教學(xué)任務(wù)已經(jīng)下達(dá)，你會怎么制定教案呢，在擬定教案的過程中，我們的思考能力也會得到提升，以下是范文社小編精心為您推薦的歷史與社會八年級教案6篇，供大家參考。
歷史與社會八年級教案篇1
北方的民族大融合
[教學(xué)目標(biāo)]
1、知識與技能：通過對本課的學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握北魏孝文帝改革的原因、內(nèi)容及作用，提高學(xué)生綜合分析歷史問題能力。
2、過程與方法：層層設(shè)問啟發(fā)激活學(xué)生的好奇心和求知欲，通過合作學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)等方法突破對重難點的學(xué)習(xí)。
3、情感態(tài)度與價值觀：北魏孝文帝改革所推動的北方民族大融合是符合時代發(fā)展潮流的，從而初步樹立維護(hù)民族團(tuán)結(jié)和祖國統(tǒng)一歷史價值觀。
[重點難點]
重點：北魏孝文帝改革
難點：北魏孝文帝改革是如何加速了北方民族大融合?
[教學(xué)方法]討論-引導(dǎo)-活動探究法
[課時]1課時
[課型]新授課
[教學(xué)過程]
一、復(fù)習(xí)提問
公元420年開始，我國南方經(jīng)歷了哪幾個朝代?都城在哪?歷總稱什么?
二、導(dǎo)入新課
北魏統(tǒng)治北方時期，民族融和的步伐進(jìn)一步加快，其原因是什么呢?歷的孝文帝改革在民族融合的過程中究竟起了什么作用呢?今天這節(jié)課就要解答這些問題。
三、探討新課：提問：淝水之戰(zhàn)以后，北方處于什么狀態(tài)?
設(shè)問：結(jié)束北方混亂局面的是哪一政權(quán)呢?(學(xué)生答)正是鮮卑拓跋部建立起來的北魏政權(quán)。
1、你知道嗎，北方是怎樣統(tǒng)一和融合的?
下面大家閱讀課文，分組解決以下問題，并且每個學(xué)習(xí)小組還可以圍繞主題提出你們更感興趣的問題來共同探討解決?(時間五分鐘)
鮮卑族是如何興起的?北魏政權(quán)是何是建立的?北魏是怎樣統(tǒng)一北方的?是在何時?結(jié)合課文的圖文資料談一談這種變化對你生活的方方面面帶來了哪些影響和沖擊。
2、北魏政權(quán)為什么要遷都呢?
想一想孝文帝的大臣們會同意遷都嗎?假如不同意，動動腦筋想一想孝文帝會用什么理由來說服的大臣?北魏政權(quán)遷都洛陽后，你以旅游者的身份談一談哪里都發(fā)生了那些巨大的變化?
3、孝文帝的改革措施
a：政府規(guī)定，官吏按季度領(lǐng)取俸祿，嚴(yán)禁-;
b：政府把掌握的土地分配給農(nóng)民，農(nóng)民向政府交納租稅，并承擔(dān)一定的徭役和兵役;
c：北魏孝文帝于494年遷都洛陽，并要求鮮卑人采用漢姓、學(xué)說漢話、改穿漢服，提倡同漢族通婚。
意義：北魏孝文帝的改革，有利于北方經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)與發(fā)展，加速了北方各族封建化的進(jìn)程，促進(jìn)了北方民族大融合。孝文帝是我國古代杰出的少數(shù)民族政治改革家。
今天我們回頭看一看，在我國56個民族中，還有沒有鮮卑族呢?他到哪里去了?為什么鮮卑族不見了?對此大家思考一下，孝文帝的改革給我們今天的生活和改革留下了什么啟示和感慨?
四、學(xué)習(xí)小節(jié)：北魏統(tǒng)一北方后，在黃河流域出現(xiàn)了民族大融合的趨勢。孝文帝順應(yīng)這一趨勢，在其統(tǒng)治區(qū)域內(nèi)進(jìn)行改革，加速了北方各民族封建化的過程，進(jìn)一步促進(jìn)了民族間的融合。
五、活動與探究
閱讀教材中的自由閱讀卡，找一找：在今天的日常生活中，漢族和少數(shù)民族相互影響的現(xiàn)象還有哪些?寫一份微型歷史專題報告。
附：板書設(shè)計
一、北方的統(tǒng)一和融合
1、北魏建立;2、統(tǒng)一北方;3、融合的概況
二、遷都洛陽：
1、遷都的原因;2、遷都的作用
三、孝文帝改革
1、歷史背景;2、主要措施;3、歷史作用
四、北朝的形成
歷史與社會八年級教案篇2
民族團(tuán)結(jié)
一、課程標(biāo)準(zhǔn)
了解我國實行民族區(qū)域自治制度的主要史實。
1、新中國的建立，徹底結(jié)束了舊中國一盤散沙的局面，實現(xiàn)了我國各民族的空前團(tuán)結(jié)和國家的高度統(tǒng)一。
2、我國平等、團(tuán)結(jié)、互助的社會主義民族關(guān)系，是實行民族區(qū)域自治制度的結(jié)果。
3、認(rèn)識民族區(qū)域自治制度對祖國統(tǒng)一、民族平等、民族團(tuán)結(jié)和地區(qū)發(fā)展具有重大意義。)
二、課程目標(biāo)
知識與能力：
1、知道我國各民族的分布特點。
2、掌握我國實行民族區(qū)域自治的原因、內(nèi)容和意義;
3、 了解少數(shù)民族的發(fā)展?fàn)顩r，知道西部大開發(fā)給少數(shù)民族帶來的新氣象;
過程與方法：
1、組織學(xué)生收集和整理有關(guān)少數(shù)民族的民俗文化的資料，培養(yǎng)學(xué)生探究式學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法;
2、通過學(xué)習(xí)教材中的插圖，使學(xué)生學(xué)會從歷史圖片中提取有效信息的，分析歷史史實的能力;
情感態(tài)度價值觀：
1、通過本課學(xué)習(xí)，讓學(xué)生理解并熱愛中華民族的優(yōu)秀文化，形成對祖國歷史與文化的認(rèn)同感;初步樹立對國家和民族的歷史責(zé)任感和歷史使命感;
2、通過對孔繁森事跡的了解，培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取的人生觀;
三、重點與難點
重點：實行民族區(qū)域自治的內(nèi)容和意義;
人民政府實行各民族共同發(fā)展的政策;
難點：我國實行民族區(qū)域自治的原因
四、課前準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：
1、收集有關(guān)少數(shù)民族民俗文化的圖片和影像資料;
2、制作多媒體課件;
學(xué)生準(zhǔn)備：
1、收集有關(guān)少數(shù)民族民俗文化資料;分小組介紹民俗文化;
2、學(xué)唱民歌;
4、 說說孔繁森的故事
五、教學(xué)方法
教師教法：談話法、討論法;活動法;
學(xué)生學(xué)法：學(xué)會探究式學(xué)習(xí)
一、民族區(qū)域自治的實行(五十六個民族的分布)
看誰懂得多?交流各自了解的少數(shù)民族的情況
民歌竟猜：1、2、3議一議
1、我國一共有多少個少數(shù)民族?多少個省級民族自治區(qū)?
2、小討論：黨和政府實行民族區(qū)域自治的原因
3、說說民族區(qū)域自治政策有何意義?
二、各民族共同發(fā)展
看誰懂得多?看教材p54和你自己了解的情況，談?wù)劷裉旄髯迦嗣窆餐l(fā)展的新鮮事。
說說孔繁森的故事。
歷史與社會八年級教案篇3
第1課鴉片戰(zhàn)爭的爆發(fā)
1.林則徐虎門銷煙
(1)背景:19世紀(jì)上半期,英國成為強(qiáng)大的資本主義國家,把侵略矛頭指向中國.英國為了打開中國市場,掠奪白銀,向中國走私鴉片,給中華民族帶來了深重的災(zāi)難,林則徐上書道光帝請求嚴(yán)禁鴉片.
(2)經(jīng)過：1839年6月3日,林則徐下令將110多萬千克鴉片在廣州虎門海灘當(dāng)眾銷毀.
(3)影響：虎門銷煙向全世界表明了中國人民反抗侵略的決心和勇氣，振奮了民族精神，維護(hù)了民族尊嚴(yán)。林則徐是中華民族的民族英雄。
2.鴉片戰(zhàn)爭(時間：1840年6月------1842年8月)
原因：直接原因是以中國的禁煙運(yùn)動為借口，保護(hù)鴉片貿(mào)易。
根本原因是為了開辟國外市場，推銷工業(yè)品，掠奪廉價的工業(yè)原料。
3.中英《南京條約》
(1)時間：1842年6月
(2)內(nèi)容:①開放廣州、廈門、福州、寧波、上海為通商口岸②中國賠款2100萬銀元③割讓香港島給英國④英商進(jìn)出口貨物繳納的稅款，中國須同英國商定。
(3)影響:《南京條約》是中國近代第一個不平等條約。中國的國家主權(quán)和領(lǐng)土完整遭到破壞，喪失了獨立自主的地位。鴉片戰(zhàn)爭后中國開始淪為半殖民地半封建社會。鴉片戰(zhàn)爭是中國近代史的開端。
4.魏源和《海國圖志》
魏源著《海國圖志》，提出了“師夷長技以制夷”的主張。(師夷長技以制夷：學(xué)習(xí)外國的先進(jìn)技術(shù)，用來抵抗外國的侵略)
第2課劫難中的抗?fàn)?/p>
1.第二次鴉片戰(zhàn)爭
原因：英國不滿足已經(jīng)攫取的權(quán)利，要求修改條約，擴(kuò)大侵略權(quán)益。
時間：1856年10月-----1860年10月英法為主兇,美俄為幫兇.
結(jié)束：1860年，10月奕忻與英法兩國簽定《北京條約》
2.火燒圓明園1860年10月,英法聯(lián)軍火燒圓明園，這是人類文明的一次浩劫.
3.俄國侵占中國領(lǐng)土
第二次鴉片戰(zhàn)爭前后,俄國趁機(jī)割占中國領(lǐng)土150多萬平方千米.，其中侵占我國領(lǐng)土最多的是《璦琿條約》。
4.太平軍痛打洋槍隊
(1)1851年，洪秀全在廣西金田村發(fā)動起義，建立太平天國，起義軍稱“太平軍”。
(2)在浙江慈溪的戰(zhàn)斗中,打死洋槍隊的頭目華爾.
5.左宗棠收復(fù)新疆
①1875年，左宗棠被任命為欽差大臣，討伐阿古柏。
②1884年,清政府在新疆設(shè)立行省。.
意義：x新疆的收復(fù)，不僅打擊了侵略者的氣焰，而且維護(hù)了國家的利益，民族的尊嚴(yán)，同時對新疆的開發(fā)和建設(shè)有著重要的歷史意義。
第3課甲午中日戰(zhàn)爭
甲午中日戰(zhàn)爭
1.時間:1894年7月-----1895年4月
2.主要戰(zhàn)役：黃海海戰(zhàn)，威海衛(wèi)之戰(zhàn)
3.在黃海海戰(zhàn)中，愛國將領(lǐng):致遠(yuǎn)艦管帶鄧世昌英勇犧牲。
4.1895年初，日軍攻占威海衛(wèi)，北洋艦隊全軍覆沒。
5.結(jié)果：清朝戰(zhàn)敗,簽訂《馬關(guān)條約》時間：1895年4月
內(nèi)容：①清政府割遼東半島、臺灣、澎湖列島給日本②賠償日本軍費(fèi)白銀2億兩③開放沙市、重慶、蘇州、杭州為通商口岸④允許日本在通商口岸開設(shè)工廠
影響:《馬關(guān)條約》是繼《南京條約》以來最嚴(yán)重的不平等條約，它大大加深了中國的民族危機(jī)。割臺灣等領(lǐng)土，不僅嚴(yán)重破壞了中國的領(lǐng)土完整，而且刺激了列強(qiáng)瓜分中國的野心;賠款是清政府舉借外債使列強(qiáng)進(jìn)一步控制了中國的財政經(jīng)濟(jì);開埠通商，使日本的侵略勢力深入到中國內(nèi)地;允許開設(shè)工廠嚴(yán)重阻礙了中國民族工業(yè)的發(fā)展。中國半殖民地化的程度大大加深了。
第4課八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭
1.八國聯(lián)軍攻占北京
1900年,義和團(tuán)運(yùn)動發(fā)展到京津地區(qū),斗爭矛頭直指帝國主義.6月,為鎮(zhèn)壓義和團(tuán)反帝愛國運(yùn)動，英、俄、德、法、美、日、意、奧八國聯(lián)軍2000多人隊伍,由英國海軍中將西摩爾率領(lǐng)從大沽經(jīng)天津向北京進(jìn)犯.7月中旬,攻陷天津,8月中旬,攻陷北京.到處燒殺搶掠,無惡不作,對中國人民犯下滔天罪行。
2.《辛丑條約》：1901年9月，李鴻章與英、俄、德、法、美、日、意、奧簽定。
內(nèi)容:①清政府向各國賠款白銀4.5億兩，以海關(guān)稅收作擔(dān)保，分39年還清，本息共計9.8億兩。②劃定北京東交民巷為使館界，允許各國派兵保護(hù)，不準(zhǔn)中國人在界內(nèi)居住。
③清政府保證嚴(yán)禁人民參加反帝活動。④清政府拆毀天津大沽到北京的炮臺，允許列強(qiáng)各國派兵駐扎北京到山海關(guān)鐵路沿線要地。
影響：《辛丑條約》的簽定，西方列強(qiáng)完全控制了中國，清政府完全成為西方列強(qiáng)統(tǒng)治中國的工具，清政府變成了洋人的朝廷，這一條約的簽定標(biāo)志著中國半殖民地半封建社會統(tǒng)治秩序的完全確立，中國半殖民地半封建社會形成。
知識聯(lián)想：中國是怎樣逐步淪為半殖民地半封建社會的?
答：開始淪為：鴉片戰(zhàn)爭———《南京條約》大大加深：甲午中日戰(zhàn)爭——《馬關(guān)條約》完全淪為：八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭——《辛丑條約》，列強(qiáng)通過發(fā)動戰(zhàn)爭，強(qiáng)迫清政府簽訂不平等條約，不斷擴(kuò)大侵略特權(quán)，使中國淪為其半殖民地，清朝政府成為他們統(tǒng)治中國的工具。
歷史與社會八年級教案篇4
?中國近代民族工業(yè)的發(fā)展》
教學(xué)目標(biāo)
知識與能力：
1、能夠比較全面地掌握中國近代民族工業(yè)發(fā)展的基本史實。
2、能夠理清從洋務(wù)運(yùn)動至民國時期民族工業(yè)發(fā)展的各個階段，提高概括歷史發(fā)展階段的能力;
過程與方法
1、創(chuàng)設(shè)“名人訪談”情境，體驗張謇興辦實業(yè)的背景、影響、結(jié)局。
2、創(chuàng)設(shè)“穿越時空”情境，探究中國近代民族工業(yè)發(fā)展的階段、原因、特征。
情感態(tài)度價值觀
學(xué)生在情境體驗學(xué)習(xí)中，感受張謇等興辦企業(yè)，實業(yè)救國的愛國情懷，增強(qiáng)愛國情感。
教學(xué)重難點
一、教學(xué)重點：
中國近代民族工業(yè)的曲折發(fā)展。
二、教學(xué)難點：
1、正確理解一戰(zhàn)期間民族工業(yè)的“黃金時代”;
2、正確了解民族工業(yè)發(fā)展的特征。
教學(xué)工具
多媒體工具
教學(xué)過程
?創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新知】
1、課件：狀元殿試策封面圖、捷報圖
2、教師活動
①設(shè)疑：被光緒帝“欽定第一甲第一名”的人物是誰?(張謇)
②簡介張謇，引入本課學(xué)習(xí)
設(shè)計理念：選擇貼近學(xué)生最近發(fā)展區(qū)的材料，設(shè)疑激趣，切入新課
?自主學(xué)習(xí)建構(gòu)新知】
1、學(xué)生閱讀教材，完成下列問題：
①、《馬關(guān)條約》簽訂后，張謇深感要挽回中國的利益，必須發(fā)展本國的工商業(yè)，于是提出了“實業(yè)救國”的口號。
②、第一次世界大戰(zhàn)期間是我國民族工業(yè)發(fā)展的“黃金時期”。內(nèi)因是辛亥革命的成功，沖擊了封建制度，使民族資產(chǎn)階級一度受到鼓舞。外因是帝國主義國家忙于戰(zhàn)爭，暫時放松了對中國經(jīng)濟(jì)的掠奪。
③、中國近代的民族工業(yè)在帝國主義、封建主義、官僚資本主義三座大山的夾縫中求生存、圖發(fā)展，總的來說是比較落后的。
設(shè)計理念：通過問題引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，初步了解知識輪廓。
2、創(chuàng)設(shè)情境：“名人訪談——走近狀元實業(yè)家張謇”(課件)
設(shè)計理念：通過生活化、大眾化的“名人訪談”情境，變歷史事件為現(xiàn)實生活，變歷史人物為現(xiàn)實人物。依靠學(xué)生、貼近生活、貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)活動，對學(xué)生來說不是一種負(fù)擔(dān)，而是一種享受、一種愉快的體驗，學(xué)生越學(xué)越想學(xué)、越學(xué)越愛學(xué)，從而實現(xiàn)“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變，情感態(tài)度價值觀的教育“潤物無聲”，收到事半功倍的效果，凸顯現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式的首要特征----主動性。
3、教師活動:小結(jié)學(xué)生名人訪談的表現(xiàn)情況，過渡：張謇大生紗廠的命運(yùn)是中國近代民族工業(yè)發(fā)展的一個縮影，中國近代民族工業(yè)的發(fā)展經(jīng)歷了哪些階段?其主要特征是什么呢?
學(xué)生活動：閱讀教材第二目，提煉中國近代民族工業(yè)發(fā)展的相關(guān)信息。
設(shè)計理念：緊扣教材，承上啟下。
4、歸納概括中國近代民族工業(yè)發(fā)展時期、特征、原因。
教師活動：
⑴指導(dǎo)學(xué)生完成中國近代民族工業(yè)發(fā)展表(課件展示)
1、洋務(wù)運(yùn)動的推動
2、封建制度的阻撓
內(nèi)因：辛亥革命成功，沖擊了封建制度
外因：列強(qiáng)暫時放松了對中國的經(jīng)濟(jì)侵略帝國主義卷土重來
⑵點撥：內(nèi)因、外因的共同影響使中國近代民族工業(yè)發(fā)展速度不一。
學(xué)生活動：學(xué)生口頭回答完成中國近代民族工業(yè)發(fā)展表
設(shè)計理念：初步感知中國近代民族工業(yè)發(fā)展的階段、原因、特征，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提煉歷史有效信息能力。
創(chuàng)設(shè)情境：“穿越時空——張謇來到1914”(課件)
教師活動：1914年，正直第一次世界大戰(zhàn)時期，張謇請你幫忙創(chuàng)辦實業(yè)，調(diào)查市場行情：
①此時創(chuàng)辦實業(yè)是否有利?為什么?
②當(dāng)時有那些行業(yè)適合發(fā)展?請具體介紹
③根據(jù)市場行情，你會把資金投入到哪個行業(yè)?工廠會設(shè)在哪些地方?為什么?
④到1918年，第一次世界大戰(zhàn)已經(jīng)結(jié)束，你的企業(yè)將會出現(xiàn)什么狀況?從中可以看出中國民族工業(yè)的發(fā)展進(jìn)入到什么階段?為什么會這樣?
學(xué)生活動：閱讀教材，完成市場行情調(diào)查，探究知識：
①有利于創(chuàng)辦實業(yè)，因為辛亥革命-了清朝的封建統(tǒng)治，帝國主義國家忙于戰(zhàn)爭，暫時放松了對中國民族資本的壓迫，中國近代民族工業(yè)的發(fā)展進(jìn)入“黃金時代”
②紡織、面粉、精鹽等行業(yè)。輕工業(yè)發(fā)達(dá)，重工業(yè)落后。
③紡織、面粉、精鹽等行業(yè)，工廠會設(shè)在上海、武漢等大城市，因為沿海大城市的民族工業(yè)比較發(fā)達(dá)，內(nèi)地卻非常薄弱。
④倒閉或被吞并，1918年后，中國的民族工業(yè)發(fā)展進(jìn)入一戰(zhàn)后至新中國的成立時期，因為日本帝國主義的侵略，民族工業(yè)再度受挫，抗戰(zhàn)勝利后，國民黨發(fā)動內(nèi)戰(zhàn)和官僚資本主義的壓迫，民族工業(yè)沒有得到很好的恢復(fù)。
課后小結(jié)
引導(dǎo)學(xué)生回顧本課知識，整體感知民族工業(yè)發(fā)展的歷程，概括近代中國民族工業(yè)的特征：發(fā)展階段艱難曲折，發(fā)展程度極不平衡，發(fā)展水平極為落后。中國的民族工業(yè)半殖民地半封建的特征是由中國社會的半殖民地半封建的社會性質(zhì)決定的，只有實現(xiàn)民族獨立，才能實現(xiàn)現(xiàn)代化。
歷史與社會八年級教案篇5
?課程標(biāo)準(zhǔn)：
知道對農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和資本主義工商業(yè)的社會主義改造基本完成是社會主義制度在我國建立的標(biāo)志。
?教學(xué)目標(biāo)
知識與能力
知道農(nóng)業(yè)社會主義改造的形式;國家對資本主義工商業(yè)的社會主義改造政策。了解三大改造的實質(zhì)、意義和缺點。引導(dǎo)學(xué)生分析三大改造的原因、實質(zhì)和意義，培養(yǎng)其綜合分析問題的能力。
過程與方法 通過提出問題引導(dǎo)學(xué)生用歷史的觀點分析問題;教師適當(dāng)補(bǔ)充一些課外材料讓學(xué)生閱讀;引導(dǎo)學(xué)生編寫、表演小歷史劇;引導(dǎo)學(xué)生課后撰寫題為《我看三大改造》的小論文。
情感態(tài)度價值觀 認(rèn)識三大改造的基本完成，使我國實現(xiàn)了從新民主主義到社會主義的轉(zhuǎn)變，確立了社會主義制度。在過渡時期中，我黨創(chuàng)造性地開辟了一條適合中國特點的社會主義改造的道路。
教學(xué)過程
導(dǎo)入
?我國是小農(nóng)經(jīng)濟(jì)占優(yōu)勢的國家,如何改造農(nóng)民個體所有制,建立先進(jìn)的社會主義農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì),這是我國社會主義事業(yè)成敗的關(guān)鍵之一。
?小歷史?。骸峨u毛飛上天》 農(nóng)業(yè)、手工業(yè)合作化
?議一議：國家對農(nóng)業(yè)實行社會主義改造有什么必然性?
?看誰找得快：學(xué)生在教材上找出國家對農(nóng)業(yè)進(jìn)行社會主義改造的方式、方法。
?看圖片《農(nóng)民紛紛申請參加農(nóng)業(yè)生產(chǎn)合作社》和《北京郊區(qū)農(nóng)業(yè)實現(xiàn)合作化，農(nóng)民向黨中央毛主席報喜》，加深認(rèn)識。
?教師簡單介紹手工業(yè)合作化的情況。公私合營
?身邊的歷史：參觀當(dāng)?shù)氐囊粌蓚€老字號店鋪，并請管理人員簡單介紹一下該店鋪在公私合營時的情況，了解其發(fā)展歷史與現(xiàn)實狀況。(成果匯報)
?教師解釋“公私合營”的概念。
?學(xué)習(xí)與思考：為什么說三大改造基本完成后，我國的社會主義制度基本建立起來了?
歷史與社會八年級教案篇6
海峽兩岸的交??
一、課程標(biāo)準(zhǔn)
了解祖國大陸與臺灣經(jīng)濟(jì)文化交往日益密切的史實，認(rèn)識祖國統(tǒng)一是歷史發(fā)展的必然趨勢。
二、課程目標(biāo)
知識與能力：
1、知道和平統(tǒng)一的大政方針;
2、了解兩岸關(guān)系的歷史性變化;
3、掌握兩岸交往的現(xiàn)狀;
過程與方法：
通過海峽兩岸關(guān)系從隔絕到交往的變化，培養(yǎng)學(xué)生歸納、分析歷史問題的能力;
通過對臺灣歷史的了解，初步培養(yǎng)學(xué)生史論結(jié)合的能力;
通過對目前臺灣局勢現(xiàn)狀了解，培養(yǎng)學(xué)生獲取歷史信息的能力;
情感態(tài)度價值觀：
使學(xué)生認(rèn)識祖國統(tǒng)一是歷史發(fā)展的必然趨勢，樹立起對國家、民族的歷史責(zé)任感和使命感;
三、重點與難點
重點：黨和政府確立的和平統(tǒng)一祖國的大政方針;
難點:“和平統(tǒng)一，一國兩制”的對臺基本方針;
四、課前準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：
1、收集相關(guān)影像資料;
2、收集臺海局勢的時政資料
學(xué)生準(zhǔn)備：
1、根據(jù)所學(xué)知識和查閱資料，說明臺灣自古以來是中國的領(lǐng)土;
2、收集臺海局勢的時政資料;
3、了解兩岸經(jīng)濟(jì)、文化交流的狀況;
五、教學(xué)方法
教師教法：談話法;活動法;課堂討論法;
學(xué)生學(xué)法：探究式學(xué)習(xí);學(xué)會史論結(jié)合的陳述歷史問題的能力;
導(dǎo)入新課：
1、時事報道：臺海局勢
2、談古論今：用史實說明臺灣自古就是中國的領(lǐng)土
一、推進(jìn)祖國統(tǒng)一大業(yè)
影像資料：了解兩岸關(guān)系的變遷小組合作理清線索：按時間順序勾勒出黨和政府對解決臺灣問題的方針政策變遷;
二、日益密切的交??
談?wù)勀闼赖膬砂督煌默F(xiàn)狀;
影像資料：反對-、爭取統(tǒng)??
