九色鹿教案6篇

時間:2023-04-05 作者:betray 備課教案

只有把教案寫好,教學(xué)工作才得以順利開展,教案是老師為了掌握課堂節(jié)奏提前撰寫的書面文稿,下面是范文社小編為您分享的九色鹿教案6篇,感謝您的參閱。

九色鹿教案6篇

九色鹿教案篇1

教學(xué)目標:

1、讀課文,讀準本課生字字音,理清人物之間的關(guān)系。

2、通過有感情地朗讀課文,感悟九色鹿的特點。

3、理解課文內(nèi)容,明白做人要恪守信用的道理。

教學(xué)重難點:通過有感情地朗讀課文,感悟九色鹿的特點。

教學(xué)過程:

第一課時

一、導(dǎo)入課文,板書課題

(由敦煌壁畫導(dǎo)入)(邊播放課件,邊進行解說。課件自動播放。結(jié)束導(dǎo)入后,單擊鼠標,出示課題。)

導(dǎo)入解說詞:敦煌,位于我國陜西甘肅,是我國著名的佛教圣地。走進敦煌,如同走進了絢爛輝煌的藝術(shù)殿堂。那里有享譽國內(nèi)外的的建筑、雕塑以和壁畫。壁畫的內(nèi)容豐富多彩,有描繪神佛形象的,有反映民間生活的,有描摹自然風(fēng)光的,記錄神佛故事的……其中,在第257窟西壁上,記載著一個神奇的故事,那就是關(guān)于九色鹿的故事。

二、初讀課文,整體感知。

快速瀏覽課文,理清人物之間的聯(lián)系。(單擊鼠標,出示文中人物。再繼續(xù)單擊,逐一顯示人物之間的聯(lián)系。)

三、精讀課文,品讀感悟。

1、這四個人物,你最喜歡誰?九色鹿是只怎么樣的鹿呢?請同學(xué)們自身讀故事中關(guān)于九色鹿描寫,邊讀邊體會。單擊鼠標出示:

九色鹿啊,你是一只()的鹿。

該界面設(shè)計有四個鏈接:依次對應(yīng)下面的四個問題的內(nèi)容:

1、美麗;2、勇敢、無私;3、敢斗、敢爭;4、總結(jié),形成一首詩。

(一)自主學(xué)習(xí)課文第一局部

1、各自有感情地朗讀第一局部課文。

2、根據(jù)第一局部課文所寫內(nèi)容,想一想,第一節(jié)小詩的橫線上該填一個什么詞?為什么?

3、齊讀第一節(jié)小詩:九色鹿呀,一只(美麗)的鹿,你雙角潔白如雪,身披九色彩衣。

(二)自主學(xué)習(xí)第二局部課文。

1、分角色朗讀。

2、想想、議議:

(1)根據(jù)這段課文所寫內(nèi)容,第二節(jié)詩的橫線上該填一個什么詞?(勇敢)為什么?

當時是怎樣的情景?(洶涌的波濤)九色鹿是怎樣救敵的?(立即縱身跳入水中)從“立即”這個詞中讀出了什么?

(2)后一條橫線上又該填上一個什么詞呢?調(diào)達救上岸后是怎樣向九色鹿表示的?九色鹿是怎么回答的?

冒著生命危險救人,卻不要他人的任何報答,這表示了九色鹿怎樣的品質(zhì)?(無私)

(3)齊讀填好的第二首詩:九色鹿呀,一只(勇敢)、(無私)的鹿,你救起了垂死的調(diào)達卻根本不要報答。

第二課時

(三)自主學(xué)習(xí)第三局部課文

1、引讀課文。

各自輕聲朗讀第三局部課文。考慮:這段課文中,哪段話你們覺得讀起來最起勁、最有味?出示九色鹿義正辭嚴揭露調(diào)達、呵斥國王的一段話

2、指導(dǎo)朗讀。

仔細體會:為什么你們特別喜歡這段話?(真消氣!真痛快!真過癮?。└鶕?jù)事情的前后經(jīng)過,用自身的話說說為什么會有這種感覺呢?

3、想想,第三節(jié)詩的橫線上究竟該填上一個怎樣的詞呢?(敢斗敢爭)

4、齊讀已填好的第三節(jié)詩:九色鹿呀,一只(敢斗敢爭)的鹿,你揭露調(diào)達呵斥國王決不忍受屈辱。

四、激勵自主完成詩的結(jié)尾

我們在學(xué)習(xí)理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,已經(jīng)勝利完成了這首詩的一、二、三節(jié)的填空。憑著大家的聰明才智,結(jié)尾的這兩句詩,一定會寫得更精彩!

1、總結(jié)以上歸納的句子,再讓學(xué)生補充后兩句,形成一首歌頌九色鹿的詩。九色鹿啊,九色鹿,(),我們會永遠放聲把你歌唱。

2、齊讀詩的結(jié)尾

五、加深理解,朗讀課文個別朗讀課文,集體朗讀相應(yīng)的詩句

六、小結(jié)課文,說話

練習(xí):故事讀到這里,再結(jié)合課文內(nèi)容,談?wù)勀銓ζ渌宋锏恼J識和看法。

你最不想看到的是誰?為什么?你想對我們身邊的人也可以是自身說些什么?

七、安排下節(jié)課內(nèi)容。

下節(jié)課我們就來講一講、演一演這個動人的故事。

第三課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、同學(xué)們,這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第28課——《九色鹿》。

2、通過《九色鹿》第一課時的學(xué)習(xí),你知道了什么?

過渡:要想真正讀懂課文,我們必需抓住課文中的關(guān)鍵句子、關(guān)鍵詞語來讀出理解,讀出感情。

二、學(xué)習(xí)課文第二段

1、這篇課文主要講到了誰?

2、請同學(xué)們自由讀課文,一邊讀,一邊考慮:在你眼里,調(diào)達是一個什么樣的人呢?九色鹿呢?你能用恰當?shù)脑~語來概括他們的品行嗎?

3、組織學(xué)生討論、交流九色鹿和調(diào)達的品行,并相機板書。(靈魂齷齪的小人、見義勇為、舍已為人、品行高尚)

4、從課文的哪些地方可以看出九色鹿見義勇為、品行高尚呢?組織學(xué)生自由讀課文第二段,并用筆圈劃。

5、組織學(xué)生展開討論、交流,找出有關(guān)語句說明問題,教師相機引導(dǎo)學(xué)生對重點語句作深入的理解,并能有感情地朗讀有關(guān)語句。

(1)“九色鹿立即縱身跳進河中,將落水人救上岸來。”“在洶涌的波濤中奮力掙扎”從“立即”一詞可以標明九色鹿救人時不假思索,行動快速而果斷,而且聯(lián)系上文可以看出九色鹿不顧自身的安危,這是一種見義勇為的精神。

(2)調(diào)達為什么連連叩頭?指導(dǎo)有感情地朗讀調(diào)達說的話。

(3)讀了這一段內(nèi)容,你想對九色鹿說些什么?

6、有感情地朗讀課文第二段。

第四課時

三、學(xué)習(xí)課文第三段

1、你們又為什么說調(diào)達是一個靈魂齷齪的小人呢?請同學(xué)自由讀課文,并聯(lián)系具體的內(nèi)容說說自身的理解。

2、組織討論交流,教師相機引導(dǎo)。

(1)相機理解“恩將仇報”“言而無信”。

(2)調(diào)達看了皇榜,他心理是怎樣想的呢?你能猜測著說說嗎?

(3)假如你在場,你會怎樣勸阻他呢?

(4)但是調(diào)達還是財迷心竅、見利忘義,進宮向國王告密,調(diào)達真是一個――卑劣無恥的小人、靈魂齷齪的小人。

(5)老師看到同學(xué)們都為此事感到非常氣憤,假如換作你是受害人,你會對國王和調(diào)達怎樣說?

(6)自身身處包圍之中,面對國王和調(diào)達,九色鹿是怎樣說的呢?出示該段文字,引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀,進一步體會(你覺得哪些詞語最能表達自身的氣憤之意)。

3、當國王知道九色鹿的品行是如此的高尚,而調(diào)達是一位靈魂齷齪的小人后,

九色鹿教案篇2

【認知目標】

1、通過自讀自悟,圖、文、聲并茂,共同探討理解“見義勇為、見利忘義、背信棄義、恩將仇報”等成語的含義。

2、理解課文內(nèi)容,體會九色鹿、調(diào)達、國王的人物形象和特點。

【能力目標】

通過自讀自悟,圖、文、聲并茂,提高學(xué)生的分析綜合、概括歸納、想象推理、表演朗讀等的語文綜合能力。

【情感目標】

1、通過對故事內(nèi)容的理解,領(lǐng)悟見利忘義、背信棄義、恩將仇報的丑惡、卑鄙;見義勇為、不圖回報、敢怒敢言的正直之氣,明辨是非、知錯就改的優(yōu)秀品質(zhì)。

2、培養(yǎng)學(xué)生主動探究知識和獲取信息的興趣。

3、增強學(xué)生的信息意識,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

教學(xué)過程:

一、談話導(dǎo)入,復(fù)習(xí)故事梗概

1、同學(xué)們,昨天我們學(xué)習(xí)了一則民間故事,題目《九色鹿》。(齊讀)

2、你還能回憶起寫九色鹿樣子的句子嗎?(課件示圖和文字)讓我們一起來欣賞這美麗的九色鹿吧?。ㄕn件示動畫)

3、這么美麗的九色鹿,課文中講了他的什么事呢?誰能簡單介紹一下故事內(nèi)容?(相機板書:)

4、這節(jié)課,我們就仔細來看看這個故事。

二、精讀感悟人物形象

1、出示:自由讀課文,想想這三個人物各給你留下了什么印象呢?你比較喜歡誰,又不喜歡誰呢?為什么?請劃出相關(guān)的語句。

2、自由讀課文。

(一)感悟九色鹿的形象

1、誰先談一談,你喜歡誰?為什么?

學(xué)生:我喜歡九色鹿,因為我覺得它“”

老師:你是從哪些語句讀出來的?

1)出示文字和相關(guān)圖片與聲音。

突然,耳邊傳來“救命呀,救命!”的呼喊,只見一個人在洶涌的波濤中奮力掙扎。九色鹿立即縱身跳進河中,將落水人救上岸來。

a同學(xué)們,看,九色鹿把調(diào)達救上來了!看了這幅圖,你想夸九色鹿什么?

b從哪些詞能襯托出九色鹿的勇敢?(洶涌的波濤,立即縱身)

c你能想出一個成語來概括此時九色鹿的行為嗎?(老師相機板書:見義勇為)

d誰能通過朗讀表達出你的感受嗎?學(xué)生自由練讀。

e指名讀。他讀得怎么樣?(學(xué)生評議)賽讀。

2、除此之外,九色鹿還有什么是你喜歡的?(根據(jù)學(xué)生回答出示)

2)出示圖片與聲音:九色鹿打斷了調(diào)達的話,說:“我救你并不是要你做我的奴仆??旎丶野?。只要你不向任何人泄露我的住處,就算是知恩圖報了?!?/p>

a從這段話中你覺得九色鹿又有什么優(yōu)點?你能用一個成語來概括嗎?(板書:不圖回報)

b那這時的九色鹿會用什么樣的語氣來說呢?(親切,慈善)

c誰愿意試著讀一讀?

3、還有讓你喜歡的地方嗎?

3)出示圖片與聲音:九色鹿從夢中驚醒,發(fā)現(xiàn)自己已處在刀槍箭斧的包圍之中,無法脫身,再一看,調(diào)達正站在國王身邊。九色鹿非常氣憤,指著調(diào)達說:“陛下,你知道嗎?正是這個人,在快要淹死時,我救了他。他發(fā)誓永不暴露我的住地,誰知他竟然見利忘義!您與一個靈魂骯臟的小人來濫殺無辜,難道不怕天下人笑話嗎?

a這段話中九色鹿又有什么優(yōu)點是你喜歡的?為什么?(臨危不懼,敢怒敢言)(讓學(xué)生自己充分的說,補充)

b當九色鹿看到正是自己冒著生命危險救下來的人,使自己身陷刀槍箭斧的危險境地之中時,他的心情怎樣?(氣憤,義正詞嚴)

c誰能讀好九色鹿的語言?指名讀,分男、女生讀。師生評議。

d指導(dǎo)讀好感嘆句。

f把反問句改成陳述句。出示:

您與一個靈魂骯臟的小人來濫殺無辜,難道不怕天下人笑話嗎?

您與一個靈魂骯臟的小人來濫殺無辜,會被天下人笑話的。

這兩句用哪句好,為什么?

你能讀好這個反問句嗎?

指名讀、齊讀這段話。

4、小結(jié)感悟:學(xué)到這里,我們不禁感嘆九色鹿“見義勇為、不圖回報”的精神,佩服他的“臨危不懼,敢怒敢言”。(學(xué)生讀板書上的成語)

(二)感悟調(diào)達的形象

1、調(diào)達能遇到他可謂是萬幸?。∧敲茨銈兿矚g調(diào)達嗎?你對文中的他又有什么樣的印象呢?

2、出示自學(xué)要求:自由讀課文6——9自然段,分四人小組合作學(xué)習(xí),討論以下問題:

1你對調(diào)達有什么樣的印象?能用文中的成語概括嗎?

2你為什么對調(diào)達有這樣的看法,找出文中的相關(guān)語句。

3你能通過朗讀表現(xiàn)出你的理解嗎?

3、學(xué)生交流體會,教師相機指導(dǎo)朗讀。

1)“見利忘義”

a為什么這樣說?(學(xué)生答,找句子)

出示:調(diào)達看了皇榜,心想發(fā)財?shù)臋C會來啦,就進宮告密。

b是啊,為了金錢,調(diào)達出賣了九色鹿,這就叫“(生:見利忘義)”

c同學(xué)們想一想,這時,調(diào)達的心情怎樣,他會怎么想,怎么說呢?

d誰來讀出當時調(diào)達心花怒放的心情?

2)“背信棄義”

a他“背”了什么“信”,“棄”了什么“義”呢?(學(xué)生回答,找句子)

出示圖片與聲音:調(diào)達鄭重起誓,決不說出九色鹿的住處,然后千恩萬謝地走了。

b齊讀,哪些詞更突出了當時調(diào)達發(fā)誓的程度?(鄭重,決不,千恩萬謝)

c看圖,仔細觀察調(diào)達的動作、表情,想象一下,當時他會怎么向九色鹿起誓?(學(xué)生表演練習(xí))

d你能讀好這句話嗎?師生評議,賽讀。

出示圖片與聲音:落水人名叫調(diào)達,得救后連連向向九色鹿叩頭,感激地說:“謝謝你的救命之恩。我愿永遠的做你的奴仆,終身受你的驅(qū)使……”

a齊讀,說說他當時的做法是什么?語言呢?(連連叩頭,奴仆,驅(qū)使)

b曾經(jīng)信誓旦旦的調(diào)達,如今卻出賣了九色鹿,這就是“背信棄義”!

3)“恩將仇報”

你能用自己的話說說調(diào)達是怎樣恩將仇報的嗎?

4、小結(jié)感悟:

面對調(diào)達這樣一個“見利忘義、背信棄義、恩將仇報”(學(xué)生讀板書上的成語)的小人,你最想對他說什么?你會怎樣勸說他?

(三)感悟國王的形象

1、國王耳聞目睹了這一切,他是怎么做的?(引讀第9自然段)

2、請談?wù)勀銓@位國王的看法。(學(xué)生答:明辨是非知錯就改正直)

3、此時此刻,老師不禁想讓大家看圖想象當初王后是怎樣說服這位國王的呢?(出示多幅形象生動的畫面)

3、討論:假如你就是那位國王,那時會對九色鹿說些什么?又會怎樣斥責(zé)調(diào)達?

4、國王還下令全國臣民永遠不許傷害九色鹿,請你幫國王寫一份告示,召告天下百姓。

寫話訓(xùn)練。

三、總結(jié)深化,內(nèi)化情感。

學(xué)完了這個故事,了解到九色鹿、調(diào)達、國王的不同特點,對你來說,有了哪些收獲?你將做個什么樣的人呢?(學(xué)生各抒己見)

四、作業(yè)超市

選擇你喜歡的作業(yè)完成:

1、把《九色鹿》這個故事講給家長聽,準備下節(jié)課復(fù)述。

2、嘗試把這個故事改成劇本。

3、搜集誠實守信的故事。

4、想象今后九色鹿的生活,續(xù)寫一段話。

九色鹿教案篇3

教學(xué)目標:

1、用自己喜歡的方式認識13個生字,會寫8個生字。

2、正確、流利有感情地朗讀課文,從中感悟意境、積累語言。

3、教育學(xué)生從小養(yǎng)成講信用、守信用的好品質(zhì)。

教學(xué)重點:

有感情朗讀課文,會認13個生字,會寫8個生字。

教學(xué)難點:

教育學(xué)生從小養(yǎng)成講信用、守信用的良好品質(zhì)。

教學(xué)準備:

錄音磁帶 生字卡

第一課時

教學(xué)內(nèi)容:

初讀課文,學(xué)習(xí)生字,

教學(xué)目標:

掌握生字新詞。

重點難點:

規(guī)范書寫生字。

教學(xué)過程:

一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課

1、昨天,我夢見了一只鹿,它的身上有九種顏色,美麗極了!你們能猜出它叫什么名字嗎?

2、今天,我們就和書中的九色鹿交個朋友。(板書課題,讀題。)

二、初讀課文,認識生字

1、請同學(xué)們自讀課文,圈出不認識的字。

2、遇到不認識的字怎么辦?那就請同學(xué)們再回頭讀讀課文,選擇自己喜歡的方法識字。

3、同桌互讀課文。

4、指導(dǎo)識字。

(1) 教師點擊課件出示帶音節(jié)的生字詞,學(xué)生開火車讀。

(2) 小老師領(lǐng)讀。

(3) 全班讀。

5、請同學(xué)們把生字寶寶送回課文中,再讀一遍課文,看看還認不認識它,要是認識了就擦去生字上的圈。

三、指導(dǎo)寫字,培養(yǎng)習(xí)慣

1、同學(xué)們的識字本領(lǐng)真大!老師相信你們寫字本領(lǐng)也很大!(出示“義”、“求”、“并”、“任”等八個生字。)

2、同學(xué)們再用你們明亮的眼睛仔細觀察,你發(fā)現(xiàn)了什么?

3、說說怎樣才能把它們寫漂亮,再看看老師在田字格中怎么寫,記住筆順。

4、請在書上描一個,寫兩個。

四、作業(yè)

1、生字各寫一行。

2、熟讀課文。

九色鹿教案篇4

一、導(dǎo)入新課

1、在我國甘肅省境內(nèi)的敦煌莫高窟里,有許多畫在墻上的畫(課件出示)

看,這是有關(guān)《九色鹿》的壁畫,它是以連環(huán)畫的形式出現(xiàn)的。動畫片《九色鹿》、故事盒里的《九色鹿》都來自這個古老的神話的故事。

2、今天,我們一起來學(xué)習(xí)這篇童話《九色鹿》齊讀課題

3、激趣:你們見過九色鹿嗎?聽過關(guān)于它的故事嗎?

二、聽故事

1、看畫面,聽故事:試著記住故事的主要人物和情節(jié)。

2、學(xué)生聽完后交流。板書:調(diào)達

三、聽故事

1、指名試述故事,結(jié)合出示圖示。

2、學(xué)生根據(jù)圖示,同桌間講述故事大意。

四、讀故事

1、在這個故事的描述中,哪些詞句你比較欣賞,選擇一種自己喜歡的讀書方式,自由讀讀《九色鹿》的故事。

2、結(jié)合交流,理解:

①它雙角雪白如雪,身上有九種鮮艷的毛色,漂亮極了,人們都稱它九色鹿。

引導(dǎo)體會九色鹿的漂亮可愛,并指導(dǎo)朗讀。

師讀句子,生閉眼想象,然后看圖,再感情朗讀。

②忽然,耳邊傳來救命啊,救命!的呼喊,只見一個人在洶涌的波濤中奮力掙扎。九色鹿立即縱身跳入河中,將落水人救上岸來。

引導(dǎo)體會情況十分危急,指導(dǎo)朗讀,讀出呼救的急促和情況的危急。

③落水人名叫調(diào)達,得救后連連向九色鹿叩頭,感激地說:謝謝你的救命之恩。我愿意永遠做你的奴仆,終身受你的驅(qū)使

調(diào)達鄭重起誓,決不說出九色鹿的住處,然后千恩萬謝地走了。

指導(dǎo)朗讀。

調(diào)達看了皇榜,心想發(fā)財?shù)臋C會來了,就進宮告密。國王聽了,立即調(diào)集軍隊,由調(diào)達帶路,浩浩蕩蕩地向著九色鹿的住地進發(fā)了。

比較前后截然不同的兩種態(tài)度(語言、神態(tài),反復(fù)朗讀體會)

④九色鹿在開滿鮮花的草地上睡得正香。忽然,烏鴉高聲叫喊道:九色鹿,九色鹿,快醒一醒吧,國王的軍隊捉你來了!

烏鴉的話應(yīng)該怎么讀呢?大家自己讀,體會體會再發(fā)言,要說說為什么這樣讀。(快、高、急)

指名讀,評議。

⑤九色鹿非常生氣,指著調(diào)達說:陛下,你知道嗎?正是這個小人,在快要淹死時,我救了他。他發(fā)誓永不暴露我的住地,誰知道他竟然見利忘義!您與一個靈魂骯臟的小人來濫殺無辜,難道不怕天下人笑話嗎?

九色鹿對國王的話又該怎么讀呢?

自讀、體會、交流(非常生氣)

指名讀。(他發(fā)誓永不暴露和誰知道他竟然見利忘義重讀。)

⑥國王非常慚愧。他斥責(zé)調(diào)達背信棄義,恩將仇報,并重重懲罰了他,還下令全國臣民永遠不許傷害九色鹿。

理解:背信棄義、恩將仇報

指導(dǎo)朗讀:稍慢、莊重。

3、學(xué)習(xí)了這則故事之后,老師想讓大家用上一些詞語形容九色鹿或調(diào)達的行為,你們會用哪些詞呢?

( )的九色鹿

( )的調(diào)達

4、《九色鹿》的故事一定激起了你的愛恨之情,你想對他們說些什么呢?

五、演故事

1、九色鹿救助他人不圖回報,而落水人調(diào)達背信棄義,恩將仇報,最后受到了懲罰,讓我們一起再來好好讀讀這個民間故事。

分角色朗讀:(戴頭飾表演)九色鹿、調(diào)達、烏鴉敘述

情到:眼睛有神情,面布有表情,聲音有感情。

心到:不僅僅是思考,還要有想象,在腦子里再現(xiàn)課文中描寫的畫面和自己聯(lián)想到的畫面。

2、選擇畫面配音。

同學(xué)們都發(fā)揮了豐富的想象力。愛想象的人都是有很大的創(chuàng)造力的,希望你們在今后的學(xué)習(xí)生活中大膽想象,創(chuàng)造寫出更多更好的童話。

九色鹿教案篇5

教學(xué)要求:

⒈有感情地朗讀課文。

⒉理解課文內(nèi)容,明白做人要守信用的道理。

教學(xué)重點:

有感情地朗讀課文,讀中感悟文中蘊含的道理。

教學(xué)過程 :

一、導(dǎo)入 :

⒈出示九色鹿圖,問:這是什么?觀察,說說九色鹿的樣子,出示句子讀。

⒉課文圍繞九色鹿寫了一件什么事?

二、細讀課文。

⒈出示自學(xué)要求,學(xué)生自學(xué)。

自讀課文,要求:

①用“”畫出描寫九色鹿內(nèi)在美的句子, 用“△△△”標出關(guān)鍵詞語。

②用“”畫出調(diào)達被救后的表現(xiàn)的句子,說說你從中體會到什么,是從哪些詞語體會到的,并用“○○○”標出。

2.調(diào)達是否守信用?你是怎么知道的?用“————”畫出有關(guān)句子,用“。。?!睒顺鲫P(guān)鍵詞語.

三、組織學(xué)生匯報。

學(xué)生匯報自學(xué)情況,相機指導(dǎo)好朗讀,并結(jié)合觀察課文插圖。

四、學(xué)生聽錄音,聽后質(zhì)疑。

五、總結(jié):

請同學(xué)說一句想說的話。

六、想象:

這件事發(fā)生后不久,一天,九色鹿又來到河邊,突然,耳邊傳來“救命啊,救命”的呼喊。九色鹿飛跑過來,發(fā)現(xiàn)在洶涌的波濤里掙扎的又是調(diào)達……

七、作業(yè) :搜集民間故事,準備參加下節(jié)課的“民間故事會”活動。

附:板書設(shè)計

九色鹿 調(diào)達

( 見義勇為) ( 背信棄義)

九色鹿教案篇6

教學(xué)目標:

基礎(chǔ)目標:

1、引導(dǎo)學(xué)生自己讀懂課文意思,理解課文內(nèi)容。領(lǐng)悟九色鹿救助他人,不圖回報的品質(zhì),譴責(zé)調(diào)達背信棄義,恩將仇報的可恥行徑。

2、讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的情境中,通過多種形式的朗讀,體會文章的思想感情,明白做人要恪守信用的道理。

發(fā)展目標:

培養(yǎng)學(xué)生自能讀書的本領(lǐng),通過抓住關(guān)鍵句子、關(guān)鍵詞語理解課文。

教學(xué)重點:

體會九色鹿的舍已為人、見義勇為精神,把握表現(xiàn)調(diào)達前后截然不同的兩種態(tài)度的有關(guān)詞句,反復(fù)朗讀,認真體會,感悟理解。

課時安排:

第二課時

執(zhí)教:xxx

授課時間:

20xx年5月15日

教學(xué)流程:

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、同學(xué)們,這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第28課——《九色鹿》。

2、通過《九色鹿》第一課時的學(xué)習(xí),你知道了什么?

過渡:要想真正讀懂課文,我們必須抓住課文中的關(guān)鍵句子、關(guān)鍵詞語來讀出理解,讀出感情。

二、學(xué)習(xí)課文第二段

1、這篇課文主要講到了誰?

2、請同學(xué)們自由讀課文,一邊讀,一邊思考:在你眼里,調(diào)達是一個什么樣的人呢?九色鹿呢?你能用恰當?shù)脑~語來概括他們的品行嗎?

3、組織學(xué)生討論、交流九色鹿和調(diào)達的品行,并相機板書。(靈魂骯臟的小人、見義勇為、舍已為人、品行高尚)

4、從課文的哪些地方可以看出九色鹿見義勇為、品行高尚呢?組織學(xué)生自由讀課文第二段,并用筆圈劃。

5、組織學(xué)生展開討論、交流,找出有關(guān)語句說明問題,教師相機引導(dǎo)學(xué)生對重點語句作深入的理解,并能有感情地朗讀有關(guān)語句。

(1)“九色鹿立即縱身跳進河中,將落水人救上岸來?!薄霸跊坝康牟袏^力掙扎”從“立即”一詞可以表明九色鹿救人時不假思索,行動快速而果斷,而且聯(lián)系上文可以看出九色鹿不顧自己的安危,這是一種見義勇為的精神。

(2)調(diào)達為什么連連叩頭?指導(dǎo)有感情地朗讀調(diào)達說的話。

(3)讀了這一段內(nèi)容,你想對九色鹿說些什么?

6、有感情地朗讀課文第二段。

三、學(xué)習(xí)課文第三段

1、你們又為什么說調(diào)達是一個靈魂骯臟的小人呢?請同學(xué)自由讀課文,并聯(lián)系具體的內(nèi)容說說自己的理解。

2、組織討論交流,教師相機引導(dǎo)。

(1)相機理解“恩將仇報”“背信棄義”。

(2)調(diào)達看了皇榜,他心理是怎樣想的呢?你能猜想著說說嗎?

(3)如果你在場,你會怎樣勸阻他呢?

(4)但是調(diào)達還是財迷心竅、見利忘義,進宮向國王告密,調(diào)達真是一個――卑鄙無恥的小人、靈魂骯臟的小人。

(5)老師看到同學(xué)們都為此事感到非常氣憤,如果換作你是受害人,你會對國王和調(diào)達怎樣說?

(6)自己身處包圍之中,面對國王和調(diào)達,九色鹿是怎樣說的呢?出示該段文字,引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀,進一步體會(你覺得哪些詞語最能表達自己的氣憤之意)。

3、當國王知道九色鹿的品行是如此的高尚,而調(diào)達是一位靈魂骯臟的小人后,他是怎樣做的呢?這又是為什么呢?

4、從這一個故事中,你懂得了什么道理?

四、復(fù)述課文

1、組織學(xué)生練習(xí)選擇自己喜歡的形式繪聲繪色地講述或表演故事。

2、指名學(xué)生復(fù)述有關(guān)段落。

五、布置作業(yè)

1、把《九色鹿》這個故事講給親人或同學(xué)聽。

2、搜集一個你喜歡的民間故事,或上網(wǎng)查找一個關(guān)于敦煌壁畫中的其它故事。

板書設(shè)計:

見義勇為

九色鹿 品行高尚 不求回報

守信

調(diào) 達 靈魂骯臟 背信棄義