寫教案是每位老師上課前必須做的準備工作，制定教案的主要目的就是為了讓我們能夠順利開展教學工作，以下是范文社小編精心為您推薦的1年級英語教案7篇，供大家參考。
1年級英語教案篇1
一、教材分析
本課時主要學習見面打招呼、自我介紹及道別用語hello./hi . goodbye./bye-bye. i'm ...。為此，教師為學生創(chuàng)設見面打招呼、自我介紹以及道別等情景，使學生了解英語常用用語以及使用環(huán)境。教學中，除讓學生聽懂以上日常用語以外，還應讓學生敢說、會說。學生對于打招呼和道別用語hello./hi . goodbye./bye-bye. 的發(fā)音比較熟悉，而對于自我介紹用語i'm ...的發(fā)音不容易到位，學習起來較難，教師要適時糾正，切不可挫傷孩子的學習積極性。
（一）教學目標
1、聽懂、會說 hello./hi . goodbye./bye-bye. i'm ...。
2、通過創(chuàng)設見面打招呼、自我介紹以及道別等情景，讓學生學會見面打招呼、自我介紹及道別的日常用語。
3、培養(yǎng)學生樂于開口、敢于開口講英語的習慣，激發(fā)學生想學、樂學英語的興趣和愿望。
（二）教學重點
本部分主要是見面打招呼、自我介紹及道別用語的會話學習，使學生在不同的情景中聽懂、會說 hello./hi . goodbye./bye-bye. i'm ...。
（三）教學難點自我介紹用語i'm 的發(fā)音不容易到位，學習起來較難，教師要適時糾正，切不可挫傷孩子的學習積極性。
（四）教具準備
1. 教材相關人物的面具或頭飾。
2. 為let's play中的擊鼓傳花游戲準備相應的道具。
3. 教材相配套的錄音帶。
二、學情分析
學生活潑、好動、好奇心強，形象思維為主。由于剛接觸英語，幾乎每個人對英語都有著濃厚的興趣，而課標中指出學生只有對自己、對英語及其文化，對英語學習有積極的情感，才能保持英語學習的動力，并取得成績。因此我在教學中力爭知至始至終關注學生情感，努力營造寬松和諧的氛圍。
三、教學方法
我通過聊天、討論可以讓學生了解一些學習英語的作用和意義?？衫媒炭茣_始的蝴蝶頁welcome to english 的彩圖，為學生呈現(xiàn)我們生活中已經會說或較熟悉的詞匯如 cd, vcd, dvd, ok! hi! yeah! wow! bye! cartoon, mickey等等來激發(fā)學生想學英語的興趣。引導學生自主學習。教師在講授本課的打招呼、自我介紹及道別用語時，可以先給學生播放卡通片，了解所學語言運用的環(huán)境。在鞏固操練時，教師可采取交談的方式與學生聊天，用英語和他們打招呼、自我介紹，并告知hello./hi是英語中常用的打招呼用語，甚至讓學生自己說說這些語言都運用在哪些情景中。教師還可用擊鼓傳花、角色扮演等游戲來練習。最后教師可引導學生創(chuàng)設生活情景，實現(xiàn)真正的語言交流。
四、教學過程設計
1. 熱身 (warm-up)
(1)我先給學生播放卡通片，了解所學語言運用的環(huán)境。內容為"迪士尼英語"中第一課的片段(magic english----hello)學生在他們喜愛的卡通節(jié)目中了解、學習打招呼用語hello./hi ，邊看卡通邊說英語。學習語言的同時，了解語言所用的環(huán)境，興趣與語境同時創(chuàng)設，學習與興趣同時存在。
(2)接下來通過看卡通片告訴學生"卡通"一詞的發(fā)音是由英語單詞cartoon一詞的發(fā)音直接翻譯過來的。在現(xiàn)實生活中，我們還有許多的類似之處，有時我們甚至直接用英語的單詞來代表某物如cd, vcd, dvd等等。
(3)由于學生是第一次正式接受英語課的學習，教師可在此基礎上采取交談的方式與學生討論一下英語的作用以及學習英語的意義。不妨請學生說說他們在現(xiàn)實生活中已經了解的英語單詞或日常用語。利用教科書開始的蝴蝶頁welcome to english 彩圖中呈現(xiàn)的我們生活中學生已經會說或較熟悉的詞匯如 cd, vcd, dvd, ok! hi! yeah! wow! bye! e-mail, cartoon等詞來激發(fā)學生學習興趣與學習愿望。
2. 呈現(xiàn)新課 (presentation)
(1)在學生初步了解打招呼用語后，教師播放本課的歌曲 "hello"的錄音，自然引出師生之間的打招呼。 t: hello, boys and girls. ss: hello.
(2)教師利用這個機會及時向學生介紹自己hello, i'm /hi, i'm...
(3)教師還可帶上sarah的頭飾介紹hello! i'm sarah. /hi ! i'm sarah.(教師在示范時，應定要用手勢語言輔助學生理解。對于初學者來講，體態(tài)語言和手勢語可幫助他們理解和記憶，因此教師要適時利用手勢和動作甚至表情來配合教學。)
(4)給學生帶上sarah, chen jie, mike, wu yifan的面具或頭飾，扮演這些人物到講臺前說hello! i'm...
(5)聽錄音，放投影;或通過錄像，vcd來展示let's talk部分的教學內容
3.趣味操練 (practice)
(1)我通過三個游戲讓學生鞏固操練 玩let's play中的游戲"擊鼓傳花"。首先，將全班學生分為兩大組。教師可有節(jié)奏地敲擊小鼓，兩組學生同時開始傳花，當老師的鼓聲停止時，兩組各有一名學生拿到花，這時，拿到花的學生就說hello, i'm /hi, i'm (這個游戲也可用放音樂來代替擊鼓，學生可待音樂停止時起立做自我介紹。) 在做此游戲時，教師應提示學生發(fā)音，引導學生區(qū)分正確、錯誤的發(fā)音。特別是i'm的發(fā)音，應為[aim]不能讀成[em]或[ai]，但要注意，教師不能一味的糾正發(fā)音，而挫傷孩子的學習興趣或打消孩子練習的積極性。教師可根據(jù)學生情況，逐步在以后的課時中感受語音，感受發(fā)音。 另外，此次練習中，若學生已有英文名字，即可使用，若沒有英文名字可先用中文名字代替。若班級學生人數(shù)不多，可在此為學生起英文名字。
(2)讓學生自己說說所學用語的使用環(huán)境，并讓學生自己擬定一個使用所學用語的'場所。結合圖片，進一步鞏固情景。 為學生出示情景圖，讓他們自己說說，在此情景中該說些什么? 清晨，兩個小朋友在校門口相遇，猜猜看，他們說了些什么? 上課了，老師帶一名新同學進教室。新生lily該怎樣做自我介紹? 下課了，有好幾名同學與lily結識，他們是怎樣說的呢? 放學了，同學們相互道別，他們彼此都說了些什么? (3)兩到四個人一組練習自我介紹。若學生已有英文名字，即可使用，練習更有 真實感。若沒有英文名字可先用中文名字代替。在此強調分手時說goodbye./bye-bye。
(4)自由結合或自己下位子了解、結識新伙伴，尤其是了解伙伴的英文名字。再次練習hello, i'm /hi, i'm goodbye./bye-bye。
4.課堂評價 (assessment)
做活動手冊第一單元的第一部分練習。由于學生剛剛接觸英語，而且是第一次做活動手冊，教師要進行全面、細致的指導。
1)教師與學生討論本單元獲獎的小花數(shù)量，由于是第一單元，起點可以稍微低點，盡量讓每個學生都得到棕熊或小松鼠的小貼紙為獎勵。
2)讓學生看書上的圖，才圖中人物，想他們在說什么。
3) 教師講解題目要求并指導做的方法。建議教師提醒學生注意題目要求標記的識別，以便今后遇到相同問題時學生能獨立完成。
4) 讓學生聽錄音做練習。
5) 再次播放錄音， 在教師的指導下讓學生一句一句地跟讀并相互核對答案，最后通過給小花涂色進行自我評價。
5.擴展性活動(add-activities)
(1)將制作面具的材料發(fā)給學生。教學生如何給面具涂色，將面具剪下并粘在小木棍上。
(2)學生帶上面具，互相打招呼并介紹自己，復習本課所學知識。
(3)提示學生，注意保留面具，以后教學活動中會用到這些面具。
五、板書設計
unit 1 hello
[將"清晨，兩個小朋友在校門口相遇"的圖貼在黑板上，圖旁寫上hello/hi ]
[將自我介紹的圖片貼在黑板上，并寫 hello, i'm ]
[將放學時，師生互道再見的情景圖貼于黑板，并寫 goodbye. ]
1年級英語教案篇2
period 1
一、教學目標
1、能聽懂、會說本課會話；
2、能運用“hello! i’m.”進行問候、作自我介紹；
3、力求在第一課堂就激發(fā)學生學習英語的興趣。
二、教學重點及難點
重點：能運用“hello! i’m.”進行問候、作自我介紹
難點：句型“hello! i’m.”
三、教學步驟
step 1 warming up 師生問候。
t: hello, boys and girls! nice to meet you! 用中文或動作幫助學生理解。
step 2 presentation and drill
1、t: hello, boys and girls. i am your english teacher. i am miss xiong. 用動作幫助寫生理解“i am ”
t: today we’ll learn unit 1 “hello!” 板書課題及主題句。帶讀單詞one.
2、走到幾個學生面前并與之打招呼。
t: hello, i’m miss xiong .
放慢速度，強調口型，幫助學生理解并回答：“hello, i’m ”
游戲——making friends
讓學生離開座位找朋友，找到好朋友后，用“hello!”問好，并用“i’m ”自我介紹。
s1：hello, i’m
s2: hello, i’m
s3:
t: hello, i’m miss
ss: hello, i’m
3、聽課文a部分錄音，跟讀。
step 3 practice
游戲——a little actor
準備一個紙盒，裝入寫有anne, lingling, peter, mingming等人名的紙條。學生抽中誰，就扮演誰，進行角色表演。
游戲——dragon game
step 4 consolidation
創(chuàng)設清凈，自由會話。 評價、練習、家庭作業(yè)。
period 2
一、教學目標
1、能聽懂、會說本課會話；
2、復習句型“hello/hi！i’m ”；
3、能在適當?shù)膱龊线\用“nice to meet you”向他人致意。
二、教學重點及難點
重點：自我介紹， 運用“nice to meet you!”向他人致意。
難點：理解too的用法。
三、教學步驟
step 1 warming up 師生問候。
復習句型。 師生會話示范。
step 2 presentation and drill
1、教師扮成學生，并假設在上學的途中遇到同校不同班的幾個同學。
t：hello! i’mnice to meet you. s1：
幫助學生回答：“nice to meet you, too.”,
幫助學生理解“nice to meet you, too.”通常用于回答。
t: hello! i’mglad to meet you. s2:
2、通過幾次對話幫助學生理解glad to meet you和nice to meet you.的含義一樣都用于問候。
step 3 practice
1、教師做口型，學生根據(jù)口型大聲說出單詞或句子。
2、聽課文b、c部分錄音，看課文，理解意思，然后有感情的朗讀。
step 4 consolidation
1、創(chuàng)設情境，自由會話。
2、評價、練習、家庭作業(yè)。
period 3
一、教學目標
1、能掌握字母aa、bb、cc的讀音和書寫，了解aa、bb、cc在單詞中的發(fā)音；
2、能唱歌曲“hello！”
3、通過唱唱玩玩，培養(yǎng)學生學習英語的興趣。
二、教學重點及難點
重點：字母aa、bb、cc及在單詞中的發(fā)音；歌曲“hello！”
難點：理解新單詞，朗讀句子。
三、教學步驟
step 1 warming up 師生問候。
自由會話和角色表演。
step 2 presentation and drill
1、出示字母卡片aa、bb、cc。帶讀；教學生書寫aa、bb、cc, 分辨字母大小寫，然后讓學生按照范例正確書寫字母，個別檢查和輔導。讓學生用身體語言來表演aa、bb、cc，激發(fā)學生的學習興趣。
2、出示新單詞卡片，強調字母aa、bb、cc在單詞中的發(fā)音，讓學生跟讀體會。
t: aa、aa、 aa、 anne,
bb、bb、bb、bag，
cc、cc、cc、cat。
3、聽課文e、f部分錄音，跟讀字母，單詞，句子，理解句子大意。
step 3 practice
教唱英文歌曲“hello！” step 4 consolidation
1.鼓勵學生自由創(chuàng)設情境，大膽進行會話。
2.評價、家庭作業(yè)。
1年級英語教案篇3
一、教學內容
句型：canyouspellit,please?
二、教具
錄音機；幾張寫好學生姓名的卡片。
三、課堂教學設計
1．復習字母歌。
2．復習日常會話。教師可將學過的日常用語，根據(jù)不同的情景編成幾組，叫學生到前面表演，要求學生加上動作、表情等。每次叫同學表演之前，最好由教師和某個語音較好的同學示范一下。
3．叫起一個學生，教師問：
t：what"syourname,please?
s：mynameis…
t：(將事先準備好的寫有這個同學的姓名卡片遞過去)canyouspellit,please?
教師手指卡片上的漢語拼音，啟發(fā)大家。并幫助這個同學回答：
s：yes,….(用英語字母將其姓名拼出)
用同樣的步驟，教師再指定兩至三名學生進行操練。學生在拼讀自己姓名時，要把姓名卡片舉向全班。
4．放錄音。第一遍聽，從第二遍起跟讀，讀兩至三遍。
5．學生兩人一組進行練習。操練之前，可讓全班同學把自己姓名拼寫在一張紙片上。小組練習之后，可找兩至三組同學到前面表演。
6．在教師指導下，完成練習冊上練習。
7．布置作業(yè)
1)練習朗讀所學的對話；2)準備幾張空白卡片，用英語詢問班上(或其他班級)的不大熟悉的同學，并在對方拼讀出姓名之后，記在自己準備的卡片上。
1年級英語教案篇4
單元簡析●本單元內容
本單元學生初次接觸英語，對英語比較感興趣，但是他們所接觸的內容為全新的任何知識都比較難以接受。學生還不敢開口，此處應讓學生多表演，多練習說教師要關注每一個學生讓他們逐步敢于開口說。本單元重點學習打招呼用語，自我介紹及詢問對方姓名所用到的句型，難點是a部分let’slearn中的eraser,crayon以及b部分let’stalk中what’syourname?mynameis……句型。
●教材解讀
本單元的中心話題是有關姓名的問答，主要句型是：1.what’syourname?你叫什么名字iam…我是…mynameis…我的名字是…
2.hello你好3.ihave…我有
主要名詞是：pencil,crayon,pen…等。
單元三維目標
知識目標
（1）能夠聽懂會說：/’m….what’syourname?mynameis…并能夠在實際情境中進行運用。
(2)能夠聽說、認讀crayon,pencil,pen,eraser,ruler,pencil-case,book,sharpener,bag,school,并能用英語介紹文具。
（3）能夠聽懂會說所接觸的指示語并能按照指令做出相應的動作
（4）能唱歌曲hello.happyteacher’sday
能力目標:
（1）認讀a,b部分let’slearn,let’stalk中的單詞和句子。
（2）理解let’sdolet’schant等部分內容。
（3）了解storytime,culture等部分的內容。
情感、策略、文化等有關目標：
（1）情感目標：培養(yǎng)和激發(fā)學生學習英語的興趣
（2）文化目標：9月10日為教師節(jié)，通過學習這部分內容要求學生要尊重教師，并學會在教師節(jié)用英語向教師問好。
重難點
▲教學重點：本單元重點學習打招呼用語，自我介紹及詢問對方姓名所用到的句型。
▲教學難點：難點是a部分let’slearn中的eraser,crayon以及b部分let’stalk中what’syourname?mynameis……句型。
時間安排
第一課時：alet’stalklet’splayalet’ssing
第二課時：alet’slearnlet’sdo
第三課時：alet’smakeblet’stalklet’splay
第四課時：blet’slearnlet’sdo
第五課時：let’schantlet’scheckculture
第六課時：cstorytimeclet’ssing
教學策略
1.本單元根據(jù)教學內容主要采用角色扮演，游戲等形式進行教學。
2.鼓勵學生積極運用所學語言進行表達與交流，加強合作，共同完成學習任務。
教學手段教具學具準備：
1．錄音機，本單元的錄音磁帶和本課錄音帶。
2．本單元的單詞卡片、鉛筆、鋼筆、橡皮等實物。
教學機智：突發(fā)事件的處理；對調皮學生的靈活引導等等。
1年級英語教案篇5
一、課題
英語與法律
二、教學目的要求
1、法律與英語有關系嗎？
2、英語中法律是什么意思
三、教學重點、難點
1、怎么用英語交流
2、法律在英語中有用嗎？
四、課時數(shù)
2課時
五、教學內容設計
法律，是我們生活的方向航標，沒有法律，我們的生命安全就沒有保障，而法律各個地方又有不同，各個國家也不一樣。入鄉(xiāng)隨俗在很大程度上就是遵守當?shù)氐牧曀祝幢闶欠?，也不能僭越?/p>
在英語國家中，他們的法律體系屬于英美法系，而中國屬于大陸法系。想要學習英語，我們就要學會英語國家的各個方面，對他們的風俗習慣，和語言有所了解。
在英語中，法律就是law，這就是我們將會學習到的一個單詞，由此而聯(lián)想到的另一個單詞就是lawyer，律師，從事法律工作的人，其實英語并不像我們想象中的那么難學，除非我們不愿意學。
不要我們學了幾年的英語，到時候練英語的一些基本常識和一些簡單的東西都不知道了。
我們學習英語最基礎的就是要記憶單詞，所以要做好準備，隨時要記憶單詞。
1年級英語教案篇6
教學目標
1.復習鞏固單詞:woman, man, student, boy, girl。
復習鞏固句型:who's that man/woman/boy? he's/she's…
2.學會唱the cat is from the uk。
3.能夠在find and circle活動中找出含a, e, i的單詞,并大聲讀出來。
教學重點
本課時的句型及本課時的歌曲。
教學難點
會根據(jù)圖片和句型談論sarah's family。
教學準備
教師:與本課時相關的錄音、字母、單詞卡片、課件。
學生:課本。
教學方法
1.兒歌說唱教學法
教師和學生一起唱the cat is from the uk,來認識這只可愛的小貓,從而進一步鞏固所學形容詞。
2.合作教學法
同學兩人一組,尋找單詞,看誰找到的單詞數(shù)量最多。以此提高學生的觀察能力,不斷培養(yǎng)學生學習英語的興趣。
教學過程
step 1: warm-up/revision
1.教師講解作業(yè),對學生易出錯誤的地方加以強化,指導學習。
2.聽音找音素
教師每說出三個單詞,學生聽音找出相同的音素,復習三年級上冊學過的字母與音素的歌謠。如:
(1)dad, bag, panda, what is the same sound? which letter sounds //?
(2)ten, leg, pencil, what is the same sound? which letter sounds /e/?…
step 2: presentation
look and tick.
1.組織學生觀察圖片。
2.看圖認讀單詞完成練習。
3.看圖,完成學生課本第34頁的活動。
4.兩人一組看圖說話:find sarah's family. who is not here?
1年級英語教案篇7
module i unit i do you use chopsticks in england?
teaching aims：
1、 能夠聽懂并跟讀書中對話，鼓勵學生學會表演。
2、 能夠聽懂，會說并運用詞語：easy hard rice noodles chopsticks a knife and fork。
3、 能聽懂do you want …? do you use … in …. ?的句型并會運用。
teaching key points:
1、 能夠聽懂，會說并運用詞語：easy hard rice noodles chopsticks a knife and fork。
2、 能聽懂do you want …? do you use … in …. ?的句型并會運用。
3、 會寫詞語：chopsticks a knife and fork easy hard.
4、 2課時
teaching steps:
warmer:
1. greeting everyone.
2. play game---記憶游戲
ways: a . ppt出示一些學過或未學過的圖片。(apple banana ice-cream rice noodles sweet cake hamburger chips meat soup salad chopsticks a knife and fork….)
b.i’ll give you 1’ , please try to remember more pictures.
c . 圖片消失后，學生說出記住了哪些圖片，并用英語表達。
presentation:
1. 隨機學習或復習單詞。并將本課單詞貼在黑板上認讀帶讀。
rice noodles chopsticks a knife and fork
2. learn new sentences. (老師邊說邊板書 部分 為替換部分)
t: i like rice. do you want rice? yes , i do. no, i don’t( do not).
do you use chopsticks ? yes , i do. no, i don’t.
i like noodles. do you want noodles? yes , i do. no, i don’t.
do you use a knife and fork? yes , i do. no, i don’t.
practice:
1. 學生看ppt 圖片師生或生生進行句型練習。
coke / juice----straw(吸管) apple / hamburger / chips / sweet--- hand
meat--- a knife and fork soup / salad--- spoon
2. text—listen, point and find “do you … ? ” (3times)
① now we’re going to play the tape. listen carefully. don’t look at your book.
what is amy eating? (she’s eating noodles.)
what is she using? (chopsticks)
② well done! we’re listen again. please open your book , listen and circle the new words.
解釋 hard / easy / mess意思
hard--- difficule . i’m chinese. use a knife and fork is hard for me.
easy--- not difficule. chopsticks are easy for me.
mess---put some paper on the desk in a messy.
③ i’ll listen to the tape again, i want you to listen and point to “ do you …? ” if possible, you should lightly underline ‘ do you… ? ’ and then erase it after the lesson.
④ 總結歸納：
a：look at ‘do you…?’in the first frame. what comes after ‘you’? (want)
‘want’后面跟物品名稱。
b：look at ‘do you…?’in the second frame. what comes after‘you’? (use)
‘use’后面跟使用的工具。
⑤ please read this dialogue by youself.
⑥ 分角色讀。
production: game---mime
i’m going to mime eating a food. you have to guess the food and ask me a question. for example: ‘do you want an apple?’ (t: mimes eating an applel.)
‘do you use chopsticks? ’ (t: mimes useing chopsticks.)
師做動作學生提問---- 生做動作生回答
ending:
1. 句型總結
2. homework: ① listen to the tape for the dialogue.
② read the dialogue 3 times, 家長簽字。
③ copy this new words 家長聽寫，下節(jié)課聽寫。
④ 通過上網或查閱資料，填寫表格。
