教案的內(nèi)容一定要圍繞我們的教學目標進行思考，一篇優(yōu)秀的教案可以幫助我們決定課堂的節(jié)奏，下面是范文社小編為您分享的三年級數(shù)學倍的認識教案5篇，感謝您的參閱。
三年級數(shù)學倍的認識教案篇1
教學目的
1．使學生認識重量單位噸，知道噸在實際中的應(yīng)用，初步建立1噸重的觀念，知道1噸＝1000千克．
2．能進行重量單位間的簡單換算．
3．培養(yǎng)學生初步的觀察能力、估計重量的能力和推理能力、發(fā)展學生的空間想象能力．
教學重點
建立重量單位“噸”的概念．
教學難點
建立重量單位“噸”的概念及噸與千克的換算．
教具、學具準備
重100千克的大米、 投影片若干張（或用小黑板）．
教學過程
一、溝通舊知．
1．同學們學過哪些重量單位？具體描述一下1克與1千克有多重．（可以舉例說明）
2．填空．
1千克＝（ ）克 3千克＝（ ）克
1000克＝（ ）千克 5000克＝（ ）千克
二、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題．
在（ ）里填上合適的重量單位．
一筐蘋果約重20（ ） 小蘭體重約25（ ）
一個雞蛋約重50（ ） 一輛大卡車能裝貨約8（ ）
最后一題填單位，對學生來說有一定的難度．如果有的學生說出用“噸”做單位，問問他是如何知道的，說不出也不用詳問，教師導入新課．
師說：卡車的載重量很大，上面一題用千克做單位不合適．這節(jié)課我們就來認識重量單位家族的一個新成員——噸．（板書課題：噸的認識）
三、自主探索，研究問題．
1．教學噸的認識．
（1）各小組匯報課課前所做的實踐活動情況，如：稱自己的體重是多少千克、跟父母一起去商店買5千克的糧食、油或蔬菜……自己拎回家，體會其重量．學生匯報時，教師及時板書有關(guān)數(shù)量．
（2）提問：那么1噸到底有多重呢？（學生自由發(fā)表意見）
（3）引導：假設(shè)三年級同學平均每人重25千克，10個同學體重共多少千克？
40個同學的體重多少千克？（可找?guī)讉€體重約25千克的同學，讓每個同學都背一背，實際感受一下．）像這樣40個同學的體重約是1000千克，也是1噸．（板書：1噸＝1000千克）
（4）提問：每袋水泥重50千克，那么多少袋水泥重1噸？一桶油重100千克，幾桶油重1噸？
學生獨立計算，然后匯報．
教師小結(jié)：40個同學的體重、20袋水泥的重量以及10桶油的重量大約都是1噸．
（5）根據(jù)自己課前所做的實踐活動,進行推算,然后匯報“1噸就是……的重量”．
（6）舉例：讓學生舉出重量大約是1噸的物品．
（7）出示書上例題的圖片，讓學生填上合適的單位．
2．教學千克與噸的換算．
（1）出示： 3噸＝（ ）千克 8000千克＝（ ）噸
讓學生任選一題解答，并說出是怎樣想的．
（2）師強調(diào)：因為1噸是1000千克，3噸是3個1000千克，3個1000千克就是3000千克，所以3噸＝3000千克．因為1000千克是1噸，8000千克里有8個1000千克，所以8000千克是8噸．
（3）練習質(zhì)疑
① 3噸＝（）千克 5000千克＝（）噸
② 一只大象體重6噸，是（）千克．
訂正時說出想的過程．
四、看書質(zhì)疑，全課總結(jié)．
1．這節(jié)課學習了什么？你學到了哪些本領(lǐng)？
2．討論：“每兩個重量單位間的進率都是1000”這句話對嗎？
明確：“每相鄰兩個重量單位”與“每兩個重量單位”的不同．使學生清楚的掌握重量單位間的基本進率關(guān)系式有兩個，即： l噸＝1000千克，l千克＝1000克．擴展出的關(guān)系式有一個，即：1噸＝1000000克．
五、鞏固與反思．
1．（1）日常生活中計量哪些東西的重量用噸作單位？寫出幾種來．
（2）2噸＝（ ）千克 5千克＝（ ）克
7000千克＝（ ）噸 9000克＝（ ）千克
（3）一輛卡車的載重量是5000千克，是多少噸？
第（1）題，日常生活中用噸做重量單位的東西有很多，寫出或說出幾個主要的就行．
第（2）題，讓學生自己做．訂正時，讓差生說一說推理過程．
第（3）題，讓學生口算出答案便可．
2．用一輛載重6噸的卡車運輸建筑材料如下．
要使運輸次數(shù)最少，該怎樣運？小組同學合作，看哪一個小組的同學設(shè)計的方案最好．
品種
水泥
黃沙
石子
磚頭
鋼材
重量
2500千克
4噸
6噸
9噸
2500千克
板書設(shè)計
噸的認識
1噸＝1000千克
5噸＝（ ）千克 8000千克＝（ ）噸
探究活動
游戲：張冠李戴
活動目的
通過游戲使學生進一步熟悉重量單位、長度單位的使用．
活動準備
一些空白紙條，三個紙箱
活動過程
1．教師將三個紙箱放在講臺上．
2．教師發(fā)給每位學生一張空白紙條．要求學生在紙條上寫上人名（或物品名）．學生寫完后投入第一個紙箱．
3．教師又發(fā)給每位學生一張空白紙條．要求學生在紙條上寫上狀態(tài)（如身高、體重）．學生寫完后投入第二個紙箱．
4．教師再次發(fā)給每位學生一張空白紙條．要求學生在紙條上寫上數(shù)值及單位．學生寫完后投入第二個紙箱．
5．三次寫的應(yīng)能連成一句有意義的話．
比如：在第一張紙上寫“張三”，第二張紙上寫“體重”，第三張紙上寫“36千克”，合起來就是“張三體重36千克”．
再比如：在第一張紙上寫“鉛筆”，第二張紙上寫“長”，第三張紙上寫“18厘米”，合起來就是“鉛筆長18厘米”．
6．教師搖動三個紙箱后，隨機地從三個紙箱依次取出一張紙條，連在一起念出來．如有“張三長36千克”這樣單位搭配出錯的，請學生說明錯誤的地方．
制作簡單天平
活動準備
兩只塑料杯子、粗線、硬紙板、直尺、氈頭筆、衣架、吸管、黏性膠帶
活動過程
1．在每個塑料杯上戳兩個孔——杯口邊各一個孔．將粗線系在兩個孔上，形成環(huán)狀．
2．用氈頭筆和直尺在紙板上畫上刻度，把中線畫得突出一些。
3．用膠帶將吸管貼在衣架的下邊，讓吸管指著下方．
4．在衣架的兩個臂上各掛一個塑料杯，并檢查一下，衣架掛在鉤子上的時候兩只杯子要保持平衡．把刻度盤貼到衣架的后面，當杯子空著的時候讓中線對著吸管．
5．把不同的物體逐個放進杯子里，比較它們的重量．看看你需要多少東西才能使它們保持平衡．
坐電梯
活動目的
通過來源于生活的實際問題幫助學生進一步地鞏固噸的概念．
活動準備
一張電梯乘坐規(guī)定表（應(yīng)注明限載人數(shù)、載重量）
活動過程
1．請學生觀察乘坐規(guī)定表．
2．教師進行提問：如果老師要帶你們?nèi)コ俗娞?，一次可以坐多少人呢？如果全?4個人都要上去，那一共要乘坐幾次呢？
3．學生根據(jù)自己對噸的認識及對信息的觀察，經(jīng)過計算及討論，得到不同的解答
三年級數(shù)學倍的認識教案篇2
教學內(nèi)容：
人教版《義務(wù)教育課程標準實驗教科書數(shù)學》三年級上冊p11、12噸的認識。
教學目標：
1．知道1噸＝1000千克，能進行噸和千克間的簡單換算。
2．借助生活中的具體物體，感知和了解噸的含義，通過想像和推理初步建立1噸的質(zhì)量觀念，培養(yǎng)學生初步的觀察能力、想像能力、推理能力和估計重量的能力。
3．學生能在數(shù)學實踐活動中，積極主動地與同學合作交流，體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，增強學習數(shù)學的興趣和學好數(shù)學的信心，獲得學習成功的體驗。并通過學習滲透節(jié)約用水的環(huán)保意識。
教學重點：
建立1噸的質(zhì)量觀念。知道1噸＝1000千克，會對噸和千克進行單位間的簡單換算。
教學準備：
教學課件、若干只裝有10千克水的塑料桶?？扇菁{50千克左右水的大塑料桶1只。
課前讓學生了解自己的體重，并組織每個學生提一提裝有10千克水的塑料桶。
教學過程：
（一）引入：
1．創(chuàng)設(shè)情境：出示4個動物過橋圖：小熊、小馬、小牛和小鹿是好朋友，一天，他們來到一條小河邊，發(fā)現(xiàn)小橋邊有一個標志，是什么呀？（限重1噸）
師：“限重1噸”表示什么意思？
師：你對“噸”有什么了解？
2．同學們說得對不對呢，今天這節(jié)課我們就一起來學習“噸的認識”（出示課題，板書）
（二）新授：
1．直觀感受一噸水的重量
（1）估計：剛才每個同學都提了這樣的一桶水，你估計這桶水有多重？為什么？（10千克）
（2）經(jīng)歷：現(xiàn)在我把這樣的4桶水倒入這只桶內(nèi)，這只桶中的水大約有多少千克？誰認為自己能提起這40千克的水？
（3）學生排隊嘗試
（4）這樣的一桶水是10千克，4桶這樣的水是40千克，100桶這樣的水是1000千克，也就是1噸。
（5）誰聽清楚了1噸就是（）千克？（板書1噸=1000千克）
（6）想象一下，如果裝了1噸的一桶水讓你提，你能提得起來嗎？
2．直觀感受學生體重，加深對1噸的印象。
（1）找個喜歡的同學相互做背一背的游戲，了解對方有多重。
（2）匯報：你背的是誰？有多重？
（3）如果按每個同學25千克計算，4個同學有（）千克，（）個同學就有1000千克重，也就是1噸。
（4）讓40個學生站立，相互觀望，感受40名學生的群體。
3．聯(lián)系生活，強化對“噸”的認識
（1）生活中有很多物體的重量用“噸“作單位。下面這些物體的重量都是1噸，你能用噸來說一句話嗎？
一頭牛重500千克，2頭牛重1000千克，也就是1噸。
一袋水泥重50千克，20袋水泥重1000千克，也就是1噸。
一桶油重200千克，5桶油重1000千克，就是1噸。
一頭豬重100千克，10頭豬重1000千克，也就是1噸。
（2）想想，生活中還有哪些物體的重量用噸來作單位？
（3）老師也搜集了一些用噸作單位的東西。課件出示：
藍鯨大象大型機床
萬噸貨輪一車皮的煤一大堆木材
出示：計量較重或大宗物品的重量時，一般用噸來作單位名稱。
4．在具體情景中進行單位化聚（注意讓學生說出推理過程）
（1）常見的拖拉機載重2噸，也就是（）千克。
（2）t是“噸”的國際單位制符號。有段路路口有一個限載重5t的標志，這個路口最多能讓一輛載重（）千克的車通過。
（3）當年曹沖稱得大象是6000千克，也就是（）噸。
（4）（課件出示地磅、車輛衡圖片）由于科學技術(shù)的發(fā)達，我們現(xiàn)在可以用地磅、車輛衡直接稱出一些很重的或大宗物品的重量。再也不用向曹沖當年那么麻煩了。
（三）解決問題
1．我們一共學了幾個質(zhì)量單位？他們分別怎樣使用？填上合適的單位名稱：
（1）一塊橡皮重約10（）
（2）1頭豬重約120（）
（3）1袋水泥重約50（），1拖拉機水泥約重2（）
（4）中國舉重運動員張國政在雅典奧運會上將160（）的杠鈴舉過了頭頂。
2．課件出示情境圖：“還記得熊老弟、牛大哥、小鹿和小馬一同來到了一座小橋邊想過橋的事嗎？他們能同時過橋嗎？怎么過橋？”
3．課堂小結(jié)：今天你有什么收獲？
4．如果我們?nèi)嗤瑢W每人每天節(jié)約1千克水，大約多少天就能節(jié)約1噸水？
5．節(jié)水教育：在我國西北地區(qū)，是嚴重缺水的地區(qū)，出示圖片。倡導學生“節(jié)約用水?！?/p>
（四）課堂作業(yè)
三年級數(shù)學倍的認識教案篇3
教學目標：
1、認識千米，初步建立1千米的長度概念，知道1千米等于1000米。
2、會進行長度單位間的換算及簡單的計算。
3、進一步培養(yǎng)學生的估測意識和實踐能力。
教學重點：
建立1千米的長度概念，會用千米表示實際長度。
教學準備：
要求學生到路邊觀察路標，教師制作一塊路標。
教學過程：
一、復習導入
1、教師提問：我們都學了哪些長度單位？
學生回答后，讓學生具體表示一下1毫米、1厘米、1分米及1米的長度。
2、教師說明：我們以前學過的長度單位比較大的是米。你們還見過或聽說過比米大的長度單位嗎？
學情預設(shè)：學生可能會提到“千米”。
二、探究新知
1、認識千米。
教師出示例3的情境圖。（有條件的學校也可以播放提前錄制好的視頻錄像，錄像中出現(xiàn)路牌標志）
提出下面的問題：類似圖中的情境你見過嗎？從圖中你知道了什么？
[學情預設(shè)：看到上面的情境圖，學生一下子會調(diào)出已有的知識經(jīng)驗，他們會想到周圍的路標。]
學生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗解釋路標上的“21千米”和“23千米”是什么意思。
教師指出：在計量比較長的路程的時候，通常用千米作單位，千米也叫做公里。千米是比米大的長度單位。
2、出示老師收集到的學校附近的路標，讓學生理解、體會從某路口到當?shù)啬硞€標志性建筑的路程是多少千米的含義。
3、建立1千米的長度概念
（1）師：那么1千米的路程有多遠呢？它與我們以前學過的長度單位“米”有什么關(guān)系呢？
同學們都喜歡上體育課，（教師出示學校操場的圖片）學校操場的跑道一圈是400米（注：每個學校的跑道可能不相同，這里僅以400米為例說明大體教學思路，實際教學時，盡可能用學生身邊的數(shù)據(jù)），算一算，跑幾圈就是1000米？
教師指出：1000米就可以用較大的長度單位來表示，就是千米。
板書：1千米（公里）=1000米
教師：同學們上學，有步行的，有騎自行車的，有坐公交車的，還有父母開車接送的。人步行每小時可以走5千米，騎自行車每小時可行15千米，坐公交車每小時可以行40千米。你們能估計一下從自己家到學校有多少千米嗎？
（2）實際感受1千米。
到操場上量出100米的距離，讓學生仔細觀察一下。并讓學生按一般的步行速度實際走一走，所需時間大約是1分十幾秒。（注：這個教學環(huán)節(jié)也可以放到課前進行）。然后告訴學生10個這樣的長度就是1千米，一般步行12分左右的距離大約是1千米，并讓學生想象一下10個100米有多遠。
4、完成教科書第8頁上的“做一做”。
到校門口，以小組為單位，互相說一說（估）從學校門口到什么地方大約是1千米？在確保學生安全的前提下，可以組織學生到校外走1千米的活動，感受1千米的距離。（注：如果條件不允許，此題可以作為課外作業(yè)）
5、教師出示教科書第22頁的例5。
3千米=（）米5000米=（）千米
教師放手讓學生先獨立填寫，然后讓學生在組內(nèi)互相說說是怎樣想的。
通過學生回答，使學生明白：1千米是1000米，3千米是3個1000米，就是3000米；1000米是1千米，5000米是5個1000米，就是5千米。
6、練一練。
6000米=（）千米4千米=（）米
（）米=7千米9000米=（）千米
[設(shè)計意圖：本節(jié)課的教學，教師沒有平均使用力量，教學時把重點放在千米的認識上，長度單位間的變換由于學生基本上屬于“教師不講就會”的狀態(tài)，所以教師花費的教學時間相對就少一些。]
三、鞏固練習
1、指導學生完成練習二第1、2題。
第1題，是關(guān)于物體運動速度的練習，目的是讓學生對常見物體運行速度有一定的認識?？梢韵茸寣W生獨立完成，然后再進行反饋。
第2題，目的是幫助學生進一步感受千米在生活中的應(yīng)用?？梢宰寣W生獨立完成。
2、練習二第3題。
學生在教科書上獨立完成，然后集體訂正。
3、解決生活中的問題。
（1）老師家離學校大約有4千米的路程，如果讓你選擇，你會選擇什么交通工具來學校？為什么？大概需要多少時間？
（2）媽媽帶小明坐長途汽車去看奶奶，途中要走308千米。他們早上8時出發(fā)，汽車平均每小時行80千米，中午12時能到達嗎？
四、課外拓展
1、汽車在高速公路上行駛每小時不能超過（）千米，磁懸浮列車每小時可行駛（）千米，地球繞太陽每秒運行（）千米。馬拉松長跑比賽全程大約（）千米。（課后可在父母的幫助下到圖書館或網(wǎng)上查找這些資料。）
2、寫一篇數(shù)學日記：《我心目中的千米》
[設(shè)計意圖：教師在落實了教材所設(shè)定的教學目標后，課末布置了學生課后實踐調(diào)查活動，把學生帶向了研究性學習的行為中，為學生自主學習創(chuàng)造了環(huán)境。]
三年級數(shù)學倍的認識教案篇4
教學目標：
1．認識時間單位秒，知道1分=60秒。
2．感受時間單位“分”、“秒”，初步建立1分、1秒的時間觀念。
3．體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系，滲透愛惜時間的教育。
教學重點：建立“秒”的具體概念。
教學準備：多媒體課件等。
教學過程：
一、引入新課
播放課件：秒的認識——由北京國之源軟件技術(shù)有限公司提供
或播放春節(jié)聯(lián)歡晚會的片斷，引出課題：秒的認識。
計量很短的時間，常常要用到比分鐘更小的單位：秒。
二、新課學習
1.認識鈔針
怎樣計量用“秒”做單位的時間呢？我們首先要認識的是鐘表中的秒針。在一些鐘表有3根針，走的最快的就是秒針。
繼續(xù)播放課件：秒的認識——由北京國之源軟件技術(shù)有限公司提供
2.認識1秒、幾秒
鐘面上秒針走1小格就是1秒。
繼續(xù)播放課件：秒的認識——由北京國之源軟件技術(shù)有限公司提供
思考：走3小格是（）秒，走5秒要走（）小格，走10秒要走（）小格。
3．認識大格與小格的關(guān)系
討論：1大格里有（）個小格，30小格里有（）個大格，1圈里有（）個大格，（）個小格。
4．認識秒和分的關(guān)系
思考：秒針走1圈是（）秒，也就是（）分，1分=（）秒。
5．1秒鐘的價值
飛機每秒約行250米
火車每秒約行55米
噴氣式飛機每秒約行500米
衛(wèi)星每秒約行7900米
有的電腦每秒可以完成3萬億次運算
6．體會1分鐘（60秒）能做什么？
（1）播放1分鐘精彩動畫片。
（2）1分鐘數(shù)學競賽，體會1分鐘能做多少事情。
（3）1分鐘律動、感受1分鐘的長短。
7.知識應(yīng)用
繼續(xù)播放課件：秒的認識——由北京國之源軟件技術(shù)有限公司提供
三、鞏固練習
填空
（1）1分鐘=（）秒
（2）我們一節(jié)課的時間是35（）。
（3）小明系好紅領(lǐng)巾大約需20（）。
（4）我們一天睡眠的時間應(yīng)達9（）。
四、總結(jié)
通過這節(jié)課的學習，你又什么收獲？有什么感想？時間就是生命，時間就是速度，時間就是力量。我們要學會珍惜時間，合理的利用時間。教案《人教課標版三年級數(shù)學上冊《秒的認識》教案示例》，來自網(wǎng)！，人教課標版三年級數(shù)學上冊《秒的認識》教案示例
三年級數(shù)學倍的認識教案篇5
教學目標：
1.加強對千米和噸的認識，能利用它們之間的進率進行單位間的換算。
2.能用所學知識解決相關(guān)的實際問題。
重點難點：
掌握單位間的換算
聯(lián)系生活實際，運用千米和噸解決一些實際問題。
教具準備：
課件和光盤
教學過程：
一、知識再現(xiàn)
1.提問：同學們，本單元我們學習了哪些長度和質(zhì)量單位？（板書：千米 噸）
2.舉例說明，在什么情況下使用千米？什么情況下使用噸？
3.小馬虎寫了一篇數(shù)學日記，我們一起來讀一讀。（課件出示）
周末，我和小精明約好上動物園參觀。我一起床就沖到衛(wèi)生間，在牙刷上擠上2千克的牙膏開始刷牙，并洗了臉。媽媽給我準備了一杯250千克的牛奶和一個400 千克的面包。我吃完早餐，來到動物園。動物園里的動物可真多呀！有重45噸的小羊，4千克的大象，80克的小熊貓，真可愛！我們還看見一輛滿載約4克糧食的大貨車正在動物園門口卸貨呢！
引導：說一說，你覺得這篇日記可笑的地方在哪里？應(yīng)該怎么改？
二、基本練習
1.完成教材第24頁練習三第1題。
出示題目，讓學生在括號里填上合適的單位，填完后讓學生讀一讀，最后集體訂正。
2.完成教材第24頁練習三第2題。
（1）說一說：米和千米、千克與噸之間的進率。
師歸納：米和千米、千克與噸之間的進率都是1000。
板書：1000米=1千米
1000千克=1噸
（2）填一填：讓學生將結(jié)果填入括號內(nèi)。
3.完成教材第24頁練習三第3題。
（1）讓學生看圖，讀題。提問：從圖中你了解到哪些信息？可以解決什么問題？
（2）讓學生依次解決教材上的問題。
4.完成教材第25頁練習三第4題。
先出示圖，讓學生讀題，并了解題中所提供的信息。再讓學生列式，并說明列式的理由。
三、綜合練習
1.完成教材第25頁練習三第5題。
先讓學生讀題，然后指名口答，并讓學生說說解題依據(jù)。
2.完成教材第25頁練習三第6題。
先讓學生看懂題意，了解題中所提供的信息，從不同的角度分析問題。然后讓學生列式解答，再組織交流。
3.完成教材第25頁練習三第7題。
先讓學生讀題，重點理解動車從上海出發(fā)經(jīng)過南京開往北京指的是哪些路程。再讓學生獨立列式解答，最后組織交流，并讓學生說出解決問題的過程。
4.完成教材第25頁練習三第8題。
先讓學生同桌之間交流課前了解到的黑龍江、黃河、長江和珠江的長度，并填寫表格，再指名匯報。
5.完成教材第25頁練習三思考題。
讓學生先獨立思考，再小組交流，最后指名匯報結(jié)果。
四、反思總結(jié)
通過本課的學習，你有什么收獲？ 還有哪些疑問？
