為了寫(xiě)出優(yōu)秀的教案，我們一定要認(rèn)真分析教學(xué)目標(biāo)，優(yōu)秀的教案可以不斷提升我們的思維邏輯能力，下面是范文社小編為您分享的小班的找朋友教案優(yōu)秀6篇，感謝您的參閱。
小班的找朋友教案篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言的完整性和連貫性，豐富相應(yīng)的動(dòng)詞：跳、飛、爬、游。
2、指導(dǎo)幼兒充分運(yùn)用動(dòng)覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)，完整地感知理解并講述出圖片的主要內(nèi)容。
3、培養(yǎng)幼兒安靜地聽(tīng)別人講述的習(xí)慣，并鼓勵(lì)他們?cè)诩w面前大聲地表述。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、背景圖。
2、小鴨、小兔、小鳥(niǎo)、小烏龜、貓、雞、青蛙圖片各一。
活動(dòng)過(guò)程：
1、觀察理解講述對(duì)象。
出示背景圖，不斷出示小兔、小鳥(niǎo)、小烏龜，并通過(guò)提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒觀察，理解圖中的主要內(nèi)容。
“嘎嘎嘎”誰(shuí)來(lái)了？小鴨來(lái)到了什么地方？它在干什么？只有自己玩，它心里怎樣??？
評(píng)析：教師能抓住圖片的三要素（人物、地點(diǎn)、事件）進(jìn)行提問(wèn)，為幼兒進(jìn)行完整地講述奠定了基礎(chǔ)。在進(jìn)行情感引導(dǎo)時(shí)，教師要注意加強(qiáng)語(yǔ)境的創(chuàng)設(shè)，特別是對(duì)于小班幼兒。
2、運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)講述。
逐一出示小動(dòng)物圖片，看看，誰(shuí)來(lái)了？小兔（小鳥(niǎo)、小烏龜）是怎樣來(lái)的？（幼兒用動(dòng)作表示動(dòng)詞）小鴨看見(jiàn)小兔（小鳥(niǎo)、小烏龜）來(lái)了，會(huì)說(shuō)什么？它們是怎么說(shuō)的？
評(píng)析：小班幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)還比較貧乏，當(dāng)問(wèn)到“小鴨是怎么說(shuō)的？”他們想到的就是“小兔，你好！”之類(lèi)的禮貌用語(yǔ)。這時(shí)，教師應(yīng)及時(shí)引導(dǎo)“小鴨想找小兔玩，會(huì)怎么說(shuō)呢？”從而調(diào)動(dòng)幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，啟發(fā)幼兒積極參與講述。
3、引進(jìn)新的講述經(jīng)驗(yàn)。
逐一出示小動(dòng)物圖片，教師引導(dǎo)幼兒邊回答邊集體講述圖片內(nèi)容。
告訴幼兒故事的名字《小鴨找朋友》，幼兒邊看圖邊連貫、完整地講述圖片的內(nèi)容。
請(qǐng)幾名語(yǔ)言能力強(qiáng)的幼兒到前面講述。；老師以鼓勵(lì)的口吻和插話的方式幫助其完整、大膽的表述。
評(píng)析：在這一環(huán)節(jié)，教師采用了“平行提問(wèn)”的方法，幼兒在教師的引導(dǎo)下，能較完整地講述圖片的主要內(nèi)容。特別是能力強(qiáng)的幼兒，已經(jīng)能獨(dú)立地完整講述圖片的主要內(nèi)容。
4、引導(dǎo)幼兒遷移講述經(jīng)驗(yàn)。
老師還會(huì)講一個(gè)不一樣的《小鴨找朋友》的故事呢，引導(dǎo)幼兒把“小鴨找小兔、小鳥(niǎo)、小烏龜”的講述經(jīng)驗(yàn)遷移到新的經(jīng)驗(yàn)上面來(lái)完整、連續(xù)的講述。
評(píng)析：能根據(jù)小動(dòng)物的特征，置換成小貓、小雞、小青蛙的動(dòng)物圖片。在老師的引導(dǎo)下，幼兒都能遷移經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述。
附講述內(nèi)容：
一天，小鴨到池塘邊去游泳。只有自己玩，多難受。這時(shí)，一只小兔跳來(lái)了，小鴨說(shuō)：“你能和我一起游泳嗎？”小兔說(shuō)：“對(duì)不起，我不會(huì)游泳，你找別的朋友吧！”一只小鳥(niǎo)飛來(lái)了，小鴨說(shuō)：“你能和我一起游泳嗎？”小鳥(niǎo)說(shuō)：“對(duì)不起，我不會(huì)游泳，你找別的朋友吧！”一只小烏龜爬來(lái)了，小鴨說(shuō)：“你能和我一起游泳嗎？”小烏龜說(shuō)：“好啊！我和你一起玩！”它們一起高興地游了起來(lái)。
活動(dòng)反思：
小鴨是小朋友喜歡的動(dòng)物。通過(guò)小黃鴨從找不到朋友傷心的哭了，到后來(lái)找到朋友高興的翻跟斗的劇情，讓幼兒感受到有朋友的快樂(lè)。雖然托班的孩子年齡小，自身的自控力差，注意力十分容易分散。但色彩鮮艷、可愛(ài)動(dòng)人的小黃鴨形象深深的吸引了孩子的注意力。他們邊看邊思考、回答老師提出的問(wèn)題，孩子的回答是簡(jiǎn)單的，但從他們的回答中可以看出他們是需要、喜歡同伴的。當(dāng)讓他們與自己的好朋友拉手、擁抱時(shí)，孩子的情緒達(dá)到高潮，他們友好得抱在一起，臉上露出了歡快的笑臉。整個(gè)活動(dòng)孩子想說(shuō)的氣氛十分活躍，他們的口語(yǔ)表達(dá)能力在活動(dòng)中得到了發(fā)展。
小班的找朋友教案篇2
游戲目標(biāo)：
1、在舞蹈中初步知道邀請(qǐng)舞的規(guī)則。
2、體驗(yàn)與同伴共同舞蹈的樂(lè)趣。
3、鼓勵(lì)幼兒樂(lè)于參與繪畫(huà)活動(dòng)，體驗(yàn)繪畫(huà)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。
游戲準(zhǔn)備：提前學(xué)唱歌曲 音樂(lè)磁帶
游戲過(guò)程：
邀請(qǐng)舞：找朋友
前奏：大圓圈，跪地準(zhǔn)備。
1-4小節(jié)：拍手踏步一拍一次，最后一拍在找到的好朋友面前站好。
5小節(jié)：兩人面對(duì)面做敬禮狀。
6小節(jié)：兩人相互握手。
7-8小節(jié)：兩人手拉手轉(zhuǎn)一圈。
課后反思：
本節(jié)活動(dòng)總的來(lái)說(shuō)比較成功，思路清晰，環(huán)節(jié)流暢，基本達(dá)到的教學(xué)目的。這首歌詞本身很好理解，孩子一聽(tīng)就知道唱什么，懂什么意思，如：敬個(gè)領(lǐng)、握握手等歌詞。對(duì)小班孩子來(lái)說(shuō)是有經(jīng)驗(yàn)的，所以孩子樂(lè)意去說(shuō)、去唱。但是動(dòng)作方面，小班的孩子只會(huì)簡(jiǎn)單的拍手、走步、握手。在這里沒(méi)有給孩子過(guò)多的要求，而是找好朋友擁抱一下，孩子們也很給你興趣。
通過(guò)這節(jié)活動(dòng)我吸取了一些經(jīng)驗(yàn)，但在活動(dòng)中也有不足的地方。例如：在幼兒學(xué)唱歌的這個(gè)環(huán)節(jié)，老師說(shuō)的太多了應(yīng)放在身體上的節(jié)奏更多一些，這樣對(duì)有兒童來(lái)說(shuō)可能會(huì)更容易些。幼兒在運(yùn)用體態(tài)表現(xiàn)自己對(duì)音樂(lè)的感受可能還不夠，導(dǎo)致在找朋友的時(shí)候動(dòng)作有點(diǎn)僵硬，在接下來(lái)的活動(dòng)中應(yīng)引導(dǎo)幼兒注意動(dòng)作與音樂(lè)之間的聯(lián)系，并且鼓勵(lì)幼兒大膽與同伴交往，讓幼兒能夠體驗(yàn)到上幼兒園的快樂(lè)。
小班的找朋友教案篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1.理解“朋友”的含義，愿意大膽講述與朋友間的故事。
2.知道好朋友之間要有愛(ài)相處，互相幫助。
3.愿意和好朋友做游戲，感受朋友間游戲的快樂(lè)。
4.培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達(dá)能力和對(duì)事物的判斷能力。
5.喜歡幫助別人，與同伴友好相處。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
理解“朋友”的含義，懂得朋友間要友愛(ài)相處，互相幫助。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.課件ppt。
2.雪花片積木。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示手偶，講述故事，幫助幼兒理解“好朋友”的概念。
1.教師介紹手偶。
2.教師講述故事。
師：猴哥哥和猴弟弟是一對(duì)好朋友，他們每天一起上學(xué)、一起游戲，有好東西一起吃，猴哥哥搬不動(dòng)小桌子，猴弟弟就會(huì)一起來(lái)抬，猴弟弟不會(huì)系鞋帶，猴哥哥會(huì)幫他系鞋帶……他們真是一對(duì)好朋友。
3.提問(wèn)：
①猴哥哥和猴弟弟平時(shí)是怎么在一起的？
②你有好朋友嗎？
③你的朋友是誰(shuí)？你們喜歡在一起干什么呢？
二、說(shuō)說(shuō)我的好朋友。
1. 出示圖片一。
師：你看，他們?cè)诟墒裁矗?/p>
師：師：你喜歡和好朋友在一起玩嗎？
幼：喜歡
師：為什么？
幼：和好朋友在一起玩很快樂(lè)。
師小結(jié)：和我們的好朋友一起玩，你會(huì)覺(jué)得很開(kāi)心。
除了玩，和我們的好朋友之間還能做什么呢？
2.教師出示圖片二。
教師：好朋友之間除了可以一起玩，還能做什么？
幼兒說(shuō)一說(shuō)，教師隨后出示圖片
教師：看看，圖片上的小朋友。他們?cè)诟墒裁矗?/p>
師：你的好朋友遇到困難的時(shí)候，你是不是這樣做的呢？
教師小結(jié)：原來(lái)我們的好朋友可以在一起玩，也可以互相幫助。
3.出示圖片三。
師：好朋友在一起還能干什么？
師：還能一起完成任務(wù)呢。
4.教師小結(jié)：好朋友就應(yīng)該互相關(guān)心，互相幫助，這樣好朋友才會(huì)越來(lái)越多，朋友越多越快樂(lè)。
三、游戲：分積木。
1.師：你想和你的好朋友一起合作完成任務(wù)嗎？
師：教室里的積木很亂，想要請(qǐng)你找一個(gè)朋友一起把它分分類(lèi)呢
你們?cè)敢鈫幔?/p>
2.引導(dǎo)幼兒合作分積木。
3. 小結(jié)：朋友之間可以做很多的事情，可以一起玩，互相幫助，還能一起合作完成任務(wù)呢。我們要有禮貌地交朋友，和朋友分享玩具，常常幫助別人，才會(huì)有越來(lái)越多的朋友。
活動(dòng)反思：
結(jié)合“我的同伴”的主題，我們?cè)O(shè)計(jì)了《你是我的好朋友》這一社會(huì)活動(dòng)?？紤]到小班孩子的年齡特點(diǎn)，他們對(duì)故事比較感興趣，所以一開(kāi)始我們以猴哥哥和猴弟弟的故事導(dǎo)入，幫助幼兒理解“朋友”這一概念。接著我們遷移到孩子的日常生活，找了一日生活中的一些情境圖，如幫好朋友扭紐扣，和好朋友一起玩抬轎子的游戲等，讓他們體會(huì)與好朋友相處的快樂(lè)。個(gè)別孩子能說(shuō)出自己和好朋友一起玩什么，如扔沙包、開(kāi)小火車(chē)等，但對(duì)于朋友間互相幫助和合作，幼兒缺乏理解。特別是在讓孩子說(shuō)一說(shuō)的環(huán)節(jié)，孩子思維不夠活躍，在第二環(huán)節(jié)，我們采用的是網(wǎng)上孩子活動(dòng)的圖片，如果把圖片換做是本班孩子日常生活圖片，可能他們會(huì)更熟悉，便于他們的理解，也有助于拓展思路。
小班的找朋友教案篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)念兒歌。
2、通過(guò)兒歌能掌握"你"、"我"等詞。
3、樂(lè)意和小朋友一起玩游戲。
4、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。
5、感受音樂(lè)的歡快熱烈的情緒。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒能說(shuō)出同班小朋友的名字。
2、歌曲《找朋友》。
3、歡快的背景輕音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、播放歌曲，活躍氣氛教師隨意走到小朋友面前，和他/她跳跳、抱抱。
二、出示手偶，講述故事1、猴哥哥和猴弟弟平時(shí)是怎么在一起的？
2、它們?yōu)槭裁匆@樣做呢？
3、小結(jié)：像猴哥哥和猴弟弟那樣，整天呆在一起，你幫我我?guī)湍?，你關(guān)心我我關(guān)心你，這就是好朋友。我們小（2）班的小朋友每天在一起唱歌，跳舞，做游戲，這也是好朋友。
三、學(xué)習(xí)兒歌，合作表演1、教師示范朗誦兒歌二遍。第二遍朗誦時(shí)加入動(dòng)作。
2、請(qǐng)幼兒和教師一起朗誦做動(dòng)作數(shù)遍。
3、兒歌第四句"我們小手碰小手"可以由幼兒自己創(chuàng)編，如："我的小臉碰小臉""我的小腳碰小腳"等，并根據(jù)創(chuàng)編內(nèi)容改變動(dòng)作。
4、請(qǐng)掌握較好的幼兒到前面帶領(lǐng)小朋友們表演，引起幼兒朗誦的興趣。
5、可以采取小組或倆倆合作的形式表演。
四、游戲：你是我的好朋友。
自由結(jié)伴，在輕松的音樂(lè)下邊念兒歌邊表演。
附：兒歌《你是我的好朋友》
你是我的好朋友，（用手有節(jié)奏地指對(duì)方）我是你的好朋友。（用手有節(jié)奏地指自己）好朋友，好朋友，（用手有節(jié)奏地拍手）我們小手碰小手。（和朋友手心對(duì)手心拍手）
活動(dòng)反思：
結(jié)合“我的同伴”的主題，我們?cè)O(shè)計(jì)了《你是我的好朋友》這一社會(huì)活動(dòng)?？紤]到小班孩子的年齡特點(diǎn)，他們對(duì)故事比較感興趣，所以一開(kāi)始我們以猴哥哥和猴弟弟的故事導(dǎo)入，幫助幼兒理解“朋友”這一概念。接著我們遷移到孩子的日常生活，找了一日生活中的一些情境圖，如幫好朋友扭紐扣，和好朋友一起玩抬轎子的游戲等，讓他們體會(huì)與好朋友相處的快樂(lè)。個(gè)別孩子能說(shuō)出自己和好朋友一起玩什么，如扔沙包、開(kāi)小火車(chē)等，但對(duì)于朋友間互相幫助和合作，幼兒缺乏理解。特別是在讓孩子說(shuō)一說(shuō)的環(huán)節(jié)，孩子思維不夠活躍，在第二環(huán)節(jié)，我們采用的是網(wǎng)上孩子活動(dòng)的圖片，如果把圖片換做是本班孩子日常生活圖片，可能他們會(huì)更熟悉，便于他們的理解，也有助于拓展思路。
小班的找朋友教案篇5
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、理解故事，知道擁抱會(huì)給人帶來(lái)愛(ài)和快樂(lè)。（重點(diǎn)）
2、能和好朋友擁抱并能說(shuō)出關(guān)心的話。（難點(diǎn)）
3、體會(huì)與老師、同伴親密擁抱的快樂(lè)。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。
5、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
教學(xué)課件、音樂(lè)《找一個(gè)朋友抱一抱》等。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、手指謠游戲：調(diào)動(dòng)幼兒對(duì)擁抱的已有經(jīng)驗(yàn)。
師：大拇哥、二拇弟、中鼓樓、四小弟、五小妞妞；來(lái)看戲，手心手背心肝寶貝！
誰(shuí)是心肝寶貝？
你覺(jué)得高興嗎？
誰(shuí)抱過(guò)你？什么時(shí)候？
二、播放課件、欣賞故事，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)幼兒積極體驗(yàn)擁抱的快樂(lè)。
1、通過(guò)爸爸媽媽老師擁抱嘟嘟熊的故事情境，引導(dǎo)幼兒回憶生活中擁抱經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒感受擁抱帶來(lái)的快樂(lè)。
師：我們一起認(rèn)識(shí)新朋友嘟嘟，分享嘟嘟擁抱的快樂(lè)。
（1）媽媽在家里，誰(shuí)抱過(guò)你？什么時(shí)候？怎么抱？
小結(jié)：爸爸、媽媽、爺爺、奶奶愛(ài)我們，抱我們感覺(jué)很幸福、很溫暖。
（2）老師抱嘟嘟熊，老師抱過(guò)你嗎？什么感覺(jué)？小結(jié)：擁抱讓我們感覺(jué)很快樂(lè)。
（3）通過(guò)嘟嘟給好朋友咪咪和汪汪的擁抱的情景，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)擁抱別人時(shí)的快樂(lè)。
（4）嘟嘟抱咪咪。
師：嘟嘟為什么要給咪咪擁抱？
好朋友傷心了，需要安慰我們可以給他擁抱哄一哄朋友。嘟嘟是怎么說(shuō)的？我們一起學(xué)著他們的樣子試一試吧！
2、嘟嘟抱汪汪、祝賀
師：汪汪沒(méi)有哭，嘟嘟為什么也給他擁抱呢？原來(lái)好朋友成功了，我們也可以用擁抱表示祝賀的。
總結(jié)：擁抱可以送給關(guān)心的人、喜歡的人、擁抱讓我們感覺(jué)和開(kāi)心、很溫暖、很幸福、很快樂(lè)。
三、玩“抱一抱”音樂(lè)游戲，讓幼兒體驗(yàn)與同伴、老師擁抱的快樂(lè)。
師：這里沒(méi)有你的朋友？我們也找一找好朋友抱一抱吧！
講解游戲玩法：幼兒便跟唱音樂(lè)游戲。前兩句唱到“抱一抱”時(shí)，每個(gè)人要找到一個(gè)好朋友抱一抱：唱到“抱抱誰(shuí)”時(shí)大家都抱抱指定的人。
四、在嘟嘟擁抱的故事情境中，激發(fā)幼兒用擁抱表達(dá)自己的情感。
師：快樂(lè)的一天結(jié)束了，嘟嘟給了老師一個(gè)大大擁抱，再見(jiàn)老師！
嘟嘟飛快的往家跑，她要把大大的擁抱送給爸爸媽媽。
【活動(dòng)延伸】
一起去給喜歡的人送擁抱。
教學(xué)反思：
總觀這堂課，我個(gè)人覺(jué)得我抓住了本課的教學(xué)目標(biāo)，對(duì)教材內(nèi)容也做了正確處理，教學(xué)設(shè)計(jì)板塊清晰，發(fā)揮了小組合作的有效性，但還存在很多細(xì)節(jié)問(wèn)題。
小百科：朋友是一個(gè)漢語(yǔ)詞語(yǔ)，意思是指在任意條件下，雙方的認(rèn)知在一定層面上關(guān)聯(lián)在一起，不分年齡、性別、地域、種族、社會(huì)角色和宗教信仰，符合雙方的心理認(rèn)知、可以在對(duì)方需要的時(shí)候給予幫助的人。朋友之間可喻為雨中的傘、指路的燈。雙方心理契合更為深刻時(shí)，可稱(chēng)之為知己。
小班的找朋友教案篇6
活動(dòng)名稱(chēng)：
朋友多，快樂(lè)多。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、樂(lè)意表達(dá)自己對(duì)故事的理解。
2、體驗(yàn)沒(méi)有朋友的孤獨(dú)和有朋友的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
掛圖、音樂(lè)磁帶《你是我的朋友》。
活動(dòng)過(guò)程：
一、孤零零的梅花鹿。
1、傾聽(tīng)故事開(kāi)頭至"一天，媽媽看到梅花鹿在門(mén)口悄悄地流淚。"
2、提問(wèn)：媽媽帶梅花鹿搬到這么美麗的地方，它為什么還哭呢？
3、引導(dǎo)幼兒想一想梅花鹿哭的各種原因。
二、梅花鹿笑了1、傾聽(tīng)故事至"媽媽問(wèn)他：孩子你怎么了？"提問(wèn)："媽媽是用什么方法請(qǐng)小馬、小羊搬來(lái)的。"
2、小馬、小羊搬來(lái)后，小鹿為什么笑啦？
三、朋友多，快樂(lè)多梅花鹿喜歡和朋友在一起，沒(méi)有朋友它的心情怎么樣？有了朋友心情怎么樣？
你們有沒(méi)有好朋友，你和好朋友在一起時(shí)有什么感覺(jué)？你喜歡和好朋友在一起做什么事情覺(jué)得最開(kāi)心？
備注：故事中孤獨(dú)和快樂(lè)有著明顯的對(duì)比，引發(fā)幼兒從自身感受中體驗(yàn)梅花鹿為什么孤獨(dú)，從而體會(huì)：朋友越多，快樂(lè)就越多的真理是本活動(dòng)的主旨。
四、音樂(lè)游戲《你是我的朋友》
附：故事好朋友來(lái)啦！
梅花鹿和媽媽搬到了一個(gè)新家，這個(gè)新家可真美呀！這里有滿(mǎn)山遍野的鮮花，綠油油的青草地，還有甜甜的小溪。
一天，媽媽看到梅花鹿站在門(mén)口悄悄地流眼淚。媽媽問(wèn)它："孩子，你怎么了？"梅花鹿說(shuō)"媽媽?zhuān)瑳](méi)有朋友和我玩太沒(méi)意思了。媽媽您還帶我回原來(lái)的家吧，我好想念我的好朋友小馬和小羊，我想和它們一起。"媽媽說(shuō)："好孩子，別著急，媽媽已經(jīng)給馬媽媽、羊媽媽寫(xiě)信了讓它們也搬到這里來(lái)"梅花鹿一聽(tīng)，高興地直蹦。
幾天后，小馬、小羊和它們的媽媽真的搬來(lái)了，梅花鹿拉著它的好朋友們?cè)诓莸厣咸?，跑呀，唱呀，笑呀！因?yàn)?，她的好朋友們都?lái)啦！
