贏在高一教案7篇

時(shí)間:2022-12-06 作者:dopmitopy 備課教案

在寫(xiě)教案的時(shí)候要根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)來(lái)安排,為了活躍課堂,我們需要學(xué)會(huì)制定一份全面有效的教案,以下是范文社小編精心為您推薦的贏在高一教案7篇,供大家參考。

贏在高一教案7篇

贏在高一教案篇1

親愛(ài)同學(xué)們:

高中時(shí)期是人生走向成熟、走向獨(dú)立的階段。在這一階段,你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己已不再像初中時(shí)那樣動(dòng)蕩、不穩(wěn)定,發(fā)展變化那樣明顯;自己不再隨波逐流,對(duì)問(wèn)題會(huì)有獨(dú)自的觀點(diǎn)、看法;不知不覺(jué)中還會(huì)發(fā)現(xiàn)自己已擁有選舉和被選舉的權(quán)利……16歲,多么美好的年齡!它意味著青春洋溢,意味著朝氣蓬勃、意味著無(wú)憂無(wú)慮。它使得多少作家為之贊美!為之傾倒!它又引起多少人美好的回憶!然而,這個(gè)鮮花開(kāi)放的季節(jié)并非總是陽(yáng)光明媚,也許不知哪邊飄來(lái)的烏云會(huì)悄悄籠罩你心靈的天空;于是伴著霏霏細(xì)雨,憂郁和煩惱油然而生。

剛開(kāi)始的日子,離開(kāi)了相伴多年的同學(xué)和老師,離開(kāi)了父母鄉(xiāng)親,看到的全是新的面孔,你也許會(huì)有一些失落和緊張;剛剛熟悉了新的環(huán)境,學(xué)習(xí)上的不適應(yīng)又可能使你感到沮喪;等到一切納入正軌,沒(méi)準(zhǔn)兒和老師、同學(xué)的交往中又出現(xiàn)了新的問(wèn)題;對(duì)自己的認(rèn)識(shí)也有些困惑和疑問(wèn)。另外,你會(huì)渴望和父母之間的關(guān)系是平等的、朋友式的,但父母卻總把你當(dāng)成小孩子;當(dāng)你開(kāi)始對(duì)社會(huì)上的一些事情有獨(dú)特的看法,但老師和家長(zhǎng)卻說(shuō)你的看法片面、偏激、不成熟……

但是,無(wú)論出現(xiàn)了哪種糟糕的事情,你一定要知道,你是一個(gè)發(fā)展中的強(qiáng)有力的人,你的身上有無(wú)限的潛力,等待著你去開(kāi)發(fā);你的大腦中有無(wú)窮的智慧,等待著你去挖掘。只要不丟掉自信,你會(huì)微笑著穿過(guò)成長(zhǎng)中的風(fēng)風(fēng)雨雨。

__縣第_中學(xué)是一所歷史名校,又是一所學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)十分激烈的現(xiàn)代化省級(jí)省級(jí)規(guī)范化高中,學(xué)習(xí)生活環(huán)境優(yōu)美,并形成了良好的教學(xué)傳統(tǒng),相信你一定會(huì)很快適應(yīng)這里的學(xué)習(xí)和生活,并不斷學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)合作,成為_(kāi)_縣第_中學(xué)的驕傲。

現(xiàn)代人不可能獨(dú)立于社會(huì)之外,人際交往、合作是伴隨一生的基本生活生存能力。尤其是剛到一個(gè)新環(huán)境,盡快適應(yīng)環(huán)境、學(xué)會(huì)交際、學(xué)會(huì)合作也是新生必備的素質(zhì)之一。

讓我們彼此盡快認(rèn)識(shí)

“一滴水怎樣才能不干涸?”佛教創(chuàng)始人釋迦牟尼這樣問(wèn)他的弟子。

佛祖說(shuō):“把它放到大海里去?!?/p>

是的,一滴水的壽命是短暫的。但當(dāng)它匯入海洋,與浩瀚的大海融為一體時(shí)。它就獲得了新生。因?yàn)榇蠛S肋h(yuǎn)也不會(huì)干涸。

一個(gè)人又何嘗不是如此呢?當(dāng)你單槍匹馬、孑然一身時(shí).力量是微薄的。只有像滴水匯入大海一樣.全身心地融入集體中.才能獲得無(wú)窮無(wú)盡的力量。你的生命才能迸發(fā)出燦爛的光華。

告別了初中的海域,我們進(jìn)入了高中這個(gè)海洋。

來(lái)到一個(gè)新的集體。與新同學(xué)初次見(jiàn)面,相信每個(gè)同學(xué)都希望盡快彼此認(rèn)識(shí),但對(duì)于怎樣彼此認(rèn)識(shí)的問(wèn)題同學(xué)們會(huì)有不同的看法。

有的同學(xué)說(shuō):不必主動(dòng)與別人打招呼。時(shí)間長(zhǎng)了自然就認(rèn)識(shí)了。

有的同學(xué)說(shuō):只向自己周?chē)耐瑢W(xué)做自我介紹,并詢問(wèn)對(duì)方的情況,至于其他同學(xué).時(shí)間長(zhǎng)了就認(rèn)識(shí)了。

有的同學(xué)說(shuō):除了認(rèn)識(shí)周?chē)娜送?、還要主動(dòng)去認(rèn)識(shí)更多的同學(xué),使自己盡快熟悉新環(huán)境。

彼此認(rèn)識(shí)為個(gè)人適應(yīng)集體環(huán)境,適應(yīng)集體生活,為承擔(dān)自己在集體中的角色提供方便。只有彼此認(rèn)識(shí)了,才有可能進(jìn)行更為深入的人際溝通。人們?cè)诮煌^(guò)程中,會(huì)受合群心理的驅(qū)使,不斷地萌發(fā)出與周?chē)娜诉M(jìn)行交往的需求。當(dāng)這種需求得到實(shí)現(xiàn)時(shí),人就會(huì)產(chǎn)生友愛(ài)、歡悅的心情。這樣從心理上產(chǎn)生歸屬感,安全感。即使再活潑外向的同學(xué),若單靠自我介紹的方法在短期內(nèi)與許多同學(xué)彼此認(rèn)識(shí)也是很難的,我們不妨集體來(lái)進(jìn)行彼此認(rèn)識(shí)。

彼此認(rèn)識(shí)的過(guò)程讓我們難忘,彼此認(rèn)識(shí)的氣氛讓我們激動(dòng),彼此認(rèn)識(shí)的收獲更讓我們驚喜。

給人留下美好的第一印象

暑假生活在夏日燦爛的陽(yáng)光伴隨下過(guò)去了,現(xiàn)在你已經(jīng)邁進(jìn)了高中的大門(mén)。來(lái)到了一個(gè)新的集體,有那么多陌生的面孔對(duì)著你,有那么多新奇的眼光打量著你,你考慮過(guò)你給人的最初印象了嗎?

你可能還不知道,在心理學(xué)里這種兩個(gè)素不相識(shí)的人,第一次見(jiàn)面所形成的最初印象就叫第一印象。人們互相認(rèn)識(shí),了解總是從第一印象開(kāi)始的。與別人初次接觸時(shí)你做的怎么樣呢?

也許你認(rèn)為第一印象對(duì)交往很重要,也許你認(rèn)為“日久見(jiàn)人心”,第一印象無(wú)所謂,確實(shí),第一印象并非總是正確,但我還是經(jīng)常正確的。

“良好的開(kāi)端是成功的一半”。第一印象的作用不可小看。第一印象好,心有好感,以后別人就愿意接觸你,你可以在較短的時(shí)間內(nèi)獲得別人的關(guān)心和友愛(ài)。那么,如何才能給別人留下良好的第一印象呢?這是一個(gè)值得同學(xué)們研究的課題。

學(xué)會(huì)尊重別人

“人無(wú)完人”,每個(gè)人都有做錯(cuò)事的時(shí)候,何況我們正值年少;\'人的思想不盡相同\',因?yàn)槲覀兌加凶约旱拇竽X。因此在與人交往過(guò)程中,要保持人與人之間關(guān)系的協(xié)調(diào),指出別人的錯(cuò)誤或發(fā)表自己的看法是十分必要的。當(dāng)出現(xiàn)下列情況時(shí),你如何回應(yīng)對(duì)方?

同是向別人表達(dá)自己的不滿或看法,不同的人所采取的回應(yīng)方式卻會(huì)大相徑庭。有的回應(yīng)如縷縷春風(fēng),使人溫暖,樂(lè)于接受;有的回應(yīng)卻咄咄逼人,傷人自尊,如寒風(fēng)刺骨,使人抗拒,破壞友誼。

我們都希望自己的言談舉止受到別人的尊重,但要想被人尊重首先要尊重別人。因此我們向別人表達(dá)信息的方法和技巧是很重要的,相信現(xiàn)在的你已經(jīng)對(duì)這種技巧有所掌握。

贏在高一教案篇2

1、理解麥克斯韋電磁場(chǎng)理論的兩個(gè)支柱:變化的磁場(chǎng)產(chǎn)生電場(chǎng)、變化的電場(chǎng)產(chǎn)生磁場(chǎng)。了解變化的電場(chǎng)和磁場(chǎng)相互聯(lián)系形成同一的電磁場(chǎng)。

2、了解電磁場(chǎng)在空間傳播形成電磁波。

3、了解麥克斯韋電磁場(chǎng)理論以及赫茲實(shí)驗(yàn)在物理學(xué)發(fā)展中的貢獻(xiàn)。體會(huì)兩位科學(xué)家研究物理問(wèn)題的思想方法。

教學(xué)過(guò)程:

一、偉大的預(yù)??

說(shuō)明:法拉第發(fā)現(xiàn)電磁感應(yīng)現(xiàn)象那年,麥克斯韋在蘇格蘭愛(ài)丁堡附近誕生,從小就表現(xiàn)出了驚人的數(shù)學(xué)和物理天賦,他從小熱愛(ài)科學(xué),喜歡思考,1854年從劍橋大學(xué)畢業(yè)后,精心研讀了法拉第的著作,法拉第關(guān)于“場(chǎng)”和“力線”的思想深深吸引了麥克斯韋,但麥克斯韋也發(fā)現(xiàn)了法拉第定性描述的弱點(diǎn),那就是不能定量的描述電場(chǎng)和磁場(chǎng)的關(guān)系。因此,這位初出茅廬的科學(xué)家決定用他的數(shù)學(xué)才能來(lái)彌補(bǔ)。1860年初秋,麥克斯韋特意去拜訪法拉第,兩人雖然在年齡上相差四十歲,在性情、愛(ài)好、特長(zhǎng)方面也迥然各異,可是對(duì)物質(zhì)世界的看法卻產(chǎn)生了共鳴。法拉第鼓勵(lì)麥克斯韋:“你不應(yīng)停留在數(shù)學(xué)解釋我的觀點(diǎn)”,而應(yīng)該突破它。

說(shuō)明:麥克斯韋學(xué)習(xí)了庫(kù)侖、安培、奧斯特、法拉第、亨利的研究成果,結(jié)合了自己的創(chuàng)造性工作,最終建立了經(jīng)典電磁場(chǎng)理論。

說(shuō)明:法拉第電磁感應(yīng)定律告訴我們:閉合線圈中的磁通量發(fā)生變化就能產(chǎn)生感應(yīng)電流,我們知道電荷的定向移動(dòng)形成電流,為什么會(huì)產(chǎn)生感應(yīng)電流呢?一定是有了感應(yīng)電場(chǎng),因此,麥克斯韋認(rèn)為,這個(gè)法拉第電磁感應(yīng)的實(shí)質(zhì)是變化的磁場(chǎng)產(chǎn)生電場(chǎng),電路中的電荷就在這個(gè)電場(chǎng)的作用下做定向移動(dòng),產(chǎn)生了感應(yīng)電流。即使變化的磁場(chǎng)周?chē)鷽](méi)有閉合電路,同樣要產(chǎn)生電場(chǎng)。變化的磁場(chǎng)產(chǎn)生電場(chǎng),這是一個(gè)普遍規(guī)律

說(shuō)明:自然規(guī)律存在著對(duì)稱性與和諧性,例如有作用力就有反作用力。既然變化的磁場(chǎng)能夠產(chǎn)生電場(chǎng),那么變化的電場(chǎng)能否產(chǎn)生磁場(chǎng)呢?麥克斯韋大膽地假設(shè),變化的電場(chǎng)能夠產(chǎn)生磁場(chǎng)。

問(wèn):什么現(xiàn)象能夠說(shuō)明變化的電場(chǎng)能夠產(chǎn)生磁場(chǎng)?(例如通電螺線管中的電流發(fā)生變化,那么螺線管內(nèi)部的磁場(chǎng)要發(fā)生變化)

說(shuō)明:根據(jù)這兩個(gè)基本論點(diǎn),麥克斯韋推斷:如果在空間在空間某區(qū)域中有不均勻變化的電場(chǎng),那么這個(gè)變化的電場(chǎng)能夠引起變化的磁場(chǎng),這個(gè)變化的磁場(chǎng)又引起新的變化的電場(chǎng).........這樣變化的電場(chǎng)引起變化的磁場(chǎng),變化的磁場(chǎng)又引起變化的電場(chǎng),變化的電場(chǎng)和磁場(chǎng)交替產(chǎn)生,由近及遠(yuǎn)傳播就形成了電磁波。

二、電磁波

問(wèn):在機(jī)械波的橫波中,質(zhì)點(diǎn)的振動(dòng)方向和波的傳播方向之間有何關(guān)系?(兩者垂直)

說(shuō)明:根據(jù)麥克斯韋的理論,電磁波中的電場(chǎng)強(qiáng)度和磁感應(yīng)強(qiáng)度互相垂直,而且兩者均與電磁波的傳播方向垂直,電磁波是橫波。

問(wèn):電磁波以多大的速度傳播呢?(以光速c傳播)

問(wèn):在機(jī)械波中是位移隨時(shí)間做周期性變化,在電磁波中是什么隨時(shí)間做周期性變化呢?(電場(chǎng)強(qiáng)度e和磁感應(yīng)強(qiáng)度b)

三、赫茲的電火花

說(shuō)明:德國(guó)科學(xué)家赫茲證明了麥克斯韋關(guān)于電磁場(chǎng)的理論

板書(shū)設(shè)計(jì)

一、偉大的預(yù)??

1、變化的磁場(chǎng)產(chǎn)生電場(chǎng)

變化的電場(chǎng)產(chǎn)生磁場(chǎng)

2、變化的電場(chǎng)和磁場(chǎng)交替產(chǎn)生,由近及遠(yuǎn)傳播形成電磁波

二、電磁波

1、電磁波是橫波,e和b互相垂直,而且兩者均與電磁波的傳播方向垂直÷

2、電磁波以光速c傳播)

3、電磁波中電場(chǎng)強(qiáng)度e和磁感應(yīng)強(qiáng)度b隨時(shí)間做周期性變化

三、赫茲的電火花

赫茲證明了麥克斯韋關(guān)于電磁場(chǎng)的理論

贏在高一教案篇3

?教學(xué)目標(biāo)】:

1.自由朗讀5分鐘,給生字注音,并讀兩遍記住。

2.全體齊讀兩遍,感受詩(shī)的音樂(lè)美。

3.問(wèn)題探究:

⑴詩(shī)中的“我”有怎樣的情緒?可聯(lián)系時(shí)代背景作一定的解讀。

⑵怎樣理解和欣賞《雨巷》中的兩個(gè)主要意象?

⑶《雨巷》一詩(shī)中重疊和反復(fù)手法的運(yùn)用有怎樣的表達(dá)效果?

?實(shí)施目標(biāo)】:

1.自由朗讀5分鐘,給生字注音,并讀兩遍記住。

2.找兩名同學(xué)朗讀,檢測(cè)對(duì)字詞的認(rèn)識(shí)情況。(5分鐘左右)

3.全體齊讀兩遍,感受詩(shī)的音樂(lè)美。(5分鐘左右)

4.問(wèn)題探究:

⑴詩(shī)中的“我”有怎樣的情緒?可聯(lián)系時(shí)代背景作一定的解讀。

預(yù)設(shè):這首詩(shī)寫(xiě)的是梅雨季節(jié)江南小巷中的一個(gè)場(chǎng)景。“我”撐著油紙傘孤獨(dú)地走著,“我希望逢著/一個(gè)xx一樣的/結(jié)著愁怨的姑娘?!惫唬瑝?mèng)幻般的姑娘出現(xiàn)了。她有著“xx一樣的顏色”“xx一樣的芬芳”“xx一樣的憂愁”,像“我”一樣撐著油紙傘,“彷徨在這寂寥的雨巷”中。走近時(shí),“我”看到她是那樣地哀怨、憂愁,投出的目光“像夢(mèng)一般的凄婉迷?!?。她并沒(méi)有停下來(lái),而是“像夢(mèng)中飄過(guò)/一枝xx”一般,飄過(guò)“我”的身旁。姑娘最終消失在雨巷盡頭“頹圮的籬墻”邊。雨巷里又只剩下“我”一個(gè)人,孤獨(dú)地走著,繼續(xù)渺茫地希望著、期待著……細(xì)雨蒙蒙中,“我”懷著一種落寞、惆悵的情緒和一絲微茫的希望,撐著油紙傘在悠長(zhǎng)寂寞的小巷中踽踽獨(dú)行。

?雨巷》是戴望舒的成名作,約作于政治風(fēng)云激蕩、詩(shī)人內(nèi)心苦悶彷徨的1927年夏天。這時(shí)詩(shī)作在藝術(shù)上保留著中國(guó)古典詩(shī)歌傳統(tǒng)及歐洲浪漫主義詩(shī)歌的痕跡,并明顯具有法國(guó)象征派詩(shī)人魏爾倫等的影響。《雨巷》為此時(shí)期的代表作,詩(shī)作在對(duì)江南雨中小巷的抒情中,反映出*失敗后部分青年的壓抑心情,受到人們注意。

⑵怎樣理解和欣賞《雨巷》中的兩個(gè)主要意象?

?雨巷》中有兩個(gè)意象非常美。一是雨巷。梅雨季節(jié),江南的小巷陰沉潮濕,兩邊是寂寞的人家,間或有人匆匆走過(guò)。這一形象具有很強(qiáng)的視覺(jué)效果,給人豐富的想象空間。我們可以把它“虛化”為一條“追求之路”,懷著渺茫希望的“我”在雨巷里徘徊不前,讓人不禁發(fā)問(wèn),“我”期待著什么?二是丁香。丁香是古典詩(shī)詞里常見(jiàn)的意象。xx花常見(jiàn)白色、紫色兩種,外形單薄細(xì)弱,往往用來(lái)代表孤高、美麗和憂愁。詩(shī)人將這種美賦予姑娘,“丁香一樣的姑娘”,姑娘即丁香,丁香即姑娘。丁香可以象征詩(shī)人心中的理想,這種理想是高潔、美麗的。但這種理想即如丁香或姑娘一樣,稍縱即逝,不可把握,給人暫時(shí)的安慰,留下的卻是永久的懷戀和無(wú)限的惆悵。

有人認(rèn)為,詩(shī)中的“姑娘”是詩(shī)人心中朦朧的理想和追求的象征,代表了詩(shī)人陷入人生苦悶時(shí),對(duì)未來(lái)渺茫的憧憬,和那個(gè)特定的年代有關(guān)。也有人認(rèn)為詩(shī)中的“姑娘”是實(shí)指,是詩(shī)人心中期待已久的美麗、高潔而憂郁的姑娘,說(shuō)本詩(shī)是一首單純的愛(ài)情詩(shī),即一位情竇初開(kāi)的青年在江南雨巷邂逅一位姑娘后激起的感情漣漪。你認(rèn)為呢?因?yàn)槭请鼥V詩(shī),可以有多種解讀。

⑶《雨巷》一詩(shī)中重疊和反復(fù)手法的運(yùn)用有怎樣的表達(dá)效果?

預(yù)設(shè):《雨巷》這首詩(shī)音調(diào)和諧,節(jié)奏舒緩。全詩(shī)七節(jié),每節(jié)六行,每行雖然長(zhǎng)短不一,有的一句一行,有的一句排成幾行,但詩(shī)句的停頓卻很有規(guī)律。詩(shī)中多處運(yùn)用重疊和反復(fù)的手法,如“在雨中哀怨,/哀怨又彷徨”“像我一樣,/像我一樣地/默默彳亍著”“像夢(mèng)一般的,/像夢(mèng)一般的凄婉迷?!?。而首尾兩節(jié),除“逢著”換“飄過(guò)”外,其他語(yǔ)句完全相同。詩(shī)句的重疊反復(fù),構(gòu)成聲音和感情的回環(huán)往復(fù),強(qiáng)化了節(jié)奏,增強(qiáng)了詩(shī)歌的色彩。全詩(shī)每節(jié)第3、6行押韻,一韻到底,保證了音韻的和諧一致,使詩(shī)從頭至尾保持了一種鮮明的音樂(lè)效果。

贏在高一教案篇4

準(zhǔn)備過(guò)程:

1、黑板上寫(xiě)好班會(huì)主題:"新學(xué)期,我能行"

2、對(duì)班會(huì)中的節(jié)目要適當(dāng)排練。

活動(dòng)目標(biāo):

1、增強(qiáng)學(xué)生自信,使學(xué)生懂得,只要通過(guò)自己的努力,就一定能成功。

2、在活動(dòng)中感受到成功的喜悅。

3、做好切實(shí)可行的學(xué)習(xí)的計(jì)劃。

一、導(dǎo)入:

一、從一些話題入手(話題自定)引出班會(huì)主題"新學(xué)期,我能行"。

二、講述張海迪的故事:活著就要做個(gè)對(duì)社會(huì)有益的人

二、活動(dòng)過(guò)程:

(一)講故事:

張海迪:活著就要做個(gè)對(duì)社會(huì)有益的人

張海迪,1955年秋天在濟(jì)南出生。5歲患脊髓病,胸以下全部癱瘓。從那時(shí)起,張海迪開(kāi)始了她獨(dú)到的人生。她無(wú)法上學(xué),便在在家自學(xué)完中學(xué)課程2016年高一開(kāi)學(xué)第一課主題班會(huì)教案教學(xué)反思。15歲時(shí),海迪跟隨父母,下放(山東)聊城農(nóng)村,給孩子當(dāng)起教書(shū)先生。她還自學(xué)針灸醫(yī)術(shù),為鄉(xiāng)親們無(wú)償治療。后來(lái),張海迪自學(xué)多門(mén)外語(yǔ),還當(dāng)過(guò)無(wú)線電修理工。

張海迪懷著"活著就要做個(gè)對(duì)社會(huì)有益的人"的信念,以保爾為榜樣,勇于把自己的光和熱獻(xiàn)給人民。她以自己的言行,回答了億萬(wàn)青年非常關(guān)心的人生觀、價(jià)值觀問(wèn)題。_親筆題詞:"學(xué)習(xí)張海迪,做有理想、有道德、有文化、守紀(jì)律的共產(chǎn)主義新人!"

張海迪現(xiàn)為全國(guó)政協(xié)委員,供職在山東作家協(xié)會(huì),從事創(chuàng)作和翻譯。

組織討論:說(shuō)說(shuō)張海迪能夠成功的原因。

(二)小品表演:考試

1、談話:生活中有些人因?yàn)樽约翰慌?,鬧出了不少的笑話,值得我們同學(xué)們深思,請(qǐng)看表演。內(nèi)容略

(三)比賽

1、談話:事實(shí)上只要我們努力,有方法,我們就一定能成功,下面我們進(jìn)行一個(gè)"記號(hào)碼"比賽

比賽規(guī)則:老師給每一小組的同學(xué)出示一組號(hào)碼(10個(gè)),1分鐘之后,看哪一小組能準(zhǔn)確地把號(hào)碼背出來(lái),逐組進(jìn)行,哪一組背得最多,哪一組勝利。

比賽可進(jìn)行兩次,第一次不給任何提示,讓學(xué)生背。第二次提示學(xué)生可以先分好任務(wù),想出好主意(如諧音記憶)再進(jìn)行比賽。

2、自由討論:通過(guò)比賽懂得了什么?(只要團(tuán)結(jié)協(xié)作,做好安排,想出辦法,無(wú)論什么事情都能成功。)

三、制訂本學(xué)期"我自信、我能行"學(xué)期計(jì)劃表。

贏在高一教案篇5

【教學(xué)目標(biāo)】

1.能力目標(biāo)

求100以內(nèi)偶數(shù)和的算法設(shè)計(jì)思想,并將算法的設(shè)計(jì)思想用流程圖表示出來(lái)。

2.過(guò)程與方法

利用現(xiàn)實(shí)生活中不斷重復(fù)做某件事的例子以及假設(shè)圍棋挑戰(zhàn)賽的過(guò)程來(lái)梳理學(xué)生的思路,讓學(xué)生學(xué)會(huì)從此類(lèi)生活實(shí)際中提煉出循環(huán)求值的思想方法,即算法思想。

培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,讓學(xué)生學(xué)會(huì)在面對(duì)問(wèn)題時(shí)能梳理出解決問(wèn)題的清晰思路,設(shè)計(jì)出解決某個(gè)問(wèn)題的有限步驟,從而理解計(jì)算機(jī)是如何解決、處理某種問(wèn)題的。

3.情境與價(jià)值觀

讓學(xué)生全心投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中,與其他同學(xué)積極合作交流,探索出解決問(wèn)題的方案。培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣,提高他們的思維能力與創(chuàng)新能力,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度與學(xué)習(xí)方法。

在課堂上創(chuàng)設(shè)相應(yīng)情境,以激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。努力營(yíng)造一個(gè)輕松的、充滿樂(lè)趣的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境,讓學(xué)生在課堂上放飛思維的翅膀,體會(huì)到學(xué)習(xí)的愉快。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn):確立求100以內(nèi)偶數(shù)和的算法設(shè)計(jì)思想,并將此算法設(shè)計(jì)思想用流程圖表示出來(lái)。

教學(xué)難點(diǎn):上述算法問(wèn)題同樣是本課教學(xué)的難點(diǎn)。另外,如何把人解決問(wèn)題的思路、步驟用計(jì)算機(jī)語(yǔ)言描述出來(lái)也是本課的難點(diǎn)之一。

【教學(xué)對(duì)象】

高二年級(jí)的學(xué)生,他們已具備了一定的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ),分析和解決問(wèn)題的能力也逐漸成熟,對(duì)順序結(jié)構(gòu)、分支結(jié)構(gòu)、循環(huán)結(jié)構(gòu)等知識(shí)也有了一定的理解。因此,對(duì)于如何將解決問(wèn)題的思路轉(zhuǎn)化成流程圖,學(xué)生已有一定的基礎(chǔ),但可能還不很熟練,教師在課堂上要作進(jìn)一步引導(dǎo)。

【教學(xué)策略及教法設(shè)計(jì)】

利用現(xiàn)實(shí)生活中不斷重復(fù)做某事的事件,引導(dǎo)學(xué)生去探索求100以內(nèi)偶數(shù)和的方法。在講解解題方法時(shí),我認(rèn)為不宜直接把現(xiàn)成的算法告訴學(xué)生,而應(yīng)該讓學(xué)生自己去經(jīng)歷整個(gè)探究過(guò)程。在完成這個(gè)任務(wù)的過(guò)程中,教師的啟發(fā)引導(dǎo)起到了非常關(guān)鍵的作用。求100以內(nèi)某些數(shù)的和,從表面看來(lái)只是一個(gè)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題。在思考的過(guò)程中,我們可以利用探索到的規(guī)律及平時(shí)所學(xué)的數(shù)學(xué)方法順利求得答案。而計(jì)算機(jī)與人不同,它解決問(wèn)題的關(guān)鍵,就是要把人解決問(wèn)題的思維過(guò)程用計(jì)算機(jī)語(yǔ)言描述出來(lái)。這是計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn),需要教師在教學(xué)過(guò)程中逐步引導(dǎo)和訓(xùn)練學(xué)生,使學(xué)生逐漸學(xué)會(huì)分析問(wèn)題,求得解決問(wèn)題的方法與步驟。本案例運(yùn)用設(shè)想的圍棋挑戰(zhàn)賽的實(shí)例引導(dǎo)學(xué)生分析,逐步引出求100以內(nèi)偶數(shù)和的算法設(shè)計(jì)思想。

【教學(xué)過(guò)程】

一、情境創(chuàng)設(shè)

師:今天在座的有50多位同學(xué),假設(shè)今天都去參加圍棋挑戰(zhàn)賽,而我們要挑戰(zhàn)的人就是圍棋九段高手常昊,如果有同學(xué)挑戰(zhàn)成功,那可就名揚(yáng)天下,成為新一代圍棋國(guó)手了。

師(引導(dǎo)):大家思考,通常這個(gè)過(guò)程會(huì)是怎么樣的?

教師根據(jù)學(xué)生對(duì)問(wèn)題的回答進(jìn)行分析。引導(dǎo)學(xué)生往挑戰(zhàn)賽的模式上想,提示學(xué)生可將過(guò)程簡(jiǎn)要地列出來(lái)。

師生:圍棋挑戰(zhàn)賽的過(guò)程可以描述為:

確定挑戰(zhàn)的人數(shù);

挑戰(zhàn)者和常昊對(duì)陣較量;

一旦挑戰(zhàn)成功,挑戰(zhàn)者就可以成為新一代圍棋國(guó)手;

步驟(2)(3)重復(fù)執(zhí)行,直到最后一個(gè)挑戰(zhàn)者。

師:在挑戰(zhàn)賽的過(guò)程中,我們看到步驟(2)(3)是要重復(fù)做的,所以我們應(yīng)該怎么做?

生:重復(fù)部分要用循環(huán)結(jié)構(gòu)來(lái)實(shí)現(xiàn)。

師:這個(gè)步驟重復(fù)到什么時(shí)候結(jié)束呢?

由學(xué)生討論怎么確定循環(huán)的次數(shù),很明顯,已知的挑戰(zhàn)者個(gè)數(shù)是判斷循環(huán)結(jié)束的條件。

根據(jù)討論的結(jié)果,最后師生共同得出圍棋挑戰(zhàn)賽的算法和流程圖(如圖1)。

以圍棋挑戰(zhàn)賽的例子啟發(fā)學(xué)生,求出100以內(nèi)偶數(shù)和的算法。

師:根據(jù)此問(wèn)題的特點(diǎn),我們可以將問(wèn)題細(xì)化為兩種情況。

100以內(nèi)所有數(shù)的和的算法。

師(引導(dǎo)):現(xiàn)在我們先來(lái)求100以內(nèi)所有數(shù)的和,應(yīng)該怎么辦?

師生共同分析比較挑戰(zhàn)賽賽程與此問(wèn)題的異同,得出此問(wèn)題的解決步驟:

設(shè)定一個(gè)變量sum表示和,初值為0;

再設(shè)定一個(gè)計(jì)數(shù)變量i,從1開(kāi)始計(jì)數(shù),同時(shí)它代表要相加的數(shù);

i和sum相加,和保存在變量sum中

i累加

i大于100時(shí)輸出sum的值,否則繼續(xù)執(zhí)行③④

求100個(gè)數(shù)中所有偶數(shù)的算法

師(引導(dǎo)):100以內(nèi)的數(shù)相加的和我們已經(jīng)能求出來(lái)了,但是我們只要100以內(nèi)的偶數(shù)相加的和,那么怎么找出符合條件的偶數(shù)呢?

生:偶數(shù)是能被2整除的自然數(shù),我們可以將符合這個(gè)條件的數(shù)找出來(lái)。

師生討論得出的尋找偶數(shù)的步驟:

①判斷數(shù)i除以2是否余數(shù)為0

②和變量sum與數(shù)i相加得到新的和

③i累加,再次執(zhí)行①

得出求100以內(nèi)偶數(shù)和的算法

師(引導(dǎo)):100以內(nèi)的數(shù)相加我們已求出算法,偶數(shù)也找出來(lái)了,能求100以內(nèi)偶數(shù)的和了嗎?具體算法應(yīng)該是怎樣的呢?

生:能,將(2)中的語(yǔ)句放到(1)的循環(huán)語(yǔ)句中執(zhí)行就可以了。

師生最終討論得出的算法如下:

在教學(xué)過(guò)程中需要注意的問(wèn)題:

讓學(xué)生討論各變量的定義與作用,如sum表示和,i既是計(jì)數(shù)變量又可以是用來(lái)求值的自然數(shù)。

因?yàn)檠h(huán)次數(shù)已知,要加入一個(gè)循環(huán)控制變量i來(lái)計(jì)數(shù),當(dāng)i累加到滿足條件的次數(shù)后退出循環(huán)。

小結(jié)

回顧以上案例,看似將某個(gè)問(wèn)題轉(zhuǎn)化為計(jì)算機(jī)語(yǔ)言描述算法是一個(gè)難以理解的過(guò)程,但是,思路來(lái)源于生活,借助生活當(dāng)中常見(jiàn)事例的解決方式,我們也可以很清晰地理解并得出計(jì)算機(jī)解決問(wèn)題的過(guò)程。

贏在高一教案篇6

一、學(xué)生情況分析

根據(jù)上學(xué)期的期未成績(jī)分析,學(xué)生基礎(chǔ)普遍比較薄弱,對(duì)必修1內(nèi)容掌握比較好的學(xué)生不多。學(xué)生基本知識(shí)點(diǎn)落實(shí)不夠好,學(xué)習(xí)效果不明顯。學(xué)生學(xué)習(xí)方法欠缺。故需在必修2教學(xué)中注重基礎(chǔ)知識(shí)回顧。加強(qiáng)基礎(chǔ)教學(xué)及學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。學(xué)生對(duì)物理的興趣不高,普遍認(rèn)為物理難學(xué),部分學(xué)生開(kāi)始有排斥感。需引導(dǎo)學(xué)生改變思想認(rèn)識(shí),在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的興趣,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

二、本學(xué)期教材分析

必修2是共同必修模塊的第二部分,大部分內(nèi)容是必修1模塊的綜合或運(yùn)用,也是會(huì)考要求的教學(xué)內(nèi)容之一。故對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)要求比較高,在教學(xué)過(guò)程中不宜太難,要以新課程的理念轉(zhuǎn)換教學(xué)的難度與重點(diǎn)。

三、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

本學(xué)年的教學(xué)重點(diǎn)為在鞏固必修1知識(shí)點(diǎn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行必修2的教學(xué)。通過(guò)各種教學(xué)方法使學(xué)生掌握基本的物理知識(shí)與物理規(guī)律,并能在解題中有所運(yùn)用。在平時(shí)的練習(xí),注重以會(huì)考和高考的要求來(lái)進(jìn)行教學(xué)。

四、提高教學(xué)質(zhì)量措施

1.客觀分析學(xué)生的實(shí)際情況,采用有效的教學(xué)手段和復(fù)習(xí)手段;

2.認(rèn)真?zhèn)湔n,準(zhǔn)確把握學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài),把握課堂教學(xué),提高教學(xué)效果;

3.多與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流,解決學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的困難與困惑;

4.認(rèn)真積極批發(fā)作業(yè)、試卷等,及時(shí)反饋得到學(xué)生的學(xué)習(xí)信息,以便適時(shí)調(diào)節(jié)教學(xué);

5.盡量多做實(shí)驗(yàn),多讓學(xué)生做實(shí)驗(yàn),激發(fā)學(xué)生興趣,增加其感性認(rèn)識(shí),加深理解;

6.認(rèn)真做好月考分析和教學(xué)分析歸納總結(jié)工作,教師間經(jīng)?;ハ嘟涣?,共同促進(jìn)。

贏在高一教案篇7

知識(shí)目標(biāo):

1、細(xì)胞增殖的方式和意義。

2、細(xì)胞周期的概念,植物細(xì)胞有絲__的過(guò)程。

3、分析植物細(xì)胞有絲__過(guò)程中染色體、dna的變化規(guī)律。

能力目標(biāo):

1、養(yǎng)成批判性思考問(wèn)題的能力。

2、能夠利用多種媒體獲取生物信息。

情感目標(biāo):

1、形成結(jié)構(gòu)與功能、局部與整體相統(tǒng)一的生物學(xué)思想。

2、使學(xué)生形成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和一絲不茍的科學(xué)精神。

教學(xué)重點(diǎn):細(xì)胞周期及植物細(xì)胞有絲__的過(guò)程。

教學(xué)難點(diǎn):植物細(xì)胞有絲__各個(gè)時(shí)期dna、染色體的變化規(guī)律。

教學(xué)方法:探究、講述和討論的方法

所需設(shè)備:教學(xué)模型、多媒體課件。

教師活動(dòng)

導(dǎo)入新課:相信大家都非常的清楚我們每一個(gè)人都是由一個(gè)受精卵發(fā)育形成的,而一個(gè)成年人的體內(nèi)大約有1014個(gè)細(xì)胞,那么這一個(gè)受精卵是怎樣形成1014個(gè)細(xì)胞的呢?這就算我們今天要學(xué)習(xí)的細(xì)胞增殖問(wèn)題。

究竟細(xì)胞是如何增殖的呢?它的方式又有哪些呢?以及細(xì)胞增殖對(duì)生物體而言有什么樣的意思呢?大家?guī)е@幾個(gè)問(wèn)題閱讀教材p112頁(yè)。

教師點(diǎn)評(píng):

1、細(xì)胞增殖的意義

2、兩個(gè)階段

3、真核生物細(xì)胞__的方式

下面我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容:有絲__。要學(xué)習(xí)有絲__我們首先必須來(lái)了解下細(xì)胞周期的概念,那么什么叫細(xì)胞周期呢?

我們把指連續(xù)__的細(xì)胞,從一次__完成時(shí)開(kāi)始,到下一次__完成時(shí)為止。

從這樣的一個(gè)概念當(dāng)中大家能發(fā)現(xiàn)一些什么問(wèn)題呢?如:是不是所有的細(xì)胞都有細(xì)胞周期呢?細(xì)胞周期又分為這樣的階段呢?

兩個(gè)階段:

下面大家閱讀這個(gè)關(guān)于細(xì)胞周期的資料可以得出哪些結(jié)論呢?

教師點(diǎn)評(píng):

結(jié)論:

1、不同類(lèi)型的細(xì)胞細(xì)胞周期持續(xù)時(shí)間不同;

2、一個(gè)細(xì)胞周期中__間期時(shí)間長(zhǎng)__期時(shí)間短。

如果我們把細(xì)胞周期用一個(gè)圓餅狀的圖形把它表示出來(lái)會(huì)是這樣的呢?

下面我們一起來(lái)做幾個(gè)練習(xí)題。

現(xiàn)在我們就以植物細(xì)胞為例來(lái)學(xué)習(xí)下有絲__的過(guò)程。

那么大家是否還記得植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)呢?我們一起來(lái)回憶下。

在有絲__過(guò)程中一些細(xì)胞中的重要結(jié)構(gòu)會(huì)發(fā)生某些變化,下面我們就一起來(lái)觀察下__間期過(guò)程當(dāng)中細(xì)胞內(nèi)發(fā)生的變化。

特點(diǎn):dna的復(fù)制和蛋白質(zhì)的合成(染色體的復(fù)制)