老師在上課之前都會準備好自己的教學教案，教案在制訂的過程中，你們一定要注意邏輯思路清晰，下面是范文社小編為您分享的七年級語文春教案5篇，感謝您的參閱。
七年級語文春教案篇1
一、教學目標
① 培養(yǎng)有感情朗讀課文的能力。
② 理清故事情節(jié)。
③ 培養(yǎng)學生聯(lián)想和想像的能力。
④ 了解本文語言描寫的精妙，深刻把握作品深刻的思想意義。
⑤ 聯(lián)系現實生活，體驗反思，培養(yǎng)敢說真話的良好品質。
二、教學重點
① 聯(lián)想和想像。
② 作品深刻的內涵和思想。
③ 培養(yǎng)敢說真話的良好品質
三、課時安排 2課時
四、課前準備
學生：熟悉課文。
老師：錄音機、磁帶。
第一課時
一、教學內容
理清故事情節(jié)，整體感知課文內容。
二、教學設計
1、導入新課
說起童話，我們大家肯定會興趣盎然，那么你都讀過誰的童話?(學生可能說：鄭淵潔、安徒生、格林等等)，看來大家都讀過安徒生的童話，也非常喜歡他的作品。小學時，我們學過他的哪篇童話?(肯定會異口同聲地回答《賣火柴的小女孩》)好，今天我們來學習他的另一篇很有特色，也肯定會受大家歡迎的作品《皇帝的新裝》。不過，我想提醒大家注意：學習本文，要學會多角度、多側面的地學習，去分析。
2、朗讀課文，整體感知課文內容
① 引導學生整體感知課文內容，可請一名學生朗讀，其余學生邊聽邊猜想。到了一個新情節(jié)的開頭，不要急于往下讀，可以先把書合上，自己先試著想像，看自己的想像和作者的想像是否有差別。(肯定會有不同的想像，可讓這些學生談談自己的想像內容，老師可及時給予鼓勵。)
② 播放本課錄音。教師可指導學生邊聽邊圈點不理解的字詞，然后借助工具書或與其他學習伙伴解決。
③ 指導學生在書上畫出一些自己認為重要的詞語、句子或段落，以便幫助理解文章線索，進行深入思考。
然后讓學生討論，交流，得出結論
愛??織??看??穿??揭??議
本文以“新裝”為線索展開情節(jié)，讓不同身份的人在這場騙局中登場，充分展示了他們的性格特征。
3、角色朗讀，讀出各個人物不同的性格特征。
(旁白一人，皇上一人，老大臣一人，誠實的官員一人，小孩一人，其余所有角色一人。)
4、布置作業(yè)：
① 寫生字，理解詞義。
② 用普通話朗讀課文，做到讀音準確，語速適中，能正確讀出語氣。
七年級語文春教案篇2
?知識與能力】
1.自讀課文，預習字詞; 2.感知內容，理解關鍵句;
3.反復誦讀本文，體會作者文章感情。
?過程與方法】
1.通過速讀，了解“太空一日”所經歷的驚險與挑戰(zhàn);(重點) 2.品味文章語言，把握人物感情。(重難點)
?情感、態(tài)度與價值觀】
了解我國宇航員的優(yōu)秀素質，學習我國宇航員的崇高精神。(重點) 導語設計
2003年10月15日上午9時，中國歷的第一艘 載人太空船“神州五號”成功發(fā)射升空，這標志著中國正式加入了航天大國的行列。作為第一個進入太空的中國人，38歲的楊利偉成為第431位進入太空的地球人。這一天，多少炎黃子孫翹首以盼!大家可曾知道，這是一次充滿挑戰(zhàn)和驚險的太空之旅，下面就讓我們隨航天英雄楊利偉一道重溫那令人既興奮又緊張的天空一日。 學習過程
板書設計
太 我真的以為自己要犧牲了——火箭發(fā)射
我看到了什么 嚴謹
空 在太空中 科學 一 神秘的敲擊聲 日 歸途如此驚心動魄——飛船返回 教學反思
可取之處：
1.本文的篇幅比較長，所以安排學生提前預習，這樣有助于深入文本，理解文意。
2. 文章通俗易懂，但有必要引導學生抓住關鍵語句，體會其所蘊藏的思想感情。
3. 適當的圖片、視頻展示，有助于理解文章，拓展課程資源。
不足之處：
1.學生在課堂中表現出極大的興趣，但由于時間關系，忽視了他們對有關太空問題的解答。
2.課堂過于死板，還應該放手讓學生來提問。
七年級語文春教案篇3
【教學重點】：揣摩體會人物的語言特點。
【教學難點】：理解呂蒙與魯肅對話的含義。
【教學方法】：可通過朗讀來揣摩領會人物形象，讓學生進行討論來理解課文。
【教學時數】：安排一課時。
【教學內容和步驟】：
一、課文導入。
同學們，讀過《三國演義》嗎？話說三國鼎立之時，吳王孫權雄霸一方。其手下有員名將叫呂蒙，此人武藝高強，戰(zhàn)功卓著?？伤麉蚊捎袀€毛病；不愛讀書學習。孫權屢屢勸他多學點知識，可他每次都推三阻四的，還自以為自己一介武夫，讀書有何用？這回，孫權又來勸他了，結果怎樣呢？讓我們來看《孫權勸學》一文。
二、簡介作者作品。
1、司馬光，北宋政治家、史學家，著有《司馬文正公集｝）。
2、《資治通鑒）｝是司馬光主持編纂的一部編年體通史，記載了從戰(zhàn)國到五代共一千三百六十二年的史事。司馬光編纂此書的目的是為統(tǒng)治者治國提供歷史經驗和教訓的。
三、課文學習
1、掌握下列加點詞的意思。
但當涉獵：只見往事：知道以為：認為吳下阿蒙刮目相待
2、理解下列句子的含義。
①蒙辭以軍中多務
應理解為：“蒙以軍中多務辭，以：拿，用，介詞。
②大兄何見事之晚乎！
長兄怎樣知道這件事這么晚?。『危涸趺?，為何。
四、學生自讀課文，理清課文情節(jié)。
1、全文幾個人物？幾次對話？
2、孫權與呂蒙對話的主要內容是什么？
3、呂蒙接受了孫權的建議嗎？
4、課文是怎樣表現目蒙學習的效果的？（通過呂蒙與魯肅的“議論”來表現的。）
5、魯肅與呂蒙一番交談后，有何舉動？（結友。）
6、概括情節(jié)：勸學～就學一議論～結友。
7、思考：課文在情節(jié)的處理上有什么特點？
理解：①詳寫“勸學”、“議論”，尤以“議論”為甚；“就學”、“結友’測一筆帶過。②正面寫“勸學”經過，通過“議論”之后用魯肅的驚嘆，從側面寫呂蒙學業(yè)的長進。③情節(jié)以人物對話為主。
五、分析對話，體會人物形象。（分角色朗讀）
1、請一位同學朗讀孫權的話。
表現出孫權的善勸。既有嚴格的要求，又有殷切的期望，既責備呂蒙的不爭、無志，又透出關懷愛護之心，那種莊重而語重心長的神態(tài)斑然可見。
2、請兩位同學分角色朗讀蒙、肅對話，要求盡量讀難說話時的語氣語調。
3、呂蒙在孫權的再三勸說下，開始讀書學習，并取得良好的讀書效果。文中有兩個成語突出表現了呂蒙進步之大，請大家找出。
生：吳下阿蒙刮目相待（幻燈演示）
六、拓展延伸
師：古今中外，許多仁人志士都意識到了讀書的重要性，誰能說一些有關讀書的名言警句嗎？
七、課堂小結
八、背誦課文。
七年級語文春教案篇4
一、導入新課：
同學們，我們上節(jié)課充分預習了這篇課文，你們預習的怎么樣呢？這節(jié)課我們就來展示一下。
二、小組準備：
下面請同學們在小組內把分配給你們的任務準備一下，練一練，3到5分鐘的時間，一會展示給大家。
三、小組展示：
1、教師評價各組6號聽寫生詞情況。
2、同學們，通過預習，你覺著萬里長城和京杭大運河怎么樣，從課文中哪里看出？下面請同學們讀一讀有關語句，談一談你們的認識和感悟。
一組同學感情朗讀1自然段，談對萬里長城的認識及自己的感受。本組其他同學發(fā)表自己不同的觀點和感受。其他組的同學評價或建議或糾正或指出缺點或比讀。
二組同學感情朗讀2自然段，談對京杭大運河的認識及自己的感受。本組其他同學發(fā)表自己不同的觀點和感受。其他組的同學評價或建議或糾正或指出缺點或比讀。
3、這是課文中介紹的萬里長城和京杭大運河，誰能結合你課下搜集的資料談談你對萬里長城和京杭大運河的了解。
三組同學介紹的萬里長城。
四組同學介紹京杭大運河。
4、我們的祖先創(chuàng)造了如此偉大的工程，作為一名中國人我們多么自豪??！誰能通過朗讀把你的自豪感表達出來？
五組同學感情朗讀。
六組同學比賽感情朗讀。
5、同學們讀得很有感情，如果能夠感情背誦就更好了。
七組感情背誦。
八組展示第一節(jié)的默寫。（先背誦，后檢查寫的對錯）
九組展示第二節(jié)的默寫。（先背誦，后檢查寫的對錯）
十組展示觀察課文中萬里長城或者京杭大運河圖片，寫的一段話。
十一組展示我們的祖先創(chuàng)造的其他人間奇跡。
十二組展示自己搜集到的詩歌。（課前板書，展示時自己讀后再組織大家讀）
四、教師總結：
同學們，今天我們學習了我們的祖先創(chuàng)造的兩項偉大的工程——長城與運河。其實我們的祖先創(chuàng)造的人間奇跡那真是舉不勝舉。我們的祖先太偉大了。作為一名中國人我們多么的自豪！讓我們再來一起自豪的背誦一下這首詩。下課！
七年級語文春教案篇5
?學習目標】
1、了解爬山虎的特點，學習作者觀察和表達的方法，養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣和能力。
2、感受作者對大自然無限熱愛的生活情趣。
3、背誦、抄寫作者描寫生動形象的句子，段落，并仿照課文寫一篇介紹植物的文章。
?教學重、難點】
了解爬山虎的特點，學習作者觀察和表達的方法。
?教學時數】2-3課時
?課前準備】
1、課前發(fā)動學生觀察，采集實物，拍照，收集有關植物攀爬運動的資料.
2、多媒體課件。
第一課時
?教學過程】
一、舉行“植物資源”共享會
大自然是一個奇妙的世界，日月星辰、風雨雷電、花草樹木、鳥獸蟲魚，真是色彩斑斕，奇妙無窮啊!下面我們舉行一個“植物資源”共享會，請你展示自己找到的有關實物，圖片，照片，介紹自己了解的植物攀爬運動的資料。
二、提示課題，范讀課文
1、這節(jié)課老師要和大家一起走近大作家葉圣陶的《爬山虎的腳》，去了解爬山虎，欣賞爬山虎。
2、板書課題：爬山虎的腳。
3、教師范讀課文，學生思考作者是從哪幾個方面介紹爬山虎的?
4、學生交流，教師歸納出本篇課文的兩個探究點(多媒體顯示)：
a、爬山虎的葉子是怎樣的?
b.爬山虎的腳是怎樣的，又是怎樣爬的?
三、合作探究，深入研讀
1、大家希望先探究什么?為什么?
2、四人小組研究描寫爬山虎腳的三、四、五自然段，要求(多媒體顯示)：
a、作者是如何具體生動的描寫的?
b、一定的方式把自己探索到的知識向大家匯報、展示。
3、學生自由學習。
四、匯報交流
1、一組學生競賽讀寫“腳”樣子的句子，并交流圈出認為重要的詞。
(反面、枝狀六七根細絲、嫩紅)
可讓學生明白作者是從腳的位置、樣子、顏色三方面來觀察、描寫的。
2、學生上臺板畫爬山虎的腳，并口述為什么這樣畫?？沙脵C讓全班跟著他畫，體會比喻句的妙處。
3、三生依次上臺(師給帶上他自己畫的爬山虎的頭飾)作“自我介紹”，師鼓勵靈活表述。
4、同桌介紹。
5、四生開火車讀具體寫腳怎么爬的句子，并交流“爬”有關的重要動詞。(爬：觸一巴+拉+貼)
6、多媒體動畫演示爬山虎是怎樣爬的。
7、指導朗讀。
8、點擊出示中心句：爬山虎就是這樣一腳一腳地往上爬。
質疑：“一腳一腳”能不能換成“一步一步”，為什么?
9、從中你又能體會到什么呢?(落實人文性)
教師可引導學生聯(lián)系上下文來體會，例如：往上爬、蚊龍的爪子、相當牢固、休想拉下等。
10、小組比賽朗讀。
11、一生扮演爬山虎的角色，演一演，說一說怎樣爬。
五、積累語言。
