有條理的教案能夠幫助教師更好地把握教學(xué)進(jìn)度和課程安排，通過(guò)教案，教師可以有針對(duì)性地調(diào)整教學(xué)時(shí)間，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，范文社小編今天就為您帶來(lái)了幼兒園玩風(fēng)車(chē)教案7篇，相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。
幼兒園玩風(fēng)車(chē)教案篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1、制作簡(jiǎn)易風(fēng)車(chē)，體驗(yàn)制作樂(lè)趣。
2、通過(guò)玩風(fēng)車(chē)探索什么樣的紙更適宜做風(fēng)車(chē)。
3、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、材料準(zhǔn)備：
紙張(報(bào)紙、宣紙、瓦楞紙、手工紙、掛歷紙、皺紋紙、錫紙)、吸管、安全釘若干、幼兒個(gè)人猜想記錄、集體記錄表。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
有玩風(fēng)車(chē)的經(jīng)驗(yàn)，知道制作風(fēng)車(chē)的方法，在玩的過(guò)程中提出提問(wèn)，對(duì)什么紙適合做風(fēng)車(chē)有了疑問(wèn)并做了猜想。
教學(xué)重難點(diǎn)：
記錄根據(jù)風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)動(dòng)情況，并與同伴交流分享。
探究不同紙張風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)動(dòng)的實(shí)驗(yàn)過(guò)程。
活動(dòng)過(guò)程：
1、說(shuō)一說(shuō)。
(1)引導(dǎo)幼兒回憶猜想制作風(fēng)車(chē)的紙張。
教師：猜想了哪些紙適合做風(fēng)車(chē)？
幼兒：報(bào)紙、手揉紙、瓦楞紙、宣紙、圖畫(huà)紙。
(2)分享自己的猜想。
教師：你是怎樣猜想的？為什么？
幼兒：瓦楞紙結(jié)實(shí)，不會(huì)破。
幼兒：手揉紙柔軟，會(huì)轉(zhuǎn)得快。
幼兒：圖畫(huà)紙硬，會(huì)轉(zhuǎn)得快。
教師：怎樣才能知道你的猜想是否成功呢?
2、做一做(制作風(fēng)車(chē))。
根據(jù)自己的猜想選擇紙張制作風(fēng)車(chē)。
3、玩一玩(感知風(fēng)車(chē)的轉(zhuǎn)動(dòng))。
讓幼兒到戶外動(dòng)手玩一玩自己親手制作的小風(fēng)車(chē)，讓幼兒感覺(jué)、發(fā)現(xiàn)誰(shuí)的風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)得更好。
4、想一想(由分享個(gè)人驗(yàn)證結(jié)果引出集體驗(yàn)證表進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)梳理)。
教師：你的驗(yàn)證結(jié)果是什么？是哪里出了問(wèn)題？(引導(dǎo)幼兒分析“為什么用瓦楞紙、皺紋紙制作的風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)不起來(lái)”。)
教師：你的風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)得很快啊，請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)你是用什么樣的紙制作的？(引導(dǎo)幼兒總結(jié)什么紙適合做風(fēng)車(chē))
5、評(píng)一評(píng)(集體驗(yàn)證結(jié)果，選出最適合做風(fēng)車(chē)的紙)。
教師：能轉(zhuǎn)動(dòng)的風(fēng)車(chē)是哪些紙做的？哪些紙最適合做風(fēng)車(chē)？
活動(dòng)延伸：
引導(dǎo)幼兒區(qū)域活動(dòng)時(shí)到手工去制作風(fēng)車(chē)。
教學(xué)評(píng)析：
活動(dòng)生成源于幼兒在玩過(guò)程中提出的問(wèn)題，材料也是根據(jù)幼兒猜想，提供了生活中常見(jiàn)而又熟悉的紙張，如報(bào)紙、掛歷紙、錫紙……并使幼兒在戶外游戲和玩中充分感知和探索，讓他們發(fā)現(xiàn)和感受周?chē)澜绲纳衿?，體驗(yàn)和領(lǐng)悟科學(xué)就在身邊?；顒?dòng)中讓幼兒自我猜想、自我驗(yàn)證，在游戲中引導(dǎo)幼兒積極主動(dòng)探究“什么紙張最適宜做風(fēng)車(chē)”?；顒?dòng)游戲性、操作性強(qiáng)，體現(xiàn)了讓幼兒在做中感受，做中學(xué)習(xí)的教育方法。教育活動(dòng)流暢，環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，教師的提問(wèn)啟發(fā)性強(qiáng)。活動(dòng)中記錄方法新穎，采用實(shí)物(具體紙張)記錄的方法，既具體形象，又縮短了幼兒記錄的時(shí)間，將更多的時(shí)間用于探究紙張的適宜性。
活動(dòng)可以更開(kāi)放一些，如不一定非得讓幼兒猜想哪一種紙張適合做風(fēng)車(chē)，可以讓幼兒猜想哪些紙張適合做風(fēng)車(chē)，然后讓幼兒制作多個(gè)風(fēng)車(chē)，這樣幼兒可以將幾種紙張制作的風(fēng)車(chē)進(jìn)行比較(也可以與同伴比較)從而得出更科學(xué)的答案。
幼兒園玩風(fēng)車(chē)教案篇2
活動(dòng)由來(lái)及設(shè)計(jì)思路：
班上一位小朋友把買(mǎi)的風(fēng)車(chē)帶到了幼兒園，戶外活動(dòng)時(shí)這個(gè)能轉(zhuǎn)起來(lái)的風(fēng)車(chē)吸引了所有的孩子們。接著的幾天里孩子們陸續(xù)從家里帶來(lái)了各式各樣的風(fēng)車(chē)，在玩風(fēng)車(chē)的過(guò)程中孩子們發(fā)現(xiàn)紙做的風(fēng)車(chē)很容易就破損壞掉，“用什么紙制作風(fēng)車(chē)更好”成了孩子們爭(zhēng)論的話題，他們都要自己制作風(fēng)車(chē)，并且還提議要進(jìn)行風(fēng)車(chē)比賽。于是，開(kāi)展了此次活動(dòng)，讓幼兒在制作風(fēng)車(chē)、玩風(fēng)車(chē)的過(guò)程中探索什么紙適合做風(fēng)車(chē)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、根據(jù)自己的猜想選擇紙張制作簡(jiǎn)易風(fēng)車(chē)，并體驗(yàn)制作的樂(lè)趣。
2、通過(guò)玩風(fēng)車(chē)驗(yàn)證什么樣的紙更適宜做風(fēng)車(chē)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、材料準(zhǔn)備：搜集幼兒猜想做風(fēng)車(chē)的材料：紙張(報(bào)紙、宣紙、瓦楞紙、手工紙、掛歷紙、皺紋紙、錫紙)、吸管、安全釘若干、幼兒個(gè)人猜想記錄、集體記錄表。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有玩風(fēng)車(chē)的經(jīng)驗(yàn)，并知道制作風(fēng)車(chē)的方法，在玩的過(guò)程中提出了提問(wèn)，對(duì)什么紙適合做風(fēng)車(chē)有了疑問(wèn)并做了猜想。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：幼兒根據(jù)風(fēng)車(chē)的轉(zhuǎn)動(dòng)情況進(jìn)行記錄，并與同伴交流分享。
難點(diǎn)：探究發(fā)現(xiàn)不同紙張制作的風(fēng)車(chē)是否可以轉(zhuǎn)動(dòng)的實(shí)驗(yàn)過(guò)程。
活動(dòng)過(guò)程：
1、說(shuō)一說(shuō)。
(1)結(jié)合墻飾引導(dǎo)幼兒回憶猜想制作風(fēng)車(chē)的紙張。
教師：小朋友們都猜想了哪些紙適合做風(fēng)車(chē)?
幼兒：報(bào)紙、手揉紙、瓦楞紙、宣紙、圖畫(huà)紙。
(2)分享自己的猜想。
教師：你是怎樣猜想的?為什么?
幼兒：瓦楞紙結(jié)實(shí)，不會(huì)破。
幼兒：手揉紙柔軟，會(huì)轉(zhuǎn)得快。
幼兒：圖畫(huà)紙硬，會(huì)轉(zhuǎn)得快。
教師：怎樣才能知道你的猜想是否成功呢?
2、做一做(制作風(fēng)車(chē))。
幼兒根據(jù)自己的猜想選擇紙張制作風(fēng)車(chē)。
3、玩一玩(感知風(fēng)車(chē)的轉(zhuǎn)動(dòng))。
讓幼兒動(dòng)手玩一玩自己親手制作的小風(fēng)車(chē)，讓幼兒感覺(jué)、發(fā)現(xiàn)誰(shuí)的風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)得更好。
孩子們來(lái)到戶外迫不及待地嘗試著讓風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)動(dòng)。玲玲高高舉著自己制作的風(fēng)車(chē)快速地跑著，她從操場(chǎng)這邊跑到那邊，已經(jīng)跑了好幾個(gè)來(lái)回，可她的風(fēng)車(chē)卻一點(diǎn)也不動(dòng)。“你的風(fēng)車(chē)怎么了?”我問(wèn)道。她皺著眉撅著嘴說(shuō)：“皺紋紙?zhí)浟?，看它的風(fēng)葉都折到后面去了，還怎么轉(zhuǎn)呀?！蔽撼刻欤骸巴趵蠋?，我的風(fēng)車(chē)怎么也不會(huì)轉(zhuǎn)呀?”他邊跑邊問(wèn)?！盀槭裁磿?huì)這樣?”我問(wèn)。他停下來(lái)，氣喘吁吁地望著風(fēng)車(chē)說(shuō)：“瓦楞紙?zhí)擦??！薄巴呃慵堖€太沉了，跑得時(shí)候總會(huì)掉下來(lái)，你看我的不也沒(méi)轉(zhuǎn)嗎?”和他選擇一樣紙的韓一凡說(shuō)道。王冰瑩說(shuō)：“我的錫紙風(fēng)車(chē)跑快時(shí)轉(zhuǎn)得慢，我跑慢一點(diǎn)它就不轉(zhuǎn)了。”高艾迪說(shuō)：“手工紙做的'風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)得可快了，我們換換，我試試你的?！蓖粢蟹逭f(shuō)：“報(bào)紙有點(diǎn)薄，有點(diǎn)軟，有時(shí)轉(zhuǎn)，有時(shí)不轉(zhuǎn)。”宗吳天：“掛歷紙風(fēng)車(chē)不硬、不軟，不厚、不薄，轉(zhuǎn)得特別快?！?/p>
4、想一想(由分享個(gè)人驗(yàn)證結(jié)果引出集體驗(yàn)證表進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)梳理)。
教師：你的驗(yàn)證結(jié)果是什么?是哪里出了問(wèn)題?(引導(dǎo)幼兒分析“為什么用瓦楞紙、皺紋紙制作的風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)不起來(lái)”。)
教師：你的風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)得很快啊，請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)你是用什么樣的紙制作的?(引導(dǎo)幼兒總結(jié)什么紙適合做風(fēng)車(chē))
5、評(píng)一評(píng)(集體驗(yàn)證結(jié)果，選出最適合做風(fēng)車(chē)的紙)。
教師：能轉(zhuǎn)動(dòng)的風(fēng)車(chē)是哪些紙做的?哪些紙最適合做風(fēng)車(chē)?
6、活動(dòng)延伸。
教師：在這些能轉(zhuǎn)動(dòng)的紙風(fēng)車(chē)中哪個(gè)轉(zhuǎn)得更好呢?下次我們?cè)賮?lái)比一比，好嗎?
個(gè)人反思：
1、活動(dòng)中的優(yōu)點(diǎn)：
問(wèn)題是孩子學(xué)習(xí)的開(kāi)端，也是教師了解孩子的窗口。本活動(dòng)正是抓住了孩子們?cè)谕骘L(fēng)車(chē)的過(guò)程中提出“用什么紙制作風(fēng)車(chē)更好”這一問(wèn)題生成的。孩子們?cè)诨顒?dòng)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程就是他們學(xué)習(xí)發(fā)展的過(guò)程，也是他們積極思維、發(fā)展個(gè)性、培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)態(tài)度和方法的過(guò)程。
2、活動(dòng)中的不足：
由于前期經(jīng)驗(yàn)鋪墊不夠充分，有的幼兒因?yàn)閷?duì)制作風(fēng)車(chē)的方法不是很熟練，所以即使選擇了適合做風(fēng)車(chē)的紙張也沒(méi)有得到成功的體驗(yàn)。針對(duì)此種現(xiàn)象，教師并沒(méi)有給予及時(shí)的幫助和指導(dǎo)。
主要內(nèi)容：
1、老師“心中有目標(biāo)”，把科學(xué)活動(dòng)目標(biāo)從有形轉(zhuǎn)化為無(wú)形，滲透到游戲之中，讓幼兒在游戲中自由主動(dòng)地學(xué)習(xí)。
2、創(chuàng)設(shè)了探究式科學(xué)活動(dòng)的氛圍，有探究才有創(chuàng)造，有疑問(wèn)才有發(fā)現(xiàn)。在科學(xué)活動(dòng)中，教師恰當(dāng)把握時(shí)機(jī)，當(dāng)老師知道有的幼兒想用皺紋紙做風(fēng)車(chē)后，老師沒(méi)有急于否定，而是等幼兒發(fā)現(xiàn)皺紋紙做的風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)不起來(lái)時(shí)，才引導(dǎo)幼兒分析“為什么用皺紋紙制作的風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)不起來(lái)”。幼兒在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程是活動(dòng)的閃光點(diǎn)，教師能抓住這些教育契機(jī)及時(shí)引導(dǎo)幼兒主動(dòng)探究。
綜合評(píng)析：
1、本活動(dòng)體現(xiàn)了幼兒科學(xué)教育生活化特征?；顒?dòng)生成源于幼兒在玩過(guò)程中提出的問(wèn)題，材料也是根據(jù)幼兒猜想，提供了生活中常見(jiàn)而又熟悉的紙張，如報(bào)紙、掛歷紙、錫紙……并使幼兒在戶外游戲和玩中充分感知和探索，讓他們發(fā)現(xiàn)和感受周?chē)澜绲纳衿?，體驗(yàn)和領(lǐng)悟科學(xué)就在身邊。
“風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”活動(dòng)中讓幼兒自我猜想、自我驗(yàn)證，在游戲中引導(dǎo)幼兒積極主動(dòng)探究“什么紙張最適宜做風(fēng)車(chē)”。活動(dòng)游戲性、操作性強(qiáng)，體現(xiàn)了讓幼兒在做中感受，做中學(xué)習(xí)的教育方法。教育活動(dòng)流暢，環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，教師的提問(wèn)啟發(fā)性強(qiáng)?；顒?dòng)中記錄方法新穎，采用實(shí)物(具體紙張)記錄的方法，既具體形象，又縮短了幼兒記錄的時(shí)間，將更多的時(shí)間用于探究紙張的適宜性。
2、教育活動(dòng)可以更開(kāi)放一些，如不一定非得讓幼兒猜想哪一種紙張適合做風(fēng)車(chē)，可以讓幼兒猜想哪些紙張適合做風(fēng)車(chē)，然后讓幼兒制作多個(gè)風(fēng)車(chē)，這樣幼兒可以將幾種紙張制作的風(fēng)車(chē)進(jìn)行比較(也可以與同伴比較)從而得出更科學(xué)的答案。
幼兒園中班科學(xué)教案《大大小小的蛋寶寶》
幼兒園中班教案
活動(dòng)目標(biāo)
1.通過(guò)觀察認(rèn)識(shí)各種各樣的蛋，知道蛋有大小和顏色的異同等。
2.知道雞、鴨、鳥(niǎo)全都會(huì)生蛋，對(duì)事物有探究的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.ppt-各種各樣的蛋
2.實(shí)物-雞蛋、鴨蛋、鵝蛋、鵪鶉蛋。
幼兒園課件
活動(dòng)過(guò)程
一、認(rèn)識(shí)各種蛋
1.出示蛋，引起幼兒興趣。
教師：你們知道這是誰(shuí)的蛋嗎？
你們還認(rèn)識(shí)什么蛋？
2.ppt課件：各種各樣的蛋
引導(dǎo)幼兒將動(dòng)物圖片與蛋一一對(duì)應(yīng)。
3.你還知道什么動(dòng)物也會(huì)生蛋？
二、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用比較的方法觀察蛋。
1.教師：這些蛋一樣嗎？有什么不同？
引導(dǎo)幼兒從蛋的大小、重量、顏色來(lái)比較。
2.教師小結(jié)：有的蛋大，分量重；有的蛋小，分量輕。
有的蛋是深黃色的，有的蛋是白色的，還有的蛋是青色的活帶斑點(diǎn)的。
三、由表及里觀察，產(chǎn)生探索的興趣。
1.教師：雞蛋里面是什么樣的呢？
引導(dǎo)幼兒回憶已有經(jīng)驗(yàn)，并將雞蛋打開(kāi)觀察。
2.觀察：是不是每種蛋都有蛋白、蛋清呢？
每種蛋的蛋白、蛋清都一樣嗎？
（逐一打開(kāi)蛋。）
3.教師小結(jié)：每種蛋外面都有很薄的蛋殼，敲碎蛋殼，里面都有蛋黃、蛋清。
四、活動(dòng)結(jié)束
教師講述有關(guān)蛋的故事，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步討論有關(guān)蛋的話題。
如：蛋黃怎么會(huì)變成動(dòng)物寶寶的？為什么蛋有大有??？
結(jié)合主題活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒探索如何使蛋站立起來(lái)的各種方法。
中班科學(xué)：大蒜哥哥,蔥弟弟和韭菜妹妹
目標(biāo):
1.在撿菜的過(guò)程中進(jìn)行分類(lèi)比較,了解韭菜.大蒜.蔥的不同特征。
2.在種植過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)根能吸收營(yíng)養(yǎng)，幫助植物生長(zhǎng)。
準(zhǔn)備：
1韭菜 .大蒜 .蔥。
2筐若干個(gè)（三只以上）。
3小花盆若干。
過(guò)程：
一 .談話
你們?cè)诩页赃^(guò)韭菜 .大蒜 .嗎？那認(rèn)識(shí)它們嗎？
二 .揀菜
1 .出示一筐菜。
菜場(chǎng)一早送來(lái)許多菜，可是粗心的送菜人把好幾種菜混在了一起，給廚房的廚師帶來(lái)了許多麻煩。廚師請(qǐng)我們小朋友幫忙，把這些菜分開(kāi)放在各自的筐里。
2 .幼兒一邊揀菜一邊把菜分別放入不同的筐中。
我們來(lái)幫廚師把菜分分開(kāi)，把這些菜放在不同的筐中。
3 .討論：為什么要這樣分開(kāi)擺放？
好，我們把菜分好了，那想想為什么要這樣分開(kāi) 擺放呢？這樣擺放有什么好處？
4 .引導(dǎo)幼兒說(shuō)出三種蔬菜的不同特征。說(shuō)說(shuō)誰(shuí)像哥哥，誰(shuí)像弟弟，誰(shuí)像妹妹。
剛才我們說(shuō)了為什么要把這三種蔬菜分開(kāi)，那誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)這三種蔬菜，它們有什么特征。如果它們是一家人的話，你說(shuō)說(shuō)誰(shuí)像哥哥，誰(shuí)像弟弟，誰(shuí)又像妹妹呢？
5 .師小結(jié)。
韭菜妹妹的葉子從上到下都是一樣粗的，葉子是扁的 .窄的；大蒜哥哥的葉子上面小下面大，又寬又扁；蔥弟弟的葉子中間是空的，圓柱形的。
三 .種植韭菜 .大蒜（有根的） .蔥（有根的）。
1 .剛才我們了解了這三種蔬菜的不同特征，現(xiàn)在我們要來(lái)種植這三種蔬菜，那該怎么種呢
2 .取部分韭菜 .大蒜 .蔥，切下其下半段。
每個(gè)小朋友先選其中一樣蔬菜，然后把你選的這樣蔬菜的上半段去掉，看看還剩下些什么。
你知道它有什么作用嗎？
3 .把它們種植在同一花盆里，比一比誰(shuí)長(zhǎng)的高。
我們把三種蔬菜的下半段種在花盆里，看看它們誰(shuí)長(zhǎng)的又快又高。
4 .幼兒種植蔬菜
5 .把它們放在自然角中，鼓勵(lì)幼兒學(xué)著照顧，并觀察其生長(zhǎng)情況。
幼兒園中班科學(xué)教案《氣球吃什么》
幼兒園中班教案
活動(dòng)目標(biāo)
1.知道氣球與充氣玩具變鼓是因?yàn)槌淙肓丝諝狻?/p>
2.探索充氣的多種方法。
3.體會(huì)與同伴合作才能扎住“氣球嘴”的必要性。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.沒(méi)充氣的氣球人手一份。
2.腳踩式打氣筒，各種充氣玩具若干。
活動(dòng)過(guò)程
一、氣球吃什么
1.出示充好氣的氣球和未充氣的氣球。
這個(gè)氣球圓鼓鼓，胖乎乎，這個(gè)氣球呢，癟著肚子，好像沒(méi)吃過(guò)飯。
2.教師手拿未充氣的氣球，引出《氣球愛(ài)吃什么》。
提問(wèn)：氣球喜歡吃餅干、饅頭、糖果嗎？
討論：氣球吃什么，才能鼓起來(lái)，變的胖胖的呢？
二、我?guī)蜌馇虺钥諝狻?/p>
1.教師：空氣有個(gè)怪脾氣，很喜歡從氣球的肚子里溜出來(lái)。
怎么樣讓氣球吃的飽飽的，又不讓空氣溜掉？
2.教師示范吹氣球，用嘴給氣球充氣，以及如何扎住“氣球嘴”，不讓空氣溜走。
3.幼兒每人一只氣球，用嘴給氣球充氣，讓氣球很快“胖”起來(lái)。
4.告訴幼兒為了不讓空氣溜走，他們可以主動(dòng)尋找合作伙伴，扎住“氣球嘴”。
三、充氣玩具吃空氣
1.出示充氣玩具。
氣球還有很多朋友，也和氣球一樣喜歡吃空氣。我們也來(lái)幫幫他們，讓他們也吃得圓鼓鼓、胖乎乎的。
2.幼兒自由結(jié)伴給充氣玩具吹氣，摸一摸充滿空氣后胖乎乎的“身體狀態(tài)”。
3.幼兒玩一玩這些充氣玩具。
幼兒園中班科學(xué)教案：奇妙的玻璃片
幼兒園中班科學(xué)教案：奇妙的玻璃片
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)觀察不同的玻璃片，引起幼兒對(duì)周?chē)矬w現(xiàn)象的探索興趣。
2、初步培養(yǎng)幼兒自己嘗試動(dòng)手制作的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、圖片：小花貓
2、三塊玻璃片（凸片、凹片、平面片）、長(zhǎng)方形紙、玩具望遠(yuǎn)鏡、雙面膠。
活動(dòng)過(guò)程
1、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)幼兒興趣。
（1）觀察桌上放著的玻璃片（凸片、凹片、平面片）
（2）小花貓圖片
請(qǐng)幼兒分別用這三塊玻璃片去看小花貓圖片。
（3）提問(wèn)：透過(guò)這三塊玻璃片看到的圖片是不是跟原來(lái)的一樣大？
（大了、小了、和原來(lái)一樣）。
2、啟發(fā)、探索。
（1）為什么透過(guò)三塊玻璃片看同樣的東西，大小不一樣呢？
（2）請(qǐng)小朋友用手摸摸，用眼看看，這三塊玻璃片是不是一樣？
（3）教師示范并告訴幼兒：“先摸玻璃片兩面的中間，再摸邊緣是不是一樣，
然后把玻璃片豎起來(lái)用眼睛看?！?/p>
3、師幼進(jìn)一步探討平、凸、凹玻璃片。
（1）請(qǐng)幼兒取出中間和周?chē)粯雍癖〉牟Ａ?/p>
告訴幼兒這是“平玻璃片”
（2）請(qǐng)幼兒取出中間厚、周?chē)〉牟Ａ?/p>
告訴幼兒這是“凸玻璃片”
（3）請(qǐng)幼兒取出中間薄、周?chē)竦牟Ａ?/p>
告訴幼兒這是“凹玻璃片”
4、幼兒動(dòng)手操作、體驗(yàn)平、凹、凸三種玻璃片的作用。
（1）請(qǐng)幼兒分別用平、凹、凸三種玻璃片去看周?chē)氖挛铮v講有什么不同.
（平：—樣大；凸：放大；凹：縮小）。
（2）教師小結(jié)：玻璃片真有趣，用不同的玻璃片看到的東西不一樣。
科學(xué)家真會(huì)動(dòng)腦筋，他們利用不同的玻璃片，制造出各種各樣的東西，玻璃片的作用可真大呀！
5、嘗試制作望遠(yuǎn)鏡，教師巡回指導(dǎo)。
（1）請(qǐng)幼兒用玩具望遠(yuǎn)鏡看一看周?chē)挛?，引起幼兒制作興趣。
（2）請(qǐng)小朋友動(dòng)手把長(zhǎng)方形紙卷成筒，把凹玻璃片放在紙筒后面，凸玻璃片放在紙筒前面，
望遠(yuǎn)鏡就做成了。教師重點(diǎn)指導(dǎo)雙面膠的用法。
（3）請(qǐng)幼兒用自己制作的望遠(yuǎn)鏡再一次看一看周?chē)挛锏淖兓?/p>
進(jìn)一步了解望遠(yuǎn)鏡的作用并享受自己動(dòng)手制作的樂(lè)趣。
（教師提示望遠(yuǎn)鏡的作用。如看文藝演出、看體育比賽、看風(fēng)景、解放軍瞭望。）
活動(dòng)延伸
幼兒自由玩耍自制望遠(yuǎn)鏡，對(duì)周?chē)挛镞M(jìn)一步探索。
幼兒園中班科學(xué)教案《美麗的花》
幼兒園中班教案
活動(dòng)目標(biāo)
1.通過(guò)看看、說(shuō)說(shuō)、做做了解花的用途。
2.創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)花的禮物，使幼兒進(jìn)一步萌發(fā)愛(ài)花、護(hù)花的意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.課件：圖片-雨中紅色玫瑰， 山茶花2， 菊花5
2.彩色筆，畫(huà)紙等。
活動(dòng)過(guò)程
一、感知花的美
1.課件演示：漂亮的花
幼兒觀看。
2.教師：你們看到了些什么花？漂亮嗎？
看見(jiàn)花你感到怎么樣？
二、感知花的用途
1.觀察：花的禮物
（1）提問(wèn)：你們認(rèn)識(shí)這些禮物嗎？它有什么用？
（2）教師和幼兒一起說(shuō)說(shuō)花的禮物可以用來(lái)做什么。
2.教師小結(jié)花的用途
（1）做藥
（2）可以吃
（3）泡茶喝
（4）用花做好看的裝飾品。
（5）清香空氣
（6）可以美容
三、創(chuàng)造花的藝術(shù)品
1.觀察花朵頭箍
提問(wèn)：這個(gè)頭箍是用什么做的？好看嗎？
2.提出創(chuàng)造的要求：你想不想用花做禮物送給別人？
請(qǐng)你們把自己想做的花的禮物畫(huà)下來(lái)，然后說(shuō)給大家聽(tīng)，你想做什么花的禮物，準(zhǔn)備送給誰(shuí)。
3.幼兒繪畫(huà)：花的禮物
4.幼兒描述自己的創(chuàng)造。
四、環(huán)保教育
討論：你覺(jué)得花的用處多嗎？我們應(yīng)該怎樣對(duì)待花？
中班科學(xué)教案：會(huì)變的顏色
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)引導(dǎo)幼兒自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，從而知道兩種顏色加在一起會(huì)變成別的顏色，初步培養(yǎng)幼兒的好奇心和觀察能力。
2、體驗(yàn)探索活動(dòng)的樂(lè)趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、黃色的水若干，紅、黃、藍(lán)三色顏料。
2、演示記錄卡和操作記錄卡若干。
3、操作圖若干，透明塑料紙若干，調(diào)色卡人手一份。
4、毛筆若干，抹布若干。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、設(shè)置懸念，以變魔術(shù)來(lái)激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
師：看，這是一瓶什么顏色的水呢？（黃色）
今天，老師來(lái)當(dāng)回魔術(shù)師，來(lái)變個(gè)魔術(shù)，你們想不想看？
請(qǐng)小朋友仔細(xì)看魔術(shù)師要開(kāi)始變魔術(shù)嘍！我們一起喊一、二、三?。ń處煋u晃瓶子）
黃色的水變成什么顏色的水了呢？
2、自由討論：
師：誰(shuí)知道魔術(shù)師是怎樣把黃色的水變成綠色的水的？請(qǐng)大家相互討論一下，然后告訴老師！
3、自由探索
①究竟加入了什么顏色的寶寶了呢？請(qǐng)每位小朋友也來(lái)當(dāng)回魔術(shù)師：你們看老師幫你們請(qǐng)來(lái)了紅色寶寶、黃色寶寶、藍(lán)色寶寶三種顏色寶寶，請(qǐng)你們選擇其中的一種顏色寶寶把瓶子里的黃色寶寶變成綠色寶寶？
②誰(shuí)變出了綠色寶寶？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎樣變出來(lái)的？（幼兒回答）
③總結(jié)：我們現(xiàn)在一起來(lái)試一試，然后用記錄卡把它記錄下來(lái)。
（出示大的示范調(diào)色卡教師邊講解邊調(diào)色，并出示記錄卡進(jìn)行記錄）
4、探索操作
師：咦！剛才有的小朋友還變出了什么顏色？（認(rèn)識(shí)橙色）
師：那又是怎么變出來(lái)的呢？先不要說(shuō)出來(lái)，老師為小朋友準(zhǔn)備了調(diào)色卡，請(qǐng)小朋友試一試，怎樣可以變出橙色？再把它記錄下來(lái)。（幼兒調(diào)色并記錄）
教師總結(jié)：請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，教師出示大記錄卡邊講解邊示范。
5、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并記錄
①藍(lán)色寶寶和紅色寶寶也想手拉手，那它們又會(huì)變成什么顏色呢？請(qǐng)你們自由選擇一種材料試一試，可以用瓶子，也可以用調(diào)色卡，還可以用透明的塑料紙重疊起來(lái)看看，然后把你們的發(fā)現(xiàn)用記錄卡記錄下來(lái)?。ㄓ變鹤杂蛇x材操作并記錄）
②變出了什么？請(qǐng)你把你的記錄卡講給大家聽(tīng)聽(tīng)。
③教師總結(jié)：出示大記錄卡進(jìn)行記錄。
6、操作游戲：變色眼鏡
師：小動(dòng)物們聽(tīng)說(shuō)小朋友學(xué)會(huì)了一樣本領(lǐng)，所以想考考你們，瞧！小猴戴上藍(lán)色的眼鏡看黃色的香蕉會(huì)變什么顏色了呢？小狗戴上紅色的眼鏡看藍(lán)色的藍(lán)莓會(huì)變什么顏色了呢？小貓戴上黃色的眼鏡看紅色的蘋(píng)果會(huì)變什么顏色了呢？（邊說(shuō)邊出示大操作紙）請(qǐng)個(gè)別幼兒講解。
四、延伸活動(dòng)：
小動(dòng)物們要回家了，我們趕快到教室去用會(huì)變的顏色做一條彩色的圍巾送給它們吧?。惤约眩?/p>
幼兒園玩風(fēng)車(chē)教案篇3
設(shè)計(jì)意圖：
孩子們經(jīng)過(guò)街道、馬路、商場(chǎng)都會(huì)看到各種各樣美麗的風(fēng)車(chē)在風(fēng)中翩翩起舞非常好奇，他們也把這個(gè)問(wèn)題帶到了幼兒園，問(wèn)老師：“風(fēng)車(chē)為什么會(huì)轉(zhuǎn)呢？”為了滿足孩子的好奇心，我就設(shè)計(jì)了這個(gè)科學(xué)活動(dòng)。
一、 活動(dòng)目標(biāo)
1、知道風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)動(dòng)與風(fēng)有關(guān)，并且風(fēng)的大小能影響風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)動(dòng)的快慢。
2、體驗(yàn)玩風(fēng)車(chē)的樂(lè)趣，并激發(fā)對(duì)科學(xué)探索的興趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
已經(jīng)學(xué)會(huì)制作風(fēng)車(chē)、布置小型的風(fēng)車(chē)展。
二、 活動(dòng)過(guò)程：
1、帶領(lǐng)孩子們到已經(jīng)布置好的風(fēng)車(chē)展中，給孩子營(yíng)造一個(gè)探究的氛圍。
師：這兒都是我們小朋友的作品，你們看到了怎樣的風(fēng)車(chē)？（五顏六色的、大大小小的、制作的、各種花紋的）
2、 教師引導(dǎo)幼兒觀察風(fēng)車(chē)的構(gòu)造?？匆豢?，風(fēng)車(chē)有什么（有風(fēng)車(chē)頁(yè)、有軸）
3、幼兒集體玩風(fēng)車(chē)。
師：現(xiàn)在讓我們來(lái)玩一玩風(fēng)車(chē)，想一想你是怎么玩的？在玩的過(guò)程中你發(fā)現(xiàn)了什么？你可以用筆把它記下來(lái)。
教師小結(jié)：原來(lái)風(fēng)車(chē)的轉(zhuǎn)動(dòng)和風(fēng)有關(guān)，風(fēng)推動(dòng)風(fēng)車(chē)的葉子，所以風(fēng)車(chē)能夠在風(fēng)的推動(dòng)下轉(zhuǎn)動(dòng)。
4、第二次玩風(fēng)車(chē)
（1）有了風(fēng)，小風(fēng)車(chē)就會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)，那么怎樣使你的小風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)動(dòng)的更加快？
（2）請(qǐng)你們自己去試一試，用什么辦法使你的小風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)動(dòng)的更加快。（請(qǐng)幼兒將自己嘗試的方法記錄在記錄紙上。）
（3）討論交流：你是用什么辦法使你的小風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)的更加快的？
教師小結(jié)：小風(fēng)車(chē)的轉(zhuǎn)動(dòng)與風(fēng)有關(guān)系。我們?cè)诒寂艿臅r(shí)候，空氣流動(dòng)的快，風(fēng)就大，風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)動(dòng)的快；空氣流動(dòng)的慢，風(fēng)就小，風(fēng)車(chē)就轉(zhuǎn)動(dòng)的慢。
三、延伸活動(dòng)：
根據(jù)大家討論的結(jié)果，對(duì)自己的風(fēng)車(chē)從制作上進(jìn)行修改，從玩法上進(jìn)行調(diào)整。
幼兒園玩風(fēng)車(chē)教案篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒通過(guò)動(dòng)手操作，發(fā)現(xiàn)風(fēng)車(chē)的制作方法，學(xué)會(huì)制作風(fēng)車(chē)。
2、培養(yǎng)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒人手一根鉛絲、一張臘光紙、一把剪??
2、每組兩個(gè)已經(jīng)做好的風(fēng)車(chē)，一盒水彩筆。
3、風(fēng)車(chē)制作方法示意圖。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起興趣。
教師出示大風(fēng)車(chē)：老師手上拿的是什么？（風(fēng)車(chē)）它可以怎么玩呢？這么好玩的大風(fēng)車(chē)，小朋友想不想自己做一個(gè)呢？
二、幼兒操作，尋找制作風(fēng)車(chē)的方法。
1、教師：每組都有兩個(gè)已經(jīng)做好的風(fēng)車(chē)，請(qǐng)小朋友自己動(dòng)手試著把它們拆開(kāi)來(lái)，看一看、想一想，你們能不能發(fā)現(xiàn)好玩的風(fēng)車(chē)是怎么做出來(lái)的。
2、幼兒動(dòng)手操作。
3、誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現(xiàn)風(fēng)車(chē)是怎么做成的？
4、教師小結(jié)并出示制作方法的示意圖。
三、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
請(qǐng)小朋友們自己試著自己動(dòng)手做一下漂亮的風(fēng)車(chē)，做好后，還可以用水彩筆把你們制作的風(fēng)車(chē)裝飾的更加漂亮。
教師指導(dǎo)能力較弱的幼兒，與他們一起制作，使每個(gè)孩子都體驗(yàn)到成功的喜悅。
四、總結(jié)評(píng)價(jià)，結(jié)束活動(dòng)。
請(qǐng)大家一起來(lái)評(píng)一評(píng)你認(rèn)為哪個(gè)風(fēng)車(chē)最漂亮。
幼兒園玩風(fēng)車(chē)教案篇5
活動(dòng)的設(shè)計(jì)意圖：
氣球是孩子們生活中常見(jiàn)的事物，也是幼兒較喜歡的玩具之一。玩是孩子的天性，尤其是中班段幼兒，基于他們的年齡特點(diǎn)：
活潑、好玩，同時(shí)他們對(duì)新奇、有趣的事物有了一定的好奇心，常?？吹剿麄?nèi)宄扇旱貒粯訓(xùn)|西在觀察。作為教師，我們除了在教育教學(xué)活動(dòng)和日常生活中，要最大限度的滿足幼兒的求知欲，還應(yīng)結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，生成新的教學(xué)內(nèi)容，從而激發(fā)幼兒對(duì)事物與現(xiàn)象的探索欲。
新綱要指出，教育的過(guò)程不是一個(gè)簡(jiǎn)單的傳授的過(guò)程，而是要幼兒通過(guò)自身主動(dòng)地觀察、發(fā)現(xiàn)、感知、探索，從而在實(shí)踐的過(guò)程中轉(zhuǎn)化為自身的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。本活動(dòng)旨在讓幼兒通過(guò)自己的探索，感知空氣的存在，知道為什么氣球被突然放飛會(huì)到處亂竄等等。
科學(xué)活動(dòng)：我和氣球做游戲
教學(xué)目標(biāo)：
１、知道氣球變鼓是因?yàn)槌淙肓丝諝狻?/p>
２、從氣流吹在臉上的感覺(jué)，感知空氣的存在。
３、感知空氣從氣球中突然沖出的有趣現(xiàn)象。
教學(xué)準(zhǔn)備：
１、沒(méi)充氣的氣球若干，充足氣的氣球一只。
２、打氣筒若干。
教學(xué)過(guò)程：
一、 氣球喜歡吃什么
分別出示未充足氣的氣球和充足氣的氣球。
這是什么？有什么不一樣？
再出示未充足氣的氣球，引出故事《氣球吃什么》
１、氣球喜歡吃餅干、饅頭、糖果嗎？
２、氣球究竟吃什么才能鼓起來(lái)，變得胖胖的？（氣球喜歡吃空氣）
感受氣球輕輕吹在臉上和快速吹在臉上的不同感覺(jué)
二、 我?guī)蜌馇虺钥諝?/p>
空氣有個(gè)怪脾氣，很喜歡從氣球的肚子里溜出來(lái)，怎么樣讓氣球吃得飽飽的，又不讓空氣溜掉呢？（幼兒個(gè)別回答）
教師示范，重點(diǎn)是如何抓住氣球的嘴。
幼兒操作，教師引導(dǎo)幼兒可以?xún)蓛珊献鳌?/p>
玩氣球：摸摸氣球胖乎乎的肚子、和氣球碰一碰（身體的各個(gè)部位），說(shuō)說(shuō)有什么感覺(jué)。
三、 放飛氣球
猜猜：氣球突然放飛會(huì)怎樣？
請(qǐng)個(gè)別幼兒模仿氣球亂竄的樣子
為什么氣球放飛后會(huì)到處亂竄？是誰(shuí)給了氣球力量？
四、 游戲：流星球大戰(zhàn)
組織幼兒來(lái)到空地
游戲：聽(tīng)到教師喊“放射”的口令，全部幼兒放飛氣球，表現(xiàn)流星球大戰(zhàn)的情形。
延伸活動(dòng)：
請(qǐng)幼兒用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)流星球大戰(zhàn)的情形。
幼兒園玩風(fēng)車(chē)教案篇6
教學(xué)目標(biāo)
1、 感知螺旋線的方向以及用螺旋線表示風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)動(dòng)的軌跡。
2、 能用多種顏色來(lái)描繪螺旋線。
3、 感受作畫(huà)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、 各種顏色的風(fēng)車(chē)。2、油畫(huà)棒若干。3、幼兒用書(shū)。
活動(dòng)過(guò)程
1、 出示風(fēng)車(chē)，引起幼兒的興趣。
如：親愛(ài)的小朋友，你們有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)風(fēng)車(chē)呢?風(fēng)車(chē)是什么顏色的?你們想不想知道。(幼兒作答：想知道)哦，今天老師就帶了幾個(gè)風(fēng)車(chē)，我們來(lái)看一看它是什么樣子的，什么顏色的?
2、 教師表演風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)動(dòng)，讓幼兒觀察風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)動(dòng)的方向軌跡以及規(guī)律。
3、 教師：剛才小朋友們觀察了風(fēng)車(chē)，以及它轉(zhuǎn)動(dòng)的規(guī)律，是不是朝著一個(gè)方向順時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)的，它是螺旋形的，一圈一圈地?cái)U(kuò)大，另外它借助著風(fēng)力轉(zhuǎn)動(dòng)，如果你跑起來(lái)，它會(huì)轉(zhuǎn)的更快，呼呼的，像不像我們家的電風(fēng)扇呢?那小朋友能不用自己的手來(lái)表現(xiàn)風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)動(dòng)的軌跡呢?能不能用手畫(huà)下來(lái)。
4、 讓個(gè)別的幼兒用手描繪風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)動(dòng)的軌跡，然后畫(huà)出來(lái)，教師指導(dǎo)。
5、 發(fā)放油畫(huà)棒和幼兒用書(shū)，引導(dǎo)大家一起操作，教師巡回指導(dǎo)。
6、 展示幼兒作品，大家一起欣賞。
如：看，那么多的風(fēng)車(chē)，漂不漂亮呢?那誰(shuí)的風(fēng)車(chē)最好看呢?它是怎么旋轉(zhuǎn)的呢?讓我們大家一起來(lái)討論好不好呢?
7、教師：小朋友通過(guò)自己的手，把風(fēng)車(chē)旋轉(zhuǎn)的樣子畫(huà)出來(lái)了，而且畫(huà)得非常好，我們身邊還有許多這樣的物體，希望小朋友細(xì)心觀察，也能?chē)L試著把它們的樣子畫(huà)出來(lái)好嗎?
幼兒園玩風(fēng)車(chē)教案篇7
教學(xué)目標(biāo)：
1、用輕巧、純真的聲音整齊的演唱出《大風(fēng)車(chē)》天真、歡快的情緒。
2、能以舞蹈、樂(lè)器以及多種演唱方式參與歌曲《大風(fēng)車(chē)》的表演。
教學(xué)重點(diǎn)
分組用舞蹈、樂(lè)器以及多種演唱方式參與歌曲《大風(fēng)車(chē)》的表演。
教學(xué)過(guò)程：
一、律動(dòng)
播放歌曲《大風(fēng)車(chē)》伴奏音樂(lè)，老師帶領(lǐng)學(xué)生跟音樂(lè)律動(dòng)。
?設(shè)計(jì)意圖：用律動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣，在輕松愉悅的氣氛中展開(kāi)教學(xué)?！?/p>
二、導(dǎo)入：
教師：同學(xué)們，剛才我們跳舞的音樂(lè)大家一定很熟悉吧！知道是什么歌曲嗎？對(duì)了，這首歌曲的歌名就叫《大風(fēng)車(chē)》！這首歌曲還是一個(gè)很有名的少兒節(jié)目的主題歌呢，知道是哪個(gè)少兒節(jié)目嗎？是的，和歌曲的名稱(chēng)一樣，也叫“大風(fēng)車(chē)”！哪個(gè)小朋友能告訴老師，“大風(fēng)車(chē)”節(jié)目都有哪些欄目？小朋友你們喜不喜歡“大風(fēng)車(chē)”電視節(jié)目??？那么我們今天就把大風(fēng)車(chē)節(jié)目搬進(jìn)教室，老師來(lái)當(dāng)主持人，大家在音樂(lè)教室里共同渡過(guò)一個(gè)大風(fēng)車(chē)節(jié)目好嗎？
?設(shè)計(jì)意圖：以學(xué)生感興趣的方式——參與“大風(fēng)車(chē)”節(jié)目進(jìn)行本課教學(xué)，在游戲中完成本課的新課教學(xué)，改變以往的枯燥形式。〕
三、學(xué)習(xí)歌曲《大風(fēng)車(chē)》
1、導(dǎo)入。（在黑板左邊布置一扇用黑卡紙做的雙開(kāi)門(mén)，并在門(mén)的上方寫(xiě)好“芝麻開(kāi)門(mén)”，門(mén)的里面寫(xiě)好“大風(fēng)車(chē)”三個(gè)字）
教師手持紙做的話筒：“同學(xué)們大家好，歡迎來(lái)到”大風(fēng)車(chē)“節(jié)目現(xiàn)場(chǎng)，我是主持人閔老師！首先讓我們進(jìn)入第一個(gè)欄目：芝麻開(kāi)門(mén)。這個(gè)節(jié)目是一個(gè)謎語(yǔ)，而謎底就在門(mén)里面。是猜一首歌名，只有歌名猜出來(lái)并且把這首歌曲也演唱好了才能進(jìn)行后面的環(huán)節(jié)。我想大家一定希望這首歌能簡(jiǎn)單一些好順利過(guò)關(guān)吧！好的，長(zhǎng)話短說(shuō)，首先請(qǐng)一位同學(xué)上來(lái)大聲朗讀一下謎面，大家趕快來(lái)猜一猜吧！”（猜謎語(yǔ)）
2、新授歌曲（顯示歌譜）
① 教師表演唱。
教師：《大風(fēng)車(chē)》這首歌曲大家可是太熟悉了！今天老師也想一展歌喉，為大家演唱一遍你們歡迎嗎？聽(tīng)完之后請(qǐng)小朋友告訴我，老師是按怎樣的演唱順序來(lái)演唱歌曲的。（學(xué)生回答）
② 簡(jiǎn)單介紹前奏、反復(fù)跳躍記號(hào)。
教師：大家來(lái)看一下歌譜，歌曲的開(kāi)頭有一句歌譜沒(méi)有歌詞，這是歌曲的什么？（學(xué)生回答：前奏）是的，要前奏出現(xiàn)之后我們才能唱下面的歌詞。這首歌的前奏和歌曲連接的非常緊密，所以一會(huì)演唱的時(shí)候，小朋友要仔細(xì)聽(tīng)好。我們?cè)倏匆幌赂枨淖詈?，在歌譜的上畫(huà)著一個(gè)像房子一樣的方框，里面寫(xiě)著1、2，我們就叫他1房子和2房子吧！后面還有一個(gè)大家所熟悉的——“反復(fù)記號(hào)”，這兩種記號(hào)一起出現(xiàn)我們就叫它反復(fù)跳躍記號(hào)。
③ 學(xué)生按照歌曲的演唱順序有感情的朗讀歌詞。
④ 學(xué)生用lu模唱歌曲。（歌曲最后的“嘿”不用哼唱，還是唱成“嘿”）
⑤ 學(xué)生邊聽(tīng)錄音中小朋友的范唱邊輕輕跟唱，聽(tīng)之前讓學(xué)生注意歌曲的節(jié)奏和情緒。
⑥ 教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱歌曲。
⑦ 指出學(xué)生演唱的不足之處并糾正，使歌曲演唱更動(dòng)聽(tīng)。
四、動(dòng)畫(huà)城。
1、欣賞動(dòng)畫(huà)片主題歌《藍(lán)皮鼠與大臉貓》，欣賞之前提醒學(xué)生注意歌曲的演唱形式是什么。
教師：《大風(fēng)車(chē)》這首歌曲你們演唱得真動(dòng)聽(tīng)！我們順利通過(guò)第一個(gè)欄目，下面請(qǐng)來(lái)到節(jié)目的第二個(gè)欄目！這里有著機(jī)靈的藍(lán)皮鼠，可愛(ài)的大臉貓，還有帶領(lǐng)大家翻山越嶺去冒險(xiǎn)的印第安小隊(duì)長(zhǎng)，第二個(gè)欄目就是（老師一邊打開(kāi)黑板上的“門(mén)”一邊帶著學(xué)生說(shuō)）——“動(dòng)畫(huà)城”！（同樣在黑板中間用卡紙做一扇漂亮的雙開(kāi)門(mén)，里面寫(xiě)著：動(dòng)畫(huà)城）今天動(dòng)畫(huà)城欄目給大家?guī)?lái)的第一首動(dòng)畫(huà)片歌曲就是《藍(lán)皮鼠與大臉貓》，欣賞完后請(qǐng)告訴老師，這首歌曲的演唱形式是什么。
2、欣賞歌曲《跟著隊(duì)長(zhǎng)走》，并在老師的帶領(lǐng)下在教室里有節(jié)奏的圍圈走動(dòng)。
五、課后小結(jié)
教師：同學(xué)們，愉快的音樂(lè)課時(shí)間要結(jié)束了，讓我們下節(jié)課再見(jiàn)
