躲泡泡教案模板6篇

時間:2022-12-17 作者:Trick 備課教案

寫教案是教師的日常任務(wù)之一, 但也是為了提高我們個人的綜合能力,一定要認真寫,制定教案是為了讓我們在教學的時候有清晰的思路,以下是范文社小編精心為您推薦的躲泡泡教案模板6篇,供大家參考。

躲泡泡教案模板6篇

躲泡泡教案篇1

設(shè)計思路:

戶外活動時,孩子們總是嚷著要吹泡泡,看著一個個五顏六色的泡泡在空中慢慢飄落,孩子們都會追著泡泡跑,用小手去抓住,然后大聲叫著:“老師,我抓到泡泡啦!”孩子們玩得很開心,象是一只只回歸到大自然的小鳥,此次活動就讓幼兒在大自然中感受到玩游戲的快樂吧!

活動目標:

①、通過活動,引導幼兒熱愛大自然,體驗大自然的美。

②、培養(yǎng)幼兒與同伴團結(jié)合作、自我保護和保護他人的能力。

③、引導幼兒學會踮腳、下蹲、后跳。

④、愿意參與體育游戲,體驗在游戲中奔跑、追逐的樂趣。

⑤、喜歡與同伴合作,體驗運動的挑戰(zhàn)與快樂。

活動準備:

①、泡泡水

②、幼兒已有牽圓圈進行游戲的經(jīng)驗。

活動過程:

①、開始部分

開始部分帶幼兒整隊走到戶外花園,提醒幼兒戶外的常規(guī)要求。

教師吹泡泡,讓幼兒自由抓泡泡,比比誰抓的多,提醒幼兒在活動過程中注意安全。

②、基礎(chǔ)部分

引導幼兒學習踮腳、下蹲、后跳的動作,注意幼兒動作的準確性。

教幼兒游戲的兒歌。

吹泡泡,吹泡泡,一吹吹個大泡泡,一吹吹個小泡泡,泡泡飛高了,泡泡飛低了,泡泡破了。

講解游戲規(guī)則。

當兒歌念到吹成大泡泡時,幼兒拉成一個大圓圈;念到吹成小泡泡時,幼兒向中靠攏;念到批泡泡飛高了,幼兒踮腳;念到泡泡飛低了,幼兒蹲下;念到泡泡破了,幼兒向后跳。

引導幼兒邊念兒歌邊玩游戲。

③、結(jié)束部分:

引導幼兒課后放松活動,帶幼兒一起觀察地上的小草,說說小草的特征;感受一下在草地上走是什么感覺?

活動反思:

本次活動是體育活動,通過玩泡泡發(fā)展幼兒的.觀察能力和想象能力。一開始,我是出示圖片讓幼兒仔細觀察泡泡的形狀、顏色,從而激發(fā)幼兒對這節(jié)活動產(chǎn)生興趣。教師示范吹泡泡的過程中,調(diào)動孩子們對活動的興趣及參與的積極性,孩子們高興地連跳帶說使勁拍手,有的幼兒還說:"老師我拍的好不好。" "真好,你真棒。"

躲泡泡教案篇2

教學意圖:

音樂是人的教育一個不可缺少的部分,如果不具備這方面的修養(yǎng),教育就不完整,離開了音樂就談不上是全面發(fā)展的人。音樂是表情達意的藝術(shù),兒童恰恰具有喜形于色、感情外露的特點。于是開展了此次活動《小老鼠和泡泡糖》。通過音樂教育,為兒童創(chuàng)設(shè)良好的音樂環(huán)境,使兒童能真正從聽覺到心靈都沉浸在音樂之中,這樣才能真正感受到音樂中流淌著的智慧和人格力量。

教學目標:

1.能根據(jù)樂曲旋律合拍地做老鼠走、左右張望的動作。

2.嘗試用夸張的表情和動作表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的情景。

3.體驗游戲帶來的愉悅,發(fā)展音樂表現(xiàn)力。

教學準備:

1、改編童謠《小老鼠上燈臺》并帶領(lǐng)幼兒說唱;經(jīng)改編、剪輯的音樂、音效。

2、生活中了解泡泡糖有粘性的特點。

教學重點:

能根據(jù)樂曲旋律合拍地做老鼠走、張望的動作;嘗試用夸張的表情和動作表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的情景。

教學難點:

在較快的樂曲旋律節(jié)奏下合拍地做韻律動作。

教學過程:

一、說唱童謠,游戲?qū)耄醪綕B透a段樂曲的節(jié)奏。

教師帶領(lǐng)幼兒邊說童謠“小老鼠 上燈臺|偷 油 吃 0|小老鼠 上燈臺|下 不 來 0|小老鼠 上燈臺|偷 油 吃 0|小老鼠 上燈臺|滾 下 來 0|”,邊進入場地,滲透a段樂曲 XXX XXX|▏Χ Χ Χ 0 ▏的節(jié)奏。

二、設(shè)置情景,引導幼兒用動作和眼神創(chuàng)造性地表現(xiàn)老鼠走、左右張望的動作,并進行合拍練習。

1.引導幼兒討論老鼠走、張望的動作并進行合拍練習。

“小老鼠最喜歡上燈臺偷油吃,可是在屋子里藏有一只大花貓,小老鼠在上燈臺的時候應(yīng)該怎樣走?”

“小老鼠只是悄悄走不行,還得邊走邊看,應(yīng)該怎么看?看哪里?”

教師小結(jié):小老鼠要偷偷的、快速的、盯住看的地方,還要上下、左右、前后四處看一看,才不會被大花貓發(fā)現(xiàn)。

2.帶領(lǐng)幼兒邊說童謠邊進行老鼠走、張望的動作合拍練習。

3.由聲勢練習自然過渡到樂曲跟進,完整地進行老鼠走、張望的合拍練習。

三、引導幼兒嘗試用夸張的神情、動作表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的情景。

1.播放“掉落”聲音,引導幼兒討論、猜想:

“這是什么聲音?”

“小老鼠正在上燈臺偷油吃,可能會發(fā)生什么事情?”(鼓勵幼兒大膽猜測)

教師小結(jié):原來小老鼠掉在了一塊大大的、粘粘的泡泡糖上,這是大花貓設(shè)的一計,小老鼠真的中計了。

2.引導幼兒嘗試從胳膊、牙齒、眼睛、身體等不同部位用夸張的動作和神情創(chuàng)造性地表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的情景。

討論:“泡泡糖可能會粘在小老鼠的哪里?”

“怎樣把泡泡糖快點從身上拉下來?”

教師小結(jié):拉泡泡糖時,胳膊硬硬的,拳頭攥得緊緊的,眼睛、嘴巴、身體都要用力。

3.帶領(lǐng)幼兒在樂曲伴奏下,夸張地表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的情景。

四、播放樂曲

播放完整的樂曲,引導幼兒欣賞、感受完整的音樂形象。

五、游戲

指導幼兒在樂曲的.伴奏下玩“小老鼠和泡泡糖”的游戲,嘗試完整、合拍、夸張地表現(xiàn)老鼠走、張望及拉泡泡糖的音樂形象。

六、增加“大花貓”角色,韻律中玩游戲,在放松和愉悅中結(jié)束活動。

活動延伸:

幼兒可以將《小老鼠和泡泡糖》的故事講給爸爸媽媽聽,并和家長一起表演。

活動反思:

本次活動中教師大膽將韻律活動與游戲融為一體,引導幼兒在游戲中做韻律,在韻律中玩游戲,愉悅身心與提高音樂表現(xiàn)力同步進行,相得益彰。樂曲《小老鼠和泡泡糖》為6∕8拍、ab結(jié)構(gòu),a段中的八分音符具有歡快、跳躍的音樂特點,b段中九拍的連音及旋律的模進使人略帶緊張,與小老鼠機靈、警覺、可愛的音樂形象恰好相符。

無論是樂曲的音樂形象,還是樂曲本身,都具有很強的游戲性。同時也為了避免韻律活動的單一、枯燥,教師將游戲自然融入,在游戲中完成韻律動作的合拍,在韻律活動的合拍中又有游戲的愉悅和輕松。

為了讓幼兒表現(xiàn)小老鼠悄悄走、偷偷看、用力拉泡泡糖的動作,教師緊緊抓住“輕輕走沒有聲音、眼睛盯住不動、咬緊牙、攥緊拳”等動作要點,引導幼兒討論剖析,幫助幼兒理解并進行表現(xiàn),達到神似和夸張的效果。在拉泡泡糖的過程中,幼兒對九拍的節(jié)奏不容易掌握,教師及時借助聲勢的引導,幫助幼兒理解音樂形象并進行表現(xiàn)。

不足之處:

幼兒對于表現(xiàn)拉泡泡糖的動作還不夠夸張、形象,對于音樂的節(jié)奏把握還不是很到位,對以后教學的建議在泡泡糖的處理上老師可以從小老鼠調(diào)皮的個性以及音樂歡快詼諧的特點入手引導幼兒對泡泡糖甩不掉到處粘的現(xiàn)象進行大膽創(chuàng)想和模仿。這些都有待提高。

躲泡泡教案篇3

教學目標:

1、對吹泡泡產(chǎn)生興趣,初步知道不同形狀的工具吹出的泡泡都是圓形的。

2、樂意大膽猜想,學習把游戲中看到的講出來,畫下來。

所需材料:泡泡水,各種形狀的吹泡泡工具、記錄紙

教學過程:

1.設(shè)置情景,引起幼兒興趣。

“今天我們來個玩吹泡泡的游戲好嗎?”幼兒游戲(圓形工具)引導觀察工具形狀、泡泡形狀。

2.出示各種形狀的工具,引導幼兒大膽猜想記錄。

3.幼兒分組實驗,教師啟發(fā)幼兒觀察你這泡泡是用哪種工具吹出來的

4.逐一出示工具,引導幼兒說出發(fā)現(xiàn),教師集體記錄,。

教師:原來用不同形狀的工具,吹出來的泡泡都的圓形的。

6.激發(fā)幼兒提問有關(guān)泡泡的問題。

幼兒猜想,結(jié)束活動

活動:

活動準備充分,選材合理,符合幼兒的年齡特點。教師為幼兒創(chuàng)設(shè)了相應(yīng)的活動材料,讓幼兒通過猜想――探索――得出結(jié)論,一步步由幼兒自己去探索,去發(fā)現(xiàn),去尋找答案。幼兒的自主性很強,通過自己的操作得出的結(jié)論更能讓幼兒接受與理解。在活動中,幼兒的觀察、想象、記錄、操作等能力都得到了練習與發(fā)展。作后還應(yīng)讓幼兒在正確結(jié)論的引導下再次體驗操作一次。

躲泡泡教案篇4

活動目標

1.學會吹泡泡并了解泡泡的特性。

2.知道不同形狀的吹泡棒吹出的泡泡都是圓形的。

3.培養(yǎng)幼兒的觀察力及體驗吹泡泡的樂趣。

4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

5.樂意與同伴合作游戲,體驗游戲的愉悅。

教學重點、難點

教學重點:了解泡泡的特性(易爆透明七彩色)

教學難點:通過操作實驗驗證不同形狀的吹泡棒吹出的泡泡都是圓形

活動準備

教學準備:泡泡水不同形狀的吹泡棒(△○?□☆)自制或購買

活動過程

一、出示泡泡槍,同時打出許多泡泡,幼兒說出名稱,引入課題。

二、教師講解泡泡水、吹泡棒,認識各部分名稱。重點講解泡泡的吹法,幼兒學習。

三、操作實驗:

利用圓形吹泡棒練習吹泡泡,并在吹的過程中觀察泡泡的特點。

大大小小的圓形透明七彩色容易爆破

四、教師小結(jié)并讓幼兒知道:圓形吹泡棒吹出的泡泡是圓形的。

五、逐一出示其它不同形狀的吹泡棒(△?□☆)幼說出名稱,教師再次設(shè)疑,引起幼兒探索與思考興趣:那么想一想,它們吹出的泡泡又會是什么形狀了?

六、幼兒操作驗證結(jié)果,教師巡回提問。

七、根據(jù)幼兒操作回答,教師逐一示范驗證結(jié)果。

八、小結(jié):

原來不光圓形的吹泡棒吹出的泡泡是圓形的,其他形狀的吹泡棒吹出的泡泡也是圓形的。泡泡真奇妙呀。

延伸活動:

去院子可以互相交換吹泡棒,再次感受吹泡泡的樂趣,在太陽底下觀察泡泡顏色,玩抓泡泡的游戲。

躲泡泡教案篇5

活動目標

1.根據(jù)樂曲的節(jié)奏和旋律做小老鼠走路、左右張望及拽泡泡糖的動作。

2.在音樂活動中大膽、樂于表現(xiàn)小老鼠的動作,體驗音樂游戲的快樂。

3.有感情地學唱歌曲。

4.嘗試仿編歌詞,樂意說說歌曲意思。

活動準備

音樂、ppt、繩子。

活動過程

一、進場導入

1.打招呼:引導幼兒用好聽的聲音與客人老師問好。

2.進場:引導幼兒學習小老鼠的動作進場,跟隨音樂做走、蹲、轉(zhuǎn)圈等動作。

二、模仿小老鼠動作

1.出示圖片,觀察圖片,幼兒想象故事情景(小老鼠)。

2.提問:“小老鼠要干什么?”引導幼兒自主模仿輕輕地走,給予鼓勵,個別指導幼兒,幼兒再次嘗試動作。

3.邊說兒歌邊做動作“小老鼠上燈臺”停住。反復4—5遍。跟隨音樂1遍。

三、幼兒表現(xiàn)小老鼠左右張望的動作、眼神。

1.出示圖片:睡覺的貓。

提問:屋子里有大花貓,除了輕輕地走停下來的時候還要干什么呢?引導幼兒思考。

2.通過提問引導幼兒進行左右張望、快速的擺動頭、眼睛盯住等動作。

3.幼兒進行左右、上下、前后張望。利用語句“小老鼠上燈臺左看看,小老鼠上燈臺右看看”熟悉樂曲節(jié)奏型。指導每一位幼兒動作快速,眼神停住。

4.掌握節(jié)奏型,邊說邊做動作。提醒幼兒在說“看”的時候再擺頭。說兒歌3—4遍,跟音樂1遍。

四、幼兒表現(xiàn)小老鼠拽泡泡糖的情景。

1.提問:“小老鼠偷油吃的時候發(fā)生了什么?”

2.幼兒自由展現(xiàn)泡泡糖黏在身體的動作。

師:“你們猜一猜泡泡糖黏在小老鼠哪里啦?”引導幼兒嘗試表現(xiàn)身體各個部位被泡泡糖黏住的動作。通過提問、動作表現(xiàn)讓幼兒學習拉、拽的動作。

3.幼兒用身體動作來表現(xiàn)各個部位拉泡泡糖的動作。播放音樂,重點指導彈回來的動作。

總結(jié):知道泡泡糖有彈性及黏性。

五、完整欣賞音樂,做上肢動作。

六、跟隨音樂做動作

1.跟隨音樂,幼兒完整做動作2遍。

2.在幼兒中間選出大花貓,進行游戲。音樂1遍,幼兒扮演花貓,音樂結(jié)束時貓叫,抓住小老鼠。

3.游戲進行第2遍,老師摸自己頭當大花貓。

七、活動結(jié)束

出示最后一張貓的圖片后,教師用繩子將幼兒圍?。骸肮揖褪悄侵淮蠡ㄘ?沒想到吧,我有法寶,抓到這么多小老鼠啦!小老鼠們跟著我回家吧。來跟我們的老師們再見! ”

活動反思:

本次活動中教師大膽將韻律活動與游戲融為一體,引導幼兒在游戲中做韻律,在韻律中玩游戲,愉悅身心與提高音樂表現(xiàn)力同步進行,相得益彰。樂曲《小老鼠和泡泡糖》為6?m8拍、ab結(jié)構(gòu),a段中的八分音符具有歡快、跳躍的音樂特點,b段中九拍的連音及旋律的模進使人略帶緊張,與小老鼠機靈、警覺、可愛的音樂形象恰好相符。

無論是樂曲的音樂形象,還是樂曲本身,都具有很強的游戲性。同時也為了避免韻律活動的單一、枯燥,教師將游戲自然融入,在游戲中完成韻律動作的合拍,在韻律活動的合拍中又有游戲的愉悅和輕松。

為了讓幼兒表現(xiàn)小老鼠悄悄走、偷偷看、用力拉泡泡糖的動作,教師緊緊抓住“輕輕走沒有聲音、眼睛盯住不動、咬緊牙、攥緊拳”等動作要點,引導幼兒討論剖析,幫助幼兒理解并進行表現(xiàn),達到神似和夸張的效果。在拉泡泡糖的過程中,幼兒對九拍的節(jié)奏不容易掌握,教師及時借助聲勢的引導,幫助幼兒理解音樂形象并進行表現(xiàn)。

躲泡泡教案篇6

活動目標

1、嘗試用不同的材料吹泡泡,發(fā)現(xiàn)只有是鏤空的材料都容易吹出泡泡。

2、培養(yǎng)幼兒根據(jù)自己的猜想有目的的進行驗證的能力。

3、體驗通過實際操作,獲得知識和本領(lǐng)的愉悅情感。

活動準備

1、音樂:大家一起拍拍手

2、記錄卡、幼兒用筆、吸管、筷子、花片、積木、漏勺、勺子、肥皂水。

活動過程

一、導入

1、在音樂中,一起進入活動室。

師:我們都很喜歡吹泡泡,那可愛的泡泡們在陽光下五顏六色,大大小小,真漂亮呀!今天,我們一起來玩吹泡泡吧!

2、出示各種材料,并討論。

(1)師:平時,我們都是用吹泡器來吹泡泡的,大家一起來看看,今天我給你們準備了什么呀?

(2)出示記錄卡,幼兒猜想。

師:老師還帶來了一張記錄卡,并把這些材料畫在了卡上,請大家一起來猜猜,你覺得可以吹出泡泡的,就在“猜一猜”這一個格子里打上勾勾,覺得不可以的就打上叉叉。

3、幼兒猜測,教師巡回指導。

4、討論、介紹幼兒想法。

(1)師:誰來介紹自己的猜想?請一到兩名幼兒上臺介紹。

(2)師:你為什么這么想呢?有沒有和他不一樣的猜想?

(3)師生共同討論,并統(tǒng)計在教師的記錄卡上。

師:我們一起來侃侃,你認為吸管可以吹出泡泡的請舉手。(依次統(tǒng)計各個材料)

二、幼兒操作

1、師:小朋友的猜想都不一樣,那到底對不對呢?老師也不知道,但是我們可以自己去試試!請大家拿著你的記錄卡,把每一樣材料都去試一試,并且馬上把結(jié)果記錄在“試一試“這一格內(nèi)。

2、幼兒操作嘗試,教師指導。(重點指導花片和漏勺)

3、比較猜測和嘗試后的結(jié)果。

(1)師:誰愿意來和大家分享你操作后的結(jié)果?有沒有不一樣的結(jié)果?請有持不同意見的幼兒上來再次操作比較。

(2)師生再次討論,統(tǒng)計在教師記錄卡上。

師:在我們小朋友操作了過后,你覺得吸管可以吹出泡泡的請舉手。(依次統(tǒng)計各個材料)

三、總結(jié)

1、誰來告訴我,你發(fā)現(xiàn)在這些材料中,那些可以吹出泡泡呢?他們有什么特點嗎?

教師總結(jié):這些有可以吹出泡泡的材料都有共同的地方,就是它們都有洞洞,這些有洞洞的材料有個名字,我們叫它“鏤空”。因為它鏤空,所以可以吹出泡泡來。

2、教師:我還給大家準備了一些材料,大家看看它們能吹出泡泡嗎?為什么?想知道它們吹出的泡泡是什么樣子的么?我們一起到戶外去試試看吧!

在音樂中跳出活動室。