教案應(yīng)該具有系統(tǒng)性和邏輯性，能夠幫助學(xué)生建立知識框架和認(rèn)知結(jié)構(gòu)，教案是為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力，以下是范文社小編精心為您推薦的糖的科學(xué)教案優(yōu)秀6篇，供大家參考。
糖的科學(xué)教案篇1
主要領(lǐng)域
科學(xué)
活動目標(biāo)
相關(guān)領(lǐng)域
社會
萌發(fā)探索自然現(xiàn)象的欲望
初步了解風(fēng)的成因及其與人類生活的關(guān)系
主要形式
集體
課時安排
一課時。35分鐘
重點難點
重點：初步了解風(fēng)與人類生活的關(guān)系，萌發(fā)探索自然現(xiàn)象的欲望
難點：認(rèn)識風(fēng)與環(huán)境破壞之間的關(guān)系
活動準(zhǔn)備
經(jīng)驗準(zhǔn)備：掌握初淺的關(guān)于空氣的知識
物質(zhì)準(zhǔn)備：風(fēng)車，汽球，蒲扇，課件，幼兒課前所查閱到的資料，電腦
【活動過程】
一、出示風(fēng)車，引出“風(fēng)娃娃”
提問：怎樣讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來。
二、出示氣球，了解風(fēng)的基本特征
1．請幼兒摸一摸，想一想，猜一猜汽球里有什么?
2．再把汽球口對著幼兒的臉?biāo)砷_，現(xiàn)在你們有什么感覺?
3．請幼兒相互合作，兩人互相對扇，請幼兒看看、聞聞、摸摸風(fēng)在哪里?
小結(jié)：風(fēng)是摸不到、嘗不到、聞不到、看不到的一種氣體。
三、認(rèn)識風(fēng)的形成
風(fēng)是怎樣形成的?(讓幼兒拿出自己課前所查閱有關(guān)風(fēng)的資料，相互討論。)
小結(jié)：空氣流動形成風(fēng)。
四、了解風(fēng)與人類生活的關(guān)系
請幼兒討論：
1．風(fēng)娃娃對人的生活有哪些好處?
2．風(fēng)娃娃給我們?nèi)说纳顜砹四男奶?
五、感知環(huán)境破壞與風(fēng)沙的關(guān)系
通過課件演示，讓幼兒懂得砍伐森林、破壞植被與沙塵暴的關(guān)系。
【活動延伸】
請幼兒和家長搜集治理沙塵暴的有關(guān)資料。
【活動評析】
一、設(shè)計意圖
本次活動的主題是幼兒天天都能接觸到的自然現(xiàn)象――風(fēng)。風(fēng)是看不見、摸不著的，如果不加以關(guān)注，這一自然現(xiàn)象就會被幼兒忽略，更談不上了解風(fēng)的形成以及和人的關(guān)系。本次活動把掌握風(fēng)的基本特征以及與人的關(guān)系作為重點，圍繞這個重點，從幼兒的年齡特點出發(fā)，通過引導(dǎo)幼兒主動搜集相關(guān)資料、參與討論和思考、觀看課件等活動，使幼兒在主動探索過程中了解風(fēng)對環(huán)境的影響，從而激發(fā)幼兒從小愛護(hù)環(huán)境的情感?；顒右酝骘L(fēng)車激發(fā)起幼兒的活動興趣，活動的展開包括了解風(fēng)的`特征、風(fēng)的形成、風(fēng)與環(huán)境的關(guān)系這幾個環(huán)節(jié)，步步深入，環(huán)環(huán)緊扣。
二、效果分析
本次活動在輕松、愉快的氣氛中進(jìn)行，幼兒體會了風(fēng)的存在，了解風(fēng)的特征和成因，以及風(fēng)與人類生活的關(guān)系，整個活動從上課前先讓幼兒去搜集有關(guān)風(fēng)的資料，體現(xiàn)了幼兒的主體性，使幼兒對風(fēng)有了初步的了解。第三環(huán)節(jié)先讓幼兒討論，思考，得出答案后再采用多媒體教學(xué)，使幼兒更形象生動地了解風(fēng)與人類的關(guān)系。幼兒興趣濃，參與活動的積極性較高，整個環(huán)節(jié)層層深入，由易到難，達(dá)到較好的效果。
糖的科學(xué)教案篇2
活動目標(biāo)：
1.能發(fā)現(xiàn)、再現(xiàn)物體的序列，體驗不同的排序方法；
2.能在操作活動中有規(guī)律地繪畫圖案，提高動手能力；
3.培養(yǎng)幼兒思維的多樣性，初步感知數(shù)學(xué)中的規(guī)律美。
活動準(zhǔn)備：
1.多媒體課件
2.小熊的圖片一張
3.幼兒領(lǐng)域的'操作用書
活動過程：
一、感知規(guī)律。
（一）出示圖片，激發(fā)幼兒的興趣。
師：今天小熊搬新家了，它請了三位好朋友到家里去做客，看看它們是誰呀？（小兔，小貓，小狗）
師：去小熊家有三條不同的路，三位好朋友各走了一條小路，讓我們一起來看看它們走的是怎樣的小路呢？
小兔：不同顏色一隔一的排序
小貓：不同大小一隔二的排序
小狗：不同形狀一、一、一的排序
（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并講出其中的規(guī)律。）
二、出示ppt，引導(dǎo)幼兒體驗學(xué)習(xí)不同排序方法。
（一）引導(dǎo)幼兒按規(guī)律排列。
師：三個好朋友都到小熊家了，小熊可開心了，為小動物們準(zhǔn)備了它們最愛吃的食物呢！可是想吃這些食物可沒那么容易哦！小熊還為小動物們提供了沒有裝飾完的盤子呢，我們只要把小熊的盤子裝飾完，最愛吃的東西就會出現(xiàn)了。
小兔：不同實物一隔一的排列下去（說對了出現(xiàn)蘿卜）
小貓：不同大小一隔二的排列下去（說對了出現(xiàn)小魚）
小狗：不同形狀一、一、一的排列下去（說對了出現(xiàn)骨頭）
三、幼兒動手操作。
（一）簡單介紹活動內(nèi)容。
師：小熊還要請我們小朋友去做客呢，但是小熊為小朋友出了一道題，闖關(guān)成功的小朋友才可以到他家做客。小熊出的題在老師手上，叫按規(guī)律畫。畫對的小朋友才可以到小熊家做客。
（二）教師的示范講解。
（三）幼兒動手操作。
1.提出制作要求：
按一定規(guī)律排序
保持安靜，完成后舉手告訴老師。
糖的科學(xué)教案篇3
活動目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒有興趣觀察風(fēng)和云等自然現(xiàn)象，注意它們的不同變化。
2、初步培養(yǎng)幼兒對科學(xué)的興趣。
3、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。
4、充分體驗科學(xué)就在身邊，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
5、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
活動重難點：
引導(dǎo)幼兒用身體各個不同的部位，從參照物上感受風(fēng)的存在和風(fēng)的大小，并體驗風(fēng)和人植物的關(guān)系。
活動準(zhǔn)備：
有關(guān)圖片若干
活動過程：
一、觀察有關(guān)天氣的圖片
1、圖片上你看到有哪些風(fēng)？你是怎么知道的？（讓幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗回答）
2、到戶外找一找風(fēng)在哪里；
（1）用眼睛找風(fēng)，從參照物上感受風(fēng)的'存在：如小草在擺動，樹葉在搖動，衣服在飄動
（2）用自己的身體 找風(fēng)：如頭發(fā)飄動起來，臉上有點涼。用自己的耳朵招風(fēng):區(qū)別不同的風(fēng)聲。
二、討論：我們喜歡什么樣的風(fēng)，害怕什么樣的風(fēng)？
三、和 風(fēng)爺爺做朋友
1、老師介紹游戲名稱和玩法。
2、幼兒開始游戲，提醒幼兒注意安全。
四、延伸活動：
1、談話活動：談?wù)勥h(yuǎn)足活動后的感受
2、遠(yuǎn)足時的安全事項
活動反思：
新《綱要》指出：幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)條件，運用各種感官，動手動腦，探究問題，解決問題從而體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。 當(dāng)然，在幼兒的科學(xué)活動中，我們應(yīng)該加強對幼兒思維能力的培養(yǎng)，增強他們的獨立性、探索性，使幼兒把學(xué)習(xí)任務(wù)放到完整的環(huán)節(jié)中去完成，真正掌握科學(xué)知識，走進(jìn)科學(xué)，也讓科學(xué)之光，能照亮孩子成長之路。
糖的科學(xué)教案篇4
目標(biāo)：
1、通過觀察，引導(dǎo)幼兒知道每個人的指紋是各不相同的，發(fā)展幼兒仔細(xì)觀察的能力。
2、探索復(fù)制指紋的方法，萌發(fā)多樣探索的意識。
3、初步激發(fā)對科學(xué)、創(chuàng)造和探索自身的興趣。
材料環(huán)境創(chuàng)設(shè)：數(shù)字卡片、小紙片、顏料、印泥、橡皮泥、鏡子、抹布等。
設(shè)計思路：“我們的身體”是本班幼兒正在探索的主題活動，在探索小手的活動中，羅宜家提出了這樣一個問題：“手指上的線叫什么呀？”但是，小朋友誰都說不上來。這是一個頗具價值的問題，因為它是我們在主題活動中生成的，有利于孩子們繼續(xù)對自身進(jìn)行探索的興趣的培養(yǎng)。而且，現(xiàn)代的指紋技術(shù)正越來越與高科技融為一體，涉及到了很多方面，適當(dāng)?shù)卦谶@方面豐富一些見識，不僅能開闊幼兒的眼界，且對于幼兒的科學(xué)探究興趣也會有好處。另外，作為一個新班，我們的孩子們在探索能力上還顯得很單一，缺乏運用多種方式探索的意識，本活動中鼓勵幼兒大膽常識多種復(fù)制指紋的方法，對幼兒的多樣化探索意識也是有幫助的?；顒又校幱谡闲栽瓌t，我還在其中，融合了識數(shù)教育，即觀察時給手指紋編號，結(jié)合一切可利用因素進(jìn)行自然銜接下的教育。
流程：
1、提問交流：
1）請羅宜家提出自己原先的問題。
2）引導(dǎo)幼兒觀察手指，進(jìn)行相關(guān)的經(jīng)驗交流，如：上面的線長得怎么樣？
2、操作體驗：
1）討論：怎樣將指紋復(fù)制下來，讓別人觀看？
2）幼兒嘗試用各種方法復(fù)制指紋，如：在橡皮泥上印指紋等。
3、觀察比較：
1）介紹自己是怎樣復(fù)制指紋的，滲透多元探索的意識。
2）引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察比較，從而得出每個人的指紋是不一樣的結(jié)論。
4、 拓展內(nèi)化
1）討論：除了指紋與別人不一樣，還有什么也是與人不同的？
2） 討論：指紋有什么用？
介紹有關(guān)警察用指紋破案的事和指紋鎖的好處，激發(fā)幼兒對科學(xué)和創(chuàng)造的興趣。
糖的科學(xué)教案篇5
活動要求：
1.讓幼兒在認(rèn)識圓的基礎(chǔ)上，通過做做、玩玩，讓幼兒知道圓形的物體會滾動。
2.知道用輪子能省力。
3.發(fā)展幼兒的發(fā)散性思維。
活動準(zhǔn)備：
1.室外：
裝有圓形輪胎的小三輪車、四輪車、手推車；
裝有除圓形以外的各種形狀的小三輪車、四輪車、手推車。
2.室內(nèi)：
各種形狀的積木，幼兒人手一套；裝有書籍的箱子一只；圓形的輪子兩個；小推車一輛；大積木一塊；每組一只盒子（裝有橡皮泥、硬卡紙、彩色紙、剪刀、牙簽、膠水、蠟筆）
活動過程：
一、第一次嘗試：滾動圓形和其他形狀構(gòu)成的物體
在室外供給幼兒裝有圓形輪胎的小三輪車、四輪車、手推車，以及裝有除圓形以外的各種形狀的小三輪車、四輪車、手推車。教師：這里有許多車子，我們一起來玩一玩，看一看哪些車子的輪子會滾動？
二、第二次嘗試：圓形的東西會滾動
1.在室內(nèi)供給每位幼兒各種形狀的積木玩
（1）你們的桌子上有什么形狀的積木？
（2）請你推動各種積木，你發(fā)現(xiàn)了什么？
（3）為什么圓形的積木輕輕一推會滾動，而其他形狀的積木不會滾動呢？
小結(jié)：圓形的東西會滾動，因為它沒有角。
2.圓形輪子會滾動嗎？
師：人是很聰明的，人們利用圓形會滾動的'特點，制造出許多圓形東西，你們見過嗎？
出示圓形輪子提問：
（1）這是什么？它是什么形狀的？
（2）輕輕推它會怎樣？
三、了解輪子的功用（第一次嘗試：利用圓形輪做事，又快又省力）
1.請兩名幼兒把一箱書從a處搬到b處，問：你們搬得動嗎？
2.教師在箱子下，放置了4只萬向輪，再請兩名幼兒推動。問：現(xiàn)在能推動嗎？為什么？
3.請兩名幼兒將兩堆大積木從a處運到b處，一名幼兒用手推車搬，另一名幼兒用手搬，看一看，誰運得又快又省力？
師小結(jié)：使用輪子做事，又快又省力。
4.了解輪子在日常生活中的運用。
師問：除了這些輪子外，你們在幼兒園和家里還看到過哪些地方有輪子？
四、幼兒自己動手制作輪子
1.教師介紹手工盤里材料，請幼兒給汽車的車廂制作輪子（幼兒每人一只紙盒做車廂，車廂下部打好穿牙簽的洞）幼兒將兩根牙簽穿入洞內(nèi)。
2.請幼兒利用硬紙、橡皮泥等材料做成輪子裝在牙簽上，即成一輛汽車。
五、幼兒帶自制小汽車到室外自由玩耍。
活動反思：
在這個活動中，由于準(zhǔn)備的材料充分，合適，吸引了幼兒的興趣，所以后面的環(huán)節(jié)進(jìn)行得比較順利，取得了良好的效果。在了解輪子的特點時，我通過操作、比較，引導(dǎo)幼兒理解了輪子做成圓形更省力的原因。
在回憶日?；顒又羞€看哪些地方有輪子時，開始幼兒思維比較緊，大都說是各種各樣的車，直到后來在教師的啟發(fā)下，幼兒思維更加開闊，說了黑板、鋼琴、行李箱、窗簾、推拉門等。
整個活動對于大班幼兒來說，難度不是很大，旨在引導(dǎo)幼兒總結(jié)生活經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)生活中更多的奧秘。
糖的科學(xué)教案篇6
［設(shè)計意圖］
沉浮的變化是孩子們最感興趣的關(guān)注點，而介于沉與浮之間的"懸浮"現(xiàn)象雖然很少被提及，但卻又時常引起孩子們的注意?！毒V要》中指出"引導(dǎo)幼兒注意身邊常見的科學(xué)現(xiàn)象，萌發(fā)對科學(xué)的興趣。"幼兒是教育活動的積極參與者而非被動接受者，活動內(nèi)容必須與幼兒的興趣、需要及接受能力相吻合，引導(dǎo)幼兒向最近目標(biāo)發(fā)展區(qū)發(fā)展。為了進(jìn)一步滿足孩子們的探索欲望，初步感受、理解懸浮現(xiàn)象，激發(fā)他們從小探索科學(xué)奧秘的興趣，我設(shè)計了本次活動。
［活動目標(biāo)］
1、探索在清水里加入一定的鹽后，雞蛋沉浮狀況的變化，初步感知懸浮現(xiàn)象的變化。
2、幼兒兩兩合作進(jìn)行操作實驗，認(rèn)真觀察實驗現(xiàn)象，學(xué)習(xí)記錄和描述自己的操作過程和結(jié)果。
3、積極主動探索科學(xué)奧秘的興趣。
4、學(xué)會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。
5、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
重點：讓幼兒通過自己的探索，感知雞蛋在鹽水中的懸浮現(xiàn)象。
難點：能獨立實驗操作并記錄，樂于用自己的語言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象。
［活動準(zhǔn)備］
燒杯兩只（分別裝等量的淡水、鹽水）雞蛋一個，記錄紙一張，實物：雞蛋、鹽、碗、盆、勺子、燒杯、抹布每組若干。磁吸標(biāo)志、記錄表、水彩筆每人一份。
［活動過程］
一、引出課題，激發(fā)興趣，猜猜雞蛋寶寶沉浮的狀態(tài)并記錄。
1．師：今天，老師為小朋友帶來了兩杯水。你們仔細(xì)看一看，這兩個玻璃杯的水一樣多嗎?(出示內(nèi)裝等量鹽水、淡水的兩個玻璃杯，引導(dǎo)幼兒比較。)
2．師：老師還請來了一位小客人，你們看是誰呀?(出示一個雞蛋，教師以蛋寶寶的口吻講話)大家好，我是雞蛋寶寶。今天我想和水玩?zhèn)€游戲。你們猜猜看，我到了這兩個水杯里會怎么樣呢？
3．教師設(shè)疑：雞蛋寶寶到了第一杯水里(淡水)會怎樣?它是沉下去，還是浮上來?請你們把猜想的結(jié)果寫到記錄表一上。(↓表示下沉，↑表示上浮。)等會我們再來比比看，你們猜的和操作結(jié)果是否一樣。(幼兒猜測雞蛋在淡水里的沉浮狀態(tài)并記錄。接著實際操作，記錄雞蛋的沉浮現(xiàn)象。教師給予指導(dǎo)。)
4．教師繼續(xù)設(shè)疑：雞蛋寶寶到了第二杯水里(鹽水)會怎樣?它在水里是沉下去還是浮上來?(幼兒再次猜測雞蛋在鹽水里的沉浮狀態(tài)并記錄。實際操作，記錄雞蛋的`沉浮變化，初步感知懸浮現(xiàn)象。)
評析
在活動的開始，通過雞蛋寶寶的講話，讓幼兒很自然地進(jìn)入活動。問題的設(shè)置一下子調(diào)動了孩子們參與探索的衩極性。猜一猜，想一想，讓他們主動建構(gòu)知識經(jīng)驗。玩一玩，比一比表驗證自己剛才的猜想，從而調(diào)整自己的認(rèn)識，并讓幼兒懂得要得出結(jié)論必須以客觀事實為依據(jù)。
二、引導(dǎo)幼兒對探索中出現(xiàn)的問題進(jìn)行討論，找找雞蛋寶寶懸浮的秘密。
1．師：小朋友剛才都將自己的猜測和實驗結(jié)果記在了記錄表一上。那么，你們的猜測到底對不對呢？通過剛才的實驗，把你的想法和問題提出來好嗎？(幼兒針對自己觀察的現(xiàn)象自主提問。)
2．教師順應(yīng)幼兒提出的問題設(shè)置懸念：為什么雞蛋寶寶在第一個杯子里是沉在水底的，到了第二個杯子里卻浮上來呢？這里究竟有什么秘密?小朋友快快想一想，找一找。
3．引導(dǎo)幼兒通過各種感官尋找雞蛋寶寶懸浮的原因，啟發(fā)幼兒看一看、摸一摸、嘗一嘗，區(qū)分出淡水和鹽水的不同，從而找到問題的緣由：雞蛋裝在淡水杯里是沉下去的，在鹽水杯里是浮上來的。
評析
在實驗操作中，有的孩子在沒有老師幫助的情況下自已做出了大膽嘗試--通過嘴巴品嘗發(fā)現(xiàn)第二杯是鹽水。教師對于幼兒大膽嘗試的做法給予了肯定。
4．進(jìn)一步把問題引向深入，探索懸浮秘密：是不是雞蛋寶寶只要在鹽水里都會浮上來呢?加了多少鹽后才會浮上來呢？我們再一起猜猜看，動手試一試，記錄下來好嗎？(幼兒猜測并在記錄表上畫上自己猜想的位置--實驗驗證--觀察結(jié)果--記錄雞蛋在水中的位置)
評析
這個環(huán)節(jié)滿足了幼兒探索的欲望，在猜猜、想想、動動、玩玩中，充分調(diào)動幼兒運用感官直接認(rèn)識和感受懸浮帶來的有趣現(xiàn)象，讓幼兒的探索更深入，更貼近幼兒的生活，也將本次活動推向了高潮。
三、討論與交流實驗情況，說說雞蛋寶寶懸浮的規(guī)律。
1．展示幼兒記錄紙，交流實驗情況。師：為什么雞蛋寶寶在加入1勺、2勺鹽的水中沒有浮起來，在加入第3勺、第4勺鹽后會浮起來呢？(幼兒根據(jù)記錄表二中講述自己的實驗感受，發(fā)現(xiàn)雞蛋的懸浮規(guī)律。)
2．師：雞蛋寶寶除了在鹽水里能浮起來，你還有什么辦法能讓雞蛋寶寶浮起來？(幼兒回憶生活經(jīng)驗，自由講述。)
評析
在交流活動中教師始終以幼兒為主體，尊重幼兒的想法，貫徹了《綱要》"創(chuàng)造一個自由，寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗語言交流的樂趣"的要求。
［活動延伸］
1．在我們周圍還有哪些東西放在鹽水中能懸浮起來？找一找，試一試，把實驗結(jié)果和大家一起分享。(如土豆、黃瓜、蘋果等。)
【活動反思】
一個小朋友偷偷用手指點鹽水，眉頭一皺說很咸的。嘴巴不舒服，另一個小朋友說，你趕快去漱口。孩子們在取得直接經(jīng)驗。藍(lán)鈞的雞蛋浮起來了，不小心水潑了，愛水的天性使他又去續(xù)水，雞蛋又沉下去了，又加鹽來攪拌?！白鲋袑W(xué)”、“愛玩”使他思維的“可逆性”在表現(xiàn)。操作過程比較簡單，孩子很快實驗成功，過程積極、愉快。在活動中培養(yǎng)孩子的記錄能力，在活動中讓孩子學(xué)會學(xué)習(xí)方法，通過圖畫、圖示、手工等方法進(jìn)性大膽的表達(dá)和反饋，有助于個性發(fā)展。也可以準(zhǔn)備孩子常見的可溶性物質(zhì)：茶葉、肥皂、洗衣粉等做對比實驗.
