水火土教案8篇

時(shí)間:2022-12-05 作者:lcbkmm 備課教案

如果沒(méi)有一份全面的教案做加持,教學(xué)水平是很難得到提升的,沒(méi)有合理的思考,寫(xiě)出的教案就很難給課堂帶來(lái)較高的活躍度,下面是范文社小編為您分享的水火土教案8篇,感謝您的參閱。

水火土教案8篇

水火土教案篇1

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)“四、五”等7個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“一、二”等4個(gè)字。學(xué)習(xí)筆畫(huà)橫

2、正確、流利、有感情地朗讀課文,感受數(shù)字兒歌的特點(diǎn)。

2學(xué)情分析

一年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮的事物充滿好奇,尤其對(duì)朗朗上口的兒歌更是充滿興趣,韻文內(nèi)容簡(jiǎn)單。本節(jié)課是一年級(jí)學(xué)生第一次書(shū)寫(xiě),因此教師的書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)必須到位。

3重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn):認(rèn)識(shí)“四、五”等7個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“一、二”等4個(gè)字。學(xué)習(xí)筆畫(huà)橫

難點(diǎn):正確、流利、有感情地朗讀課文,感受數(shù)字兒歌的特點(diǎn)。

4教學(xué)過(guò)程

4.1 一學(xué)時(shí)

4.1.1教學(xué)活動(dòng)

活動(dòng)1【導(dǎo)入】《金木水火土》

師:小朋友喜歡兒歌嗎?今天老師要給小朋友介紹一首小小的兒歌。不過(guò),小朋友要見(jiàn)到兒歌,得闖一個(gè)小小的關(guān)。

活動(dòng)2【講授】識(shí)字、讀文、寫(xiě)字

師:闖關(guān)游戲誰(shuí)最棒?(生:我最棒)

師:老師這兒有幾個(gè)字寶寶想跟小朋友打個(gè)招呼,想看看那些小朋友最先認(rèn)識(shí)他們。(老師教讀生字卡上的生字,每個(gè)3遍。)

師:小朋友們記住它們了嗎?(師出示生字卡,生每個(gè)齊讀3遍。)

師:我請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)當(dāng)小老師。(請(qǐng)一個(gè)孩子到臺(tái)前當(dāng)老師教讀。(把掌聲送給她)

師:這些字寶寶覺(jué)得太孤單了,想找到他的好朋友,現(xiàn)在請(qǐng)一組的小朋友拿著桌上的生字卡,一起商量商量給每個(gè)字寶寶組組詞。(小組活動(dòng))每個(gè)字寶寶都組好了,就靜息。

生:(小組展示:請(qǐng)一小組小朋友上臺(tái),臺(tái)上說(shuō)一個(gè),臺(tái)下重復(fù)兩遍)

(二)讀文

師:小朋友的“識(shí)字關(guān)”闖得可真棒。老師獎(jiǎng)勵(lì)大家看大屏幕。(課件出示)

師:小朋友們太厲害了,完整的兒歌出來(lái)了。(ppt出示完整兒歌,1、小朋友齊讀。2、男同學(xué)讀一行,女同學(xué)讀一行。3、再齊讀)

(三)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě),掌握筆順

1、認(rèn)識(shí)田字格:

(1)師:從今天開(kāi)始,我們就要練習(xí)寫(xiě)字了!我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)寫(xiě)字小助手,它的名字叫田字格。

(2)動(dòng)畫(huà)展示田字格,學(xué)生一邊觀察ppt,一邊傾聽(tīng)田字格的自我介紹。

我叫田字格,我中間的橫線叫“橫中線”,橫中線把我均勻地分為上下兩部分。我中間的豎線叫“豎中線”,豎中線把我均勻地分為左右兩部分。橫中線和豎中線交叉,又把我分成了“左上格、右上格、左下格、右下格”四部分。

(3)請(qǐng)小朋友用手指一指田字格的每一部分,再說(shuō)一說(shuō)它們的名字。

(4)教師小結(jié):寫(xiě)字時(shí),要注意筆畫(huà)在田字格中的位置。

2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“一、二、三”

師:老師要給小朋友介紹一個(gè)新筆畫(huà)“-”(出示ppt),請(qǐng)舉起右手跟老師書(shū)空~~~~

師:ppt出示(“一、二、三”),請(qǐng)大家觀察一下這三個(gè)字,你發(fā)現(xiàn)了什么?(都是由橫組成)

師:小朋友真聰明!再觀察每一橫在田字格中的位置一樣嗎?

生說(shuō)到“一”:起筆稍微重一點(diǎn),漸漸向右傾斜一點(diǎn)點(diǎn),收筆的時(shí)候頓頓筆。

生說(shuō)到“二”:上短下長(zhǎng),兩橫飯別再橫中線上下。

生說(shuō)到“三”:第二橫最短,寫(xiě)在橫中線上,第三橫最長(zhǎng)。

(每寫(xiě)一個(gè),生也寫(xiě)一個(gè)。最后再把這三排寫(xiě)完。

(四)獎(jiǎng)勵(lì)做找一找的游戲。

(五)布置作業(yè)下課。

水火土教案篇2

教學(xué)目標(biāo):

1.學(xué)會(huì)4個(gè)生字,認(rèn)識(shí)2種筆畫(huà),能借助拼音讀準(zhǔn)字音,按筆畫(huà)記憶字形,結(jié)合插圖和生活實(shí)際了解生字的意思。

2.注重激發(fā)學(xué)生興趣,提高學(xué)生識(shí)字能力。

3.借助拼音正確地讀兒歌,結(jié)合插圖了解句子的意思。

教學(xué)重點(diǎn):

正確掌握4個(gè)生字的音、形、義,能正確書(shū)寫(xiě)“禾”和“火”兩個(gè)字。

教學(xué)難點(diǎn):

正確書(shū)寫(xiě)“禾”和“火”字。

教學(xué)準(zhǔn)備:

生字卡片

教 法:培優(yōu)輔差

學(xué) 法:小組合作

教學(xué)過(guò)程:

一、激趣導(dǎo)入,感悟漢字的演變過(guò)程。

老師又給你們請(qǐng)來(lái)了一個(gè)新朋友,你們看看這是什么呀?(太陽(yáng))喜歡嗎?太陽(yáng)與我們?nèi)祟?lèi)有著密切的關(guān)系。太陽(yáng)與我們學(xué)習(xí)的漢字又有什么聯(lián)系呢?想知道嗎?老師告訴你們,在很久以前,古人也非常喜歡太陽(yáng),那么古人是怎么記錄太陽(yáng)的呢?我們一起來(lái)看一看,(電腦演示)古人就是用這個(gè)符號(hào)來(lái)記錄的,隨著時(shí)間的不斷變化,為了便于書(shū)寫(xiě),就把這彎曲的筆畫(huà)寫(xiě)成這樣這樣的字了。(出示“日”)今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這樣的字,你們覺(jué)得有意思嗎?這一課還有幾個(gè)生字也是從圖形變化來(lái)的,你們想不想看一看?打開(kāi)書(shū)看看這些生字是怎樣變化來(lái)的?

二、出示圖片,認(rèn)識(shí)事物

1.教師出示課本圖片,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)上面的事物。

2.小組交流這些事物在那里離,你見(jiàn)過(guò)嗎?

3.讀一讀這些事物的字音。

4.指名讀,其他同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)讀音是否正確?

三、學(xué)習(xí)生字。

1.小伙伴互相讀一讀,比比誰(shuí)讀得好。

2.教師抽讀卡片,順讀,逆讀,打亂讀。

四、了解字義。

1.這些生字大家讀得真棒,那么你們?cè)谏钪杏眠^(guò)這些字嗎?想想,一會(huì)兒說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)。

2.你們說(shuō)得真好,能試著用()月()日說(shuō)一說(shuō)嗎?

你們知道得真多,“日”和“月”可以用來(lái)表示時(shí)間,說(shuō)的真不錯(cuò)!

五、記憶生字的字形

1.導(dǎo)語(yǔ):這些生字你們不僅認(rèn)識(shí)了,而且在生活中學(xué)會(huì)了運(yùn)用,真不簡(jiǎn)單!那你們有什么好辦法記住這些字呀?

2.先認(rèn)識(shí)2種新筆畫(huà)“豎鉤、橫折撇”,學(xué)生跟著老師一起書(shū)空。

3.請(qǐng)同學(xué)們看書(shū)上的筆順跟隨,先寫(xiě)哪筆?再寫(xiě)哪筆?看看是怎樣一筆一筆寫(xiě)成的?伸出小手試著在桌上按筆順寫(xiě)一寫(xiě)。

4.請(qǐng)同學(xué)跟著老師一邊書(shū)空筆順一邊說(shuō)筆畫(huà)。

5.請(qǐng)同學(xué)拿出鉛筆,把這4個(gè)生字按筆順描紅,一邊描一邊按筆畫(huà)記憶字形。

六、課堂小結(jié)

板書(shū)設(shè)計(jì):

水火土教案篇3

【教學(xué)內(nèi)容】

教科書(shū)p11~12內(nèi)容。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)8個(gè)漢字,能找出字與圖的關(guān)系。會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字。

2、練習(xí)口頭組詞,豐富學(xué)生的詞語(yǔ)。

3、認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“““丶”,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。

【教學(xué)重點(diǎn)】

認(rèn)識(shí)8個(gè)漢字,知道字與畫(huà)的關(guān)系。認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“““丶”,掌握“日”“田”“禾”“火”4個(gè)生字的書(shū)寫(xiě)。

【教學(xué)難點(diǎn)】

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。

第1課時(shí)

【教學(xué)過(guò)程】

一、新課導(dǎo)入

1、出示太陽(yáng)、月亮等實(shí)物圖,學(xué)生觀看,并說(shuō)明是什么。

2、教師導(dǎo)入:在很久以前,人們還沒(méi)發(fā)明簡(jiǎn)體字時(shí),他們是怎樣表現(xiàn)文字的呢?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這樣的字。

二、比較字與圖,找關(guān)系

學(xué)生分組合作,對(duì)照?qǐng)D畫(huà)與漢字,說(shuō)一說(shuō)圖中哪一部分與漢字的哪一筆相似。

三、看圖猜字練習(xí)

1、我國(guó)古代人民在勞動(dòng)中發(fā)明了漢字,多么不簡(jiǎn)單!像這樣的漢字還有很多,請(qǐng)大家看圖猜字。

2、出示圖卡,指名學(xué)生猜漢字,并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己是怎樣猜的。

四、學(xué)習(xí)“日”和“禾”

1、出示圖卡并啟發(fā)學(xué)生:太陽(yáng)用一個(gè)字表示是什么?小幼芽可以用什么字來(lái)表示呢?

2、教師指導(dǎo)學(xué)生讀漢字,引導(dǎo)學(xué)生討論對(duì)比圖與字的相似之處。

五、回顧課堂,課外延伸

鞏固所學(xué)生字。聯(lián)系生活實(shí)際,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)文字的情感。

第2課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、出示生字卡:日、月、水、火、山、石、田、禾。先指名抽卡認(rèn)讀,再讓男女生分開(kāi)讀,最后抽學(xué)生用看到的生字組詞。

2、師生交流識(shí)字方法。

二、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1、認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“““丶”。

2、指導(dǎo)“日”“田”“禾”“火”的書(shū)寫(xiě)。

(1)日:提醒學(xué)生注意“日”的兩豎要直。

(2)田:要寫(xiě)得稍寬一些。

(3)禾:注意““的寫(xiě)法;火:第一筆是”丶“。

(4)老師在黑板上的田字格中示范,學(xué)生跟隨老師書(shū)空。(提醒學(xué)生注意筆順)

(5)學(xué)生在課后田字格中練習(xí)。注意書(shū)寫(xiě)的規(guī)范性。

三、完成課后練習(xí)題”猜一猜,連一連“

1、課件出示習(xí)題中的圖畫(huà)和漢字。

2、指名上臺(tái)操作,試著連一連。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

日月水火

日、月、水、火、山、石、田、禾

【教學(xué)反思】

教師和學(xué)生的雙主體關(guān)系始終是牽動(dòng)教學(xué)的紐帶。在老師的引導(dǎo)下,學(xué)生深入認(rèn)識(shí)了象形字,并且初步學(xué)習(xí)了象形字的識(shí)字方法。在此基礎(chǔ)上,教師逐漸放手,還原學(xué)生主體地位,讓學(xué)生在合作中實(shí)踐探索、學(xué)習(xí)新知。

水火土教案篇4

教學(xué)要求:

1、學(xué)會(huì)本課4個(gè)生字。能借助拼音讀準(zhǔn)字音,能按筆畫(huà)記字形,能結(jié)合插圖了解生字的意思。

2、認(rèn)識(shí)3個(gè)新筆畫(huà):“橫折鉤”“豎鉤”“橫撇”;能按筆順規(guī)則書(shū)寫(xiě)本課生字。

3、繼續(xù)認(rèn)識(shí)田字格,能依照田字格里的范字寫(xiě)字。

4、會(huì)讀指定的詞語(yǔ)。

教學(xué)重點(diǎn):

識(shí)字寫(xiě)字。

教學(xué)難點(diǎn):

分清“水”的筆畫(huà),按筆順規(guī)則正確書(shū)寫(xiě)“火”字。

教學(xué)準(zhǔn)備:

圖,生字卡片,田字格黑板。

課時(shí)安排:2課時(shí)。

第一課時(shí)

設(shè)計(jì)思路:本課學(xué)習(xí)五個(gè)象形字,教學(xué)2課時(shí),本課時(shí)重在感悟漢字音形義三位一體的特點(diǎn),建立漢字與實(shí)際物體的聯(lián)系。讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際和運(yùn)用已有的知識(shí)學(xué)習(xí)兩個(gè)生字,掌握學(xué)習(xí)生字的方法,向?qū)W生滲透一些漢字造字的常識(shí),激發(fā)學(xué)生對(duì)漢字的興趣。

教學(xué)目標(biāo):學(xué)會(huì)本課生字,能借助拼音讀準(zhǔn)字音,能按筆畫(huà)記字形,能結(jié)合插圖了解生字的意義。認(rèn)識(shí)“橫折鉤”能按筆順律,依照田字格的范字書(shū)寫(xiě)。看圖識(shí)字、聯(lián)系生活實(shí)際,自主識(shí)字的方法。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。

教學(xué)重點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生正確的寫(xiě)字習(xí)慣。

教學(xué)難點(diǎn):清楚工整的書(shū)寫(xiě)生字

教學(xué)過(guò)程:

一、引入新課

1、抽卡片指名說(shuō)筆畫(huà)名稱(chēng):一丨丿丶。

2、抽卡片開(kāi)火車(chē)讀字音:一、二、三、四、五、六、七、八、九、十。

二、學(xué)習(xí)新課

(一)學(xué)習(xí)新筆畫(huà)

橫折鉤豎鉤橫撇

亅フ

1、教師范寫(xiě)筆畫(huà),說(shuō)出各筆畫(huà)名稱(chēng)。

2、學(xué)生書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)。

3、同桌互相記筆畫(huà)名稱(chēng)和寫(xiě)法。

(二)學(xué)習(xí)生字

1、學(xué)習(xí)“日”

(1)出示圖,說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了什么?(太陽(yáng)——日)

(2)觀察古代象形字與圖有什么相同之處。

(3)師述:古時(shí)候人們寫(xiě)的“日”字與太陽(yáng)的樣子相似,所以叫象形字,經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期演變,現(xiàn)在寫(xiě)成“日”。

(4)指名領(lǐng)讀字音。

(5)根據(jù)筆畫(huà)筆順跟隨表自己記憶字形,指名,互相記字形。

(6)結(jié)合圖形想一想“日”指的是什么?(太陽(yáng))

(7)聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)一說(shuō)有“日”的詞語(yǔ)或句子。(紅日、今日、明日、生日、十月一日……)

2、學(xué)習(xí)“月”

(1)出示圖,說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了什么?(月亮)

(2)比較古代象形字與圖有什么相同之處。

(3)出示“月”,指名領(lǐng)讀字音。

(4)學(xué)生自由、指名、互相記字形。

(5)結(jié)合圖形想一想“月”指的是什么?

(6)聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)一說(shuō)有“月”的詞語(yǔ)或句子。(月球、月光、六月、月餅……)

三、鞏固練習(xí)

1、抽卡片開(kāi)火車(chē)讀“日”“月”。

2、識(shí)字游戲。

3、讀一讀:p45。

四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1、學(xué)生觀察田字格里的范字,說(shuō)說(shuō)怎樣寫(xiě)。

2、教師范寫(xiě)

“月”,第一筆“撇”的上半部分是直的,運(yùn)筆到一半時(shí)才向左下方拉出,兩個(gè)“橫”的起筆在“撇”的上部,“橫折鉤”的鉤不要挑得太大。

3、學(xué)生描紅、仿寫(xiě)。

五、總結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了3種筆畫(huà)和2個(gè)生字。

教學(xué)反思:本課學(xué)生對(duì)課件演示漢字的演變過(guò)程很感興趣,增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣,有主動(dòng)識(shí)字的愿望,并能初步感受到漢字的美。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo):學(xué)會(huì)本課2個(gè)生字,能借助拼音讀準(zhǔn)字音,能按筆畫(huà)記字形,能結(jié)合插圖了解生字的意義。認(rèn)識(shí)“豎鉤、橫撇”能按筆順規(guī)律,依照田字格的范字書(shū)寫(xiě)。學(xué)生看圖識(shí)字、聯(lián)系生活實(shí)際,自主識(shí)字的方法。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。

教學(xué)重點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生正確的寫(xiě)字習(xí)慣。

教學(xué)難點(diǎn):清楚工整的書(shū)寫(xiě)生字。

教學(xué)過(guò)程:

引入新課

1、抽卡片指名說(shuō)筆畫(huà)名稱(chēng):亅フ

2、開(kāi)火車(chē)讀生字:日、月。

3、小組讀聲、韻母:

1、學(xué)習(xí)“水”

(1)出示圖,說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了什么?(水)困

(2)比較古代象形字與圖有什么相同之處。

(3)出示“水”,指名領(lǐng)讀字音。

(4)學(xué)生自由、指名、互相記字形。

(5)提問(wèn):“水”的第三、四筆各是什么?

(6)結(jié)合圖形想一想“水”指的是什么?

(7)聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)一說(shuō)有“水”的詞語(yǔ)或句子。(河水、海水、自來(lái)水、喝水……)

2、學(xué)習(xí)“火”

(1)出示圖,說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了什么?(大火)

(2)觀察圖與古代象形字、現(xiàn)代漢字的相同之處。

(3)出示“火”,指名領(lǐng)讀字音。

(4)學(xué)生自由、指名、互相記字形。

(5)提問(wèn):“火”的第一、二、三、四筆各是什么?(丶丷火)

(6)結(jié)合圖形想一想“火”指的是什么?

(7)聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)一說(shuō)有“火”的詞語(yǔ)或句子。(火山、大火、著火、火苗……)

鞏固練習(xí)

1、抽卡片開(kāi)火車(chē)讀生字。

2、識(shí)字游戲。

指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1、學(xué)生觀察田字格里的范字,說(shuō)說(shuō)怎樣寫(xiě)。

2、教師范寫(xiě)

“火”,寫(xiě)“點(diǎn)”和“小撇”時(shí)要給中間的兩筆留出空當(dāng)。

3、學(xué)生描紅、仿寫(xiě)。

五、總結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了2個(gè)生字。

水火土教案篇5

教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)聽(tīng)讀、聯(lián)系生活、看圖想象等方法,認(rèn)識(shí)“一、二”等7個(gè)生字。

2、認(rèn)識(shí)田字格,會(huì)寫(xiě)“一、二”等4個(gè)字和橫、豎2種筆畫(huà)。

3、正確朗讀課文。背誦課文。

教學(xué)重點(diǎn):

1、通過(guò)聽(tīng)讀等方法,認(rèn)識(shí)生字。

2、識(shí)田字格,學(xué)寫(xiě)漢字。

教學(xué)難點(diǎn):

1、讀準(zhǔn)“三、四、上”的字音。

2、學(xué)習(xí)正確的執(zhí)筆和寫(xiě)字姿勢(shì),觀察、仿照范字,能在田字格中寫(xiě)準(zhǔn)位置。

教學(xué)過(guò)程

(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入,揭示課題

1、學(xué)生開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀識(shí)字第一課的生字。

2、今天我們還要繼續(xù)認(rèn)識(shí)一些生字寶寶,讓我們一起走進(jìn)識(shí)字第二課,師板書(shū)課題。

(二)自讀韻文,識(shí)記生字

1、今天的生字寶寶藏在一首韻文中,看看圖,自己嘗試讀讀韻文。

出示讀書(shū)要求:

讀書(shū)有三到:心到、眼到、口到。

?讀書(shū)謠》:身坐正,腳放平。左手輕輕壓,右手慢慢點(diǎn),眼睛跟著看,字字都過(guò)目。

2、學(xué)生自由朗讀兒歌,遇到讀不準(zhǔn)的生字,先圈起來(lái),再請(qǐng)教老師或者同學(xué),反復(fù)讀幾遍。

3、引導(dǎo)學(xué)生在韻文中圈出這課7個(gè)生字。

師:圈完生字你發(fā)現(xiàn)什么?

生:前五個(gè)是數(shù)字,后兩個(gè)是反義詞。

4、游戲:找一找,我們周?chē)男┑胤接蒙狭诉@課的生字,比比誰(shuí)找的多。

5、生字寶寶送回韻文中,再讀韻文。

?設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),自主發(fā)現(xiàn),在自主探究、游戲活動(dòng)中,充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主體性。在此過(guò)程中,教師要給予必要的點(diǎn)撥、引導(dǎo)、總結(jié),能促進(jìn)學(xué)生學(xué)法的習(xí)得。

(三)學(xué)習(xí)韻文,拓展識(shí)字

1、指讀韻文,想想韻文什么意思?有沒(méi)有不明白的地方?

2、根據(jù)學(xué)生質(zhì)疑,學(xué)習(xí)韻文。

(1)出示“金木水火土”的圖片。老師講述神話故事:傳說(shuō)天地未分之時(shí),是一種被稱(chēng)為混沌的狀態(tài),天地乾坤混在一起,沒(méi)有日月星辰,也沒(méi)有晝夜寒暑,沒(méi)有風(fēng)雨雷電,沒(méi)有草木山川人禽蟲(chóng)獸,這時(shí)候一股靈氣在里面盤(pán)結(jié)運(yùn)行,才生出五行,也才有了盤(pán)古開(kāi)天辟地。

(2)這首詩(shī)還很特別,是一首對(duì)子歌。師簡(jiǎn)單介紹對(duì)子:字?jǐn)?shù)相等、內(nèi)容相關(guān),是古時(shí)候的孩子每天上學(xué)必做的功課。

引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)單了解:“一二三四五”對(duì)應(yīng)的是“金木水火土”;“天地”對(duì)應(yīng)的是“日月”;“上下”對(duì)應(yīng)的是“今古”。

3、結(jié)合板書(shū),師生互動(dòng)背誦韻文。

4、復(fù)習(xí)會(huì)認(rèn)字。生字寶寶從韻文中跑出來(lái)了,你們還認(rèn)識(shí)這些漢字嗎?想一想,自己試著讀一讀。

5、小伙伴互相讀一讀,你指我讀。

6、出示含有數(shù)字的成語(yǔ):一心一意、一清二白、一石二鳥(niǎo)、一干二凈、三心二意、四面八方、五光十色、五顏六色、五花八門(mén)、七上八下。

?設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上,在質(zhì)疑交流中獲得對(duì)韻文內(nèi)容的大致理解,再針對(duì)重點(diǎn)和難點(diǎn)加以點(diǎn)撥,這樣的教學(xué)更有實(shí)效。

(四)認(rèn)識(shí)田字格,學(xué)寫(xiě)生字

過(guò)渡:生字寶寶也有自己的家,它的家有個(gè)好聽(tīng)的名字,叫田字格。有了它,我們就能把字寫(xiě)端正,寫(xiě)勻稱(chēng)。

1、輕輕把書(shū)翻到語(yǔ)文書(shū)第8頁(yè),認(rèn)識(shí)田字格。

出示田字格,拍手唱唱田字格歌謠:田字格,四方方,寫(xiě)好漢字它來(lái)幫。左上格、左下格,右上格、右下格。橫中線、豎中線,各個(gè)方位記心間。

2、學(xué)寫(xiě)“一、二、三、上”。

(1)分三步觀察生字,同時(shí)認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“橫、豎”。

首先,觀察生字筆順。然后,觀察筆畫(huà)在田字格的占格。最后,觀察每個(gè)字的特點(diǎn),例如橫、豎的長(zhǎng)短和布局。

(2)師范寫(xiě)每個(gè)生字。

(3)學(xué)生完成書(shū)中寫(xiě)字練習(xí),先書(shū)空筆順,再描紅,最后練習(xí)書(shū)寫(xiě)。(提醒學(xué)生注意書(shū)寫(xiě)姿勢(shì))

?設(shè)計(jì)意圖】本節(jié)課是一年級(jí)學(xué)生的第一次書(shū)寫(xiě),教師的引導(dǎo)尤為重要。在本環(huán)節(jié)采用分步觀察、自主探究、教師示范、自由練寫(xiě)等方法指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě),使學(xué)生扎實(shí)掌握生字學(xué)習(xí)的方法。

(五)課后延伸

1、學(xué)生談這節(jié)課的收獲。

2、出示古詩(shī):鄭板橋的《詠雪詩(shī)》。學(xué)生誦讀。感興趣的同學(xué)回家以后可以找一找其他含有數(shù)字的古詩(shī)讀一讀。

?設(shè)計(jì)意圖】一年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇,結(jié)合課文學(xué)習(xí)及學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,鼓勵(lì)學(xué)生課下收集有關(guān)數(shù)字的古詩(shī),進(jìn)一步深入接觸中國(guó)傳統(tǒng)文化。

水火土教案篇6

【教學(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,能結(jié)合圖片了解字義并組詞、說(shuō)句子。

2.認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)“捺”“點(diǎn)”,了解筆順規(guī)則“先里頭后封口”“先橫后豎”“先撇后捺”。能依照田字格里的范字正確書(shū)寫(xiě)四個(gè)“會(huì)寫(xiě)字”。

3.看圖識(shí)字,感悟漢字的形象性,感受學(xué)習(xí)漢字的樂(lè)趣。

【教學(xué)重點(diǎn)】初步了解象形字的構(gòu)字特點(diǎn),識(shí)記生字。

【教學(xué)難點(diǎn)】按筆順規(guī)則正確書(shū)寫(xiě)“禾、火”等字。

【教學(xué)課時(shí)】2課時(shí)

第一課時(shí)

【課時(shí)目標(biāo)】

1.認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,能結(jié)合圖片了解字義并組詞、說(shuō)句子。

2.認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)“捺”“點(diǎn)”,了解筆順規(guī)則“先里頭后封口”“先橫后豎”“先撇后捺”。能依照田字格里的范字正確書(shū)寫(xiě)四個(gè)“會(huì)寫(xiě)字”。

【教具準(zhǔn)備】課件

【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入新課

1.展示圖片:小朋友,你們認(rèn)識(shí)下面的字寶寶嗎?字寶寶藏在畫(huà)里面呦!

教師根據(jù)學(xué)生回答,顯示課題:日月水火,板書(shū)課題(4日月水火)。

2.今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)有趣的象形字!

3.出示本課教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)。

?設(shè)計(jì)意圖:展示圖片,引入象形字,引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情?!?/p>

二、初讀感知

1.聽(tīng)范讀。

出示朗讀視頻,聽(tīng)范讀,邊聽(tīng)邊畫(huà)出文中的生字,注意生字的讀音。

2.學(xué)生初讀。

自讀提示:請(qǐng)同學(xué)們看圖讀生字,努力讀準(zhǔn)字音。

3.檢查自讀情況

指名讀課文,同學(xué)互評(píng):字音是否正確。

?設(shè)計(jì)意圖:范讀引領(lǐng),自由初讀,認(rèn)準(zhǔn)字音?!?/p>

三、學(xué)習(xí)字詞

1.認(rèn)讀生字

出示會(huì)認(rèn)生字的組詞、識(shí)記等,讓學(xué)生認(rèn)讀,識(shí)記生字。

注意讀準(zhǔn):翹舌音“水石”,前鼻音“田”。

你還有什么好辦法識(shí)記這些生字?

鼓勵(lì)自主識(shí)記生字:

(1)生活識(shí)字。聯(lián)系已有的生活經(jīng)歷,說(shuō)說(shuō)在什么地方看到過(guò)這些字,還可以讓會(huì)認(rèn)的同學(xué)教大家認(rèn)讀。

(2)字理識(shí)字。借助課文上的圖片,了解字義,識(shí)記漢字。本課圖文對(duì)應(yīng)呈現(xiàn)的8個(gè)象形字結(jié)構(gòu)比較簡(jiǎn)單,在圖片的幫助下學(xué)生容易理解和識(shí)記。

(3)游戲識(shí)字??梢詫⑸?、對(duì)應(yīng)的甲骨文漢字、圖畫(huà)分成3組,分發(fā)3組卡片,請(qǐng)學(xué)生找到相應(yīng)的“朋友”,說(shuō)說(shuō)“朋友”間的相似處。

(4)可以用熟字組成新詞的方法識(shí)記。引導(dǎo)學(xué)生鞏固生字,如“日月、水手、山石、水田、火山、山地、田地、上山”。

2.學(xué)生玩識(shí)字游戲。

摘蘋(píng)果游戲,學(xué)生先讀生字,誰(shuí)讀對(duì)了蘋(píng)果就歸誰(shuí),看誰(shuí)的蘋(píng)果最多。

3.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“日田禾火”。

(1)動(dòng)畫(huà)展示“日田禾火”的筆順,學(xué)生一邊觀察一邊用右手模仿書(shū)空。

(2)學(xué)習(xí)新筆畫(huà)“撇、點(diǎn)”。

師生交流:在剛才書(shū)空的過(guò)程中,哪些筆畫(huà)不認(rèn)識(shí)?哪些筆畫(huà)寫(xiě)起來(lái)有難度?

教師解答學(xué)生的疑問(wèn),相機(jī)介紹筆畫(huà)“捺”和“點(diǎn)”,注意“日”和“田”的第二筆都是橫折。并針對(duì)難寫(xiě)筆畫(huà)進(jìn)行范寫(xiě)。

“捺”輕輕下筆,從左上向右下行筆,再頓筆改變方向,向右輕輕提起。

“點(diǎn)”從輕到重,向右下行筆,最后重按回筆。

(3)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字

書(shū)寫(xiě)時(shí)注意:

“日”窄窄長(zhǎng)長(zhǎng),上下一樣寬,橫短豎長(zhǎng),里面一橫不碰到右側(cè)的豎,橫之間等距。

“田”寬寬扁扁,上大下略小,中間的橫、豎寫(xiě)在扁“口”中間。整個(gè)字寫(xiě)得上寬下窄,中間橫懸空。

“禾”第一筆撇是平撇,寫(xiě)得短一些,平一些。撇、捺要舒展。

“火”第二筆是短撇,稍高于點(diǎn);第三筆是豎撇。

(3)學(xué)生完成書(shū)中寫(xiě)字練習(xí),先書(shū)空筆順,再觀察每一筆畫(huà)在田字格中的位置,重點(diǎn)看清難寫(xiě)筆畫(huà)的寫(xiě)法,然后描紅,最后練習(xí)書(shū)寫(xiě)。

(提醒學(xué)生注意書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)“三個(gè)一”:執(zhí)筆位置離筆尖一寸,胸離桌子一拳,眼離桌面一尺。)

(5)教師巡視,對(duì)個(gè)別學(xué)生予以指導(dǎo)。

(6)利用投影儀進(jìn)行書(shū)寫(xiě)展評(píng),鼓勵(lì)學(xué)生多觀察。

?設(shè)計(jì)意圖:教師主導(dǎo),學(xué)生主體,解決字詞盡量放手給學(xué)生自主認(rèn)字、識(shí)字、觀察字的位置。體現(xiàn)了“教師主導(dǎo)、學(xué)生為主體”新型教學(xué)理念。】

四、課堂小結(jié)

本課學(xué)習(xí),我們認(rèn)識(shí)了很多生字朋友,掃除了閱讀的障礙,積累了字詞。

六、課后作業(yè)

第二課時(shí)

【課時(shí)目標(biāo)】初步了解象形字的構(gòu)字特點(diǎn),感受學(xué)習(xí)漢字的樂(lè)趣。

【教具準(zhǔn)備】課件

【教學(xué)過(guò)程】

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,習(xí)舊迎新

1.抽讀筆畫(huà)卡片:撇、豎、橫、橫折、彎勾

2.抽讀生字卡片。

3.今天我們來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

二、品讀釋疑

1.根據(jù)圖片猜字:

(1)每個(gè)圖片對(duì)應(yīng)著一個(gè)漢字,你能猜出是什么字嗎?

(日月水火山石田禾)

(2)介紹象形字及演化

本課幾個(gè)字都是象形字,開(kāi)始造字時(shí),它們都與事物的形狀是相似的,后來(lái)慢慢演變成了現(xiàn)在規(guī)范的漢字,這些規(guī)范的漢字與它們?cè)瓉?lái)的字形仍是很相似的。

?設(shè)計(jì)意圖:教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖片,聯(lián)系生活實(shí)際,在互動(dòng)交流中獲得對(duì)象形字的了解,從而再進(jìn)行一些猜字練習(xí),讓學(xué)生自不知不覺(jué)中掌握了象形字?!?/p>

三、圖文結(jié)合,引導(dǎo)識(shí)字

1.學(xué)習(xí)“日”字。

(1)課件演示動(dòng)畫(huà)(太陽(yáng)圖形演變成甲骨文“”),引言:這是我們要認(rèn)識(shí)的第一個(gè)生字寶寶,你能叫出它的名字嗎?如果你叫不出它的名字,也可以用小手畫(huà)一畫(huà)它的樣子。(日)

(2)教師領(lǐng)讀“日”字。交流:你對(duì)“日”字了解多少呢?

預(yù)設(shè):

我知道"日"指的是太陽(yáng),我能給“日”字組詞:日光、日子、日月等。我會(huì)寫(xiě)“日”字的筆順:

2.學(xué)習(xí)“月”字。

課件演示動(dòng)畫(huà)(月亮圖形演變成甲骨文“”),引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察,交流:你有什么發(fā)現(xiàn)?(遮住了月亮的身子變成了“月”的兩個(gè)橫。)

(1)交流:你認(rèn)識(shí)這個(gè)字寶寶嗎?你對(duì)它有哪些了解?

預(yù)設(shè):

我知道“月”就是天上的月亮。我能用“月”組詞、說(shuō)句子:月亮--天上的月亮彎彎的,像小船。三月四日--我的生日是三月四日。

3.學(xué)習(xí)方法小結(jié):剛剛這些字和它們代表的事物的樣子很像,它們也是象形字。我們通過(guò)看圖,觀察字的演變,學(xué)會(huì)了漢字,這些就是學(xué)習(xí)象形字的主要方法。

?設(shè)計(jì)意圖:學(xué)習(xí)“日、月”先展示它們的字理演變,幫助識(shí)記字形,再分別組詞、造句,進(jìn)一步加深對(duì)該字的字義的理解?!?/p>

四、合作學(xué)習(xí),教師點(diǎn)撥

1.小組合作:仔細(xì)觀察老師發(fā)給同學(xué)的6張圖片,找一找藏在圖片里的6個(gè)字寶寶。嘗試著叫出它們的名字。

2.學(xué)生匯報(bào):叫出字寶寶的名字,并說(shuō)一說(shuō)你是怎樣猜出它的名字的?

預(yù)設(shè):

(1)我找到了“山”,“山”的字形就像幾座山峰連在一起。教師相機(jī)出示“山”的字理演示動(dòng)畫(huà)。

(2)我找到了“水”,“水”的字形就像流動(dòng)的水紋。教師相機(jī)出示“水”的字理演示動(dòng)畫(huà)。

(3)我找到了“火”,古人根據(jù)火燃燒時(shí)的形狀寫(xiě)成了“火”。教師相機(jī)出示“火”的字理演示動(dòng)畫(huà),并講述燧人取火的故事。

(4)我找到了“田”,人們就是根據(jù)田地的形狀寫(xiě)成了這個(gè)字。教師相機(jī)出示“田”的字理演示動(dòng)畫(huà)。

(5)我找到了“石”,圖片上畫(huà)的石頭就是“石”古時(shí)候的樣子。教師相機(jī)出示“石”的字理演示動(dòng)畫(huà)。

(6)我找到了“禾”,“禾”的字形真像一棵小苗。教師相機(jī)出示“禾”的字理演示動(dòng)畫(huà),并點(diǎn)明:植物秋天豐收了,沉甸甸的,所以“木”字上面有個(gè)“撇”就是“禾”。

?設(shè)計(jì)意圖:承接上一環(huán)節(jié)“日、月”的識(shí)字方法,引導(dǎo)學(xué)生借助字理圖畫(huà)自主識(shí)字,充分發(fā)揮學(xué)生的觀察能力和想象能力,在此基礎(chǔ)上,教師給予必要的點(diǎn)撥、演示、資料補(bǔ)充使學(xué)生對(duì)6個(gè)生字的字形和字義獲得整體上的認(rèn)識(shí)?!?/p>

五、課堂拓展

水火土教案篇7

教學(xué)目標(biāo):

(一)知識(shí)目標(biāo):

認(rèn)識(shí)7個(gè)字,會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“一”,豎“丨”

(二)能力目標(biāo)

正確、流利地朗讀課文。

(三)情感目標(biāo):初步感受小詩(shī)中蘊(yùn)含的知識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)字和寫(xiě)字。

教學(xué)難點(diǎn):分辨漢字“上”和“下”。

教學(xué)方法:講授法演示法練習(xí)法讀書(shū)指導(dǎo)法游戲法問(wèn)答法

教學(xué)手段:教學(xué)掛圖,生字卡片,課件

教學(xué)時(shí)間:三課時(shí)

教學(xué)過(guò)程:

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入談話

同學(xué)們,我們今天繼續(xù)學(xué)習(xí)我們的漢字。

二、說(shuō)一說(shuō)漢字

1、我們的漢字是由筆畫(huà)組成的',一個(gè)一個(gè)筆畫(huà)寫(xiě)在一起,就成了我們的漢字。

2、漢字有偏旁部首,結(jié)構(gòu)構(gòu)成,漢字結(jié)構(gòu)分獨(dú)體字和合體字。合體字結(jié)構(gòu)類(lèi)型分上下結(jié)構(gòu),上中下結(jié)構(gòu),左右結(jié)構(gòu),左中右結(jié)構(gòu),全包圍結(jié)構(gòu),半包圍結(jié)構(gòu),品字形結(jié)構(gòu),穿加結(jié)構(gòu)。

3、識(shí)記漢字,我們常采用組詞,和用詞語(yǔ)說(shuō)話的形勢(shì)來(lái)區(qū)分。

4、今天我們開(kāi)始學(xué)習(xí)漢字,書(shū)寫(xiě)漢字,認(rèn)識(shí)筆畫(huà),認(rèn)識(shí)偏旁部首,認(rèn)識(shí)漢字的結(jié)構(gòu),給漢字組詞。

三、課件出示或者圖片出示本課的插圖

老師書(shū)寫(xiě)課題:金木水火土。課文是一首小詩(shī),里面有很多的知識(shí)在里面,我們快去讀一讀吧。

四、學(xué)習(xí)生字

(一)初讀小詩(shī)

1、聽(tīng)老師讀。

2、你自己讀讀看。請(qǐng)學(xué)生自己小聲的讀一遍,注意自己讀自己的的呦,不要齊讀。

3、一邊讀一邊圈出本課的生字。

(二)學(xué)習(xí)生字

1、哪一位同學(xué)可以試著讀一下本課的生字。

一去二三四五上下

2、分析生字:一個(gè)一個(gè)生字分析:看生字什么偏旁部首,什么結(jié)構(gòu),怎樣組詞。是否多音字,反義詞等。例如:

學(xué)習(xí)生字一:一,認(rèn)識(shí)筆畫(huà):橫“一”一是獨(dú)體字,請(qǐng)同學(xué)組詞,最少說(shuō)三個(gè)詞,可以一起說(shuō),也可以找學(xué)生說(shuō)。

3、就這樣一個(gè)一個(gè)學(xué)完本課生字。

(三)我書(shū)中的組詞

請(qǐng)學(xué)生圈出本課中的生字組詞

如果本課有現(xiàn)成的組詞,就直接圈出來(lái),如果本課的生字沒(méi)有現(xiàn)成的組詞,可以寫(xiě)一個(gè),以備以后忘了組詞可以隨時(shí)翻看。

五、朗讀生字

1、跟老師讀:說(shuō)出漢字結(jié)構(gòu),偏旁部首,每一個(gè)字組三個(gè)詞語(yǔ)。

2、學(xué)生領(lǐng)讀:一課一領(lǐng)讀。

3、我會(huì)讀

齊讀--男生讀--女生讀--分行讀--學(xué)生自讀三遍--開(kāi)火車(chē)讀。

六、游戲:摘果子游戲

老師把生字卡片掛在一棵樹(shù)上,學(xué)生認(rèn)識(shí)哪一個(gè),就把哪一個(gè)摘下來(lái)。

七、考一考你

漢字魔術(shù)

(一)加一筆

(二)減一筆

(三)反義詞

上--(下)

八、小結(jié)

1、今天我們一起學(xué)習(xí)了什么

2、學(xué)生說(shuō)

3、老師總結(jié):我們學(xué)習(xí)了本課的生字。

4、初讀了課文

九、下節(jié)課我們做什么?

1、下節(jié)課我們將進(jìn)行朗讀小詩(shī),分析小詩(shī)

2、請(qǐng)同學(xué)們可以把本課生字讀給爸爸媽媽聽(tīng)。

達(dá)標(biāo)訓(xùn)練:

1、將兒歌中的數(shù)字圈出來(lái)。

一二三四五,

金木水火土。

天地分上下,

日月照今古。

2、五行代表自然萬(wàn)物,將兒歌中代表五行的字圈出來(lái)。

一二三四五,

金木水火土。

天地分上下,

日月照今古。

水火土教案篇8

教學(xué)目標(biāo):

1、能在語(yǔ)言環(huán)境中讀準(zhǔn)“日、月、水、火”四個(gè)字的字音。

2、能正確朗讀句子,不加字,不漏字,不改字。

3、感受漢字造字的奇妙。

教學(xué)時(shí)間:

一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程:

一、看象形字,猜一猜

1.出示圖(牛)師:瞧,大樹(shù)下走來(lái)了一頭——牛

2.出示古代象形字和簡(jiǎn)體字“?!?/p>

師:牛變了,變成了一個(gè)字,認(rèn)識(shí)嗎?

3.師:看上去像一幅圖,其實(shí)它是古代人使用的文字。我們現(xiàn)在有很多漢字就是由它們演變而來(lái)的,多奇妙啊!

二、看看圖,認(rèn)一認(rèn)

1.出示“日、月、水、火”的象形字和漢字一一對(duì)應(yīng),讓學(xué)生看。

2.請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō),現(xiàn)在的“日、月、水、火”和古代有什么異同?

(1)同桌討論。

(2)指名交流。

(3)指導(dǎo)學(xué)生書(shū)空“日、月、水、火”

(4)給“日、月、水、火”找朋友。

3.出示句子:日月水火,漢字多奇妙。

(1)師示范讀。

(2)學(xué)生跟讀。

(3)學(xué)生自己讀。

(4)指名讀。

(5)挑戰(zhàn)讀。

三、做游戲,復(fù)習(xí)鞏固

1.叫號(hào)游戲復(fù)習(xí)生字。

2.拍手讀詞語(yǔ)。

3.看看圖,猜一猜——完成練習(xí)2。

(1)出示象形字:“山”、“石”

(2)說(shuō)說(shuō)是怎么猜出來(lái)的。

四、學(xué)習(xí)握筆,練習(xí)書(shū)寫(xiě)

1.繼續(xù)學(xué)習(xí)握筆,做手指操。

2.邊念兒歌,邊指導(dǎo)學(xué)生正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。

眼睛離書(shū)一尺遠(yuǎn),太近要得近視眼。

手指離筆尖一寸遠(yuǎn),頭正身直姿勢(shì)好。

身離桌邊一拳頭,防止桌子壓胸口。

一尺一寸一拳頭,牢牢記在心里頭。