對于教育工作者來說,每一篇優(yōu)秀的教案都是辛勤奮斗的心血,作為教學工作者寫教案也是我們大家必須掌握的技能,下面是范文社小編為您分享的年月日教學設計教案7篇,感謝您的參閱。
年月日教學設計教案篇1
教材簡介:
本單元是在學生學習了時、分、秒的基礎上,并在實際生活中積累了年、月、日方面的感性經(jīng)驗,有關(guān)年月日方面的知識也越來越多的出現(xiàn)在他們的生活和學習中,有了形成較長時間觀念的基礎。本單元內(nèi)容包括:年月日等時間單位和24時計時法等方面的知識,以及一些簡單的時間計算方法。
教學目標:
1、使學生認識時間單位年、月、日;知道平年、閏年等方面的知識;記住每個月以及平年、閏年各有多少天。
2、使學生知道24時計時法,會用24時計時法表示時刻。
教學重點:
時間單位年、月、日和24時計時法。
教學難點:
計算一天以內(nèi)經(jīng)過的時間。
教學關(guān)鍵:
教學中注意聯(lián)系實際。提高學生的學習的興趣,使學生初步了解年、月、日、平年、閏年的基本含義以及相互關(guān)系。
教學建議:
1、關(guān)注學生的生活經(jīng)驗,讓學生在生動具體的情境中感受時間。
2、為學生創(chuàng)設自主建構(gòu)知識的活動和思考空間。
3、重視直觀教學,充分發(fā)揮鐘表模型等教具、學具的作用。
課時分配:
4課時。
年、月、日
教學內(nèi)容:書上第46---48頁例1
教學目標:
1、使學生認識時間單位年、月、日;知道大月、小月的知識;記住每個月的天數(shù)(除2月外)。
2、幫助學生初步建立年、月、日等時間概念,培養(yǎng)學生的觀察能力和思維能力,滲透科學思想方法。
3、滲透愛國主義和珍惜時間的思想教育。
教學重點:認識年月日,初步建立年、月、日等時間概念,探索年月日的關(guān)系。
教學難點:培養(yǎng)學生的觀察能力和思維能力,記住每月的天數(shù)。
課前準備:
學生準備:1、了解一些有關(guān)“年月日”的知識。
2、每個學生都去了解自己的公歷生日和一些重要節(jié)日。
教具準備:課件
教學過程:
一、情景創(chuàng)設
對于每個人來說,總有一些具有特殊意義的日子。比如:我出生于1977年2月23日。從那以后每年的2月23日就是我的生日。(演示在年歷中圈出2月23日)
你愿意把你的生日與我們大家分享嗎?生說
表示時間的歷法很多,包括農(nóng)歷和公歷,農(nóng)歷是我國民間使用的歷法。這節(jié)課我們來探究國際上通用的歷法—公歷。板書:年月日
二、初步感知年歷
你能象老師這樣在年歷上圈出自己的生日嗎?學生活動
在一年中有意義的日子還不少。比如:咱們小朋友每年都要過一天自己的節(jié)日,那是--(六、一兒童節(jié))請你在年歷中圈出來。國慶節(jié)是什么時候?(十月一日)
在1949年的10月1日的那天我國人民自豪地對全世界人民宣告新中國的成立。又是一個難忘的時刻。
三、觀察年歷,探索年月日的關(guān)系
1、認識年月日的關(guān)系
年歷不僅可以快速找出特殊的日子,還藏著許多關(guān)于年月日的知識。現(xiàn)在讓我們帶著下面的問題和一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛走進年歷探索關(guān)于年月日的奧秘吧!
出示問題:一年有幾個月?哪幾個月是30天?哪幾個月是30天?二月有多少天?一年有多少天?你還有什么發(fā)現(xiàn)?
學生活動:觀察年歷
匯報,師進行板書:一年有12個月
31天:一月、三月、五月、七月、八月、十月、十二月
30天:四月、六月、八月、九月和十一月
關(guān)于二月的奧秘我們放到下節(jié)課再來重點探究??磥硪荒?2個月,每個月的天數(shù)并不完全相同。
出示:一年有12個月。每個月的天數(shù)并不都相同,一個月有31天的被成為大月,一個月有30天的被稱為小月。一年中大月有七個,小月有4個。二月有28天,也有29天的……)
從剛才的資料中你獲取了哪些信息?二月呢?你能也給取個名稱嗎?
你能幫老師看看我的生日在什么月嗎?
9月9日在什么月?10月23日呢?
請生日月份是大月的同學起立,生日是小月的同學起立。其余的同學是哪一月?
2、探究交流記大小月的方法
原來我們是同月的。真好,現(xiàn)在我們來研究怎樣能更快地記住哪些是大月?哪些是小月?你們有什么好方法嗎?先讓學生介紹,老師再進行小結(jié)。
確實人們早在很久之前就發(fā)現(xiàn)可以用拳頭來幫助我們記住大小月。我們一般用左手緊握拳頭。現(xiàn)在我們一起伸出左拳來數(shù)一數(shù)吧!師生齊數(shù)。
介紹用兒歌來記憶:
一三五七八十臘,三十一天永不差。
臘是什么呀?生齊讀。
這句歌訣是幫我們記住什么月份的?
請你選一種,最喜歡的方法來記一記,。
3、游戲幫助記憶
介紹游戲規(guī)則。老師出月份,我報的是大月請男生起立,報的是小月請女生起立。
如果是二月呢?應該怎么辦?孩子們討論。再開始游戲。
四、運用新知,解決問題
1、出示:觀察今年年歷完成下面題目(書本第48頁做一做)
(1)一、二、三月一共有()天。
(2)六一兒童節(jié)是星期()。
(3)四月份有()個星期零()天。
學生獨立觀察年歷完成,反饋校對
2、判斷,簡單說說理由。
1)13個月就是1年零3個月。()
2)一年有12個月,不是大月,就是小月。()
3、小紅在外婆家連續(xù)住了62天,如果是兩個完整的月份,可能是()月和()月。
五、聯(lián)系生活,感受年月日
在生活中,你在哪些地方見過年月日?
年月日教學設計教案篇2
一、教學目標
1.使學生認識時間單位年、月、日,了解他們之間的關(guān)系;知道平年、閏年等方面的知識;記住每個月以及平年、閏年各有多少天。
2.使學生知道24時計時法,會用24時計時法表示時刻;初步理解時間和時刻的意義,學會計算簡單的經(jīng)過時間。
二、教學內(nèi)容
1.學生已經(jīng)在三年級上學期學習了時、分、秒,并在實際生活中積累了年、月、日方面的感性經(jīng)驗,有關(guān)年、月、日方面的知識,也越來越多的出現(xiàn)在他們的生活和學習內(nèi)容中,有了形成較長時間觀念的基礎。本單元正是在此基礎上向?qū)W生介紹有關(guān)年、月、日等時間單位和24時計時法等方面的知識,以及一些簡單的時間計算方法。
實踐活動:
制作年歷
教材在學生學習完“年、月、日”這一單元之后,安排了制作年歷的活動,一方面能使學生鞏固對年月日的認識,另一方面,可以加強數(shù)學知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,體驗數(shù)學知識在實際生活中的應用,培養(yǎng)學生對數(shù)學的興趣。
新知識點:
1、認識年、月、日。
2、24時計時法。
3、簡單的時間計算方法。
教學要求:
1、使學生認識時間單位年、月、日,了解它們之間的關(guān)系;知道平年、閏年等方面的知識;記住每個月以及平年、閏年各有多少天。
2、使學生知道24時計時法,會用24時計時法表示時刻;初步理解時間和時刻的意義,學會計算簡單的經(jīng)過時間。
教學建議:
1、關(guān)注學生的對的生活經(jīng)驗 ,讓學生在生動具體的情景中感受時間。教學時,教師要充分運用教材提供的素材,開展豐富多彩的實踐活動,讓學生通過對事件與時間關(guān)系的體驗,初步建立時間觀念。
2、為學生創(chuàng)設自主構(gòu)建知識的活動和思考空間。
年、月、日和24時計時法是在時、分、秒的基礎上進行學習的,但是年、月、日之間的關(guān)系更加復雜,學生雖然在實際生活中有了一些感性的認識和經(jīng)驗,但是缺乏清晰的認識和數(shù)學思考的過程。因此,為了使學生更好地了解年、月、日之間的關(guān)系,教材內(nèi)容在設計時著重為學生搭建自主學習、主動構(gòu)建知識的平臺。教學時,教師可以提出富有啟發(fā)性的問題和組織探索性的學?;顒印H缬^察年歷時,讓學生思考“一年有幾個月“等問題,讓學生通過觀察鐘面探索外圈和內(nèi)圈的關(guān)系等。引導學生通過獨立思考、小組合作等方式來了解年、月、日之間的關(guān)系和24時計時法。
3、重視直觀教學,充分發(fā)揮鐘表模型等教具、學具的作用。
由于學生平時很少使用24時計時法,因此在用24時計時法表示下午或晚上幾時,學生往往感到不太習慣。教學時,應使用鐘表模型等教具或?qū)W具,加強對鐘面的觀察操作,引導學生觀察一整天時針正好走兩圈,體會鐘表外圈與內(nèi)圈的數(shù)的關(guān)系,讓學生積累豐富的表象,理解24時計時法。在教學計算簡單的經(jīng)過時間時,讓學生通過觀察和操作,從出發(fā)時刻開始,轉(zhuǎn)到到達時刻,把直觀觀察和路線圖對應起來,并口算出經(jīng)過的時間。
第一課時
認識年、月、日
課題
認識年、月、日
課型
新課
教學目標
1、引導學生認識時間單位年、月、日,知道大月、小月的知識,記住各月的天數(shù)。
2、使學生會判斷大、小月。
3、幫助學生初步建立年、月、日的時間觀念,培養(yǎng)學生的觀察能力和思維能力,滲透科學的思想方法。
教學重點
探究發(fā)現(xiàn)年、月、日之間的關(guān)系。
教學難點
發(fā)現(xiàn)并掌握大月、小月的判斷方法。
教具準備
各年份的年歷卡。
教學設計
一、學前準備
1、填空。
1時=()分 1分=()秒
1時=()秒 240分=()時
1分25秒=()秒 82分=()時()分
2、提問:
(1)時、分、秒都是什么單位?(時間單位)
(2)關(guān)于時間單位你還知道哪些?(年、月、日、季度、世紀等)
(3)那么關(guān)于年、月、日的知識你想知道些什么?
3、導入新課
講述:地球繞太陽運轉(zhuǎn)一周經(jīng)過的時間就是一年,月亮繞地球運轉(zhuǎn)一周經(jīng)過的時間大約就是一個月,同時,地球自己也在旋轉(zhuǎn),地球自己旋轉(zhuǎn)一周的時間就是一日。今天我們就來學習有關(guān)年、月、日的知識。
二、探究新知
1、認識年、月、日。
(1)出示材料。
提問:以前我們用鐘、表來研究時、分、秒,那么年、月、日我們可以用什么來研究呢?(年歷卡)
(2)觀察手中的年歷卡,看看這是哪一年的年歷。
(3)分別找到10月1日,7月13日,看一看,各是星期幾。
提問:10月1日是什么節(jié)日?申奧成功是在哪一年呢?
(4)請同學們在年歷卡上找出你所知道的紀念日,爸爸、媽媽和自己的生日等,看一看,分別是星期幾。
(5)合作探究。
觀察:一年有幾個月?每個月的天數(shù)一樣嗎?哪幾個月是31天?哪幾個月是30天?
(6)討論交流。
教師根究學生的回答內(nèi)容,板書:
年 月 日
一年 12個月 365天或366天
1、3、5、7、8、10、12 31天
4、6、9、11 30天
2 29天或28天
(7)質(zhì)疑:你們每人手中的年歷卡上31天的月份是不是都是這幾個月呢?(是)對!不管哪一年,31天的月份都是這幾個月。
再看一看,是不是每年的4、6、9、11月的天數(shù)都是30天。(是)
(8)認識大月、小月。
講述:通過同學們認真仔細地觀察,我們已經(jīng)知道了不管哪一年,1、3、5、7、8、10、12這7個月都是31天,4、6、9、11這4個月都是30天,它們是不會發(fā)生變化的,我們把每月天數(shù)都是31天的這幾個月叫做大月,把每月的天數(shù)都是30天的這幾個月叫做小月。
年份不同了,哪個月的天數(shù)有變化呢?(2月)從這里可以看出,二月的天數(shù)比大月、小月的天數(shù)要少,所以二月是一個特殊的月份。
2、鞏固。
剛才我們在年歷上已經(jīng)找到了爸爸、媽媽和自己的生日,現(xiàn)在請你們想一想,自己的生日是在大月還是在小于?
3、記住大月、小月。
通過上面的學習,我們已經(jīng)知道了一年有12個月,7個大月,4個小月和一個特殊月。那怎樣記住一年中的大、小月呢?
教材上介紹了一種左拳記憶法,應該怎么數(shù)呢?
(1)出示左拳圖。
(2)講清相應部位所表示的每個月的天數(shù)。
(3)根據(jù)圖,全體一起記憶。
(4)指著自己左拳再次記憶。
(5)再介紹一首兒歌,加強記憶。
七個大月心中裝,七前單數(shù)七后雙。
二月是個特殊月,其他各月是小月。
三、課堂作業(yè)新設計
觀察今年的年歷。
(1)一、二、三月一共有( )天。
(2)六一兒童節(jié)是星期( )。
(3)四月份有( )個星期零( )天。
四、思維訓練
想一想:9月30日的后一天是幾月幾日?
五、板書設計
年月日教學設計教案篇3
教學目標:
1.引導學生自主探索,在討論交流解決問題中,發(fā)現(xiàn)一年中有幾個大月,幾個小月,每個月有多少天。
2.結(jié)合學生生活經(jīng)驗,引導學生利用年歷卡探索并交流,認識時間單位年﹑月﹑日。了解有關(guān)大月,小月,平年,閏年的知識,適當介紹中國農(nóng)歷等方面的知識。
3.歸納梳理,形成比較清晰的時間單位知識體系,運用數(shù)形結(jié)合培養(yǎng)學生觀察,分析,判斷和推理能力。
教學重點:
探究發(fā)現(xiàn)年、月、日之間的關(guān)系。
教學難點:
發(fā)現(xiàn)并掌握大月、小月的判斷方法。
教具準備:
課件、自學任務卡、自帶年歷卡
教學過程:
一、談話導入,揭示課題
同學們好,你們知道今天是幾月幾日嗎?誰能說說你的生日是哪年哪月哪日嗎?(請學生說說自己的生日)很高興大家能記住對自己有特殊意義的日子。你能說說剛才自己說的生日用到了哪些時間單位?(板書課題:年、月、日)年、月、日是我們常用的時間單位,這節(jié)課我們將要學習的有關(guān)年、月、日的知識。
二、自學新知
昨天讓同學們在家搜集不同的年歷卡,帶來了嗎?都有哪些年份的年歷?請同學們在小組內(nèi)交流你收集到的信息,由小組長記錄在表中,然后將不同的年歷卡放在一起觀察,你們有什么發(fā)現(xiàn)?(合作完成自學任務卡)
自學任務卡:
(1)一年有()個月。
(2)有31天的月份有(),是大月。
有30天的月份有(),是小月。
(3)你是怎樣記憶大月和小月的?
(4)二月有()天?
為什么二月善變,有時28天,有時29天?(可以上網(wǎng)查閱資料)
2、學生小組分享交流
剛才大家在小組內(nèi)分享交流了年月日的一些知識,你還想知道其他小組同學的自學成果嗎?
(學生匯報,教師整理板書)
學生:我知道年月日的知識是這樣的:1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月有31天,是大月。4月、6月、9月、11月有30天,是小月。
學生:我同意你的看法,我還想補充一下:一年有(12)個月。
師:每個月有多少天?是大月還是小月?有什么規(guī)律嗎?你有什么好辦法記一記嗎?
(學生可能匯報兒歌記憶法,拳頭記憶法)
學生:二月有時是28天,有時是29天.
學生:平年二月有28天,閏年二月有29天,舉例說哪些年是平年,哪些年是閏年,以此類推,每過四年就會出現(xiàn)一個閏年。
學生:我們查閱了資料,想補充一下:公歷年份能被4整除的是閏年,不能被4整除的是平年,公歷年份是整百數(shù)的能被400整除的才是閏年,比如20__年得被400整除才是閏年.……
3、檢測練習
(1)判斷下面年份哪些是平年,哪些是閏年?
(2)算一算一年有多少天?
4、學生質(zhì)疑
學生提出疑問:我有個問題,誰能幫我解答…為什么二月有時28天,有時是29天?一年有時是365天,有時是366天?為什么會多出來一天?(請學生自己解疑,或教師幫助解疑)
小結(jié):這節(jié)課我們學習了年月日的哪些知識?學會了嗎?還有什么疑問或者問題嗎?下面我們就用年、月、日的知識解決生活中的一些問題。
三、聯(lián)系實際,鞏固提高
1、基礎練習
練習十七第1題
(1)兒童畫展從星期幾開始?到星期幾結(jié)束?一共展出幾天?
(2)5月5日媽媽出差回來,回來那天是星期幾?共出差幾天?
2、實踐運用
練習十七第2題
(1)20__年2月14日早晨,牛奶還能喝嗎?
(2)學習機今天壞了,在保修期內(nèi)嗎?
(3)滅火器從哪年開始必須進行檢驗?
3﹑拓展延伸
商場進行相機促銷活動,從某月28日開始,為期5天結(jié)束,結(jié)束是哪一天?
可能是:
還可能是:
想一想,說說你的理由
4﹑活動記憶,記一記節(jié)日。
先在今年的年歷上找一找,五月有哪些特別的日子?九月有哪些特別的日子?
請學生在自帶的年歷上動手找一找,圈一圈,兒童節(jié)是幾月幾日?國慶節(jié)是幾月幾日?你的生日是幾月幾日?春節(jié)是幾月幾日?
春節(jié)怎么總在變化呢?出示不同年份的年歷,找出春節(jié)是幾月幾日
春節(jié)是我國的傳統(tǒng)節(jié)日,是按農(nóng)歷計的,請學生觀察農(nóng)歷,像這樣的傳統(tǒng)節(jié)日還有元宵節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)等
5、布置課外作業(yè),回去搜集整理一下,一年中有特殊意義的節(jié)日還有哪些?它們在幾月幾日?
四、課堂總結(jié)
師:這節(jié)課我們學了什么?你還知道哪些時間單位?
生:世紀、星期、季度…
生:時、分、秒……
師:大家知道的真不少,像世紀、星期、季度、年、月、日
時、分、秒……都是時間單位,以后學習中我們將繼續(xù)探討有關(guān)時間的問題。
年月日教學設計教案篇4
課題:年、月、日第1課時總第課時
教學目標:
1.經(jīng)歷收集、觀察、統(tǒng)計等過程,認識年、月、日,了解它們之間的關(guān)系,并能正確判斷大月、小月。
2.通過年、月、日的學習,感受數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系,體會數(shù)學的應用價值,激發(fā)學生熱愛數(shù)學的情感。
教學重點:
認識時間單位年、月、日,掌握它們之間的相互關(guān)系。
教學難點:
掌握大月、小月的判斷方法。
教學準備:
課件
教學過程:
一、談話引入
1.提問:你知道你出生的具體時間嗎?
讓學生自由發(fā)言。
追問:×年×月×日,有的同學還知道×時×分,你知道這些信息里都包含哪些信息嗎?(年、月、日、時、分)
2.解題:這些都是時間單位,我們已經(jīng)認識了時、分、秒,這節(jié)課我們要認識年、月、日。
二、交流共享
1.教學例1。
(1)觀察、統(tǒng)計。
學生分組探究課前準備的20__年年歷,把年歷中每個月的天數(shù)填入下表:
月份123456789101112
天數(shù)
(2)小組交流。
學生在獨立觀察、思考、統(tǒng)計的基礎上在小組內(nèi)交流各自的統(tǒng)計結(jié)果。
指名展示統(tǒng)計結(jié)果,教師相應板書。
討論:觀察黑板上20__年的統(tǒng)計表,你發(fā)現(xiàn)了什么?
介紹:一年有12個月,有31天的月份是大月,有30天的月份是小月。
引導:把上面表格中的大月涂上紅色,小月涂上綠色。觀察表格,你有什么發(fā)現(xiàn)?
(3)認識大月、小月。
介紹:一年有12個月,有31天的月份是大月,有30天的月份是小月。
引導:把上面表格中的大月涂上紅色,小月涂上綠色。觀察表格,你有什么發(fā)現(xiàn)?
指名口答,教師適時歸納。
①大月有1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月;小月有4月、6月、9月、11月。
②一年中有7個大月,4個小月。
③2月有28天,既不是大月,也不是小月。
(4)記憶大月、小月。
提問:你有辦法記住哪幾個月是大月,哪幾個月是小月嗎?
學生根據(jù)課前收集的相關(guān)知識進行交流,教師適時歸納。
①7月和8月是連續(xù)的兩個大月,7月以前的單數(shù)月是大月,8月以后的雙數(shù)月是大月。
②拳頭記憶法:(出示教材第45頁拳頭圖)教師邊演示邊口頭講解用拳頭記憶大月、小月的方法,要求學生邊看、邊聽、邊跟著學。
③兒歌記憶法:
a.7個大月心中裝,七前單數(shù)七后雙。
b.一三五七八十臘,三十一天永不差。
2.試一試。
提問:20__年全年有多少天?你是怎樣算的?
學生小組交流,說說自己的想法,并在練習本上寫出過程。
指名交流,匯報。
學生匯報預設:
方法一:將每個月的天數(shù)加起來:
31+28+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=365(天)
方法二:將大月的總天數(shù)、小月的總天數(shù)和2月的天數(shù)加起來:
31×7+30×4+28=365(天)
(讓學生重點掌握方法二)
小結(jié):20__年全年有365天。
三、反饋完善
1.完成教材第46頁“想想做做”第1題。
讓學生先交流題中節(jié)日的具體日期,再獨立在年歷上圈出來,最后集體訂正答案。
2.完成教材第46頁“想想做做”第2題。
讓學生在今年的年歷上圈出六一國際兒童節(jié)、五一國際勞動節(jié)和三八婦女節(jié),并說說分別是星期幾。
學生完成后,指名匯報,全班交流。
3.完成教材第46頁“想想做做”第3、4題。
學生先填空,再集體交流,最后訂正答案。
4.完成教材第46頁“想想做做”第5題。
讓學生觀察年歷,討論交流,教師適時引導:元旦是每年的第一天,也就是1月1日,今年的最后一天過完了,下一天就是下一年的元旦。
四、反思總結(jié)
通過本課的學習,你有什么收獲?還有哪些疑問?
第五單元年、月、日
課題:認識平年和閏年第2課時總第課時
教學目標:
1.知道平年、閏年的基本含義,初步了解“四年一閏”的道理。
2.掌握平年、閏年的判斷方法,并能解決一些有關(guān)的生活問題。
3.能積極參與尋找、發(fā)現(xiàn)平年與閏年的關(guān)系,對數(shù)學產(chǎn)生好奇心與求知欲。
教學重點:發(fā)現(xiàn)并掌握平年和閏年的判斷方法。
教學難點:掌握判斷年份數(shù)是整百數(shù)的年份是否是閏年的方法。
教學準備:課件
教學過程:
一、談話引入
1.談話:小華每次過生日都要種一棵“生日樹”,她在12歲生日那天種下了第3棵“生日樹”。你知道她的生日是哪一天嗎?
學生自由發(fā)言、交流,教師不做評價。
2.揭題:學習了本節(jié)課之后,你就會明白原因了。
二、交流共享
1.教學例2。
(1)課件分別出示20__~2016年的年歷,將每年的2月份用不同的色塊提煉并排列起來。
引導:這是20__~2016年2月的天數(shù),依次觀察,每年的2月有多少天?填在下面的表格里。
年份(年)20__……201420152016
2月的天數(shù)(天)
(2)組織交流。
①反饋填寫結(jié)果。(學生說,教師板書)
年份(年)20__……201420152016
2月的天數(shù)(天)28……282829
②引導觀察:觀察表格你發(fā)現(xiàn)了什么?
(20__、20__、20__年的2月有29天,其他年份的2月有28天)
③揭示平年和閏年的含義:根據(jù)2月天數(shù)的不同,我們把年份分為兩種,2月只有28天的年份是平年,有29天的年份是閏年。(板書)
年月日教學設計教案篇5
教學內(nèi)容:
小學數(shù)學第七冊第五單元第44—46頁,完成課后練習。
教學目標:
1. 使學生認識時間單位年、月、日,掌握年、月、日之間的關(guān)系,知道大月、小月、平年、閏年的知識,并記住各月及平年、閏年的天數(shù),能判斷某一年是平年還是閏年。
2.幫助學生建立較長的時間觀念,培養(yǎng)學生認真觀察、歸納概括的能力。
3.通過教學激發(fā)學生的學習興趣,激發(fā)學生愛科學、學科學。
4.通過教學,培養(yǎng)學生珍惜時間的良好習慣。
教學重點:
認識時間單位年、月、日,掌握它們之間的相互關(guān)系。對大月、小月的記憶和掌握。
教學難點:
發(fā)現(xiàn)并掌握閏年的判斷方法。
教學準備:
不同年份的年歷卡片。
教學過程:
一、 揭示課題
1.今天老師給大家?guī)砹艘恍┠隁v卡,我們這節(jié)課就來學習有關(guān)年、月、日的知識。
二、 了解學生的知識
1. 大家對年、月、日肯定不陌生吧?你知道哪些,能告訴大家嗎?
2. 大家知道的可真多。下面把你們小組得到的結(jié)論寫在卡紙上,準備向全班同學展示。
3. 小組討論,教師參與。
4. 教師取出幾張貼在黑板上。
5. 大家對年、月、日的知識了解的這么多,真了不起。讓顧老師大吃一驚。那我們一起來看看黑板上的這些話對不對?
6. 這是誰寫的?讀給大家聽!對嗎?(一年12個月)
什么是大月?(每月31天的)那你們觀察一下手中的年歷卡,哪些是大月?有幾個?
什么是小月?(每月30天的)那你們觀察一下手中的年歷卡,哪些是小月?有幾個?
大月和小月一共有多少個?(11個)怎么少了一個?是哪一個?。浚ǘ拢?/p>
教師隨意放。對嗎?它是大月嗎?是小月嗎?(不是)因此我們把它放在下面,因為它很特殊,我們來看看大家對二月有了哪些了解?
二月怎么一會兒28天?一會兒29天?到底是幾天啊?
你手中二月是28天的舉手;你手中二月是29天的舉手。果然是真的?。?!你們真厲害??!
一年365天,這句話對嗎?怎么還有366天的???誰能告訴大家怎么回事嗎?
原來還有平年和閏年之分啊?
隨意的擺!對嗎?誰知道應怎么擺才正確?學生上來擺!是這樣嗎?真是不看不知道,一看嚇一跳,月里面包含著這么多的知識?。?!
板書完整了嗎?還缺少什么???
那我們一起來把它們補充完整!教師取出1~12月份,學生報出大月還是小月。
7. 大月、小月排的這么的亂,你們是怎么記住它們的啊?
(1)講授左拳記憶法,也可由學生來教。出示幻燈片一起數(shù)一遍。
(2)為什么月份的天數(shù)這么亂???為什么七月和八月都是大月呢?介紹小故事!
(3)剛剛大家提到了平年與閏年,那你知道今年是什么年嗎?你是用什么辦法知道的???
原來可以看二月份的天數(shù)來判斷,如果是28天,那么是(平年)如果是29天,那么是(閏年)。
還可以用年份除以4來判斷。教師板演,果然真的啊??!你好厲害?。。?/p>
那大家用這個好辦法計算一下你手中的年份是什么年?
學生計算。有問題嗎?不一樣的發(fā)現(xiàn)嗎?
記錄年份,怎么回事???明明除以4沒有余數(shù),怎么卻是平年呢?有誰知道原因啊?
(1) 那你知道為什么整百年份要除以400嗎?其實除以4和除以400這其中包含著許多有趣的地理知識的。讓我們來看一看吧!
(2) 大家可以觀察這些年份有什么特點嗎?(都是整百年份)
一般的年份是除以4而整百年份需要除以400。有同學覺得這樣好麻煩?。繛槭裁匆@樣呢?其實這其中包含著許多有趣的地理知識的。讓我們來看一看吧!
原來四年里就有一個閏年。但由于整百年份的特殊要求所以通常四年一閏。
8. 下面自己看書44頁與45面,找找看還有哪些知識是顧老師沒有講的?
學生看書并介紹世紀與季度。教師出示。
三、練習
1. 四月、六月、八月都是小月。(錯。八月是大月)
2. 7月1日的前一天是6月31日。(錯。六月是小月,只有30天)
3. 1992年的上半年有182天。(對。通過計算可知:31×3+30×2+29=182)
4. 每個月至少有4個星期日。(對。28÷4=7)
四、課堂小結(jié)
這節(jié)課大家了解到課本上沒有的許多知識。介紹年、月、日的由來。如果你還對年、月、日的知識很感興趣的話,不妨課后自己也去讀讀相關(guān)的知識。
年月日教學設計教案篇6
教學目標:
1、使學生親身經(jīng)歷探索年、月、日知識的過程。
2、聯(lián)系生活實際體驗年、月、日的長短不同。
3、會用各種方法記大月、小月;并能應用解決實際問題。
教學重點:
體會年月日的長短
教學過程:
一、單元主題圖引入
師:那年的奧運會將在我國舉行?
國際兒童節(jié)是什么時候?
什么時候過年?
這些都要用道年月日的知識,今天老師就合小朋友一起來研究關(guān)于年月日的相關(guān)知識。
二、教學年月日
1、出示__年的年歷表
觀察年歷表,討論、交流知道了什么?
一年有()個月。
完成各月的天數(shù)表
觀察統(tǒng)計:31天的有(),
30天的有(),2月有()天。
2、介紹大月與小月
31天的月份叫大月,30天的月份叫小月,二月份是一個特殊的月份。
3、記大約與小月的方法
拳頭記憶法
口訣法
三、小結(jié)
一年共有()個月,()個大月()個小月
四、課堂練習
由學生獨立完成,在交流。
課后記:
第二課時平年與閏年
教學內(nèi)容:
書82頁例284頁課堂活動、練習十五2--6題
教學目的:
1、鞏固前一節(jié)課學習的年月日的基本知識。
2、知道平年、閏年各有多少秒天,以及產(chǎn)生這種差異的原因。
3、能解決與2月有關(guān)的時間問題,會判斷閏年與平年。
教學重點:理解平年、閏年的含義
教學過程:
一、復習舊知
一年有幾個月?
哪幾個月有31天?
哪幾個月有30天?
二、學習新課
分發(fā)年歷表,分小組觀察、記錄歷年來2月的天數(shù)。
完成表格
觀察表格,你發(fā)現(xiàn)了什么?
給出含義:2月有28天的年叫平年,2月有29天的年叫閏年。
觀察閏年與平年間的間隔?
了解閏年與平年的來歷?
由學生自學。理解“四年一閏”的含義,并能用他判斷一年是否閏年?
三、課堂活動
1、算一算,一年共有多少天?
分小組,自己想辦法計算,提倡不同的方法。
2、交流與年月日相關(guān)的知識。
四、課堂練習
1、練習十五2題猜生日
2、練習十五3題說出重大的節(jié)日
3、練習十五4題難忘的日子
4、練習十五5題自制年歷
年月日教學設計教案篇7
教學目標:
認知目標
1、初步認識時間單位年、月、日。知道大月、小月、平年、閏年、季度、世紀等知識。記住各月及平年、閏年、各季度的天數(shù)。
2、初步判斷某一年是平年還是閏年。
3、和生活相聯(lián)系,熟練運用年、月、日。
能力目標
通過自學課本、觀察討論、游戲活動,培養(yǎng)學生的嘗試能力、觀察能力、思考能力和創(chuàng)造力。
設計理念:
通過調(diào)研發(fā)現(xiàn)學生對本課內(nèi)容有一定的生活經(jīng)驗,胡瑗先生的經(jīng)學并重思想體現(xiàn)了他不僅重視知識傳授,而且重視能力培養(yǎng),與新課程標準倡導的探究性學習一脈相承。故而我設計了這樣的教學思路:課前預習搜集關(guān)于年、月、日的知識,課堂交流、集體驗證,掌握知識、發(fā)展能力。
教學重點:
認識時間單位年、月、日,掌握他們之間的關(guān)系。
解決措施:
運用胡瑗商討教學法把學生分成小組,通過組內(nèi)、班內(nèi)交流合作解決重點問題。
教學難點:
掌握閏年、平年的判斷方法。
解決措施:
觀察年歷表發(fā)現(xiàn)四年一閏的規(guī)律,觀察閏年年份與四的關(guān)系,得出一般情況下判斷閏年的方法,結(jié)合書上的注解學會整百年的判斷方法。
教具準備:
年歷卡片若干,年歷表一張,做一做練習題一張。
教學過程:
一、談話導入
同學們,知道我們今天要學習什么內(nèi)容嗎?
板書:年、月、日
二、學生匯報預習成果
老師課前布置同學們搜集、預習年月日的知識,你們完成了嗎?同學們一定懂得了不少關(guān)于年月日的知識吧!誰來說一說。
1、指名說,同時其他同學驗證(對照日歷)
師:適當板書,大月31天:1、3、5、7、8、10、12月
小月30天:4、6、9、11月
2、小結(jié)學生的預習內(nèi)容
習慣上我們把有31天的月份叫大月,把有30天的月份叫小月,怎么記住這些大月和小月呢?
學生試著背一背。
你有什么方法,在四人小組里和大家一起交流,好嗎?
3、學生交流記憶大、小月的方法。
(1)數(shù)拳頭
(2)兒歌:要找大月你記住,七、八兩月挨著數(shù),七月以前找單數(shù),八月以后找雙數(shù)
(3)回憶一年級兒歌:一月大,二月平,三月大,四月小,五月大,六月小,七月大,八月大,九月小,十月大,十一月小,十二月大。
指名說交流的方法。
學生選擇一個自己認為好的辦法記一記。
4、反饋練習:練一練
(1)(出示練一練第一題)
5、你還知道哪些年月的知識
引出平年和閏年(板書)
提問:要知道平年還是閏年要看哪個月的天數(shù)?
出示做一做:(2)
6、學生查找今年二月的天數(shù)并計算全年有多少天?
學生計算,師巡視。
生口答,師表揚計算簡便的學生。
追問:明年二月有28天?是什么年?全年有多少天?
師板書:閏年366天,平年365天
三、學會判斷閏年和平年
1、要了解是平年還是閏年就得查年歷,真麻煩,老師不用查只要你報上年份,我就知道是平年還是閏年,信不信?誰來考考我?
老師能既快又準地說出來是因為我掌握了其中的規(guī)律,你們只要仔細觀察這份年歷卡,一定也能發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。
2、出示年份卡
3、學生仔細觀察,發(fā)現(xiàn)規(guī)律(通常每隔四年閏一次)師用紅筆標出閏年年份。
再觀察閏年年份和4有什么關(guān)系?
提問:遇到末尾是兩個0,即整百年呢?(提示學生看書上注解)
4、學生利用手中的年歷判斷是平年還是閏年并自我驗證。
四、認識世紀和季度
1、你還知道哪些時間單位呢?
世紀 季度 旬等
2、指名說自己對上述時間單位的理解?
五、小結(jié)
通過這節(jié)課的學習,你們有什么收獲呢?(提示學生可以從知識方面或?qū)W習方法上來談談),你還想了解那些關(guān)于年月方面的哪些知識呢?
學生提出問題:為何會有平年、閏年之分?
告訴學生可以通過哪些途徑來解決。希望下一期的讀書活動我們能辦一期關(guān)于年月日的手抄報。
六、布置作業(yè)