教案是為老師自己上課所用的，為了更好的展開教學(xué)工作，一起來制定相應(yīng)的教案吧，以下是范文社小編精心為您推薦的有朋友的樹中班教案5篇，供大家參考。
有朋友的樹中班教案篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)寫信封，鞏固復(fù)習(xí)對(duì)郵票的認(rèn)識(shí)。
2、了解寄信的過程，能在成人幫助下學(xué)習(xí)寄信。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、ppt、幼兒事先每人寫好一封信放在椅背后的布袋里
2、信封、郵票、打印好的地址條、筆人手一份
活動(dòng)過程：
一、回憶寄信過程
t：小朋友，還記得上次我們?nèi)⒂^了要塞郵局？還知道信是怎么寄出去的？（ppt1）你們想不想來寄信？
二、認(rèn)識(shí)寄信所需材料
t：看，老師為你們準(zhǔn)備了什么？（郵票、信封、打印好的地址條、筆）
三、分享幼兒寫的信
t：昨天我們都給自己的好朋友寫了一封信，現(xiàn)在雅雅老師和爸爸媽媽特別想知道你們寫了什么？你們?cè)敢鈦矸窒硪幌履愕男艈幔浚ㄓ變好咳四贸鲎约旱漠嫞?/p>
t：你的好朋友是誰？你對(duì)他（她）說了些什么？想和他（她）做些什么？（3—4人）
小結(jié)：對(duì)呀，跟小朋友一起玩真開心呀！那我們趕緊來寄信吧！
四、了解寫信封格式
t：信寫好了要把它塞在哪里？信封怎么寫？（ppt2）知道要寫郵編、收信人姓名、地址、貼郵票豐富郵票：圖案、數(shù)字，不同的面值表示不同郵資。今天我們是寄給好朋友的信，我們離得很近，所以只要80分就夠了，如果信超重或寄到更遠(yuǎn)的地方就需要更大的面值。郵票只能使用一次。
五、親子寫信封
1、家長(zhǎng)指導(dǎo)幼兒一起寫郵編、貼地址、郵票。
2、寫好后將信裝入信封中，封好口。
六、結(jié)束活動(dòng)：
寄信
t：放學(xué)后請(qǐng)爸爸媽媽帶你一起去寄信吧！
活動(dòng)反思：
在“奇妙的信”這一主題活動(dòng)中，幼兒通過故事、繪畫、音樂游戲等活動(dòng)，已獲取了一定的寫信知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，嘗試過給自己的好朋友寫信與閱讀信的活動(dòng)。這次，我們組織幼兒開展“我們?nèi)ゼ男拧钡幕顒?dòng)，給家人寫一封信，啟發(fā)幼兒把自己的心理話或平時(shí)對(duì)家人想說又沒說出口的話，通過寫的方式傳遞給家人。在活動(dòng)中，我們啟發(fā)孩子們說一說：“你想給誰寫信？”“你想對(duì)家人說些什么呢？”讓孩子們?cè)谟懻搶懶┦裁吹倪^程中激發(fā)他們對(duì)家人的愛，感受家人對(duì)自己的關(guān)心和愛護(hù)。此時(shí)，孩子們的心情是喜悅的、溫暖的，他們體驗(yàn)到了寫信與直接交流的不同感受，從孩子們的交流中，我們可以捕捉許多信息，孩子們?cè)诜窒韺懶懦晒Φ淖院栏小?/p>
在參觀郵局與寄信的活動(dòng)中，幼兒通過觀察，詢問郵局工作人員以及親身的體驗(yàn)寄信的過程，并由剛才的知識(shí)活動(dòng)轉(zhuǎn)移到了社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中來，孩子們?cè)谙矏偱c興奮中分享著成就感，這也是一種學(xué)習(xí)方式，也是一種獲取知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的過程，真正體現(xiàn)了“生活即教育，社會(huì)即學(xué)?！钡慕虒W(xué)理論。我想，如果把知識(shí)傳遞與生活游戲相結(jié)合，幼兒對(duì)學(xué)習(xí)會(huì)更感興趣，可能會(huì)收到意想不到的效果。
有朋友的樹中班教案篇2
準(zhǔn)備：
大型動(dòng)物圖一套。小型動(dòng)物卡片每人一套。
過程：
1、教師提問：小朋友，你們都有好朋友嗎？（有）能說一說你的好朋友是誰嗎？（幼兒舉手發(fā)言）
2、老師出示大動(dòng)物圖片：你們看一看小動(dòng)物也在玩找朋友的游戲啦。我們來幫他們找一找吧。老師出示一只小猴子，問幼兒他的朋友在哪里？全體用手指著，老師把一樣的小動(dòng)物貼到一起。
3、老師出示大圖片，幼兒出示小圖片，樣子相同大小不同的做朋友。
4、老師把小圖貼在一起，小朋友把自己的圖片中樣子相同的用手指出來。老師說一個(gè)幼兒找一個(gè)。
5、同桌幼兒找動(dòng)物朋友。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)策略雖然有直觀，有演示，也有游戲，但總是在教師的指令下，尤其將卡片貼住限制了孩子的多種玩兒法。
改進(jìn)策略：
1、更多的給幼兒主動(dòng)操作的空間。
2、增加提問的次數(shù)，讓幼兒有表達(dá)的機(jī)會(huì)。
3、增加游戲內(nèi)容。
4、小圖卡不要固定，便于增加游戲，豐富游戲內(nèi)容。
策略二
1、幼兒聽音樂做律動(dòng)。
2、教師提問：小朋友，你們都有好朋友嗎？（有）能說一說你的.好朋友是誰嗎？（幼兒舉手發(fā)言）
3、老師出示大動(dòng)物圖片：你們看一看這里都有那些小動(dòng)物來和我們一起玩游戲了呢？（請(qǐng)幼兒舉手回答，說出到場(chǎng)的小動(dòng)物的名字）我們來幫他們找一找朋友吧。老師課前已經(jīng)把動(dòng)物大圖發(fā)給幼兒。出示一只小猴子，"我是小猴，我是小猴"幼兒?jiǎn)査耗愕呐笥言谀睦铮?在這里"把一樣的小動(dòng)物貼到一起。其他小動(dòng)物找朋友的方法以此類推。
4、老師出示大圖片，和小朋友玩《動(dòng)物媽媽找寶寶》的游戲，老師說：我的寶寶在哪里？幼兒出示小圖片回答：在這里。樣子相同大小不同的做朋友。
5、幼兒把小圖擺在一起，面朝下，任意取一張舉起，與同桌相同就擊一下掌。
6、聽到《找朋友》的音樂，四散走找到朋友握握手。
教師小結(jié)：
今天我們玩兒的開心嗎？讓我們和好朋友拉起手到外面做游戲吧。
活動(dòng)反思：
策略二是游戲貫穿始終，一開始的律動(dòng)和結(jié)尾的音樂游戲使幼兒感到輕松愉悅，中間部分給幼兒更多的表達(dá)機(jī)會(huì)，個(gè)別和集體總是有互動(dòng)，幼兒注意力集中，興趣濃厚。尤其將畫面朝下的游戲，幼兒感到有一種神秘感，更是感到樂趣無窮。教師參與到游戲中便于指導(dǎo)，起到潛移默化的引領(lǐng)作用。
有朋友的樹中班教案篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
感知音樂旋律的變化。
培養(yǎng)互助精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
音樂：《好朋友，行個(gè)禮》（請(qǐng)參見幼兒用書）。
活動(dòng)過程：
老師帶領(lǐng)幼兒唱出以下的音階（即三度音程），如：do re mi do mi;fa so la fa la；so la si so si＊＊＊＊
帶領(lǐng)幼兒邊唱歌邊以雙手輕拍與音符對(duì)應(yīng)的身體部位；
fa so la fa la
腰 肩 頭 腰 頭
教唱歌曲《好朋友，行個(gè)禮》，唱到“看誰贏”時(shí)，雙手就隨音階比“腰、肩、頭”部位。
最后帶領(lǐng)幼兒隨著歌曲玩“好朋友火車”的游戲：
好朋友我們行個(gè)禮（兩人相互行個(gè)禮）
握握手呀來猜拳（兩人握手）
石頭布呀看誰贏（兩人先握拳準(zhǔn)備猜拳，再相互猜拳）
輸了就要跟我走
（猜拳輸了的人就接在贏的人后面，平局時(shí)就兩人牽手走）
請(qǐng)贏的人再找另外一個(gè)人，邊唱兒歌邊猜拳。
依此方式游戲，最后看看誰是好朋友的火車頭，誰的火車接得最長(zhǎng)。
有朋友的樹中班教案篇4
活動(dòng)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)半蹲走，發(fā)展下肢力量和動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、平衡性。
2.培養(yǎng)協(xié)作意識(shí)，增強(qiáng)注意力和模仿能力。
活動(dòng)重點(diǎn)練習(xí)半蹲走。
活動(dòng)難點(diǎn)與同伴配合協(xié)調(diào)一致地走。
活動(dòng)準(zhǔn)備毛毛蟲頭飾與幼兒人數(shù)相等的紗巾。
活動(dòng)過程
一、準(zhǔn)備活動(dòng)：聽音樂模仿小動(dòng)物走，充分活動(dòng)身體
1.(幼兒進(jìn)入場(chǎng)地，圍成圈站好，并在原地貼標(biāo)記。)師：小朋友平時(shí)最喜歡小動(dòng)物了，小動(dòng)物也很喜歡你們，今天我們就一起來模仿自己喜歡的小動(dòng)物走路。
2.幼兒在原地模仿各種小動(dòng)物走路。
二、模仿毛毛蟲走路，練習(xí)半蹲走
1.師：看到你們模仿這么多的小動(dòng)物走路，有一個(gè)小動(dòng)物不高興了：怎么沒有小朋友喜歡我，模仿我走路的樣子呢?”(出示毛毛蟲頭飾)你們喜歡毛毛蟲嗎?它是怎么走路的?”請(qǐng)一個(gè)小朋友嘗試學(xué)毛毛蟲走路。
2.教師示范毛毛蟲走路的樣子，重點(diǎn)提醒幼兒一定要雙膝彎曲半蹲走。幼兒自由練習(xí)。
3.幼兒聽音樂在場(chǎng)地自由練習(xí)毛毛蟲走路，教師觀察，個(gè)別指導(dǎo)，音樂停止時(shí)幼兒回到教師身邊。
4.嘗試兩人配合走，教師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)步伐要盡量一致
(1)師：“小朋友來看一下，毛毛蟲是什么樣的呢?”(一節(jié)一節(jié)的.)
(2)師：那我們?cè)趺醋兂梢还?jié)一節(jié)的毛毛蟲呢呢?幼兒自由討論。
(3)我們找個(gè)好朋友變成一節(jié)一節(jié)的毛毛蟲，聽音樂練習(xí)走。
(4)找出好的示范，強(qiáng)調(diào)步伐一致。(在此聽音樂走)
5.解決難點(diǎn)。
小朋友們真棒!這次我們要玩難點(diǎn)的游戲了，行不行啊?我們能不能試試變成一條六節(jié)的毛毛蟲走路呢?小朋友一定要注意安全，而且要像剛才那樣步伐一致地走。
(2)幼兒自由組合成六節(jié)長(zhǎng)的毛毛蟲練習(xí)協(xié)調(diào)一致地走，音樂停止時(shí)，回到教師身邊。
6.毛毛蟲比賽走路，看哪條配合得最好，走得最快。
三、發(fā)獎(jiǎng)儀式教師交代游戲規(guī)則：剛才，我們的毛毛蟲配合得真好，現(xiàn)在老師要獎(jiǎng)勵(lì)獲勝的毛毛蟲，獎(jiǎng)給獲勝的一組每人一頂花環(huán)，繞場(chǎng)一周走，其他的幼兒給予掌聲(讓幼兒得到適當(dāng)?shù)男菹ⅰ?四、游戲變成毛毛蟲師：看到你們玩的這么開心，我也想玩，有誰愿意跟我一起玩的，舉手。哦，都愿意啊。那好請(qǐng)聽好老師的要求，伸出小手，老師拍了你的手，你才能排在我后面參加游戲，注意走的時(shí)候不要拉住前面小朋友的衣服，聽好音樂，擺起手來走，明白了嗎?
五、共享游戲“快樂的蝴蝶”
1.師：誰知道毛毛蟲長(zhǎng)后是什么樣子的呢?
2.幼兒將紗巾當(dāng)作翅膀，學(xué)蝴蝶飛來飛去，最后飛回活動(dòng)室。
活動(dòng)思本次活動(dòng)以游戲和音樂貫穿始終，引導(dǎo)模仿示范體驗(yàn)合作分享，層層遞進(jìn)，讓幼兒在輕松、愉悅的氛圍中掌握了半蹲走的技巧。
活動(dòng)中，滲透了動(dòng)靜交替、循序漸進(jìn)的原則，并將音樂作為一種隱性規(guī)則和命令，讓孩子們?cè)谝魳返囊龑?dǎo)下，自然地開始游戲、結(jié)束游戲，也自然、輕松地實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。
有朋友的樹中班教案篇5
活動(dòng)一參觀野生動(dòng)物園
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解野生動(dòng)物們的生活狀態(tài)，知道大自然才是它們真正的家園。
2、通過感受自然景觀和野生動(dòng)物，初步萌生保護(hù)自然，愛護(hù)動(dòng)物的情感。
3、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。
4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：出發(fā)前物質(zhì)準(zhǔn)備和安全教育活動(dòng)流程：出發(fā)前的要求——上海野生動(dòng)物園參觀——參觀后的討論“動(dòng)物們生活的快樂嗎？為什么？為什么要建造野生動(dòng)物園？
活動(dòng)二語(yǔ)言活動(dòng)小熊砍樹
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在積極參與情景表演的基礎(chǔ)上理解兒歌內(nèi)容，樂意用自己的語(yǔ)言表達(dá)出大樹與小動(dòng)物之間的親密關(guān)系。
2、體驗(yàn)朋友之間友好相處的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、活動(dòng)室布置成森林場(chǎng)景：幾棵立體的大樹、小草小花、幼兒坐在小樹樁上。
2、胸飾：小鳥、小松鼠若干。
3、老師佩帶松樹媽媽的胸飾，配班老師扮成小熊，手持斧子。
活動(dòng)過程：
1、師帶幼兒在音樂聲中進(jìn)入場(chǎng)景。教師扮松鼠媽媽，幼兒扮小松鼠和小鳥。
2、利用情景表演幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容和兒歌的教育意義。
3、學(xué)習(xí)兒歌
4、創(chuàng)遍表演兒歌
活動(dòng)三環(huán)?；顒?dòng)“丹頂鶴”
設(shè)計(jì)意圖：
動(dòng)物是人類的朋友，地球是動(dòng)物和人類共同的家園。這句一直被我們當(dāng)做口號(hào)的口號(hào)，這些話聽起來相信很多人心里都別有一番滋味。因?yàn)榘l(fā)生在我們身邊的事實(shí)——獵殺動(dòng)物、殘害動(dòng)物、珍稀動(dòng)物瀕臨滅絕的事例屢見不鮮！在我們?yōu)槟切┎粫?huì)說話的動(dòng)物落淚、心碎的.同時(shí)，更提醒了我們?cè)摓閯?dòng)物們做些什么？我們都知道孩子與動(dòng)物有著與生俱來的親密感，他們喜歡親近動(dòng)物，樂于了解動(dòng)物。作為幼教工作者，我們則應(yīng)廣泛地收集有關(guān)動(dòng)物與環(huán)境、動(dòng)物與人類相關(guān)內(nèi)容的資料并深入研究，把其中思想感情的成份挖掘出來，結(jié)合幼兒實(shí)際，有針對(duì)性地確定教學(xué)目標(biāo)，適時(shí)適度地通過情感教育，幫助幼兒懂得人與環(huán)境、與動(dòng)物、植物和大地間的可持續(xù)發(fā)展的關(guān)系與情感。出于這種思考，我設(shè)計(jì)了關(guān)于“丹頂鶴”的教育活動(dòng)，以情感為主線在使幼兒在獲得有關(guān)丹頂鶴的知識(shí)的同時(shí)，更重要的是幫助孩子通過聽覺、視覺等感官對(duì)動(dòng)物產(chǎn)生一種認(rèn)識(shí)和感受，達(dá)到幼兒與動(dòng)物建立情感的目的。并為激發(fā)環(huán)境保護(hù)意識(shí)奠定基礎(chǔ)！讓我們的孩子們更加熱愛自然、關(guān)愛動(dòng)物！在這個(gè)教育活動(dòng)中，我運(yùn)用的網(wǎng)絡(luò)資源有：
1、教師知識(shí)準(zhǔn)備：丹頂鶴的相關(guān)資料
2、活動(dòng)中所用材料：《一個(gè)真實(shí)的故事》丹頂鶴圖片
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幫助幼兒了解丹頂鶴的外形特征和生活習(xí)性，知道它是國(guó)家珍稀動(dòng)物。
2、通過欣賞歌曲和故事，感受凄涼和悲傷，懂得動(dòng)物是我們的朋友，要保護(hù)它們。
活動(dòng)準(zhǔn)備：音樂《一個(gè)真實(shí)的故事》、丹頂鶴圖片
活動(dòng)過程：
一、欣賞歌曲《一個(gè)真實(shí)的故事》
1、小朋友，今天請(qǐng)你們欣賞一首歌曲，仔細(xì)聽一聽，聽了這首歌有什么感覺？
2、幼兒傾聽
3、提問：有什么感覺？你聽到這首歌講了什么嗎？
二、欣賞故事，了解丹頂鶴的外形與生活習(xí)性。
1、原來這首歌里唱了一個(gè)故事，這是一個(gè)真實(shí)的故事。（教師有感情的講述前半段）
2、故事里有誰？（出示丹頂鶴的圖片）
3、丹頂鶴長(zhǎng)什么樣？美不美？美在哪里？（引導(dǎo)幼兒有序觀察）
4、丹頂鶴是怎么生活的呢？（帶著問題在音樂的伴奏中傾聽故事的下一段）
5、提問：丹頂鶴的爸爸媽媽是怎樣保護(hù)自己的孩子的？他們?yōu)槭裁蹿s走孩子？小丹頂鶴被趕走后怎樣了？它最喜歡做什么？有一天發(fā)生了一件什么可怕的事情？最后呢？
三、教育幼兒要保護(hù)珍稀動(dòng)物
1、提問：小女孩為什么再也回不來了？你喜歡她嗎？為什么？
2、我們應(yīng)該怎眼保護(hù)丹頂鶴？如果我們不保護(hù)，將會(huì)怎樣？
3、教師小結(jié)：丹頂鶴是珍貴動(dòng)物，是我們?nèi)祟惖呐笥?，我們?yīng)該在丹頂鶴住的地區(qū)建立自然保護(hù)區(qū)，不去傷害它們，讓我們的大自然越來越美好。
活動(dòng)四實(shí)踐活動(dòng)“喂小鳥”
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過喂食活動(dòng)，探索了解小鳥喜歡吃的食物是什么。
2、進(jìn)一步建立幼兒與鳥類之間的親密關(guān)系，懂得關(guān)愛小鳥。
活動(dòng)準(zhǔn)備：與幼兒討論小鳥喜歡吃的食物是什么，并請(qǐng)他們回家準(zhǔn)備。
活動(dòng)流程：準(zhǔn)備食物放在陽(yáng)臺(tái)上喂小鳥——觀察幾天并做好記錄——總結(jié)鳥類喜歡的食物有哪些——鳥媽媽感謝小朋友。
活動(dòng)延伸：
1、與家長(zhǎng)聯(lián)系，在家中也請(qǐng)孩子自建“小鳥喂食處”，繼續(xù)觀察。
2、在園內(nèi)的大樹上掛上自己制作的鳥窩，請(qǐng)小鳥來安家。
活動(dòng)五語(yǔ)言故事《小猴進(jìn)城》
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能圍繞故事情節(jié)的發(fā)展，開展討論，用較清楚的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。
2、讓幼兒了解一些城市空氣凈化的初淺知識(shí)，并初步激發(fā)幼兒保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、大森林與城市的背景圖。
2、插入教具一套。
活動(dòng)流程：創(chuàng)設(shè)情境，引出課題——>講述故事，啟發(fā)設(shè)問，討論——>完整欣賞故事——>遷移相關(guān)游戲：
1、體育游戲：搭救丹頂鶴
2、謎語(yǔ)：動(dòng)物謎語(yǔ)
3、音樂游戲：獅子王
教學(xué)反思：
此次活動(dòng)圓滿結(jié)束！活動(dòng)前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動(dòng)氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高?；顒?dòng)過程中，幼兒表現(xiàn)的積極主動(dòng)，都能用較完整的語(yǔ)言回答老師提出的問題，并能主動(dòng)與同伴交流。
