擁有一份詳細(xì)的教案是可以讓我們?cè)谏险n的時(shí)候有更多的注意力關(guān)注到每一位學(xué)生的，教案在制訂的過(guò)程中，我們肯定要注意聯(lián)系實(shí)際，范文社小編今天就為您帶來(lái)了20以?xún)?nèi)的單雙數(shù)教案大班5篇，相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。
20以?xún)?nèi)的單雙數(shù)教案大班篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、游戲化的教學(xué)，讓幼兒在操作中理解并區(qū)分10以?xún)?nèi)的單雙數(shù)。
2.激發(fā)幼兒對(duì)單雙數(shù)的興趣，能積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)活動(dòng)
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小動(dòng)物、背景圖、幼兒操作紙、筆
活動(dòng)過(guò)程：
1．創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)興趣。
（1）一年一度的動(dòng)物狂歡節(jié)開(kāi)始了，森林里的動(dòng)物都來(lái)參加了，我們來(lái)看看有哪些小動(dòng)物來(lái)參加了？它們各自有幾個(gè)？
（2）幼兒分別說(shuō)出每個(gè)動(dòng)物的數(shù)量。
2．自主參與，探索新知
（1）進(jìn)入綠色們的要求：狂歡節(jié)的管理員說(shuō)，這次動(dòng)物這么多，需要分批進(jìn)入，首先綠色通道的是一種動(dòng)物里能兩個(gè)兩個(gè)結(jié)對(duì)的可以?xún)?yōu)先入場(chǎng)。教師先示范小動(dòng)物兩兩結(jié)對(duì)找出單雙的方法：依次了解2個(gè)兔子、10只猴子、8只豬、4只公雞、6條蛇
（2）還有一些一種動(dòng)物里剩下一個(gè)的要從紅色通道進(jìn)入，他們分別是：7只鳥(niǎo)、1只老虎、三只小老鼠、9只蝴蝶、5只松鼠
（3）還有很多小動(dòng)物想?yún)⒓樱芾韱T說(shuō)忙不過(guò)來(lái)，請(qǐng)小朋友來(lái)幫忙。
（4）幼兒操作，根據(jù)能力操作材料的分配，圈完貼上墻。
（5）教師總結(jié)：兩個(gè)兩個(gè)找朋友，到最后剩下一個(gè)，孤孤單單沒(méi)有朋友，這樣的數(shù)叫單數(shù)；兩個(gè)兩個(gè)找朋友，最后都有朋友，沒(méi)有剩下，這樣的數(shù)叫雙數(shù)。教師進(jìn)行校對(duì)
3．游戲固新知：
（1）小動(dòng)物們都區(qū)分了單雙數(shù)，邀請(qǐng)幼兒一起前往，進(jìn)入單雙數(shù)的舞池，幼兒站立到單雙數(shù)的舞池中（再次確定幼兒是否掌握）
（2）游戲"抱雙，躲單"。
老師報(bào)10以?xún)?nèi)的數(shù)，幼兒做相應(yīng)的躲和抱的動(dòng)作。如：報(bào)的是單數(shù)，幼兒蹲下，雙手合并放在身子的兩邊，表示孤單的樣子，報(bào)的是雙數(shù)，幼兒找到一個(gè)朋友抱抱。
4．參加好舞會(huì)回家乘車(chē)去，按單雙號(hào)乘車(chē)，結(jié)束活動(dòng)
活動(dòng)反思：
?認(rèn)識(shí)10以?xún)?nèi)單雙數(shù)》是一個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)，其主要目標(biāo)是：初步理解單數(shù)與雙數(shù)的含義。學(xué)習(xí)區(qū)分10以?xún)?nèi)的單數(shù)和雙數(shù)。如何將枯燥無(wú)味的數(shù)學(xué)活動(dòng)融入孩子的生活，激發(fā)孩子對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，是數(shù)學(xué)活動(dòng)的主要目標(biāo)。教育家陳鶴琴先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“游戲時(shí)幼兒的生命”，我設(shè)計(jì)的這個(gè)活動(dòng)，拋開(kāi)了以往陳舊的教學(xué)模式，整個(gè)活動(dòng)以游戲貫穿，讓孩子在快樂(lè)的游戲中區(qū)分10以?xún)?nèi)的單數(shù)和雙數(shù)?；顒?dòng)中，我通過(guò)設(shè)計(jì)了“2元超市”購(gòu)物的情景。讓幼兒在富有生活氣息購(gòu)物活動(dòng)中感知理解單雙數(shù)的概念，在操作中區(qū)分10以?xún)?nèi)的單雙數(shù)。并在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步拓展，啟發(fā)幼兒尋找身上哪些器官的個(gè)數(shù)是單數(shù)還是雙數(shù)。在一系列活動(dòng)中循序漸進(jìn)、富有挑戰(zhàn)性的游戲中促進(jìn)了幼兒對(duì)單雙數(shù)概念更深刻的理解。孩子們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)會(huì)了10以?xún)?nèi)的單雙數(shù)。
在取得成功的同時(shí)也存在一些不足，在活動(dòng)中幼兒與老師的交流多了，幼兒與幼兒之間的交流少了，不能很好的進(jìn)行交流與溝通，這一點(diǎn)在以后教學(xué)中會(huì)多加注意。
總之，整堂課下來(lái)，課堂氛圍很好，幼兒也很投入，回答問(wèn)題也很積極，幼兒都表現(xiàn)出濃厚的興趣，并積極投入到探索活動(dòng)中來(lái)。
20以?xún)?nèi)的單雙數(shù)教案大班篇2
教學(xué)指導(dǎo)思想
新的《幼兒園綱要》強(qiáng)調(diào)，要引導(dǎo)幼兒在生活或游戲的真實(shí)情景和解決問(wèn)題的過(guò)程中逐漸感知數(shù)學(xué)，形成數(shù)學(xué)意識(shí)。因此，我們可以通過(guò)創(chuàng)設(shè)“2元超市”的情境，引導(dǎo)幼兒在游戲中感知、理解單雙數(shù)的意義，在操作中區(qū)分10以?xún)?nèi)的單雙數(shù)。
教材分析
認(rèn)識(shí)10以?xún)?nèi)的單雙數(shù)是大班幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一個(gè)重要內(nèi)容，其目的在于讓幼兒借助具體的事物和直接的操作活動(dòng)，理解單雙數(shù)的概念，從而發(fā)展幼兒的抽象邏輯思維能力。
學(xué)情分析
大班幼兒對(duì)單、雙數(shù)的概念普遍生疏，不能準(zhǔn)確區(qū)分出單雙數(shù)，由此要求教師應(yīng)該用淺顯易懂的語(yǔ)言來(lái)表述，將單雙數(shù)概念講解具體明白，引導(dǎo)幼兒從“感知”到“理解”再到“運(yùn)用”單雙數(shù)。
教學(xué)目標(biāo)
1、鼓勵(lì)幼兒積極參與多種游戲活動(dòng)，感知、理解10以?xún)?nèi)單雙數(shù)的含義。
2、引導(dǎo)幼兒在操作中理解并區(qū)分10以?xún)?nèi)單雙數(shù)。
3、啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)身邊的單雙數(shù)現(xiàn)象，產(chǎn)生對(duì)周?chē)钪袛?shù)學(xué)現(xiàn)象的興趣。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
教法學(xué)法
教法：1、情境法—引入“2元超市”場(chǎng)景。
2、啟發(fā)法—注重演示，啟發(fā)幼兒理解單雙數(shù)的概念。
3、游戲法—購(gòu)物、兩兩相抱及其他游戲操作。
4、循序漸進(jìn)法—引導(dǎo)幼兒。
5、直觀法—充分運(yùn)用“代用券”、“紅藍(lán)房子”等直觀教具。
學(xué)法：1、由感知到理解再到運(yùn)用單雙數(shù)。
2、在游戲中做到幼兒與教師、同伴以及材料之間的互動(dòng)，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。
媒體選擇
充分運(yùn)用以下教具：
1、布置“2元超市”場(chǎng)景，準(zhǔn)備相關(guān)圖片和1—10元面額的代用券。
2、紅色水彩筆每人一支，分組操作材料若干。
3、幻燈片（展示生活中具有單、雙數(shù)的物品）。
教學(xué)程序
分四步進(jìn)行：
第一步：情景導(dǎo)入——引起興趣 教師出示“2元超市”場(chǎng)景，問(wèn)幼兒：為什么叫“2元超市”？
第二步：購(gòu)物游戲——體驗(yàn)、感知單雙數(shù)。
1、理解游戲規(guī)則：向幼兒發(fā)放代用券，數(shù)字為1-10，看看在“2元超市”能買(mǎi)到幾樣?xùn)|西？引導(dǎo)幼兒兩個(gè)兩個(gè)地圈記東西。
2、購(gòu)物游戲。放手讓幼兒憑代用券去“2元超市”購(gòu)買(mǎi)東西，并匯報(bào)購(gòu)買(mǎi)情況。注意1元代用券的處理辦法。
第三步：交流與比較——理解單雙數(shù)
1、感知單雙數(shù)。幼兒學(xué)習(xí)表述：“我用幾元錢(qián)買(mǎi)了幾樣?xùn)|西，還剩幾元錢(qián)或剛好用完？”
2、回收代用券。幼兒將用完的代用券送到“紅房子”，將剩1元錢(qián)的代用券送到“藍(lán)房子”。
3、理解單雙數(shù)。教師引導(dǎo)：像1、3、5、7、9這樣兩個(gè)兩個(gè)數(shù)，總會(huì)剩下一個(gè)的數(shù)叫單數(shù)，像2、4、6、8、10總能湊成兩個(gè)兩個(gè)的數(shù)叫雙數(shù)。
第四步：游戲操作——區(qū)分、鞏固單雙數(shù)。
1、尋找單雙數(shù)。請(qǐng)小朋友自己或相互找一找，身上什么東西是單數(shù)，什么東西是雙數(shù)？
2、區(qū)分單雙數(shù)。教師提供五種操作材料，幼兒自主選擇玩法：
①分一分：在許多點(diǎn)卡和圖卡中區(qū)分出單雙數(shù)。
②排一排：在1-10的撲克牌中分別選出單數(shù)、雙數(shù)排排隊(duì)。
③圈一圈：兩個(gè)兩個(gè)地圈，區(qū)分單雙數(shù)。
④轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)：記錄轉(zhuǎn)盤(pán)停下時(shí)指針?biāo)傅臄?shù)，并分辨是單數(shù)還是雙數(shù)。
⑤扔一扔：記錄扔骰子得到的數(shù)并區(qū)分出單雙數(shù)。
3、鞏固單雙數(shù)
教師念兒歌：“單腳單腳跳跳，雙腳雙腳跳跳，單腳單腳，雙腳雙腳跳跳。”當(dāng)念完最后一個(gè)“跳”時(shí)，教師就報(bào)出一個(gè)數(shù)，讓幼兒做動(dòng)作，如果是單數(shù)，就馬上蹲下；如果是雙數(shù)，就馬上找一個(gè)朋友抱一抱。此游戲反復(fù)進(jìn)行。
教學(xué)反思
在教學(xué)“10以?xún)?nèi)的單雙數(shù)”時(shí)，教師應(yīng)注重引導(dǎo)幼兒與教師、同伴以及材料之間的互動(dòng)，讓他們充分感受和體驗(yàn)事物間的數(shù)量關(guān)系，并引導(dǎo)幼兒整理、歸納單雙數(shù)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)其邏輯思維的提高，這樣才會(huì)更好地達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。我認(rèn)為，本案例做到了以下五點(diǎn)：
1、緊扣活動(dòng)目標(biāo)，有效設(shè)置了活動(dòng)環(huán)節(jié)。
2、創(chuàng)設(shè)生活化、游戲化情境，有效激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
3、準(zhǔn)確把握教學(xué)語(yǔ)言，形成了有效的師生互動(dòng)。
4、提供有效的操作材料，促進(jìn)了幼兒主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)。
5、面向全體幼兒，實(shí)現(xiàn)了集體教學(xué)活動(dòng)效益的最大化。
20以?xún)?nèi)的單雙數(shù)教案大班篇3
【教材分析】
本次教學(xué)活動(dòng)借助具體的事物和直接的操作活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒理解單雙數(shù)的概念及其在生活中的應(yīng)用，促進(jìn)幼兒抽象邏輯思維能力的發(fā)展?；顒?dòng)中設(shè)置多個(gè)游戲環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒在游戲中體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)，激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，促進(jìn)幼兒邏輯思維能力以及聯(lián)系生活實(shí)際的應(yīng)用能力的提高。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1．理解 10 以?xún)?nèi)單數(shù)、雙數(shù)的含義，知道 2 個(gè) 2 個(gè)地?cái)?shù)，正好數(shù)完的數(shù)是雙數(shù)，數(shù)完后還
剩 1 個(gè)的數(shù)是單數(shù)。
2．能發(fā)現(xiàn)生活中的單雙數(shù)并在游戲中快速區(qū)分單雙數(shù)，提高邏輯思維能力，發(fā)展思維的靈活性。
3．能愉快地參加游戲活動(dòng)，萌發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1－10 的物品卡片及數(shù)字卡片若干，珠子或雪花片若干摸箱、小筐若干，《幼素質(zhì)發(fā)展課程?多媒體教學(xué)資源包》課件 2，“幼兒學(xué)習(xí)材料＂一一《我長(zhǎng)大了》
【活動(dòng)建議】
1．組織幼兒玩“摸珠”游戲，引導(dǎo)幼兒初步感知單雙數(shù)的含義。
（1）請(qǐng)幼兒每人從摸箱中抓一把珠子，然后 2 個(gè) 2 個(gè)地將手中的珠子放進(jìn)小筐中
（2）引導(dǎo)幼兒仔細(xì)點(diǎn)數(shù)自己抓到的珠子，用數(shù)字卡表示珠子的數(shù)量。
小結(jié)：2 個(gè) 2 個(gè)地?cái)?shù)，數(shù)完還剩 1 個(gè)的數(shù)是單數(shù)，如 1、3、5、7、9：2 個(gè) 2 個(gè)地?cái)?shù)，正好數(shù)完的數(shù)是雙數(shù)，如 2、4、6、8、10。
（3）引導(dǎo)幼兒將這些數(shù)字按照從小到大的規(guī)律排序并觀察、討論：10 以?xún)?nèi)的單雙數(shù)各有幾個(gè)？它們的排列有什么規(guī)律？
（4）請(qǐng)幼兒閱讀《我長(zhǎng)大了》第 5－6 頁(yè)，現(xiàn)固練習(xí)單雙數(shù)的區(qū)分。
2．通過(guò)游戲“跟著朋友走走”，引導(dǎo)幼兒快速區(qū)別單雙數(shù)，感受和好朋友一起游戲的快樂(lè)。
（1）交代玩法、要求：教師和幼兒共同說(shuō)“跟著朋友走走，跟著朋友走走”，起游戲的快樂(lè)
說(shuō)完，教師隨意說(shuō)出一個(gè)數(shù)，幼兒判斷是單數(shù)還是雙數(shù)，如果是單數(shù)，大家站著做不動(dòng)， 如果是雙數(shù)，兩個(gè)幼兒抱在一起。
（2）可讓幼兒說(shuō)數(shù)字，反復(fù)進(jìn)行游戲，速度由慢到快。
3．播放課件，引導(dǎo)幼兒感知生活中單雙數(shù)的作用。
（1）引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)身邊的單雙數(shù)
（2）請(qǐng)幼兒結(jié)合《我長(zhǎng)大了》第 6 頁(yè)找找身體上的單雙數(shù)。
（3）播放課件：霧霾嚴(yán)重時(shí)，為了減輕汽車(chē)尾氣污染，根據(jù)汽車(chē)號(hào)尾數(shù)的單不雙來(lái)限制車(chē)輛上路行駛；街道兩邊的門(mén)牌號(hào)碼是按單數(shù)、雙數(shù)排列的；電影院的座位是按單號(hào)、雙號(hào)排列的。
4．請(qǐng)幼兒手拿數(shù)字卡片，尋找身邊的單雙數(shù)并按照單雙數(shù)站隊(duì)
5．帶領(lǐng)幼兒尋找幼兒園中的單雙數(shù)
20以?xún)?nèi)的單雙數(shù)教案大班篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能區(qū)分10以?xún)?nèi)的單雙數(shù)。
2、能夠運(yùn)用標(biāo)記表示單數(shù)或雙數(shù)。
3、理解活動(dòng)規(guī)則，能按規(guī)則進(jìn)行活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、貼絨：數(shù)學(xué)掛圖（四）中的圓片55個(gè)，數(shù)學(xué)掛圖（一）1~10的數(shù)字卡1套，格子圖（可用毛線拉出或用即時(shí)貼紙條貼出，如附圖一所示）。
2、幼兒用書(shū)第23頁(yè)《區(qū)分單雙數(shù)》的材料，筆；"找水果"的操作單和記錄單；數(shù)量分別為5~9的5種玩具，分類(lèi)盒，1~10的數(shù)卡。
活動(dòng)過(guò)程：
1、嘗試給沒(méi)拍圓片兩兩排隊(duì)。
引導(dǎo)幼兒觀察絨板上排列的圓片。
教師：絨板上有什么？每一排有幾個(gè)圓片？誰(shuí)會(huì)用數(shù)字來(lái)表示？
教師示范將數(shù)量為7的一排圓片兩兩排列。
教師：圓片寶寶要出去散步了，我們讓每排的圓片寶寶兩個(gè)兩個(gè)手拉手，排好隊(duì)。
教師示范兩兩排列：按順序把最上面的一個(gè)圓片拿下來(lái)與最下面的一個(gè)圓片配對(duì)。
請(qǐng)個(gè)別幼兒將其他各排圓片兩兩排列。
教師：這里的圓片也想散步，誰(shuí)來(lái)幫它們兩個(gè)兩個(gè)手拉手？
2、區(qū)別10以?xún)?nèi)的單雙數(shù)。
引導(dǎo)幼兒觀察圓片的隊(duì)伍排列結(jié)果。
教師：哪些數(shù)目圓片的隊(duì)伍兩兩排列后有一個(gè)單獨(dú)出現(xiàn)的？哪些數(shù)目圓片的隊(duì)伍都能兩兩配對(duì)？
師幼共同總結(jié)：有些圓片兩兩手拉手后，有一個(gè)是單獨(dú)出現(xiàn)的，這樣的數(shù)有一個(gè)共同的名字叫單數(shù)，兩兩手拉手都能配對(duì)的數(shù)字也有一個(gè)共同的名字叫雙數(shù)。
教師：請(qǐng)你們看看，1~10中那些數(shù)是單數(shù)？哪些是雙數(shù)？1~10中有幾個(gè)單數(shù)？幾個(gè)雙數(shù)？
感受10以?xún)?nèi)單雙數(shù)的排列規(guī)律。教師：1~10中，單數(shù)和雙數(shù)是怎樣排列的？
3、游戲"看誰(shuí)舉得對(duì)又快"。
游戲規(guī)則：請(qǐng)小朋友將數(shù)卡按1~10的順序牌號(hào)，老師說(shuō)舉"單數(shù)"或"雙數(shù)"卡片，你們就舉一張相應(yīng)的數(shù)卡，再說(shuō)說(shuō)這是幾，是單數(shù)還是雙數(shù)。
4、幼兒分組操作活動(dòng)#完成"蘋(píng)果涂色"（2組）給每格中是單數(shù)的蘋(píng)果涂上紅色，是雙數(shù)的蘋(píng)果涂上綠色。
完成"編門(mén)牌號(hào)碼"（2組）給上一排每間房子編單數(shù)，下一排每間房子編雙數(shù)。
完成"找水果"（1組）說(shuō)說(shuō)每張椅子在隊(duì)伍中的位置，看看第幾張椅子上放著水果。請(qǐng)把能表示有水果的椅子的位置用數(shù)字印章印在記錄單上，做好后再說(shuō)一說(shuō)第幾張椅子是有水果的。
完成"玩具回家"（1組）請(qǐng)小朋友先將玩具分類(lèi)，再按每種玩具數(shù)目多少的順序，放在分類(lèi)盒的`每個(gè)格子里，并插上相應(yīng)的數(shù)卡。
20以?xún)?nèi)的單雙數(shù)教案大班篇5
活動(dòng)目標(biāo)
1.理解10以?xún)?nèi)單數(shù)、雙數(shù)的含義。知道兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)數(shù)，正好數(shù)完的數(shù)是雙數(shù)，數(shù)完還剩一個(gè)的數(shù)是單數(shù)。
2.培養(yǎng)幼兒從身邊事物中發(fā)現(xiàn)單雙數(shù)的能力。
3.初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1~10的實(shí)物卡片、數(shù)字卡片若干，珠子或雪花片若干，小筐。
活動(dòng)過(guò)程
(一)通過(guò)“摸珠”游戲，體驗(yàn)感知單雙數(shù)的含義。
1.教師組織幼兒從摸箱中每人抓一把珠子，然后兩個(gè)兩個(gè)地將珠子放在筐里。
2.引導(dǎo)幼兒仔細(xì)點(diǎn)數(shù)自己抓到的珠子，用數(shù)字表示它們的數(shù)量。
歸納小結(jié)：像1、3、5、7、9這樣兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)，還剩下一個(gè)的數(shù)叫單數(shù);2、4、6、8、10兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)，正好數(shù)完的數(shù)叫雙數(shù)。
(二)在游戲與操作中區(qū)分單雙數(shù)。
1.尋找身邊的單雙數(shù)。
2.分組操作。
準(zhǔn)備4組操作材料，幼兒自由選擇進(jìn)行操作。
圈一圈：兩個(gè)兩個(gè)地圈，區(qū)分單雙數(shù)。
分一分：在許多點(diǎn)卡和圖卡中區(qū)分出單雙數(shù)。
轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)：轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤(pán)，當(dāng)轉(zhuǎn)盤(pán)停下時(shí)記錄下指針?biāo)傅臄?shù)是單數(shù)還是雙數(shù)。
扔一扔：扔骰子，記錄下單雙數(shù)并寫(xiě)出它的兩個(gè)相鄰數(shù)。
3.集體游戲。
抱一抱：?jiǎn)螖?shù)——自己抱自己;雙數(shù)——找個(gè)朋友抱一抱。
活動(dòng)反思
在教學(xué)“10以?xún)?nèi)的單雙數(shù)”時(shí)，教師應(yīng)注重引導(dǎo)幼兒與教師、同伴以及材料之間的互動(dòng)，讓他們充分感受和體驗(yàn)事物間的數(shù)量關(guān)系，并引導(dǎo)幼兒整理、歸納單雙數(shù)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)其邏輯思維的提高，這樣才會(huì)更好地達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。我認(rèn)為，本案例做到了以下五點(diǎn)：
1、緊扣活動(dòng)目標(biāo)，有效設(shè)置了活動(dòng)環(huán)節(jié)。
2、創(chuàng)設(shè)生活化、游戲化情境，有效激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
3、準(zhǔn)確把握教學(xué)語(yǔ)言，形成了有效的師生互動(dòng)。
4、提供有效的操作材料，促進(jìn)了幼兒主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)。
5、面向全體幼兒，實(shí)現(xiàn)了集體教學(xué)活動(dòng)效益的最大化。
