教案在制訂的過程中,我們肯定要注意聯(lián)系實際,教師們?yōu)榱四軌蚋玫卣归_教學(xué)活動,都是需要提前準(zhǔn)備好相關(guān)課程的教案的,范文社小編今天就為您帶來了10以內(nèi)單雙數(shù)大班數(shù)學(xué)教案5篇,相信一定會對你有所幫助。
10以內(nèi)單雙數(shù)大班數(shù)學(xué)教案篇1
活動目標(biāo):
1、通過創(chuàng)設(shè)情境、游戲化的教學(xué),讓幼兒在操作中理解并區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)。
2、激發(fā)幼兒對單雙數(shù)的興趣,能積極主動地參與數(shù)學(xué)活動
活動準(zhǔn)備:
小動物、背景圖、幼兒操作紙、筆
活動過程:
1、創(chuàng)設(shè)情境,誘發(fā)興趣。
(1)一年一度的動物狂歡節(jié)開始了,森林里的動物都來參加了,我們來看看有哪些小動物來參加了?它們各自有幾個?
(2)幼兒分別說出每個動物的數(shù)量。
2、自主參與,探索新知
(1)進入綠色們的要求:狂歡節(jié)的管理員說,這次動物這么多,需要分批進入,首先綠色通道的是一種動物里能兩個兩個結(jié)對的可以優(yōu)先入場。教師先示范小動物兩兩結(jié)對找出單雙的方法:依次了解2個兔子、10只猴子、8只豬、4只公雞、6條蛇
(2)還有一些一種動物里剩下一個的要從紅色通道進入,他們分別是:7只鳥、1只老虎、三只小老鼠、9只蝴蝶、5只松鼠
(3)還有很多小動物想?yún)⒓?,管理員說忙不過來,請小朋友來幫忙。
(4)幼兒操作,根據(jù)能力操作材料的分配,圈完貼上墻。
(5)教師總結(jié):兩個兩個找朋友,到最后剩下一個,孤孤單單沒有朋友,這樣的數(shù)叫單數(shù);兩個兩個找朋友,最后都有朋友,沒有剩下,這樣的數(shù)叫雙數(shù)。教師進行校對
3、游戲固新知:
(1)小動物們都區(qū)分了單雙數(shù),邀請幼兒一起前往,進入單雙數(shù)的舞池,幼兒站立到單雙數(shù)的舞池中(再次確定幼兒是否掌握)
(2)游戲"抱雙,躲單"。
老師報10以內(nèi)的數(shù),幼兒做相應(yīng)的躲和抱的動作。如:報的是單數(shù),幼兒蹲下,雙手合并放在身子的兩邊,表示孤單的樣子,報的是雙數(shù),幼兒找到一個朋友抱抱。
4、參加好舞會回家乘車去,按單雙號乘車,結(jié)束活動。
10以內(nèi)單雙數(shù)大班數(shù)學(xué)教案篇2
活動目標(biāo)
1.理解10以內(nèi)單數(shù)、雙數(shù)的含義。知道兩個兩個地數(shù)數(shù),正好數(shù)完的數(shù)是雙數(shù),數(shù)完還剩一個的數(shù)是單數(shù)。
2.培養(yǎng)幼兒從身邊事物中發(fā)現(xiàn)單雙數(shù)的能力。
3.初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
活動準(zhǔn)備
1~10的實物卡片、數(shù)字卡片若干,珠子或雪花片若干,小筐。
活動過程
(一)通過“摸珠”游戲,體驗感知單雙數(shù)的含義。
1.教師組織幼兒從摸箱中每人抓一把珠子,然后兩個兩個地將珠子放在筐里。
2.引導(dǎo)幼兒仔細點數(shù)自己抓到的珠子,用數(shù)字表示它們的數(shù)量。
歸納小結(jié):像1、3、5、7、9這樣兩個兩個地數(shù),還剩下一個的數(shù)叫單數(shù);2、4、6、8、10兩個兩個地數(shù),正好數(shù)完的數(shù)叫雙數(shù)。
(二)在游戲與操作中區(qū)分單雙數(shù)。
1.尋找身邊的單雙數(shù)。
2.分組操作。
準(zhǔn)備4組操作材料,幼兒自由選擇進行操作。
圈一圈:兩個兩個地圈,區(qū)分單雙數(shù)。
分一分:在許多點卡和圖卡中區(qū)分出單雙數(shù)。
轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn):轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤,當(dāng)轉(zhuǎn)盤停下時記錄下指針?biāo)傅臄?shù)是單數(shù)還是雙數(shù)。
扔一扔:扔骰子,記錄下單雙數(shù)并寫出它的兩個相鄰數(shù)。
3.集體游戲。
抱一抱:單數(shù)——自己抱自己;雙數(shù)——找個朋友抱一抱。
活動反思
在教學(xué)“10以內(nèi)的單雙數(shù)”時,教師應(yīng)注重引導(dǎo)幼兒與教師、同伴以及材料之間的互動,讓他們充分感受和體驗事物間的數(shù)量關(guān)系,并引導(dǎo)幼兒整理、歸納單雙數(shù)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗,促進其邏輯思維的提高,這樣才會更好地達到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。我認為,本案例做到了以下五點:
1、緊扣活動目標(biāo),有效設(shè)置了活動環(huán)節(jié)。
2、創(chuàng)設(shè)生活化、游戲化情境,有效激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
3、準(zhǔn)確把握教學(xué)語言,形成了有效的師生互動。
4、提供有效的操作材料,促進了幼兒主動建構(gòu)知識。
5、面向全體幼兒,實現(xiàn)了集體教學(xué)活動效益的最大化。
10以內(nèi)單雙數(shù)大班數(shù)學(xué)教案篇3
活動目標(biāo):
1、能區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)。
2、能夠運用標(biāo)記表示單數(shù)或雙數(shù)。
3、理解活動規(guī)則,能按規(guī)則進行活動。
活動準(zhǔn)備:
1、貼絨:數(shù)學(xué)掛圖(四)中的圓片55個,數(shù)學(xué)掛圖(一)1~10的數(shù)字卡1套,格子圖(可用毛線拉出或用即時貼紙條貼出,如附圖一所示)。
2、幼兒用書第23頁《區(qū)分單雙數(shù)》的材料,筆;"找水果"的操作單和記錄單;數(shù)量分別為5~9的5種玩具,分類盒,1~10的數(shù)卡。
活動過程:
1、嘗試給沒拍圓片兩兩排隊。
引導(dǎo)幼兒觀察絨板上排列的圓片。
教師:絨板上有什么?每一排有幾個圓片?誰會用數(shù)字來表示?
教師示范將數(shù)量為7的一排圓片兩兩排列。
教師:圓片寶寶要出去散步了,我們讓每排的圓片寶寶兩個兩個手拉手,排好隊。
教師示范兩兩排列:按順序把最上面的一個圓片拿下來與最下面的一個圓片配對。
請個別幼兒將其他各排圓片兩兩排列。
教師:這里的圓片也想散步,誰來幫它們兩個兩個手拉手?
2、區(qū)別10以內(nèi)的單雙數(shù)。
引導(dǎo)幼兒觀察圓片的隊伍排列結(jié)果。
教師:哪些數(shù)目圓片的隊伍兩兩排列后有一個單獨出現(xiàn)的?哪些數(shù)目圓片的隊伍都能兩兩配對?
師幼共同總結(jié):有些圓片兩兩手拉手后,有一個是單獨出現(xiàn)的,這樣的數(shù)有一個共同的名字叫單數(shù),兩兩手拉手都能配對的數(shù)字也有一個共同的名字叫雙數(shù)。
教師:請你們看看,1~10中那些數(shù)是單數(shù)?哪些是雙數(shù)?1~10中有幾個單數(shù)?幾個雙數(shù)?
感受10以內(nèi)單雙數(shù)的排列規(guī)律。教師:1~10中,單數(shù)和雙數(shù)是怎樣排列的?
3、游戲"看誰舉得對又快"。
游戲規(guī)則:請小朋友將數(shù)卡按1~10的順序牌號,老師說舉"單數(shù)"或"雙數(shù)"卡片,你們就舉一張相應(yīng)的數(shù)卡,再說說這是幾,是單數(shù)還是雙數(shù)。
4、幼兒分組操作活動#完成"蘋果涂色"(2組)給每格中是單數(shù)的蘋果涂上紅色,是雙數(shù)的蘋果涂上綠色。
完成"編門牌號碼"(2組)給上一排每間房子編單數(shù),下一排每間房子編雙數(shù)。
完成"找水果"(1組)說說每張椅子在隊伍中的位置,看看第幾張椅子上放著水果。請把能表示有水果的椅子的位置用數(shù)字印章印在記錄單上,做好后再說一說第幾張椅子是有水果的。
完成"玩具回家"(1組)請小朋友先將玩具分類,再按每種玩具數(shù)目多少的順序,放在分類盒的每個格子里,并插上相應(yīng)的數(shù)卡。
10以內(nèi)單雙數(shù)大班數(shù)學(xué)教案篇4
一、活動目標(biāo):
1、通過學(xué)習(xí),使幼兒知道1、3、5、7、9是單數(shù),2、4、6、8、10是雙數(shù)。
2、幼兒能積極的參與活動,大膽的回答問題。
3、鍛煉幼兒的判斷能力。
4、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
5、積極參與數(shù)學(xué)活動,體驗數(shù)學(xué)活動中的樂趣。
二、活動準(zhǔn)備:
1、每個幼兒一套小動物圖片:1只蝴蝶、2只小貓、3只小羊、4只小狗、5只小鳥、6匹馬、7只梅花鹿、8只小雞、9頭小豬、10條小魚;教師一套以上動物的磁性教具卡。
2、 1到10的數(shù)字卡片每個幼兒一套;1到10的磁性教具卡教師一套。
三、活動過程:
1、幼兒靜息,師生互相問好。
2、引導(dǎo)幼兒進行手指速算的數(shù)數(shù)——手、口一直地從1正數(shù)到100。
3、讓幼兒自由數(shù)自己桌上的小動物圖片,看看每種小動物各有幾只,然后用數(shù)字表示出來。
4、讓幼兒給每種小動物排隊,兩個、兩個的排好??纯茨菐追N小動物剛好兩個兩個的排完。那幾種小動物還掉有一只個。
5、教師在黑板上演示一遍給小動物兩兩排隊。排好后引導(dǎo)幼兒觀察,教師再進行小結(jié):象表示1只蝴蝶、3只小羊、5只小雞、7只梅花鹿、9頭小豬這樣的數(shù),它們兩個兩個的排隊以后,還剩一個沒排完,我們把象它們這樣的數(shù)叫做單數(shù);象表示2只小貓、4只小狗、6匹馬、8只小雞、10條小魚這樣的數(shù),它們兩個兩個的排隊,剛好排完,我們把象他們這樣的數(shù)叫做雙數(shù)。
6、教師讓幼兒了解單、雙數(shù)以后,任一出示1——10的數(shù)卡,讓幼兒判斷其單、雙。
7、讓幼兒找出自己身上是單數(shù)(如:一個頭、一張嘴、一個鼻子等)和雙數(shù)(如:2只眼睛、2只手、2只耳朵等)的東西。
8、玩游戲:看誰舉得又對又快。
玩法:教師說“小朋友,快、快、快,找出一個單數(shù)來,幼兒便迅速從桌子上任意找出一個屬于單數(shù)的數(shù)字舉起來?!蓖瑯拥姆椒ㄅe雙數(shù),反復(fù)練習(xí),玩時可針對全班幼兒、也可抽個別幼兒進行。
四、活動總結(jié):
活動反思:
?認識10以內(nèi)單雙數(shù)》是一個數(shù)學(xué)活動,其主要目標(biāo)是:初步理解單數(shù)與雙數(shù)的含義。學(xué)習(xí)區(qū)分10以內(nèi)的單數(shù)和雙數(shù)。如何將枯燥無味的數(shù)學(xué)活動融入孩子的生活,激發(fā)孩子對數(shù)學(xué)活動的興趣,是數(shù)學(xué)活動的主要目標(biāo)。教育家陳鶴琴先生曾經(jīng)說過:“游戲時幼兒的生命”,我設(shè)計的這個活動,拋開了以往陳舊的教學(xué)模式,整個活動以游戲貫穿,讓孩子在快樂的游戲中區(qū)分10以內(nèi)的單數(shù)和雙數(shù)?;顒又?,我通過設(shè)計了“2元超市”購物的情景。讓幼兒在富有生活氣息購物活動中感知理解單雙數(shù)的概念,在操作中區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)。并在此基礎(chǔ)上進一步拓展,啟發(fā)幼兒尋找身上哪些器官的個數(shù)是單數(shù)還是雙數(shù)。在一系列活動中循序漸進、富有挑戰(zhàn)性的游戲中促進了幼兒對單雙數(shù)概念更深刻的理解。孩子們在輕松愉快的氛圍中學(xué)會了10以內(nèi)的單雙數(shù)。
在取得成功的同時也存在一些不足,在活動中幼兒與老師的交流多了,幼兒與幼兒之間的交流少了,不能很好的進行交流與溝通,這一點在以后教學(xué)中會多加注意。
總之,整堂課下來,課堂氛圍很好,幼兒也很投入,回答問題也很積極,幼兒都表現(xiàn)出濃厚的興趣,并積極投入到探索活動中來。
10以內(nèi)單雙數(shù)大班數(shù)學(xué)教案篇5
設(shè)計思路:
新《綱要》強調(diào)引導(dǎo)幼兒在生活或游戲的真實情景和解決問題的過程中逐漸感知數(shù)學(xué),形成數(shù)學(xué)意識。因此,我們通過創(chuàng)設(shè)“2元超市”的情境,讓幼兒在游戲中感知、理解單雙數(shù)的意義,在操作中區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)。在整個活動過程中,教師不斷地引導(dǎo)幼兒與教師、同伴以及材料互動,以感受和體驗事物的數(shù)量關(guān)系,并引導(dǎo)幼兒整理、歸納單雙數(shù)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗,促進幼兒抽象邏輯思維能力的提高。
目標(biāo):
1.積極參與多種游戲活動,感知、理解10以內(nèi)單雙數(shù)的含義。
2.在操作中理解并區(qū)分10以內(nèi)單雙數(shù)。
3.發(fā)現(xiàn)身邊的單雙數(shù)現(xiàn)象,產(chǎn)生對周圍生活中數(shù)學(xué)現(xiàn)象的興趣。
準(zhǔn)備:
“2元超市”場景及其圖片,1~10元面額的代用券(左邊標(biāo)有具體數(shù)字,右邊畫有相應(yīng)數(shù)量的1元硬幣圖),紅色水彩筆每人一支,分組操作材料若干。
過程:
一、情景導(dǎo)入――引起興趣
師(手指“2元超市”場景圖):瞧!我們來到了“2元超市”。你們知道它為什么叫“2元超市”嗎?
幼:這里都是2元錢的東西。
幼:里面的東西都賣2元錢。
師:對,“2元超市”里每一樣?xùn)|西都賣2元錢。
二、購物游戲――體驗、感知單雙數(shù)
1.理解游戲規(guī)則。
師(出示代用券):老師有一張“2元超市”的代用券,它是幾元錢的?
幼:5元。
師:我們一起來數(shù)一數(shù)。(教師點指代用券上的硬幣圖,幼兒一起數(shù)數(shù)。)
師:我有5元錢,那我在“2元超市”里能買到幾樣?xùn)|西呢?
幼:五樣。
幼:兩樣。
師:到底能買幾樣呢?我們來圈一圈。(教師一邊甩紅色記號筆兩個兩個地圈,一邊說:“2元買一樣?!比煤筇釂?。)
師:我能買到幾樣?xùn)|西?
幼:兩樣。
師:那好,現(xiàn)在我要去“2元超市”買東西了。買一個菠蘿花了2元錢,再買一盒蠟筆花了2元錢。(教師邊說邊把圖卡貼在代用券上,一張圖卡遮住兩個1元硬幣圖。)你們看看我買了幾樣?xùn)|西?還有錢剩下嗎?
幼:買了兩樣?xùn)|西,還剩下1元。
師:對,我有5元錢,買了兩樣?xùn)|西,還剩1元錢。
師:老師給每位小朋友也準(zhǔn)備了一張代用券,等會兒你數(shù)一數(shù)有幾元錢,圈一圈你能買幾樣?xùn)|西。
2.購物游戲。
師:圈好代用券的小朋友可以先去超市買東西,在購買時不推也不擠,做一個文明小顧客。
(有幾個幼兒拿到的是1元面值的代用券,一時覺得無法買到東西。教師及時啟發(fā)他們思考解決問題的方法,如把兩個1元合在一起可以買一樣?xùn)|西,或到教師處換一張2元代用券去買一樣?xùn)|西。)
三、交流與比較――理解單雙數(shù)
1.感知單雙數(shù)。
師:請買好東西的小朋友和旁邊的小朋友說一說你有幾元錢,買了幾樣?xùn)|西,還有沒有錢剩下。(幼兒交流。)
師:誰來說一說,你有幾元錢?買了幾樣?xùn)|西?還有沒有錢剩下?
幼:我有7元錢,買了三樣?xùn)|西。
師:還有錢剩下嗎?還剩幾元?
幼:還剩l元。
師:你能把這三個問題連起來說完整嗎?
幼:我有7元錢,買了三樣?xùn)|西,還剩1元錢。
師:還有誰能完整地回答?
幼:我有4元錢,買了兩樣?xùn)|西,沒有錢剩下。
幼:我有9元錢,買了四樣?xùn)|西,還剩1元。
師:像他這樣還剩1元錢的小朋友請把代用券舉起來讓我看看。(教師檢驗。)
師:請沒有剩下錢的小朋友把代用券舉起來讓我看看。
師:剛才有幾個小朋友遇到困難了,他們拿到的是1元錢的代用券,1張代用券買不到一樣?xùn)|西。這個問題可以怎么解決呢?請大家先來說說,然后請他們來告訴大家是怎么解決問題的。
2.回收代用券。
師:“2元超市”決定回收代用券,請小朋友把還剩1元錢的代用券送到藍房子,把用完的代用券送到紅房子。(教師出示用不干膠張貼的紅、藍房子,幼兒把代用券貼在相應(yīng)的房子下。)
師:請兩個小老師幫忙檢查小朋友送對了沒有。
幼:這張8元錢的都用完了,應(yīng)該送到紅房子。
幼:這邊貼的是都用完的,都送對了。
師:老師這里還有和小朋友換來的1元代用券,不知道該送到哪里,你們能幫幫我嗎?
幼:應(yīng)該送到藍房子。
師:為什么?
幼:因為它有用過,還是1元。
師:你們說對嗎?
眾幼:對。
3.理解單雙數(shù)。
師:看一看,藍房子里住著哪些數(shù)字寶寶?
幼:1、3、5、7、9。(教師根據(jù)幼兒回答逐個出示藍色的單數(shù)卡片,并按從小到大的順序擺放。)
師:紅房子里住著哪些數(shù)字寶寶?
幼:2、4、6、8、l0。(教師依次出示紅色的雙數(shù)卡片。)
師:像1、3、5、7、9這樣兩個兩個數(shù),總會剩下一個的數(shù)叫單數(shù)。我們今天學(xué)過的單數(shù)有哪些?
幼:1、3、5、7、9。
師:、像2、4、6、8、10這樣總能湊成兩個兩個的數(shù)叫雙數(shù)。我們今天學(xué)過的雙數(shù)有哪些?
幼:2、4、6、8、10。
師,:誰能把這10個數(shù)字寶寶按從小到大的順序排排隊呢?我把“1”排在這兒,誰能接著往下排呢?(示意幼兒橫排。)
師:在他們排隊的時候大家可要看仔細,也許你會發(fā)現(xiàn)一個秘密。(兩個幼兒上前給數(shù)字排隊。)
師:你發(fā)現(xiàn)了什么秘密,舉手告訴大家。
幼:是1、2、3、4、……10這樣排隊的。
師:是按從小到大的順序排隊的。
幼:是按一個藍色一個紅色、一個藍色一個紅色排隊的。
師:藍色的都是什么數(shù)?
幼:1、3、5、7、9。
師:像1、3、5、7、9這樣兩個兩個數(shù),總會剩下一個的數(shù)叫什么?
幼:單數(shù)。
師:那紅色的都是什么數(shù)?
幼:雙數(shù)。
師:原來它們是一個單數(shù)一個雙數(shù)、一個單數(shù)一個雙數(shù)間隔排列的,單數(shù)挨著雙數(shù),雙數(shù)挨著單數(shù),它們手拉手,都是好朋友。
四、游戲操作――區(qū)分單雙數(shù)
1.尋找單雙數(shù)。
師:單雙數(shù)和你們也是好朋友,它們就在你們身邊。請你找一找,你身上什么東西是單數(shù),什么東西是雙數(shù)?
幼:我右手有5個手指頭,5是單數(shù)。
幼:我衣服上有4個紐扣,4是雙數(shù)。
……
師:你們還可以在朋友身上找一找,并告訴他找到了什么數(shù)。
(幼兒互相找找、說說。)
師:其實我們身邊到處都有單雙數(shù),我也找到了幾個?,F(xiàn)在請所有女孩子立正,我們一起來數(shù)一數(shù)一共有幾個女孩子。1、2、3……9個女孩,是單數(shù)還是雙數(shù)呢?
幼:單數(shù)。(也有幼兒說雙數(shù)的。)
師:請女孩子兩個兩個抱一抱,看有沒有多一個。
幼:多一個,是單數(shù)。
師:請所有男孩子立正,數(shù)一數(shù)有幾個男孩。
幼:1、2、3、……10個男孩,是雙數(shù)。
師:請男孩子兩個兩個拉拉手。
師:今天一共來了幾個小朋友呢?19是單數(shù)還是雙數(shù)呢?
(幼兒說單數(shù)、雙數(shù)的都有。)
師:讓我們一起來兩個兩個地數(shù)一數(shù),兩個、兩個……還有一個沒朋友,19是什么數(shù)?
幼:單數(shù)。
師(站到隊伍最后):老師和你做朋友吧,加上一個老師,現(xiàn)在有幾個人了?
幼:20個。
師:現(xiàn)在大家都有朋友了,變成什么數(shù)了?
幼:雙數(shù)。
師:原來單數(shù)加上一個就變成了雙數(shù)。
2.區(qū)分單雙數(shù)。
師:老師還準(zhǔn)備了許多好玩的單雙數(shù),等一下你們可以去玩。(教師逐一介紹玩法后,幼兒自由選擇操作項目,教師鼓勵幼兒嘗試多種操作。)
分一分:在許多點卡和圖卡中區(qū)分出單雙數(shù)。
排一排:在1~10的撲克牌中分別選出單數(shù)、雙數(shù)排排隊。
圈一圈:兩個兩個地圈,區(qū)分單雙數(shù)。