作為一名教師，我們?cè)陂_(kāi)展工作之前一定要寫(xiě)好一份教案，教案在起草的時(shí)候，你們需要強(qiáng)調(diào)與時(shí)俱進(jìn)，下面是范文社小編為您分享的小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)二教案6篇，感謝您的參閱。
小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)二教案篇1
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
(一)學(xué)習(xí)內(nèi)容
?義務(wù)教育教科書(shū)數(shù)學(xué)》(人教版)三年級(jí)下冊(cè)教材第93頁(yè)例2及做一做。
在直觀理解一位小數(shù)含義的基礎(chǔ)上，例2通過(guò)比較四名男生跳高成績(jī)的活動(dòng)，教學(xué)一位小數(shù)的比較大小。教材在呈現(xiàn)成績(jī)表后，利用師生對(duì)話圖，提出“排名次”的要求，引出了比較的需求，并通過(guò)男生和女生的對(duì)話，給出兩種解決問(wèn)題的方法，體現(xiàn)解決問(wèn)題方法的多樣化。
(二)核心能力
經(jīng)歷獨(dú)立思考、小組交流、全班交流的過(guò)程，能正確比較一位小數(shù)的大小，體會(huì)小數(shù)比較大小策略的多樣性，培養(yǎng)數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)能力和多角度思考的意識(shí)。
(三)學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.結(jié)合具體情境理解并掌握比較兩個(gè)一位小數(shù)大小的方法，會(huì)正確比較兩個(gè)小數(shù)的大小，解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
2.通過(guò)小組合作交流，在填數(shù)，猜數(shù)等活動(dòng)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生思維的有序性，抽象概括能力和合作交流意識(shí)。
(四)學(xué)習(xí)重難點(diǎn)
掌握比較小數(shù)大小的方法。
(五)配套資源
實(shí)施資源：《小數(shù)的大小比較》名師教學(xué)課件
二、學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)
(一)課前設(shè)計(jì)
預(yù)習(xí)任務(wù)：
(1)舉例說(shuō)明整數(shù)比較的方法。
(2)在兩個(gè)同樣的長(zhǎng)方形中分別表示出0.3和0.6，并比較它們的大小。
(二)課堂設(shè)計(jì)
1.復(fù)習(xí)引入
(1)比較每組數(shù)的大小，再說(shuō)一說(shuō)比較整數(shù)的方法。
16○1228○38286○3841029○978
(2)整數(shù)有大小，小數(shù)也有大有小，在生活中經(jīng)常要比較幾個(gè)小數(shù)的大小。
出示課件，學(xué)校的運(yùn)動(dòng)會(huì)上，小明，小強(qiáng)，跳高場(chǎng)地上激烈的角逐，他們使出渾身解數(shù)，都想為自己的班級(jí)爭(zhēng)得榮譽(yù)，班里的同學(xué)們也在為他們吶喊助威。比賽結(jié)束成績(jī)?nèi)缦拢?/p>
姓名 小明 小剛 小強(qiáng) 小林
成績(jī)(米) 0.8 1.2 1.10.9
(2)你能排出他們的名次嗎?
?設(shè)計(jì)意圖】呈現(xiàn)四位同學(xué)跳高的成績(jī)，都是以米做單位的一位小數(shù)，讀取信息的過(guò)程，也是認(rèn)讀小數(shù)的復(fù)習(xí)過(guò)程。
2.探索交流，解決問(wèn)題
(1)先獨(dú)立思考，解決問(wèn)題
(2)以小組為單位討論交流，你是怎樣排列的?為什么這樣排列?
(3)學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果。
(4)在學(xué)生回答時(shí)注意收集信息，并適時(shí)提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)比較方法。
①小剛第一。因?yàn)?.2米是1米2分米，1.1米是1米1分米。所以1.2米比1.1米高。
②在米尺上1.2米是120厘米，1.1米是110厘米，120大于110。
③驗(yàn)證，請(qǐng)兩位同學(xué)到黑板前拉住米尺，請(qǐng)全班同學(xué)觀察，找到1.2米，和1.1米進(jìn)行比較。
小結(jié)：把新的問(wèn)題轉(zhuǎn)化成學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行解決，這是一種非常好的有效的學(xué)習(xí)方法。這種轉(zhuǎn)化的學(xué)習(xí)方法在今后的學(xué)習(xí)中還要經(jīng)常用到。
[設(shè)計(jì)意圖]：米尺的設(shè)計(jì)使比較既直觀可視，又能夠幫助學(xué)生借助直觀進(jìn)一步小數(shù)的含義。讓學(xué)生先將這些以米為單位的量化成以分米或厘米為單位的量，并在米尺上找到他們的位置，便于學(xué)生直接看出數(shù)的順序，比較出大小
(5)還可以怎樣比，能快速得出結(jié)果呢?
先觀察整數(shù)部分，通過(guò)比較不難發(fā)現(xiàn)，1.1和1.2比，1.2大于1.1，再觀察0.9和0.8，用同樣的方法可以比較出0.9大于0.8，這是四個(gè)數(shù)的排列順序：1.2>1.1>0.9>0.8。
教師適時(shí)板書(shū)：
0.8
0.9
1.1
1.2
這種排列方法有什么特點(diǎn)和好處?(小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊了，同一數(shù)位上的數(shù)字比較時(shí)看的更清楚了)
他們的名次應(yīng)該是：
第一名 第二名 第三名 第四名
姓名 小剛 小強(qiáng) 小林 小明
成績(jī) 1.2 1.1 0.9 0.8
總結(jié)：比較時(shí)把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，先比較整數(shù)，整數(shù)部分大的就大，如果整數(shù)部分相同，再比較小數(shù)點(diǎn)右邊的第一位，這樣比較更簡(jiǎn)便。
[設(shè)計(jì)意圖]：學(xué)生借助整數(shù)大小的比較經(jīng)驗(yàn)，很容易遷移到小數(shù)大小的比較中，在師生對(duì)話中掌握比較的方法，進(jìn)一步理解小數(shù)的含義。
3.鞏固練習(xí)。
(1)看圖比較下面各組數(shù)的大小
(2)這三種茶葉，最貴的是茶，的是()茶。
(3)在下圖中找到8.5和9.2的位置，并比較它們大小。
(4)請(qǐng)把這些小魚(yú)按從小到大的順序排列起來(lái)。
4.課堂總結(jié)
一位小數(shù)比較大小，先看整數(shù)部分，整數(shù)部分大的這個(gè)小數(shù)就大。整數(shù)部分相同的時(shí)候，再比較小數(shù)點(diǎn)后面的數(shù)，數(shù)大的那個(gè)數(shù)就大。
(三)隨堂小測(cè)
1.根據(jù)圖中的涂色部分寫(xiě)出小數(shù)，再比較大小。
答案：>，
解析：[考查目標(biāo)一]-----利用面積模型為比較兩組小數(shù)的大小提供直觀支持，同時(shí)進(jìn)一步豐富學(xué)生對(duì)小數(shù)的表象。
2.甲、乙、丙、丁四個(gè)人的身高是1.4米、1.7米、0.3米、1.5米。已知甲比丁高，但又比丙矮，丁比乙矮，甲比乙高。你知道甲、乙、丙、丁四個(gè)人的身高分別是多少米嗎?
答案：甲1.5，乙1.4，丙1.7，丁0.3.
解析：【考查學(xué)習(xí)目標(biāo)一二】----根據(jù)甲比丁高，甲比乙高，但又比丙矮，可以判斷出丙是的，其次是甲，再根據(jù)丁比乙矮可以知道丁是最低的。
3.用數(shù)字卡片、、、和小數(shù)點(diǎn)卡片可以組成哪些沒(méi)有重復(fù)數(shù)字的一位小數(shù)(每張數(shù)字卡片都要用到)?把它們按從大到小的順序排列起來(lái)。
答案：75.1>71.5>57.1>51.7>17.5>15.7
解析：要有順序地思考，先確定位上的數(shù)7，再確定個(gè)位上的數(shù)5，然后把1放在小數(shù)點(diǎn)后第一位，接著位不變，調(diào)換5和1的位置;依次類推。
75.1
71.5
57.1
51.7
17.5
15.7
小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)二教案篇2
教學(xué)內(nèi)容：實(shí)驗(yàn)教材三年級(jí)下冊(cè)p88---p89。
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生初步掌握十分之幾、百分之幾的分?jǐn)?shù)都可以改寫(xiě)成零點(diǎn)幾的形式。
2、使學(xué)生正確掌握小數(shù)的讀、寫(xiě)法。
3、使學(xué)生了解小數(shù)各部分的名稱。
教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生正確理解小數(shù)的含義。
教學(xué)難點(diǎn)：以元為單位的小數(shù)與幾元幾角幾分的相互改寫(xiě)；以米為單位的小數(shù)與米、分米、厘米的相互改寫(xiě)。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)鋪墊：
二、新課：
1、創(chuàng)設(shè)情景認(rèn)識(shí)小數(shù)
出示主題圖
問(wèn)題：
（1）從這幅圖中你發(fā)現(xiàn)了什么？
（2）知道了什么？與同桌的小伙伴說(shuō)一說(shuō)它表示什么意思？
學(xué)生匯報(bào)，老師板書(shū)（略）
歸納概括像5.98、2.03、0.65、4.82、2.8、6.7………這樣的數(shù)叫小數(shù)?！??！苯凶鲂?shù)點(diǎn)。
動(dòng)手填一填（p88中間表格）
2、探究小數(shù)的讀法
你們會(huì)讀這些小數(shù)嗎？試讀一讀。
教師加以引導(dǎo)小數(shù)的正確讀法。
你們還在哪里見(jiàn)過(guò)小數(shù)？
探究小數(shù)的寫(xiě)法（教學(xué)p89例一）
小結(jié)歸總：
（1）這節(jié)課你們認(rèn)識(shí)了什么？
（2）今天認(rèn)識(shí)的小數(shù)與整數(shù)比較有什么不同？同桌同學(xué)互相說(shuō)。
三、鞏固
1、出示數(shù)字卡片（整數(shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)）
2、把卡片上的小數(shù)打上鉤。
3、讀出小數(shù)
4、說(shuō)一說(shuō)你是怎么讀小數(shù)的？
5、老師口述小數(shù)，學(xué)生聽(tīng)寫(xiě)。
6、完成p89做一做1、2、題。
小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)二教案篇3
教學(xué)內(nèi)容：
課本第88、89頁(yè)例1
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)、讀、寫(xiě)小數(shù)，初步感知十分之幾可以用一位小數(shù)表示，百分之幾可以用兩位小數(shù)表示。
2、結(jié)合具體情境認(rèn)識(shí)小數(shù)的現(xiàn)實(shí)意義，懂得以元為單位、以米為單位的小數(shù)的實(shí)際含義。
3、培養(yǎng)主動(dòng)探索的意識(shí)和合作交流的能力，體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
會(huì)讀、寫(xiě)小數(shù)，懂得以元為單位、以米為單位的小數(shù)的實(shí)際含義。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)引入：
1、猜價(jià)格游戲。六一兒童節(jié)快到了，學(xué)校準(zhǔn)備表彰新三好星和古詩(shī)閱讀之星，為他們準(zhǔn)備了一些獎(jiǎng)品，你能猜一猜這些獎(jiǎng)品的價(jià)格嗎？
２、出示文具標(biāo)價(jià)牌
書(shū)包４５元文具盒１８元圓珠筆3.5０元
鉛筆0.8元橡皮1.5２元日記本５元
3、區(qū)別整數(shù)與小數(shù)
請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這些文具的標(biāo)價(jià)，你能不能把這些文具標(biāo)價(jià)中的數(shù)分成兩類？怎樣分？
4、反饋交流，引出小數(shù)
a、左邊的這組數(shù)是我們以前學(xué)習(xí)過(guò)的整數(shù)，右邊這組數(shù)有一個(gè)什么特點(diǎn)？
b、像右邊這樣的數(shù)，我們把它叫做小數(shù)。其中這個(gè)小圓點(diǎn)我們把它叫做小數(shù)點(diǎn)。今天就讓我們一起走進(jìn)小數(shù)王國(guó)去認(rèn)識(shí)小數(shù)。小數(shù)是怎么來(lái)的呢？
二、探究新知：
1、設(shè)疑：對(duì)于小數(shù)，你了解多少？
根據(jù)學(xué)生的回答，從以下幾方面入手
2、試讀小數(shù)
a、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)試讀
b、方法小結(jié)。讀小數(shù)的時(shí)候，整數(shù)部分按照整數(shù)部分讀法來(lái)讀，（整數(shù)部分是0的讀作“零”），小數(shù)點(diǎn)讀作“點(diǎn)”，小數(shù)部分通常順次讀出每一個(gè)數(shù)位上的數(shù)字。
3、試寫(xiě)小數(shù)。
a、請(qǐng)寫(xiě)一個(gè)你最喜歡的小數(shù)
b、方法小結(jié)，強(qiáng)調(diào)小數(shù)點(diǎn)的位置。別看小數(shù)點(diǎn)小小的，圓圓的，它的作用可大了，它的左邊是整數(shù)部分，它的右邊是小數(shù)部分，整數(shù)部分和小數(shù)部分中間偏下的位置就是小數(shù)點(diǎn)的家了。
c、再寫(xiě)出上面的其它小數(shù)。
4、找找生活中的小數(shù)
a、生活中你還在哪兒見(jiàn)過(guò)小數(shù)？（生自由說(shuō)）
b、小結(jié)：同學(xué)們說(shuō)了這么多，看來(lái)大家平時(shí)真是善于觀察，其實(shí)生活中小數(shù)的應(yīng)用是非常廣泛的，老師也找到了一些小數(shù)，我們一起來(lái)讀一讀。
c、課件出示生活中的小數(shù)，指名讀，齊讀。
5、認(rèn)識(shí)以元為單位的小數(shù)的意義
a、引入：同學(xué)們可真了不起！自己學(xué)會(huì)了讀、寫(xiě)小數(shù)！那，這些商品又表示幾元幾角呢？
b、獨(dú)立完成課本８８頁(yè)的表格。
c、反饋匯報(bào)，理解意義。
①、課件出示表格，指名回答。
②、理解意義：你知道小數(shù)點(diǎn)左邊的數(shù)表示什么意思嗎？（幾元）小數(shù)點(diǎn)右邊第一個(gè)數(shù)表示什么意思呢？（幾角）小數(shù)點(diǎn)右邊第二個(gè)數(shù)表示（幾分）。
d、舉例加深理解。
6、自主探究例１
a、課件出示例１插圖：說(shuō)說(shuō)他們?cè)诟墒裁矗?/p>
b、自學(xué)例１要求：
①、自由閱讀，讀懂例題1的一、二部分。
②、獨(dú)立思考：130厘米=（）米。
③、組內(nèi)交流自己的想法。
c、反饋交流演示評(píng)價(jià)
d、聯(lián)系實(shí)際，加深理解
課前老師布置大家測(cè)量自己的身高，現(xiàn)在你能用剛才學(xué)的知識(shí)，把它換為用米作單位嗎？
7、實(shí)踐應(yīng)用、拓展練習(xí)
a、第一關(guān)：猜謎語(yǔ)，我能行。
師說(shuō)動(dòng)物名稱，學(xué)生猜測(cè)后閱讀相關(guān)資料。
b、第二關(guān)：我會(huì)填。
做一做中的練習(xí)。
6厘米=（）分米
7元2分=（）元
0.6元=（）角
7.6米=（)米( )分米
c、第三關(guān)：配鑰匙
d、第四關(guān)：我創(chuàng)意，我做主
用0、1、2這三個(gè)數(shù)字和小數(shù)點(diǎn)組成小數(shù)，看誰(shuí)寫(xiě)得多！
三、總結(jié)延伸
時(shí)間過(guò)得可真快，不知不覺(jué)一節(jié)課就要結(jié)束了，在這節(jié)課中你有什么收獲呢？
如果這節(jié)課同學(xué)們的表現(xiàn)滿分是１０分，你能用小數(shù)為自己組的表現(xiàn)評(píng)分嗎？
小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)二教案篇4
（一）激趣導(dǎo)課，以舊引新。
1. 談話：同學(xué)們，在日常生活中，我們會(huì)見(jiàn)到這樣的數(shù)：如小明身高1.5米，體重為36.5公斤……像1.5米、36.5公斤這些是什么數(shù)呢？這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，先復(fù)習(xí)一些有關(guān)的知識(shí)。
2.復(fù)習(xí)。
① p117的復(fù)習(xí)題。
②1米=（ ）分米 1元=（ ）角
③把1米平均分成10份，1份是1米的 ，就是 米；3份是1米的 就是 米。
這一步通過(guò)設(shè)置懸念，激發(fā)興趣，巧妙地引入舊知識(shí)的復(fù)習(xí)建立新舊知識(shí)的聯(lián)系，為學(xué)習(xí)新知做充分的準(zhǔn)備。
（二）加強(qiáng)直觀，探索新知。
1.教學(xué)例1。
（1）先投影1米長(zhǎng)的尺，并標(biāo)出各個(gè)分米的點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生識(shí)圖并回答：把1米平均分成10段，每段長(zhǎng)幾分米？1分米以米作單位是幾分之幾米？（板書(shū)1分米是 米）。然向?qū)W生說(shuō)明：1分米作單位時(shí)，除用 米表示外，還可寫(xiě)成0.1米（板書(shū)）要求學(xué)生注意觀察教師的寫(xiě)法，讀作零點(diǎn)一米。
（2）啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)出3分米是 米，還可寫(xiě)成0.3米，并依次說(shuō)出6分米和9分米用分?jǐn)?shù)怎樣表示，還可以怎樣表示？
（3）引導(dǎo)小結(jié)：米可以寫(xiě)與0.1米，米可以寫(xiě)成0.3米，米可以寫(xiě)成0.6米， 米可以寫(xiě)成0.9米。十分之幾都不夠1米，都可以寫(xiě)成零點(diǎn)幾米。
（4）出示“小青身高1米4分米，用米作單位如何表示？”全班討論，反饋，教師小結(jié)：4分米寫(xiě)成0.4米，1米是整米數(shù)，先成1，然后在1的右下角點(diǎn)個(gè)圓點(diǎn)，最后寫(xiě)4，合起來(lái)就是1.4米，讀作一點(diǎn)四米。
這部分練習(xí)，目的是通過(guò)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，加強(qiáng)認(rèn)識(shí)十分之幾的分?jǐn)?shù)與一位小數(shù)的聯(lián)系，使學(xué)生寫(xiě)與的小數(shù)有“根基”，進(jìn)一步準(zhǔn)確理解一位小數(shù)的含義。
2.教學(xué)例2。
（1）提出1元是幾角？（板書(shū)1元有10角）
（2）由學(xué)生嘗試完成：
1角是 元，還可以寫(xiě)成（ ）元
2角是 元，還可以寫(xiě)成（ ）元
5角是 元，還可以寫(xiě)成（ ）元
全班反饋、訂證。
引導(dǎo)學(xué)生觀察總結(jié)出：十分幾元，不夠1元，也可以寫(xiě)成零點(diǎn)幾元。
（3）提出：小強(qiáng)有1元3角錢，以元作單位，可以寫(xiě)成（ ）元。
由學(xué)生自己找出答案，并說(shuō)明理由。
這一部分的教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，在已有例1學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生用遷移法類推出 元， 元，元還可以寫(xiě)成0.1元，0.2元，0.5元，深化理解了任何十進(jìn)分?jǐn)?shù)，都可用一位小數(shù)表示的認(rèn)識(shí)。從而培養(yǎng)了學(xué)生的類推出遷移能力和思維的靈活性。
3.抽象概括并揭示課題。
①教師說(shuō)：我們以前學(xué)過(guò)的數(shù)，像0，1，2，3，……，都是整數(shù)。
我們現(xiàn)在學(xué)的一種新數(shù)，像0.1,0.2,1.3,1.4,……都是小數(shù)（分行板書(shū)），這就是我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的“小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)”（并板書(shū)課題）。
②提問(wèn)：我們今天是把什么樣的分?jǐn)?shù)寫(xiě)成小數(shù)的？學(xué)生回答后教師小結(jié)：
把十分之幾的分?jǐn)?shù)寫(xiě)成零點(diǎn)幾的小數(shù)，反過(guò)來(lái)零點(diǎn)幾的小數(shù)都表示十分之幾。
教學(xué)意圖是通過(guò)學(xué)生的觀察、分析、比較、概括，進(jìn)一步加深對(duì)小數(shù)的認(rèn)識(shí)，理解小數(shù)與分?jǐn)?shù)間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生初步的概括表達(dá)能力。
4.小數(shù)的讀寫(xiě)方法。
（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察小數(shù)與整數(shù)的區(qū)別，指出小數(shù)中的小圓點(diǎn)“.”叫小數(shù)點(diǎn)，讀作“點(diǎn)”。
（2）由學(xué)生自學(xué)p118小數(shù)的讀寫(xiě)法。
啟發(fā)提問(wèn)：a.寫(xiě)小數(shù)時(shí)，整米、整元的數(shù)寫(xiě)在哪里？十分之幾米、十分之幾元的數(shù)寫(xiě)在哪里？
b.讀小數(shù)時(shí)，小數(shù)點(diǎn)左邊和右邊的數(shù)各怎樣讀？
（3）形成性練習(xí)：p118“做一做”2、3。
這部分教學(xué)是在學(xué)生獲取一定知識(shí)的基礎(chǔ)上，初步概括出小數(shù)的讀寫(xiě)法。
5.看書(shū)質(zhì)疑。
（三）強(qiáng)化練習(xí)、鞏固新知。
根據(jù)教材的安排和本課程的教學(xué)目的，設(shè)計(jì)課堂練習(xí)，及時(shí)鞏固新知，并把知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能技巧，使知識(shí)與能力和諧提高。為此，本課設(shè)計(jì)以下練習(xí)內(nèi)容：
1． 對(duì)應(yīng)性練習(xí)：p118“做一做”1。
2． 綜合性練習(xí)：
（1）在（ ）里填上適當(dāng)?shù)男?shù)。
7分米=（ ）米 1米4分米=（ ）米 6厘米=（ ）分米
6角=（ ）米 7元6角=（ ）元 7分=（ ）角
（2）在0.1，0.7，0.4，4，10.1，7.4，16中：
整數(shù)的是：___________;小數(shù)的有：___________。
（3）找出下面各數(shù)的正確讀寫(xiě)法，并連上線。
0.6 三點(diǎn)七 八點(diǎn)九 0.3
3.7 十點(diǎn)五 零點(diǎn)三 12.4
10.5 零點(diǎn)六 十二點(diǎn)四 8.9
3．提高性練習(xí)：
（1）表示十分之四的數(shù)可以寫(xiě)成（ ），也可以寫(xiě)成（ ）。
（2）0.3里面有（ ）個(gè)十分之一，10個(gè)0.1是多少？
以上練習(xí)的設(shè)計(jì)，由淺入深，由直觀到抽象，力求做到有坡度，有深度，多種形式的練習(xí)，不僅激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且加深學(xué)生對(duì)小數(shù)含義的理解。拓展了學(xué)生的思維，提高了練習(xí)效率。
（四） 課堂總結(jié)：
1． 我們今天學(xué)習(xí)了一種新的數(shù)，叫什么？（小數(shù)）知道十分之幾的分?jǐn)?shù)可以寫(xiě)成零點(diǎn)的小數(shù)。
2． 還學(xué)習(xí)了小數(shù)的讀寫(xiě)方法是怎樣的？
（五） 布置作業(yè)：p119第3題，p120第7題。
小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)二教案篇5
一、復(fù)習(xí)內(nèi)容
教材p91—p100的學(xué)習(xí)內(nèi)容
二、復(fù)習(xí)目標(biāo)
1.進(jìn)一步了解小數(shù)的含義，能認(rèn)、讀、寫(xiě)不超過(guò)兩位的小數(shù)，感受小數(shù)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。
2.會(huì)比較一位小數(shù)的大小，能解決比較簡(jiǎn)單的小數(shù)比較問(wèn)題。
3.進(jìn)一步理解小數(shù)加、減法的算理，會(huì)正確、熟練地計(jì)算一位小數(shù)加、減法，并能解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。
三、復(fù)習(xí)重點(diǎn)
重點(diǎn)：理解一位小數(shù)的含義，會(huì)正確計(jì)算一位小數(shù)加、減法，并能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
四、配套資源
?小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)復(fù)習(xí)課》名師教學(xué)課件
五、復(fù)習(xí)設(shè)計(jì)
(一)課前設(shè)計(jì)
復(fù)習(xí)任務(wù)：翻閱教材，回憶梳理
同學(xué)們，本單元學(xué)習(xí)結(jié)束了，請(qǐng)你認(rèn)真閱讀教材，回憶本單元都學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容?試著整理出來(lái)。
(二)課堂設(shè)計(jì)
1.回顧學(xué)習(xí)內(nèi)容，明確學(xué)習(xí)任務(wù)
課前同學(xué)們已經(jīng)對(duì)本單元知識(shí)進(jìn)行了梳理，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)本單元我們主要學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容?
隨著學(xué)生的交流相機(jī)板書(shū)知識(shí)點(diǎn)：
生活中的小數(shù)與小數(shù)的讀法，一位小數(shù)的含義與寫(xiě)法，一位小數(shù)的大小比較，一位小數(shù)的加、減法，解決問(wèn)題。
2.分類進(jìn)行復(fù)習(xí)，鞏固基礎(chǔ)知識(shí)
(1)生活中的小數(shù)與小數(shù)的讀法
請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)“生活中的小數(shù)與小數(shù)的讀法”知識(shí)的梳理情況，在師生的交流對(duì)話中完成下面問(wèn)題，會(huì)正確讀出小數(shù)。
生活中你在哪里見(jiàn)過(guò)小數(shù)?請(qǐng)舉例說(shuō)明。
小數(shù)怎么讀呢?
小數(shù)的讀法：從小數(shù)點(diǎn)左邊部分讀起，左邊部分按照整數(shù)的讀法來(lái)讀;小數(shù)點(diǎn)讀作“點(diǎn)”，然后順次讀出小數(shù)點(diǎn)右邊每一位上的數(shù)字，“0”也要讀出來(lái)。
典型題目：
讀出下面的小數(shù)。
①武漢長(zhǎng)江大橋，全長(zhǎng)1.67千米，其中正橋長(zhǎng)1.16千米。
②海豚每小時(shí)可游78.5千米。
③非洲大甲蟲(chóng)重99.9克。
④我國(guó)科學(xué)工作者和登山運(yùn)動(dòng)員，精確測(cè)得珠穆朗瑪峰的高度是海拔8848.13米。
⑤我國(guó)運(yùn)動(dòng)員劉翔在雅典奧運(yùn)會(huì)110米跨欄賽中，以12.91秒的成績(jī)奪得這個(gè)項(xiàng)目的金牌。
(2)一位小數(shù)的含義與寫(xiě)法
請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)交流關(guān)于一位小數(shù)的含義與寫(xiě)法的知識(shí)。
誰(shuí)能結(jié)合具體情境和幾何直觀圖，說(shuō)一說(shuō)小數(shù)的含義。
教師小結(jié)：十分之幾可以寫(xiě)成一位小數(shù)。
典型題目：
看圖填上合適的分?jǐn)?shù)或小數(shù)。
(3)一位小數(shù)的大小比較
誰(shuí)能說(shuō)出幾個(gè)一位小數(shù)，并比較出它們的大小。
怎樣比較一位小數(shù)的大小?
一位小數(shù)的大小比較方法：比較一位小數(shù)的大小，先看小數(shù)點(diǎn)的左邊部分，左邊部分大的那個(gè)小數(shù)就大;左邊部分相同的，再比較小數(shù)點(diǎn)的右邊部分，右邊大的那個(gè)小數(shù)就大。
典型題目：先看圖寫(xiě)出小數(shù)，再比較下面各組數(shù)的大小。
①
()元○()元
②
()元○()元
③④
()○()()○()
?知識(shí)點(diǎn)】小數(shù)的含義，小數(shù)的大小比較
?答案】略
?解析】借助人民幣的關(guān)系，鞏固對(duì)小數(shù)含義的理解。利用面積模型為比較兩組小數(shù)的大小提供直觀支撐，同時(shí)進(jìn)一步豐富學(xué)生對(duì)小數(shù)的表象。
(4)一位小數(shù)的加、減法
小數(shù)加、減法，列豎式計(jì)算時(shí)要注意什么?小數(shù)加、減法和整數(shù)加、減法，列豎式計(jì)算時(shí)有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)?
典型題目：列豎式計(jì)算下面各題
2.5+3.630.7-1.813.5-12.9
12+4.75.3+2.710.0-2.6
?知識(shí)點(diǎn)】簡(jiǎn)單的小數(shù)加、減法的計(jì)算
?答案】略
?解析】鞏固簡(jiǎn)單的小數(shù)加、減法的計(jì)算方法，促進(jìn)學(xué)生運(yùn)算技能的形成。
(5)解決問(wèn)題
典型題目：
①在立定跳遠(yuǎn)比賽中，小明跳了1.6米，小芳的成績(jī)比小明近0.3米。小芳跳了多少米?
②一根繩子減去2.5米后，還剩1.7米。這根繩子原來(lái)長(zhǎng)多少米?
3.結(jié)合梳理過(guò)程，完成思維導(dǎo)圖
我們對(duì)本單元知識(shí)進(jìn)行了梳理，形成了一個(gè)這樣的知識(shí)圖(出示下圖)這樣的知識(shí)圖能把我們學(xué)過(guò)的單一知識(shí)點(diǎn)串起來(lái)，便于我們發(fā)現(xiàn)知識(shí)間的聯(lián)系。
4.完成習(xí)題，檢測(cè)復(fù)習(xí)效果
(1)填空
①一張5元和4張1角的人民幣用小數(shù)表示是()元。
②土星繞太陽(yáng)轉(zhuǎn)一周需要二十九點(diǎn)四六年。二十九點(diǎn)四六寫(xiě)作()。
③1米4分米寫(xiě)成小數(shù)是()米。
④5分米=()米5角7分=()角
0.6分米=()厘米0.7米=7()
⑤在○里填上“>”“
0.8元○1.2元0.2米○0.7米
0.6米○6分米4米○0.4分米
⑥40比31.2多()，80比()多37.6。
(2)判斷
①小數(shù)都比0大，比1小。()
②3元5角寫(xiě)成小數(shù)是3.05元。()
③0.04讀作零點(diǎn)四。()
④3/10和0.3相等。()
⑤5厘米>0.7分米()
(3)選擇
①下列小數(shù)只讀一個(gè)零的是()。
a.0.33b.0.03c.30.3
②下面是一張不小心被弄污的百米賽跑成績(jī)單。
姓名 張明 李剛 王軍
成績(jī)/秒 15.6 16.1
王軍的成績(jī)比李剛好，比張明差，王軍的成績(jī)可能是()秒。
a.16b.17.5c.14.5
③下面數(shù)中，()在1和2之間。
a.2.5b.1.7c.0.6
(4)
3.4元1元0.8元0.5元
①價(jià)格最低的物品比價(jià)格的物品便宜多少錢?
②你想買哪兩種學(xué)習(xí)用品，需要多少錢?
③芳芳有5元錢，買了一本故事書(shū)后，還能買哪兩種學(xué)習(xí)用品?
(5)一共15噸貨物。兩輛車各運(yùn)了一次，現(xiàn)在還剩多少噸貨物沒(méi)運(yùn)走?
一次運(yùn)4.6噸貨物一次運(yùn)5.8噸貨物
?知識(shí)點(diǎn)】利用小數(shù)加、減法計(jì)算，解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
?答案】
15-4.6-5.815-(4.6+5.8)
=15-10.4=10.4-5.8
=4.6(噸)=4.6(噸)
答：現(xiàn)在還剩多少噸貨物沒(méi)運(yùn)走。
?解析】給學(xué)生獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的機(jī)會(huì)，體驗(yàn)解決問(wèn)題策略的多樣性和合理性。
(6)小剛和爸爸定做衣服用布的米數(shù)如下表。
名稱
米數(shù)
姓名
上衣
褲子
爸爸 1.9 1.2
小剛 1.3 0.9
根據(jù)上面的信息提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，并解答。
?知識(shí)點(diǎn)】第(4)、(5)、(6)題，小數(shù)的含義、小數(shù)的大小比較，利用小數(shù)加、減法計(jì)算，解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
?答案】略
?解析】第(4)、(5)、(6)題，既鞏固了小數(shù)的大小比較，又鞏固了運(yùn)用小數(shù)加、減法計(jì)算知識(shí)解決問(wèn)題。旨在培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)問(wèn)題選擇合適信息解決問(wèn)題的能力。結(jié)合具體情境比較小數(shù)的大小，幫助學(xué)生在各種模型支撐下完成對(duì)小數(shù)認(rèn)識(shí)的內(nèi)化、應(yīng)用。第(6)題十分開(kāi)放，提供信息和數(shù)據(jù)后，由學(xué)生自由提出問(wèn)題并應(yīng)用小數(shù)計(jì)算解決，鍛煉學(xué)生提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
5.小組互相評(píng)價(jià)，反思修訂錯(cuò)誤
完成后請(qǐng)小組同學(xué)互相批改，對(duì)于組內(nèi)個(gè)別問(wèn)題，在優(yōu)等生的幫扶下進(jìn)行訂正，對(duì)于共性的錯(cuò)誤，老師進(jìn)行集中評(píng)講。
6.全課小結(jié)、完善思維導(dǎo)圖
小組內(nèi)相互交流自己的收獲與不足，同時(shí)相互評(píng)價(jià)自己梳理的思維導(dǎo)圖，并完善提升。
小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)二教案篇6
教學(xué)目標(biāo)：
1.結(jié)合具體內(nèi)容認(rèn)識(shí)小數(shù)，知道以元為單位、以米為單位的小數(shù)的實(shí)際含義。
2.知道十分之幾可以用一位小數(shù)表示，百分之幾可以用兩位小數(shù)表示。
3.能識(shí)別小數(shù)，會(huì)讀寫(xiě)小數(shù)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、能識(shí)別小數(shù)，正確得讀寫(xiě)小數(shù)。
2、知道十分之幾用一位小數(shù)表示；百分之幾用兩位小數(shù)表示；
教學(xué)難點(diǎn)：
知道以元為單位，以米為單位的小數(shù)的實(shí)際含義。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情景
1、談話導(dǎo)入
2、看學(xué)習(xí)用品價(jià)格并調(diào)整價(jià)格
（1）課件出示：書(shū)包4500元油筆320元鉛筆40元橡皮25元師：你覺(jué)得這些商品的價(jià)格合適嗎？不改變?cè)袛?shù)字，你能試著調(diào)整價(jià)格嗎？
（2）匯報(bào)：
板書(shū)：45.00、3.20、0.40、0.25
（3）整數(shù)與小數(shù)的比較
師：這些數(shù)與以前學(xué)過(guò)的整數(shù)有什么不同呢？你發(fā)現(xiàn)了嗎？
3、揭示小數(shù)并板書(shū)課題
二、探究新知
（一）小數(shù)的讀寫(xiě)
1、認(rèn)識(shí)小數(shù)點(diǎn)
師：分?jǐn)?shù)中間的那條線我們叫它分?jǐn)?shù)線，那么小數(shù)中間的小數(shù)點(diǎn)你知道叫什么嗎？
板書(shū)：小數(shù)點(diǎn)
2、小數(shù)的讀法
（1）同學(xué)試讀上面的小數(shù)
（2）讀小數(shù)時(shí)你有什么發(fā)現(xiàn)？
揭示讀法
舉例：18.18讀作:十八點(diǎn)一八
（3）練習(xí)開(kāi)火車讀小數(shù)
3、小數(shù)的寫(xiě)法
（1）生試著說(shuō)說(shuō)如何寫(xiě)小數(shù)
舉例:十二點(diǎn)七五寫(xiě)作:12.75(強(qiáng)調(diào)小數(shù)點(diǎn)的書(shū)寫(xiě)位置)
（2）練習(xí)寫(xiě)小數(shù)
（二）理解小數(shù)的實(shí)際含義
1、以元為單位的小數(shù)意義
（1）出示主題圖價(jià)格表
（2）試填價(jià)格表
（3）揭示小數(shù)在價(jià)格中的意義（小數(shù)點(diǎn)每一位都表示什么）
（4）找找書(shū)上文具盒里的小數(shù)
2、以米為單位的小數(shù)意義
(1)認(rèn)識(shí)一位小數(shù)
師：你知道哪些長(zhǎng)度單位？
師：一米有多長(zhǎng)？一分米呢？它們有怎樣的關(guān)系？
課件出示：一米長(zhǎng)的線段
師：把一米平均分成10份，每份是多少？用分?jǐn)?shù)表示是幾分之幾米？
師：寫(xiě)成小數(shù)是0.1米.小數(shù)點(diǎn)右邊第一位表示什么?(板書(shū):分米)
師：3分米表示幾分之幾米用小數(shù)表示是多少?
練習(xí):0.8米是()分米.0.7米是()分米5分米用小數(shù)表示是()米.
同學(xué)互說(shuō)
(2)認(rèn)識(shí)兩位小數(shù)
師:一厘米有多長(zhǎng)?米和厘米有怎樣的關(guān)系?
師:把一米平均分成100份,每份是多少?用分?jǐn)?shù)表示是幾分之幾米?
師:寫(xiě)成小數(shù)是多少呢?(0.01米)小數(shù)點(diǎn)右邊第二位表示什么?(厘米)
師:3厘米呢?18厘米呢?
練習(xí):33厘米是()米?0.72米是()厘米?
(3)比較這兩組小數(shù)有什么區(qū)別?
(4)說(shuō)自身的身高如何用小數(shù)表示.
(5)揭示小數(shù)在長(zhǎng)度單位中的意義
舉例:1米31厘米=1.31米
(三)質(zhì)疑
三、鞏固練習(xí)
1、想一想，說(shuō)一說(shuō)
(1)老師這個(gè)月的手機(jī)費(fèi)是85.50元,就是()元()角.
(2)姚明的身高是226厘米,寫(xiě)成小數(shù)是()米.
(3)小明買了一盒牛奶,用了兩個(gè)一元和一個(gè)5分,這盒牛奶()元.
2、猜謎語(yǔ)
(1)長(zhǎng)頸鹿高度可達(dá)5.8米.
(2)丹頂鶴體長(zhǎng)1米20厘米寫(xiě)成小數(shù)是多少/
(3)大象高度可達(dá)3.5米,.重可達(dá)5.25噸.
師;看到這些可愛(ài)的動(dòng)物你想說(shuō)些什么?
3、游戲：蜜蜂采蜜
4、拓展：用2、6、8加小數(shù)點(diǎn)能組成多少個(gè)小數(shù)？
四、課堂小結(jié)，淺談收獲
