算法的教案5篇

時(shí)間:2024-04-10 作者:Gourmand 備課教案

優(yōu)秀的教案能夠幫助教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思維訓(xùn)練和問題解決,提高學(xué)生的綜合能力,教案寫好了可以幫助教師準(zhǔn)備好所需教學(xué)資源和教具,以下是范文社小編精心為您推薦的算法的教案5篇,供大家參考。

算法的教案5篇

算法的教案篇1

教學(xué)目標(biāo)

1.使學(xué)生理解和掌握一個(gè)數(shù)連續(xù)除以兩上一位數(shù),改寫成除以這兩個(gè)一位數(shù)的積,或者把一個(gè)數(shù)除以兩位數(shù),改寫成連續(xù)除以兩個(gè)一位數(shù)的簡(jiǎn)便算法的算理.

2.培養(yǎng)學(xué)生分析、判斷、推理的能力,增強(qiáng)使用簡(jiǎn)便算法的擇優(yōu)意識(shí).

教學(xué)重點(diǎn)

簡(jiǎn)便算法的算理.

教學(xué)難點(diǎn)

簡(jiǎn)便算法方法的選擇.

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備.

1.口算

2.板演

三年級(jí)同學(xué)參加春季植樹,把90人平均分成2隊(duì),每隊(duì)分成3組,每組有多少人?

要求學(xué)生列綜合算式(用兩種方法解答).

第一種方法:xxxxx第二種方法:xxxx

答:每組有15人.答:每組有15人.

引導(dǎo)學(xué)生比較,這兩種解法結(jié)果相同,我們可以用等號(hào)連接起來.

教師明確:一個(gè)數(shù)連續(xù)用兩個(gè)數(shù)除,每次都能除盡的時(shí)候,可以先把兩個(gè)除數(shù)相乘,用它們的積去除這個(gè)數(shù),結(jié)果不變.

教師提問:哪種算法簡(jiǎn)便,為什么?

(第二種解法,即兩個(gè)除數(shù)相乘得6,用90除以6比較簡(jiǎn)便.)

教師明確:我們可以利用上面的規(guī)律,有時(shí)把一個(gè)數(shù)連續(xù)除以兩個(gè)一位數(shù)改寫成除以兩個(gè)一位數(shù)的積,這樣計(jì)算起來比較簡(jiǎn)便.(板書課題:除法的簡(jiǎn)便算法)

二、學(xué)習(xí)新課.

(一)教學(xué)例3:

1.組織學(xué)生討論:

(1)這道連除法題依次計(jì)算你覺得怎樣?容易口算嗎?

(2)怎樣計(jì)算比較簡(jiǎn)便,你是怎樣想的?

這道連除法題如果依次計(jì)算,不容易口算出結(jié)果,如果把兩個(gè)數(shù)相乘,正好得30,是一個(gè)整十?dāng)?shù),一個(gè)數(shù)除以整十?dāng)?shù),就可以很快地用口算得出結(jié)果.

根據(jù)學(xué)生回答,教師板書:

2.教師質(zhì)疑:

怎樣計(jì)算簡(jiǎn)便?為什么不改成?

教師明確:當(dāng)兩個(gè)除數(shù)相乘得整十?dāng)?shù)時(shí),可采用這種簡(jiǎn)便算法.

3.用簡(jiǎn)便方法計(jì)算下面兩題:

由學(xué)生說出簡(jiǎn)便計(jì)算的過程和得數(shù).

(二)出示例4:

教師談話:有時(shí)我們可以把剛才總結(jié)的過程反過來用,也就是一個(gè)數(shù)除以兩位數(shù),可以改寫成連續(xù)除以兩個(gè)一位數(shù),計(jì)算起來比較簡(jiǎn)便.

1.組織學(xué)生討論:

(1)不容易口算,把除數(shù)分解成哪兩個(gè)一位數(shù)進(jìn)行連除?

(2)先除以幾,再除以幾?為什么?

420除以35不容易口算,把35分解成兩個(gè)一位數(shù)連除,用420先除以7,再除以5,這樣計(jì)算起來比較簡(jiǎn)便.

根據(jù)學(xué)生回答,教師板書:

教師明確:要根據(jù)被除數(shù)的情況進(jìn)行選擇,怎樣簡(jiǎn)便就怎樣除.這道題先除以7,可以用乘法口訣直接求出商,比較簡(jiǎn)便.

2.用簡(jiǎn)便方法計(jì)算下面各題:

訂正第2題時(shí),提問學(xué)生,為什么先除以8,而不先除以4呢?

三、鞏固反饋.

1.用簡(jiǎn)便方法計(jì)算下面各題:

2.(1)56除以4,再除以7,得多少?

(2)532是76的多少倍?

(3)38個(gè)76是多少?

3.學(xué)校買3盒鋼筆給三好學(xué)生作獎(jiǎng)品,每盒10枝,一共用去60元.每枝鋼筆的價(jià)錢是多少元?(用兩種方法解答)

四、課堂小結(jié).

今天你學(xué)到了哪些知識(shí)?你有什么收獲?除法的簡(jiǎn)便算法和乘法簡(jiǎn)便算法有什么

相同之處嗎?

五、課后作業(yè).

1.用簡(jiǎn)便方法計(jì)算下面各題.

180÷4÷5 140÷5÷4 240÷5÷6

360÷8÷5 450÷5÷9 190÷5÷2

750÷2÷5 420÷3÷7 800÷5÷8

2.怎樣能較快地算出下面各題的得數(shù)?

180÷36 420÷28 270÷54 810÷45

360÷24 240÷48 800÷32 630÷42

板書設(shè)計(jì)

第七冊(cè)――除法的簡(jiǎn)便算法

算法的教案篇2

活動(dòng)名稱:

10以內(nèi)加減法應(yīng)用題

活動(dòng)目標(biāo):

1.復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法

2.學(xué)習(xí)看圖列算式,并學(xué)會(huì)自編10以內(nèi)加減法應(yīng)用題。

3.發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.加減法算式6道。

2.多媒體課件。

3.作業(yè)紙《第六冊(cè)》

活動(dòng)過程:

一、游戲:"陽(yáng)光快車"

師生一問一答的形式復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法

出示加減算式卡片。

如:9-6=5+5=6+4=8-2=5+3=7-4=

老師說:小朋友你告訴我,你的汽車幾點(diǎn)開?

小朋友回答:楠楠老師我告訴你,我的汽車幾點(diǎn)開?)

二、看圖列式,學(xué)習(xí)編應(yīng)用題。

出示課件

(一)教師給小朋友帶來幾張圖片,誰愿意圖片上的事情說給小朋友聽。

(二)我們可以用怎樣的一道計(jì)算題來表示呢?那么5代表什么?3代表什么?8又代表什么?

三、學(xué)習(xí)用圖加文的方式自編10以內(nèi)的加減應(yīng)用題

今天我們學(xué)習(xí)了看圖編應(yīng)用題,生活中還有許多的事情都可以編應(yīng)用題,請(qǐng)小朋友想一想、編一編。

(一)發(fā)放編題圖片

(二)提問個(gè)別幼兒

四、幼兒練習(xí)活動(dòng)。

?作業(yè)紙》第六冊(cè)第50-51頁(yè)。

算法的教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)

1.進(jìn)一步感受參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

2.提高思維的靈活性和邏輯性,進(jìn)一步理解分合式與加減算式之間的關(guān)系。

3.運(yùn)用10的第一、二組分合式,推算出10的第一、二組加減算式,進(jìn)一步理解加減的含義。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.課件:趣味練習(xí)[3-25]

2.學(xué)具:每人一本演草本,鉛筆一支。

活動(dòng)過程

一、導(dǎo)入

組織游戲,引起興趣,復(fù)習(xí)9的加減。

教師:今天我們來玩放鞭炮的游戲,每抽一個(gè)鞭跑,將算式和得數(shù)正確讀出,

小朋友便放響炮,發(fā)出“砰啪”的聲。

如果讀錯(cuò),就放啞炮,發(fā)出“嘶嘶”的聲音。

二、展開

1.趣味練習(xí):10的分解和組合

引導(dǎo)觀察探索分析10的加減算式與組成式的關(guān)系。

小結(jié):數(shù)的加減算式可以由組成式推出,一個(gè)組成式能夠推出四個(gè)加減算式,

兩個(gè)加法算式,兩個(gè)減法算式。

在組成式中部分?jǐn)?shù)合起來是總數(shù),合起來就用“加法”計(jì)算,加法算式就是這樣的來的。

在組成式中,總數(shù)去掉一個(gè)部分?jǐn)?shù)等于另一個(gè)部分?jǐn)?shù),去掉用“減法”計(jì)算,

減法算式就是這樣來得的。

2.趣味練習(xí)

10的第一組組成式,引導(dǎo)幼兒分析這個(gè)組成式,使幼兒明白,在這個(gè)組成式中“10”是總數(shù),

“1”和“9”是部分?jǐn)?shù),提示幼兒部分?jǐn)?shù)加起來等于總數(shù),

總數(shù)減去一個(gè)部分?jǐn)?shù)等于另一個(gè)部分?jǐn)?shù)。

3.請(qǐng)幼兒在分析的基礎(chǔ)上,寫出10的第一組加減算式。

4.老師公布結(jié)果,1+9=10、9+1=9、10-1=9、10-9=1,請(qǐng)幼兒進(jìn)行驗(yàn)證。

5.幼兒集體讀出10的第一組加減算式。

6.依次方法引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)10的第二組加減。

7.游戲鞏固“勇摘智慧星”復(fù)習(xí)9和10的第一二組加減。

三、結(jié)束

表?yè)P(yáng)課堂上積極動(dòng)腦筋的幼兒沒,頒發(fā)智慧星,結(jié)束活動(dòng)!

算法的教案篇4

教學(xué)目標(biāo):

1、知識(shí)目標(biāo):理解一個(gè)數(shù)連續(xù)用兩個(gè)數(shù)除,每次都能除盡的時(shí)候,可以先把兩個(gè)除數(shù)相乘,用它們的積去除這個(gè)數(shù),結(jié)果不變的規(guī)律。使學(xué)生掌握除法中兩種簡(jiǎn)便算法:(1)一個(gè)數(shù)連續(xù)除以兩個(gè)一位數(shù),如果這兩個(gè)一位數(shù)的乘積是整十?dāng)?shù)時(shí),就可以把兩個(gè)一位數(shù)先乘起來,再用它們的積去除被除數(shù):(2)一個(gè)數(shù)除以一個(gè)兩位數(shù),如果能把除數(shù)分解成兩個(gè)一位數(shù),而且用其中的一個(gè)位數(shù)去數(shù)被除數(shù)比較簡(jiǎn)便時(shí),就可以用這兩個(gè)一位數(shù)依次去除被除數(shù)。

2、能力目標(biāo):進(jìn)一步掌握總結(jié)規(guī)律的方法。提高學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力。

3、德育目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生由具體到抽象的概括能力和積極探索規(guī)律的精神。通過對(duì)規(guī)律性知識(shí)的運(yùn)用,訓(xùn)練學(xué)生思維的靈活性,教育學(xué)生做事要符合實(shí)際不要生搬硬套。

4、創(chuàng)新目標(biāo):通過計(jì)算,引導(dǎo)學(xué)生觀察,從而感受美源于生活,美來自生產(chǎn)和時(shí)代的進(jìn)步。

教學(xué)分析:

乘這里講的簡(jiǎn)便算法是:一個(gè)數(shù)連續(xù)除以兩個(gè)一位數(shù),改成除以這兩個(gè)一位數(shù)的積;或者把一個(gè)數(shù)除以兩位數(shù),改成連續(xù)除以兩個(gè)一位數(shù)。這種簡(jiǎn)便算法,是利用了“一個(gè)數(shù)連續(xù)用兩個(gè)數(shù)除,每次都能除盡的時(shí)候,可以先把兩個(gè)除數(shù)相乘,用它們的積去除這個(gè)數(shù),結(jié)果不變”這一規(guī)律。此外,還要看兩個(gè)一位數(shù)相乘的積是否得整十?dāng)?shù),以及怎樣把用兩位數(shù)除改寫成用兩個(gè)合適的一位數(shù)連除,使計(jì)算簡(jiǎn)便。因此,教材一開始,先復(fù)習(xí)用整十?dāng)?shù)除的口算,把一個(gè)兩位數(shù)改寫成兩個(gè)一位數(shù)相乘,為學(xué)習(xí)新知識(shí)做準(zhǔn)備。再?gòu)?fù)習(xí)連除應(yīng)用題,進(jìn)而通過連除應(yīng)用題的兩種解法的結(jié)果一樣,從而說明:一個(gè)數(shù)連續(xù)用兩個(gè)數(shù)除,每次都能除盡的時(shí)候,可以先把兩個(gè)除數(shù)相乘,用它們的積去除這個(gè)數(shù),結(jié)果不變。

教學(xué)重點(diǎn):

了解一個(gè)數(shù)連續(xù)用兩個(gè)一位數(shù)去除,每次都能除盡的時(shí)候,可以先把兩個(gè)除數(shù)相乘,用它們的積去除這個(gè)數(shù)結(jié)果不變這一規(guī)律。掌握由此規(guī)律得出的兩種簡(jiǎn)便方法。

教學(xué)難點(diǎn):

在除法中,靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)簡(jiǎn)便計(jì)算

教學(xué)過程:

一、教師行為:導(dǎo)引目標(biāo)

1、口算(投影出示)

240÷20、360÷40、450÷30、350÷70

450÷50、630÷70、800÷100、240÷80

2、填空,把下面各數(shù),分解成兩個(gè)一位數(shù)相乘。

35=()×()、54=()×()

32=()×()、40=()×()

25=()×()、28=()×()

3、應(yīng)用題(小黑板出示)三年級(jí)同學(xué)參加春季植樹,把90人平均分成2隊(duì),每隊(duì)3組,每組多少人?(兩種方法解答)

教師巡視點(diǎn)撥學(xué)生,訂正。

教師:剛才我們用兩種解法解同一應(yīng)用題,觀察兩種算式有什么聯(lián)系和區(qū)別?學(xué)生明確:已知數(shù)相同,計(jì)算結(jié)果也一樣,只是運(yùn)算順序不同。

教師說明:也就是說兩個(gè)算式相等。

教師板書:90÷2÷3=90÷(2×3)

教師:拋開具體的事理,單看兩個(gè)算式,90÷2÷3還可以用90除以2和3的乘積計(jì)算

填空練習(xí)

180÷4÷5=180÷()、140÷5÷4=140÷()

240÷5÷6=240÷()、190÷5÷2=190÷()

教師提問:由以上練習(xí),你能得到什么規(guī)律?教師引導(dǎo)明確:一個(gè)數(shù)連續(xù)用兩個(gè)數(shù)除,每次都能除盡的時(shí)候,可以先把兩個(gè)除數(shù)相乘,用它們的積去除這個(gè)數(shù),結(jié)果不變。(投影出示)

教師:學(xué)習(xí)了這一規(guī)律,可以幫助我們進(jìn)行除法中的簡(jiǎn)便計(jì)算,這也就是我們今天學(xué)習(xí)內(nèi)容“除法中的簡(jiǎn)便算法”教師板書課題。

二、創(chuàng)造條件

教學(xué)例3(1)出示例3390÷5÷6引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào),先算出5和6的積,再用積30去除390。提問為什么?因?yàn)閮蓚€(gè)一位數(shù)的乘積是整十?dāng)?shù)利用上面的規(guī)律計(jì)算簡(jiǎn)便。

反饋練習(xí)1360÷8÷5引導(dǎo)學(xué)生口述思路。

(2)練習(xí)810÷9÷2怎樣計(jì)算簡(jiǎn)便?

教師巡視把學(xué)生的不同作法板書并比較

810÷9÷2 810÷9÷2

=90÷2 =810÷(9×2)

=45 =810÷18=45

教師提問:(啟發(fā)學(xué)生)你發(fā)現(xiàn)了什么?

引導(dǎo)學(xué)生明確:在計(jì)算連除法時(shí),如果兩個(gè)除數(shù)的積是整十?dāng)?shù)時(shí),就可以先把兩個(gè)除數(shù)先乘起來,用它們的積去除被除數(shù),計(jì)算起來比較簡(jiǎn)便。

教師提示:計(jì)算時(shí)方框的步驟不必寫出來。

(3)反饋練習(xí):111頁(yè)做一做。學(xué)生獨(dú)立完成,并補(bǔ)充:190÷19÷2(加強(qiáng)對(duì)比靈活運(yùn)用)

教師巡視,指點(diǎn)差生,集體訂正。

組織研究

教學(xué)例4教師:在例3中,我們利用這一規(guī)律把連續(xù)除以兩個(gè)數(shù),改成除以這兩個(gè)數(shù)的積來簡(jiǎn)算。

(1)出示例4:420÷35教師:你能進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算嗎?

420÷35 420÷35

=420÷7÷5 =420÷5÷7

=60÷5 =84÷7

=12 =12

請(qǐng)同學(xué)們比較兩種作法哪種要簡(jiǎn)便?為什么?

引導(dǎo)學(xué)生明確第一種簡(jiǎn)便,因?yàn)榈谝徊接?去除,能迅速地用口訣求商,所以比較簡(jiǎn)便。

(2)教師小結(jié):在計(jì)算時(shí),要注意,要靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí),怎樣使計(jì)算比較簡(jiǎn)便,就怎樣計(jì)算。

三、引導(dǎo)創(chuàng)新

111頁(yè)做一做(幻燈出示)

350÷25、480÷32

四、反思小結(jié)

今天你又學(xué)得了哪些新知識(shí)?

教師提示:今后我們可以根據(jù)實(shí)際情況,靈活使用使計(jì)算簡(jiǎn)便。

算法的教案篇5

一、設(shè)計(jì)意圖:

為了發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力,培養(yǎng)幼兒靈活運(yùn)用知識(shí)的能力和思維的靈活性,我給孩子們?cè)O(shè)計(jì)了一節(jié)學(xué)習(xí)創(chuàng)編8的加法應(yīng)用題的活動(dòng)。首先設(shè)置情景“買水果”讓幼兒學(xué)習(xí)編應(yīng)用題的方法,然后讓幼兒結(jié)合圖片練習(xí)自編口述應(yīng)用題,最后根據(jù)幼兒的個(gè)別差異提供不同層次的材料,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步用口述的方法編8以內(nèi)的加法應(yīng)用題由淺入深,幼兒在輕松愉快的教學(xué)氣氛中獲得了知識(shí)。有趣的學(xué)習(xí)方式遵循了大班幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,也符合了《綱要》中所指出的:“教育活動(dòng)內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,寓教育于生活、游戲中?!?/p>

二、活動(dòng)目標(biāo):

1、嘗試按實(shí)物圖的內(nèi)容編出相應(yīng)的加法應(yīng)用題。

2、初步掌握應(yīng)用題的結(jié)構(gòu),體驗(yàn)編應(yīng)用題的樂趣。

3、能完整、準(zhǔn)確的表述,提高幼兒語(yǔ)言概括能力。

4、積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂趣。

5、能與同伴合作,并嘗試記錄結(jié)果。

重點(diǎn):根據(jù)圖意自編8以內(nèi)的應(yīng)用題。

難點(diǎn):能夠清楚、完整的表達(dá)。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

物質(zhì)準(zhǔn)備:情景布置;水果超市,人手一張操作卡,圖片、骰子等材料若干。

知識(shí)準(zhǔn)備:幼兒已學(xué)過8以內(nèi)數(shù)的組成。

四、活動(dòng)過程:

(一)以“碰球游戲”復(fù)習(xí)8的組成。

(二)創(chuàng)設(shè)情景,讓幼兒初步了解應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)。

1、指導(dǎo)語(yǔ):今天,老師要帶你們到水果超市買水果。

2、要求:

(1)每人最多只能買5個(gè),分兩次買并把它放到兩個(gè)盤子里。

(2)買完與你的同伴說一說:你到超市里買了什么水果,第一次買了幾個(gè)水果?第二次買了什么水果,一共買了幾個(gè)水果?

3、游戲:買水果。師重點(diǎn)觀察幼兒買水果的情況。

4、個(gè)別提問:重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒完整、準(zhǔn)確的進(jìn)行描述。

5、師生共同小結(jié):我到超市買水果,第一次買了2個(gè)水果,第二次買了3個(gè)水果,一共買了5個(gè)水果。

(三)提供圖片,引導(dǎo)幼兒分組自由探索,口述8以內(nèi)的加法應(yīng)用題。

1、介紹材料,并提出要求。

2、互動(dòng)游戲:誰最棒?

(1)提要求:

a、請(qǐng)認(rèn)真觀察,用剛才的方法完整的說一說。

b、說完后再將最后一句話變成一個(gè)問題來考考小朋友。

(2)幼兒分組游戲:重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒觀察圖片,完整準(zhǔn)確的描述。

(3)請(qǐng)個(gè)別幼兒口述應(yīng)用題。

3、師生共同小結(jié)。

(四)提供不同層次的材料,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步用口述的方法編8以內(nèi)的加法應(yīng)用題。

1、介紹游戲材料及要求。

2、幼兒分組活動(dòng)。

五、引導(dǎo)幼兒各自找客人人老師口述應(yīng)用題活動(dòng)自由結(jié)結(jié)。

活動(dòng)反思:

在以后的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中,我要多采用游戲的形式,因?yàn)橛變簩?duì)游戲是最感興趣的,最能吸引他們,游戲的形式可以使幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)更感興趣,更能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,養(yǎng)成愛動(dòng)腦、動(dòng)手的好習(xí)慣。