作為教師我們都應該要掌握教案的寫作技巧,在寫教案的時候我們不要忘記教學的主題思想,范文社小編今天就為您帶來了拼音教案一年級教案參考7篇,相信一定會對你有所幫助。
拼音教案一年級教案篇1
教學目標:
1、按聲母的順序連線組成動物圖形,通過有趣的練習形式復習聲母。
2、運用事物擺字母的字形。
3、了解同學的姓,能夠拼讀姓,明確聲母是什么。
4、拼讀音節(jié),區(qū)分平、翹舌音和音、形相近的聲母,進一步練習拼音。
5、拼讀音節(jié),并將同一類的事物連起來。
6、能夠認讀所學的生字,并能給生字組詞。
教學重難點:
拼讀音節(jié)練習和同類連線
課時安排:2課時
第一課時
課時目標:
1、按聲母的順序連線組成動物圖形,通過有趣的練習形式復習聲母。
2、運用事物擺字母的字形。
3、了解同學的姓,能夠拼讀姓,明確聲母是什么。
教學過程:
(一)第一題:我會連。
1、卡片認讀23個聲母。
2、講清方法:從聲母b開始,按順序連線,學生用鉛筆試連。
3、問:你是怎么連的?(什么字母和什么字母相連)
4、連成了什么動物圖形。(同桌互相檢查,教師巡查。)
(二)第二題:我會擺。
1、看圖,猜猜圖上擺出的是什么字母?
2、你能學著他的樣子,擺擺我們已經學過的字母嗎?(鼓勵發(fā)揮想象)
3、讀一讀擺出的字母,可背順口溜。
(三)第三題:我會想。
1、你叫什么名字?你知道同學們的名字嗎?
2、師:每個人的名字都由姓和名兩部分組成,在名字前面的是姓,一般都是一個字,如:……,但也有兩個字的姓,如:……。跟在姓后面的就是你的名,如:……。
3、你能說說自己的姓和名嗎?同學的呢?
4、認讀聲母:g k h j q x zh ch sh,看看哪些同學的姓里有這些字母。
5、游戲,老師報同學的名字,大家立即說出姓的聲母。
第二課時
教學過程:
(一)第四題:我會讀。
1、以組為單位出示音節(jié),指名讀。
2、說說每組音節(jié)有什么區(qū)別?讀和寫的時候要注意什么?
3、領讀、帶讀、開火車讀、齊讀音節(jié)。
(二)第五題:讀讀連連。
1、自由拼讀音、指名讀、開火車讀、齊讀,教師正音,強調沒有標聲調的,讀輕聲,要讀得又輕又短。
2、看看書上連線的一組詞語,為什么把它們連在一起?
3、學生試著自己連接剩下的詞語,并說說理由,教師校對。
4、說話練習:我把bō luoacute;和yā liacute;連在一起,因為它們都屬于水果。
(三)第六題:我會認。
1、做摘蘋果游戲:一張貼有生字的蘋果樹插圖,請學生認認這些生字,會念的大聲念出來,并把這個帶生字的蘋果送給學生。
2、領讀、帶讀、指名讀、開火車讀、齊讀生字。
3、誰能給這些蘋果找找朋友?
教學后記:
從開學,聲母教學我們已經學完了。復習二就是復習前面所學的23個聲母。第一題;按聲母的順序連線組成動物圖形,通過有趣的練習形式復習聲母。第二題我會擺,通過先猜,再自己動手擺,加深了聲母字形的記憶。第三題我會想,通過游戲,老師報同學的名字,大家立即說出姓的聲母。第四題我會讀,通過多種形式的讀識記音節(jié)。第五題我會連,先把詞語讀通順,再把同一類的連起來。第六題我會認,通過做摘蘋果游戲,把一張貼有生字的蘋果樹插圖,請學生認認這些生字,認出后再大聲的把它念出來,念正確了就把帶生字的蘋果送給學生。
拼音教案一年級教案篇2
教學目標
1.學會dtnl四個聲母,讀準音,認清形,正確書寫。
2.學會dtnl與單韻母組成的音節(jié)及四聲。
3。培養(yǎng)學生看圖和讀書的能力。
重點:
學會dtnl的音、形。
難點:
練習dtnl與aeiu相拼的音節(jié)。
教學過程
第一課時
一、復習
1.指讀6個單韻母。
2.齊讀4個聲母b p m f
3.認讀音節(jié):b4 b! p2 m^ f$
二、指導學習聲母
1.學習d
(l)(出示第一幅圖)圖上畫的是什么?(馬在奔跑)
(2)示范發(fā)d的音,d就是馬奔跑時發(fā)出的聲音,發(fā)d音時,舌夾抵住上牙床,舌尖突然放開就能發(fā)出這個音。
(3)學習順口溜:左下半圓d-d-d
(4)d——b有什么區(qū)別?
2.學習t
(1)(出示第二幅圖)圖上畫了什么?t的形狀像什么?(傘柄)
(2)示范t的發(fā)音,方法與d差不多,但t要送氣。
(3)練習發(fā)音
(4)學習順口溜:傘柄朝下t一t一t
3.學習n
(1)(出示第三幅投影)圖上畫了什么?(一個門洞)
(2)n的順口溜:一扇小門n-n-n
(3)示范發(fā)音:發(fā)n音時,用舌尖頂住上牙床,讓氣從鼻子里出來。
(4)學生練習發(fā)音
4.學習i
(l)(出示第四幅投影)圖上畫了什么?(一根小棒)
(2)示范發(fā)l音,發(fā)音時舌頭頂住上牙床,讓氣從舌頭邊出來,叫舌邊音。
(3)學生練習發(fā)音
(4)學習順口溜:一根小棒l一l一l
5.指導書寫:
d的形狀像什么?(馬蹄?。ヾ的筆順:c d共兩筆,占中格和上格。
t的筆順:| t共兩筆,t寫在上格和中格。
i n共兩筆,占中格。
l豎要寫直,占中格和上格。
三、鞏固練習
1.認讀聲母d t n l
2.說順口溜猜字母
第二課時
一、復習檢查
1.指讀聲母d t n l
2.區(qū)分bpd的不同點,m和n的不同點,t和 f的不同點。
小組討論,指名說。
3.拼讀音節(jié):指名讀、齊讀(板書)
ba bo be bi pa po pe pi
ma mo me mi fa fo fe fi
二、學習拼讀
1.看圖練說,圖上畫了什么?
2.出示音節(jié)d。
自由試拼、指名拼讀,集體拼讀。
3.出示音節(jié)n、t、l,
分小組拼讀、指名拼。
4.教直呼方法,拼音時,先擺好d的口形,緊接著用d的本音連帶調a的韻母,一口氣呼出音節(jié)
用同樣方法看圖學習其他音節(jié)
da、di、tu、nu、li、lu、ni、na。
三、出示音節(jié),讓學生練習拼讀或直呼
da de di du ta te ti tu
四、拼讀音節(jié)并作比較
naacute; nǚ lugrave; lǘ dǎ duacute; tǎ tugrave;
五、指導學生朗讀課后短文
六、總結
我們學習了四個聲母dtnl,它們發(fā)音時都用舌尖頂住上牙,口形像e一樣半開。
教學后記:
注重了學習方式的變革。能夠從學生的學習實際和身心發(fā)展需求出發(fā),引導學生積極參與教學實踐,以參與求體驗,以合作求創(chuàng)新,以探究求發(fā)展。以游戲和活動為主線,讓全體學生積極動口、動腦、動手,多種感官協(xié)同參與。
拼音教案一年級教案篇3
一、創(chuàng)設情境,導入新課
利用多媒體,出示熱烈慶祝北京申奧成則(背景是歡慶時放的禮花)
師:同學們,你們認識嗎?(多媒體變換字兒楷書、宋體、仿宋、隸書、魏碑,使學生感受漢字的形體美。)你看它的形體多美呀!這就是我們祖國的文字,是現(xiàn)今世界僅有的方塊字,找們的祖先自從發(fā)明漢字以來,把古老的文明和實踐經驗都記錄下來了,給我們留下了一筆寶貴的財富,你們愿意讀一讀嗎?有的小朋友為難了,那書中的字我也不認識呀!怎么去讀呀?別急,智慧老人會幫我們解決這個問題的。
[多媒體播放聲音:小朋友,你們剛剛結束幼兒園的生活,來到學校讀書、學習。面對一個個不認識的字,你們不要著急,你看這些漢字,給它們戴上小帽子(多媒體加拼音并閃爍拼音),你們就認識它們了。這些小帽子就是漢語拼音,漢語拼音的用處可大了,它可以幫助我們識字、學習普通話、,還能幫助我們學習電腦打字呢!]
師:我們認識了漢語拼音,并知道了漢語拼音的用處,這節(jié)課,我們就學習漢語拼音第一課。(板書課題)
[設計意圖:設計此環(huán)節(jié)的目的是利用直觀手段創(chuàng)設一個歡樂的學習氛圍,激發(fā)學生的學習興趣。讓學生感受漢字的形體美,激發(fā)學生對祖國語言文字的熱愛,增強民族自豪感,利用多媒體播放智慧老人的話,引出漢語拼音并介紹漢
語拼音的用途,激發(fā)學生學好漢語拼音的欲望?!?/p>
二、自主探究,學習新課
多媒體出示情景圖:書上小女孩、大公雞和大白鵝的情景圖。
(一)學習o
1.引導學生觀察。這是什么季節(jié)?(夏季)從哪看出來的?(引導學生抓住景物特點:樹木長得那么綠,草地也是綠的,小河里的水嘩嘩地流著)你能按照一定的順序說說嗎?
2.(畫面出示:公雞慢慢走出來,站在石頭上打鳴)師:這是夏天的什么時候呢?(夏天的早晨)師:你從哪看出來的?
3.(引導學生探究公雞打鳴聲)大公雞怎樣打鳴呢?自己學一學。指名學一學。
師:公雞發(fā)出的喔喔聲短一點,就是今天我們要學習的字母o的發(fā)音。
音:出示卡片,講解并范讀。(公雞發(fā)出的喔喔聲,再短一點就是o 的讀音)。學生齊讀后指名讀,并用o說句話。
形:這個o 像什么?怎樣記住它的形?
(四人一組討論)
[設計目的:在于培養(yǎng)學生的觀察能力和口語表達能力。引導學生自己探究字母的發(fā)音、記住字母的形。]
寫:①介紹四線格:為了寫好漢語拼音,我們首先要認識一下由四條線組成的四線格。(師板書,邊介紹各部分名稱)②講解o的位置;(寫在四線格的中格)③講筆順并范寫,生跟著書空;④先描寫再獨立寫。
過渡:(出示小女孩慢慢走出來的動畫,并出示音符)小女孩聽到大公雞的叫聲,馬上起床,走出家門來到草地上,小女孩在干什么呢?
師:小女孩這么早起來練發(fā)音,她學習多么刻苦哇?。◣熤钢∨l(fā)的a,說:這就是我們要學習拼音字母a)
(二)學習a
音:由小女孩的發(fā)音引出師講解,小女孩發(fā)出的聲音再響一些,就是a 的發(fā)音。
①學生試著發(fā)音;②師正音,范讀;③生自由讀;④指名讀;⑤用a說句話。
[目的在于鞏固a 的同時培養(yǎng)學生的語
言表達能力。]
形:①同學們認真觀察小女孩,看她哪部分與a 的形狀有關系?(課件閃爍小女孩頭與辮子的輪廊圖)②出示卡片,你還能用什么方法記住a?(四人一組討論,)。
寫:①多媒體出示,觀察它在四線格中的位置;②師講解筆順并范寫,生書空;③生指導后獨立寫。
過渡:小女孩悅耳的歌聲引來了許多小動物(出示大白鵝在水中游戲的圖)。問:這只動物是什么?
(三)學習e
音:①由鵝引出e 的音,師講解e 的讀音。②生試讀→師正音、范讀→自由讀→齊讀→指讀。
形:怎樣記住e的形,師點擊閃爍水中的倒影。生回答后,師引導還能怎樣記住e。
寫:①觀察e 在四線格中的位置;②師講筆順并板演,生書空;③生獨立寫;
[設計目的:在于培養(yǎng)學生的觀察能力和口語表達能力。變以往教師教學生字母的發(fā)音,為引導學生自己探究字母的發(fā)音、記住字母的形。]
三、趣味游戲、鞏固新知
1.我會讀??窗鍟氉x(鞏固音)。
2.摘果子(鞏固形)(課件出示一棵大樹樹上有大蘋果,蘋果上寫有a 、o、e、b、m、d、n等字母,會認的點擊鼠標,如果對了,水果就落地。)
3.猜一猜。(四人一組,一名同學做這幾個字母的手勢,另外的同學猜。還可以在同學的手心上寫一寫讓同學閉上眼睛感受后再猜。)
[設計此項練習,目的是激發(fā)學生學習興趣讓學生在玩中學,學中玩。]
四、歸納總結,擴展練習
1.師:我們今天學習了什么?
2.有興趣的同學把書上的畫用上今天所學的字母講給你的好朋友聽。
拼音教案一年級教案篇4
教學目標:
1、知道學習漢語拼音能幫助識字和閱讀,學習普通話,學好漢語拼音。
2、學會ɑ、o、e3個單韻母,認清形,讀準音。
3、認識聲調符號,在教師提示下正確認讀帶調的3個單韻母。
4、會在四線格內抄寫ɑ、o、e3個單韻母。
課時安排:
2課時
第一課時
教學目標:
看圖,學習單韻母ɑ、o、e的發(fā)音及書寫。
教學過程:
一、啟發(fā)談話。
從今天起我們要學習漢語拼音了,漢語拼音的用處可大啦!能幫助你識字、讀書、學說普通話。
學念兒歌:
學習拼音用處大,讀書識字學文化,
用它學好普通話,看誰學得頂呱呱!
二、看圖說話,引出ɑ。
1、圖上畫著誰?他們在干什么?
說圖意:“小朋友學唱歌,ɑ—ɑ—ɑ—?!卑鍟酣?/p>
2、教學ɑ的音和形。
(1)發(fā)音要領:嘴要張大,舌位下降,氣從嘴中自然出來,發(fā)音時要聲音響亮,可把音拖長些。
(2)教師示范發(fā)音,學生模仿。
(3)啟發(fā)學生看圖記字形。
ɑ像一個小姑娘圓圓的臉蛋,頭上還扎著一根小辮子。
用兒歌幫助記字形,如:“圓臉小姑娘,小辮右邊扎。要問她是誰,就是ɑ—ɑ—ɑ—,小學六年級語文教案《語文教案-漢語拼音。識字。聽話說話1》。”“我們唱歌ɑ、ɑ、ɑ。”
三、看圖說話,引出o。
1、圖上畫著什么?它在干什么?
說圖意:“一只大公雞,清早喔喔啼?!卑鍟簅
2、教學o的音和形。
(1)發(fā)音要領:發(fā)音時嘴張得比ɑ小些,上下嘴唇收攏成圓形,舌頭向后縮,舌根向上抬起,氣從嘴里自然流出。
(2)教師示范發(fā)音,學生模仿。
(3)啟發(fā)學生看圖記字形。
用順口溜幫助記憶:“圓圓太陽o、o、o?!薄靶∽靾A圓o、o、o?!?/p>
四、看圖說話,引出e。
1、圖上畫著什么?它在干什么?
說圖意:“一只大白鵝在水里游來游去?!卑鍟篹
2、教學e的音和形。
(1)發(fā)音要領:發(fā)音時嘴角向兩邊咧開,嘴成扁平形,舌頭的位置和發(fā)o音時一樣,讓氣從嘴里自然流出。
(2)師示范發(fā)音,學生模仿。
(3)啟發(fā)學生看圖記字形。
用順口溜幫助記憶:“白鵝水里游,e、e、e?!薄鞍座Z倒影e、e、e?!?/p>
五、復習鞏固。
1、卡片認讀。
2、發(fā)音練習。教師發(fā)音,指名找出卡片,領著全班同學讀。
六、小結。
這節(jié)課我們學會了ɑ、o、e的發(fā)音,它們都叫單韻母。單韻母的發(fā)音,聲音響亮,嘴巴的形狀是不變的。
七、書寫指導。
1、看老師范寫,注意筆順。(都是一筆完成)
ɑoe
2、認識四線格,三個字母在四線格中的位置。
3、在課堂作業(yè)本上臨寫。
拼音教案一年級教案篇5
教學目標:
1、正確認讀a、o、e,能讀準字母音,認清字母形。
2、認識聲調符號,能正確地讀出帶調的a、o、e。教學準備:字母卡片、掛圖。
教學過程:
一、談話導入,兒歌激趣
引入:小朋友,從今天起老師要帶你們去一個非常奇妙的地方,那就是拼音王國。拼音王國中有很多拼音寶寶,認識它們,你就能識字、讀書,還會說一口好聽的普通話。
出示兒歌:學習拼音用處大,識字讀書要靠它,幫我學好普通話,看誰學得頂呱呱!
二、看圖說話,學習單韻母a
1、讀準音。
(1)引導學生觀察情境圖說話:拼音寶寶最喜歡捉迷藏了,它們就藏在這幅圖畫中。誰能看圖說說:圖上畫的是什么時候?都有誰?在干什么?
在學生的說話中引出單韻母a,板書a。
(2)示范發(fā)a的音,邊讀邊講清怎樣發(fā)音。
(3)學生觀察、模仿,體會發(fā)音要領。
(4)提問:你有什么好辦法讀準a?可以利用插圖,借助“啊”讀準a的音,并學編口訣:大聲唱歌aaa,張大嘴巴aaa。
2、識記形。
(1)再次引導學生認真觀察小女孩,借助女孩頭部形狀,記憶a的形。
(2)聯(lián)系生活,角色體驗:請兩個學生來扮演醫(yī)生給病人看喉嚨。學生反復練習a的音,記憶a的形。
三、結合情境圖,學習單韻母o和e
1、讀準音。
(1)引導學生觀察情境圖:小女孩動聽的歌聲,引來了哪些小動物?引出單韻母o和e,并板書。
(2)示范發(fā)音,學生反復模仿,體會o發(fā)音時嘴唇要圓潤,e發(fā)音時嘴唇要扁,口形都不能動。
(3)板書后提問:你有什么好辦法記住o和e?
2、識記形。
(1)學生觀察圖畫,找出與o和e的形狀相關聯(lián)的地方。
(2)聯(lián)系生活實際,引導學生想象:o像什么?e像什么?
3、學生練讀字母。
四、學習聲調,練讀四聲
1、游戲引出小汽車行駛路線圖。
2、教師邊講解邊書寫a、o、e的四聲調號:“平地開車要平穩(wěn),上坡時要加油,下坡又上坡,下坡省勁跑起來真快?!?/p>
3、請學生動腦筋想一想:你發(fā)現(xiàn)開小汽車的方法和韻母的四聲調號有哪些地方很像?
4、配合手勢,反復練讀四聲。順序讀,變序讀。
5、二、三聲對比讀:áǎ、óǒ、éě。
6、聯(lián)系生活,教師引導用帶調的a、o、e組詞、說句子。(見教學資源5)
7、總結讀音規(guī)律,讀兒歌鞏固四聲。(見教學資源3)
五、學手指操,鞏固練習
1、學生學做字母手指操,進一步記住a、o、e的形。(見教學資源6)
2、建議學生回家后,把3個單韻母及四聲讀給家人聽,和家人一起做做手指操游戲。
第二課時
教學目標:
1、復習鞏固a、o、e的讀音、字母形及聲調。
2、認識四線格,學習書寫a、o、e。
教學過程:
一、游戲引入,鞏固新知
1、復習3個單韻母,學生邊讀邊做字母手指操。
2、學生結合小車行駛路線圖,邊用手比畫調號邊讀a、o、e四聲。重點鞏固、區(qū)分第二聲和第三聲。
3、做找朋友的游戲,區(qū)別第二聲和第四聲。
二、認識四線格,指導書寫a、o、e
1、認識四線格。
2、學生觀察a、o、e在四線格中的位置,教師邊講筆順邊范寫。
三、鞏固書寫姿勢,練習書寫
1、教師邊講邊示范:寫字時,首先要坐端正。凳子離開桌子一定距離,身子坐正,眼睛看前方,兩手放在桌子上,左手在下,右手在上,兩腳要放平。
2、引導學生邊說書寫姿勢兒歌,邊調整書寫姿勢。
3、學生在課本上按筆順描紅字母。
四、鞏固練習,學讀課文
1、用拼音卡片復習3個單韻母讀音及帶調韻母讀音。
拼音教案一年級教案篇6
1、學會d、t、n、l四個聲母,讀準音,記清形,正確書寫。
2、學會d、t、n、l與單韻母拼讀音節(jié)及帶調拼讀音節(jié)。
3、初步學會朗讀音節(jié)句,懂得詞語連讀,能有感情地朗讀兒歌。
4、認識“大、米、土、地、馬”5個生字,并能在一定的語境中使用。
教學重難點
聲母d、t、n、l的發(fā)音及d、t、n、l與韻母拼讀音節(jié)。
教學過程
(一)創(chuàng)設情景,復習導入。
1、復習6個單韻母及y、w、b、p、m、f6個聲母。
(1)今天老師帶小朋友一起到果園里去摘蘋果,好嗎?(出示一棵蘋果樹,
樹上結著6只單韻母蘋果和6只聲母蘋果。)請小朋友仔細看看,這些蘋果分別叫什么?自己輕聲讀一讀。
(2)請小朋友上來,把這些蘋果摘下來,分成兩盆(出示兩只有編號的空果盆圖),再說說為什么要這樣分。
(3)開小火車讀1號果盆里的單韻母蘋果。
(4)2號果盆里是聲母蘋果,想一想,讀聲母時要注意什么?指名讀聲母。
2、揭示新課
聲母是個大家庭,它們共有23個兄弟呢!這節(jié)課,我們學習漢語拼音第4課中的2個聲母dt。
(二)借助插圖,學習新知
1、教學聲母d
(1)出示課文d的插圖:圖上畫著什么?
(2)出示實物鼓和鼓錘,請小朋友上來敲鼓。你聽到了什么聲音?
(3)這個“得”的聲音讀得輕、短一些,就是聲母d。(板書d)
(4)教師示范發(fā)d音,學生看老師舌尖位置。
(5)學生自己模仿讀。多種形式正確認讀聲母d。
(6)你看看,d像什么?還像什么?(引導學生自編順口溜)
(此設計不局限于“”“統(tǒng)一”,引導學生編出多種順口溜,注重鼓勵適合每位學生的個性化的學習方式,重視對學生創(chuàng)新意識的滲透。)
(7)d的家住在哪里?引導學生看書上四線格d的位置,當堂指導正確書寫
2、教學聲母t
(1)出示課文t的插圖:圖上畫著什么?
(2)(板書t),這個跟這條跳起的魚兒很像的聲母讀什么呢?
(3)教師示范讀t(注意區(qū)別t和d的發(fā)音)。
(4)學生模仿讀t,多種形式讀準聲母t。
(5)你還看到過什么東西很像t?(引導學生聯(lián)系生活實際編順口溜)
(6)t的家在哪里?學生自己看書找準位置,正確書寫。教師為有困難的學生服務。
3、拼拼音節(jié)
(1)教師在1號果盆里取出e貼在d的旁邊d—e—de。請小朋友試著拼拼。教師提示拼讀音節(jié)時要注意:前音輕短后音重,兩音相連猛一碰。
(2)教師又取出a、i、u,貼在d的下面,生生合作,自由拼讀,然后交流。
(3)用同樣的方法拼讀t與單韻母相拼的音節(jié)。
4、課中操(師生一起拍拍手,加動作,念拼音兒歌。兒歌見《教師教學用書》)
(三)合作拼讀,自主識字
1、同桌或小組合作,看課文插圖,編小故事,拼讀圖旁的音節(jié)。
2、反饋。
(1)指名看圖講小故事。
(2)隨機出示:馬、兔、大米、土地。這些生字中,你會讀哪個?怎么學會的?
(以上設計充分發(fā)揮教材把意境優(yōu)美的情景圖與學習本課生字有效整合的特點,讓學生在語言環(huán)境中學拼音、識字,滲透識字方法,而且也是學生早期自主學習能力的培養(yǎng),使學生獲得初學語文的成就感。)
3、拓展訓練
游戲:摘蘋果
(出示蘋果樹,樹上結了生字蘋果:弟、讀、塔、提、不、他、圖等。)
蘋果樹上又結了許多又紅又大的生字蘋果,小朋友自己拼拼音節(jié)認認字,然后上來把你認識的生字蘋果摘下來。比一比誰摘的蘋果最最多。
三、小結。
拼音教案一年級教案篇7
1、教學內容分析
本課共有四部分內容。第一部分是6個單韻母a、o、e、i、u、ü,以六幅生動的畫面作為學習6個單韻母的載體。為了幫助學生記住發(fā)音,字母旁邊還出現(xiàn)了帶有音節(jié)的短句子。目的是在語言環(huán)境中呈現(xiàn)復習鞏固本課學習的6個單韻母,進行初步的語言訓練。
第二部分是6個單韻母的書寫格式及筆畫、筆順,便于學生能正確抄寫字母。
第三部分是要求認識的5個生字。
第四部分是聲調符號和6個單韻母的四聲。
2、教學對象分析
本課要求學生掌握漢語拼音a、o、e、i、u、ü的讀音和帶調讀以及6個單韻字母的書寫。一年級的兒童天真爛漫、活潑向上,具有好奇心和求知欲,這是愉快學好漢語拼音的有利保證。
二、教學目標
1、學會a、o、e、i、u、ü6個單韻母,讀準音,認清形,正確寫。知道單韻母有四個聲調,認識聲調符號,能帶調讀a、o、e、i、u、ü。
2、認識5個生字。
3、認識書寫漢語拼音的四線格,學習使用四線格。
4、在觀察畫面,認識事物的過程中學習韻母,使學習韻母、認識漢字、讀句子有機結合,從而激發(fā)學生學習漢語拼音的興趣。
5、在學習單韻母的同時,培養(yǎng)學生良好的看、聽、說、拼、寫的習慣。
三、教學重難點
1、學會a、o、e、i、u、ü的發(fā)音,認識聲調符號,能帶調讀a、o、e、i、u、ü。
2、o的發(fā)音及a、o、e、i、u、ü第二聲和第三聲。
四、課時安排3課時
五、教學準備
第一課時:多媒體課件、教學掛圖、字母卡片、詞語卡片
第二課時:字母卡片、教學掛圖
第三課時:字母卡片、小黑板、、多媒體課件、情境圖
六、教學過程
第一課時
1、創(chuàng)設情境,導入新課:
(出示本課情境圖)
(1)看圖引導學生說圖意:看了這幅圖,你想說什么?(覺得這兒很美)
美在哪兒?(樹林、草地、小女孩兒、小河、小螞蟻、大白鵝、小烏龜、小金魚都很美)
(2)師:山村的早晨實在太美了,讓我們走進這美麗的山村里,看看小女孩兒和這些可愛的小動物在做什么?看誰的耳朵最靈,能聽到好聽的聲音呢!
我聽到小女孩兒唱a的歌,公雞唱o的歌。(師板書a和o并在黑板上貼“公雞”一詞)。
我聽到大白鵝也在唱歌。(師板書e和板貼白鵝一詞)
我仿佛聽到小螞蟻、小烏龜、小金魚都在唱歌。(師分別板書iuü和板貼金魚、吐泡泡)
(3)師領讀a、o、e、i、u、ü及認識“了”、“公”、“白”、“金”、“吐”5個生字。
①師:同學們,觀察得很仔細,還很聰明。畫面上的這些小動物我們都看到“了”師領讀生字“了”。
②現(xiàn)在一邊看畫面,一邊跟老師讀:小女孩唱歌aaa;大公雞打鳴ooo并領讀生字“公”。
③大白鵝撥水eee認識生字“白”并用“白”說一句話。
④一只螞蟻iii;一只烏龜uuu;金魚吐泡泡üüü認識并齊讀生字“金”、“吐”。
⑤看圖再讀詞語,師指生讀“公雞、金魚、白鵝、我們看到了”。
⑥男女生對讀。
⑦我指你讀。
師:剛才同學們讀的真不錯!今天,我們就來學習第一課a、o、e、i、u、ü。
2、自主探究,學會發(fā)音。
(1)學習“o”的發(fā)音
①引導學生觀察圖畫:大公雞怎樣打鳴?自己學一學。指名學一學。
師:公雞發(fā)出的喔喔聲短一些,就是我們要學習的字母“o”的發(fā)音。
音:出示卡片,講解范讀,發(fā)o音(嘴唇攏圓,舌頭縮,舌面后部隆起)課件發(fā)音
②學生齊讀后指名讀。編順口溜嘴巴圓圓o、o、o。
過渡:小女孩聽到大公雞的叫聲,馬上起床,走出家門來到小草地上,小女孩在干什么呢?
(2)學習“a”的發(fā)音。
師:小女孩這么早起來練發(fā)音,她學習多么刻苦哇(師指著小女孩的頭發(fā)“a”說,這就是我們要學習的字母a的發(fā)音
①學生試著發(fā)音
②師正音,范讀(課件發(fā)音)
③嘴巴張大a、a、a;自由讀
(3)學習“e”的發(fā)音
師:聽到小女孩優(yōu)美的歌聲,連大白鵝也被吸引來了,還唱起了歌呢?這就是我們要學習的字母的“e”的發(fā)音。
①師示范讀,學生跟讀。(課件發(fā)音)
②做手勢讀,嘴巴扁扁e、e、e。
③全班齊讀。
(4)學習“i、u、ü”的發(fā)音。(課件發(fā)音)
①指導發(fā)音“i”(口開得很小,嘴角向兩邊展開)
女生練讀男生練讀全班跟隨讀。
②用同樣的方法學習u、ü,發(fā)“u”時雙唇盡力合攏成圓形;發(fā)“ü”時雙唇扁形接近閉合,前舌向硬腭升起,舌位高,舌尖千萬別卷起。
3、自主學習,記憶字形。
(1)記住a、o、e的字形。
①同學們,你們能把a、o、e、i、u、ü的形記住嗎?
②書上的圖能幫助咱們記住a、o、e、i、u、ü的形,請大家看圖,想一想,有什么新發(fā)現(xiàn),同桌交流交流。(生互相交流)
(2)誰愿意把自己的新發(fā)現(xiàn)告訴大家?上臺指圖說。
生:我發(fā)現(xiàn)小女孩兒的頭像a、大公雞打鳴這個圓圈像o、水中白鵝的影子像e、螞蟻的頭上一點像i、小烏龜?shù)男螤铋L得像u、小金魚吐泡泡時長得像ü。
(3)師:說得好!你們還有什么好方法記住a、o、e、i、u、ü呢?也可以編一編順口溜,小組討論討論。
①誰能編一編順口溜呀?我們一起編吧!
師:水中一只鵝,它的(指掛圖)
師生:倒影——e、e、e。
②(繼續(xù)指著o圖)誰來編?
生(齊):一個圓圈o、o、o;一只螞蟻i、i、i;一只烏龜u、u、u;金魚撅嘴ü、ü、ü。
4、趣味游戲,鞏固新知。
(1)我會讀字母卡片,a、o、e、i、u、ü。(鞏固音)
(2)摘果子(鞏固形)
(3)猜一猜(你指我猜)
5、歸納總結:擴展學習
(1)師:我們今天學習了什么?
(2)有興趣的同學把書上的畫用上今天所學的字母講給爸爸、媽媽聽。
第二課時
1、啟發(fā)聯(lián)想,學習聲調。
(1)復習導入:
①抽卡片認讀a、o、e、i、u、ü。
②指導說各字母的筆畫數(shù)。
(2)出示圖畫,提問:請同學們看看這幾輛車各在干什么?(出示圖畫)
生:一輛車在平路上行駛。
生:一輛車在上坡。
生:一輛車下坡又上坡。
生:一輛車在下坡。
(3)出示圖片,想想車的走法與a的四聲的聯(lián)系。一聲“一”,二聲“/”,三聲“∨”,四聲“\”。
生:借圖認識四聲。
(4)指導學生讀四聲,配合手勢:汽車平平走āā?。ㄒ宦暺剑?,上坡慢爬ááá(二聲揚),下坡又上拐彎ǎǎǎ(三聲拐彎),下坡快降ààà(四聲降)。學生跟說打手勢。
2、熟讀巧練,突破難點。
(1)出示帶調的韻母:按順序認、點認、開火車認。
(2)i在標調的時候要去掉頭上的小點。
ü在標調的時候不能去掉點,因為ü去掉點就和u一樣,所以不能去點。
(3)按無序讀四聲,特別注意二聲、三聲的讀法;分小組認讀,男女生比賽讀。
(4)結合日常生活的一些音和字進行練習。
媽媽的“媽”()娃娃的“娃”()
打仗的“打”()頭發(fā)的“發(fā)”()
滑坡的“坡”()脖子的“脖”()
我們的“我”()沉默的“默”()
歌聲的“歌”()河水的“河”()
口渴的“渴”()特區(qū)的“特”()
衣服的“衣”()阿姨的“姨”()
椅子的“椅”()容易的“易”()
烏鴉的“烏”()圖片的“圖”()
五個的“五”()耽誤的“誤”()
小魚的“魚”()下雨的“雨”()
(5)請學生當小老師領讀
(6)組詞說短語,鞏固發(fā)音
ā阿姨好!ō噢,原來是他!
á???你說什么?ó哦,是這樣嗎?
ǎ啊?是怎么回事?ò哦!我明白了。
à啊,我愛祖國!
é飛蛾,額頭ī衣服第??
ě惡心í移動阿姨
è餓了兇惡ǐ已經螞蟻
ì意見文藝
ū房屋烏云ǖ淤泥
ú無數(shù)無用ǘ金魚
ǔ五月中午ǚ下雨
ù大霧動物ǜ體育
3、課中休息:
把卡片發(fā)給同學們手中。
(1)拿一聲卡片的同學起立,分別讀手中的卡片。
(2)拿二聲卡片的同學起立,方法同上。
(3)拿ā卡片的起立按順序讀,其它同ā。
4、總結歸納: