教案在完成的過程中,大家需要注意講授內容要點,教師在開始教學任務之前都是要認真準備相關的教案的,以下是范文社小編精心為您推薦的一年級教案語文教案參考7篇,供大家參考。
一年級教案語文教案篇1
一年級語文下冊識字學詞學句教案
教學目標:
1.學會本課13個生字,掌握“近處、每天、哥哥、竹竿、趕快”等詞語。認識“箏、溪、客、擺、強”5個字。
2.正確、流利地朗讀句子。
教學過程:
一、復習導入
1.抽讀學過的生字卡片并口頭組詞。
“戶、馬、青、母”
2.談話導入。
同學們對前邊的字掌握得很好。今天我們學習識字學詞學句的'第4課,要學會的字跟以前的字有聯系,希望大家好好學習。
二、初讀字、詞、句
1.自讀、劃出生字。
2.正確朗讀字、詞、句,鞏固字音,了解字義,認識字形。
3.檢查初讀情況。
①抽讀生字詞卡片或打出幻燈片。
②指讀字詞句。
三、自學生字
1.小組內互學、交流。如:我知道“護士”的“護”,左邊是“扌”,因為護理病人要用手,右邊是“戶”,合起來還念“護”。
2.教師巡視指導。
四、檢查學習效果,重點指導個別生字
1.你記住了哪個字?怎么記住的?結合句子談談對字義的理解。如:“護”,護土的護,就是護理病人。護理病人要用”手”,所以帶“扌”。
2.重點指導以下生字。
“立、斤、哥”的筆順。
一年級教案語文教案篇2
教學目標:
認識目標:
1、會讀會寫本課7個生字。
2、正確流利有感情的朗讀課文。
能力目標:提高理解課文的能力。
情感目標:
通過學習,學生決不能“拔苗助長”的蠢事。
教學重點難點:
1、正確書寫7個生字。
2、有感情的朗讀課文。
教學措施:
1、通過自主合作交流,讓學生積極主動地參與識字、寫字,讓學生在實踐中掌握寫好字的本領。
2、組織學生交流自己的愿望及實現愿望的方法,培養(yǎng)學生的口語表達能力。
教學策略:
1、通過讓學生反復讀課文,讓學生理解這個寓言的寓意。
2、采用學生先試寫生字,在小組交流,最后教師糾正的方式,教學生正確書寫生字。
教學用具:
田字格小黑板。
教學過程:
一、
1、指名認讀生字,集體評議。
2、指名朗讀課文,師生評議。
二、新課
(一)練習有感情的朗讀課文(自由或同桌讀)。
(二)指名有感情朗讀課文。
(三)學習生字。
1、用田字格小黑板出示生字,小組合作認讀生字。
2、指名讀、組詞、擴詞用部分詞造句。
3、引導寫字。
(1)引導學生觀察生字在田字格中的位置。
(2)重點指導“跑”字。
(3)讓學生書寫練習“跑”字。
(4)學生在田字格本練習寫生字。
(5)展示學習作業(yè)。
四、小結:通過學習本課讓學生說說有什么收獲。
板書設計:
拔苗助長
苗、古、總、于、跑、壞、都
一年級教案語文教案篇3
一、教學目標:
1、認識12個生字,會寫“十、木、禾”三個字。認識三種筆畫“豎、撇、捺”和一個偏旁“角子頭”。
2、培養(yǎng)觀察能力,激發(fā)熱愛祖國文字的情感。
二、教學重、難點:
認記生字,會寫“十、木、禾”3個字。
三、教學準備:
生字卡片,音樂卡片、實物圖片,沙灘圖。
四、課時安排 : 2課時
第一課時
一、教學目標:
1、認識12個生字,會寫“十、木、禾”三個字。認識三種筆畫“豎、撇、捺”和一個偏旁“角子頭”。
二、教學重點:
1、認記生字,會寫“十、木、禾”3個字。
三、教學難點:會寫“十、木、禾”3個字。
四、教學過程:
(一)、導 入:
1、師:在識字王國里,小朋友認識的字可真不少,還記得這幾位老朋友的名字嗎?學生認讀。
魚 飛 雨 風 土 云 馬 牛 山 水 下 大 田
2、導入新課:現在,識字王國里幾位有趣的新“朋友”正等著和大家見面。(出示12個生字彩圖)
(二)、圖文結合,整體感知
1、學生自由觀察,各抒己見(學生對象形字的特點只須意會即可)
2、了解學情:在這些新朋友中,有沒有你已經認識的?你是怎么認識的?
(如:在前面的課文中讀過;在電視上、書報上、廣告上、路牌上見過)
3、小結:小朋友們既懂得觀察,又會自己識字,真不錯,這節(jié)課我們要把這些字記得更牢。
(三)、揭示課題,教學“目”
1、出示課題:學生試讀,教師范讀,帶讀。
2、圖字對照,認記“目”字。
(1)看圖讀字。
出示生字卡片和實物圖片,學生看圖說說:圖上畫著什么?(指導學生說完整話,并學習用數量詞“一只”。
借助拼音認讀“目”,并知道“目”是“眼睛”。
(2)比形認字。
比一比:圖畫、圖畫右下角的古象形字和圖下的現代字“目”有什么相象的地方?
(教師隨學生的發(fā)言,相機作簡筆畫輔助教學,形象直觀地展示象形字的演化)
(3)識記生字:學生交流各自識記生字的方法。
3、師生共同小結學習“目”的方法:看圖識字―比形認字―識記生字。
(四)、學習生字
小組合作,自學其余的11個生字。教師巡視。、,點撥指導。
(五)、匯報交流
1、各組選擇一個字,再派出一個小老師上臺教全班小朋友學習這個字。
2、臺上臺下之間、師生之間互相補充交流。
3、小老師沒有教的字,教師重點指導。
4、引導學生編順口溜記住容易忽略的筆畫。
5、新偏旁“角子頭”的教學要隨“兔”的教學進行,并拓展:你還認識哪些帶有“角子頭”的字?
6、學生看圖說話時,引導他們學習用“一張、一只、一輪、一團、一個、一棵”等數量詞。
(六)、鞏固生字
1、出示生字卡,帶拼音開火車讀,去掉拼音指名讀、齊讀。
2、做“開火車”游戲,復習12個生字。
(七)、指導書寫“十”
1、認識新筆畫“豎”。
(1)出示 “豎”的筆畫卡片,介紹筆畫名稱。
(2)教師示范寫,并介紹兩種寫法。
懸針豎(像吊著的一根針) 垂露豎(尾部像吊著一滴小露珠)
(3)學生書空。
2、書寫“十”。
(1)分析筆畫。
(2)介紹筆順規(guī)則:先橫后豎。
(3)學生觀察課本上的范字。
(4)教師范寫,并提醒學生:注意兩筆的交接處,橫筆左右較均勻,豎筆的上部短,下部長。
(5)學生描一個、寫一個;評議;繼續(xù)練寫。
五、作業(yè)布置:“十、木、禾”3個字每個寫兩行。
六、板書設計:田字格中寫“十、木、禾”3個字。
七、課后反思:
第二課時
一、教學目標:
1、認識12個生字,會寫“十、木、禾”三個字。
2、培養(yǎng)觀察能力,激發(fā)熱愛祖國文字的情感。
二、教學重點:認記生字,會寫“十、木、禾”3個字。
三、教學難點:培養(yǎng)觀察能力,激發(fā)熱愛祖國文字的情感。
四、教學過程:
(一)、游戲引路,復習鞏固
1、“給字寶寶戴帽子”。
(1)出示12個“字寶寶”和12頂“帽子”(12張制成娃娃狀的字卡和張制成帽子狀的音節(jié)卡片)字卡與音節(jié)卡各自打亂順序排列。
(2)指名給“字寶寶”戴“帽子”。
(3)開火車認讀上述帶拼音的生字(以與音節(jié)一一對應)。
2、“拾貝殼”。
(1)出示沙灘圖(沙灘上有12個貝殼,貝殼背面為本課生字;貝殼按課本中生字的分類,有四種顏色)
(2)指名“拾貝殼”,拾到“貝殼”后要領讀背面的生字。
(3)指名給“貝殼”分成四類,并說說為什么這樣分。(按器官、動物、天體與現象、植物這四類分)
(4)齊讀生字。
3、猜字謎、編字謎。
(1)教師出謎面,學生猜謎底。
如:有時掛在天邊,有時落在樹梢,有時像個圓盤,有時像把鐮刀。(月)
東邊升,西邊落。看時圓,寫時方。(日)
(2)學生圍繞本課生字試編字謎讓大家猜。
4、加一加,變一變。
如:“口”加一筆變成什么字?(中、日)加兩筆呢?(目、田、白、右)
(1)同桌互相考一考。
(2)師生互相考一考。
(二)、指導書寫“木”、“禾”
1、認識新筆畫“撇、捺”。
(1)出示“撇”的筆畫卡片,介紹其筆畫名稱。
(2)教師范寫,講述書寫要領。
(3)學生書空。
(4)同樣的方法學習“捺”。
2、書寫“木、禾”。
(1)學生觀察田字格里的范字,說說它們有什么相同點和不同點。
(2)教師示范寫。
(3)學生描一個、寫一個。
(4)評議。
(5)練寫。
(三)、練習
1、讀拼音,寫筆畫。
heng( ) shu( )
pie ( ) na ( )
2、讀一讀,照樣子口頭組詞。
火(火 車 ) ( 火 苗 ) ( 火 星 )
竹( ) ( ) ( )
目( ) ( ) ( )
五、作業(yè)布置:正確書寫“十、木、禾”3個字。
六、板書設計:heng( ) shu( )
pie ( ) na ( )
七、課后反思:
一年級教案語文教案篇4
教學目標
1、學會獨立分析字的筆畫,正確書寫“巾、衣、本、牙”四個字。
2、聽故事,討論怎樣才能見到雪孩子。
3、初步體會會意字的特點。
教學時間:兩課時
教學過程:
第一課時
一、語文天地中的“學寫字”的練習。
1、獨立說說“巾、衣、本、牙”四字的筆順并書空。
2、玩一玩“我說你寫”的游戲。學生說一個字,例如:“以”,找另一個同學書空筆順。
3、寫字??凑l寫得又準確又漂亮。
二、字形小魔術
1、 出示“木”字,抽生讀一讀,書空寫。
2、 你能給“木”字加一筆變成另一個字嗎?開動腦筋想一想。(本、術、禾) 3、 出示“力”,請你變魔術,加兩筆后讓它變成另一個字。(辦、為)
4、 出示“巴”字,請你給它加偏旁,看能變成哪些字?(把、吧)
5、 你還能給哪些字變魔術?
互相說一說。
三、讀一讀,繼續(xù)往下說詞語。
1、 出示詞語:青蛙、刺猬、熊、蛇,你覺得這些詞語表示的是什么?(動物類)你還能說出哪些動物名稱來? 2、 第二類:黃色、紅色、綠色,是表示顏色的,請說說表示顏色的詞。
3、 第三類:圍巾、棉衣、手套,是表示衣物的,請說說表示衣物的詞。
4、 你還能說出哪些詞是一類的?
四、照樣子說一說
1、 例句:冬天的本領真大呀!
2、 句式:誰真怎么樣?
3、 請依照這種句式說一句話。
第二課時
一、 讀一讀《九九歌》
1、 自由朗讀,看你從中能讀懂點什么?
2、 你知道這首兒歌講的什么意思嗎?
3、 教師介紹有關節(jié)氣的知識。領學生揣摩兒歌的意思。
4、 讀一讀,爭取能背誦。課后背給爸爸媽媽聽。
二聽雪孩子的故事。說一說,怎么才能見到雪孩子?
1、聽老師讀兩遍故事,可讓學生提一些關于內容的小問題,檢查學生是否聽懂了。
2、分組說一說,怎么才能再見到雪孩子?老師不要講太多的自然常識,讓學生問、學生答。
3、試著把故事接著講下去。“第二年冬天,又下雪了……”
三語文天地的學法指導:初步體會會意字的特點。
1、想一想,你從這些字中發(fā)現了什么?
2、收集這樣的字,寫在本子上,再和伙伴們交流這些字的特點。
一年級教案語文教案篇5
一、教學目標:
1、認識13個生字。
2、通過學習了解親屬,知道他們的稱呼及相互關系。
3、在學習中,感悟親情,珍視親情。
二、教學重難點:在情境中識字。
三、教學準備:課件,《家族歌》,《讓愛住我家》
四、教學過程:
(一)、談話導入:
1、同學們,平時誰最關心你?是怎樣關心你的?這些人都是你的什么人?
師:是呀,我們每個人都有一個溫暖的家,每個人都沐浴著家人的關懷茁壯成長。我們的家就像一棵枝繁葉茂的大樹,(師貼已畫好的大樹)一家人互相關愛,互相體貼,這顆親情樹才能碩果累累。這節(jié)課就讓我們一起來認識我們大家庭中的每個成員。
2、板書課題《我家的親屬》
學習“親”字,你能用什么方法記住它?屬:是什么結構,什么偏旁?
(二)、學習詞語,認識親屬。
1、師:誰能說說你家里都有哪些親屬?
2、如果學生說得不全,可讓學生讀讀書中的親屬,師把相應的詞語帖在親情樹上。
3、你認識親屬家族的成員嗎?趕快來讀一讀。
4、誰記住這些親屬寶寶了,讀給你同桌聽。
5、誰愿意當小老師領著同學認識家族中的成員?
大家讀得真好,下面老師要增加難度,把這些家族成員換一換地方,看你們還認識不認識?
6、課件出示打亂次序的生造詞,指名讀,分組讀,齊讀。
7、單拿出生字寶寶讓學生讀。特別把女字旁的字歸為一類,幫助學生識記并理解字義。
課間休息:同學們學得真棒!為了獎勵大家,老師給你們帶來一首歌。播放《家族歌》
聽完出示:
爸爸的爸爸叫( ) 媽媽的爸爸叫( )
爸爸的媽媽叫( ) 媽媽的媽媽叫( )
爸爸的哥哥叫( ) 媽媽的兄弟叫( )
爸爸的弟弟叫( ) 媽媽的姐妹叫( )
爸爸的姐妹叫( )
(三)、結合實際,知親情。
1、同學們再看親情樹上的家族成員,你有什么發(fā)現?
2、你還有什么發(fā)現?讓學生按著這個順序讀讀詞語。
3、大家看這顆親情樹在我們的努力下變得碩果累累,老師真為你們高興。我們每個人都在愛的大家庭成長,也得到了很多很多親人的愛,那誰能說說打算怎樣回報他們的愛呢?
4、聽了你們的話,老師感受到了你們與家人那濃濃的愛。老師也為你們高興,你們是個懂事的孩子。所以老師還要送你們一首歌。
5、在歌聲中,你懂得了什么?
(四)、小結:就讓我們再一次滿含深情地品讀這棵親情樹上的親人吧。
一年級教案語文教案篇6
教學目標
1.學會聲母j、q、x,能在四線格中正確書寫。
2.準確拼讀j、q、x與韻母組成的音節(jié)。進一步學習帶有介母的音節(jié)。
3.掌握j、q、x和ü相拼時要去掉ü上兩點的規(guī)則。
4.會讀兒歌,感受拼讀的樂趣。
重點難點
重點:讀準j、q、x與它們相拼的音節(jié)。
難點:記住和ü相拼要去掉ü上兩點的規(guī)則。
教學準備
拼音示教板,拼音卡片。
教學時間
2課時
第一課時
教學目標
1.學會聲母j、q、x,能在四線格中正確書寫。
2.會讀兒歌,感受拼讀的樂趣。
重點難點
重點:讀準j、q、x。
教學準備
拼音示教板,拼音卡片。
教學過程
一、復習引入(5)
復習學過的聲韻母,易混淆的重點復習。
二、故事串連,學習j、q、x(15)
1.雞媽媽家要搬新房子,歸高興的是小雞、們,它們吵著鬧著要把自己的房間涂上漂亮的顏色。小花說:“我想把房子變成高梁米的紅色。”小白說:“我想把房間變成青草地的綠色。”小黃說:“我想要天空一樣的藍色?!彪u媽媽可拗不過這群小調皮蛋兒,只好答應了。她用手機把電話請來工人師傅。工人師傅開始干起來了,干了久才干完,累得滿頭大汗。雞媽媽熱情地請工人師傅喝冷飲。
老師在講故事的同時,相機出示j、q、x的表音表形圖,引導學生學習。
2.出示卡片j、q、x,讓學生自學。
3.老師領讀、開火車讀、分組讀等形式,采取多種形式練習。
三、指導書寫(5)
1.讓學生觀察j、q、x在四線格中的位置。
2.指導學生書寫。
3.完成課后讀讀寫寫記記。
四、學習兒歌(10)
房間刷完,雞媽媽也累壞了。她剛想坐下來歇一會兒,只聽見小黃驚慌地喊聲:“媽媽!媽媽!不好了!”
發(fā)生了什么事呢?讀了兒歌你就知道了。
學生看圖讀兒歌。
找出帶有j、q、x的音節(jié)。
五、鞏固復習(5)
抽計學過的聲母。
六、布置作業(yè)(5)
抄寫j、q、x。
教后感
一年級教案語文教案篇7
教學目標:
1.復習,鞏固字詞。
2.學習課文,正確地流利地朗讀課文,背誦課文。
教學重點:
朗讀課文。
教學難點:
背誦課文。課件
教學準備:
教學流程:
一、激趣定標
復習,鞏固字詞。
1.讀上節(jié)課學過的字:雷、澡、軟、梢、梳、醒、耍、枝
2.開火車認生字。
3.開火車形式讀詞:打雷 雷雨 樹枝 樹梢 軟和 梳洗 玩耍 蘇醒
二、自學互動,適時點撥
(互動一)(教師點撥)
、看圖,熟讀課文
(課件出示,課文插圖)
1.同學們,春天來了,到處都是春天的氣息,你們看這幅圖上的小朋友在干什么?(有的在拍照;有的在尋找春天;有的在唱歌。)
師:是的,他們唱呀跳呀,在歌唱春天,歌頌美好的大自然,請同學們打開書讀一讀課文《柳樹醒了》。
2.自由讀,讀準音,并標小節(jié)號。
3.借助拼音,自讀課文,說說柳樹在誰的幫助下醒了?板書:春雷 春雨 春風春燕
(互動二)(教師點撥)
、細讀,理解課文
1.你從什么地方知道柳樹醒了?分小組讀書交流。
(1)學習第一節(jié)。
a.指名讀。
b.想像:春雷會跟柳樹說些什么話呢?
c.如果你是春雷,那就把這悄悄話說給組員們聽吧!
d.用自己喜歡的方式讀第一節(jié)。
e.指名讀,評議。
f.比賽讀,評選“朗讀高手”。
(2)學習第二節(jié)。
a.指名讀。
b.你們覺得應該怎樣讀這一小節(jié)呢?
c.比賽讀,指導讀。
(3)學習第三、四節(jié)。
a.音樂聲中,教師引讀第三、四節(jié)課文。
你們瞧!春風給柳樹梳頭了,梳著梳著──(生讀)“春燕”跟柳樹捉迷藏了,藏著藏著──(生讀)。
b.春風中,柳樹展示出它婀娜多姿、俏皮可愛的樣子,你愿意讓柳樹變得更美嗎?請哪位小畫家上來畫一畫吧!
c.讓學生帶著想象好好地讀一讀課文。
(4)學習第五節(jié)。
a.醒了的小柳樹可高興了,他們在干什么呢?請你們找一找讀一讀吧!(生練習讀)
b.指名讀,評議。
c.全班讀。
三、測評訓練
1.小柳樹的好朋友春雷、春雨、春風、春燕、孩子們和它在一起做什么?
2.總結:學完這篇課文,你想對小柳樹說些什么?