藤先生讀后感精選6篇

時間:2024-02-10 作者:dopmitopy 讀后感

通過讀后感,我們可以了解不同文化和背景下的故事和觀點,拓寬自己的視野,讀后感可以是一種心靈的反應(yīng),它讓我們更加敏感地觸摸到文字背后的情感,下面是范文社小編為您分享的藤先生讀后感精選6篇,感謝您的參閱。

藤先生讀后感精選6篇

藤先生讀后感篇1

當我拿到《親愛的漢修先生》這本書時,看到一篇又一篇的書信,我感覺挺失望,覺得沒有意思。當我耐心的開始閱讀,我慢慢發(fā)現(xiàn)這本書真的教給我很多。

父母離婚,生活變化,小狗消失,第一次見到真的作家,電話里男孩的聲音,爸爸回來,小狗找到……許多許多事情都發(fā)生在一個名叫“雷伊”的小孩子身上。在漢修先生的引導(dǎo)下,他開始寫作文,故事就這樣開演了。

當然,在作者貝芙麗。克萊瑞筆下的小男孩“雷伊”也和我們一樣很平凡,但是作文讓他有了巨大的變化。書中讓我懂得這個變化也不是來自一朝一夕,而是來自每天堅持的作文寫作。還有吸引我的是,雷伊淡淡的幽默感和豐富的想象力?!坝梦业谋磕X袋回答你的爛問題。”一個小小的不起眼的孩子竟對著大作家說這樣的話,惹得大家哈哈大笑。

我覺得《親愛的漢修先生》這本書更像一本作文書。因為它靈巧的將日記和生活結(jié)合到一起,很好的運用了寫好日記的方法將兩者融在了一起,變成了一篇篇很好的作文。雖然文章標題是說漢修先生的,但其實是以漢修先生為一條線,將雷伊的一切生活串成一條漂亮的“珠子”,輕松地打個結(jié)變成了一條美麗的作文項鏈。

這本書讓我學(xué)習(xí)到了,如何將“珠子”串進線里,如何打結(jié),如何寫出一篇好的作文。

藤先生讀后感篇2

六年級上冊結(jié)束了,讓我深受感觸的當然是《我的伯父魯迅先生》這篇文章。它讓我真正了解了魯迅,親近魯迅先生,走進魯迅的高尚品質(zhì)和博大精神。

我看文章的第一段,就知道魯迅先生深受人們的愛戴,魯迅之所以受到人們的愛戴,那是因為魯迅先生有非常淵博的知識,他十分同情受苦受難的百姓,十分關(guān)心自己的女傭。他從不屈服于反動派,堅強地與反動派作斗爭。正是這樣,魯迅先生逝世的那天,有些人甚至從遙遠的地方趕來上海,追悼魯迅先生。

這篇文章的`內(nèi)容簡短,但我的感受卻很深很深。

憂國憂民,情之所系。魯迅的愛國情深深印在我們的心中?!皺M眉冷對千夫指,俯首甘為孺子牛?!濒斞笧閯e人想的多,為自己想的少。魯迅用無私的行動實踐了自己。他的精神、他的情懷,是我們?nèi)松缆飞系囊槐K明燈,指引我們走向未來。就想文章中的一個情節(jié):魯迅救助受傷的車夫,魯迅盡可能地幫助弱勢群體,再次體現(xiàn)了魯迅先生對勞苦人民的關(guān)心與同情。本文以孩子的口吻進行敘述,給人以樸實,親切之感,使魯迅先生的高尚品質(zhì)躍然紙上。

這篇文章也教會我們?nèi)松芾恚覀儜?yīng)該更多地關(guān)心他人,把我們的愛心獻給別人,別人也自然會幫助我們,如果我們每個人都像魯迅先生這樣愛憎分明,中國才會有真進步!

以后我們的人生道路還很長很長,這篇文章使我獲得生命啟迪,讓我終身受益。

藤先生讀后感篇3

暑假閱讀了不少好文章,給我印象最深的是《藤野先生》這篇文章。主要講述魯迅先生在日本留學(xué)時期,遇到了一位名叫藤野先生的老師,魯迅先生回憶了與藤野先生之間的故事,表達了對恩師的深深懷念。

魯迅先生因為父親受病痛折磨而萌生了從醫(yī)的想法,于是去日本求學(xué)。在日本仙臺醫(yī)學(xué)院,魯迅先生刻苦學(xué)習(xí)醫(yī)術(shù),準備學(xué)成后報效祖國。但是,當時日本有些人歧視中國人,說什么:“中國是弱國,中國人自然就是低能兒……”這讓魯迅倍感痛苦和失望。直到有一天,魯迅遇見了藤野先生。

藤野先生黑黑瘦瘦,八字須,戴眼鏡,挾著大大小小各式各樣的書。他是魯迅先生的任課老師。藤野先生沒有像其他日本人那樣侮辱中國留學(xué)生,沒有因為魯迅是中國人而對他有歧視感,只是把自己當成一名教師,教好一名學(xué)生。這讓魯迅非常感動。

藤野先生治學(xué)嚴謹,他教魯迅修改講義和解剖圖,讓魯迅懂得了不懂就問的嚴謹和重要性。藤野先生滿懷熱情,他非常關(guān)心魯迅,細心指導(dǎo)魯迅學(xué)習(xí),經(jīng)常和他探討求實的精神。在仙臺求學(xué)期間,藤野先生是給魯迅鼓勵最多的一個老師。

在日本,魯迅先生痛感學(xué)醫(yī)救國是行不通的,他準備棄醫(yī)從文,用筆喚醒麻木的中國人。到第二學(xué)期終結(jié),魯迅即將離開仙臺,不再學(xué)醫(yī)。離別時,藤野先生贈給魯迅一張自己的照片,后面寫了兩個特別醒目的字——惜別。

魯迅的文章是“匕首”和“投槍”,他一篇又一篇寓意深刻的文章,戳破了舊中國的膿包,清理著精神潰爛的中國人的腐肌。然而,多年以后,已經(jīng)成為著名作家的魯迅,回憶起自己在日本求學(xué)時的這段往事,依然倍感珍惜和感恩。藤野先生,這位醫(yī)學(xué)精湛的恩師,不僅讓魯迅先生懂得了嚴謹、求實等治學(xué)態(tài)度,也在他心里植下了不分國界的正直和人性光芒。

藤先生讀后感篇4

今天,我讀了《我的伯父魯迅先生》這篇課文后,心情久久不能平靜。

?我的伯父魯迅先生》這篇課文主要講魯迅先生生前愛憎分明,為別人想得多,為自己想得少。所以才會受到這么多人的尊敬與愛戴。我讀完這篇課文后,不禁想起一件發(fā)生在我和表姐之間的事。這次國慶節(jié)期間,有一天,天氣有點冷。我和表姐正要去外婆家。我們走著走著,發(fā)現(xiàn)一位衣衫襤褸的小男孩在向路人乞討。那個小男孩不過七、八歲,黃黃的小臉,一雙大眼睛,兩片薄嘴唇,鼻子有點兒翹,兩只腳穿著破布鞋。表姐走到他跟前,正想拿錢給他。我把表姐攔住了,對她說:“表姐,別管他了,快走吧?!?/p>

表姐聽了,嚴肅地對我說:“你難道沒有讀過《我的伯父魯迅先生》這篇課文嗎?魯迅先生他愛憎分明,為別人想得多,為自己想得少,這是一種多么高尚的精神呀!我們應(yīng)該學(xué)習(xí)魯迅先生那種高尚情操,應(yīng)該幫助這位小男孩,而不是去嘲笑他,不理睬他!”說完,表姐把五塊錢遞給了小男孩。我頓時臉上感到火辣辣的,恨不得地上有個洞讓我鉆進去。我也掏出口袋里僅有的兩塊錢給了那個小男孩。從這件事中,我受到了教育,并立志做一名像魯迅先生那樣愛憎分明,為別人想得多,為自己想得少!

藤先生讀后感篇5

記得這是讀中學(xué)時候的一篇語文課文。不要誤會,其實我對于這篇課已經(jīng)全無印象,只是記得這個標題。今日突然回憶起來,源自一條新聞。

今日一則新聞報道說,“包括入學(xué)通知、課程表、考勤表、成績單、作業(yè)、同學(xué)照片等在內(nèi)的一批魯迅在日本仙臺醫(yī)學(xué)專門學(xué)校期間珍貴資料圖片今日在西北大學(xué)展出”。

突然看到“仙臺”二字感覺似曾相識,往下看,“其中還有藤野先生用紅筆修改的魯迅醫(yī)學(xué)作業(yè)”,哦,原先高中課本里提到的藤野先生確有其人,并且似乎對魯迅的影響力還不小。

其實,魯迅在我心里是一個一向想讀懂但一向都沒讀懂的人,尤其在讀到這篇課文的時候,當時并不以為然,實在讀不出平時的語言中所傳達出來的韻味,我想多半是跟當時的經(jīng)歷有關(guān),并且應(yīng)試教育之下,更別提能以一顆平常心來鑒賞。早就被那些教條的“段落大意、中心思想、選詞填空”磨去了大半的興趣。

可是今日重新讀起這篇文章來,竟然被文中的藤野先生感動了。

當時的中國貧窮落后并且飽經(jīng)戰(zhàn)亂,似乎當時留學(xué)日本是一種潮流,因為魯迅剛到東京的時候看到很多盤著辮子的“清國留學(xué)生”在櫻花樹下學(xué)習(xí)日語。(其實魯迅字里行間傳達出來的身在異國他鄉(xiāng)的愁緒,以及對清國留學(xué)生生活污濁的失望,當時讀起來竟然一點都沒察覺。)

而他選擇了在仙臺學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)。對于初來乍到的魯迅來說能夠得到這位素未謀面的藤野先生的關(guān)照,內(nèi)心自然十分感動,期間魯迅還遭遇“種族歧視”的風(fēng)波,“中國是弱國”想到魯迅只身一人在這個陌生的國家忍辱負重的學(xué)習(xí),更是對藤野先生這種不帶偏見,正直、熱誠的品質(zhì)肅然起敬。

到第二學(xué)年的終結(jié),我便去尋藤野先生,告訴他我將不學(xué)醫(yī)學(xué),并且離開這仙臺。他的臉色仿佛有些悲哀,似乎想說話,但竟沒有說。

“我想去學(xué)生物學(xué),先生教給我的學(xué)問,也還有用的?!逼鋵嵨也]有決意要學(xué)生物學(xué),因為看得他有些凄然,便說了一個慰安他的謊話。

“為醫(yī)學(xué)而教的解剖學(xué)之類,怕于生物學(xué)也沒有什么大幫忙。”他嘆息說。

我想生命中有許多感動,有些感動往往是被人們積壓在內(nèi)心深處。時過境遷,魯迅依然對藤野先生念念不忘,“每當夜間疲倦,正想偷懶時,仰面在燈光中瞥見他黑瘦的面貌,似乎正要說出抑揚頓挫的話來,便使我忽又良心發(fā)現(xiàn),并且增加勇氣了,于是點上一枝煙,再繼續(xù)寫些為“正人君子”之流所深惡痛疾的文字。”

藤先生讀后感篇6

?藤野先生》選自魯迅先生的散文集《朝花夕拾》,原名《舊事重提》。魯迅把他成長道路上的一幕幕寫在了紙上,讓人們更了解他。我喜歡看《從百草園到三味書屋》,兒時的百草園是“我”的樂土,雖已隔7、8年但“我”還歷歷在目,多么富有童趣。

我也喜歡《藤野先生》,主要寫出了魯迅去東京弘文書院學(xué)習(xí),遇到了藤野先生,藤野先生教他胃學(xué)、血管學(xué)、神經(jīng)學(xué)、解剖實驗和局部解剖學(xué),藤野先生是一位穿著不拘小節(jié)的人,“這藤野先生,據(jù)說是穿衣服太模糊了,有時竟會忘記帶領(lǐng)結(jié);冬天是一件舊外套,寒顫顫的……”。在學(xué)習(xí)中對魯迅先生給予關(guān)心、呵護,他把魯迅先生的講義都用紅筆添改過了;血管移了一點位置也要指出。對魯迅先生的`幫助很大,在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生了深厚的友誼,這與日本學(xué)生對中國學(xué)生的輕蔑態(tài)度形成了鮮明的對比,體現(xiàn)出藤野先生是個真正的君子。

當魯迅先生要離開他時,他依依不舍,贈送給魯迅先生相片并要求多聯(lián)系,可惜魯迅先生不敢給他寫信,怕他失望,只能默默的收藏著他修改過的講義作為紀念,可惜在一次遷居過程中遺失了,連最后的紀念也沒了。

藤野先生是日本福井縣人,1896年在變知縣立醫(yī)學(xué)專門學(xué)校畢業(yè)后留校任教,1901年轉(zhuǎn)到仙臺醫(yī)學(xué)專門學(xué)校做講師,后升任教授,1915年回鄉(xiāng)自設(shè)診所。藤野先生在魯迅學(xué)習(xí)中時時提醒、關(guān)心著魯迅先生,多次把他漏抄、錯記的講義給予補上、訂正。并對語法上的錯誤予以糾正。多么讓人敬佩、多么有責(zé)任心的老師??!而那時的魯迅先生正處于“路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索”的時代,所有日本人看不起中國,也只有藤野先生幫助他,使他考出好成績,不給中國人丟臉。

也正如魯迅所說:“在我所有的老師中,藤野先生是我最感激的給我鼓勵的一個?!?/p>