記錄讀后感是為了幫助我們更好的分析書籍中的內(nèi)容,讀后感一定要實事求是的表達個人的讀后感想,范文社小編今天就為您帶來了孔乙己在讀后感5篇,相信一定會對你有所幫助。
孔乙己在讀后感篇1
又是一年,秋風無情地打在人臉上,掌柜的正慢慢地撥動著算盤進行結(jié)賬,忽然說道,“孔乙己還欠十九個錢呢!”短衣幫中有一人喊道,“他偷了丁舉人的書,被打折了腿,還有甚么臉面再來了!”眾人哄堂大笑,掌柜的不屑的用鼻子一哼,便不再理會。
過了幾天,咸亨酒店里來了幾位報錄人,詢問掌柜,“請問孔乙己孔舉人家住哪里?”真是一石激起千層浪,掌柜的結(jié)結(jié)巴巴的說,“孔……孔乙己?中舉了!”大家驚得一時間說不出話來,還是掌柜的反應快,告訴了他們地址,送走了報錄人后,掌柜馬上吩咐小伙計“快,去把我新定做的那一套衣裝拿來,要全套的,還有,把那幾壇上好的女兒紅拿來,我要去給孔老爺賀喜了!”
掌柜帶著一路人馬,浩浩蕩蕩地來到孔乙己家中。只見孔乙己潦倒地斜倚在破舊的茅屋前,目光呆滯,須發(fā)亂的不像樣子,而屋內(nèi)只有一個破舊的大鐵鍋。掌柜湊上前去“孔乙……不,孔老爺,恭喜您老高中了!”孔乙己一下子愣住了,隨即便口吐白沫,昏死過去。眾人一下子慌了,早有人將孔乙己扶了起來,也有人端來了一大碗水,給他灌了下去,還有人飛快的跑了出去,將郎中請了過來。
過了一會,孔乙己醒了過來,卻發(fā)現(xiàn)自己已被換上了一套干凈的嶄新的長袍,掌柜的忙湊上前去笑瞇瞇的說道,“恭喜恭喜,孔老爺高中了!”四下早有人議論開來“我早就看出來,孔老爺天生的富貴相……”“是呀是呀,孔老爺深藏不露呀!”孔乙己用驚異的目光看著大家,蒼白的臉上帶著迷惑的表情說道,“這不可能,我連秀才都不是,怎么可能成為舉人呢?”掌柜的忙說,“孔舉人過謙了,在下之前多有冒犯,還望恕罪?!闭f罷連連作揖。
這時,一個小伙計飛快的跑來,大喊道“弄錯了,掌柜,中舉的是鄰村的孔一季!”大家都愣住了,一時間靜極了,只聽見秋風吹落枯葉的聲音。掌柜忽然一把將孔乙己身上的衣服扯下來,冷笑一聲,“癩蛤蟆想吃天鵝肉,就知道你沒那個本事!”說罷,揚長而去,眾人也墻倒眾人推,破鼓亂人捶,憤憤不平,甩袖離去??滓壹涸谝惑@一喜一悲之中支撐不住,口吐鮮血而死,可離開的人們卻無一人照顧孔乙己,孔乙己這回的的確確是真的死了……
孔乙己在讀后感篇2
?孔乙己》是收錄在《吶喊》中的一篇短篇小說,小說成功塑造了封建社會底層知識份子的形象。通過對孔乙己的描寫,很鮮明的刻畫出了這個被人嘲笑、諷刺的小人物形象。同時也側(cè)面反映了當時社會的底層勞苦人民愚昧麻木的病態(tài)形象。魯迅對現(xiàn)實社會的批判入木三分。
孔乙己懶惰、死要面子,并且自命不凡,他是典型的舊社會窮酸知識分子形象。魯迅非常精彩的描寫孔乙己那件代表身份的長衫:“穿的雖然是長衫,可是又臟又破,似乎十多年沒有補,也沒有洗?!笨滓壹阂婚_口便是“之乎者也”,迂腐形象非常鮮明。酒店里面的每一個人都拿他當笑柄,他卻不自知,依然自命不凡,極力維護自己讀書人的形象。干活有失身份,所以只能去偷竊??纯蛡冋f他偷竊,他說竊書不算偷,但是說他連半個秀才都沒有撈到時,他卻沉默不辯了。孔乙己是封建社會下的科舉制度的受害者,除了一大串讓人聽不懂的之乎者也,也就會四種“回”的寫法了。我們在同情他的同時,摧殘他的封建社會也讓人憤怒。他生活在一個麻木不仁,底層勞苦大眾沒有互相同情、幫助,反而互相嘲笑、諷刺的社會。身處這樣一個冷漠的社會真是最大的悲哀。對于孔乙己的死也是一筆帶過,好像這群人沒有一個人關心他的生死,以至于掌柜粉板上寫著“孔乙己還欠十九個錢呢!”,一直持續(xù)到第二年。可以說孔乙己最終的慘死也跟他們有很大的關系。實際上他到死都沒有放棄這個知識分子的身份。
文章雖短,但非常深刻的揭示封建科舉對讀書人精神、肉體的殘害,而舊社會國人的麻木、冷漠比起孔乙己這樣的人來說,更讓人痛心、心寒。
孔乙己在讀后感篇3
為什么你總甩不掉那破舊的長衫、甩不掉滿口的“之乎者也”呢?是你愛慕虛榮?好逸惡勞?還是環(huán)境所迫?通過作者魯迅的眼光,你的身影,總在我心中縈繞,揮之不去……
我無法理解你,你總是想把自己“包裝”起來,讓別人承認你是一位“讀書人”但你是否知道,你其實是在欺騙自己,既然是“讀書人”那為什么學不到“自食其力”的道理呢?為什么要舍棄謀生的機會而去“偷”呢?又為什么要為自己的“偷”而找借口呢?你確實是“站著喝酒而穿長衫的唯一的人”,但你在別人心目中的地位卻得不到提高,就連“我”小時候都向你投去鄙夷的目光,試問,你還有什么理由墮落下去呢?我忘不了你乞求“掌柜”時的眼神,更忘不了你凄慘的結(jié)局,世態(tài)的炎涼,你的路,也更是難走。
我同情你,當我知道你是怎樣一個人的時候,我沒理由同情你,卻又無法不同情你,“十年寒窗無人問,一舉成名天下知”,你為了追求功名而讀了大半輩子的書,卻連半個秀才也撈不到,是上天對你的不滿,還是你命運早就注定?若時光可以倒流,我會對你說:“其實是科舉考試害了你?!笨墒?,你,一個愚蠢的舊社會的潦倒讀書人,能相信我嗎?能擺脫功名利祿的誘惑而去相信我嗎?我同情你,可你什么時候能清醒過來,擺脫科舉對你的殘害?
但是,我同樣敬佩你、尊重你,當別人拿你取笑、消遣你的時候,你沒有逃避,而任由他們?nèi)フf、去笑,盡管那使你難堪,難道面對這些不需要勇氣嗎?難道這份勇氣不值得我去敬佩嗎?你向孩子們分發(fā)茴香豆的那份善良,想教“我”識字的那份誠懇,以及被打折腿后活下來的那份堅持、那份勇氣都值得我去敬佩、尊重,然而,你的路,卻走到了盡頭。
“年關”已過,又一年端午的時候,粉板上的“十九個大錢”依然還在,這意味著你走了,在世的時候,受盡了生活的困苦,世人的奚落、嘲笑,以及社會對你深深的折磨。愿你走得安息,來世的時候,也希望你能永遠脫下那破舊的“長衫”,做一回真正的自己。
文章到此,我的內(nèi)心深受感觸,仿佛遺憾什么、惋惜什么、又仿佛虧欠孔乙己什么。在作者魯迅的“神筆”之下,我認識到了一位凄慘的人,更認識到一個世態(tài)炎涼、人性丑陋的社會。
孔乙己在讀后感篇4
今天,我看了一節(jié)實錄,在《孔乙己》這一課中,讓我確實感受到了李老師的課有一種獨特的魅力。我感到李老師的課是他自己的課,是他的心靈、他的思想、他的情感,他對課文的理解、他對生活的認識與學生碰撞之后而生成的課,他的課帶有他鮮明的個性特色。
如在講《孔乙己》這一課時,他的導入就非常有特色。在他提前幾分鐘來到后臺準備的時候,前面的一堂課還沒結(jié)束,那位老師講的是聞一到的《最后一次演說》,李老師受到了啟發(fā):一會他的課有了切入點。他的導入是這樣設計的:同學們剛才也上了一堂公開課,學的是《最后一次演說》是聞一多先生,在本世紀中葉,向全中國人民發(fā)出的摧毀舊中國的吶喊!而這聲‘吶喊’是本世紀初,魯迅‘吶喊’的延續(xù)。魯迅為什么在本世紀初把他的第一本小說取名叫《吶喊》呢?這也許是同學們想知道的。今天,我們通過學習《吶喊》吶喊中的《孔乙己》,來找到答案。
看,導入的多么巧妙和自然。從這里不難看出李老師的課上得多么隨意、有太多的“不期而遇”和“無法預約的精彩”,看李老師的課讓我感受到了李老師字課堂上那份揮灑自如的從容,那些、靈光一閃的機智和幽默,看這樣的課確實是一種藝術(shù)享受。反思我們的課堂,為了準備一節(jié)所謂的‘好課“,苦思冥想,絞盡腦汁,刻意的去雕琢,努力的追求一種所謂的模式,結(jié)果使我們的課堂缺少了”悠然“和”瀟灑“,那是因為我們?nèi)狈ωS富的文化儲備和文化,缺乏駕馭課堂教學環(huán)節(jié)、流程、節(jié)奏的藝術(shù)等。
讓我們也象李老師那樣努力去追求理想的課堂境界吧:那就是”舉重若輕,行云流水。
孔乙己在讀后感篇5
讀完了魯迅先生幾十年前寫的小說《孔乙己》,我不禁生出了許多感想。它使我想到了自我,使我認真思索了生活這件事。
文章透過個性化的語言描述,看出孔乙己自命清高、迂腐不堪、自欺欺人的性格。反映出他受封建教育毒害之深。而透過孔乙己教“我”識字,分茴香豆給孩子們一人一顆,又表現(xiàn)了他心地善良??滓壹旱囊簧强杀亩挚蓱z的。原因在于他沒有正確地認識自我。在這種窮困潦倒的狀態(tài)下,他自我放任,只能退回到心靈深處的自我安慰中去,釋放心靈深處的壓力。當然他將一事無成,最終在貧困中死去。所以,即使他再怎樣樣自命不凡,也禁不住社會現(xiàn)實的打擊,和自我早已注定的命運。
小說反映了封建文化和封建教育對讀書人的毒害,控訴了科舉制度的罪惡;小說揭示了封建社會的世態(tài)炎涼,人們冷漠麻木、思想昏沉的精神狀態(tài),社會對于不幸者的冷酷,從一個側(cè)面反映了封建社會的腐朽和病態(tài)。
孔乙己的人生是一場悲劇,他出生在一個特殊的年代,有著特殊的經(jīng)歷,他受著科舉制度的殘害,但是,在那時候,這卻是人們想要得到榮華富貴的必經(jīng)之路??滓壹号で男撵`已被封建文化所骨化,他窮困潦倒,被人們作為笑料;滿口仁義道德,卻為生活所迫也當起梁上君子,最終,死是對他最好的解脫。在封建壓迫無處不在,無孔不入的社會,只有死人和瘋子幸免于難!對他的不求上進,麻木迂腐大肆批判,同時對他身心所遭受的摧殘又略帶同情。事與愿違,等待孔乙己是一生的悲慘遭遇,在人們心目中他沒有地位,是個可有可無、可笑可憐的剩余人。
他的路不知從哪里開始,但卻明白在哪里結(jié)束:一段歲月的冷漠,一個舊制度的腐朽,一個時代的沒落。