通過分享讀后感，可以與他人交流和討論對(duì)同一本書的不同理解和觀點(diǎn)，通過讀后感，對(duì)書籍中情感共鳴的深度思考和感悟，以下是范文社小編精心為您推薦的魯訊文章讀后感8篇，供大家參考。
魯訊文章讀后感篇1
我一個(gè)不愛看書的人也拿起了書，一本《意林》，看這本書的最初原因是因?yàn)檫@里面的故事短小，我是一個(gè)沒太多耐性看長(zhǎng)篇大論的人，但是一看就放不下了。
我認(rèn)為《意林》是一本啟迪思想、凈化心靈的書。書中的每一篇文章都是每個(gè)作者對(duì)生活的真實(shí)感悟。它告訴我們大家怎么樣才能擁有真實(shí)的快樂，讓我們大家感動(dòng)的同時(shí)，也教會(huì)我們大家做人的道理。
記得書中有《給別人的`幸福讓道》這樣一個(gè)小故事：那天早上，一輛公交車正在行駛，車上都是去上班的人。忽然，一旁的馬路上沖出一輛車，公交車一個(gè)急剎車停住了。那是一輛婚禮的攝像車，后面是一列長(zhǎng)長(zhǎng)的迎親車隊(duì)。乘客開始抱怨上班要遲到了，公交車司機(jī)卻靜靜地坐在位子上，不時(shí)按一下喇叭。有人對(duì)司機(jī)說：“你光按喇叭不行，他們不會(huì)給你讓道的，不如從車隊(duì)的空隙沖過去?！彼緳C(jī)回過頭，笑著說：“我按喇叭不是催他們給我讓道，我是為他們祝福呢！”頓了頓，他又說：“別人結(jié)婚是件幸福的事，我們大家有機(jī)會(huì)為別人的幸福讓一次道，這不也是一件幸福的事嗎？”滿車的乘客霎時(shí)安靜下來。
給別人的幸福讓道，是一件幸福的事；有這種心情的人，必定也是一個(gè)幸福的人。做為教師不也應(yīng)該具有此種心態(tài)嗎？以一個(gè)健康快樂的心態(tài)面對(duì)每一天，枯燥的工作也會(huì)變得生動(dòng)。
靜下心來，細(xì)細(xì)地品味此書，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，這是一把打開你幸福大門的鑰匙；研讀此書，你會(huì)明白，做一個(gè)自己快樂并給別人帶來快樂的人，是幸福的；能把快樂傳遞更是最大的幸福。讓我們大家共同把快樂傳遞給每一個(gè)人！
魯訊文章讀后感篇2
這個(gè)學(xué)期，老師讓我們看了許多書，其中我最喜歡的是《三國(guó)演義》這本書。
?三國(guó)演義》主要講了從黃巾起義到西晉統(tǒng)一的五個(gè)過程：黃巾之亂、董卓之亂、群雄逐鹿、三國(guó)鼎立、三國(guó)歸晉。在三國(guó)演義中的諸多情節(jié)當(dāng)中，又有許多的人物出現(xiàn)。而在這些人物中，我最喜歡的便是劉備三請(qǐng)的諸葛亮了。
我喜歡諸葛亮的原因就是他非常聰明，又神機(jī)妙算，“草船借箭”就是一個(gè)例子：周瑜為陷害諸葛亮，要諸葛亮在十天內(nèi)造好十萬支箭，想以此陷害他，諸葛亮正好算到三天之后會(huì)有大霧，于是用妙計(jì)向曹操“借”了十萬支箭，使周瑜的詭計(jì)挫敗了。在這個(gè)故事中，諸葛亮不但算到了三天后的大霧，還算到了曹操、魯肅的性格，真是太厲害了。 大家也應(yīng)該知道“空城計(jì)”吧!諸葛亮知道魏將司馬懿引大軍15萬向自己進(jìn)攻，便對(duì)眾人說：“大家不要驚慌，把所有的旌旗都藏起來，士兵原地不動(dòng)，如果有私自外出以及大聲喧嘩的，立即斬首。士兵把四個(gè)城門打開，每個(gè)城門之上派20名士兵扮成百姓模樣，灑水掃街?！敝T葛亮自己慢慢彈起琴來。司馬懿見了這種氣勢(shì)，疑惑不已，便來到中軍，令后軍充作前軍，前軍作后軍撤退，于是各路兵馬都退了回去。在這個(gè)故事中，諸葛亮用自己的聰明才智躲過了一劫，他完全算到司馬懿的性格。
再比如說曹操敗走華容道吧。諸葛亮讓趙云在烏林埋伏，張飛去截?cái)鄶橙藦囊土謹(jǐn)⊥说臍w路，以及其他將都有了任務(wù)，唯獨(dú)關(guān)羽沒有任務(wù)，原來諸葛亮算到了關(guān)羽會(huì)失守華容道，但關(guān)羽硬要了這份任務(wù)。果然，關(guān)羽將曹操放走了。在這里，諸葛亮還算到了曹操與關(guān)羽的性格，真是了不起呀!
說到這兒，就不得不提到我很喜愛的一個(gè)人物了，那就是關(guān)羽。關(guān)羽是一個(gè)很講義氣的人，就連自己的敵人都愿意放過，真是太講義氣了。
此外，在三國(guó)演義中還有許多人物讓我欽佩，比如軍事政治上都十分出色的曹操;仁義善良，禮賢下士的劉備;勇猛的張飛這些亂世英雄美好的品質(zhì)都值得我們學(xué)習(xí)。
?三國(guó)演義》這本書值得我去反復(fù)閱讀，反復(fù)推敲，讀了它我受益匪淺，它是一本值得一讀的好書!
魯訊文章讀后感篇3
今天，我在少年版的《意林》里讀到了這樣的一篇文章，名字叫做《有一種力量叫責(zé)任》。在印尼的蘇門答臘島上，遠(yuǎn)處的湖泊里傳來一個(gè)小女孩的凄慘的呼叫聲。只見一條鱷魚正咬住女孩的一條腿，在這危急的.關(guān)頭，突然從人群里跑出一位40來歲的婦女。她撲入湖中，跟鱷魚打斗了一會(huì)兒，鱷魚終于松了口，女孩才得以難逃。當(dāng)鱷魚倉(cāng)惶退卻時(shí)，這位英勇的婦女已鮮血淋漓······
讀完這篇文章，讓我知道了：有一種力量叫做責(zé)任。這種力量可以讓一個(gè)瘦弱不堪的婦女舍身去救人，戰(zhàn)勝兇殘的鱷魚；這種力量可以讓一位初中男教師用自己的身軀去保護(hù)四個(gè)初中生，但自己卻沒能逃過一劫；這種力量也可以讓一位母親一直以跪著的姿勢(shì)去保護(hù)剛生下來的嬰兒，自己死了，而新生兒卻生機(jī)勃勃的，被醫(yī)護(hù)人員抱了出來······
當(dāng)記者采訪那位名字叫優(yōu)莉安蒂的婦女為什么會(huì)那么勇敢的時(shí)候，優(yōu)莉安蒂緩緩地說了：我是一名小學(xué)老師，班上的每一個(gè)學(xué)生都是我的孩子，我不能允許他們?nèi)魏稳嗽獾絺?。從這，我們大家可以看出這位小學(xué)老師很愛她的學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子一樣。
有一種力量叫做責(zé)任：責(zé)任可以讓我們大家把事情做完整，但是愛可以讓我們大家將事情做到最好，優(yōu)莉安蒂卻因?yàn)榻處煹穆氊?zé)、責(zé)任，上演了一場(chǎng)可歌可泣的壯舉。雖然我們大家可能遇不到這種事，但是我們大家在生活中可以熱情的幫助別人，在別人有困難的時(shí)候及時(shí)伸出援助之手。
魯訊文章讀后感篇4
毛澤東是大家耳熟能詳?shù)膫ト?，然而，偉人終究還是凡人。從恰同學(xué)少年這本書里，我讀到了他的青年時(shí)代。似乎和我們都差不多，然而，往往一個(gè)細(xì)微處，一個(gè)選擇，便決定了人的一生。
這本書講述了毛澤東求學(xué)過程中的經(jīng)歷，內(nèi)容豐富，面面俱到而又不缺乏代表性。我認(rèn)為，這本書主要是圍繞幾個(gè)困擾年輕人的問題展開的。
奉獻(xiàn)還是索取？孔子曰：“學(xué)而優(yōu)則仕。”然而孔圣人自己已經(jīng)學(xué)得夠“優(yōu)”的了，仍是個(gè)教書匠。所以讀書是為了奉獻(xiàn)社會(huì)還是謀取高官厚祿，一直是個(gè)令讀書人為難的話題。毛澤東他們也遇到了，是上師范還是上北大，兩者差距甚大。最終，他選擇了師范，選擇了奉獻(xiàn)。感謝他的選擇，否則，他將遇不到像楊昌濟(jì)，方維夏這樣的老師了。對(duì)比在那個(gè)時(shí)代背景下的其他同齡人，比如說追求功名利祿想要“傲立于天地間”的劉俊卿，毛澤東的選擇確實(shí)是不容易的，他知道那時(shí)的中國(guó)百?gòu)U待興，唯有教育是立國(guó)之本，于是，他一心求學(xué)，只為中華。
磨礪還是刁難？老師中有一個(gè)前清的舉人袁吉六，滿腹經(jīng)綸，學(xué)術(shù)深厚。毛澤東是他欣賞的學(xué)生，但卻不喜歡他過于張揚(yáng)的性格，他的文筆也正如他的性格一樣粗糙，文章“扯著個(gè)嗓子從頭喊到尾?！庇谑桥淖魑?，分?jǐn)?shù)越來越低。然而毛澤東似乎與他杠上了，仍是招搖過市的筆風(fēng)，最后一次40分的成績(jī)，毛澤東終于忍無可忍，在課上頂撞老師后沖出門去。后來被楊昌濟(jì)開導(dǎo)后“袁門立雨”，師生關(guān)系融合，毛澤東大有長(zhǎng)進(jìn)。很顯然，在課堂上袁老師一次次批評(píng)他的作文，一次次降低他的分?jǐn)?shù)，只是為了讓他悔改。但是，這時(shí)的毛澤東“書生意氣”，哪里受得了這般奚落，于是徹底鬧翻。現(xiàn)實(shí)中，我們身邊也不乏這種例子，記得初中時(shí)，我同桌上課睡覺，被老師點(diǎn)名批評(píng)后，拍桌起身，沖出教室，還說：“你以為你是誰啊，不上你的課我會(huì)死啊?！鼻楣?jié)驚人地相似，并且最后以“在班會(huì)課上自我檢討”閉幕。所以說，好老師，不是把你當(dāng)學(xué)生，而是把你當(dāng)孩子，哪家父母不罵孩子，不打孩子的，然而天下父母都是最愛孩子的。面對(duì)老師的批評(píng)，就算太過分，也是為我們好，我們應(yīng)該感謝他們把我們當(dāng)自己的孩子。
友情還是愛情？書中一共有5對(duì)“鴛鴦”，成了3對(duì)。其中毛澤東和陶斯詠的故事尤為突出。書一開篇便有陶斯詠和毛澤東在書店相遇，后來又邂逅了幾回，成了朋友。然而陶斯詠長(zhǎng)沙首富的千金大小姐的身份，令她不得不接受另一場(chǎng)在她未出世就定下的婚姻。日子越來越近了，她想到了和毛澤東一起去湖北，也就是“私奔”。然而這時(shí)全國(guó)政局動(dòng)蕩，各方起義甚多，情形危急。毛澤東當(dāng)然不會(huì)錯(cuò)過這個(gè)熱鬧，而且他只當(dāng)陶斯詠是好朋友。另一方面，陶斯詠的爸爸陶翁因?yàn)槊珴蓶|曾經(jīng)鬧事頂撞了政府，也對(duì)他有意見。倒數(shù)第二章“夢(mèng)醒時(shí)分”，陶斯詠理解了他們，但是終身未嫁。青年時(shí)期，“風(fēng)華正茂”，我們應(yīng)當(dāng)抓緊時(shí)間好好學(xué)習(xí)，以備成為有用之才，若是沉浸在兒女情長(zhǎng)之中，未免太浪費(fèi)時(shí)間了。毛澤東的選擇，成就了自己，也成全了陶斯詠。然而，再拿劉俊卿做個(gè)反面教材，他喜歡趙一貞，然而一貞的父親迫于情勢(shì)想把她嫁給了一個(gè)混混，劉俊卿此時(shí)正好倒霉被捕入獄，一貞用自己愿意嫁的條件，讓混混想辦法讓他出獄，然而最后在花轎上自殺。這個(gè)結(jié)局太慘了，我都不忍看下去，若是劉俊卿當(dāng)時(shí)就說服一貞離開他，那么結(jié)局也許會(huì)好些。求學(xué)時(shí)的情分，太脆弱，經(jīng)不起一點(diǎn)波折，只保持友情，對(duì)大家都好。
幫助還是諷刺？同學(xué)間，日日在一起，難免會(huì)有各種摩擦。蔡和森在辯論課上把劉俊卿說得啞口無言，顏面掃地。但他不是故意要他難堪的，只是辯論而已。然而劉俊卿記在心里，吃飯時(shí)奚落蔡和森家貧。若不是徐老師解圍，我不知蔡和森該怎么下場(chǎng)?！鞍倌晷薜猛纱?，既然有緣分成為同學(xué)，為什么不好好相處呢？非要處處占上風(fēng)，風(fēng)光全占盡，那別人怎么活？若是把你一個(gè)人關(guān)在教室里上課，想必沒有人愿意吧，同學(xué)在學(xué)習(xí)上給你的幫助有時(shí)是老師不能給的，畢竟都是同齡人，想法差不多。有摩擦?xí)r要冷靜，他們沒有必要故意諷刺你。
親人還是傭人？對(duì)待家人，是關(guān)心他們，還是只管使喚他們。全書不斷有各種家庭生活的描寫，毛澤東等等的表現(xiàn)都不錯(cuò)，只有劉俊卿，開學(xué)第一天，他爸爸送他上學(xué)，校門口被問他倆什么關(guān)系，他怕丟人，居然說是他雇的挑夫，道德如此敗壞，令人震驚。還有在家里他不斷要錢，還嫌父親咳嗽著洗衣服吵到自己看書了。試問這樣一個(gè)人，對(duì)家人都如此，對(duì)外人又會(huì)怎么樣?！坝胁艧o德”是危險(xiǎn)品。家人并不只是滿足我們各種需求，毫無怨言地為我們服務(wù)的傭人，他們更是我們?cè)谶@個(gè)世上最親的親人，也只是唯一沒有理由害你的人。我們雖然學(xué)業(yè)繁重，但是，仍要關(guān)愛他們，或者，對(duì)他們的關(guān)愛，心存感激。
想當(dāng)年，毛澤東也不過是長(zhǎng)沙師范大學(xué)的一個(gè)窮學(xué)生，不是什么北大的尖子生，也不是有身份有地位的人物。但他卻硬是創(chuàng)建了一個(gè)泱泱大國(guó)。他有的只是毅力，勇氣，知識(shí)和一顆正直坦然的心。“亂世出英雄”，還要感謝當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景，使英雄有用武之地。 “問蒼茫大地，誰主沉浮？”合上書，讓當(dāng)今的我們，在自己的地盤，放射出8，9點(diǎn)的太陽般的光輝，讓神州大地，因我們而燦爛！
魯訊文章讀后感篇5
我十分喜歡看意林系列的書，我每次去看書，借書時(shí)都有意林。它有理念，秉持，堅(jiān)強(qiáng)，唯美，純正，陽光，勵(lì)志的精神理念。同時(shí)我也十分喜歡阿朱，鬼鬼，歐陽夏飛，皆無艾爾等作者。
意林有好多書，t;薔薇少女館>，t;盛夏的幸福時(shí)光>，t;萌偵探紀(jì)事>，t;萌淑女駕到>等等，這些書都可好看了，沒看過的你也來看看吧。
這天我看了t;萌淑女，駕到>，很喜歡，寫這本書的就是皆無艾爾，她說:?女生分:力量型，柔弱型，活潑型，漂亮型等，每個(gè)女孩都不一樣。皆無艾爾就是一名?淑女?，夢(mèng)的起源。
確實(shí)，在這本書中，我感覺到了皆無艾爾心中的夢(mèng)，那里充滿歡歌笑語，友情，友愛。
這就是一本?穿越?小說，更就是一本充滿歡樂魔法的書:三歲女孩度千尋神秘失蹤，父母找滿全國(guó)都沒找到，過了十二年，度千尋才被找到，大人們說就是神隱，父母給她辦了一個(gè)盛大的生日聚會(huì)，可她卻搞砸了生日聚會(huì)。他們請(qǐng)來了一個(gè)淑女老師，去淑女學(xué)校受三百名淑女的熏陶。在那里她遇到了肖月，白雪，花田高雅，羅莉莉，在那里開始了她的淑女之路。
因?yàn)閻?，父母能夠不顧一切，這就是多偉大!找一個(gè)安靜之處，來探索文字，找到心中的魔法，然后，揮起魔法棒，去創(chuàng)造更多神奇完美的歡樂吧!
魯訊文章讀后感篇6
你想了解神秘莫測(cè)的海底世界擁有哪些令人驚嘆的奇觀嗎?你想知到海洋深處生活著哪些奇妙的魚類嗎?你想看看美麗的珊瑚王國(guó)嗎?那那么就打開《海底兩萬里》這本書吧，打開了它，你便打開了可以探知海底世界的大門!它將帶你走進(jìn)神秘莫測(cè)的海底世界，你想知道的一切，在這里都可以找到答案。
這本書的主人公尼摩船長(zhǎng)是一個(gè)迷一樣的人物，他性格陰郁，但知識(shí)淵博。他可以為法國(guó)償還幾百億的國(guó)債;他是個(gè)看到朋友死去會(huì)無聲地落淚;不僅這樣，他還會(huì)把上百萬黃金送給窮苦的人。
他是一個(gè)心中充滿無盡痛苦的人，卻也是一個(gè)善良的人：在南極缺氧的時(shí)候，只有潛水服上的儲(chǔ)蓄罐里還有一絲空氣，他們幾乎虛脫。這時(shí)的尼摩船長(zhǎng)并沒有去吸最后一絲空氣來維持生命，而是把生的機(jī)會(huì)留給了教授。面對(duì)這樣的描寫 ，讓我不禁大口大口地呼吸著空氣，也讓我由衷感嘆：“人能活著真好!”他為了別人的生命而不惜犧牲自己的生命，這種行為感動(dòng)了無數(shù)讀者，更更感動(dòng)了我。
尼摩船長(zhǎng)能這樣做，我們能嗎?有些人連生病大正吃藥都說疼、都說苦，可別說為別人付出點(diǎn)什么了，連自己去面對(duì)的勇氣都沒有。就是因?yàn)檫@樣，才促使了更多的人去讀這本書，去學(xué)習(xí)尼摩船長(zhǎng)那種舍己為人、堅(jiān)持不懈的精神，去感受那心靈的感觸。雖然我們只是一個(gè)小學(xué)生，可也應(yīng)該像尼摩船長(zhǎng)那樣，為實(shí)現(xiàn)自己的理想而奮斗，這樣你才能擁有燦爛輝煌的明天!
在閱讀這么多引人入勝的古時(shí)候你，讓我不由得陷入了沉思：這本書只是讓讀者感受豐富多彩的歷險(xiǎn)和涉取傳神的知識(shí)嗎?不!它是在啟發(fā)我們，讓我們對(duì)自然有更多的發(fā)現(xiàn)和了解。同學(xué)們，讀讀這本書吧，他一定會(huì)讓你受益匪淺的!
魯訊文章讀后感篇7
愛，是創(chuàng)造奇跡的金鑰匙；愛，是世界上最動(dòng)聽的語言；愛，是風(fēng)雨中的一把傘。讓我們把最溫暖的愛，奉獻(xiàn)給身邊的每一個(gè)人吧！
在《意林》這本書中，令我感觸最深的是——《北京時(shí)間不到點(diǎn)》這一篇文章。它講述的是作者用謊言幫助他人的事。愛，無所不在，甚至在公認(rèn)為傷害他人的謊言里。在愛的作用之下，謊言，不再是傷害他人的一把利劍，而是幫助他人走向成功的一級(jí)臺(tái)階。
雖然我們要誠(chéng)實(shí)，但謊言并不只是傷害他人的，還可以幫助他人。透過謊言，我仿佛看到一顆顆愛心在跳躍。
愛，是一個(gè)神奇的魔法師，是他，把暴風(fēng)雨制止；是他，讓人們?cè)诮^境中看到希望；是他，讓天更藍(lán)，讓水更綠，讓山更青！
愛，就在我們身邊。我們的老師，就是一個(gè)用愛教育我們的人。
我們的.語文老師從不打人，不罵人。她小心翼翼地呵護(hù)著我們，不讓我們受傷。記得有一次，我們班沒考好，語文老師發(fā)完火后，開始鼓勵(lì)我們，不讓我們灰心喪氣。
愛的血液，在我們每一個(gè)人的心中緩緩流動(dòng)，讓我們將其喚醒，開始一種新的美好生活。
俗話說：“滴水之恩，當(dāng)泉涌相報(bào)?！碑?dāng)他人為我們做了事的時(shí)候，我們不要無所事事，要回報(bào)他人。這樣，在你再次遇難的時(shí)候，還會(huì)有人來幫助你，并且你為他人做了事的時(shí)候，他人也會(huì)回報(bào)你。
這個(gè)世界上最美麗，最動(dòng)聽的語言，那就是愛。它是陽光，是雨露，滲透到人的心靈。有了這種語言，我們就可以在春天播種希望，秋天收獲幸福！
魯訊文章讀后感篇8
所謂讀后感，就是讀了一本書，一篇文章，一段話，或者幾句名言后，把具體的感受和得到的啟示寫成文章，這就稱之為讀后感。
小朋友們首先要做的就是讀好原文。“讀后感”的“感”是因“讀”而引起的的。“讀”是“感”的基礎(chǔ)。走馬觀花地讀，可能連作者講的什么都沒有掌握，哪能有“感”？讀得膚淺，當(dāng)然也感得不深。只有讀得認(rèn)真，才能有所感，并感得深刻。所以小朋友在讀書的時(shí)候一定要認(rèn)真、深入地讀。
讀后感的格式可以概括為三部分。第一部分是概括地介紹所讀的內(nèi)容，也就是作者寫了些什么，想表達(dá)些什么。
第二部分，選擇一個(gè)點(diǎn)，作為讀后感的中心?？赐暌槐緯蛞黄恼?，我們的感受可能很多，如果面面俱到像開雜貨鋪一樣，把自己所有的感受都一股腦地寫上去，什么都有一點(diǎn)，什么也不深不透，重點(diǎn)部分也像蜻蜓點(diǎn)水一樣一擦而過，文章必然平淡，不深刻。
所以寫感受前要認(rèn)真思考、分析，對(duì)自己的感想加以提煉，選擇自己感受最深的去寫。小朋友們可以抓住原作的中心思想寫，也可以抓住文中自己感受最深的一個(gè)情節(jié)、一個(gè)人物、一句閃光的語言來寫，最好是突出一點(diǎn)，深入挖掘，寫出自己的真情實(shí)感，總之，感受越深，表達(dá)才能越真切，文章才能越感人。
第三部分可以聯(lián)系實(shí)際的生活?？梢允莻€(gè)人的實(shí)際經(jīng)歷，也可以聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，可以是歷史教訓(xùn)，也可以是當(dāng)前形勢(shì)。把書里的和生活中的結(jié)合起來，抒發(fā)真情實(shí)感。
做到以上3點(diǎn)，那么這篇讀后感基本就出來了。
好了，小朋友們，今天我們的寫作指導(dǎo)就分享到這里啦。想?yún)⒓游覀?4天作文計(jì)劃的家長(zhǎng)和孩子們，可以長(zhǎng)按文末二維碼進(jìn)入哦，快快來訓(xùn)練吧~
寫讀后感要注意
●寫讀后感絕不是對(duì)原文的.抄錄或簡(jiǎn)單地復(fù)述，不能脫離原文任意發(fā)揮，應(yīng)以寫“體會(huì)”為主。
●要寫得有真情實(shí)感。應(yīng)是發(fā)自內(nèi)心深處的感受，絕非“檢討書”或“保證書”。
●要寫出獨(dú)特的新鮮感受，力求有新意的見解來吸引讀者或感染讀者。
讀后感開頭好句
●描繪情景：晚霞映紅了大地，我漫步在放學(xué)路上。同學(xué)們七嘴八舌地交談著，然而我卻無心參與他們的交談。今天剛剛學(xué)完《凡卡》這篇課文，主人公凡卡的形象總浮現(xiàn)在我的腦海里。
●介紹作品內(nèi)容：我懷著好奇心一口氣讀完了《哭鼻子比賽》。原來這個(gè)故事講的是幾個(gè)哭鼻子的‘運(yùn)動(dòng)員’在嚎陶大哭，他們正在比賽誰的哭聲最響，流的眼淚最多，還要比誰停頓自然。書中寫道，臺(tái)上的‘運(yùn)動(dòng)員’們?cè)诳?，臺(tái)下的觀眾卻在拼命地笑。多奇怪的比賽。
●運(yùn)用設(shè)問：最近，我閱讀了老舍先生寫的一篇含義深刻的散文—‘養(yǎng)花'。作者記敘了養(yǎng)花和養(yǎng)花中得到的樂趣。養(yǎng)花到底有什么樂趣呢？作者在文章里告訴我們……
●開門見山：讀完《魯班學(xué)藝》這篇帶有傳奇色彩的民間故事，我深深地被魯班那種刻苦學(xué)習(xí)、吃苦耐勞的精神所感動(dòng)。
