寫體會的意義就在于表達和分享自己的觀點，心得體會是大家經(jīng)常接觸到的一種感受性文字，下面是范文社小編為您分享的教學(xué)體會反思5篇，感謝您的參閱。
教學(xué)體會反思篇1
本節(jié)課我是根據(jù)“新課標”的教學(xué)思想設(shè)計并實施的。我盡力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，向?qū)W生提供活動的機會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正地理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識和技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。在整個教學(xué)過程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，我是組織者、引導(dǎo)者和合作者。
在整節(jié)課的教學(xué)中我覺得做得比較好的地方是：一個操作、三個討論。
相反數(shù)這節(jié)課是在數(shù)軸一節(jié)課后學(xué)習(xí)的，而數(shù)軸又是初中數(shù)形結(jié)合的一個重要圖形，所以我重點利用數(shù)軸對相反數(shù)進行講解。我讓學(xué)生在一張白紙上畫數(shù)軸，并將數(shù)軸沿原點對折，感受互為相反數(shù)的兩數(shù)的對稱性。通過對折還比較容易地解決了0的相反數(shù)是0這一難點。(因為對折后原點與本身重合。)
本節(jié)課我設(shè)計了三個地方讓學(xué)生分組討論。第一次討論是通過觀察兩個互為相反數(shù)的兩數(shù)，討論它們的異同點及在數(shù)軸上的位置關(guān)系;第二次討論是讓學(xué)生討論是否任何有理數(shù)都有相反數(shù);第三次討論是讓學(xué)生討論化簡雙重符號的數(shù)的規(guī)律。通過參與其中某些組的討論，我感覺到學(xué)生通過討論既加深了對數(shù)學(xué)知識的理解，又增強的合作交流的能力。特別是對0是否有相反數(shù)的討論，同學(xué)們都很投入，討論得很激烈，有的認為有，有的認為無，他們都各持己見，最后在我的引導(dǎo)下得出0的相反數(shù)是0的結(jié)論。
本節(jié)課的教學(xué)我也覺得有不足的地方。首先是我的普通話講得不夠流利，在表達感情時受到了一定的影響，我以后在這方面會多作鍛煉。其次就是我設(shè)置的三次討論的時間都比較短，每次都只有2——3分鐘，學(xué)生討論得不夠深入。可能設(shè)置少一兩次討論，而討論的時間長一點會更好。最后就是這節(jié)課針對中考的練習(xí)少了一點。這些都是我以后在教學(xué)中要加強的。
教學(xué)體會反思篇2
走進了新課程改革背景下的小學(xué)語文教學(xué)，在這一過程中，我真切地看到了自己成長的軌跡，真切地感受到了一位位充滿活力的優(yōu)秀教師，一節(jié)節(jié)撞擊著智慧火花的語文課堂。主體意識，創(chuàng)新意識感人深思，三維整合耳濡目染。我以個人體會談?wù)勑≌Z教學(xué)的一點反思，與各位同仁共勉!
給孩子一個什么樣的語文課堂?
(一)給學(xué)生一個情感的課堂。
1、一個語文教師應(yīng)該讓學(xué)生覺得極富激情。在語文課中，如何體現(xiàn)語文學(xué)科的人文性，其基點就在于情感。一個沒有激情的教師，如何能調(diào)動學(xué)生的情感，能讓學(xué)生充滿熱情地學(xué)習(xí)?展現(xiàn)給學(xué)生一個充滿激情的我，陪伴孩子度過每一段燃燒的歲月!
2、尊重需要，注重激趣。
通過多種方式在教學(xué)過程中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，或直觀演示、或旁征博引、或巧設(shè)懸念……激發(fā)他們的閱讀欲望和動機，創(chuàng)造我要學(xué)我想學(xué)的積極教學(xué)氣氛。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我在教學(xué)《做操》這篇課文時，我用一張畫了太陽的圖片貼到黑板上，讓孩子們站起來，面向太陽，跟我一起一邊做動作，一邊讀課文。當做完一遍，我又把圖片拿到教室的另一個地方貼上，讓孩子們繼續(xù)跟著我做。反復(fù)幾次，孩子們個個興趣盎然，有的跑到我的跟前和我一起說，一起背，有的手舞足蹈，背得開心極了。當你看見孩子們學(xué)得快樂極了，玩得開心極了，你會幸福無比，感到教學(xué)的真正樂趣其實就在這里。激趣極大地調(diào)動了學(xué)生的主動性和積極性，教學(xué)過程也就變苦為樂。
3、教學(xué)活動中要注重置師生于課文、作者、情景之中，也就是溶情。
登山則情滿于山，觀海則意溢于海，教學(xué)當中的情猶如教與學(xué)雙邊活動的催化劑，有了它，學(xué)生才會在教師的點撥下進入課文佳境。
(二)給學(xué)生一個交流的課堂。
以前的語文課堂，學(xué)生只是可憐的傾聽者，談不上和誰去交流。我們要還給學(xué)生一個交流的課堂，實現(xiàn)文本對話、師生交流和生生交流。
(三)給學(xué)生一個開放的課堂。
1、讓孩子去展示自己。
教學(xué)不僅僅是一種告訴，更多的是學(xué)生的一種體驗、探究和感悟。
給孩子多大的舞臺，他就能跳出多美的舞蹈。課堂是什么啊?課堂是激情燃燒的動感地帶，是他們求知、創(chuàng)造、展示自我、體驗成功的平臺。是學(xué)生健康成長的地方。學(xué)生的潛力是無限的，關(guān)鍵在于教師是否給了學(xué)生足夠大的平臺。孩子的創(chuàng)造力有時簡直是我們難以想象的：我在教學(xué)《烏鴉喝水》時，接觸到了兩組形近字，鳥和烏，喝和渴。這一直以來都是教學(xué)的難點，教師讓孩子們自己思考，竟得出了這樣的答案：對于烏的理解：烏表示黑色;烏比鳥少一點，是因為烏鴉全身都是黑的，以致于我們看不到它的眼睛了。
對于喝、渴的區(qū)別，學(xué)生這樣說：喝水要用口喝，而且必須把嘴張大(形象說明口的字形)，所以是口字旁;渴是因為口渴了特別想喝水，而想喝水并不一定要張大嘴巴，所以是三點水旁。
2、注重實踐，多方面實踐感悟語言。
葉圣陶先生曾說過：教材無非是例子。那么，利用好例子教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法之后，接下來的應(yīng)該是大量的實踐，只有在實踐中，學(xué)生的能力才能不斷鞏固、提高。基于這個思想，我經(jīng)常搜集課外閱讀材料，推薦給學(xué)生閱讀。在教學(xué)《墨梅》后，引領(lǐng)學(xué)生閱讀背誦了《竹石》、《馬》、《青松》等十余首古詩，使學(xué)生們了解到了更多有關(guān)于借物言志方面古詩，而且無形中又積累了許多古代詩歌。另外，將《安徒生童話》、《唐詩三百首》、《格林童話》等書籍推薦給他們閱讀，使其領(lǐng)悟書中的精妙所在!總之，教師要做一個牧羊人，把可愛的孩子們引領(lǐng)到最肥沃的草地上去盡情享受!教師讓學(xué)生通過說和讀把感情表達出來，課堂在這激烈的情感碰撞中進入高潮。
3、在生活中學(xué)語文。
讓語文走進生活，在生活中學(xué)習(xí)語文。一直以來，有意識地引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文，使孩子們深切地感受到：語文離他們很近很近。這樣，孩子們便會更加自信、更加主動地去學(xué)習(xí)。在生活中識字的教學(xué)實驗就很好的證明了這一點。大街上、電視上、車廂里…… 到處都成了孩子們識字的地方。抓住生活的點點滴滴，眼里有資源，心里有教育，課程資源就無處不在。
(四)給學(xué)生一個感悟的課堂。
1、把人家的情感變成自己的情感。
比如《桂林山水》描寫的是南國風(fēng)光，如何讓學(xué)生去體驗作者熱愛熱愛大自然、熱愛祖國的山山水水的情感呢?通過圖片、錄像資料展示美麗榕樹，而后，引導(dǎo)學(xué)生把自己美麗的家鄉(xiāng)介紹給大家。孩子們充滿著自豪感，飽含著對家鄉(xiāng)無比的熱愛之情贊美著……這樣，孩子們自然就感悟到了作者的情感，同時也將自己深深地感動。
2、把人家的語言變成自己的語言。
3、把別人的文章當參謀，把自己的人生當軍事。
每一篇文章都有值得我們和學(xué)生共同去感悟的地方，而每一個人的所得是不盡相同的。我們要引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)、感悟他人的美妙篇章時，不忘時時聯(lián)系自己，感悟自己，感悟人生，把別人的文章當參謀，把自己的人生當軍事!
我力求每一節(jié)語文課都能陪伴孩子們度過一段幸?？鞓返臅r光!
教學(xué)體會反思篇3
2020年春節(jié)，一場突如其來的新冠狀病毒肺炎疫情影響著全國人民的一切行動，當然更包括上億的中國學(xué)生，各地紛紛出臺了“停課不停學(xué)”的一系列措施，我校也針對各級學(xué)生進行了網(wǎng)上授課，我也承擔了高三數(shù)學(xué)一部分學(xué)生的數(shù)學(xué)科網(wǎng)上授課工作。
一接到任務(wù)時，內(nèi)心是很慌亂的，平時對于電腦的操作僅限于瀏覽個網(wǎng)頁或者簡單地制作幾張ppt，生怕完不成學(xué)校下達的任務(wù)，更何況高三學(xué)生面臨高考，身心有更大的壓力所以在測試平臺的時候，賬號和密碼輸入了好幾次都是錯誤的，不得不一次次求助于同事，感謝他們的耐心解答終于掌握了網(wǎng)上授課的方法。
正月初七，我的第一次網(wǎng)上授課，輸入賬號密碼，登錄后，屏幕上顯示一個個學(xué)生也登錄上了，我就開始上課了，在問候了同學(xué)們以后，我開始講解寒假作業(yè)的內(nèi)容，針對學(xué)生存在的問題，一一進行講解，并不是讓學(xué)生回答，對于積極回答問題的同學(xué)和回答正確的同學(xué)給出鼓勵，學(xué)生的反應(yīng)非?；钴S，由于第一次網(wǎng)上授課，所以在準備上有些不充分，平臺也有些卡，學(xué)校的老師積極解決這些問題，很快網(wǎng)絡(luò)又很順暢了。
前幾天由于不是特別熟悉，所以都是到學(xué)校上課，熟悉了以后，我又在家給學(xué)生上課，通過平臺給學(xué)生們布置作業(yè)，批改作業(yè)，指出學(xué)生存在的問題，在上課時講解這些疑難問題……
學(xué)生馬上面臨高考，由于不能到學(xué)校學(xué)習(xí)，不免有些緊張，我在講課時也指出這些，讓學(xué)生一定要充滿信心，全國的學(xué)生都是一樣的，誰能夠充分利用時間，誰的學(xué)習(xí)效率高，誰就能笑到最后，在高考中一定能取得好的成績，每個學(xué)生就是一個家庭的未來和希望，作為一名教師，能夠做的，就是盡心盡力，讓每個學(xué)生能夠勇敢地面對高考，迎接高考，為未來打下良好的基礎(chǔ)，這也算是針對這次疫情能夠做到的。
隨著我省疫情的一天天好轉(zhuǎn)，與學(xué)生相聚在課堂的日子也越來越近了，期待每個同學(xué)經(jīng)過這個特殊的“假期”，變得更加懂事，更懂得珍惜，為我們偉大的祖國的建設(shè)增磚添瓦!
教學(xué)體會反思篇4
19、20、21班的地理課程，為了抓好教學(xué)，本著認真負責的工作態(tài)度，課前認真?zhèn)湔n，上好每一節(jié)課，督促學(xué)生及時完成作業(yè)并復(fù)習(xí)，使學(xué)生能較好地掌握教材的基礎(chǔ)知識和基本觀點。具體主要是做好以下幾項工作：
一、認真?zhèn)湔n
在備課過程中認真分析教材，鉆研新課標,根據(jù)教材的特點,如教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，和學(xué)生的實際情況設(shè)計教案.了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。
二、重視課堂管理
做為一名教師，我十分清楚課堂管理的重要性。我深知，有了一個科學(xué)的課堂管理，那教學(xué)就等于成功了一半。為此，我十分重視課堂管理，在課堂上向45分鐘要質(zhì)量。一般我一進課堂，就以自身飽滿的情緒影響全體學(xué)生，使學(xué)生們也能以飽滿的，高漲的情緒來上的我課，然后抓緊學(xué)生精力最集中的時間把本節(jié)課的重點學(xué)習(xí)完，把難點剖析清楚。接下來學(xué)生的精力開始渙散了，課堂秩序有些不穩(wěn)定了，這時我來個地理小故事或小幽默，改變一下課堂氣氛，待學(xué)生精力又集中時，及時把重點，難點鞏固。至于簡單易懂的知識，我一般是讓學(xué)生相互討論來完成，這樣學(xué)生的積極性很高，效果也不錯。
三、虛心學(xué)習(xí)，提升自身的課堂教學(xué)能力
一個教師最先被要求的往往是他的教學(xué)能力。教學(xué)能力的高低直接影響著學(xué)生們的健康成長。是做一個成功的教師，還是成了一個誤人子弟的教書匠?我毫不猶豫地選擇前者。多次的聽學(xué)校各位老師的公開課，讓我有了學(xué)習(xí)觀摩的機會，取其之長，補己之短;多次的組內(nèi)教研活動，讓我有了檢查自己的時機;通過梁永祿老師，張郁老師的盡心指導(dǎo)，各位組員的大力幫助，改變自己，提高自己。要“備好每一堂課;上好每一堂課;評好每一堂課;反思好每一堂課”成了我提升自身教學(xué)能力的途徑。
四、教學(xué)中注重培養(yǎng)、提高學(xué)生的地理素養(yǎng)
這是高中地理課程改革的一個重大特點，我在教學(xué)中經(jīng)常圍繞這一主題來展開教學(xué)，發(fā)揮地理教育的功能。如：培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維能力，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的世界觀、資源觀和人口觀等。比如在講到“西藏是我國太陽能最豐富的地區(qū)”時，以課本中的地圖為素材，進行探究，并對課本知識進行了拓展。這樣，既培養(yǎng)了學(xué)生的地理讀圖分析技能，又發(fā)展了學(xué)生的綜合思維能力。
以上我在本學(xué)期的工作總結(jié)，成績是肯定的，但還存在很多不足，需要我在今后的工作中，不斷努力，虛心學(xué)習(xí)，使自己的教學(xué)水平更上一層樓。
教學(xué)體會反思篇5
新學(xué)期開始，我又接了七年級一班的班主任。早就聽說這一級的學(xué)生基礎(chǔ)差，可是沒有想到竟然差到如此程度。全班數(shù)學(xué)80分以上的2人，70分的2人，60分的7人，也就是說及格的11人，不及格的45人，語文和英語也是如此。這樣的`基礎(chǔ)，今后將如何去教?真的讓任課老師犯愁。
果然，剛上了幾節(jié)課，就感覺到了這些。學(xué)生基本上沒有養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣，一節(jié)課下來，老師要不斷地維持課堂紀律，否則，幾乎沒有聽課的同學(xué)了。無論怎樣啟發(fā)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就是激發(fā)不起來，一個很簡單的問題，舉手的同學(xué)竟然很少。究其原因，只是因為他們根本沒有去動腦思考。
開學(xué)一周多了，學(xué)生竟然不把鈴聲當回事，不知道保持衛(wèi)生的清潔，自習(xí)紀律極差，隨便說話，沒有學(xué)習(xí)的意識。還保持著小學(xué)時的習(xí)慣，上課遲到，隨便下位等。
作為班主任，真的感到太累了，有些事，講了多遍，學(xué)生總是不在乎。為此，我進行了深深的思考。到底如何改變這種現(xiàn)狀?我認為，首先要改變學(xué)生的習(xí)慣，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。制定班規(guī)，來約束不守紀律的同學(xué)。通過家校聯(lián)系，得到家長的配合，共同管理學(xué)生。做好學(xué)生的思想工作，讓他們認識到學(xué)習(xí)的重要性。在班中營造一種學(xué)習(xí)的氛圍。和任課教師多溝通，共同管理班級。
但愿在我們的共同努力下，我們的學(xué)生會有一個很大的提高。
