學(xué)會(huì)制定教學(xué)設(shè)計(jì),在今后的教學(xué)中起著很好的效果,依據(jù)個(gè)人的教學(xué)特點(diǎn),才能將教學(xué)設(shè)計(jì)制定得更加規(guī)范,范文社小編今天就為您帶來了森林報(bào)教學(xué)設(shè)計(jì)7篇,相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。
森林報(bào)教學(xué)設(shè)計(jì)篇1
一、班會(huì)目標(biāo):
清明節(jié)期間發(fā)生森林火災(zāi)造成人員傷亡以及國家財(cái)產(chǎn)的嚴(yán)重?fù)p失,因此,召開一次主題班會(huì),對(duì)學(xué)生在森林防火安全教育方面進(jìn)行學(xué)習(xí)與教育,讓學(xué)生認(rèn)清當(dāng)前森林防火的嚴(yán)峻程度,以及我們同學(xué)在日常生活中的用火安全存在的隱患。在班會(huì)中我們努力實(shí)現(xiàn)以下幾個(gè)目標(biāo)。
1、了解引起火災(zāi)的原因。發(fā)生火災(zāi)時(shí)的一般特征。初步學(xué)會(huì)防護(hù)森林火災(zāi)的安全意識(shí)。逐步養(yǎng)成愛森林、愛自然的好習(xí)慣。
2、知道森林防火的重要性,要愛護(hù)森林。
3、嘗試根據(jù)學(xué)校、家庭環(huán)境,學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)森林防火措施。
4、認(rèn)識(shí)各類消防安全標(biāo)志并了解各類消防安全標(biāo)志的含義和作用。
二、教學(xué)過程:
Ⅰ新聞報(bào)道中的火災(zāi)圖片,以圖片為導(dǎo)入,吸引學(xué)生的注意與重視。
Ⅱ我國各地森林火災(zāi)發(fā)生的相關(guān)報(bào)道真相
Ⅲ作為一名中學(xué)生,在森林火災(zāi)面前,我們應(yīng)該了解什么知識(shí)?
(一)。認(rèn)識(shí)各類消防安全標(biāo)志
1、出示各類標(biāo)志圖案。這是什么?
教師活動(dòng):消防標(biāo)志是一種指示性標(biāo)志。它是由帶有一定象征意義的圖形、符號(hào)活文字并配以一定的顏色所組成的。和交通標(biāo)志一樣,其警示作用及可能造成的結(jié)果更需要引起我們的注意。
(二)。了解各類消防安全標(biāo)志的含義
1.ppt展示:標(biāo)志分類
1)火災(zāi)報(bào)警和手動(dòng)控制裝置標(biāo)志:消防手動(dòng)啟動(dòng)器、火警電話等。
2)緊急疏散途徑的標(biāo)志:緊急出口、疏散通道方向等。
3)滅火設(shè)備的標(biāo)志:滅火器、消防栓等。
4)具有火災(zāi)危險(xiǎn)性的地方或物資的標(biāo)志:禁止火災(zāi)、禁止用火滅火等。
5)其他類型:禁止帶火種、當(dāng)心觸電等。
2、談?wù)勀阒滥男?biāo)志的含義?
說說你認(rèn)識(shí)什么標(biāo)志?這個(gè)標(biāo)志的圖形怎樣,有什么含義?(消防手動(dòng)啟動(dòng)器;發(fā)聲警報(bào)器;火警電話;緊急出口;地上消火栓;當(dāng)心爆炸、當(dāng)心有毒;安全通道;禁止吸煙、煙火、燃放鞭炮、放易燃物)
3教師簡(jiǎn)介消防栓,并引導(dǎo)學(xué)生破壞消防栓是違法的行為。
4、森令森林火災(zāi)的起火原因
森林火災(zāi)的起因主要有兩大類:人為火和自然火
人為火包括以下幾種:
1、生產(chǎn)性火源:農(nóng)、林、牧業(yè)生產(chǎn)用火,林副業(yè)生產(chǎn)用火,工礦運(yùn)輸生產(chǎn)用火等;
2、非生產(chǎn)性火源:如野外吸煙,做飯,燒紙,取暖等;
3、故意縱火在人為火源引起的火災(zāi)中,以開墾燒荒、吸煙等引起的森林火災(zāi)最多。在我市的森林火災(zāi)中,由于吸煙、燒荒和上墳燒紙引起的火災(zāi)占了絕對(duì)數(shù)量。
自然火:包括雷電火、自燃等。由自然火引起的森林火災(zāi)約占我國森林火災(zāi)總數(shù)的1%。
Ⅳ小品:防火教育表演:
學(xué)生觀看后,對(duì)小品中防火失誤及得當(dāng)之處加以討論:
1)發(fā)生了什么事?他們是怎么處理的?發(fā)生火情應(yīng)該怎樣與消防隊(duì)取得聯(lián)系?(打火警119、講清出事地點(diǎn)詳細(xì)地址、火勢(shì)情況)
2)總結(jié):情景表演向我們介紹了哪些方面知識(shí)。還有什么情況可能發(fā)生火災(zāi)?發(fā)生火災(zāi)怎么辦?怎樣防火?打什么電話求救?
Ⅴ小組討論設(shè)計(jì)森林防火措施
1、分組討論:設(shè)計(jì)消防安全標(biāo)志的意義。
2、小結(jié)歸納消防安全標(biāo)志的共同特點(diǎn)(線條簡(jiǎn)潔、圖案清楚、目標(biāo)顯著、意思明確??梢允且荒苛巳坏膱D案,也可以用橫寫的文字輔助標(biāo)志,以圖形與方向標(biāo)志連用,醒目地指示文字所示的意義)
3、發(fā)揮自己的想象,創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)一個(gè)消防標(biāo)志。
4、交流點(diǎn)評(píng)。
Ⅵ鞏固總結(jié)
1、匪警、火警、急救中心電話各是什么?
遇壞人打110,著火打119,急救中心120。
2遇到火情,危險(xiǎn)情況時(shí),要保持鎮(zhèn)靜,迅速采取有效措施。
Ⅶ、主題班會(huì)結(jié)束語
火災(zāi)無情,所以我們要盡量避免火災(zāi),萬一發(fā)生火災(zāi),我們要沉著冷靜,用自己學(xué)的知識(shí)有效地保護(hù)自己。最后,祝大家永遠(yuǎn)都平安幸福。
森林報(bào)教學(xué)設(shè)計(jì)篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1、知道森林防火的重要性,要愛護(hù)森林。
2、讓幼兒了解火災(zāi)發(fā)生的幾種原因,懂得如何防范。
3、初步掌握幾種自救逃生的方法及技能,提高自我保護(hù)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
圖片、玩具、毛巾、電話、幾種防火安全標(biāo)志。
重點(diǎn)難點(diǎn):
防火;自救。
活動(dòng)過程:
1、從一些物品中找出幼兒不能玩、易引起火災(zāi)的東西,激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。
2、觀看課件,引導(dǎo)幼兒說出火災(zāi)的危害?;鸩粌H能燒毀房子,燒傷人,還會(huì)燒毀森林,污染空氣。
3、通過課件,引導(dǎo)幼兒說出預(yù)防火災(zāi)的方法,認(rèn)識(shí)"防火"標(biāo)志。
①預(yù)防火災(zāi),小朋友們不能隨便玩火。
②蚊香不能靠近容易著火的物品。
③不能隨便燃放煙花爆竹。
④小朋友不能玩未熄滅的煙頭,見了沒熄滅的煙頭應(yīng)及時(shí)踩滅。
⑤認(rèn)識(shí)"嚴(yán)禁煙火"的標(biāo)志。
4、簡(jiǎn)要說出火的用途,消除幼兒懼怕火的心理壓力。
5、讓幼兒初步掌握幾種自救逃生的方法與技能。萬一著小火了怎么辦?著大火了呢?困在房間里?公共場(chǎng)所著火怎么辦?
6、游戲:"安全防火自救"游戲。通過游戲培養(yǎng)幼兒遇火不懼怕、不慌張,提高幼兒防火自救的能力。
設(shè)計(jì)標(biāo)志:
讓學(xué)生為不同的場(chǎng)所設(shè)計(jì)并張貼相應(yīng)的"禁止煙火""當(dāng)心火災(zāi)"等標(biāo)志。
森林報(bào)教學(xué)設(shè)計(jì)篇3
一、教學(xué)理念
要把課堂變成學(xué)生自主、討論、探究的場(chǎng)所,讓學(xué)生對(duì)生活中的人或事能發(fā)表自己獨(dú)到的見解,把課堂教學(xué)引向生活的天地,培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語文的能力。要達(dá)到上述目的,教師就要舍得從講臺(tái)上走下來,把學(xué)生請(qǐng)上去,真正突出學(xué)生的主體地位。
二、教材分析
本單元的主題是“走進(jìn)森林”,共有三篇課文,從不同角度分別描寫了森林的美麗景色、物產(chǎn)的豐富以及有關(guān)森林的故事。通過學(xué)習(xí),可使學(xué)生了解有關(guān)森林的知識(shí),激發(fā)學(xué)生熱愛森林、了解森林、保護(hù)森林的思想感情?!妒й櫟纳滞鯂肥且黄捁适?,通過對(duì)森林王國失蹤前后的描寫,說明亂砍濫伐給人類帶來的災(zāi)害,告訴人們要保護(hù)大自然,熱愛大自然,樹立環(huán)保意識(shí)。全文共13個(gè)自然段,按“老國王在位時(shí)”和“新國王上臺(tái)后”分為兩部分。課文中運(yùn)用了排比的修辭手法:“有的……有的……有的……有的……”描寫了森林王國富庶繁榮,百姓安居樂業(yè)的景象以及如此美麗富饒的原因——“任何人不得亂砍樹木”。這條法令十分嚴(yán)格,國王的兒子曾不小心觸犯了法律,遭受了皮鞭之苦。這個(gè)事件是森林王國失蹤的導(dǎo)火索。新國王上臺(tái)后,對(duì)特別法令懷恨在心,他聽信了遠(yuǎn)方客人的建議砍樹造樓,妖魔鬼怪乘機(jī)而入,百姓背井離鄉(xiāng),森林王國從此失蹤。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、通過學(xué)習(xí)課文,讓學(xué)生了解森林王國失蹤的原因及后果,樹立環(huán)保意識(shí),激發(fā)保護(hù)森林,熱愛大自然的思想感情。
2、培養(yǎng)學(xué)生的默讀能力。了解課文內(nèi)容,對(duì)課文中不理解的內(nèi)容提出問題。
3、學(xué)習(xí)抓住文章中的關(guān)鍵詞語,概括課文內(nèi)容。
4、理解:“安居樂業(yè)”、“置若罔聞”、“萎靡不振”、“背井離鄉(xiāng)”等詞語的意思。通過閱讀積累語言,通過積累形成語感,培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。
四、教具準(zhǔn)備
多媒體課件
五、教學(xué)過程
(一)讓學(xué)生自由朗讀課文,教師引導(dǎo):
“讀了課文,你知道了什么?”“你還想知道什么?”讓學(xué)生對(duì)上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行回憶,知道課文的主要內(nèi)容。同時(shí),明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
(學(xué)情分析:教師教學(xué)生語文,應(yīng)該尊重學(xué)生,讓學(xué)生學(xué)自己想學(xué)的語文,學(xué)自己想知道的內(nèi)容,這樣學(xué)生學(xué)起來才更有興趣,才愿意主動(dòng)學(xué),課堂才是活生生的,有血有肉的。如果牽著學(xué)生的鼻子走,學(xué)生會(huì)被動(dòng),不利于學(xué)生的發(fā)展。)
學(xué)生讀文后交流:
1、“森林王國是什么樣子的?”
森林王國從前是美麗富饒的,人們安居樂業(yè);王國里有一條法令:“任何人不得亂砍伐樹木?!?/p>
教師引導(dǎo):你覺得最關(guān)鍵的時(shí)那個(gè)詞語?你是怎么理解的?抓住關(guān)鍵詞“安居樂業(yè)”體會(huì)句子的意思。
(1)通過讀句子理解:“森林王國的百姓安居樂業(yè),有的種莊稼,有的狩獵,有的織布,有的捕魚,生活中充滿了笑聲和歌聲”。人們做自己想做的事,十分安定地生活,而且非??鞓贰⑿腋?,這就是安居樂業(yè)。
(2)從字面意思上理解:“安定的生活,愉快的工作”。
教師引導(dǎo):這么美麗、富饒的景色,這么幸福的`生活你愿意讀一讀嗎?
(教學(xué)設(shè)想:讓學(xué)生通過朗讀,評(píng)價(jià)感受森林王國的美麗富饒,那個(gè)地方是令人向往的,為后文人們破壞了森林感到深深的惋惜埋下伏筆。)
2、“森林王國是怎么失蹤的?”
小國王不再保護(hù)森林,砍掉了所有的樹木,建起了高樓大廈。沒有了森林的保護(hù),雨妖、熱魔、沙鬼、風(fēng)怪都來了,吞沒了森林王國,森林王國消失了。
引導(dǎo)學(xué)生深入理解下面的問題:
“森林王國為什么會(huì)失蹤?”
“森林王國失蹤了以后是什么樣子?”
“森林王國失蹤了以后,會(huì)怎么樣?”
“森林王國失蹤以后找回來了嗎?”
(二)將學(xué)生質(zhì)疑整理以后再歸納為前兩個(gè)問題。這時(shí),教師要放手讓學(xué)生默讀課文,在默讀時(shí)圈點(diǎn)勾畫,尋找答案。讀過課文以后,讓學(xué)生在小組內(nèi)交流自己默讀所得。然后全班匯報(bào)小組交流結(jié)果:
1、國王臨死前,囑咐他的兒子要他不得破壞森林,他置若罔聞,砍掉了所有的樹木,所以妖魔鬼怪都來了。只有樹木才能夠?qū)Ω哆@些妖魔鬼怪。
教師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“置若罔聞”的意思。
(1)引導(dǎo)同學(xué)們查字典理解什么是“置若罔聞”?
(2)結(jié)合課文理解“置若罔聞”,課文中誰對(duì)什么事情置若罔聞?
(3)聯(lián)系生活理解“置若罔聞”,你有過這樣的經(jīng)歷嗎?
2、森林王國失蹤以后,那里被黃沙淹沒,形成了沙丘,黃沙淹沒了城市,百姓們沒了森林王國,空氣不新鮮了,人們變得萎靡不振,后來,不得不背井離鄉(xiāng),四散逃荒。
引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“萎靡不振”、“背井離鄉(xiāng)”的意思。
(教學(xué)設(shè)想:1、努力做到在學(xué)生的閱讀實(shí)踐中培養(yǎng)閱讀能力。在這節(jié)課中,學(xué)生幾乎用了三分之二的時(shí)間自己讀書,他們通過自己的讀書實(shí)踐,理解課文內(nèi)容,不斷加深體驗(yàn),不同程度地“有所感悟和思考,受到情感的熏陶,獲得思想啟迪?!?、培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)、交流合作的意識(shí),利用學(xué)生提出的疑難問題,把讀書引向深入。對(duì)疑難問題采用小組合作學(xué)習(xí)的方式,進(jìn)行討論,再推舉代表匯報(bào)。這種交流和對(duì)話不僅僅培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和思維能力,更是思想的啟迪,健康情感、價(jià)值觀的養(yǎng)成。這種交流和對(duì)話的過程,充滿了人文精神。)
(三)閱讀實(shí)踐進(jìn)入了第二個(gè)層次。教師引導(dǎo):
森林王國失蹤了以后,會(huì)怎么樣?
人類將面臨著一系列的災(zāi)難。太可怕了!
(教學(xué)設(shè)想:學(xué)生此時(shí)會(huì)有自己的想法,也想發(fā)表自己的想法,針對(duì)這樣的情況,采用小組合作的學(xué)習(xí)方式,互相交流想法,然后集體評(píng)議,發(fā)散學(xué)生的思維,激發(fā)學(xué)生保護(hù)大自然的情感。)
教師總結(jié):
是呀!曾幾何時(shí),綠色鋪滿視野,春天百鳥叫,后山狼成群??墒牵祟惒辉概c“異類”共享這個(gè)世界,執(zhí)意要成為萬物的主宰。——人類“贏”了,“征服”了自然界,自己卻也一敗涂地——在大自然成為需要人類保護(hù)的對(duì)象的時(shí)候,人類也親手毀掉了自己曾經(jīng)無限美好的家園。
你們想看看森林王國是怎樣消失以及失蹤以后的情況嗎?
教師播放多媒體課件(課件內(nèi)容為:人為因素造成的環(huán)境問題——森林砍伐以后水土流失、沙塵暴、大氣污染、洪水泛濫等,人們疾病叢生,背井離鄉(xiāng),家破人亡,四散逃荒的景象。讓學(xué)生再一次感受到亂砍濫伐給人類帶來的嚴(yán)重后果。)
(學(xué)情分析:學(xué)生雖然能夠體會(huì)文章的意思,但是對(duì)于我們身邊已經(jīng)存在的環(huán)境問題卻不甚了解,對(duì)人類的災(zāi)害感受不多,如果對(duì)課文內(nèi)容的理解到此為止,對(duì)于學(xué)生來講,學(xué)習(xí)這篇課文無異于紙上談兵,沒有實(shí)際作用。讓學(xué)生切身感受到環(huán)境遭到破壞給人類帶來的危機(jī),這是最重要的,最能喚醒孩子保護(hù)環(huán)境,保護(hù)大自然,熱愛森林的情感。)
(教學(xué)設(shè)想:通過直觀感知,讓學(xué)生進(jìn)一步了解我們面臨的環(huán)境問題,深化學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解。激起學(xué)生保護(hù)環(huán)境的愿望和激情。引導(dǎo)學(xué)生從課文里面走出來,關(guān)心我們的生存空間。)
(四)表演課本內(nèi)容,加深理解課文。
同學(xué)們,森林王國的失蹤給我們敲響了警鐘,小國王的錯(cuò)誤,妖魔鬼怪的橫行給我們留下了深刻的印象,你們?cè)敢獗硌葸@個(gè)童話故事嗎?
請(qǐng)同學(xué)們自由組合練習(xí)表演童話故事,還可以加上自己豐富的想象,加上森林王國失蹤以后會(huì)發(fā)生什么事情的情節(jié)。
1、學(xué)生自由組合,練習(xí)表演課本劇。
2、學(xué)生表演課本劇,簡(jiǎn)單評(píng)議。
3、請(qǐng)表演課本劇的同學(xué)談?wù)勛约旱母邢?,愿意重新找回森林王國嗎?今后該怎樣做保護(hù)我們的家園?
(教學(xué)設(shè)想:這是一篇很適合學(xué)生表演的童話故事。老師針對(duì)學(xué)生表現(xiàn)欲強(qiáng)的特點(diǎn),在學(xué)生理解課文之后,設(shè)計(jì)了表演課本劇,這是學(xué)生再一次理解文章內(nèi)容的過程。通過表演課本劇,可以將學(xué)生的情緒再一次引向高潮,將課文中心再一次升華。通過談感想,讓學(xué)生知道要找回失蹤的森林王國,*每個(gè)人從每一件小事做起。)
教師總結(jié):
幸福生活不只在于衣食享樂,也在于碧水藍(lán)天。大自然是我們最好的朋友,從我們的生活細(xì)節(jié)做起,保護(hù)我們賴以生存的空間吧!相信通過同學(xué)們的努力一定會(huì)找回失蹤的森林王國的。
森林報(bào)教學(xué)設(shè)計(jì)篇4
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)與技能:1.理解課文內(nèi)容,了解森林王國失蹤的原因和后果。2.學(xué)習(xí)快速地默讀課文,學(xué)會(huì)用文中的語言概括課文內(nèi)容,并能正確流利、有感情地朗讀課文。
過程與方法:充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性,引導(dǎo)學(xué)生自主合作學(xué)習(xí),理解內(nèi)容。并適當(dāng)?shù)卣归_合理的想象,說一說,教育學(xué)生熱愛、保護(hù)自然。
情感態(tài)度與價(jià)值觀:激發(fā)學(xué)生熱愛、保護(hù)自然環(huán)境的思想感情,樹立環(huán)境保護(hù)意識(shí),保護(hù)森林,植樹造林。
教學(xué)重難點(diǎn): 了解森林王國失蹤的原因和后果,樹立學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。
教學(xué)設(shè)計(jì):
一、導(dǎo)入新課
大家在平時(shí)的課外閱讀中都非常喜歡童話故事,今天我們就來學(xué)習(xí)一篇童話體裁的課文——《失蹤的森林王國》。(齊書課題)
看到這個(gè)題目,你有什么疑問嗎?(指名發(fā)問)
是啊,森林王國為什么會(huì)失蹤呢?我們從課文中一起去尋找答案吧!
二、整體感知
1.快速默讀課文。
要求:
(1)不出聲,不指讀,不重復(fù)。
(2)學(xué)會(huì)抓關(guān)鍵詞。
2.課文主要講了一件什么事情?
(很久以前,森林王國的國王下令不準(zhǔn)亂砍樹木,森林王國美麗富饒??僧?dāng)新國王上臺(tái)后,砍樹建新王國,結(jié)果自然災(zāi)害不斷,森林王國很快就消失了。)
三、學(xué)習(xí)課文
自學(xué)提示1:森林王國以前是什么樣子的呢?
(1)指名回答,引導(dǎo)抓關(guān)鍵詞“美麗富饒”“安居樂業(yè)”。
(2)自由朗讀第一自然段,邊讀邊想象“生活在那里的人們感覺怎么樣?”
(3)指名朗讀,適時(shí)指導(dǎo)。
(4)齊讀課文。
(5)出示課件圖片,讓學(xué)生感受森林的繁榮景象,以及百姓安居樂業(yè)的愉快生活。
(6)用“看到這一幅幅美景,我覺得 ”的句式談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
自學(xué)提示2:森林王國后來發(fā)生了什么變化呢?
(1)生細(xì)讀課文,分別找出森林王國的變化,與同學(xué)交流,班級(jí)內(nèi)進(jìn)行匯報(bào)。
(樹被砍倒,動(dòng)物逃離,各種妖魔鬼怪接二連三到來,人們背井離鄉(xiāng),森林王國最終消失。)
(2)師用課件出示森林消失后帶來的嚴(yán)重后果的一組圖片,讓學(xué)生體會(huì)森林的作用,樹立保護(hù)森林的意識(shí)。
(3)用“看到這一幕幕慘劇,我覺得 ”的句式談?wù)勛约嚎赐陥D片后的感受。
自學(xué)提示3:想一想,為什么會(huì)這樣呢?
(1)小組討論交流,班級(jí)反饋。
(2)課件出示森林對(duì)環(huán)境好處的資料,說說自己最想送給人們的一個(gè)忠告。
(3)課件出示環(huán)境問題被忽略的一組數(shù)據(jù)資料,說說學(xué)習(xí)了這篇課文,懂得了一個(gè)什么道理。
四、課堂小結(jié)
一個(gè)美麗的森林王國,最終卻消失得無影無蹤,這讓我們深深懂得了保護(hù)森林,保護(hù)環(huán)境是多么的重要。讓我們記住這樣一段話:“天空的幸福是穿一身藍(lán),森林的幸福是披一身綠,我們的幸福,是擁有美麗的森林……愛護(hù)樹木 ,從我做起!”
五、回味體驗(yàn)
課件出示四季不同的美麗森林圖片,充分感受森林給人類帶來的享受。
六、課后作業(yè)
小練筆:
森林王國失蹤以后又會(huì)發(fā)生什么故事呢?請(qǐng)你發(fā)揮自己的想象進(jìn)行續(xù)寫。
板書設(shè)計(jì):
失蹤的森林王國
砍光樹木
美麗富饒 ——————>無影無蹤
保護(hù)樹木,從我做起!
森林報(bào)教學(xué)設(shè)計(jì)篇5
一、教學(xué)要求:
知識(shí)與技能:1、學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞
2、理解課文內(nèi)容,了解森林王國失蹤的原因和后果。
3、學(xué)習(xí)快速地默讀課文,學(xué)會(huì)用文中的語言概括課文內(nèi)容,并能正確流利、有感情地朗讀課文。
過程與方法:充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性,引導(dǎo)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí),認(rèn)讀生字,理解內(nèi)容。并適當(dāng)?shù)卣归_合理的想象,說一說,教育學(xué)生熱愛、保護(hù)自然。
情感態(tài)度與價(jià)值觀:激發(fā)學(xué)生熱愛、保護(hù)自然環(huán)境的思想感情,樹立環(huán)境保護(hù)意識(shí),保護(hù)森林,植樹造林。
二、重難點(diǎn):
了解森林王國失蹤的原因和后果,樹立學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。
三、課時(shí)劃分:
兩課時(shí)
四、教學(xué)設(shè)計(jì)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、初讀課文,學(xué)習(xí)本課的生字新詞,用文中的話概括課文內(nèi)容。
2、學(xué)習(xí)課文第一部分,了解森林王國過去優(yōu)美的環(huán)境,以及百姓安居樂業(yè)的景象。
3、有感情地朗讀課文。
教具準(zhǔn)備:生字新詞卡片,教學(xué)課件
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入新課
1、同學(xué)們?cè)谀銈兊男闹校滞鯂鴷?huì)是什么樣子呢?(學(xué)生根據(jù)自己的想像自由發(fā)言)
2、師:曾經(jīng)有一個(gè)森林王國,它原本和你們想象的一樣美麗,可是后來,它卻在地球上失蹤了。(板書課題:失蹤的森林王國)
3、導(dǎo)讀:森林王國為什么會(huì)失蹤呢?請(qǐng)同學(xué)們一起走進(jìn)課文《失蹤的森林王國》
二、學(xué)習(xí)生字,整體感知
1、出示學(xué)習(xí)要求,小組合作學(xué)習(xí),自讀課文。
1)學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞,交流讀音和書寫要點(diǎn)。
2)想一想課文的主要內(nèi)容,在小組內(nèi)說一說
3)按照老國王在位時(shí)和新國王上臺(tái)后把課文分成兩部分。
2、教師出示生字新詞卡片,指名認(rèn)讀,其他評(píng)論。
字音:混是多音字,在本課中讀音為hun
字形:饒的右上角沒有點(diǎn);廈字里面有兩橫
區(qū)別燥躁
3、齊讀生字新詞
4、反饋:課文主要講了一件什么事情?(很久以前,森林王國的國王下令不準(zhǔn)亂砍樹木,森林王國美麗富饒??僧?dāng)新國王上臺(tái)后,砍樹建新王國,結(jié)果自然災(zāi)害不斷,森林王國很快就消失了。)
5、指名反饋:按照老國王在位時(shí)和新國王上臺(tái)后把課文分成兩部分。第一部分(13自然段),第二部分(412自然段)
三、了解森林王國富庶繁榮的景象
1、指名讀課文第一部分,其他思考:森林王國過去是什么樣子的呢?
2、齊讀課文第一自然段
3、說一說,讀了課文第一自然段,你對(duì)森林王國過去的了解。
4、出示課件,讓學(xué)生感受森林的繁榮景象,以及百姓安居樂業(yè)的愉快生活。
5、指導(dǎo)朗讀
6、自讀課文二、三自然段,討論:森林王國一開始為什么能夠呈現(xiàn)出和諧統(tǒng)一的富饒景象?
7、出示文中相關(guān)的文字,學(xué)生讀一讀。
森林是我們的保護(hù)神。任何人不得亂砍樹木。
(讓學(xué)生通過討論,抓住文中關(guān)鍵詞句,體會(huì)森林之間的富饒以及原因。)
四、總結(jié):
同學(xué)們,森林王國過去景象繁榮,人民安居樂業(yè),因?yàn)槔蠂踅谷藗儊y砍樹木。新國王上任后,森林王國變成什么樣子呢?為什么會(huì)發(fā)生變化?我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。
五、布置作業(yè):
1、熟讀課文,把生字新詞抄一抄。
2、選一選,做一做
1)在地圖上找一找我國的森林和荒漠
2)查資料,了解我們本地森林覆蓋率和近年來植樹造林的情況。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,了解森林王國失蹤的原因及后果。
2、總結(jié)全文,使學(xué)生樹立環(huán)保意識(shí),激發(fā)學(xué)生保護(hù)森林,熱愛大自然的思想感情。
課前準(zhǔn)備:
學(xué)生了解我國的森林和荒漠;收集到的由毀壞森林造成不良后果的課件。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí),導(dǎo)入新課
1、同學(xué)們,通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道這個(gè)森林王國在失蹤前是什么樣子的呢?
2、回顧課文第一部分,生齊讀。
3、導(dǎo)入:那么它為什么會(huì)失蹤,它的失蹤帶來了什么樣的后果?
二、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,了解原因及后果
1、學(xué)生帶著問題自讀課文(森林王國為什么會(huì)失蹤?)
因?yàn)樾聡跸铝畎褬淠救靠车?/p>
2、新國王為什么要把樹砍掉呢?
3、讓學(xué)生說說現(xiàn)代化城市的景象,體會(huì)城市的繁華,了解新國王建立新王國的美好愿望。
4、師:其實(shí)建立新的王國,一座現(xiàn)代化的城市并沒有不好,新國王他錯(cuò)在什么地方呢?(沒有保護(hù)森林)
5、師:是啊,森林王國的保護(hù)神森林不見了,一切正如舊國王所說的:不能更改特別法令,否則各種妖魔鬼怪都會(huì)來危害我們。
6、學(xué)生以小組為單位閱讀812自然段,思考下面問題:
1)砍伐森林,造成了哪些嚴(yán)重后果?
2)舊國王為什么說森林是森林王國的保護(hù)神?
7、分小組朗讀課文,討論
反饋問題1):師用課件出示森林消失后帶來的嚴(yán)重后果,讓學(xué)生體會(huì)森林的作用,樹立保護(hù)森林的意識(shí)。
反饋問題2):舊國王為什么說森林是森林王國的保護(hù)神?(了解森林的作用)
8、師:假設(shè)新國王采納了大臣們的建議,在保護(hù)森林的前提下,建造新國王,此時(shí)的王國會(huì)呈現(xiàn)出一番怎樣的景象?
(學(xué)生展開想象,各抒己見)
三、拓展延伸
1、師小結(jié):人類毀滅了森林,建立了新城市,但是失去了森林的保護(hù),城市終因各種自然的攻擊而消失了,多么可惜啊!
2、學(xué)生出示自己收集到的資料:我國森林資源覆蓋的面積及荒漠進(jìn)程
森林是人類的保護(hù)神,它可以防沙塵,可以防止水土流失正因?yàn)檫@樣,我們國家出臺(tái)了相關(guān)的法律保護(hù)森林,并定每年的3月12日為植樹節(jié)。
3、此時(shí)此刻,同學(xué)們你們想說些什么?學(xué)生自由發(fā)??
四、布置作業(yè)
把《失蹤的森林王國》這個(gè)故事說給自己的父母聽。
失蹤的森林王國
砍光樹木
美麗富饒>無影無蹤
森林報(bào)教學(xué)設(shè)計(jì)篇6
教學(xué)目標(biāo)
1、通過學(xué)習(xí)課文,讓學(xué)生了解森林王國失蹤的原因及后果,樹立環(huán)保意識(shí), 激發(fā)保護(hù)森林,熱愛大自然的思想感情。
2、培養(yǎng)學(xué)生的默讀能力。了解課文內(nèi)容,對(duì)課文中不理解的內(nèi)容提出問題。
3、學(xué)習(xí)抓住文章中的關(guān)鍵詞語,概括課文內(nèi)容。
4、理解:“安居樂業(yè)”、“置若罔聞”、“萎靡不振”、“背井離鄉(xiāng)”等詞語的意思。通過閱讀積累語言,通過積累形成語感,培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。
教學(xué)重點(diǎn):
有聲有色地講述課文內(nèi)容,講后互相評(píng)價(jià)。
教學(xué)難點(diǎn):
在講述過程中準(zhǔn)確地使用本課積累的好詞語,正確使用表示范圍的詞語,并加上自己豐富的想像。
教學(xué)時(shí)間:
兩課時(shí)
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入
1、同學(xué)們,眼看就要放假了,你們有什么計(jì)劃嗎?
2、如果你想去旅游,你希望到哪里呢?為什么?
(是呀,放假了,你們的父母要帶你們出游的話,都喜歡帶你們到山清水秀的地方去玩??墒?,這美麗的地方可是許許多多的人付出了許多辛勤的汗水才換來的。有一個(gè)美麗的森林王國,你們想去嗎?想看看它有多美嗎?)
3、看課件,聽課文朗讀。思考:美麗的森林王國為什么會(huì)失蹤了?
板書課題
4、指明回答問題。
二、初讀課文,整體感知。
1、自由讀課文,畫出不理解的地方,把課文讀明白。
要求:(1)用你喜歡的方式和課文中的生字、生詞交朋友。
(2)注意讀準(zhǔn)字音,標(biāo)出自然段序。
(3)畫出自己喜歡的句子。
2、檢查生詞
出示課件,形式多樣地認(rèn)讀課文中生詞
如:安居樂業(yè) 置若罔聞 萎靡不振 鳥語花香
鋪天蓋地 手舞足蹈 無影無蹤 躍躍欲試
3、初讀了課文,認(rèn)識(shí)了生字,你知道課文講的是一件什么事?(理清思路)
三、細(xì)讀品味,理解課文。
1、讀文質(zhì)疑 (1)前面自由讀課文時(shí),同學(xué)們已經(jīng)標(biāo)出了自然段序,根據(jù)課文內(nèi)容,請(qǐng)大家理清文章的結(jié)構(gòu)。(方法不必統(tǒng)一,學(xué)生說出理由即可)。
(2)指名讀課文1———3自然段,請(qǐng)認(rèn)真聽,看看你知道了什么?
讀后學(xué)生討論總結(jié)
(3)“森林王國是什么樣子的?”
森林王國從前是美麗富饒的,人們安居樂業(yè);王國里有一條法令:“任何人不得亂砍伐樹木?!?/p>
教師引導(dǎo):你覺得最關(guān)鍵的時(shí)那個(gè)詞語?你是怎么理解的?抓住關(guān)鍵詞“安居樂業(yè)”體會(huì)句子的意思。
(4)通過讀句子理解:“森林王國的百姓安居樂業(yè),有的種莊稼,有的狩獵,有的織布,有的捕魚,生活中充滿了笑聲和歌聲”。人們做自己想做的事,十分安定地生活,而且非??鞓?、幸福,這就是安居樂業(yè)。
(5)教師引導(dǎo):這么美麗、富饒的景色,這么幸福的生活你愿意讀一讀嗎?
第1段中:“有的……有的……有的……”排比句式說明森林王國的百姓安居樂業(yè)地愉快的生活景象。
(6)為什么森林王國的百姓能安居樂業(yè)地愉快地生活?
2、質(zhì)疑解難,突出重點(diǎn)。
(1)“森林王國是怎么失蹤的?”
小國王不再保護(hù)森林,砍掉了所有的樹木,建起了高樓大廈。沒有了森林 的保護(hù),雨妖、熱魔、沙鬼、風(fēng)怪都來了,吞沒了森林王國,森林王國消失了。
引導(dǎo)學(xué)生深入理解下面的問題:
“森林王國為什么會(huì)失蹤?”
“森林王國失蹤了以后是什么樣子?帶來了什么后果?”
“森林王國失蹤以后找回來了嗎?”
引導(dǎo)學(xué)生討論思考以上問題。
(2)國王臨死前,囑咐他的兒子要他不得破壞森林,他置若罔聞,砍掉了所有的樹木,所以妖魔鬼怪都來了。只有樹木才能夠?qū)Ω哆@些妖魔鬼怪。
查字典理解什么是“置若罔聞”?
結(jié)合課文理解“置若罔聞”,課文中誰對(duì)什么事情置若罔聞?
聯(lián)系生活理解“置若罔聞”,你有過這樣的經(jīng)歷嗎?
(3)森林王國失蹤以后,那里被黃沙淹沒,形成了沙丘,黃沙淹沒了城市,百姓們沒了森林王國,空氣不新鮮了,人們變得萎靡不振,后來,不得不背井離鄉(xiāng),四散逃荒。
理解“萎靡不振”、“背井離鄉(xiāng)”是什么意思?
(4)森林王國失蹤了 “亂砍濫伐”帶來了怎樣的嚴(yán)重后果。請(qǐng)大家再讀課文,畫出語句讀一讀。
(5)森林王國的失蹤給人帶來哪些有益的教訓(xùn)?
四、作業(yè)布置。
摘錄課文中的好詞佳句,讀一讀背一背。
森林報(bào)教學(xué)設(shè)計(jì)篇7
森林有地球之肺的美稱,它能夠大量地吸收二氧化碳,不斷制造我們?nèi)祟愃璧难鯕狻I质茄鯕庵圃鞆S、是粉塵過濾器、是天然氧吧……森林帶給我們無窮無盡的好處!森林和人們的生活有著密切的聯(lián)系,可是森林卻時(shí)刻面臨著火的威脅!火可以使寶貴的資源化為烏有!
森林火災(zāi)發(fā)生的原因有人為因素和自然因素兩種,其中,人為因素比自然因素要發(fā)生得多。人為因素主要有玩鞭炮,抽煙亂丟煙頭等?;鹂蔁o情,不是鬧著玩的,有句古話說得好:玩火者必自焚!人們一個(gè)不經(jīng)意的舉動(dòng),就可以給森林帶來滅頂之災(zāi),給人類自己帶來不盡的傷痛!是人們薄弱的防火意識(shí)導(dǎo)致了一次次慘痛的后果!
隨著社會(huì)的發(fā)展,人類越來越認(rèn)識(shí)到環(huán)境保護(hù)的重要性了。生活中關(guān)愛綠色活動(dòng)也越來越多了,那為什么環(huán)境還會(huì)遭到嚴(yán)重的損失呢?因?yàn)槲覀兩钪惺请x不開木材的。這些木材給我們多大的幫助??!才使我們的家園有今天的輝煌。
森林里的樹木是人類生存的唯一希望,也是動(dòng)植物需要的唯一家園。那我們?cè)鯓幼霾拍茏寴淠居肋h(yuǎn)造福人類呢?為了國家的繁榮昌盛,為了我們有一個(gè)美麗的家園,都要做到森林防火,在不小心之中,燒毀了很多樹木,給森林帶來了嚴(yán)重的損失,有時(shí)還會(huì)發(fā)生洪水或引起沙塵暴,給人類嚴(yán)重的懲罰。
保護(hù)環(huán)境,從而保護(hù)森林,從我做起,從身邊的小事做起。是一種綠色的力量使我們可愛的家園變得如此美麗。綠色是生命的源泉,綠色是世界的希望。綠色是人與自然的和諧,綠色是動(dòng)物和植物的家園,綠色是和平與安寧,綠色是實(shí)現(xiàn)與夢(mèng)想!讓我們多一份綠色的環(huán)境,少一份火災(zāi)的危害,為我們的美好家園增一份綠色吧!