要想在教學(xué)中獲得更多成長,我們一定要學(xué)會教學(xué)反思的寫作,在對自己的教學(xué)情況進(jìn)行回顧和分析后 就可以寫一份教學(xué)反思了,以下是范文社小編精心為您推薦的《京劇》教學(xué)反思5篇,供大家參考。
《京劇》教學(xué)反思篇1
京劇臉譜是中國娃主題下的一節(jié)美術(shù)課,我覺得我的這節(jié)課還是比較失敗的,有很多不好的地方。
我的目標(biāo)一是認(rèn)識京劇臉譜,了解不同臉譜與人物身份,個性的關(guān)系,對于這個目標(biāo)來說,幼兒一開始只是知道這是面具,后來通過這堂課的學(xué)習(xí),大部分幼兒是認(rèn)識了京劇臉譜,但是只有少部分幼兒做到了了解不同臉譜與人物身份,個性的關(guān)系。二是感受臉譜的圖案及色彩的美,萌生對臉譜藝術(shù)的興趣。我覺得這個目標(biāo)的完成是有所欠缺的,在上課的過程中,我怕上課的時間不夠,讓幼兒觀察的時間減少了,導(dǎo)致后來有很多幼兒只會在以后的臉譜上涂顏色,自己畫的那個臉譜只有少部分會畫,并且畫得好。在后來畫畫的過程中,也有幼兒對老師說不好畫的現(xiàn)象,也有自己想怎么畫就這么畫的。
這堂課我設(shè)計了三個環(huán)節(jié),一是欣賞京劇片段。這一環(huán)節(jié),原本我是想通過欣賞京劇來吸引幼兒,但是在課程過程中幼兒過于的興奮,上課的紀(jì)律就不好控制,有很多幼兒在下面討論,以后想要吸引幼兒我覺得應(yīng)該采用其他的方法來試試看,二是京劇臉譜的顏色。目的是讓幼兒了解不同臉譜與人物身份,個性的關(guān)系,但在上課過程聽的不是分認(rèn)真,上課的紀(jì)律有一點亂。三是京劇臉譜的圖譜。讓幼兒在觀察臉譜的基礎(chǔ)上,進(jìn)行繪畫,但是在上的過程中,讓幼兒看的時間可能有一點少了,導(dǎo)致后來有一部分幼兒不會畫。
當(dāng)然在整堂課的過程中,也是有好的地方的。比如說幼兒的興趣是很濃的,幼兒的關(guān)注度很高,有個別幼兒本身就是繪畫的困難戶,但是通過的我的指導(dǎo),也能畫出比較好的作品。在畫畫過程中,我采取了講話就收本子的策略,幼兒還是比較安靜的。
總的來說,我有很多的不足的地方,還有需要還學(xué)習(xí)的地方,上課還存在著許多問題,我在怎么引出紅臉表示什么,白臉表示什么的時候不能從幼兒的回答引過去,這就是我在這段時間重點要學(xué)習(xí)的地方,怎么樣從幼兒的話進(jìn)行升華提高回答進(jìn)行教師回應(yīng)。爭取早日成為一個優(yōu)秀的幼兒園教師。
《京劇》教學(xué)反思篇2
一、活動目標(biāo):
1、知道京劇是中國的國粹,中國文化的悠久歷史,為自己是中國人而感到自豪。
2、在欣賞活動中,引導(dǎo)幼兒感受臉譜藝術(shù)的美,激發(fā)創(chuàng)作興趣。
二、活動準(zhǔn)備:
1、多媒體課件。
2、塑封好的半張臉譜若干(和幼兒人數(shù)相等)。
3、臉譜形狀的紙人手一份、勾線筆、水彩筆、蠟筆等作畫工具。
三、活動過程:
(一)京劇欣賞教師放一段京劇片段讓幼兒欣賞,引起幼兒對京劇的興趣。
提問:
剛才聽到的是什么?(京?。┧悄膫€國家發(fā)明的?(中國)
老師小結(jié):京劇,以前是專門在皇帝生日的時候演出的,到現(xiàn)在已經(jīng)有二百多年的歷史,歷史悠久,被稱為我國的國粹。表演京劇的人不但要有一副好的嗓子唱戲,而且還必須有一身過硬的本領(lǐng),如翻、滾、跌、打、滾、爬等等高難度的動作。大家都非常的喜歡看,所以一直流傳到現(xiàn)在。外國人也很喜歡我們的京劇,所以中國人都為此自豪。
(二)臉譜課件欣賞通過課件欣賞多彩的京劇臉譜。
引導(dǎo)語:京劇人物臉上化的妝也很特別,叫臉譜。臉譜有各種顏色、各種圖案,下面我們來欣賞一下吧?。ㄍㄟ^課件欣賞臉譜)邊欣賞邊提問:
1、你喜歡這些臉譜嗎?為什么?
2、京劇臉譜為什么有不同的顏色?每種顏色都代表什么樣的人呢?(欣賞四種顏色的臉譜)小結(jié)臉譜的特點:臉譜的色彩非常豐富,每個臉譜至少用了三種以上的顏色,色彩鮮艷、圖案夸張,兩邊對稱。紅臉代表忠誠勇敢的人;黑臉代表正直、充滿智慧;黃色表示兇狠、殘暴;白色表示陰險狡猾的壞人。為幼兒后面的創(chuàng)作打好基礎(chǔ)。
(三)第三環(huán)節(jié):游戲《找朋友》
教師出示半張的臉譜,請小朋友拿著半張臉譜去找它的另一半,找到后變成一個完整的臉譜,貼在旁邊的白紙上。
請幾對好朋友上前介紹,你是根據(jù)什么特征找到的?
教師小結(jié):京劇臉譜兩邊的顏色、圖案、位置是一樣的,所以京劇臉譜的兩邊是對稱的。
(四)聯(lián)想創(chuàng)作引導(dǎo)語:京劇臉譜真漂亮,你們想不想自己也來設(shè)計一個京劇臉譜呢?
1、再次觀看課件,進(jìn)行提問,怎樣來設(shè)計京劇臉譜?誰有好辦法?
讓幼兒通過觀察,經(jīng)驗提升:最容易的一個辦法是在眼睛中間找到中心點——就是鼻子。然后再畫其他圖案就很容易。
2、教師先提問、引導(dǎo)幼兒觀察,然后示范操作。
教師請幼兒先觀察后再示范。
x眼部和嘴角的表情用夸張的線條表示。
x在臉上可裝飾上不同的花紋,涂色時先涂小的色塊,最后刷上你喜歡的水彩顏色。
3、幼兒作畫,師巡回指導(dǎo)。
x鼓勵幼兒大膽作畫,充分發(fā)揮自己的想象,畫出與眾不同的臉譜。
x幫助能力差的幼兒完成作品,體驗成功的快樂!
(五)展示交流幼兒作品。
活動反思:
我的目標(biāo)一是認(rèn)識京劇臉譜,了解不同臉譜與人物身份,個性的關(guān)系,對于這個目標(biāo)來說,幼兒一開始只是知道這是面具,后來通過這堂課的學(xué)習(xí),大部分幼兒是認(rèn)識了京劇臉譜,但是只有少部分幼兒做到了了解不同臉譜與人物身份,個性的關(guān)系。二是感受臉譜的圖案及色彩的美,萌生對臉譜藝術(shù)的興趣。我覺得這個目標(biāo)的完成是有所欠缺的,在上課的過程中,我怕上課的時間不夠,讓幼兒觀察的時間減少了,導(dǎo)致后來有很多幼兒只會在以后的臉譜上涂顏色,自己畫的那個臉譜只有少部分會畫,并且畫得好。在后來畫畫的過程中,也有幼兒對老師說不好畫的現(xiàn)象,也有自己想怎么畫就這么畫的。
《京劇》教學(xué)反思篇3
“藍(lán)臉的道爾頓,盜御馬。紅臉的關(guān)公戰(zhàn)長沙……”作為我國國粹的京劇不僅唱腔優(yōu)美,獨特夸張的臉譜也有其特殊的文化藝術(shù)背景。在主題課程《京劇》教學(xué)活動中,京劇人物的圖片一展示出來,京劇臉譜那夸張的臉部裝飾線條,鮮艷強(qiáng)烈的色彩感,就深深吸引了孩子的目光,孩子在第一時間就反應(yīng)出自己對臉譜的好奇和喜惡:“呀,好可怕呀。像妖怪一樣。”“丑死了,這是什么臉啊?”“我知道,這是唱京劇的人”教學(xué)活動結(jié)束后,孩子們還圍繞在掛圖前欣賞,爭相談?wù)撝约簩δ樧V的認(rèn)識??吹胶⒆觽儗δ樧V如此感興趣,我便在第二天及時組織了一次關(guān)于臉譜的美術(shù)教學(xué)活動!教學(xué)活動結(jié)束后,我把本次教學(xué)活動從頭到尾回顧了一遍,梳理了一次。針對活動中孩子們出現(xiàn)的問題,對應(yīng)性的在自己的教學(xué)設(shè)計中找到不足點。經(jīng)過我的梳理和反思,總結(jié)出了以下三點。
一、教師要做足功課,任何情況下都要準(zhǔn)備充分。抓住孩子的好奇心和興趣點我及時組織了美術(shù)活動,因此在教學(xué)中孩子們興趣盎然,觀察認(rèn)真細(xì)致,迫不及待的希望用自己的方式來表現(xiàn)這些獨具特色的“人臉”。
繪畫過程中大膽敢畫??墒呛⒆釉诶L畫中所表現(xiàn)出來的臉譜卻大同小異,形式單一,不外乎黃色,黑色,白色的臉譜,創(chuàng)新能力明顯沒有得到足夠的發(fā)展。反思自己,我認(rèn)為對于京劇臉譜這樣一個特殊的審美對象,孩子平時接觸的機(jī)會比較少,而孩子自由表達(dá)和創(chuàng)造的能力是在豐富審美經(jīng)驗的基礎(chǔ)上才能實現(xiàn)的。因此前期審美經(jīng)驗的豐富和知識的儲備是尤為重要的。而我僅僅抓住了幼兒感興趣的時機(jī),卻疏忽掉了前期的知識儲備,在教學(xué)具的準(zhǔn)備上也不夠豐富多樣。因此,在活動后我上網(wǎng)查閱了大量關(guān)于臉譜的知識,也布置幼兒回家做臉譜知識調(diào)查,我們互相交流關(guān)于臉譜的認(rèn)知。同時還下載了大量的各類型的臉譜圖片布置在活動室里。有寫實類的,卡通類的,還有剪紙類的。不同類型的臉譜圖片,充斥著幼兒的感官,豐富幼兒的審美經(jīng)驗。
二、教師在交還孩子自主權(quán)的同時,仍舊不能忽視指導(dǎo)的作用。新綱要強(qiáng)調(diào)現(xiàn)代兒童畫的定位——自主性繪畫。“克服過分強(qiáng)調(diào)技能技巧和標(biāo)準(zhǔn)化要求的偏向”。在這次教學(xué)活動中,我將繪畫的自主權(quán)教給孩子,在引導(dǎo)幼兒觀察感受的基礎(chǔ)上,讓孩子用畫筆表現(xiàn)自己對臉譜的認(rèn)知和情感。出現(xiàn)了一些比較富有創(chuàng)造的作品,筆觸雖然稚拙卻生動富有想象。忽視的環(huán)節(jié):在教學(xué)活動中,我高估了孩子們的自主性繪畫的能力,忽視了由于是第一次繪畫臉譜,與幼兒平時繪畫的人物是完全的顛覆,一定會有孩子感到困難。所以出現(xiàn)了有少數(shù)幼兒拿著畫筆無從下手,或者畫出的臉譜更趨向與普通人物的臉部形態(tài)??磥韺τ诰﹦∧樧V這樣一個特殊的案例,更加需要教師根據(jù)幼兒的發(fā)展?fàn)顩r和需要,對表現(xiàn)方式和技能技巧給予適時、適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。因此在修改教學(xué)設(shè)計中,我突出了觀察臉譜線條的夸張性,對稱性這一重點環(huán)節(jié)?!叭绾尾拍茏笥覍ΨQ”“怎么樣才讓我們的臉譜看起來更加夸張?”“你認(rèn)為臉譜上還能畫上什么?”還希望讓幼兒通過肢體動作來表現(xiàn)夸張的效果,加深印象,使幼兒獲得更深切的感受。
三、教師要善于觀察孩子,從孩子身上打開自己的思路?;顒雍螅?dāng)我忙著補(bǔ)充資料,將下載的各式臉譜布置活動室的時候,我發(fā)現(xiàn)很多女孩子特別喜歡圍繞在青衣,花旦等女性京劇人物的圖片周圍,對臉譜上柳眉細(xì)眼,滿頭的珠花表現(xiàn)出極大的興趣和嘖嘖的驚嘆。我班的鄭子萱等幾位小朋友,在游戲時間都開始用玩具來模仿臉譜里的造型互相打扮裝飾。孩子的這一看似幼稚的行為,卻如一把鑰匙,打開我已受傳統(tǒng)教案模式桎梏的思維里。反思我在教學(xué)設(shè)計中,無論是教學(xué)具還是教學(xué)提問,都是圍繞著男性臉譜為中心,感覺提到臉譜,首先想到的就是黑臉的張飛,白臉的曹操等,遺忘了女性京劇臉譜的特殊地位,事實上相比而言女性臉譜更加符合幼兒審美,更能調(diào)動起一部分幼兒的興趣。我及時調(diào)整策略,將各種角色的人物形象都分類布置在活動室,角色區(qū)角。為下一次的教學(xué)活動做準(zhǔn)備。在我的修改教案中也增加了對女性臉譜觀察這一環(huán)節(jié),通過和男性臉譜的對比,提煉出女性臉譜特征。
在區(qū)角游戲中,已經(jīng)有孩子自發(fā)的進(jìn)行了女性臉譜的繪畫,將他們對臉譜的認(rèn)知和情感通過畫筆描繪了出來,在繪畫的過程中得到了表達(dá)和創(chuàng)造的快樂。勤思才能出好課,每一次教學(xué)活動的都不是一遍就成功的,只有在不斷的思考和反思中,才能不斷的調(diào)整進(jìn)步。我將在反思中提升自己,不斷成長!
《京劇》教學(xué)反思篇4
多媒體課件在美術(shù)活動中的使用,給孩子創(chuàng)設(shè)了一個輕松愉悅、激情高漲的學(xué)習(xí)情境。它以方便、快捷、高效、直觀的教學(xué)特點,豐富的教學(xué)內(nèi)容,形象生動的教學(xué)情景走近幼兒。它將聲音、圖形、影像等多媒體結(jié)合,幫助幼兒打開眼、耳、手、口、腦等多種感知通道,發(fā)揮聽覺、視覺、運動覺、語言等多種感官的作用,使幼兒更容易遷移自己的生活經(jīng)驗,理解作品背后畫家的情感、態(tài)度以及人類文明的諸多領(lǐng)域,乃至整個人類文化的輔助手段,從而提高了幼兒對美術(shù)作品中美的理解力和審美情感,激發(fā)幼兒表現(xiàn)美,創(chuàng)造美的情趣。在活躍的氣氛中輕松地實現(xiàn)美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)幼兒對周圍美好事物和藝術(shù)作品的興趣,開拓他們視野,并在欣賞中獲得愉快地經(jīng)驗。
一、課件激發(fā)欣賞興趣,增強(qiáng)趣味性。
“興趣是最好的老師!”應(yīng)用多媒體課件參與美術(shù)欣賞教學(xué)能大大地激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣,使他們思維積極,想象豐富,調(diào)動了學(xué)習(xí)興趣,從而促使幼兒全面和諧的發(fā)展。多媒體聲色并茂、動靜結(jié)合、高度智能化等強(qiáng)大的技術(shù),是傳統(tǒng)教學(xué)中無法或難以表達(dá)的內(nèi)容,形象直觀地展現(xiàn)在幼兒的面前,激發(fā)幼兒在多樣化的活動過程中多方位、多角度地感受美、發(fā)現(xiàn)美和表現(xiàn)美。牽引幼兒眼、耳、手、口、腦等多種感知通道,按照自己的意愿和興趣來表達(dá)自己的體驗和情感,在情感共鳴中獲得滿足。在幼兒有需要自我表達(dá)的愿望時,幼兒就會用動作或美術(shù)的手段來表達(dá)自己的感受。例如:《京劇臉譜》,在現(xiàn)代孩子的眼中,京劇臉譜并不是國粹,而是普通的面具,而且還有點可怕。可設(shè)計一個教學(xué)課件,繪制或下載各種京劇臉譜片段以及各種精美圖片,另外還有各種臉譜的優(yōu)秀美術(shù)作品,幼兒大開眼界,輕松地掌握京劇臉譜的特征,使孩子興趣大增,畫出了各具特色的京劇臉譜,真是栩栩如生,充滿童趣。
二、課件內(nèi)容豐富,增強(qiáng)欣賞品質(zhì)
課前我通過上網(wǎng)、下載、掃描圖片等方式找到需要欣賞的教學(xué)圖片,通過軟件制成課件,讓幼兒看到畫面品質(zhì)完好的作品,解決了沒有真實作品讓幼兒欣賞的難題。
不錯的同時還增加了京劇表演的片段《五臺山》和同齡孩子的京劇作品,配上音樂、畫面、文字提示等,在欣賞的過程中,孩子們都情不自禁的模仿起來。在模仿與欣賞中讓孩子掌握了京劇臉譜的各種知識,豐富了孩子的知識面。課件即豐富了教師講課內(nèi)容,又提高了教學(xué)質(zhì)量。
三、課件發(fā)散思維,增強(qiáng)創(chuàng)造性。
21世紀(jì)人們稱之為信息時代、多媒體時代、創(chuàng)造性時代?!毒V要》中指出藝術(shù)教育就是要激發(fā)幼兒的藝術(shù)創(chuàng)造性。美術(shù)欣賞教育作為藝術(shù)教育的另一面也省不了要培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性,同時當(dāng)今社會又是一個瞬息變化的社會,他需要有創(chuàng)造性的人才來適應(yīng)和推動。而課件的應(yīng)用,在幼兒創(chuàng)新意識的培養(yǎng)中有著無可比擬的優(yōu)勢。在《京劇臉譜》教學(xué)中,在欣賞同伴作品以及一些夸張的作品中,讓幼兒體驗到作品的滑稽和幽默。為幼兒的創(chuàng)造提供了形象,同時也消除了不能完美表現(xiàn)京劇臉譜的顧慮。在此基礎(chǔ)上,我又適當(dāng)?shù)丶右砸龑?dǎo)、點撥,幼兒思路開闊,想象力,創(chuàng)造力也隨之調(diào)動了。
多媒體課件的運用,使“京劇臉譜”的課堂變得有趣而靈動。使幼兒多角度、多方位地參與美術(shù)活動,也是一種極有效的教育方法,促進(jìn)了教師教育活動過程中“教”的趣味性,為課堂增添了活力!
《京劇》教學(xué)反思篇5
京劇是中華文明的寶貴遺產(chǎn),體現(xiàn)了民族的智慧和深厚的文化底蘊。略讀課文教學(xué)的目標(biāo)究竟又是什么?教學(xué)中又如何體現(xiàn)它的教學(xué)特點呢?我們該怎么做呢?我認(rèn)為:
一、明確略讀課文教學(xué)的目標(biāo)
用多種閱讀方法獲取重要信息,尤其要進(jìn)行略讀能力的訓(xùn)練,讀懂文章的大意。通過自主閱讀獲取信息,培養(yǎng)獨立閱讀能力。加強(qiáng)課內(nèi)外聯(lián)系,溝通課內(nèi)外閱讀,適度拓展和延伸。略讀課文的教學(xué)應(yīng)該成為聯(lián)系課內(nèi)外閱讀的橋梁,讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,嘗試運用精讀課習(xí)得的方法獨立閱讀,實現(xiàn)向課外完全獨立閱讀的過渡。同時,要根據(jù)單元主題及課文的特點,適當(dāng)向課外拓展、延伸。
二、把握略讀課文教學(xué)的尺度
略讀只是一種閱讀的方式,它的任務(wù)比較單一,只是為了獲取相關(guān)的信息。而略讀教學(xué)則是一種教學(xué)活動,它承擔(dān)了更為廣泛的任務(wù),不止是讓學(xué)生在略讀實踐中獲取信息,更重要的是要讓學(xué)生在不斷的實踐中學(xué)習(xí)略讀方法,學(xué)會略讀方法,從而培養(yǎng)學(xué)生的略讀能力。
縱觀本堂課的教學(xué),我深刻地感受到備課要注重實質(zhì),深鉆進(jìn)去,不能只把側(cè)重點放到了形式的研究上。相信有了不斷的反思和改進(jìn),我的課堂教學(xué)一定會更上一層樓。