優(yōu)秀的教學(xué)反思可以促使教師不斷反思，從而獲得更新、更全面的認(rèn)識(shí)，如果不能認(rèn)真對(duì)待教學(xué)反思的寫(xiě)作，那個(gè)人的教學(xué)能力是很難有所突破的，以下是范文社小編精心為您推薦的二上語(yǔ)文單元教學(xué)反思7篇，供大家參考。
二上語(yǔ)文單元教學(xué)反思篇1
生命的真諦是什么，生命的意義何在，這是人類(lèi)思考的永恒主題。第五單元圍繞“生命”這一專題，從不同的角度反映人們對(duì)生命的思考，抒發(fā)了對(duì)人生的感悟。
在教學(xué)本組課文時(shí)，我感到非常欣慰。一是我通過(guò)一個(gè)個(gè)具體形象的人物和事例從整體上把握課文，引導(dǎo)學(xué)生了解這些人和事，并聯(lián)系自己的生活實(shí)際，懂得這些人和事所表達(dá)的思想、情感和道理。如通過(guò)飛蛾極力鼓動(dòng)翅膀奮力逃生的事實(shí)，讓學(xué)生想象你在遇到危險(xiǎn)時(shí)會(huì)怎么做，這樣讓學(xué)生明白了一切生物都有求生的欲望。這是生物的本能。二是學(xué)習(xí)體會(huì)課文中含義深刻的詞句的意思，發(fā)現(xiàn)并總結(jié)體會(huì)句子含義的方法，培養(yǎng)學(xué)生理解語(yǔ)言的能力，并引導(dǎo)學(xué)生不斷積累語(yǔ)感。在教學(xué)《觸摸春天》中“安靜的'手悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶”一時(shí)，我抓住“竟然”一詞，“竟然”表示沒(méi)有意料到盲童能捉住蝴蝶，讓學(xué)生展開(kāi)想象：安靜經(jīng)常在花間往返，安靜經(jīng)常觸摸花兒，蝴蝶也經(jīng)常被安靜觸摸到，已經(jīng)很習(xí)慣了。所以被安靜捉到。也就說(shuō)明安靜對(duì)生活的熱愛(ài)。一個(gè)盲童能如此熱愛(ài)生活，何況我們正常人呢?這樣激發(fā)了學(xué)生對(duì)生活熱愛(ài)之情。三是引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀來(lái)感受生命的美好，激發(fā)學(xué)生對(duì)生命的思考，從而更加珍惜生命、熱愛(ài)生命。
不過(guò)由于條件限制，學(xué)生了解到的熱愛(ài)生命的故事不多，更不用說(shuō)一些圖片了，因此造成對(duì)本組課文的托展不夠。在口語(yǔ)交際時(shí)，只能說(shuō)說(shuō)看到的現(xiàn)象，講不出一些珍愛(ài)生命的故事。因此體會(huì)不夠深刻。
二上語(yǔ)文單元教學(xué)反思篇2
時(shí)間如行云流水，我擔(dān)任一年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作也近一個(gè)學(xué)期了，這一個(gè)學(xué)期在工作中，我不斷的反思學(xué)習(xí)，努力使自己不會(huì)愧對(duì)“鑄造人類(lèi)靈魂的工程師”這一稱號(hào)?，F(xiàn)總結(jié)自己的教學(xué)工作如下：
本學(xué)期，我堅(jiān)決落實(shí)學(xué)校的有關(guān)教育教學(xué)計(jì)劃，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)教育教學(xué)制度和要求，認(rèn)真完成各項(xiàng)任務(wù)，狠抓教學(xué)常規(guī)，努力為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。
一、抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣：
作為剛剛進(jìn)入一年級(jí)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，如何能讓他們?cè)?0分鐘的課堂上認(rèn)真地聽(tīng)講，是非常重要的。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工作開(kāi)始的重點(diǎn)。作為今年的新老師，又擔(dān)任一年級(jí)的班主任兼語(yǔ)文老師，我深感任重而道遠(yuǎn)。剛開(kāi)學(xué)的幾個(gè)星期里，我不斷向?qū)W校資深教師學(xué)習(xí)，采用編兒歌、口令等形式，將學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)融入情趣之中，讓學(xué)生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
二、認(rèn)真?zhèn)湔n。
這學(xué)期學(xué)校開(kāi)展的師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)讓我收獲頗豐。我明確備課不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類(lèi)圖解對(duì)活動(dòng)型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對(duì)該課做出總結(jié)，寫(xiě)好教學(xué)反思。
三、抓好學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)：
一年級(jí)作為學(xué)生走進(jìn)學(xué)校的第一步，正如建高樓大廈的地基一樣是非常主要。本學(xué)期，我主要在注重學(xué)生的漢語(yǔ)拼音知識(shí)的掌握、寫(xiě)字、讀書(shū)、課外閱讀等方面作了努力。
四、存在的問(wèn)題與不足：
作為一位新教師，我存在的不足有很多很多，經(jīng)驗(yàn)不足，努力不夠，教學(xué)基本功不夠扎實(shí)。在教育教學(xué)中對(duì)學(xué)困生的關(guān)注不夠。從拼音抽測(cè)到古詩(shī)背誦再到考試，我發(fā)現(xiàn)班上七八名學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握得不夠扎實(shí)，這還需要在下學(xué)期給予他們更多的關(guān)注與幫助。家長(zhǎng)配合不夠。說(shuō)明我與家長(zhǎng)的溝通還不夠，這將是我要認(rèn)真思考的問(wèn)題之一。在今后的教育教學(xué)中我會(huì)不斷學(xué)習(xí)努力提高自己的綜合素質(zhì)，積極向身邊的老師學(xué)習(xí)。
二上語(yǔ)文單元教學(xué)反思篇3
一堂好課，除了目標(biāo)明確，教師更應(yīng)關(guān)注師生之間的對(duì)話，教師應(yīng)及時(shí)地接住拋出的“球”，在課堂中做一個(gè)好球手，時(shí)時(shí)注意找個(gè)適合的點(diǎn)與學(xué)生對(duì)話。比如，這堂課中，教師的教學(xué)目標(biāo)是將夸父歸為一個(gè)“失敗的英雄”，應(yīng)對(duì)失敗不氣餒。在“說(shuō)說(shuō)夸父是一個(gè)怎樣的人?”這一環(huán)節(jié)中，已有學(xué)生提到夸父是一個(gè)自高自大的人。教師也追問(wèn)：你從什么課文的哪個(gè)地方看出來(lái)的?學(xué)生說(shuō)：他敢與太陽(yáng)賽跑，是個(gè)自高自大的人。此時(shí)的教師沒(méi)能很好接住這個(gè)“球”，應(yīng)再次追問(wèn)：為什么你認(rèn)為敢與太陽(yáng)賽跑是“自高自大”?而教師為急于點(diǎn)其他學(xué)生回答，未能接住這個(gè)球，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)思考“失敗英雄”的形象，當(dāng)回過(guò)神時(shí)，只能眼睜睜地看著這個(gè)“球”從身邊滑走。而正因?yàn)檫@個(gè)球未能接住，所以導(dǎo)致下一環(huán)節(jié)的進(jìn)行，受到必須的影響，甚至于本堂課的亮點(diǎn)沒(méi)能充分展示出。學(xué)生也只能勉強(qiáng)認(rèn)同教師引導(dǎo)出的“失敗英雄”。
其二：對(duì)文本的質(zhì)疑探討還欠缺。由于質(zhì)疑這個(gè)環(huán)節(jié)中沒(méi)有以主問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生思考，就好像讓學(xué)生在沒(méi)有韁繩的牽引下，駕馭一匹不知其性的良馬一般，要想出引出“失敗英雄”就略顯牽強(qiáng)。
其三：神話故事就應(yīng)讓學(xué)生充分發(fā)揮想象，而本堂卻沒(méi)有太多的時(shí)間留給學(xué)生進(jìn)行合理的想象。
這堂課畢竟只是一個(gè)“點(diǎn)”，教師只有及時(shí)反思課堂中的不足才能在今后的教學(xué)中有所進(jìn)步。
語(yǔ)文，為了生活還是考試?
第一天上課，我告訴學(xué)生，我在高中的時(shí)候怎樣調(diào)皮，怎樣戲弄老師和同學(xué)。高中的學(xué)習(xí)也許很辛苦，但是很快樂(lè)。
第一天的語(yǔ)文作業(yè)，我讓他們回去思考，學(xué)語(yǔ)文有什么用。結(jié)果，有人說(shuō)是應(yīng)付考試，有人說(shuō)是老師家長(zhǎng)逼的，也有些學(xué)生說(shuō)學(xué)語(yǔ)文能提高寫(xiě)作水平……
我告訴他們：學(xué)語(yǔ)文是為了生活。
同樣的路邊的一朵小花，有人視而不見(jiàn)，有人就此聯(lián)想到生死、命運(yùn)、抗?fàn)?hellip;…前者的生活是單調(diào)的，就像拿著電視遙控器不斷換臺(tái)卻一無(wú)所獲;后者的生活是豐富的，他的生命不會(huì)個(gè)性長(zhǎng)，但他活得充實(shí)。只有幾個(gè)學(xué)生若有所思的點(diǎn)了頭，大部分人都茫然地看著我。我笑了：“上我的課，你們會(huì)慢慢體會(huì)到的。”
于是，我教他們朗誦，讓他們離開(kāi)座位，一邊走，一邊讀《荷塘月色》;教他們寫(xiě)詩(shī)，讓他們把自己最喜歡的流行歌曲抄下來(lái)，像朗誦詩(shī)歌那樣朗誦歌詞;帶他們看電影，演話劇;講鬼故事，或者就某個(gè)時(shí)事熱點(diǎn)討論一節(jié)課……
二上語(yǔ)文單元教學(xué)反思篇4
我依據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出的“閱讀是學(xué)生個(gè)性話的行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐”。整堂課上，我特別強(qiáng)調(diào)閱讀者的個(gè)性體驗(yàn)。比如，帶有“自己”一詞的表述。如剛開(kāi)始時(shí)我強(qiáng)
調(diào)學(xué)生用自己喜歡的方式讀讀課文，課堂氣氛很快活躍起來(lái)，學(xué)生較快地進(jìn)入了情境。在對(duì)話訓(xùn)練中，我讓學(xué)生讀讀自己喜歡的角色，讀出自己的感受。正因?yàn)閷W(xué)生有了興趣，才會(huì)有自己的想法和感受，才能獲得情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的美，能說(shuō)出自己的體驗(yàn)。如在朗讀中很好地理解了“撒嬌”、“嘮叨”、“沉不住氣”等詞的意思，朗讀訓(xùn)練較扎實(shí)。
整堂課很好地落實(shí)了“三維目標(biāo)”。知識(shí)和能力：結(jié)合單元訓(xùn)練重點(diǎn)，初步掌握有感情朗讀課文的方法。在與學(xué)生的對(duì)話中理解了課文內(nèi)容，體會(huì)作者的感情，并能通過(guò)重點(diǎn)句子的朗讀表現(xiàn)出來(lái)。過(guò)程和方法：通過(guò)四人小組合作，選擇自己喜歡的角色讀一讀，課堂氣氛活躍，學(xué)生躍躍欲試，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體地位。情感態(tài)度和價(jià)觀：在朗讀中體會(huì)了筍芽?jī)簭暮ε碌綀?jiān)強(qiáng)的態(tài)度變化，懂得了只有經(jīng)風(fēng)雨，見(jiàn)世面，勇于鍛煉，才能健康成長(zhǎng)。
當(dāng)然，在朗讀訓(xùn)練方面，還有幾個(gè)問(wèn)題值得我思考：
1、學(xué)生善于模仿，不愿意深入鉆研，導(dǎo)致朗讀的層次性不夠明顯，體會(huì)不深刻。如在朗讀筍芽?jī)恒@出地面這段話時(shí)，感情變化不明顯。筍芽?jī)旱男那?、小草弟弟說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣沒(méi)有很好的區(qū)分。
2、《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)是為了運(yùn)用，應(yīng)該促使知識(shí)向能力方面轉(zhuǎn)化，特別要重視培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，即語(yǔ)言直覺(jué)。那怎樣才能培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感呢？我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)：語(yǔ)文課堂上，學(xué)生的朗讀是有聲有色，可在課后學(xué)生的朗讀又是很平淡呢？甚至是一些練習(xí)過(guò)的課文。
3《有趣的作業(yè)》教學(xué)反思
這一課的故事性較強(qiáng)，學(xué)生讀起來(lái)非常易懂。但是課文中有兩個(gè)句子較長(zhǎng)，學(xué)生讀得不是很順暢，在早自習(xí)時(shí)，反復(fù)帶讀，很有進(jìn)步。因?yàn)樵谡n前就有帶讀課文，所以這一課的第一課時(shí)效率還不錯(cuò)，完成了生字、詞的學(xué)習(xí)，而且我發(fā)現(xiàn)課文的朗讀有點(diǎn)兒朗朗書(shū)聲的感覺(jué)。第二課時(shí)里，我只抓了兩個(gè)重點(diǎn)，第一個(gè)是，讀第二自然段，模仿第二自然段說(shuō)一說(shuō)，還有哪些事物也能代表春天。在這個(gè)環(huán)節(jié)，有一個(gè)細(xì)節(jié)很有意思，早上我?guī)ёx課文時(shí)，讀到“同學(xué)們的桌子上，有裝在墨水瓶里的蝌蚪，有插在水瓶里的柳枝”時(shí)，游思遠(yuǎn)快嘴讀完后，加了“等等”兩個(gè)字，當(dāng)時(shí)我并沒(méi)有吱聲，在課堂上，講到這里時(shí)，我便把思遠(yuǎn)點(diǎn)起來(lái)，問(wèn)他為什么要加上這兩個(gè)字，他說(shuō)，這里有很多點(diǎn)點(diǎn)，點(diǎn)點(diǎn)的意思就是還有很多沒(méi)說(shuō)完，很多孩子開(kāi)始附和，于是認(rèn)識(shí)省略號(hào)就水到渠成了。補(bǔ)充句子的仿寫(xiě)雖然與課文句子有出入，但是句子都說(shuō)得較完整。第二個(gè)重點(diǎn)是理解小麗為什么畫(huà)一幅圖作業(yè)尋找春天的作業(yè)。通過(guò)想像小麗看到“愛(ài)護(hù)花草”的牌子時(shí)，心里是怎樣想的，如，小花也有生命，摘了會(huì)疼；小花被摘了，別人就看不到了；小花被摘光了，就不是春天了等等。七嘴八舌下來(lái)，都明白了小麗畫(huà)玉蘭花的原因。
二上語(yǔ)文單元教學(xué)反思篇5
這篇識(shí)字課文是由12個(gè)象形字及12幅小圖組成的，12個(gè)生字又分成了四類(lèi)，人體的器官、動(dòng)物、天體和物像。每個(gè)字都用了圖文結(jié)合的方法展示了漢字演變的大致過(guò)程，以便學(xué)生理解字義，認(rèn)識(shí)字形，初步了解漢字的造字規(guī)律。
教學(xué)時(shí)為了增加趣味，一開(kāi)始我就和小朋友說(shuō)，今天這節(jié)語(yǔ)文課我們邊畫(huà)畫(huà)邊認(rèn)字，小朋友聽(tīng)到語(yǔ)文課還能和畫(huà)畫(huà)有關(guān)，一時(shí)都來(lái)了興趣。首先在黑板上畫(huà)了簡(jiǎn)筆畫(huà)的嘴，有的小朋友說(shuō)是嘴巴，有的說(shuō)是口。我又在黑板上寫(xiě)了古時(shí)候的口字，告訴大家，古時(shí)候的人不會(huì)寫(xiě)我們現(xiàn)在這樣的字，他們是把物體的形狀畫(huà)出來(lái)，這些圖就是最早的文字。最后把口寫(xiě)在黑板上，學(xué)生說(shuō)，口就像一張嘴巴。還有的小朋友就想到了這個(gè)字是象形字。
從這個(gè)小環(huán)節(jié)的安排想到的：
學(xué)生在上語(yǔ)文課的時(shí)候，如果老師說(shuō)我們來(lái)用數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)語(yǔ)文，或者是說(shuō)來(lái)畫(huà)畫(huà)、唱首歌等，學(xué)生的注意力很快就會(huì)被吸引過(guò)來(lái)，表現(xiàn)出很大的興趣。課程和課程之間，并不是截然分開(kāi)的，而語(yǔ)文這門(mén)課程又是和生活緊密聯(lián)系的，有很多內(nèi)容都是可以和別的課程相聯(lián)系。比如在認(rèn)識(shí)一到十的數(shù)字時(shí)，在鞏固的時(shí)候我就做一個(gè)數(shù)學(xué)小游戲，讓學(xué)生加一加、減一減，把得數(shù)找出來(lái)，這樣，學(xué)生的興趣就比開(kāi)火車(chē)或者指名讀好多了。
二上語(yǔ)文單元教學(xué)反思篇6
教師的成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思。在新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施背景下，教學(xué)資料，教學(xué)模式都需要相應(yīng)的變革，變革的成功與否很大程度上取決于教師對(duì)其實(shí)踐活動(dòng)的反思質(zhì)量。我在教學(xué)過(guò)程中不斷進(jìn)行反思不僅僅是重構(gòu)教學(xué)實(shí)踐，提高教育教學(xué)質(zhì)量的需要，也是我專業(yè)成長(zhǎng)的需要。
一、正確認(rèn)識(shí)反思
凡是對(duì)看到的、聽(tīng)到的、親身經(jīng)歷過(guò)的教育教學(xué)現(xiàn)象我都進(jìn)行了一番認(rèn)真思考。用批判和審視的眼光看自我的思想、觀念和行為，并做出理性的確定和選擇。反思之后用自我的觀點(diǎn)、看法，評(píng)價(jià)用于自我的實(shí)踐教學(xué)就是改善教學(xué)的行動(dòng)。一邊教學(xué)一邊反思，教學(xué)與反思研究相結(jié)合，相輔相成、相互促進(jìn)，構(gòu)成自我的教學(xué)思想和風(fēng)格。
二、提高反思本事
反思是教師教學(xué)中一種內(nèi)省活動(dòng)，也是新課改背景下教師應(yīng)當(dāng)具備的一種本事。在教學(xué)中我不斷地對(duì)自我及教學(xué)進(jìn)行進(jìn)取、主動(dòng)的計(jì)劃，檢查評(píng)價(jià)、反饋、控制和調(diào)節(jié)的本事，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，彌補(bǔ)不足提高教學(xué)效果。
1、提高自我監(jiān)控本事:在教學(xué)中我努力在提高課堂教學(xué)效果，但從學(xué)生掌握知識(shí)的情景看并不夢(mèng)想。
2、提高教學(xué)監(jiān)控本事。在教學(xué)活動(dòng)之前，我都要充分挖掘教材，做到備教材、被學(xué)生、備環(huán)境、備偶發(fā)事件。盡管如此，但教學(xué)效果仍不佳。
3、提高課堂的組織與管理本事。在課堂教學(xué)中我一向努力在課堂上密切關(guān)注所有學(xué)生的反應(yīng)，努力調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)取性，隨時(shí)準(zhǔn)備應(yīng)付課堂上的偶發(fā)事件。但不足是學(xué)生總愛(ài)小聲的談話?？赡芘c我的教學(xué)無(wú)趣性有關(guān)。
4、教學(xué)中，我努力做到與學(xué)生言語(yǔ)互相溝通，并努力以自我進(jìn)取的態(tài)度感染學(xué)生，以多種形式鼓勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)?！拔夷苄小钡牟傩性u(píng)比、口頭表?yè)P(yáng)、物質(zhì)表?yè)P(yáng)等多種形式結(jié)合。
5、在課上我對(duì)學(xué)生的提問(wèn)、回答能做出及時(shí)的評(píng)價(jià)，在課下我對(duì)學(xué)生的作業(yè)也及時(shí)評(píng)價(jià)，由于班級(jí)人數(shù)多，我不能照顧到全部，所以，讓小組長(zhǎng)分擔(dān)一部分工作，力求做到及時(shí)檢查作業(yè)。
6、課上完后，對(duì)自我上過(guò)的課的得失進(jìn)行回顧和評(píng)價(jià)。把它記錄下來(lái)，作為以后教學(xué)中的參考資料。好的繼續(xù)發(fā)揚(yáng)，不足的改善。
二上語(yǔ)文單元教學(xué)反思篇7
第四單元教學(xué)反思 寧陜縣沙溝小學(xué) 張鴻波
第四單元，圍繞“自然”這個(gè)主題，《古詩(shī)兩首》中《登鸛雀樓》融情于景，寓理于事。全詩(shī)僅20個(gè)字，語(yǔ)言樸素淺顯，言近旨遠(yuǎn)，給人啟迪，道出了“只有站得高，才能看得遠(yuǎn)”的人生哲理?！锻麖]山瀑布》運(yùn)用夸張的浪漫主義手法，寫(xiě)出了廬山瀑布的壯觀景象，抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。《黃山奇石》課文通過(guò)描寫(xiě)“仙桃石”“仙人指路”“金雞叫天都”等奇石，表達(dá)了作者對(duì)黃山的喜愛(ài)之情，以及對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)?！度赵绿丁方榻B了日月潭的地理位置、名字由來(lái)以及日月潭的秀麗風(fēng)光，抒發(fā)了作者熱愛(ài)寶島臺(tái)灣，熱愛(ài)祖國(guó)河山的感情。《葡萄溝》形象生動(dòng)的說(shuō)明了葡萄溝是個(gè)好地方。表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)各地風(fēng)情的向往和對(duì)少數(shù)民族的熱愛(ài)之情。
新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程、學(xué)習(xí)方法。基于此點(diǎn)，我在教學(xué)中著重培養(yǎng)孩子們的學(xué)習(xí)方法。在這一段教學(xué)中，我努力培養(yǎng)了孩子們預(yù)習(xí)的習(xí)慣，曾有人說(shuō)，低年級(jí)的孩子們不能課下預(yù)習(xí)，但是我覺(jué)得只要教給孩子們方法，他們會(huì)做好的。實(shí)踐證明，我成功了。在下半 月的時(shí)候，我的孩子們都能自己完成預(yù)習(xí)任務(wù)了。他們?cè)谡n下熟讀課文，圈出生字，勾出生詞，然后認(rèn)讀生字，不會(huì)了，翻開(kāi)課文找到那個(gè)生字讀課文，在句子中就能認(rèn)識(shí)這個(gè)字，他們還主動(dòng)地用各種方法去識(shí)字，好到課堂上大顯身手——告訴同學(xué)們我是用什么方法認(rèn)識(shí)這個(gè)字的！遇到有的同學(xué)沒(méi)有學(xué)會(huì)，小老師們可就要發(fā)揮作用了，他們教得很認(rèn)真。由于有了課下預(yù)習(xí)做基礎(chǔ)，我們的課還不算太趕，在課上還可以培養(yǎng)孩子們說(shuō)話、朗讀、寫(xiě)字等能力，重要的是，學(xué)生們已經(jīng)把預(yù)習(xí)當(dāng)成了必需要進(jìn)行的一項(xiàng)活動(dòng)，他們覺(jué)得必須要做。這不就是一種好的習(xí)慣嗎？這個(gè)好習(xí)慣的養(yǎng)成，不就是學(xué)習(xí)過(guò)程嗎？
第四單元計(jì)劃
一、單元教材簡(jiǎn)析
第四單元教材是以“家鄉(xiāng)”為主題，選擇“風(fēng)景名勝”編排教學(xué)內(nèi)容，選取了鸛雀樓、廬山、黃山、日月潭、葡萄溝等著名景點(diǎn)，編排了《古詩(shī)二首》《黃山奇石》《日月潭》《葡萄溝》4篇課文，涵蓋古今，跨越海峽，表現(xiàn)了祖國(guó)的遼闊和美麗，激發(fā)學(xué)生贊美家鄉(xiāng)的情感和認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的渴望。《古詩(shī)二首》分別寫(xiě)的是鸛雀樓和廬山瀑布，寫(xiě)王之渙登上鸛雀樓后和李白游覽廬山瀑布時(shí)的所見(jiàn)、所聞及所感?！饵S山奇石》作者具體描述了黃山奇石中的“仙桃石”“猴子觀?！薄跋扇酥嘎贰薄敖痣u叫天都”的形狀和樣子，概括介紹了“天狗望月”等其他奇石，寫(xiě)出了黃山奇石“奇”的特點(diǎn)。《日月潭》作者圍繞日月潭的碧水，以清晨和中午兩個(gè)特寫(xiě)鏡頭展示了臺(tái)灣著名風(fēng)景區(qū)日月潭的秀麗風(fēng)光，表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)寶島臺(tái)灣、對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情?！镀咸褱稀吠ㄟ^(guò)介紹我國(guó)新疆吐魯番的葡萄溝盛產(chǎn)葡萄的情況以及
葡萄干的制法，說(shuō)明葡萄溝真是個(gè)好地方，表達(dá)了作者對(duì)葡萄溝的贊美之情。本單元還安排了“語(yǔ)文園地四”，包括“識(shí)字加油站”“字詞句運(yùn)用”“寫(xiě)話”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”“我愛(ài)閱讀”。
二、學(xué)情分析
二年級(jí)學(xué)生處于低年級(jí)階段，尚未形成完整的知識(shí)體系。從整體上看，二年級(jí)學(xué)生都比較活潑，又經(jīng)過(guò)了前面三個(gè)單元的學(xué)習(xí)，上課基本能夠跟上教師講課的思路，而且學(xué)生的積極性也很容易調(diào)動(dòng)。
本單元的教材內(nèi)容是以“風(fēng)景名勝”為主，每篇課文都安排了精美的圖畫(huà)，可幫助學(xué)生更好地欣賞祖國(guó)大好河山的美景，擁有著好奇心的學(xué)生們一定非常感興趣。教師在教授本單元時(shí)，可根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，解讀教材，制作符合學(xué)生實(shí)際的課件。二年級(jí)學(xué)生有效注意時(shí)間比較短，建議教師可以采用：以讀代講，讀中理解，讀中積累，讀中創(chuàng)作，讓學(xué)生讀有所思，學(xué)有所得。在識(shí)字環(huán)節(jié)，可以采用合作識(shí)字，使學(xué)生掌握識(shí)字方法，提高識(shí)字能力，培養(yǎng)合作精神。
三、單元教學(xué)要求
1、會(huì)認(rèn)68個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)38個(gè)生字，讀準(zhǔn)3個(gè)多音字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，背誦古詩(shī)和指定的課文段落。
3、學(xué)會(huì)用想象的方式欣賞文章，感受祖國(guó)山河的壯麗，體會(huì)文章表達(dá)的情感，激發(fā)對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。
4、仿寫(xiě)句子，提升寫(xiě)話能力，學(xué)會(huì)寫(xiě)留言條。
5、積累詞語(yǔ)，并能運(yùn)用，學(xué)習(xí)“日積月累”，閱讀《畫(huà)家鄉(xiāng)》。
四、單元教學(xué)重點(diǎn)
1、在語(yǔ)境中自主識(shí)字68個(gè)，規(guī)范書(shū)寫(xiě)38個(gè)生字。
2、正確流利的朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者情感，同時(shí)培養(yǎng)語(yǔ)感，積累語(yǔ)言。
五、單元教學(xué)難點(diǎn)
1、理解句意，仿寫(xiě)句子。
2、體會(huì)文章情感。
六、單元教時(shí)安排 《古詩(shī)二首》 2課時(shí) 《黃山奇石》 2課時(shí) 《日月潭》 2課時(shí) 《葡萄溝》 2課時(shí) 語(yǔ)文園地四 2課時(shí)
?麻雀》教學(xué)反思
教學(xué)時(shí)我先以麻雀的圖片導(dǎo)入，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，然后引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)生字新詞。我接著讓學(xué)生了解課文的寫(xiě)作順序，了解事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、起因、經(jīng)過(guò)及結(jié)果，抓住不同角色的神態(tài)、動(dòng)作描寫(xiě)，感受不同角色的形象，從中體會(huì)作者的思想感情。
?讓它們自由生息》教學(xué)反思
教學(xué)時(shí)我先以日內(nèi)瓦及城市的影像導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。然后鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，帶著問(wèn)題讀課文，了解課文大意。仔印看到噓聲朗讀，以讀促悟，在讀中理解文中的“它們”——野草和小鳥(niǎo)，為什么能與現(xiàn)代城市和諧相處，在朗讀中也激發(fā)了學(xué)生保護(hù)環(huán)境的情感。
?蒲公英的夢(mèng)》教學(xué)反思
教學(xué)本文是， 我先從“夢(mèng)”字入手，引導(dǎo)學(xué)生圍繞“蒲公英做了什么夢(mèng)”和“她為什么會(huì)做這樣的夢(mèng)”這兩個(gè)問(wèn)題學(xué)習(xí)課文；再進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生品讀，感受蒲公英夢(mèng)境的美好，然后再對(duì)蒲公英在現(xiàn)實(shí)生活中的遭遇，讓學(xué)生自覺(jué)增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。
?臺(tái)灣蝴蝶甲天下》教學(xué)反思
教學(xué)時(shí)，我積極創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)環(huán)境，突出學(xué)生的主體地位，放手讓學(xué)生自讀課文，理解生字新詞；然后引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)句子，學(xué)習(xí)了解蝴蝶的特點(diǎn)，感受臺(tái)灣蝴蝶的美，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。
?百花園四》教學(xué)反思
教學(xué)時(shí)我先引導(dǎo)學(xué)生抓住成語(yǔ)的特點(diǎn)巧記成語(yǔ)，然后引導(dǎo)學(xué)生自讀古詩(shī)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用聯(lián)想，想象成語(yǔ)及古詩(shī)所描繪的畫(huà)面。我還通過(guò)辯論形式加強(qiáng)學(xué)生的口語(yǔ)訓(xùn)練，然后自然引入相關(guān)的習(xí)作訓(xùn)練。
第四單元教學(xué)計(jì)劃
一、教材分析
本單元圍繞“家人”這個(gè)主題編排了《靜夜思》《夜色》《彩虹》《端午粽》4篇課文?！鹅o夜思》是一首古詩(shī)，語(yǔ)言淺顯易懂；兒童詩(shī)《夜色》和散文《彩虹》想象奇特，用孩子的視角、童趣化的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)；《端午粽》是關(guān)于傳統(tǒng)節(jié)日習(xí)俗的散文，生動(dòng)地向我們介紹了粽子的樣子、味道和花樣，通過(guò)講述傳統(tǒng)節(jié)日風(fēng)俗，引導(dǎo)學(xué)生了解、熱愛(ài)中華傳統(tǒng)文化。
“語(yǔ)文園地四”安排了“趣味識(shí)字、字詞句運(yùn)用、書(shū)寫(xiě)提示、日積月累、和大人一起讀”五部分內(nèi)容，旨在通過(guò)形式多樣的語(yǔ)言訓(xùn)練拓展學(xué)生的識(shí)字渠道，訓(xùn)練學(xué)生的朗讀能力，綜合提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
二、學(xué)情分析
?靜夜思》是一首家喻戶曉的古詩(shī)，學(xué)齡前兒童就應(yīng)該有所接觸，可能字音咬不準(zhǔn)。他們對(duì)月亮很感興趣，卻不理解對(duì)月思人的情懷。教師要立足于他們的學(xué)習(xí)熱情，引導(dǎo)他們讀準(zhǔn)字音，讀中悟情。在識(shí)字方面，學(xué)生已經(jīng)掌握了一些識(shí)字方法，重要的是要給他們機(jī)會(huì)去運(yùn)用。
?夜色》這一課，低年級(jí)的學(xué)生對(duì)于黑夜有種莫名的恐懼感，就像文中的小朋友一樣，所以這首兒歌非常適合學(xué)生朗讀。要讓學(xué)生練習(xí)實(shí)際生活經(jīng)歷；展開(kāi)想象，深情誦讀，加深理解。
低年級(jí)的學(xué)生年齡特征決定了他們具有天真好奇愛(ài)玩好動(dòng)的特點(diǎn)，只有尊重孩子的天性，才能收到理想的學(xué)習(xí)效果，讓課堂充滿情趣，不僅是低年級(jí)孩子的心理需求，也是語(yǔ)文教學(xué)、識(shí)字教學(xué)本身內(nèi)在的要求。教學(xué)《端午粽》這一課時(shí)，可以采用多種游戲、活動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
?彩虹》這一課，學(xué)生對(duì)于彩虹并不陌生。所以理解起本課內(nèi)容不會(huì)很困難，但是一年級(jí)學(xué)生的想象力不夠豐富，教學(xué)時(shí)要借助課件呈現(xiàn)文中的圖片，讓學(xué)生更加直觀地看到作者描繪的內(nèi)容。
三、教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)本單元生字46個(gè)，正確美觀地書(shū)寫(xiě)漢字28個(gè)，進(jìn)一步養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，帶點(diǎn)畫(huà)的漢字的書(shū)寫(xiě)規(guī)則。拓展識(shí)字渠道，提高識(shí)字寫(xiě)字能力。
2.理解并運(yùn)用文中相關(guān)詞語(yǔ)，各積累“abac”式的詞語(yǔ)。
3.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦古詩(shī)《靜夜思》《尋隱者不遇》。在閱讀課文和古詩(shī)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，初步習(xí)得閱讀的基本方法，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。
4.理解課文內(nèi)容，能用自己的話說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。
5.正確朗讀輕聲音節(jié)的詞語(yǔ)，了解什么叫繞口令，并能熟練朗讀繞口令《妞妞趕?！?。
6.初步接觸中國(guó)的傳統(tǒng)文化，激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化習(xí)俗的學(xué)習(xí)興趣。
7.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主、關(guān)愛(ài)家人的良好品質(zhì)。 8.感受到大自然的美麗和生活的豐富多彩。
四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1.會(huì)認(rèn)54個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)28個(gè)生字。
2.通過(guò)識(shí)字加油站和讀好輕聲的詞語(yǔ)，激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣。
3.通過(guò)課文的學(xué)習(xí)和課外朗讀，引導(dǎo)學(xué)生感受語(yǔ)言文字的魅力。 4.正確、流利、有感情地朗讀課文，并背誦古詩(shī)。 5.體會(huì)文章的感情及意義。
五、課時(shí)安排
8.靜夜思?????????2課時(shí) 9.夜色??????????2課時(shí) 10.端午粽????????2課時(shí) 11.彩虹??????????2課時(shí) 語(yǔ)文園地四????????? 2課時(shí)
第四單元教學(xué)計(jì)劃
一、教材分析
本組教材圍繞“親情”這個(gè)主題，安排了四篇課文：《靜夜思》《夜色》《端午粽》《彩虹》等。通過(guò)對(duì)本組課文的反復(fù)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)親情的重要性，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家人、熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的思想感情。
本單元還安排了“語(yǔ)文園地四”，包括“識(shí)字加油站”“字詞句運(yùn)用”“書(shū)寫(xiě)提示”“日積月累”“和大人一起讀”。
二、教學(xué)目標(biāo)
1.會(huì)認(rèn)54個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)28個(gè)生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，并能背誦部分課文。 3.通過(guò)識(shí)字加油站和讀好輕聲的詞語(yǔ)，激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣。 4.會(huì)讀會(huì)背古詩(shī)，養(yǎng)成誦讀經(jīng)典古詩(shī)詞的習(xí)慣。
5.通過(guò)課文的學(xué)習(xí)和課外朗讀，引導(dǎo)學(xué)生感受語(yǔ)言文字的魅力。
三、教學(xué)重、難點(diǎn)
1.會(huì)認(rèn)54個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)28個(gè)生字。
2.通過(guò)識(shí)字加油站和讀好輕聲的詞語(yǔ)，激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣。 3.通過(guò)課文的學(xué)習(xí)和課外朗讀，引導(dǎo)學(xué)生感受語(yǔ)言文字的魅力。
四、教法與學(xué)法
在教學(xué)過(guò)程中，要采用低年級(jí)學(xué)生樂(lè)于接受的方式，引導(dǎo)學(xué)生感受課文內(nèi)容的意境美。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象力，引導(dǎo)學(xué)生用有限的時(shí)間和精力抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，防止平均用力。識(shí)好字，學(xué)好文，從而理解課文內(nèi)容。 課時(shí)安排：
8.靜夜思………………………… 2課時(shí) 9.夜色…………………………… 2課時(shí) 10.端午粽…………………………2課時(shí) 11.彩虹……………………………2課時(shí) 語(yǔ)文園地四……………………… 2課時(shí) 第四單元復(fù)習(xí)檢測(cè)……………… 2課時(shí)
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