對于教學(xué)來說，只有認(rèn)真撰寫教學(xué)反思，才能讓教學(xué)質(zhì)量得到更大提升，想要成為一名優(yōu)秀的教師就一定要及時(shí)寫哈教學(xué)反思，范文社小編今天就為您帶來了二上五單元復(fù)習(xí)教學(xué)反思5篇，相信一定會對你有所幫助。
二上五單元復(fù)習(xí)教學(xué)反思篇1
這是第三次磨課，感覺自己進(jìn)步很大，會深入思考自己的教學(xué)設(shè)計(jì)和學(xué)生的接受能力怎么結(jié)合。現(xiàn)在閉著眼睛都是想這句話該怎么表達(dá)，怎么說孩子喜歡聽，怎么說孩子能聽懂。這就是磨課帶來的收獲吧！現(xiàn)在我把自己第三次的教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂進(jìn)行一下反思。
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
課始我出了一個(gè)謎語引起本課課題，創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;接下來在認(rèn)錢、換錢、購物這些過程中，均設(shè)了不同的問題情境，吸引學(xué)生的注意力，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)過程中;無論哪一個(gè)情境的創(chuàng)設(shè)都是緊緊圍繞著教學(xué)目標(biāo)，利用有效的問題情境讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中沒有絲毫疲倦的感受。
二、注重學(xué)具輔助教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生直觀體驗(yàn)。
學(xué)生在換錢的活動中，讓學(xué)生利用手中的學(xué)具進(jìn)行游戲，增強(qiáng)了課堂的活躍性。對于一年級的孩子來說，孩子們喜歡活動體驗(yàn)和游戲體驗(yàn)，喜歡好玩的課堂，我充分滿足學(xué)生的心理，在課堂上學(xué)生用手觸摸學(xué)具，用游戲感受開心氣氛，在玩的過程中就鞏固了所學(xué)知識。
三、數(shù)學(xué)思想在教學(xué)中有效的滲透
在換錢的過程中，我在向?qū)W生滲透著等量代換的數(shù)學(xué)思想。這種思想的滲透對學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)知識起著一定的作用。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中蘊(yùn)涵著許許多多的數(shù)學(xué)思想，這些數(shù)學(xué)思想的滲透對學(xué)生日后學(xué)習(xí)都有一定的幫助，讓這些數(shù)學(xué)思想成為學(xué)生數(shù)學(xué)思考的一種支撐。
當(dāng)然，我的課還有很多缺點(diǎn)，比如說教師語言不夠規(guī)范，有時(shí)候有點(diǎn)隨意；對學(xué)生的評價(jià)語言很單一，都是“你真棒！”“不錯(cuò)！”這幾句評價(jià)語。而且在接下來的復(fù)習(xí)中，還要加強(qiáng)學(xué)生書寫格式的規(guī)范。總之感謝這次磨課活動，在接下來的過程中，我要更加打磨自己的課堂，讓自己有一節(jié)高質(zhì)量的公開課！
二上五單元復(fù)習(xí)教學(xué)反思篇2
隨著期末腳步的臨近，我們的語文課也進(jìn)入了復(fù)習(xí)階段?？戳撕芏鄰?fù)習(xí)課的復(fù)習(xí)方法，用到自己的課堂上還是不盡如人意，或許印證那句話：理想是豐滿的，現(xiàn)實(shí)是骨感的。
上周四，我復(fù)習(xí)了第四單元，本單元的主題是：做人需具備的優(yōu)良品質(zhì)。我的思路是：以題帶知識點(diǎn)（聯(lián)想法：由一個(gè)題引出本單元相關(guān)聯(lián)的知識點(diǎn)，然后由優(yōu)生帶學(xué)困生共同回憶所學(xué)知識。）師生共同梳理出本單元學(xué)生應(yīng)該掌握的知識網(wǎng)絡(luò)。
在教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)優(yōu)生很喜歡做這樣的梳理（字、詞、句）而學(xué)困生在課堂上也收獲不小，對于原來掌握不太好的字音、字形能加深印象，補(bǔ)全詞語、根據(jù)意思寫詞語等對于他們來說是很好的鞏固復(fù)習(xí)。給學(xué)生留有思考的余地，在找描寫心理活動的詞語時(shí)：很多同學(xué)都把“十萬火急”這個(gè)詞語當(dāng)成
反思這節(jié)課的不足之處：這一節(jié)課要復(fù)習(xí)的內(nèi)容安排的太多，以至于學(xué)生真正練習(xí)書寫的時(shí)間不充分，比如：把詞語補(bǔ)充完整這環(huán)節(jié)的練習(xí)，前20個(gè)詞語找同學(xué)到黑板上書寫，其他同學(xué)在紙上寫，然后集體訂正。后面的練習(xí)也應(yīng)該是這樣進(jìn)行，可是由于課堂上時(shí)間有限，我就改為讓學(xué)生說，而沒落實(shí)到寫，這樣處理太草率，學(xué)生的掌握程度也就不得而知了，只能通過下一節(jié)課的詞語小測進(jìn)行補(bǔ)救了。這樣的不足在接下來的環(huán)節(jié)還是存在。比如關(guān)于誠信的名言、陸游的《示兒》。只是流于形式的讓學(xué)生說一說，實(shí)際上起不到什么作用。時(shí)間把握的不好，本來課內(nèi)閱讀應(yīng)該能夠在課堂上處理，可是由于我看錯(cuò)了時(shí)間，而改為重溫課后重點(diǎn)句子。后來又去處理課內(nèi)閱讀，時(shí)間就不夠了，感覺后半部分的處理太過混亂。
通過這樣一節(jié)漏洞百出的課我認(rèn)識到了：1.單元復(fù)習(xí)課一定要扎扎實(shí)實(shí)的來，任何環(huán)節(jié)都不能走馬觀花、流于形式。
2.內(nèi)容的安排，一定要考慮到大多數(shù)同學(xué)、照顧全面，不能片面追求知識點(diǎn)全覆蓋。解決學(xué)困生“消化不好”的問題，給他們時(shí)間去消化吸收。
二上五單元復(fù)習(xí)教學(xué)反思篇3
復(fù)習(xí)已經(jīng)進(jìn)入第四天了，幾天來，聽寫，寫試卷，講評試卷。把學(xué)生的腦子擠得滿滿的。對于一年級的學(xué)生來說已有些厭煩了。再這樣復(fù)習(xí)下去，不但沒有效果，也會讓學(xué)生的情緒變得越來越壞。于是我認(rèn)真地翻閱起語文書，思考著用什么樣的方法去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。經(jīng)過反復(fù)的思考，決定用創(chuàng)設(shè)情境的教學(xué)方法對蘇教版小學(xué)語文一年級上冊第三單元的復(fù)習(xí)進(jìn)行了如下設(shè)計(jì)：
一、復(fù)習(xí)內(nèi)容：《家》、《東方明珠》、《秋姑娘的信》和《看菊花》。
二、復(fù)習(xí)目標(biāo)：
1、掌握四篇課文的生字詞。
2、會背誦四篇課文。能區(qū)別同音字。
三、復(fù)習(xí)過程：
1、出示帶拼音的生字詞語：先由學(xué)生自由拼讀，讓后全班朗讀。
2、請一個(gè)小組讀第一行詞語。問：讀到這些詞語你想到了那篇課文？（學(xué)生回答：《家》）
3、全班背誦《家》這篇課文。
4、全班讀第二行詞語：東方有時(shí)廣大可是電車
5、用練習(xí)本完成練習(xí)（按筆畫寫字），教師板書:
6筆的字有
7筆的字時(shí)
9筆的字點(diǎn)是
3筆的字廣大
4筆的字方車
5筆的字東頭可電
然后用簡筆畫把這些字框起來。問：大家看老師把這些字框起來像什么？（學(xué)生回答：像東方明珠）
6、翻開書，感情朗讀《東方明珠》，然后背誦。
7、請女同學(xué)讀第三行詞語。問：你們又想起了哪篇課文呢？（學(xué)生回答：《秋姑娘的信》）
8、秋姑娘給誰寫信了，全班朗讀課文。（學(xué)生回答：一封寫給南去的大雁，一封寫給要冬眠的青蛙，一封寫給貪玩的松鼠，一封寫給山村的孩子，）
9、情景創(chuàng)設(shè)：秋姑娘還寫了一封信，你知道是給誰的嗎？是給我們班的小朋友的。你們想聽聽嗎？出示信。教師有感情地念
駕鶴路小學(xué)一年（2）班的小朋友們：
你們好！我知道你們將在本月27日上午參加語文期末檢測了。我想考考你們，還記得王老師跟你們講過的“有、友”這兩個(gè)字的來歷嗎？（學(xué)生回答：“有”橫撇表示手，月表示肉。手里有了肉，就有了食物，有了食物，人就有了力氣，就什么都會有了?！坝选庇直硎具€有一只手，兩只手拉在一起就成了好朋友了。）
你們真聰明。我這還有一道題，測試時(shí)也許會有，請你們一起和老師來完成吧！
10、出示選字填空：
有友
我家一只小貓。
我一個(gè)好朋。
工公
我的外七十多歲了。
爸爸在長里作。
生升
媽媽說：“病了要吃藥?！?/p>
早上，太陽從東方起。
11、用秋姑娘的口氣說：“你們完成得真棒。請你們到公園去欣賞菊花吧。朗讀《看菊花》
12、同桌互相背第二自然段。
今天用這樣的設(shè)計(jì)上課，感覺特別輕松，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣特別濃。短短的35分鐘時(shí)間，我和學(xué)生一起復(fù)習(xí)了拼音、字詞，還背誦了課文。并重點(diǎn)對同音字的辨析進(jìn)行了復(fù)習(xí)。課堂教學(xué)容量大，但學(xué)生也能接受。這種創(chuàng)設(shè)情景的教學(xué)方法真是魅力無窮啊。
二上五單元復(fù)習(xí)教學(xué)反思篇4
一、拼寫詞語 10%
níngshén xī shēngāyízá cǎocóngshēng
（ ） （ ）（ ）（ ）
kǎixuán gòngxiàn wēixiéjùjīnghuìshén
（ ）（ ） （ ）（ ）
二、選正確的讀音打“√” 6%
還（huánhái） 鄉(xiāng)河 氣喘吁吁（xūyù） 困難（nánnàn）
還（huánhái）有 呼吁（xūyù ） 逃難（nánnàn ）
三、在括號里填上合適的詞語 14%
審問（ ） 發(fā)表（ ） 訓(xùn)練（ ） 征服（ ）
審查（ ） 發(fā)行（ ） 鍛煉（ ） 克服（ ）
堅(jiān)強(qiáng)的（ ） 疲勞的（ ） 連續(xù)的（ ）
頑強(qiáng)的（ ） 疲倦的（ ） 連綿的（ ）
四、填字成詞 6%
知（）知（ ） 運(yùn)（ ）帷（ ） 風(fēng)（ ）鶴（）
兵（）神（） （）出（ ）沒 （）背（）敵
五、按照一定的順序把下面的詞重新排列 3%
1、哥哥 伯父 祖父 弟弟 叔叔
2、發(fā)獎 起跑 沖刺 終點(diǎn)
3、生物 植物 樹 梨樹 果樹
六、選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語，填在括號里。 6%
無論……都…… 雖然……但是…… 只要……就……
即使……也…… 因?yàn)椤浴?不僅……還……
趙文是學(xué)校田徑隊(duì)的運(yùn)動員，他訓(xùn)練非常刻苦。（ ）是盛夏酷暑，還是寒冬臘月，他（ ）堅(jiān)持訓(xùn)練，（ ）他生病了，（ ）要訓(xùn)練一會兒才肯休息。（ ）他訓(xùn)練占用了很多時(shí)間，（ ）學(xué)習(xí)成績?nèi)匀缓馨?。?）他的出色表現(xiàn)，（ ）學(xué)校評為“優(yōu)秀少先隊(duì)員”。
七、縮寫句子。 2%
（1）狡猾的狐貍一直盯著烏鴉嘴里的肉。
（2）夏天，郁郁蔥蔥，密密層層的枝葉擋住了人們的視線。
八、下面破折號起什么作用？選擇正確的填在（ ）中。 3%
a、表示下面是解釋或說明部分。 b、表示意思遞進(jìn)或轉(zhuǎn)折。c 、表示聲音的延續(xù)。
1、我們的大地給予我們足夠的食品——我們將共享。（ ）
2、“野獸來了，野獸來了”——就都跑了。（ ）
3、我們——是——中國人。（ ）
九、按課文內(nèi)容填空 8%
我們中國孩子（ ）生活在和平環(huán)境中，（ ）世界并不太平，不少地區(qū)還（ ）著戰(zhàn)爭的硝煙，（ ）的子彈還（ ）著（ ）的“和平之花”。我們一定要像爸爸那樣熱愛和平，（ ）地用自己的生命（ ）和平?！?
十、閱讀，完成練習(xí)。14%
血染的母愛
有對母女的感情有了裂痕，13歲的女兒一直認(rèn)為母親的地位卑微，使她在人前抬不起頭。母親終日忙碌辛苦，也不能使女兒快樂起來。20xx年2月，母親邀女兒去阿爾卑斯山滑雪。母女倆在滑雪中，由于缺乏經(jīng)驗(yàn)，偏離滑雪道迷路了，又遭遇了可怕的雪崩。母女倆在雪山中掙扎了兩天兩夜，前來搜尋她們的直升飛機(jī)幾次都無功而返，因?yàn)樗齻兩泶┑氖倾y灰色滑雪裝，很難被發(fā)現(xiàn)。終于，女兒因體力不支昏迷了過去。但她醒來時(shí)卻發(fā)現(xiàn)自己已躺在醫(yī)院里，而母親已不在人世了。醫(yī)生告訴她，是她的母親用生命救了她。原來，是母親割斷自己的動脈在雪地里爬行，用自己的鮮血染紅了一片白雪，直升飛機(jī)因此發(fā)現(xiàn)了目標(biāo)。
冰心老人說過：“世界上若沒有女人，這世界至少要失去十分之五的真、十分之六的善、十分之七的美。”是的，這世界就是因?yàn)橛辛伺恕⒂辛四赣H、有了母愛，才如此亮麗燦爛、多姿多彩。
1、根據(jù)意思寫出文中的詞語。 3%
（1）沒有活動的力量了。（ ）
（2）地位低下而渺小。（ ）
（3）沒有完成任務(wù)就回來了。（ ）
2、寫出下列詞語的近義詞和反義詞。
二上五單元復(fù)習(xí)教學(xué)反思篇5
我之前沒有教過一年，但是聽其他老師說過《認(rèn)識人民幣》是個(gè)“燙手的山芋”。由于現(xiàn)在很多家長都是采用了手機(jī)支付，所以在日常生活中一年級的孩子們有現(xiàn)金去購物的體驗(yàn)特別少，而且這個(gè)單元還涉及到了單位換算這個(gè)很抽象的知識點(diǎn)?！墩J(rèn)識人民幣》這一單元是疫情期間在家網(wǎng)課學(xué)習(xí)的，通過檢測發(fā)現(xiàn)孩子們掌握的情況不是特別好，人民幣單元之間的換算是同學(xué)們的難點(diǎn)，因此在設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)，我將大部分的時(shí)間放在學(xué)生掌握單位換算上，通過換錢的活動讓學(xué)生熟練掌握元與角、分之間的進(jìn)率關(guān)系。在實(shí)際教學(xué)中我設(shè)計(jì)了以下的復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)：
第一環(huán)節(jié)：復(fù)習(xí)舊知，引出課題
通過復(fù)習(xí)舊知，了解學(xué)生對人民幣面值的掌握情況。同時(shí)鞏固舊知，元、角、分是人民幣的單位，只有單位相同，相應(yīng)的數(shù)才能直接相加。大部分孩子都能很注意觀察課件，，認(rèn)清人民幣上的面值，明確單位。
第二環(huán)節(jié)：“換錢”活動
在買東西時(shí)經(jīng)常會碰到的換錢的問題。通過換錢的活動豐富學(xué)生對較大面值人民幣的認(rèn)識。重點(diǎn)讓學(xué)生明確一張10元可以換成10張一元；一張100元可以換成10張10元。在換錢的過程中不斷加深對每種人民幣的認(rèn)識以及理解不同面值人民幣之間的關(guān)系。
第三環(huán)節(jié)：在購物活動中解決實(shí)際問題
既然認(rèn)識了錢，就是為了要學(xué)會買東西，因而我設(shè)計(jì)了“小小售貨員”的活動，讓同學(xué)們喚起日常生活經(jīng)驗(yàn)，感受數(shù)學(xué)與生活的練習(xí)。
我對出現(xiàn)的問題進(jìn)行了總結(jié)，有以下幾點(diǎn)細(xì)節(jié)需要改進(jìn)：
1、練習(xí)題太多了，一節(jié)課下來，老師特別累，學(xué)生也特別累。所以要減少習(xí)題量，單位換算和解決問題都特別重要，一節(jié)課講不完，下次課把重點(diǎn)放在復(fù)習(xí)單位換算。
2、在人民幣兌換時(shí)，如果我多創(chuàng)設(shè)一些生活情境，讓學(xué)生利用他們手里的學(xué)具多擺一擺、多換一換，可能效果更好一些。
