教學設計是在教學中不可缺少的一項重要準備工作，一份優(yōu)秀的教學設計可以提升我們的教學質(zhì)量，以下是范文社小編精心為您推薦的尺教學設計最新6篇，供大家參考。
尺教學設計篇1
一、教學目標
知識與能力：了解魯迅的生平經(jīng)歷，學習作者描寫景物的手法。
過程與方法：朗讀、品析、討論，合作、探究。
情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生熱愛自然，關注生活的態(tài)度。
二、教學重點、難點
1.重點：學習作者寫景時抓住景物特點、按順序、多角度描寫的手法
2.難點：理解百草園生活是兒童熱愛自然，喜歡自由快樂生活的生動體現(xiàn)。
三、教學過程
第一課時
（一）導入
第一單元的文章多是反映童年和少年生活的，學過后會勾起對自己童年生活的回憶和對現(xiàn)在生活的反思，還會有新的感觸和更深的認識。
啟發(fā)：童年生活在你的心目中有什么特點？
（二）板書課題，作者
回顧有關魯迅的知識，口答明確：魯迅原名及籍貫、地位、主要作品及學過的作品、本文的出處。
（三）釋題
從題目中獲得了哪些信息？——明確本文有兩部分內(nèi)容：百草園生活、.三味書屋生活
（四）聽范讀錄音（或默讀）。要求：聽后分別概括兩種生活的特點。
（五）整體感知
1.概括兩種生活的特點
1-8段：敘述百草園是我兒時的樂園——自由快樂、豐富多彩、有無限趣味；
9-24段：敘述三味書屋的讀書生活——單調(diào)枯燥、乏味、受束縛。
2.你最喜歡哪部分，簡述理由。
（六）細讀百草園部分，劃出中心句。
1.小組討論：魯迅為什么說百草園是他的樂園？
從優(yōu)美的景物(樂景)、美女蛇故事(樂聞)和雪地里捕鳥(樂事)三方面表現(xiàn)百草園是“我”的樂園。
2.延伸
（1）利用多媒體展示百草園的圖片
（2）齊讀第二段，為下列描述對象加上能突出其特點的詞語，思考：這一段在語言上有什么特點？
色彩——（ ）的菜畦 （ ）的石井欄 （ ）的皂莢樹 （ ）的桑葚
形態(tài)——（ ）的黃蜂 （ ）的叫天子
聲音——蚰蛉在這里（ ） 蟋蟀在這里（ ） 鳴蟬在樹葉里（ ）
（3）用“不必說……也不必說……單是”仿寫一段話。
3.思考：美女蛇的故事有什么作用?——增加了百草園的神秘色彩，使得它更有情趣。
4.閱讀第七自然段，找出描寫捕鳥動作的詞，并探討這一連串的動詞在表達上起到了什么作用？
“掃開...，支...，撒...，系...，牽...，看...，拉...，罩”，準確而生動地記敘了捕鳥的全過程。寫出百草園給愛玩的兒童帶來的無窮樂趣，以此表現(xiàn)百草園確實是“我”的樂園。
（七）作業(yè)
預習文章描寫三味書屋的部分，對比百草園帶給作者的“快樂”，思考三味書屋的生活帶給作者怎樣的感受？
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尺教學設計篇2
［設計思路］
這節(jié)課主要運用動手實踐、自主探索、合作交流的學習方式，通過操作、討論、交流等活動，使學生主動地獲得數(shù)學知識的技能，發(fā)展學生的思維能力，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識。教學中加強數(shù)學知識與生活實際的聯(lián)系，讓學生體會到數(shù)學的價值，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生應用意識和實踐能力。設計練習時應具有一定針對性、層次性、實踐性，以此鞏固三角形特征的認識。
［教學目標］
1、使學生聯(lián)系實際和利用生活經(jīng)驗，通過觀察、操作、測量、等學習活動認識三角形的基本特征，知道三角形各部分的名稱，了解三角形的兩邊之和大于第三邊。
2、讓學生在由實物到圖形的抽象過程中，在探索圖形特征以及相關結論的過程中，進一步發(fā)展空間觀念，鍛煉思維能力。
［教具、學具準備］
學生準備小棒若干根（包括10cm、6cm、5cm、4cm長的小棒各一根），三角板，鐵絲。
［教學過程］
一、創(chuàng)設情境，提出問題
1、（課件出示：如下圖）師：老師每天上班都要從學校先經(jīng)過加油站，再從加油站到學校，有沒有更近一點的路呢？（從家直接去學校）
2、師：為什么從家直接去學校這條路最近呢？我們可以把這幾個地點和路線看成什么圖形呢？
3、談話：三角形是我們過去認識的圖形，這里面還有很多數(shù)學問題，今天同學要通過動手操作，自己來探索發(fā)現(xiàn)。（板書：三角形的認識）
［設計意圖：創(chuàng)設學生熟悉的生活情境，提出問題引發(fā)學生深入思考，引起懸念，從而激起學生探索的愿望］
二、動手操作、探索新知
（一）感知三角形
1、師：生活中你在哪些地方見到過三角形？課件演示生活中的一些三角形。
2、師：同學們在生活中找出了許多三角形，你能想辦法自己做個三角形嗎？
學生操作，教師巡視指導
3、展示學生做出的各種三角形，并說說做的過程和方法（學生可能是用小棒擺，鐵絲圍，用紙折，用三角板畫……）
指名讓一名學生用小棒擺一個三角形，師故意撥動小棒，使學生明白擺小棒時應首尾相連。
4、師：同學們用自己的方法做出了不同的三角形，你們能自己畫一個三角形嗎？在課本第23頁的點子圖上自己畫一個三角形。
5、師在黑板上畫出三角形。
6、師：我們已經(jīng)做了三角形，又畫了三角形，你們知道三角形各部分的名稱嗎？自學課本第22頁下面的圖。
學生找出黑板上三角形的三條邊、三個角、三個頂點。（師相機板書）
7、在自己畫出的三角形上，標出各部分的名稱。
8、小結：三角形是有三條線段圍成的圖形，它有三條邊、三個角、三個頂點。
［設計意圖：通過讓學生自己動手做三角形、畫三角形，并在學生擺小棒的過程中故意“搗亂”，讓學生體驗到三角形是由三條線段圍成的圖形，也為后面學生的活動打好基礎；通過自學認識三角形有三條邊、三個角、三個頂點，逐步形成三角形的概念。］
（二）感受三角形三條邊的關系
1、談話：剛才我們用小棒擺了三角形，如果任意給你們?nèi)“裟馨阉麄儑扇切螁?？（有的說“能”，有的說“不能”。）讓我們動手實驗一下吧！
小組活動要求：
a、從四根中任意選三根（小棒的長度分別為：10cm、6cm、5cm、4cm）
b、記錄所選三根小棒的長度，看一看能否用選定的三根小棒圍成一個三角形。
c、小組討論有什么發(fā)現(xiàn)？
學生操作，教師巡視指導
2、展示和報告實驗結果，說說選的哪三根小棒能圍成三角形，哪三根小棒不能圍成三角形。
3、說說能不能圍成三角形跟小棒的什么有關？（長度）課件演示不能圍成三角形的兩種情況。
4、師：通過剛才的小組活動，老師的演示，你有什么發(fā)現(xiàn)？
引導學生說出：當兩根小棒的長度之和等于或小于第三根時，就不能圍成一個三角形。
5、觀察能圍成的三角形的三條邊，看看有什么發(fā)現(xiàn)？
師生共同總結出：三角形兩條邊長度的和大于第三條邊。
［設計意圖：讓學生動手操作、小組合作，讓學生自己在操作過程中感受三角形三條邊之間的關系；在交流中升華。培養(yǎng)學生動手操作能力，真正體現(xiàn)了學生學習方式的改善，體現(xiàn)了以學生發(fā)展為本的新理念。］
三、變式練習、加深理解
1、回到課開始的關于“老師去學?！钡纳钋榫常F(xiàn)在可以說說什么從家直接去學校這條路近呢？
2、判斷下面的線段能不能圍成三角形？（“想想做做”第二題）
2厘米、4厘米、6厘米
5厘米、2厘米、5厘米
6厘米、2厘米、5厘米
總結竅門：只要看較短的兩邊之和大于第三邊就能判斷能否圍成三角形。
3、把一根14厘米長的吸管剪成三段，用線串成一個三角形，能做多少個？如果每小段剪成整厘米長，能剪幾個？
［設計意圖：三個練習設計體現(xiàn)了一定的層次性，第一個練習前后呼應，讓學生認識到數(shù)學知識源于生活，又用于生活；第二個練習旨在讓學生學以致用，并總結出竅門；第三個練習有一定難度，拓展學生的思維，使不同的學生得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了“下要保底，上不封頂”的教學思想。
四、總結延伸
1、師：這節(jié)課你對三角形有了什么新的認識？你有那些收獲？
2、（課件演示）搖晃的椅子加了一根木棒就穩(wěn)了，艾非爾鐵塔高一千多米，這么多年依然雄偉壯觀……這到底什么原因呢？其實這就跟三角形一個重要的特征有關，有興趣的同學課后可以去查查資料研究研究。
尺教學設計篇3
一個七歲的孩子，想出稱象的辦法比官員強，比官員妙，這實在難能可貴。曹沖稱象的故事，因此而廣為流傳；曹充愛動腦筋，善于觀察，富于聯(lián)想的品質(zhì)，值得我們認真借鑒。本課重點介紹了曹沖稱象的具體方法和步驟。我在設計這一課時，抓住第四自然段讓同學充分朗讀，讓同學在讀中感悟；并借助課件或教具進行直觀演示、充分利用課文插圖輔助學習，分散教學難點。
學習本課，無需分析課文。要通過朗讀，讓學生感悟曹沖是個遇事愛動腦筋，能找出解決問題辦法的聰明孩子。文末的問題，給學生創(chuàng)設了拓展思路的氛圍，可以給學生留下時間和空間，進行討論交流。
一、導入新課，板書課題
1、導語：現(xiàn)在,隨著時代的進步,科技的發(fā)展,要稱一頭活著的大象的重量是不成問題的,可在古時候,這卻是件很難的事,今天我們就來學習第21課稱象,讓我們看看曹沖想出一個什么好辦法稱得大象的重量的。
2、學習生字“稱”和“象”。
二、學生初讀課文，了解課文大意。
要求：
1、借助漢拼讀準字音，讀通句子。
2、提出不懂的問題
三、指名學生讀課文，檢查是否讀的正確。
四、朗讀感悟
1、看多媒體動畫（事先自制課件），聽教師范讀，初步了解課文寫了一個什么故事。
2、學生自由讀課文，了解課文里介紹稱象有幾個辦法？
3、小組交流：說說自己對這些辦法的看法。
4、指導朗讀重點詞句，練習說句子。
5、用實驗抓住重點，突破難點。
（1）曹沖稱象具體的辦法是什么？聽第4自然段錄音課文，邊聽邊看課件演示。
（2）讓學生自己再讀讀這段課文。
搞清楚要稱出大象的重量：
6、對學生提出的不懂問題展開討論.
(1)大象上船后,船為什么下沉?
(2)象上船后,為什么沿著水面在,船舷恥面一條線.
(3)象上岸后,往船上裝石頭,為什么要裝到畫線的地方.
(4)再讀這一段,說說曹沖想出的辦法比官員們提辦法好在哪兒?
我們應該向曹沖學習什么?
五、鼓勵學生創(chuàng)新，啟發(fā)學生動腦筋想一想：
曹沖的辦法在當時的情況下是好的。你還有沒有比曹沖更好的稱象辦法？
六、課堂小結：
曹沖稱象的辦法很有創(chuàng)造性。造不出稱象的大秤可以用船；不能把大象宰了，就用石頭，想出了一個別人想不出的辦法。曹沖愛動腦筋，善于觀察的，富裕聯(lián)想的品質(zhì)，值得我們每個同學學習。
尺教學設計篇4
?教學要點】
1、讀懂莫泊桑和福樓拜的對話從中懂得仔細觀察，不斷積累，勤奮練習是提高寫作水平的必由之路。
2、憑借課文具體的語言材料，感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學、勤學苦練的精神，會用"酷愛"、"滔滔不絕"造句。
?教學過程】
一、導入
這節(jié)課我們繼續(xù)學習10、莫泊桑拜師
二、精讀指導
指導朗讀2--5節(jié)
1、指名讀，邊聽邊劃出福樓拜說的話，找出話中最關鍵的一句。
2、生回答，根據(jù)學生的回答出示重點句。
（1）福樓拜是針對什么來說這句話的？
（2）他為什么不說"是你的功夫還不行"？
（3）他認為必須怎樣做才能使功夫到家？（學生回答）
3、讀到這兒，你明白了什么？
（1）一方面對兩個人性格特點的感悟；
（2）另一方面勤學苦練是提高寫作水平的必由之路。
4、回顧上述學習方法，小組自學6--10節(jié)。
5、反饋，學習效果。
三、談收獲
1、學了本課，你有什么收獲？
2、學生各抒己見，教師相機小節(jié)。
四、賞讀
1、自由練習有感情地朗讀課文。
2、小組內(nèi)分角色練讀。
3、配樂朗讀，評議后再讀。
五、造句
1、分別找出"酷愛"、"滔滔不絕"所在的句子。
2、理解意思。
3、再讀句子，體會用法。
4、仿造。
5、集體評議。
尺教學設計篇5
時光荏苒，轉眼間一學期的工作結束。忙碌和快樂歷歷在目。本學期很榮幸能后夠成為3個班的英語老師，工作中能夠盡職盡責，盡自己所能傳授給孩子更多的知識。有收獲，也發(fā)現(xiàn)更多的不足，現(xiàn)將工作總結如下：
一、班級情況
四2、四3班是我從三年級一直帶上來的班級，學生的整體情況，還有學習興趣。大部分學生都保持得很好，課堂上積極發(fā)言，四2班的學生在課堂上表現(xiàn)很活躍，課文的表演能有自己的想法，表現(xiàn)不錯。四3班學生比較平穩(wěn)，樸實。能夠在穩(wěn)中求進。很多學生從一開始因為基礎不夠扎實，到慢慢的有所提高。作為老師倍感欣慰，而這個過程也讓給了孩子們帶來很大的信心，新的一年希望繼續(xù)保持。預備3班的學生，由于來自各個幼兒園，在融入一個新的班集體，新的學習模式，學生會有各種的不適應。但是在班主任和自己的努力下，孩子慢慢熟悉我的課堂，喜歡說英語，表演故事，得到了成長。不同年級，學生的情況大不相同，針對學情，我愿意保持著最大的耐心陪伴著孩子一起成長。
二、 學習情況。
非常喜歡美舍這樣的學習氛圍。本學期參加各種教研活動，有上海專家的授課，區(qū)教研員的教材解讀，校外聽課，組內(nèi)老師的公開課分享，探討，還有自己的公開課展示，發(fā)現(xiàn)不足，加以改進。特別是上海牛津教材主編沃振華老師給我們的解讀，關注課堂細節(jié)，還有教師個人素質(zhì)，課堂用語的規(guī)范等，從中學習到平時忽視的細節(jié)。學校給我們提供了很多學臺，讓我受益匪淺、不斷進步。
三、不足之處
本學期我的課堂紀律存在很多需要提高的地方。還有差生的輔導方面都要我下很大的功夫。
四、改進方向
意識到課堂紀律是我的短處，我要時時刻刻以此做為警戒。課堂紀律的控制對學生的習慣有著很大的影響。多了解學生情況，和他們交心，建設良好的學習氛圍。
五、措施：
1.備好每節(jié)課。處理好教學內(nèi)容和學生狀態(tài)，保持好良好的聽課習慣。
2.繼續(xù)加強對后進生的輔導，不放棄任何一個后進生，共同進步。記得參加李鎮(zhèn)西教育專家的專題報告會學習，專家講到做一個專業(yè)的老師的標準：課上得好、班帶得好、分考的好、后進生的轉化。可見后進生的轉化，進步，是很重要的。
3.消化好本學期的教研活動內(nèi)容，每次教研都有不一樣的收獲。通過課堂發(fā)現(xiàn)其他老師的亮點，再通過專家點評，自己又得到了很多領悟。不斷實踐到自己的課堂。
4.加強學習。通過上海專家的評課，發(fā)現(xiàn)自己還有很多細節(jié)是需要注意的。如：課堂上老師的正確用語，處理好中英文化差異。給孩子灌輸正確的英語學習理念。此外，多看書，開闊自己的視野，只有老師見識好，理念好才能更好的傳授給學生。
蘇霍姆林斯基話過：我希望盡可能充分地滿足孩子們多種多樣的興趣和企望。換句話說，我希望通過努力使得孩子們的生活和學習都變得很有意思。
作為一名老師，每天面對可愛的孩子其實是很幸福的，而我慶幸自己是其中的一員。更感恩自己是美舍的一員，在這里收獲了和孩子們相處的愉悅，欣慰。不僅如此，還有新進理念的學習。唯有不停止學習的步伐，收獲自然不會少。
尺教學設計篇6
教學目標：
1．理解“打折”的含義，會解答有關“打折”的問題。
2．體驗百分數(shù)在現(xiàn)實生活中的廣泛應用，獲得用數(shù)學解決問題的成功體驗，豐富學生的生活體驗。
教學重點：
在理解“折扣”意義的基礎上，懂得求折扣應用題的數(shù)量關系與“求一個數(shù)的幾分之幾是多少”的應用題數(shù)量關系是相同的，并能正確計算。
教學難點：
能應用“折扣”這個知識解決生活中的相關問題，培養(yǎng)學生與日常生活的密切聯(lián)系，體會到數(shù)學的應用價值。
教法：
啟發(fā)引導法
學法：
自主探究法、合作交流法
教具：
課件。
教學過程：
一、定向導學（5分）
（一）導入：
1、同學們春節(jié)剛剛過去，三八婦女節(jié)馬上又要到了，一些商家為了招攬顧客，經(jīng)常采用一些促銷手段。（請看大屏幕）你知道他們都采用了哪些促銷手段？
2、同學們提到了打折，打折是商家常用的一種促銷手段，也是一種商業(yè)用語，那么什么是打折？打折后商品的.售價比原價便宜了還是貴了呢？同樣的商品，打一折便宜還是打九折便宜呢？今天這節(jié)課，我們就來研究和打折有關的數(shù)學知識。
師板書：打折
（二）出示學習目標
1、理解“打折“的含義。
2、能用“折扣”知識解決生活中的實際問題。
二、自主學習（8分）
1、自學內(nèi)容：書上第8頁內(nèi)容
2、自學時間：8分
3、自學方法：先獨立學習，然后完成下面的問題：
（1）什么叫“打折”？幾折表示什么？三折、六折、五五折、八八折、一折、九五折各表示什么？
（2）例1中，打八五折出售是什么意思？怎樣求“買這輛車用多少錢？”
（3）怎樣求“比原價便宜多少錢？”
（4）嘗試獨立解答例1中的2個小題
三、合作交流（10分）
先小組交流，再派代表上臺交流
1、現(xiàn)價=原價×折扣
便宜的錢數(shù)=原價×（1-折扣）
2、完成書上第8頁做一做。
四、質(zhì)疑探究（2分）
通過這節(jié)課的學習，你還有什么疑問，請?zhí)岢鰜怼?/p>
五、小結檢測（15分）
（一）小結：同學們通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？
你們今天的表現(xiàn)都很出色，其實生活中還有許多問題需要我們用數(shù)學知識去發(fā)現(xiàn)、去思考、去探索，希望大家能做個生活的有心人。
（二）檢測：
填空。
（1）五折就是十分之（ ），寫成百分數(shù)就是（ ）%。
（2）某商品打七折銷售，就表示現(xiàn)價是原價的（ ）%， 現(xiàn)價比原價降低了（ ）%。
（3）某商品售價降低到原價的83%銷售，就是打（ ）折。
判斷。
a.商品打折扣都是以商品原價格為單位“1”的。（ ）
b.一件上衣現(xiàn)在打八折銷售，就是比原價降低80%。（
c.一種游戲卡先提價15%，后來又按八五折出售，現(xiàn)價與原價相等。（ ）
3、完成書上第13頁1、2、3題。
4（選做題）小林在商店買了一個書包，打了八五折花了68元。如果打七五折，需要多少錢？
板書設計：
折 扣
例1：180×85%＝153（元）
160－160×90%＝16（元）
160×（1－90%）＝16（元）
方法：原價×折扣＝現(xiàn)價
便宜的錢數(shù)=原價×（1-折扣）
