海字寫法教學(xué)設(shè)計(jì)5篇

時(shí)間:2023-01-05 作者:Anonyme 教學(xué)計(jì)劃

作為老師首先你要明白什么是教學(xué)設(shè)計(jì),學(xué)會制定教學(xué)設(shè)計(jì),在今后的教學(xué)中起著很好的效果,下面是范文社小編為您分享的海字寫法教學(xué)設(shè)計(jì)5篇,感謝您的參閱。

海字寫法教學(xué)設(shè)計(jì)5篇

海字寫法教學(xué)設(shè)計(jì)篇1

教學(xué)內(nèi)容:

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(人教版)六年級上冊77至79頁內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo):

知識與技能:

(1)使學(xué)生認(rèn)識百分?jǐn)?shù),知道百分?jǐn)?shù)在生產(chǎn)、生活中的廣泛應(yīng)用。

(2)理解百分?jǐn)?shù)的意義,能正確的讀、寫百分?jǐn)?shù)。

(3)培養(yǎng)學(xué)生的比較、分析、綜合能力和應(yīng)用意識。

過程與方法:經(jīng)歷百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識過程,體驗(yàn)比較、分析、綜合應(yīng)用的學(xué)習(xí)方法。讓學(xué)生主動參與,學(xué)會討論交流,與人合作。

情感態(tài)度和價(jià)值觀:感受數(shù)學(xué)知識與日常生活的密切聯(lián)系,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生善于觀察比較,勤于分析思考,勇于探索創(chuàng)新的精神。同時(shí)結(jié)合相關(guān)信息對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

重點(diǎn):理解百分?jǐn)?shù)的意義。

難點(diǎn):百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的區(qū)別和聯(lián)系。

教法與學(xué)法:

教法:創(chuàng)設(shè)情境,質(zhì)疑引導(dǎo)。

學(xué)法:合作探索,自主交流。

教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件、學(xué)生收集的百分?jǐn)?shù)

教學(xué)過程:

一。創(chuàng)設(shè)情境,引入課題。

1。用多媒體課件出示主題圖上幾組信息。

教師:這里收集到了哪些數(shù)學(xué)信息,誰能向大家介紹一下?

隨著學(xué)生的介紹,老師將其中的百分?jǐn)?shù)圈出來,引起學(xué)生的注意。

提問:你們還在什么地方見過上面這樣的數(shù)嗎?

2。引導(dǎo)學(xué)生交流課前收集到的百分?jǐn)?shù)。

3。引入課題:

教師:象上面這樣的數(shù),如18%、50%、64。2%等等都是百分?jǐn)?shù),大家收集到的百分?jǐn)?shù)可真不少,

看來百分?jǐn)?shù)在生產(chǎn)、生活、工作中的應(yīng)用很廣泛。那么人們?yōu)槭裁磿矚g百分?jǐn)?shù)?用百分?jǐn)?shù)有什么好處?今天我們一起來研究“百分?jǐn)?shù)的意義和寫法”。(板書課題)

二。探究新知:

1。理解百分?jǐn)?shù)的具體含義。

(1)。以小組為單位討論你們小組收集到的百分?jǐn)?shù)表示什么意義。(教師參與學(xué)生的討論。)

(2)。全班交流,理解百分?jǐn)?shù)的意義。

剛才同學(xué)們已經(jīng)在小組中討論了一些百分?jǐn)?shù)的意義,下面請各小組代表選擇其中一個(gè)展示到展示臺的表格里。

生活中的百分?jǐn)?shù)

百分?jǐn)?shù)的意義

金龍泉啤酒的酒精度是10%

金龍泉啤酒中的酒精含量是啤酒總量的10%

我的毛衣羊毛含量是70%

毛衣的羊毛含量是毛衣總量的70%

在全國每年的意外死亡統(tǒng)計(jì)中,車禍約占37。3%。

在全國每年的意外死亡統(tǒng)計(jì)中,車禍占了死亡總量的37。3%

我國的耕地面積約占世界的7%。

我國的耕地面積約占世界耕地面積的7%。

你們能說出主題圖中的百分?jǐn)?shù)的具體含義嗎?(學(xué)生自由的選擇自己喜歡的百分?jǐn)?shù)來說,同時(shí)課件出示下面兩個(gè)百分?jǐn)?shù)的具體含義。)

小學(xué)生的近視率為18%就是說小學(xué)生近視的人數(shù)占全體小學(xué)生人數(shù)的。

初中生的近視率為49%就是說初中生近視的人數(shù)占全體初中生人數(shù)的。同時(shí)向?qū)W生進(jìn)行保護(hù)視力的教育。

(4)教師:這些百分?jǐn)?shù)在意義上有什么相同點(diǎn)?

總結(jié)意義:表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù)叫做百分?jǐn)?shù),百分?jǐn)?shù)又叫做百分率或百分比。(板書)

(5)提問:為什么百分?jǐn)?shù)又叫做百分率或百分比呢?學(xué)生各自發(fā)表自己的意見。

教師:百分?jǐn)?shù)是一種特殊的倍比關(guān)系,它的后項(xiàng)是一個(gè)固定的數(shù)100,所以百分?jǐn)?shù)又叫做百分率或百分比。

(6)提問:學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)有什么好處?(學(xué)生討論)

小結(jié):分母都是100,便于比較大小。

2、教學(xué)百分?jǐn)?shù)的寫法。

我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過百分?jǐn)?shù)的意義,現(xiàn)在再來學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的寫法。寫百分?jǐn)?shù)時(shí),通常不寫成分?jǐn)?shù)的形式,而采取一種專門的寫法:去掉分?jǐn)?shù)線和分母,在分子的后面寫上百分號“%”。

(1)師在黑板上寫幾個(gè)百分?jǐn)?shù)作為示范

百分之九十寫作90%;

百分之六十四寫作64%;

百分之一百零八點(diǎn)五寫作108。5%。

(2)現(xiàn)在老師說百分?jǐn)?shù),請大家寫出百分?jǐn)?shù)。百分之一百分之二十八百分之零點(diǎn)五

教師巡視,及時(shí)糾正學(xué)生在寫百分?jǐn)?shù)時(shí)出現(xiàn)的一些問題。

(3)強(qiáng)調(diào):在讀和寫百分?jǐn)?shù)時(shí),要注意以下幾點(diǎn):

①寫法:百分號的兩個(gè)圓圈要寫得小一些,避免與百分號前面的數(shù)字混淆。

②讀法:不讀成“一百分之幾”,而讀成“百分之幾”。

3、百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系和區(qū)別:

剛才我們通過合作交流,理解了百分?jǐn)?shù)的意義和讀、寫法,那么百分?jǐn)?shù)與我們學(xué)過的分?jǐn)?shù)有什么聯(lián)系和區(qū)別呢?

(1)。學(xué)生小組討論。

(2)。匯報(bào)討論結(jié)果。(同時(shí)完成電腦課件上的表格)

相同點(diǎn)

不同點(diǎn)

百分?jǐn)?shù)

都可以表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾。(即:都可以表示兩個(gè)數(shù)的倍數(shù)關(guān)系。)

只表示兩個(gè)數(shù)的倍數(shù)關(guān)系,不能帶單位。

分?jǐn)?shù)

既可以表示兩個(gè)數(shù)的倍數(shù)關(guān)系,也可以表示一個(gè)數(shù),表示數(shù)是可以帶單位。

4。學(xué)生看書質(zhì)疑。

打開課本77至78頁,認(rèn)真看書,有不明白的問題提出來。

5、歸納小結(jié):(1)表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù)叫百分?jǐn)?shù),百分?jǐn)?shù)也叫做百分率或百分比。(2)百分?jǐn)?shù)通常不寫成分?jǐn)?shù)形式,而是在原來的分子后面加上百分號“%”來表示。

三、鞏固練習(xí)

1、做第78頁“做一做”中的題目。

第1題:學(xué)生填在書上,教師巡視。然后用投影顯示個(gè)別學(xué)生的答案。

第2題:讓學(xué)生開火車讀出下面的百分?jǐn)?shù)。

第3題:先指出:要知道百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)在意義上有什么不同,首先要知道它們的概念各是什么。再讓兩名學(xué)生口述百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的概念:百分?jǐn)?shù)是表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù),而分?jǐn)?shù)是將單位“1”平均分成若干份,表示這樣的一份或幾份的數(shù)。

小結(jié):由此我們可以清楚地看到,百分?jǐn)?shù)的分母是固定的,而分?jǐn)?shù)的分母是不固定的,所以百分?jǐn)?shù)是一種特殊的分?jǐn)?shù)。

2.課件演示

(1)寫出下面百分?jǐn)?shù):百分之三十:();百分之五十點(diǎn)六:()

百分之二百:();百分之一點(diǎn)五:()

(2)判斷題:①一杯水重300克,放入45克白糖后,糖的重量是糖水的15%。()

②37%t;73%()

③一根電線長90%米。()

(3)比較大小,把下面百分?jǐn)?shù)按從小到大的順序排列。

62。5%、28。8%、13%、25%、26%

四、總結(jié)評價(jià)

1、這節(jié)課你有什么收獲?你還有哪些問題?

2、送你一句話與同學(xué)們共勉:天才等于百分之九十九的汗水加百分之一的靈感。

五、作業(yè):做練習(xí)十八的第1、2、3題。

板書設(shè)計(jì):

百分?jǐn)?shù)的意義和寫法

表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù),叫做百分?jǐn)?shù),

也叫做百分率或百分比。

百分之九十寫作90%

百分之六十四寫作64%

百分之一百零八點(diǎn)五寫作108。5%

海字寫法教學(xué)設(shè)計(jì)篇2

教學(xué)目標(biāo):

知識目標(biāo)與技能

掌握億以內(nèi)數(shù)的寫法,能正確地寫億以內(nèi)的數(shù)。

過程與方法

經(jīng)歷寫較大數(shù)的過程,體驗(yàn)遷移和類推的方法。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

重點(diǎn)、難點(diǎn):

重點(diǎn):掌握億以內(nèi)數(shù)的寫法。

難點(diǎn):掌握每級中間或未、末尾帶0的數(shù)的寫法。

教學(xué)準(zhǔn)備:

計(jì)數(shù)器、數(shù)位順序表

教學(xué)過程:

一、創(chuàng)設(shè)情境

(1) 寫出下面各數(shù)

三千四百五十 寫作:

五千零三 寫作:

四千零五十八 寫作:

學(xué)生獨(dú)立寫數(shù),指名板演,集體訂正。

(2)提問:萬以內(nèi)數(shù)的寫法是怎樣的?

學(xué)生發(fā)表自己的想法。

二、探究體驗(yàn)

(1)引入新知

出示書第6面的例3,師啟發(fā):根據(jù)我們剛學(xué)過的億以內(nèi)數(shù)的讀法,請同學(xué)們大膽的猜一猜,億以內(nèi)數(shù)的寫法是怎樣的?讀法和寫法會有什么樣的聯(lián)系?

(2)學(xué)習(xí)整萬的數(shù)的寫法(六千八百五十萬)

① 師:下面我們就按照大家的猜想來寫數(shù),試一試。先看“六千八百五十萬”這個(gè)數(shù)它的最高位是什么位?最高位上是幾?其他數(shù)位上分別是幾?

② 總結(jié)整萬數(shù)的寫法。

學(xué)生自由發(fā)表自已的觀點(diǎn)。

③ 寫出例3中第二個(gè)整萬數(shù):三千零八十萬

學(xué)生自己寫,集體訂正。

④ 比較這兩個(gè)整萬數(shù)有什么不同?

集體交流。并思考有“零”時(shí)怎么處理?

(3) 學(xué)習(xí)含有萬級和個(gè)級的數(shù)的寫法

① 出示:一千五百六十九萬三千問:這個(gè)數(shù)有幾級?先寫哪能一級?怎么寫?再寫哪一級怎么寫?數(shù)位上沒有計(jì)數(shù)單位怎么辦?

學(xué)生對照數(shù)位順序獨(dú)立寫,集體訂正

②出示:六百七十二萬三千一百一十三

這個(gè)數(shù)有幾級?怎么寫?

小組內(nèi)討論、交流。小組匯報(bào)。

(4)總結(jié)

誰能說一說億以內(nèi)數(shù)的寫法?

三、實(shí)踐應(yīng)用

組織學(xué)生完成課后練習(xí)

海字寫法教學(xué)設(shè)計(jì)篇3

一、復(fù)習(xí)

(1)一袋大米,吃了。

(2)一袋大米,吃了千克。

這兩題中的有什么不同?

二、導(dǎo)入新課

老師這有一張卡片,誰愿意讀一讀!其實(shí),在日常生活中還有許多這樣的數(shù),誰找到了?你們知道這樣的數(shù)叫什么數(shù)嗎?今天這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)。

三、新授

1、百分?jǐn)?shù)的讀、寫法。

你們知道為什么把這些數(shù)叫做“百分?jǐn)?shù)”?

它們就相當(dāng)于分?jǐn)?shù)中分母是100的分?jǐn)?shù),百分之幾的分?jǐn)?shù),所以叫做百分?jǐn)?shù)。只是通常百分?jǐn)?shù)不寫成分?jǐn)?shù)形式,而寫成59%、41%這樣。

請同學(xué)們在練習(xí)本上練寫百分?jǐn)?shù)。

2、百分?jǐn)?shù)的意義。

你們知道黑板上的這些百分?jǐn)?shù)表示什么意義嗎?如:棉51%、滌49%等。

這些百分?jǐn)?shù)有一個(gè)共同的特點(diǎn),都是表示兩種量、兩個(gè)數(shù)的關(guān)系。我們把像這樣表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù),叫百分?jǐn)?shù)、百分率或百分比。

百分?jǐn)?shù)和我們學(xué)習(xí)過的分?jǐn)?shù)有什么不同呢?

四、練習(xí)

1、課前復(fù)習(xí)題中,誰能換成百分?jǐn)?shù)表示?

2、在規(guī)定時(shí)間內(nèi),寫10個(gè)你喜歡的百分?jǐn)?shù),用含有百分?jǐn)?shù)的語言告訴大家你寫了幾個(gè)?

3、飛標(biāo)游戲,說明什么?

4、成語中的百分?jǐn)?shù)。

如:百里挑一、一箭雙雕、百發(fā)百中、十有八九、事倍功半、事半功倍。

在這節(jié)課的最后,老師再送給大家一句話,“天才=99%的汗水+1%的靈感”。

百分?jǐn)?shù)的意義和寫法反思

“百分?jǐn)?shù)的意義和寫法”是人教版第十一冊第89—90頁的內(nèi)容,是在學(xué)生充分理解分?jǐn)?shù)意義,能解決一些簡單分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,它是以后學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的基礎(chǔ)。百分?jǐn)?shù)意義是分?jǐn)?shù)意義的延伸,學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的意義有助于學(xué)生更好地理解生活中利率、利潤、折扣等實(shí)際問題。

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是:

1、使學(xué)生聯(lián)系生活理解百分?jǐn)?shù)的意義,會讀會寫百分?jǐn)?shù)。

2、使學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)意義的不同。

3、使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力,并在相互學(xué)習(xí)中增進(jìn)師生間的感情。教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生借助生活經(jīng)驗(yàn),通過生活實(shí)例來理解百分?jǐn)?shù)的意義,體會其價(jià)值。難點(diǎn)能理解百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系和區(qū)別。

通過教學(xué),我覺得在以下幾方面反思:

1、讓學(xué)生們對課前搜集的百分?jǐn)?shù)進(jìn)行研究這一環(huán)節(jié)耐人回味。這一節(jié)課中老師并沒有急于自己講解新知或自學(xué)課本,而是給學(xué)生充分的從事數(shù)學(xué)活動的機(jī)會,讓學(xué)生在具體的生活素材中去積累對百分?jǐn)?shù)的感性認(rèn)識,主動建構(gòu)個(gè)體對“百分?jǐn)?shù)”的理解。在各個(gè)個(gè)體對百分?jǐn)?shù)積累了大量的感性認(rèn)識的基礎(chǔ)上,再引導(dǎo)學(xué)生上升到理性認(rèn)識。學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是建立在認(rèn)知發(fā)展水平和已有數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上的,是主動建構(gòu)的過程,并且這樣的學(xué)習(xí)是現(xiàn)實(shí)的、有百分?jǐn)?shù)是一種特殊的分?jǐn)?shù),它與分?jǐn)?shù)既有聯(lián)系,又有一些區(qū)別,同時(shí),百分?jǐn)?shù)在生產(chǎn)和生活中有廣泛的應(yīng)用。注重教學(xué)內(nèi)容的選擇與生活實(shí)際的緊密聯(lián)系,讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值。

2、課堂練習(xí)的設(shè)計(jì)突出練習(xí)的針對性和全面性。既有促進(jìn)學(xué)生對百分?jǐn)?shù)含義的理解,讓學(xué)生牢固掌握百分?jǐn)?shù)概念的練習(xí),也有鞏固百分?jǐn)?shù)的讀,寫練習(xí)。根據(jù)成語說百分率。如:百戰(zhàn)百勝、十拿九穩(wěn)、百里挑一等。

3、結(jié)語中的愛迪生的名言:“天才=99%的汗水+1%的靈感”??此撇唤?jīng)意的一個(gè)百分?jǐn)?shù)的實(shí)例,但卻獨(dú)具匠心。既是文化的滲透,又是育人意識的集中體現(xiàn)對現(xiàn)實(shí)而有意義的生活素材的研究,體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的價(jià)值。

在課堂教學(xué)中還應(yīng)注意一些細(xì)節(jié)地方,比如我在課堂教學(xué)中對于學(xué)生回答問中的錯(cuò)誤沒能及時(shí)糾正,對于學(xué)生學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)可能會造成一些錯(cuò)誤的印象,因此,我覺得,要上好數(shù)學(xué)課,不但要認(rèn)真?zhèn)湔n、上課,還要注意平時(shí)的積累。

海字寫法教學(xué)設(shè)計(jì)篇4

教學(xué)目標(biāo)

1、理解百分?jǐn)?shù)的意義,知道百分?jǐn)?shù)在實(shí)際應(yīng)用中的重要性。

2、能正確地讀寫百分?jǐn)?shù)。

教學(xué)重點(diǎn)

使學(xué)生正確理解百分?jǐn)?shù)的意義,熟練地讀寫百分?jǐn)?shù)。

教學(xué)難點(diǎn)

使學(xué)生弄清百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系與區(qū)別。

教學(xué)方法:

講解法、演示法

學(xué)法:

觀察、討論交流

教學(xué)過程

一、鋪墊孕伏

1、回憶:什么叫分?jǐn)?shù)?

2、把3個(gè)蘋果平均分給4個(gè)小朋友,每個(gè)小朋友分到 蘋果。

3、小明飼養(yǎng)了3只白兔,4只灰兔。白兔與灰兔的只數(shù)比是( )。白兔的只數(shù)是灰兔的 。

想:這里的 ,表示的是哪兩個(gè)數(shù)量之間的關(guān)系?也可以說成是哪兩個(gè)數(shù)量的比?

教師說明:這個(gè) 是一個(gè)比率,表示白兔與灰兔的只數(shù)比是3:4。

想:這個(gè) 與上題中的 個(gè)蘋果有什么區(qū)別?

教師說明:分?jǐn)?shù)既可以表示一個(gè)數(shù),又可以表示兩個(gè)數(shù)的比。

4、比較大小

和 和

我們可以看出,分母是100的分?jǐn)?shù)很容易比較大小,在生產(chǎn)、工作和生活中,進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、分析比較時(shí),經(jīng)常用到百分?jǐn)?shù),今天我們就一起來學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)(百分?jǐn)?shù)的意義和寫法)

二、探究新知

1、教學(xué)例題

某小學(xué)六年級的100名學(xué)生中有三好學(xué)生17人,五年級的200名學(xué)生中有三好學(xué)生30人。分別算出兩個(gè)年級的三好學(xué)生各占本年級學(xué)生人數(shù)的幾分之幾?

(1)引導(dǎo)學(xué)生回答并板書:

六年級三好學(xué)生人數(shù)占本年級學(xué)生人數(shù)的 。

五年級三好學(xué)生人數(shù)占本年級學(xué)生人數(shù)的 。

(2)提問:直接比較哪個(gè)年級三好學(xué)生所占的比率大,容易嗎?為什么?

明確:由于兩個(gè)分?jǐn)?shù)的分母不同,不易比較。

(3)教師說明:為了便于統(tǒng)計(jì)和比較,通常用分母是100的分?jǐn)?shù)表示。

(4)想一想:

也就是五年級三好學(xué)生人數(shù)占本年級的 。

(板書:用 蓋住 )

(5)這樣就可以明顯地看出,哪個(gè)年級三好學(xué)生占的比率大?

(6)這兩個(gè)比率分別代表什么?引導(dǎo)學(xué)生回答:

表示六年級的三好學(xué)生人數(shù)是本年級學(xué)生人數(shù)的

表示五年級的三好學(xué)生人數(shù)是本年級學(xué)生人數(shù)的

(抓住百分?jǐn)?shù)的關(guān)鍵進(jìn)行鋪墊,為學(xué)習(xí)新知做準(zhǔn)備。)

2、教學(xué)第2個(gè)例題

(1)投影出示:

一個(gè)工廠從一批產(chǎn)品中抽出500件,經(jīng)過檢驗(yàn),有490件合格。由此推算出這批產(chǎn)品合格的比率是 ,也可以寫成 。

(2)隨學(xué)生回答板書:(可以貼示)

這批產(chǎn)品合格的比率是 ,也可以寫成 。

(3)投影出示

生產(chǎn)另一批同樣的產(chǎn)品,合格的比率是

教師問:哪一次生產(chǎn)的產(chǎn)品合格的比率高?

(4)教師說明:這里的 和 ,雖然不是最簡分?jǐn)?shù),但為了便于比較,不再把它們化簡。

(5)教師提問:這里 表示什么?

學(xué)生回答: 表示合格的產(chǎn)品數(shù)占這批產(chǎn)品總數(shù)的 。

3、總結(jié)百分?jǐn)?shù)的意義

(1)教師說明:(指板書)這里的 、 、 都可以叫做百分?jǐn)?shù)

(2)想一想,議二議:

這幾個(gè)數(shù)有什么相同的地方?

這幾個(gè)數(shù)表示的意義有什么相同的地方?

什么樣的數(shù)叫做百分?jǐn)?shù)?

(3)在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上,總結(jié)出百分?jǐn)?shù)的意義。

板書:表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù),叫做百分?jǐn)?shù)。

(4)想一想: 、 、 可以分別寫成比的形式嗎?比的后項(xiàng)都是多少?

教師說明: 、 、 這些百分?jǐn)?shù)都表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾,也就是說都是一個(gè)比率,因此,百分?jǐn)?shù)也叫做百分率或百分比。

(板書:百分?jǐn)?shù)也叫做百分率或百分比)

4、百分?jǐn)?shù)的寫法

(1)教師說明:百分?jǐn)?shù)通常不寫成分?jǐn)?shù)的形式,而在原來的分子后面加上百分號“%”表示。

(2)教師示范“%”的寫法。提醒學(xué)生,寫百分號時(shí),兩個(gè)圓圈要寫得小一點(diǎn),以免和數(shù)字混淆。

(3)教師以板書的三個(gè)百分?jǐn)?shù)為例書寫,并板書:17%、15%、98%。

(4)教師說明:百分?jǐn)?shù)的分子可以小于100,如前幾個(gè)例子:也可以大于100,如115%;可以是整數(shù),也可以是小數(shù),如123.4%。

(5)教師讀,學(xué)生寫出百分?jǐn)?shù)。

百分之九十 百分之六十 四百分之一百零八點(diǎn)五

三、全課小結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了百分?jǐn)?shù)的意義的寫法,想一想:什么叫做百分?jǐn)?shù)?百分?jǐn)?shù)通常怎樣寫?

四、鞏固練習(xí)

1、百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)在書寫上有什么不同?

百分?jǐn)?shù)用( )%的形式,分?jǐn)?shù)用 的形式。

2、想一想:本節(jié)復(fù)習(xí)中的兩個(gè)分?jǐn)?shù) 都可以寫成百分?jǐn)?shù)嗎?為什么?

明確:根據(jù)百分?jǐn)?shù)的意義,表示兩個(gè)數(shù)量之間關(guān)系的 可以寫成百分?jǐn)?shù),另一個(gè)分?jǐn)?shù) 個(gè)蘋果不能寫成百分?jǐn)?shù)。

3、百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)在意義上有什么不同?

明確:分?jǐn)?shù)既可以表示一個(gè)數(shù),也可以表示兩個(gè)數(shù)的比;百分?jǐn)?shù)只能表示兩個(gè)數(shù)的比,后面不能帶單位名稱。

4、小明說:因?yàn)?,所以 噸可以寫成75%噸。他的說法對嗎?為什么?

五、布置作業(yè)

練習(xí)二十七3題

六、板書設(shè)計(jì)

百分?jǐn)?shù)的意義和寫法

六年級三好學(xué)生人數(shù)占本年級的 17%

五年級三好學(xué)生人數(shù)占本年級的 15%

這批產(chǎn)品合格的比率是

表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù)叫做百分?jǐn)?shù)。

百分?jǐn)?shù)也叫百分率或百分比。

海字寫法教學(xué)設(shè)計(jì)篇5

一、今天老師有幸和大家一起學(xué)習(xí),你們歡迎我嗎?歡迎的話舉手表示,感到很高興,既然歡迎,你在上課時(shí)怎樣表現(xiàn)?

二、引入

常州,歷史悠久,人文薈萃,綠樹芳草,將我們的家鄉(xiāng)裝點(diǎn)得秀麗多姿,近幾年市政府投入更多資金,要把常州建設(shè)為美麗的園林城市。消息一傳出,許多植樹公司紛紛表示愿意承擔(dān)此項(xiàng)工程。

提問:你覺得市政府在選擇公司時(shí)會考慮哪些因素呢?

學(xué)生回答:如實(shí)力、服務(wù)質(zhì)量、完成工期、誠信度、公司規(guī)模等。

三、自主探究

1、初讀信息,形成認(rèn)知矛盾

經(jīng)過調(diào)查,市政府發(fā)現(xiàn)有三家公司在資金、工期、誠信度等方面的條件旗鼓相當(dāng),所以派人去他們以前的工程現(xiàn)場進(jìn)行了實(shí)施調(diào)查,采集回了以下信息:

(課件呈現(xiàn))

甲公司負(fù)責(zé)的1號路段中,現(xiàn)在成活樹苗有24棵。

乙公司負(fù)責(zé)的2號路段中,現(xiàn)在成活樹苗有19棵。

丙公司負(fù)責(zé)的3號路段中,現(xiàn)在成活樹苗有47棵。

看著這組信息,你會選擇哪個(gè)植樹公司呢?讓學(xué)生展開討論。

引出:只了解成活的棵樹這一個(gè)數(shù)量還不行,還需要知道樹苗的總棵樹是多少。(板書:成活棵樹 總棵樹)

2、查閱資料,同學(xué)們需要的數(shù)據(jù)找到了。

甲公司負(fù)責(zé)的1號路段中,共種樹苗25棵,現(xiàn)在成活樹苗有24棵。

乙公司負(fù)責(zé)的2號路段中,共種樹苗20棵,現(xiàn)在成活樹苗有19棵。

丙公司負(fù)責(zé)的3號路段中,共種樹苗50棵,現(xiàn)在成活樹苗有47棵。

提問:現(xiàn)在,你會建議市政府選擇哪個(gè)公司呢?(小組討論,并請一個(gè)代言人作好發(fā)言準(zhǔn)備)交流發(fā)布。

板書:成活棵樹是總棵數(shù)的幾分之幾?怎樣比較可以快一些?(通分)

現(xiàn)在同學(xué)們很快可以做出判段選哪個(gè)公司比較好。黑板上改一下,成活棵樹是總棵數(shù)的百分之幾?引出:百分?jǐn)?shù)

%→這個(gè)符號叫百分號。

甲:24÷25=24/25=96/100=96%

乙:19÷20=19/20=95/100=95%

丙:47÷50=47/50=94/100=94%

我們還可以寫成這樣:96%讓學(xué)生上黑板寫下面兩個(gè),其余同學(xué)寫在自己的本子上。

提問:誰能用自己的話來說說96%95%94%表示什么意思?

交流信息,進(jìn)一步體會百分?jǐn)?shù)在生活中的應(yīng)用。學(xué)生小組交流一下收集到的信息。進(jìn)一步體會百分?jǐn)?shù)的意義。

3、小結(jié)歸納

了解這么多的百分?jǐn)?shù),你能用自己的話說說什么叫做百分?jǐn)?shù)?

①閱讀課本:你還有什么疑問嗎?

百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)有什么不同?

(形式、意義、作用、書寫方法都存在不同的地方)

四、應(yīng)用提高

1、下面哪幾個(gè)分?jǐn)?shù)可以寫成百分?jǐn)?shù),哪幾個(gè)不能?

(1)一堆煤97/100噸,運(yùn)走它的75/100

(2)23/100米相當(dāng)于46/100米的50/100

小結(jié):數(shù)量不能寫成百分?jǐn)?shù),分率可以寫成百分?jǐn)?shù)。

2、(課件呈現(xiàn))

出示肯得基圖片,你愛吃嗎?猜一猜我們班愛吃人占全班的百分之幾,看一段小資料,說說你的想法。引出洋快餐營業(yè)額比中式快餐多了百分之幾?

(課件呈現(xiàn))

2004年雅典奧運(yùn)會,中國健兒取得了32枚金牌的優(yōu)異成績,奪

得令全世界矚目的成績。人們紛紛認(rèn)為2008年北京奧運(yùn)會將是中國體育健兒再創(chuàng)輝煌的時(shí)刻。中國奧委會在北京投入了1800億進(jìn)行城市基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè),包括進(jìn)行快速交通網(wǎng)絡(luò)、環(huán)境整治、生活設(shè)施改造與信息化建設(shè)。各項(xiàng)投資比例如圖:

游戲:石頭、剪刀、布讓學(xué)生收集信息,計(jì)算百分?jǐn)?shù)。

五、小結(jié)收獲,自我反思

這節(jié)課快結(jié)束了,老師對同學(xué)們的表現(xiàn)是100%的滿意,老師想了解一下你的學(xué)習(xí)情緒如何?特別是愉快、緊張和遺憾這三種情緒。你能用百分?jǐn)?shù)來告訴大家這節(jié)課的各部分學(xué)習(xí)情緒所占的比率嗎?

愉快()%

緊張()%

遺憾()%

學(xué)了今天這節(jié)課,你想用百分?jǐn)?shù)干些什么?