貓教學(xué)設(shè)計模板推薦5篇

時間:2023-01-18 作者:Gourmand 教學(xué)計劃

認(rèn)真寫好一份教學(xué)設(shè)計,在接下來的教學(xué)中起著相輔相成的作用,教學(xué)設(shè)計有利于教學(xué)工作的科學(xué)化,以下是范文社小編精心為您推薦的貓教學(xué)設(shè)計模板推薦5篇,供大家參考。

貓教學(xué)設(shè)計模板推薦5篇

貓教學(xué)設(shè)計模板篇1

教材內(nèi)容說明

這是一篇妙趣橫生的小品文,作者采用生動活潑的筆法,把蟈蟈寫得活活靈活現(xiàn)。先描述了蟈蟈的歌聲,寫出了聲音的各種特點(diǎn),如“柔和”“清脆”“尖銳”“竊竊私語”等,特別是“比蟬更勝一籌的歌手”,

流露了作者的喜愛之情。接著又描寫了蟈蟈的外形特點(diǎn)》這種昆蟲非常漂亮,渾身嫩綠,側(cè)面有兩條淡白色的絲帶,身材優(yōu)美,苗條勻稱,兩片大翼輕盈如紗。文章重點(diǎn)內(nèi)容寫了蟈蟈的食物習(xí)性。作者通過自己的觀察,饒有興趣地介紹了蟈蟈喜歡吃的食物是蟬,又解開了蟈蟈喜歡吃的是蟬肚子的原因是既有肉又有甜食。還介紹了蟈蟈之間的相處和睦,從不爭吵的特點(diǎn)。

教材使用說明

七年級的學(xué)生對小動物有著濃厚的興趣,本文又集知識性、趣味性、藝術(shù)性于一體,可讀性強(qiáng),因此讓學(xué)生自主閱讀,體驗閱讀過程中的快樂。在探究交流中,深透理解文意,體會生動傳神的文學(xué)筆法。為增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識,教學(xué)中可充分運(yùn)用多媒體手段,如關(guān)于蟈蟈生活的習(xí)性的圖片資料等。

教學(xué)目標(biāo):

1、速讀課文,能用簡潔的語言概述文章內(nèi)容。

2、能體味文中的美詞佳句,并說出其作用。

3、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)奧秘的興趣。

教學(xué)重點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生閱讀文章、概述內(nèi)容的能力,體會語言特色。

教學(xué)難點(diǎn):體會科學(xué)小品文的語言特色。

教學(xué)過程 :

一、導(dǎo)入新課,了解作者。

1. 回憶所學(xué)課文《蟬》,

2.比較寫作內(nèi)容寫和作目的不同,

3.兩篇文體不同,

4.明確本文是介紹科學(xué)知識,

5.說明的對象是蟈蟈。

二.檢查預(yù)習(xí),夯實(shí)基??

學(xué)生領(lǐng)讀文后的“讀一讀,寫一寫”中的生字。學(xué)生領(lǐng)讀文后的“讀一讀,寫一寫”中的生字。強(qiáng)調(diào)易錯音和易錯字。

三、速讀課文,提取信息

四、再讀課文,把握課文重點(diǎn)

1、思考文章從哪幾個方面介紹了綠色蟈蟈的特點(diǎn)?

2、綠色蟈蟈的外表有哪些特征?綠色蟈蟈有哪些習(xí)性?作者主要寫了哪個方面?

教師指導(dǎo)明確外表特征:“這種昆蟲非常漂亮,渾身嫩綠,側(cè)面有兩條淡白色的絲帶,身材優(yōu)美,苗條勻稱,兩片大翼輕盈如紗;蟈蟈的習(xí)性寫了叫聲和食性。

五、重點(diǎn)研讀,質(zhì)疑問答,合作交流

學(xué)生可再讀課文,并對課文內(nèi)容提出自己的見解或疑問。教師也可引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)探究一下自己最喜歡的美詞佳句,或有哪些好的擬人手法的運(yùn)用等。

學(xué)生依據(jù)問題組,自由質(zhì)疑。

a.你最喜歡文章中哪個段落?為什么?

b.你最喜歡哪個詞語或哪個句子?為什么? 、重點(diǎn)研讀,質(zhì)疑問答,合作交流

在學(xué)生的討論研讀中相互補(bǔ)充,共享品味賞析的樂趣。教師可總結(jié)指導(dǎo)。

也許有的同學(xué)喜歡“竊竊私語”、“津津有味”、“酷愛甜食”“毫不猶豫地都接受”這些擬人的寫法,給人以親切自然的形象生動的感受;也許有的同學(xué)喜歡“蟈蟈是彼此十分和睦地共居在一起釣,它們之間從不爭吵”這擬人化的描寫,它親切自然,充滿了作者對蟈蟈的喜愛之情。

(1)比較閱讀材料 夜色降臨,蟈蟈出來了,耳朵靈敏的人,能聽到綠葉叢中蟈蟈在叫,聲音很低沉,在連續(xù)不斷的低聲中,時不時發(fā)出一聲尖銳、急促的叫聲。

要求和第三段對比閱讀說說你更喜歡哪一個?

第三段多處運(yùn)用了擬人、比喻、對比等手法,這些手法的運(yùn)用,使得文章生動傳神,自然親切,增強(qiáng)了可讀性 與趣味性。

(2)作者不斷變換對綠色蟈蟈的稱呼,找出這些稱呼,說說作者在什么情況下用什么稱呼,這樣寫有什么效果?體會這樣寫的效果。

當(dāng)蟈蟈捕殺蟬時稱:狂熱的狩獵者

當(dāng)蟈蟈晚上鳴叫時稱:夜晚的藝術(shù)家

當(dāng)蟈蟈成為籠中觀察和實(shí)驗的對象時稱: 籠里的囚犯

當(dāng)蟈蟈吃蟬肉時稱:蟬的屠夫

作者這樣稱呼蟈蟈的原因:不斷變換稱呼,使行文更生動,描寫更形象,給人更深刻的印象。

(3)比較閱讀材料二 《辭?!分杏嘘P(guān)蟈蟈的條目是這樣的:

蟈蟈,昆蟲。螽斯的一種。翅短,腹大,雄的前翅基部可摩擦發(fā)聲。吃植物的嫩葉和花,危害農(nóng)作物。也有稱之為“哥哥”。

就這段文字與課文比較,用簡潔的語言概括本文的寫作特色:

1 、生動傳神的描寫表達(dá)方式,表現(xiàn)了作者對綠色蟈蟈的喜愛之情。

2、采用擬人化的手法,語言生動傳神,讀來自然、親切,增強(qiáng)了可讀性與趣味性。

3、 通過作比較來寫蟈蟈。比如在寫蟈蟈的叫聲時,拿蟬的叫聲來作比較;寫它喜歡吃肉食時,拿螽斯來作比較;寫它追捕蟬時,拿鷹來作比較;寫它同類相食時,拿螳螂來作比較。 這些作比較的運(yùn)用,既突出了蟈蟈的習(xí)性、特點(diǎn),又讓讀者對其他昆蟲也有所了解,同時,也說明作者對各種昆蟲的特性了如指掌。

六、總結(jié)課文,完成《評價手冊》中該課的課后相關(guān)練習(xí)。

七、教學(xué)探討與反思:

快速閱讀,是一種基本的獲得知識的能力。這種能力的提高既需要老師的悉心指導(dǎo),又需要學(xué)生通過對具體語言材料閱讀來實(shí)踐、訓(xùn)練。本文作為一篇典型的科普性文章,作為學(xué)生快速閱讀訓(xùn)練的材料是非常合適的,所以教師應(yīng)充分對文本加以利用。文章采用生動的文學(xué)性筆調(diào),語言傳神形象,擬人貼切自然,在行文中有明顯的感情色彩,自然親切,富有感染力。學(xué)生總會喜歡某些方面的知識,因此采用個性化解讀文章的學(xué)習(xí)方式——讓學(xué)生自主選擇感興趣的內(nèi)容來賞析,結(jié)合自己的理解和想象來品味語言的美妙之處,十分有利于調(diào)動學(xué)生的積極性,拓展他們的思維空間,發(fā)揮他們豐富的想象力。這樣文章的寫作特點(diǎn)也能認(rèn)真掌握,并在以后的習(xí)作中加以借鑒了。

貓教學(xué)設(shè)計模板篇2

本課教學(xué)結(jié)束后,我打算做一個讀寫結(jié)合的練習(xí)。我見“完璧歸趙”和“澠池之會”兩個故事都比較豐滿,就讓同學(xué)們把“負(fù)荊請罪”這個故事添上人物的具體動作、語言、神態(tài)等細(xì)節(jié)描寫。要求符合當(dāng)時人物的歷史背景及語言習(xí)慣,特別聲明:不能寫搞笑版。有些孩子很不樂意,因為“搞笑版”搞笑??!

為什么我要加上特別聲明呢?近幾年來,報刊、雜志、電視等可謂改編成風(fēng)。連金庸這樣還健在的作家的作品都遭到大刀闊斧的刪改,像羅貫中、吳承恩這樣死去幾百年的人,他們的作品反正得不到版權(quán)保護(hù),那還不是信手拈來。于是我們就看到《三國演義》《西游記》等名著被改得面目全非,而且搞笑版居多。林黛玉開了公司,豬八戒當(dāng)上公關(guān)經(jīng)理,宋江簽名售書,自傳賣得風(fēng)聲水起,這些荒誕的故事爭相出臺,網(wǎng)上流行的《大話三國》更堪稱此中經(jīng)典,很多臺詞不經(jīng)意間就從年輕人口中溜出。這些對學(xué)生的影響太大,防不勝防。也許有人壓根就沒想去防,反而樂此不疲。曾經(jīng),看到班上學(xué)生躍躍欲試的樣子,我也心動,并用“過火焰山”“武松打虎”兩個片斷做過嘗試。我的本意是想讓學(xué)生大膽發(fā)揮想象,看誰的創(chuàng)意最佳,新而不俗。結(jié)果學(xué)生受閱歷所限,背離我的初衷不說,大家的目的都奔“搞笑”去了,柳州方言成了必殺技,且全是糟粕,慘不忍睹。我鎩羽而歸。

本單元除古詩外都是我國古代優(yōu)秀作品的節(jié)選或改寫。教學(xué)本單元課文,就是要引導(dǎo)學(xué)生從每一課的內(nèi)容中吸取有益的啟示,鼓勵學(xué)生讀原著中同課文有關(guān)的部分,以提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。名家名篇進(jìn)入課本,本就是要起范例作用,學(xué)習(xí)作者布局謀篇,遣詞造句,如何表情達(dá)意。上述失敗的嘗試告訴我,對名篇進(jìn)行改編在小學(xué)階段不可取,而且我對這股改編風(fēng)刮向?qū)W生感到憂慮。

后來學(xué)生交上來的練筆還是按照我的意圖進(jìn)行的“正統(tǒng)創(chuàng)作”,寫得很好,還出現(xiàn)了“雙手抱拳”“單膝跪地”“快快請起”等詞,既符合人物身份,又符合當(dāng)時歷史背景??梢?,學(xué)生就是一張白紙,老師抹上什么就是什么。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中說得好:語文課程豐富的人文內(nèi)涵對學(xué)生的精神領(lǐng)域的影響是深遠(yuǎn)的,學(xué)生對語文材料的反映又往往是多元的,因此應(yīng)該重視語文的熏陶感染作用,注意教學(xué)內(nèi)容的價值取向。作為一個語文教師,在這方面應(yīng)該不受社會上的一些流行元素所影響。

貓教學(xué)設(shè)計模板篇3

教學(xué)目標(biāo) :

1、理解課文內(nèi)容,了解紅軍過草地時的艱苦,學(xué)習(xí)老班長舍己為人的崇高品質(zhì)。

2、通過重點(diǎn)詞句,體會人物的思想感情。

3、有感情的朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn):

練習(xí)快速閱讀,通過重點(diǎn)語句體會人物的思想感情。

教學(xué)過程:

一、檢查預(yù)習(xí)

1、請四名同學(xué)讀課文,糾正讀錯的字。

2、說一說故事發(fā)生的時間、地點(diǎn)、當(dāng)時的環(huán)境。先由一同學(xué)說,然后大家補(bǔ)充或糾正。

3、說一說哪些地方你最受感動,談?wù)勛约旱捏w會。

二、指導(dǎo)學(xué)生通過自學(xué),理解課文內(nèi)容,體會人物的思想感情。

1、默讀第一自然段,說一說文中外貌的描寫給你留下了什么印象?

2、默讀課文第二段。

思考討論

(1)指導(dǎo)員對老班長說,你是上級,是保姆,是勤務(wù)員?!吧霞墶薄氨D贰薄扒趧?wù)員”各是什么意思?老班長一路上是怎樣做好“上級”“保姆”“勤務(wù)員”的工作的。

(2)在第二段中有很多描寫人物動作的、語言的語句,還有一些是對事情過程的交代。這些內(nèi)容都是體現(xiàn)了人物的思想感情。說說哪些內(nèi)容符合以上的意思。

3、指導(dǎo)老班長和“我的對話的朗讀”。要通過對話的朗讀,讀出人物的思想感情。

三、總結(jié)以上的學(xué)習(xí)方法。

1、理解課文內(nèi)容。

2、抓住有關(guān)語句,體會人物的思想感情。

(集體討論,同學(xué)之間糾正、補(bǔ)充,教師作必要的引導(dǎo)。)

3、指導(dǎo)朗讀第三段。

四、小結(jié)

1、老班長為什么始終不肯吃魚,僅僅是為了魚太少了嗎?

2、通過老班長帶領(lǐng)我們過草地的一系列言行,說說老班長具有那些優(yōu)秀的品質(zhì)?

五、指名讀第四段。

思考討論

在這長滿紅色的魚鉤上,閃爍著燦爛的金色的光芒!

聯(lián)系課文內(nèi)容,談?wù)勀銓@句話的理解。

六、指名有感情的朗讀課文。

七、作業(yè)

有感情的朗讀課文,把體會和感想寫下來。

貓教學(xué)設(shè)計模板篇4

【設(shè)計思想】

強(qiáng)化通讀課文和整體感知,突出足以覆蓋全文的研讀重點(diǎn),即以“一座普通的橋為什么能得到世界奇跡的贊譽(yù)”,引導(dǎo)學(xué)生圍繞研讀專題進(jìn)行研究性閱讀,充分讓學(xué)生自主探究,結(jié)合豐富的課外補(bǔ)充知識,充分發(fā)揮研讀專題對全篇課文的穿透力,通過趙州橋的特點(diǎn)來領(lǐng)略古代勞動者的智慧才干。

【教材分析】

?趙州橋》是人教版三年級上冊的一篇說明文,它向我們介紹了趙州橋的雄偉、堅固和美觀。為我們呈現(xiàn)了趙州橋設(shè)計的意義以及創(chuàng)造與修建的智慧,并從建筑藝術(shù)這個角度,介紹了中華優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化,滲透了民族自豪感和愛國情緒。課文簡潔明了,用不同數(shù)據(jù)介紹了趙州橋的特點(diǎn),是學(xué)生自讀、自悟、自得的一篇好課文。

三年級的學(xué)生已具備一定的自學(xué)能力, 理解書本上的字面意思應(yīng)該不成問題。但在現(xiàn)代化技術(shù)高度發(fā)展的今天,

高科技大橋?qū)映霾桓F。站在這樣的高度去透視一千三百多年前的趙州橋,

也許學(xué)生很難欣賞這座古橋之美。教學(xué)時要借助課外資料,讓學(xué)生體悟課文語言,體會到我國古代勞動人民的智慧和才干。

【學(xué)情分析】

總分結(jié)構(gòu)的段落對三年級的同學(xué)來講,已不再陌生。在《秋天的雨》、《花鐘》都已有接觸。但過渡句是個新的知識概念,教師應(yīng)著重讓學(xué)生了解其特點(diǎn)和作用。

【教學(xué)目標(biāo)】

??知識教學(xué)點(diǎn):學(xué)會本課生字新詞,理解“隋朝”、“石匠”、“世界聞名”、“設(shè)計”、“創(chuàng)舉”、“雄偉”、“雕刻”、“遺產(chǎn)”等詞語。

??能力訓(xùn)練點(diǎn):理解詞語;運(yùn)用“不僅……而且……”造句;聯(lián)系上下文理解詞語和句子;了解句與句的聯(lián)系,弄懂每個自然段的意思;進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。

??情感滲透點(diǎn):從聞名世界的趙州橋設(shè)計與建造及其在造橋史上的意義,體會我國勞動人民的智慧和才干,激發(fā)學(xué)生的自豪感。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

重點(diǎn):理解趙州橋的雄偉、堅固、美觀及設(shè)計上的特點(diǎn)。

難點(diǎn):通過深刻理解語言文字,了解趙州橋的特點(diǎn),認(rèn)識到中國璀璨偉大的歷史文化,從而激發(fā)心中的自豪感

【教學(xué)策略和手段】

主要運(yùn)用研究性學(xué)習(xí),通過主問題的探究和朗讀突破來解決趙州橋的奇特之處

【課前準(zhǔn)備】

1、學(xué)生課前預(yù)習(xí),準(zhǔn)備作文草稿本

2、教師準(zhǔn)備趙州橋圖片、資料,準(zhǔn)備ppt

【教學(xué)過程】

第一課時

一、啟發(fā)談話,導(dǎo)入新課

1、中國是個文明古國,悠悠五千年歷史,留下了璀璨的歷史文化,留下了寶貴的歷史建筑,你知道有哪些?(學(xué)生自由說)

2、今天我們要去認(rèn)識一座橋。(板書:趙州橋)學(xué)生讀題

這是一座被稱為“華北四寶”之一的橋,學(xué)生再讀題,讀出自豪的感情。

3、看到這座橋的名字,你現(xiàn)在最想了解哪些信息?

預(yù)設(shè):它是誰建造的?是什么時候建造的?它在什么地方?它是什么樣子的?它有什么特點(diǎn)?……

二、初讀課文,解決字詞

1、帶著上述問題,自由朗讀課文,從課文中找到答案。學(xué)生自由朗讀

2、(1)根據(jù)回答隨機(jī)解決課文生字詞語

設(shè)計 參加 橫跨 創(chuàng)舉 堅固 美觀 相互纏繞 前爪 圖案

智慧 寶貴 雕刻 全部

區(qū)分“縣”和“具”的字形,“zhuǎ”和“zhǎo”的字音

(2)相機(jī)提問:從第一自然段中你了解到了哪些信息?

第二自然段主要在講什么?(總結(jié):圍繞“趙州橋非常雄偉”來寫,我們把這一句叫做總起句)

第三自然段主要在講什么?(美觀)

(3)在理解各自然段的基礎(chǔ)上,完成填空:

(1)趙州橋是世界聞名的石拱橋。

(2)趙州橋既非常雄偉,又十分堅固。

(3)趙州橋不但堅固,而且美觀。

(4)趙州橋是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)。

總結(jié):觀察第二自然段和第三自然段之間有一句話非常重要,把兩個段落

貓教學(xué)設(shè)計模板篇5

活動目標(biāo):

1、了解睡覺時要注意的事項(不蒙頭、不蹬被子,不趴著睡覺,不放東西到嘴巴里、)

2、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的午睡習(xí)慣。

活動準(zhǔn)備:

教具準(zhǔn)備:小床一張、被子、幼兒用書

活動過程:

一、引出活動

教師:看,今天老師抬出了一張小床,那老師是為什么要把這個小床抬出來呢?

(讓幼兒想象,猜想老師搬出小床的目的)

教師:對了,今天我就是想讓小朋友們來睡一會睡!不過在小朋友睡覺之前,有一只小動物特別困,他想第一個睡覺!你們愿意嗎?我們就先讓小動物睡覺吧!

二、討論該如何正確睡覺

教師:寶寶睡著了,我們應(yīng)該怎么樣去照顧寶寶呢?

幼兒討論,如果幼兒回答不出,教師可以提示幼兒:寶寶蒙著頭睡覺好嗎?一邊吃東西,一邊睡覺好嗎?

教師:為什么蒙著頭睡覺、邊吃東西邊睡覺都是不好的睡姿呢?

教師引導(dǎo)幼兒知道這些不良睡姿帶來的好處:蹬被子會使身體受涼;蒙著頭睡覺和趴著睡覺會使呼吸不通暢;一邊吃東西。一邊睡覺會嗆到自己的。所以小朋友們在睡覺時一定要注意!

三、帶領(lǐng)幼兒朗讀并學(xué)習(xí)兒歌

教師:書上有一首兒歌,我們來聽一聽吧!

教師朗讀兒歌后將書中的內(nèi)容對幼兒進(jìn)行簡單的提問。

師生一起朗讀兒歌后,并鼓勵幼兒自己念一念。

教師:按時睡覺對我們來說是很重要的,小朋友恩晚上要在9;00以前睡覺,這樣第二天才會有精神。

四、讓幼兒玩“娃娃家”的游戲

教師:現(xiàn)在我們來玩玩“娃娃家”游戲吧!我們來比一比,看誰家的娃娃被照顧的最好呢!

教師組織幼兒分成若干組玩“娃娃家‘游戲,并在巡視的過程中對游戲進(jìn)行監(jiān)督。

五、收拾教具,結(jié)束活動