交通教學(xué)反思5篇

時(shí)間:2022-12-05 作者:Lonesome 教學(xué)計(jì)劃

教師的教學(xué)能力總是在不斷地教學(xué)過程中得到提高的,寫教學(xué)反思也是重要的途徑之一,作為一名教師首先你要明白什么是教學(xué)反思,以下是范文社小編精心為您推薦的交通教學(xué)反思5篇,供大家參考。

交通教學(xué)反思5篇

交通教學(xué)反思篇1

?交通安全》這一活動本來應(yīng)該讓學(xué)生親自到現(xiàn)場實(shí)踐。為了確保安全,我在教室里設(shè)計(jì)了一次現(xiàn)場展示活動。為此,我精心布置了活動現(xiàn)場,讓學(xué)生有親臨公路現(xiàn)場的感覺。我在會場上設(shè)置了交通要道?十字路口,人行道,各類行車道,以及各種交通標(biāo)志。讓學(xué)生在這樣的環(huán)境中充分地活動,這樣的軍事演習(xí),讓人身臨其境,學(xué)生遇到類似的問題也就有了應(yīng)急的措施。這樣就使《注意交通安全》這一動真正落到了實(shí)處,而不是“紙上談兵”,學(xué)生的主體性也得到了充分的體現(xiàn)。

課前,我讓學(xué)生收集交通標(biāo)志,想辦法了解這些交通標(biāo)志。然后,又讓學(xué)生在課堂上展示收集的交通標(biāo)志,加深了對這些交通標(biāo)志的認(rèn)識,同時(shí),也培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識。學(xué)生在活動中親自嘗試、體驗(yàn)、感悟,從而自覺地遵守交通規(guī)則,提高了自我保護(hù)的意識。

我注意了讓學(xué)生在活動中鍛煉自己,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。比如,在游戲活動中,學(xué)生既能鍛煉自己的勇氣,又能在活動中悟理,使活動真正收到實(shí)效。又如,展示活動中,學(xué)生們通過課前的收集整理,在課堂上的展示,一系列的活動中培養(yǎng)學(xué)生收集和利用資料的能力,在展示資料中又鍛煉了學(xué)生的口頭表達(dá)能力,這些都是學(xué)生終生受益的。

在這次上課中,我看到了學(xué)生們的無窮潛力,學(xué)生們在課堂上表現(xiàn)得那么出色,課改中,我們真的看到了學(xué)生在成長,我們也應(yīng)該在活動中和學(xué)生一起成長。

交通教學(xué)反思篇2

安全教育是學(xué)校教育的一個重要組成部分,而校園安全教育尤為重要,因?yàn)閷W(xué)生每天在學(xué)校的活動時(shí)間長,情況也比較復(fù)雜。無論教師怎樣注意,也難以完全避免安全事故的發(fā)生。

在平日的教育實(shí)踐中,我們對學(xué)生的安全教育往往停留在表面,或讓學(xué)生被動的接受“你不能怎樣,你不該怎樣”,如此反復(fù)的強(qiáng)調(diào)只會讓孩子的逆反心理更加突出。可不,盡管老師強(qiáng)調(diào)校園里不能打鬧,可是事故還是不斷的在發(fā)生。我們都知道,小學(xué)生年齡小,自控能力差,很多時(shí)候不知道哪些事可以做,哪些事不可以做。作為老師的我們,應(yīng)該像孫悟空的火眼金睛,眼觀六路,耳聞八方。時(shí)刻不忘對學(xué)生提出要求,學(xué)生的一切行為都不能離開老師的視線。再者就是在班上開展安全教育活動,如:談話活動“我身邊的危險(xiǎn)”,看圖講述“誰對誰不對”,讓學(xué)生主動獲取一定的安全知識和求助方法,樹立了安全意識。同時(shí),應(yīng)該與日常生活有機(jī)的結(jié)合和滲透,例如:利用聽故事,決不跟陌生人走,也不吃陌生人給的東西。每天開門、關(guān)門時(shí)先要看看手是否放在門框上,出入教室有序的走,以及早操、入廁等生活各環(huán)節(jié)的安全警示,并請學(xué)生們相互監(jiān)督,定期評選出班內(nèi)的平安小衛(wèi)士。通過這些與日常生活有機(jī)的滲透,不僅可以避免一些意外傷害與不幸的發(fā)生,而且可以提高學(xué)生的安全意識,為小學(xué)生安全行為能力的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

校園安全是個永恒的話題。交通事故、樓道踩踏、食物中毒、溺水身亡這些安全事故每天都在吞噬著“祖國的花朵”。每一年有多少可愛的生命因?yàn)橐馔鈧κ鹿识艿搅硕嗝礋o情的摧殘。而教師作為教育活動的主導(dǎo)者,對如何處理好教育活動與學(xué)生人身安全的關(guān)系上起著重要的作用,這需要一個支點(diǎn)也需要一個平衡點(diǎn),我們也常常困惑于此。

今天當(dāng)我們的教育倡導(dǎo)著教育活動生活化、情景化時(shí),我們力求把孩子帶到真實(shí)的世界中,讓他們真實(shí)的去感知世界、體驗(yàn)生活,這就意味著要放開成人的庇護(hù),讓他們自由的去探索這個未知的世界。那么我們怎樣才能把“保障學(xué)生的安全和為了使孩子學(xué)生自主地成長,活動中不可缺少一定的冒險(xiǎn)性”結(jié)合起來呢?例如游戲,它是學(xué)生最喜歡的活動,也是現(xiàn)今教學(xué)經(jīng)常用的教學(xué)形式。但在游戲活動中特別是戶外的中,則可能造成意外的事故。所以,教師在活動前或活動中有效的規(guī)則約束和必要的安全指導(dǎo)也是十分必要的。如果僅僅為了安全,完全避免學(xué)生參與集體活動或一味的降低游戲的難度,也是不利于小學(xué)生成長的。日本有教育學(xué)家指出:“游戲活動要有一定的冒險(xiǎn)性,如果沒有,孩子無法真正形成回避危險(xiǎn)的能力”。安全一直以來是我們工作的重中之重,日常生活中我們常抓、常教,但有時(shí)有會出現(xiàn)一些我們教師意想不到的事情,我認(rèn)為不能在老師的強(qiáng)烈管理中控制孩子的安全,而是要讓學(xué)生自己了解,我應(yīng)該怎樣來注意安全,怎樣來保護(hù)好自己。對于學(xué)生的安全,學(xué)校是責(zé)無旁貸,那么學(xué)生呢?他們僅僅只是被害人么?不!學(xué)生的教育不僅僅只是在學(xué)校。我們都知道,學(xué)生受教育的途徑有很多,一般我們都認(rèn)為有三種力量在讓學(xué)生受到教育,1、學(xué)校2、社會3、家庭。

作為一名小學(xué)教師,在學(xué)生的安全問題上有著很大的心理壓力,如果學(xué)生們在學(xué)校平安地度過一天,我會感到松了一口氣。主題活動也好,生活中有機(jī)滲透也好,目的只有一個,讓學(xué)生樹立安全意識,保證學(xué)生的安全和健康,因?yàn)檫@不僅關(guān)系到學(xué)生的安全和健康,也關(guān)系到每個家庭的幸福和快樂。

交通教學(xué)反思篇3

?教學(xué)目標(biāo)〗

1. 復(fù)習(xí)有關(guān)的時(shí)間單位、長度單位,體會它們之間的關(guān)系。

2. 結(jié)合實(shí)際,解決與常見的量有關(guān)的簡單問題,體會交通與數(shù)學(xué)的關(guān)系;能運(yùn)用數(shù)表示日常生活中的一些事物,并進(jìn)行交流。

?教材分析〗

教材為學(xué)生提供了有趣的學(xué)習(xí)素材。是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了長度單位的基礎(chǔ)上,聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活,解決生活中的交通數(shù)學(xué)問題的一節(jié)復(fù)習(xí)課。這是利用數(shù)學(xué)知識解決生活實(shí)際問題的一個好的案例,體現(xiàn)了學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué),生活中處處是數(shù)學(xué)。

?學(xué)校及學(xué)生狀況分析〗

我校從一年級學(xué)生學(xué)習(xí)新教材伊始,一直把學(xué)生的問題意識的培養(yǎng)作為重點(diǎn),經(jīng)過一、二年級的培養(yǎng),學(xué)生不但具有了提出問題的能力,而且形成了意識。因此在設(shè)計(jì)教學(xué)過程的時(shí)候,根據(jù)復(fù)習(xí)課的特點(diǎn),我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了生活情境,讓學(xué)生主動地提出問題;不再是學(xué)死的知識,而是讓學(xué)生真正活起來、動起來,培養(yǎng)學(xué)生的綜合運(yùn)用知識、解決問題的能力。學(xué)生大多數(shù)步行上學(xué),結(jié)合此實(shí)際情況,更便于孩子們自主完成本課的學(xué)習(xí)任務(wù),也便于我創(chuàng)造性地使用教材。

?課堂實(shí)錄〗

師:同學(xué)們每天上學(xué),幾點(diǎn)從家出發(fā),路有多遠(yuǎn)?

生1:我家離學(xué)校不遠(yuǎn),十多分就到了。

生2:我家離學(xué)校也就是體育老師測驗(yàn)一百米那么近,一會兒就到了。

生3:我得乘車,等車加坐車得用20分。從車站到學(xué)校還要走10分,半個小時(shí)能到。

師:大家估計(jì)一下家離學(xué)校的距離,算一算你每天上學(xué)放學(xué)走多遠(yuǎn)。

生口算或筆算求出答案,與小組的同學(xué)交流一下,互相了解。

(評析教師能從學(xué)生身邊的生活入手拉近數(shù)學(xué)與生活的關(guān)系,增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。)

(一)創(chuàng)設(shè)情境

1. 師:同學(xué)們看圖“小東上學(xué)去”,你能提出什么問題?和小組同學(xué)交流一下,看看誰能回答你的問題。

2. 生小組合作,提出并解決問題。師巡視,對有困難的學(xué)生給予必要的指導(dǎo)。

(評析把提問的權(quán)利還給學(xué)生,有利于培養(yǎng)學(xué)生的問題意識。)

3.大組匯報(bào)。(解決書上和小組內(nèi)解決不了的問題,或?qū)W生們?nèi)菀缀雎缘膯栴}。)

生1:我提醒大家小東中午如果回家吃飯,就是4個650米。

生2:還可以理解為2個1300米。

師:小東家在六樓每上一層大約用12秒,1分時(shí)間內(nèi)能從一層走到家嗎?這道題有的說能,有的說不能,為什么?

生3:一樓不用上,他實(shí)際就上了5層樓。

生4:比如說我家住在2樓,實(shí)際就上了一層樓梯。

生5:我忽略了一樓不用上樓梯。

師小結(jié):同學(xué)們在解決問題的時(shí)候,要結(jié)合生活中的實(shí)際情況,想一想,再解答。跟同桌說一說你家住在幾樓,你上了幾層樓梯。

(評析生活中處處有數(shù)學(xué),但要從生活中抽象出數(shù)學(xué)認(rèn)識,則有一定的困難。教師在這一步的教學(xué)中,注意了讓學(xué)生通過彼此間的思想碰撞與交流,互相補(bǔ)充、提醒。這種生教生的方法,更易讓學(xué)生接受,學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。)

(二)買車票

師:小叮當(dāng)要乘火車旅游,你能幫他買票嗎?你能知道些什么?(出示火車硬臥票價(jià)表)

(評析注意引導(dǎo)學(xué)生審題,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,使學(xué)生能從眾多的信息中,提取有用的數(shù)學(xué)信息。)

生1:我知道第一行是火車走的里程數(shù)。

生2:第二行是火車票的價(jià)錢。

生3:走得越遠(yuǎn),票的價(jià)錢就越貴。

交通教學(xué)反思篇4

“交通安全”是和學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活密切相關(guān)的,有著積極的社會意義。因此,在本節(jié)課設(shè)計(jì)中,我主要采用豐富的生活資料和互動的教學(xué)形式來吸引學(xué)生,使學(xué)生從中感受交通安全之重要,在師生互動,生生互動中加深遵守交通規(guī)則的意識。通過本節(jié)課的教學(xué),我有以下如下體會:密切聯(lián)系生活實(shí)際,讓教育回歸生活。

生活是教育之源,只有鮮活的生活實(shí)際,學(xué)生才會有濃厚的興趣,才能更好的進(jìn)行交流,才能有強(qiáng)烈的創(chuàng)作欲望,進(jìn)而才能全身心投入到活動中來,教學(xué)也才能獲得理想的效果。如課前的小調(diào)查,使學(xué)生主動走進(jìn)生活、參與課堂,使教育與生活緊密的聯(lián)系了起來。再如課上展示的交通事故錄像,及一些違章圖片是學(xué)生生活中可以見到的,更是觸目驚心的,加深了學(xué)生遵守交通規(guī)則的意識。

不足之處:

在教學(xué)中出示的課件資料即交通事故相關(guān)資料學(xué)生觀看后有點(diǎn)觸目驚心,對于這樣的資料,讓學(xué)生直接接觸有點(diǎn)血淋淋的感覺,因此,本課件在教學(xué)中盡管有點(diǎn)作用,但弊大于利,畢竟,面對的是小學(xué)生。

總之,安全教學(xué)要力求以豐富的生活場景、真實(shí)的案例透析、自由的創(chuàng)作空間為學(xué)生搭建一個自主探究、合作交流的平臺,讓他們真正的體驗(yàn)到交通安全的重要性,用自己的實(shí)際行動,為自己的交通安全盡一份責(zé)任!

交通教學(xué)反思篇5

一、活動目標(biāo):

1、讓幼兒在交流活動中認(rèn)識一些常見的交通標(biāo)志。

2、讓幼兒在游戲活動中體驗(yàn)交通規(guī)則的重要性,從而自覺地遵守交通規(guī)則。

二、活動準(zhǔn)備:

1、精心布置活動場景。

2、收集各種交通標(biāo)志(照片或圖片)。

3、字卡:交通安全、紅燈停,綠燈行、人行道、非機(jī)動車道、汽車道。

三、活動過程:

(一)展開聯(lián)想,揭示活動主題

1、出示交通事故圖片,請幼兒仔細(xì)觀察。提問:

孩子們,剛才你們看到了什么?想到了什么?

2、多么可怕的車禍,為了不讓這樣的事情再發(fā)生,我們一定要注意交通安全。(出示字卡"交通安全")

(二)在活動中體會交通規(guī)則的重要性

1、孩子們,看看我們坐的隊(duì)形像什么?十字路口的學(xué)問可多了,現(xiàn)在我們就在十字路口做個游戲。老師請出三個司機(jī),三個騎車的以及五個行人。

參加游戲活動的孩子聽到老師說完"開始"之后,立即向自己的對面出發(fā)。其他孩子仔細(xì)觀察,看看會發(fā)生什么事情?

(1)孩子們,剛才你們看到了什么?你們想說什么?

(2)如果生活中也是這樣可不行??!為什么會發(fā)生這種情況呢?

(3)(教師拿出信號燈標(biāo)志)這是什么?誰能編句兒歌來說說信號燈的作用。(將標(biāo)志貼在黑板上)

幼兒回答后出示字卡"紅燈停,綠燈行"。

2、認(rèn)識了紅綠燈,我們還要知道自己應(yīng)該走哪條路,這就要知道每條路的名稱。孩子們,看看這個十字路口,你認(rèn)識這些道路嗎?(人行道、非機(jī)動車道、汽車道)

(三)初步了解常見交通標(biāo)志的作用

(出示交通標(biāo)志)在車輛穿梭的馬路上,除了信號燈這個交通標(biāo)志外,還有很多交通標(biāo)志,這些交通標(biāo)志都有什么用呢?

(四)現(xiàn)場指揮

1、剛才我們認(rèn)識的交通標(biāo)志對維護(hù)交通安全起著重要的作用。車輛的順暢,人們的生命安全,更離不開交通警察。老師向交警叔叔學(xué)了一些指揮交通的本領(lǐng),請小朋友仔細(xì)看,猜一猜是什么意思。

2、老師來當(dāng)交通警察,請小朋友站在這個十字路口,聽警察叔叔的指揮,一起動一動吧!

(五)評價(jià)幼兒游戲情況,結(jié)束。

兒童安全小知識:

1、增強(qiáng)紅綠燈意識、紅綠燈是設(shè)在街道路口的交通信號裝置、`紅燈停,綠燈行'按信號燈的指示通行,起步時(shí)向左右兩邊看是否有來車,然后從人行橫道橫過馬路、自覺地接受交通信號的指揮、

2、學(xué)齡前兒童過馬路要讓大人牽引、不要讓兒童單獨(dú)上街、他們?nèi)缭诮值阑蚬飞闲凶?,必須有成年人帶領(lǐng)、

3、不要在車輛臨近時(shí)突然橫過馬路、人的大腦從接受外界信號到是否決定停步到最后停下來有一個過程、汽車也是這樣,當(dāng)緊急制動時(shí)也有一個過程;再加上行駛的汽車有慣性,不能一剎即停、最安全之策,只能是:不要在汽車臨近時(shí)突然橫穿馬路、

4、不要扒車、一些小孩出于好奇,常常利用車輛起步、上坡、減速時(shí)扒車,或作游戲或以扒車代步、這樣很容易跌倒或摔傷、甚至造成生命危險(xiǎn)

師:小朋友真聰明,大家不但自己要遵守交通規(guī)則,還要提醒身邊的人遵守交通規(guī)則,做個義務(wù)宣傳員,好嗎?

活動反思:

孩子們對交通安全有一定的認(rèn)知,能較客觀的認(rèn)定其他人行為的對與錯。在活動中,幼兒的語言表達(dá)能力有了很大的進(jìn)步,尤其是對于自己比較了解的事情,語言的條理性很強(qiáng)。由此可見,生活經(jīng)驗(yàn)的積累對幼兒的思維、語言發(fā)展起著很重要的作用。但通常這樣的活動,多數(shù)幼兒是圍繞老師的指導(dǎo)來達(dá)成安全知識的學(xué)習(xí)的,缺乏一定的趣味性,不利于幼兒主動性和參與性的發(fā)揮。因此,在此活動中加入了情境表演的環(huán)節(jié),使原本比較枯燥的數(shù)學(xué)活動因?yàn)槿谌肓撕⒆颖容^熟悉并且比較感興趣的內(nèi)容,而顯得格外有趣。在情景表演中,孩子們都表現(xiàn)得很認(rèn)真和投入,孩子們的積極性也被極大的調(diào)動了起來。由此可見,教師在設(shè)計(jì)活動的時(shí)候,要把孩子的興趣因素更多地考慮進(jìn)去,牢記“興趣是幼兒學(xué)習(xí)的動力”這一觀點(diǎn)。在以后的活動中,教師應(yīng)該多嘗試使用這種活動形式,引發(fā)幼兒的討論。