參加名師工作室心得體會(huì)5篇

時(shí)間:2024-04-30 作者:tddiction 心得體會(huì)

心得體會(huì)是我們?cè)趯?shí)踐中獲得的智慧,能夠指導(dǎo)我們更好地應(yīng)對(duì)各種情況,一個(gè)精心打磨的心得體會(huì)需要通過(guò)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累來(lái)不斷完善,下面是范文社小編為您分享的參加名師工作室心得體會(huì)5篇,感謝您的參閱。

參加名師工作室心得體會(huì)5篇

參加名師工作室心得體會(huì)篇1

“趙__是一個(gè)對(duì)教育很有感覺(jué)的人,她不斷追問(wèn)一些在別人眼中‘習(xí)以為?!慕逃F(xiàn)象,發(fā)現(xiàn)背后的問(wèn)題,并通過(guò)一步步的行動(dòng)研究,推動(dòng)學(xué)校教育趨近科學(xué)?!?/p>

趙桂霞這個(gè)名字對(duì)于我來(lái)說(shuō)卻是陌生的,這些天有幸聆聽(tīng)了她的講座,被她細(xì)膩沉穩(wěn)、理性優(yōu)雅的氣質(zhì)所吸引,被她潛心鉆研,執(zhí)著追求的精神所感染,敬慕欽佩之情油然生。下面就讓我細(xì)數(shù)感動(dòng),訴說(shuō)敬意。

她,善于觀察,追根溯源的思維品質(zhì),值得學(xué)習(xí)。

她從孩子們?nèi)胄?bào)到的一張照片里,發(fā)現(xiàn)孩子的需求,進(jìn)而與老師們一起開(kāi)發(fā)出“入校課程”;

她又從孩子們離校時(shí)留下的那張被砸壞的桌子上,發(fā)現(xiàn)孩子的情感需要,和她的同事們一起研究開(kāi)發(fā)了“離校課程”;

她還從學(xué)生入校時(shí)英語(yǔ)考試成績(jī)的男女生差異里,發(fā)現(xiàn)孩子們的差異根源,進(jìn)而幫助老師們研制開(kāi)發(fā)“引橋課程”,最大程度解決了學(xué)生的學(xué)習(xí)障礙,遏制兩極分化;

她從首屆藝術(shù)節(jié)那個(gè)被媽媽生生拉下臺(tái)的男孩的成長(zhǎng)中,捕捉到活動(dòng)對(duì)于孩子成長(zhǎng)的重要性,從而帶領(lǐng)全校老師將學(xué)校所有的活動(dòng)課程化,并最終使“活動(dòng)課程”個(gè)性化。

廣文中學(xué)在課程創(chuàng)新中尊重個(gè)體的差異,尊重孩子的選擇,贏得了孩子對(duì)校園生活的喜愛(ài)。

她,善于發(fā)現(xiàn),打破常規(guī)的敏銳思想,值得學(xué)習(xí)。

在許多校長(zhǎng)的眼里已經(jīng)成為司空見(jiàn)慣的一些教育問(wèn)題,到了趙桂霞的眼里就成了應(yīng)該解決的難題,通過(guò)她的行動(dòng)研究,總能找到解決問(wèn)題的辦法。學(xué)生的學(xué)習(xí)為什么會(huì)出現(xiàn)分化?學(xué)生的學(xué)習(xí)難點(diǎn)形成的原因有哪些……因?yàn)閷?duì)問(wèn)題的敏感,在許許多多的學(xué)校里早已成為“常態(tài)”的一些現(xiàn)象,到了她的眼里就成了“不正常”現(xiàn)象。在她看來(lái),這樣的問(wèn)題不解決,教育就無(wú)法真正邁向理想的教育。在一次次的追問(wèn)中,她一步步地推動(dòng)著學(xué)校教育趨近科學(xué)。

她,善于鉆研,身體力行的工作作風(fēng),值得學(xué)習(xí)。

在“學(xué)科課程”方面,他們著重于學(xué)生知識(shí)和方法學(xué)習(xí)的“引橋”課程研究,通過(guò)“引橋課程”、“整合教材”、“梯級(jí)練習(xí)”對(duì)國(guó)家課程進(jìn)行“生本化”的改造,實(shí)現(xiàn)二度開(kāi)發(fā),使國(guó)家課程更加適合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和情感需求,這樣更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,從而夯實(shí)學(xué)生的發(fā)展根基。

在“學(xué)校課程”方面,廣文中學(xué)構(gòu)建起包括“大家系列”、“文化系列”、“實(shí)踐與探究系列”等多個(gè)課程模塊組成的學(xué)校特色課程,培養(yǎng)具有“大家風(fēng)范,人文素養(yǎng),科學(xué)精神,國(guó)際視野”的廣文學(xué)子。

總之,通過(guò)觀看《改造學(xué)校的命運(yùn)》《課程》《如何構(gòu)建自主課堂》《建設(shè)一所新學(xué)?!分黝}講座。收獲很多,引發(fā)了我對(duì)構(gòu)建課程的深入思考,在今后的校本課程開(kāi)發(fā)工作中,我們也要擁有一雙發(fā)現(xiàn)課程資源的眼睛,善于觀察和發(fā)現(xiàn)課程建設(shè)中新問(wèn)題;也要提高自己行動(dòng)研究的能力,為構(gòu)建適合學(xué)生發(fā)展的課程體系奠定基礎(chǔ)。

參加名師工作室心得體會(huì)篇2

其實(shí),早就知道名師工作室的存在,可是卻一直沒(méi)有過(guò)分關(guān)注,聽(tīng)到名師就要講課的消息,心中竊喜,雀躍著想看看名師的高明之處。期間,我有幸聆聽(tīng)了xx,xx,xx等位老師的課堂教學(xué),收獲不小。置身于課堂教學(xué)中,看到各位老師氣定神閑,信手拈來(lái),不僅讓我連聲贊嘆,這樣的功底豈是一日可為?課堂上老師們嶄新的教法,靈活多樣的教學(xué)手段,聲情并茂、自然大方的教態(tài),風(fēng)趣幽默的教學(xué)風(fēng)格,變化多端的多媒體課件,這些都給我留下了深刻的印象和啟迪。贊嘆之余,更多是深深的沉思,從中讓我更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。下面談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)聽(tīng)課體會(huì):

一、教師語(yǔ)言要具有藝術(shù)的魅力

教學(xué)是一門藝術(shù),教學(xué)語(yǔ)言更是一門藝術(shù),誰(shuí)能將它演繹得好,就能抓住學(xué)生的心。當(dāng)我聽(tīng)著這幾位教師的課時(shí),我想教師的語(yǔ)言竟有如此之魅力,它能深入學(xué)生的心靈深處……xx老師在教學(xué)《圓明園的毀滅》這一課時(shí),她讓學(xué)生一邊觀看課件,一邊聽(tīng)老師激情講解,聲情并茂的語(yǔ)言喚起了學(xué)生的情感。xx老師和藹可親的語(yǔ)言,為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。xx老師課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔,準(zhǔn)確,她用自己的揮灑自如的語(yǔ)言引領(lǐng)著學(xué)生。

二、處理、把握教材的方法十分獨(dú)到

一句教育名言說(shuō)得好:“什么是教育,那就是學(xué)生把在學(xué)校所學(xué)的東西都忘記以后剩下的東西。”幾位教師對(duì)教材的處理和把握有其獨(dú)到之處。xx老師的課嚴(yán)謹(jǐn)?shù)健碍h(huán)環(huán)相套,絲絲入扣,行云流水,滴水不漏”。情景導(dǎo)入,教學(xué)設(shè)計(jì)是那么合理,流暢。“把問(wèn)題拋給學(xué)生,讓學(xué)生自己思索,經(jīng)歷,從而解答疑惑”讓他們充分體驗(yàn)思考所帶來(lái)得成功,樹(shù)立起學(xué)生我能行,我一定行的理念??此破匠5奶釂?wèn),卻把學(xué)生的思路引向了更高層次的探究世界。xx老師的課親切、自然,卻彰顯出多么精湛的功底和高超的教學(xué)智慧。

三、活潑的課堂氣氛。

傳統(tǒng)教學(xué)只注重老師的“講”,而輕視學(xué)生的“說(shuō)”,這樣導(dǎo)致課堂死氣沉沉,教學(xué)是昏昏欲睡,而在名師的課上,互動(dòng)的成分比較多,學(xué)生不再是聽(tīng)眾,而是整節(jié)課的重要參與者,老師和學(xué)生是在相互討論和交流的基礎(chǔ)上完成整節(jié)課的,整個(gè)課堂氣氛活躍,在這種樂(lè)學(xué)的過(guò)程中,學(xué)生更容易接受課堂上的內(nèi)容。特別是名師們都使用了多媒體教學(xué),激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高了課堂教學(xué)效率,名師們的課真正體現(xiàn)了寓教于樂(lè)的教學(xué)理念。

本次聽(tīng)課贊嘆、感慨之余,更多是深深的沉思,如何才能像時(shí)老師、何老師、范老師……那樣成為學(xué)生的引導(dǎo)者與組織者,如何才能讓課堂有如此的魅力,讓學(xué)生輕松度過(guò)還意猶未盡?如何讓學(xué)生樂(lè)此不疲、有說(shuō)的欲望?通過(guò)此次聽(tīng)課與評(píng)課,我明確了今后的努力方向:

1、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生資源,讓學(xué)生互學(xué)。

2、培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá),讓學(xué)生在課堂上大膽地說(shuō),教學(xué)生把話說(shuō)完整,說(shuō)得有條理。

3、吃透教材,深入研讀教材,了解所教課文內(nèi)容與背景。努力提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。

4、巧用心思,精心設(shè)計(jì),從學(xué)生出發(fā)備課,根據(jù)自身特點(diǎn),根據(jù)教材設(shè)計(jì)教法,學(xué)法,形成自己的教學(xué)風(fēng)格,提高自己的駕馭課堂的能力。

5、在課堂上多設(shè)計(jì)互動(dòng)的成分,讓學(xué)生不再是聽(tīng)眾,而是整節(jié)課的重要參與者,真正體現(xiàn)寓教于樂(lè)的教學(xué)理念。

參加名師工作室心得體會(huì)篇3

近期,學(xué)校里展開(kāi)了教師聽(tīng)評(píng)課的活動(dòng),作為實(shí)習(xí)生的我們當(dāng)然不會(huì)放過(guò)這次絕佳的機(jī)會(huì),去感受一下當(dāng)?shù)孛麕煹慕虒W(xué)風(fēng)采。

作為一名教師,首先上好課是最基本的要求。在實(shí)習(xí)前也有過(guò)一些試教活動(dòng),但真正的中學(xué)教學(xué)對(duì)我來(lái)說(shuō)還是第一次。從學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)槔蠋?,這之間需要付諸很多的努力。而聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)為我們提供了一個(gè)很好的途徑,學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師們?nèi)绾芜M(jìn)行教學(xué),能夠使我們?cè)诙唐趦?nèi)的教學(xué)水平得到一定的提高。

在聽(tīng)課前,我認(rèn)真研究了所要講到的教材中的相關(guān)單元,如果是習(xí)題課或者聽(tīng)力,我則會(huì)事先認(rèn)真把題目做一遍,想一下如果是我來(lái)講我會(huì)怎么講,是否能夠讓學(xué)生明白自己所要表達(dá)的意思。到了聽(tīng)課時(shí),我則認(rèn)真做好聽(tīng)課筆記,聽(tīng)課的重點(diǎn)是注意講課老師講解過(guò)程中與自己思路不同的部分,以及課上流程與自己不一樣的地方,以吸收老師的優(yōu)點(diǎn),同時(shí)糾正自己的做的不好的地方。聽(tīng)課過(guò)程中,我也將自己疑惑的地方記下,想一想老師為什么會(huì)這樣講。

可以說(shuō),每個(gè)老師都有各自的特點(diǎn),基本都有值得我學(xué)習(xí)的地方。在聽(tīng)課時(shí),不僅僅只關(guān)注講臺(tái),也要注意學(xué)生的表情反應(yīng),從而思考以后我要以怎樣的形式方法去上課才能達(dá)到良好的效果,才能讓學(xué)生樂(lè)意接受,主動(dòng)去學(xué)習(xí)。我們班的學(xué)生普遍有偏科現(xiàn)象,學(xué)生的理科都學(xué)的比較不錯(cuò),而像英語(yǔ)這種偏文科目,分?jǐn)?shù)普遍較低,這與課堂上的表現(xiàn)是分不開(kāi)的。課堂氣氛不活躍,原因是他們基礎(chǔ)較差,就算認(rèn)真去聽(tīng),也覺(jué)得很枯燥,比較難懂。

所以在以后的備課過(guò)程中,我花了很大心思設(shè)計(jì)ppt課件,盡量使課堂生動(dòng)起來(lái),多媒體的應(yīng)用即方便又能吸引學(xué)生。

參加名師工作室心得體會(huì)篇4

曾經(jīng)看過(guò)這樣一段話:名師是大樹(shù),能改善一方環(huán)境,且在枝葉間閃動(dòng)精彩。最重要的是,名師啟發(fā)了我們,名師的課堂是個(gè)有魅力的地方。以前,只能在網(wǎng)上看名師的一些專著、案例教案,可這次能有幸進(jìn)入課堂親身體驗(yàn),真有“百聞不如一見(jiàn)”之感嘆。課堂中,我們領(lǐng)略到了名師的風(fēng)采,感受了他們對(duì)學(xué)生、對(duì)教育、對(duì)生活那深情的愛(ài);感受到了他們身上所透露出來(lái)的無(wú)窮的知識(shí)力量;感受到他們對(duì)學(xué)生身心發(fā)展以及語(yǔ)文教育了解之廣、鉆研之深,讓我受益匪淺。對(duì)照名師,我深深地感悟到在21世紀(jì)要做一名合格的老師,尤其是要做一名優(yōu)秀的老師,這段路還很漫長(zhǎng)。我認(rèn)為學(xué)習(xí)名師關(guān)鍵要從以下幾方面入手:

一、敬業(yè)

只有對(duì)教育事業(yè)充滿深厚的愛(ài)的教師,才會(huì)樂(lè)于獻(xiàn)身教育事業(yè),精心哺育一代新人。一個(gè)對(duì)所教學(xué)科充滿愛(ài)的教師,就會(huì)加深對(duì)教材的理解,就會(huì)富有感情地去教授每一堂課,從而使學(xué)生產(chǎn)生相應(yīng)的情感體驗(yàn),更深刻地感受與理解教材。一個(gè)對(duì)學(xué)生充滿愛(ài)的老師,才會(huì)對(duì)學(xué)生誨人不倦,潤(rùn)物無(wú)聲,如甘霖灑向大地般讓教育充滿愛(ài)。同時(shí),渾身洋溢著精、氣、神的教師,會(huì)給人以精力充沛、心胸豁達(dá)、充滿活力的感覺(jué)。在面對(duì)困難、挫折、失意時(shí),教師應(yīng)保持樂(lè)觀開(kāi)朗的態(tài)度,既可以激勵(lì)自己,又可以給學(xué)生以榜樣示范,像孔子那樣以積極飽滿的情緒去從事教育。教師的活潑開(kāi)朗的性格,又將會(huì)感染到我們的學(xué)生。

二、學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)對(duì)于一個(gè)教師的成長(zhǎng)具有十分重要的意義。這些名師從走上講臺(tái)的那一天起,一刻也沒(méi)有放松過(guò)學(xué)習(xí)。一要系統(tǒng)掌握教法要素。成熟的教法是在一定教學(xué)思想指導(dǎo)下建立起來(lái)的,比較穩(wěn)定的教學(xué)活動(dòng)的基本程序和方法。二要強(qiáng)化教學(xué)技能訓(xùn)練。教學(xué)基本技能是教師必備的基本職業(yè)技能。努力熟悉上課技能,掌握聽(tīng)課、評(píng)課技能,研習(xí)反思技能。唯有通過(guò)自身有效的實(shí)踐訓(xùn)練,才能輕車熟路,游刃有余。正是由于有厚實(shí)而廣博的知識(shí)基礎(chǔ),他們才能在教學(xué)中深入淺出,揮灑自如。

三、創(chuàng)新

個(gè)人功底深淺不一,教學(xué)風(fēng)格各異,面對(duì)的學(xué)生不同,同樣的教學(xué)內(nèi)容,不同的人教,課堂效果也不會(huì)一樣。不顧客觀實(shí)際情況,只一味簡(jiǎn)單的模仿,甚至直接生搬硬套,依樣畫葫蘆,即便畫得再像,也僅僅是形似而已。教學(xué)有法但無(wú)定法,學(xué)習(xí)名師,關(guān)鍵在于走到名師課堂的背后,深入思考,于細(xì)微精到處體察揣摩其中的奧妙,結(jié)合自身的教育教學(xué)實(shí)際和優(yōu)勢(shì),活學(xué)活用而不是全部拿來(lái),學(xué)會(huì)揚(yáng)棄,并在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中不斷嘗試,不斷積累經(jīng)驗(yàn),熟能生巧,走出一條出于教學(xué)新路。這就算學(xué)到了名師課堂的“真經(jīng)”,除此之外,別無(wú)他途。

四、觀念

在傳統(tǒng)教學(xué)中,教師高高在上,在現(xiàn)代社會(huì)里,必須教育民主化,教師與學(xué)生是平等的,教師有尊嚴(yán),學(xué)生也有尊嚴(yán),每一個(gè)學(xué)生不管成績(jī)好壞,品德是否有缺陷都有他的尊嚴(yán)。教師要發(fā)自內(nèi)心的愛(ài)學(xué)生,努力發(fā)現(xiàn)學(xué)生多方面的優(yōu)點(diǎn),欣賞學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步,學(xué)生只有感受到老師的愛(ài)與尊重,方能愉快地學(xué)習(xí),健康的成長(zhǎng)。在信息時(shí)代,教師很多方面的知識(shí)都可能不如學(xué)生,那么必須放下架子,與學(xué)生建立相互學(xué)習(xí)的伙伴朋友關(guān)系,真誠(chéng)地向?qū)W生學(xué)習(xí),教學(xué)相長(zhǎng),共同進(jìn)步。通過(guò)學(xué)習(xí)名師,我切實(shí)感受到什么是真正的尊重學(xué)生,不是虛情假意,而是真情的自然流露,教師要從學(xué)生角度出發(fā),揣磨學(xué)生學(xué)習(xí)心理,學(xué)生化的語(yǔ)言更利于學(xué)生接受。與其說(shuō)名師是一位老師,倒不如說(shuō)名師是一本書,一本只有認(rèn)真思考、認(rèn)真實(shí)踐后才能讀懂的書。

五、用好教學(xué)資源

網(wǎng)絡(luò)的迅猛發(fā)展,為我們提供了豐富的教學(xué)資源。大量的可學(xué)習(xí)資源,使我們的備課效率更高了。特別是名校名師的先進(jìn)教育教學(xué)理念、細(xì)致深刻的教材解讀和精巧的教學(xué)設(shè)計(jì),給我們的備課提供了豐盈的源頭活水,讓我們的頭腦擁有了豐富的教學(xué)智慧。然而,任何一種資源,我們都不能采取拿來(lái)主義思想。因?yàn)槿魏我环N思想,都打上深深的個(gè)人思想的烙印,都是那些教師們?cè)谔囟ǖ臅r(shí)間,特定的教學(xué)環(huán)境下,面對(duì)自己的教學(xué)對(duì)象所作的個(gè)性思考。它的思考也許會(huì)與喚起你的共鳴,但這種共鳴不可能是教學(xué)實(shí)施時(shí)的成功之路。由于地域、語(yǔ)言習(xí)慣、知識(shí)底蘊(yùn)、教學(xué)風(fēng)格,甚至于教學(xué)條件的不同,都可能使你的拿來(lái)的內(nèi)容在自己的班級(jí)無(wú)法實(shí)施。從這些意義上來(lái)看,再好的課堂也是無(wú)法克隆的。無(wú)論名師大家,還是我們身邊的同事學(xué)友,觀摹課堂或多或少給予我們教益。然而,你想克隆獲得好評(píng)的課堂,結(jié)果只能是東施效顰,

徒增自己的茫然和難堪。究其因,不是自己的學(xué)生沒(méi)有別的班級(jí)出色,而是自己沒(méi)有對(duì)別人的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)消化。一旦讓別人的經(jīng)驗(yàn)成為自己的營(yíng)養(yǎng)了,那么你必然能獲得豐收的喜悅。

六、敬業(yè)、樂(lè)業(yè)

從各位老師的教學(xué)經(jīng)歷中,我們不難看到:只有對(duì)教育事業(yè)充滿深厚的愛(ài)的教師,才會(huì)樂(lè)于獻(xiàn)身教育事業(yè),精心哺育一代新人。一個(gè)對(duì)所教學(xué)科充滿愛(ài)的教師,就會(huì)加深對(duì)教材的理解,就會(huì)富有感情地去教授每一堂課,從而使學(xué)生產(chǎn)生相應(yīng)的情感體驗(yàn),更深刻地感受與理解教材。一個(gè)對(duì)學(xué)生充滿愛(ài)的老師,才會(huì)對(duì)學(xué)生誨人不倦,潤(rùn)物無(wú)聲,如甘霖灑向大地般讓教育充滿愛(ài)。因此,敬業(yè)和樂(lè)業(yè)是我們做好一切工作必備的要素,也是教育事業(yè)對(duì)我們每一位教師提出的要求。

以人為鏡,能夠體察自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),通過(guò)聽(tīng)課,豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法,聽(tīng)課、聽(tīng)名師講座是教師的必修課,是教師成長(zhǎng)的一個(gè)捷徑,聽(tīng)課已經(jīng)結(jié)束了,但是我的工作還在繼續(xù),我的努力不能停止,我將不斷反思,更上一層樓。

參加名師工作室心得體會(huì)篇5

20__年11月4日,我和我們語(yǔ)文組的老師一起到__八中聽(tīng)了49中的__老師和__中學(xué)__老師的講座,聽(tīng)后讓我受到了很大震撼。

值得我感動(dòng)的是__老師,通過(guò)他的講座我感受到他的最大特點(diǎn)就是知識(shí)廣博,言辭優(yōu)美,機(jī)智幽默。他是一個(gè)來(lái)自基層的老師,是靠自身努力,成長(zhǎng)為全校的教務(wù)主任,在自我提升方面,他曾經(jīng)講過(guò)這樣一句話,不想當(dāng)校長(zhǎng)和名師的語(yǔ)文老師絕對(duì)不是好老師。其實(shí)有時(shí)真是這樣,我們的確應(yīng)該敢想,而后也許我們也會(huì)做到。

在冮老師的講座中,他告訴我們就是要不斷的學(xué)習(xí),我想教師的自我學(xué)習(xí)不但關(guān)系到自身的素質(zhì),而且也直接影響到了接受教育的學(xué)生,作為一名老師,真的應(yīng)該不斷地加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高自身素養(yǎng)。

其中__老師的一句話讓我記憶猶新,那就是語(yǔ)文教師的五法寶,一張鐵嘴,一筆好字,一腔熱情,一片愛(ài)心,一項(xiàng)絕活,對(duì)于這五項(xiàng)法寶,我也捫心自問(wèn),我想我還欠缺的太多太多了。

冮老師還有一句話也給我留下了深刻的印象,他說(shuō)語(yǔ)文教師自我修煉有5條,分別是:

1、網(wǎng)上自學(xué)(名師網(wǎng),教學(xué)實(shí)錄,反思,視頻以及文字);

2、書籍購(gòu)買(名師教學(xué)實(shí)錄)

3、請(qǐng)進(jìn)來(lái)

4、走出去

5、反思與實(shí)踐不怕超越,就怕不想。

他向我們指出教師成就自我的長(zhǎng)效功能,那就是韌性和耐力。我國(guó)著名教師余應(yīng)潮曾說(shuō)過(guò):“名師,都是在艱苦的環(huán)境中或自設(shè)的艱苦環(huán)境中成長(zhǎng)起來(lái)的?!币虼耍挥凶銐虻捻g性和耐力才能達(dá)到成就自我的目標(biāo)。

愛(ài)自己真的就要好好地栽培自己。

同時(shí)冮老師的閱讀教學(xué)也給了我很多的啟發(fā),他在講座中是這樣說(shuō)的:

一、廣泛閱讀是前提;

二、鉆研方法是關(guān)鍵;

三、形成思路是重點(diǎn);

四、轉(zhuǎn)化教學(xué)是提升。

語(yǔ)文閱讀,文本閱讀重中之重;(看標(biāo)題,抓主體,明結(jié)語(yǔ))方法指點(diǎn)不可或缺。(抓文旨,明題意,巧潤(rùn)答)冮老師的閱讀教學(xué)既有總目標(biāo),又有每學(xué)期、每月、每周的小目標(biāo);授之以漁,由扶到放;對(duì)課外閱讀,他的指導(dǎo)方法,環(huán)環(huán)相扣,細(xì)致入微,可操作性強(qiáng),他一上午教給我的閱讀教學(xué)法,比我十幾年積累的還多,他真不愧為名師。

著名教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò):“人的心靈深處總有一種把自己當(dāng)作發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者的固定需要。”因此,在閱讀教學(xué)中倡導(dǎo)“自主探究”的學(xué)習(xí)模式,是轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的有效途徑。運(yùn)用這樣的教學(xué)模式,語(yǔ)文課堂必然充滿生機(jī)活力。

對(duì)于__老師的講座,我想我最應(yīng)該學(xué)習(xí)的就是她作文教學(xué)的一點(diǎn)思考,我們的確應(yīng)切實(shí)把學(xué)生的作文水平提高上來(lái),杜老師有一句話讓我很受啟發(fā),她說(shuō)技巧是你在閱讀大量文章之后的事,的確對(duì)于初一的孩子來(lái)說(shuō),真的應(yīng)該讓他們廣泛的閱讀,正所謂廣泛的閱讀是寫作的前提。

杜老師用樸實(shí)真摯的語(yǔ)言把自己在作文教學(xué)中的探索和經(jīng)驗(yàn)毫無(wú)保留地捧出,道出了語(yǔ)文作文教學(xué)的真諦。杜老師的成功可以說(shuō)那不是偶然的,我真切的感受到,她是一個(gè)愛(ài)思索的人。她所做的一切探索,都源于對(duì)作文教學(xué)現(xiàn)狀的思考:如何改變作文教學(xué)的高投入,低收效?她是一個(gè)敢于創(chuàng)新的人,她敢于打破傳統(tǒng)作文課的教學(xué)模式。而是抓住了記敘文的幾個(gè)訓(xùn)練點(diǎn),這需要多大的勇氣,需克服多大的困難呀。想一下,她為學(xué)生篩選書籍、指導(dǎo)閱讀、批改習(xí)作,該花費(fèi)多少時(shí)間呢?成功的背后,是奮斗的汗水呀!

杜老師的成功,給了我很大的啟示:只要把實(shí)際中遇到的問(wèn)題當(dāng)課題,把教育教學(xué)工作當(dāng)作研究過(guò)程,帶著思考的大腦,關(guān)注自身的教育實(shí)踐,再不斷的讀書,不斷的反思,就會(huì)擁有自己的教育思想和理念,就有可能成為一個(gè)專家型的優(yōu)秀教師。

在我們成長(zhǎng)的路上,也許會(huì)遇到這樣那樣的問(wèn)題,只要我們擁有一顆上進(jìn)的心,用“心”來(lái)研究教學(xué),讓思考和實(shí)踐同行,我們一定能創(chuàng)造出幸福、和諧的教育!成功之花,孕育在奮斗的汗水中,這是我聽(tīng)完兩位名師講座之后最大的感受。