微視頻培訓(xùn)心得體會8篇

時間:2022-08-21 作者:Youaremine 心得體會

寫心得體會其實也是為了不斷豐富我們的思想,使我們變得更加優(yōu)秀,只有梳理好自己的寫作思路,我們才能寫出令讀者滿意的心得體會,以下是范文社小編精心為您推薦的微視頻培訓(xùn)心得體會8篇,供大家參考。

微視頻培訓(xùn)心得體會8篇

微視頻培訓(xùn)心得體會篇1

為進(jìn)一步加強(qiáng)教師隊伍建設(shè),不斷提升師德師風(fēng)建設(shè)水平,更好地促進(jìn)教師樹立崇高職業(yè)理想,牢記自己的神圣職責(zé),切實增強(qiáng)做好教育工作的責(zé)任感和使命感,提高師德修養(yǎng)。我們平柳小學(xué)暑期組織全體老師觀看《尋找最美鄉(xiāng)村教師》錄像。

看了《尋找最美鄉(xiāng)村教師》的感人事跡,每一次看我都是淚水滿面,看著那一幕幕動人的畫面,聆聽著他們感人的事跡。我的心靈受到了極大的震撼!我被這些最美鄉(xiāng)村教師的感人事跡深深的感動而落淚。我是一邊流著淚一邊看完的,心里起伏不平,久久不能平息。因為這些都是真實的事跡。莊巧真、達(dá)芳、張桂梅、孫影等十位老師,他們的不平凡的事跡帶給我心靈的震撼和感動。我感動于他們對教育事業(yè)的執(zhí)著;感動于他們無私奉獻(xiàn)的精神;感動于他們對學(xué)生最真誠的愛。

張巧真老師癌癥手術(shù)康復(fù)后,堅持工作。殘疾教師任影的事跡是我落淚,孫影老師捐助貧困生走1000多公里,為學(xué)生捐獻(xiàn)課桌??戳嗽娙撕芨袆?。

當(dāng)看完《尋找最美鄉(xiāng)村教師》的感人事跡后,我想到了我自己,在他們面前我感到了自己的淺顯與不足,我的心魂應(yīng)該向這些最美教師靠攏??吹剿麄兌嗝醇儤愕男撵`,多么堅韌不拔的精神,他們的精神將永遠(yuǎn)激勵著我。我決心以“最美教師”為榜樣,以滿腔的熱情全身心的投入工作,踏踏實實的做事,兢兢業(yè)業(yè)的工作,在平凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績。

微視頻培訓(xùn)心得體會篇2

作為一名教師,要想給學(xué)生一杯水,自己必須是長流水。要想成為教師隊伍中一顆璀璨的明珠,自己必須披荊斬棘,負(fù)重前行。作為一線教師,有時難免會產(chǎn)生迷茫甚至患得患失的情緒。幾多靜思,終認(rèn)識到還是自己修為不夠,以及專業(yè)水平不過硬等諸多因素導(dǎo)致。歲月不負(fù)有心人,我終于等到了教學(xué)生涯中的柳暗花明。最驚喜莫過于在無助中遇到了你們――未來的“家鄉(xiāng)好教師”;在黑暗中尋到亮起的明燈――尊敬的曹培英老師。從此,心燈點燃,前行的路上不再茫然。

20xx年10月13日是個值得紀(jì)念的日子。六十六名“家鄉(xiāng)好教師”齊聚一堂,在馮里平、王海紅兩位美女老師的主持下,十個小組成員暢所欲言,各抒己見。討論聲此起彼伏,爭辯聲綿綿不斷。正可謂“百花齊放,百家爭鳴?!睍r間在濃濃的氣氛中一晃而過,每組組長集思廣益,擷取精華,最后整理匯總,上臺完成了遠(yuǎn)程交流匯報工作。

在認(rèn)真聆聽了各位組長在教學(xué)中遇到的“瓶頸”后,不由引起心靈的共鳴。專注于曹老師的精彩解惑,只覺茅塞頓開,猶如在困境中突然找到出口,欣喜若狂的同時收獲了以下幾點感悟與認(rèn)識:

“瓶頸”一:課堂教學(xué)中如何兼顧全體學(xué)生

在日常教學(xué)中,我們力求做到面向全體學(xué)生,但往往事與愿違。由于學(xué)生的基礎(chǔ)與能力參差不齊,常常會造成“優(yōu)生不夠?qū)W,后進(jìn)生趕不上”的拉鋸式局面。久而久之,優(yōu)等生與后進(jìn)生兩極分化現(xiàn)象會更加嚴(yán)重。

曹老師解惑:鑒于這種情況,我們不妨在班級中給學(xué)生指定小老師,“優(yōu)扶差,一幫一”,學(xué)生之間進(jìn)行結(jié)對。有余力的學(xué)生除了組成小組承擔(dān)幫助后進(jìn)生的任務(wù)外,還可以自學(xué)自研課外讀物,以達(dá)到更高的提升效果。

“瓶頸”二:如何避免課堂教學(xué)中的探究泛化

小組合作,共同探究是課堂教學(xué)中最常見的解決問題的方法,此方法既活躍了課堂氣氛,又解決了老師“拋”出的問題,大大提高了課堂效率??捎袝r又覺得探究流于形式,探究結(jié)果不能達(dá)到預(yù)想的效果。

曹老師解惑:如果認(rèn)為每節(jié)課都需要探究,這是一個誤區(qū)。教師要學(xué)會識別,哪些內(nèi)容適合探究,并采用適合當(dāng)堂內(nèi)容的方法進(jìn)行有效探究,這樣才能達(dá)到預(yù)設(shè)效果。

“瓶頸”三:如何讓課堂真正“活起來”

大多數(shù)教師,雖然教齡不淺,然專業(yè)能力相對欠缺,教學(xué)理念凸顯陳舊,在課堂教學(xué)中,總是照搬教材,“填鴨式”教學(xué)法總是充斥著新的教學(xué)模式,使得課堂教學(xué)變得負(fù)重而死氣沉沉。

曹老師解惑:如果教師講課局限于教材,學(xué)生思維就得不到發(fā)展,如此便造成教和學(xué)分離的后果。教師必須提升自己的專業(yè)能力,多聽優(yōu)質(zhì)課,吸取其精華為我所用,形成自己獨特的教學(xué)模式。

“瓶頸”四:如何避免課堂中的突發(fā)事件

為了督促學(xué)生更好地完成課堂練習(xí),許多老師會采取講臺面批的方式。這對一年級的學(xué)生來說,難免會造成混亂(互相推搡、說話、甚至有的伺機(jī)打鬧)的局面。

曹老師解惑:面批本意很好,可以兼顧到每個學(xué)生。但最好的做法就是去學(xué)生座位上批改,這樣就可避免不必要的混亂。

曹老師通俗易懂的解惑過程,讓我受益匪淺。我不禁感嘆:專家就是與眾不同,不論從語言素養(yǎng)還是解惑思路,曹老師以他獨特的魅力,深深地折服了我。這更激起我想成為一名真正的“家鄉(xiāng)好教師”的強(qiáng)烈欲望。

接下來,曹老師又通過展示框架結(jié)構(gòu)圖,以層層闡述的方式,為我們講解了兩大板塊的內(nèi)容:

一、教師專業(yè)化的內(nèi)涵

曹老師指出:教師專業(yè)是發(fā)展中待成熟的專業(yè)。我們的專業(yè)診斷技術(shù)連老中醫(yī)都不如,還怎么讓別人信賴你的工作。比如:老中醫(yī)靠把脈就可診斷出一個女人是否懷孕,這就是專業(yè)技術(shù)。我們目前面臨的困境就是,專業(yè)不可替代性明顯不足,是否你的工作大家都懂,這樣教師的價值就會明顯降低。

教師專業(yè)化內(nèi)涵包括:專業(yè)精神、專業(yè)知識、專業(yè)能力。

曹老師用詼諧幽默的語言不僅告訴我們光有滿腔熱忱的專業(yè)精神是不夠的,還需有過硬的專業(yè)知識和專業(yè)能力,同時也為我們指明了今后努力的方向。

二、教師專業(yè)發(fā)展的路徑

在課堂中磨練,在課堂中積累。

在這一板塊,曹老師提的最多的一種教學(xué)“瓶頸”叫做“蘿卜燒蘿卜”。意思是重復(fù)著一種味道。這不禁讓我想到了自己曾經(jīng)的課堂也有過“蘿卜燒蘿卜”的味道。這樣的課堂是乏味的,甚至是令學(xué)生生厭的。聽了曹老師的解讀,我終于明白:教師的專業(yè)成長離不開平時的鉆研、實踐、反思和學(xué)習(xí)。只有不斷自我磨練,反復(fù)學(xué)習(xí)和積累經(jīng)驗,給課堂適當(dāng)加點“輔料”,這樣才可以打磨出豐富多彩的教學(xué)課堂。

曹老師還進(jìn)一步講到了“個性化發(fā)展”中的“優(yōu)勢”理論與“補(bǔ)缺短板”中的“木桶”理論,旨在告訴我們:要充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢,不畏懼短板,學(xué)會適時補(bǔ)缺。只有這樣,教師的個性化才能得到更好的發(fā)展。

最后,曹老師對每位教師提出要求:每學(xué)期打磨兩節(jié)精品課,可以學(xué)習(xí)名師授課精華,但不可復(fù)制。曹老師貼心的語言與細(xì)致入微的講授,深深感動了在場的每一位教師。

學(xué)無止境,教海無涯。感謝本次“家鄉(xiāng)好教師”遠(yuǎn)程視頻交流會議,讓我收獲滿滿。曹老師是平易近人的,他風(fēng)趣幽默的語言感染了我;他科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度感動了我;他博大精深的專業(yè)素養(yǎng)折服了我。我愿拾階而上,砥礪前行,把自己努力成一名實至名歸的“家鄉(xiāng)好教師”,為柳林的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的綿薄之力。

微視頻培訓(xùn)心得體會篇3

xx年的暑假,加入了中小學(xué)遠(yuǎn)程教師培訓(xùn)的活動,讓這個稍顯炎熱的假日覺得異常的有意義,從知名教授的講座到一線名師的經(jīng)驗,從高深專業(yè)的理論到精典個案的解析,從精彩的互動交流到激烈的學(xué)員論壇,我們收獲著、感動著、反思著……這次培訓(xùn)讓我深深地感受到:這不僅僅是一次教育的專業(yè)培訓(xùn),也是一次心靈的洗禮,洗刷掉我們內(nèi)心深處的點點塵埃,更是一次精神的盛宴,每個講座都蘊(yùn)含著豐富的人生哲理,讓我的審美能力和教育教學(xué)技巧都得到了極大的提高。國家第二次利用網(wǎng)絡(luò)方式將吉林省美術(shù)教師進(jìn)行大規(guī)模培訓(xùn),通過學(xué)習(xí)使我們美術(shù)教育工作者在美術(shù)教育理論、專業(yè)技能、課堂教學(xué)等方面都有了很大的提高,也更深層次的認(rèn)識到了作為美術(shù)教師的責(zé)任。

一位老師在研修日志里有這樣的話語:學(xué)習(xí)是一個人一輩子的事情,帶著樂趣去學(xué)它,一生將會變得豐盈而充實;而倘若把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種負(fù)擔(dān),那只會成為你一生的缺憾。其實,學(xué)習(xí)是一件無比快樂的事,也是一種享受。我也有同感。本次培訓(xùn),不但全面而且細(xì)致、精辟。既有各領(lǐng)域的專家在理論方面的精彩闡述,又有課堂實錄、教學(xué)案例供參與培訓(xùn)的教師觀摩、學(xué)習(xí)。多位教育名家的講座不僅帶給我全新的教育理念,還有情感的熏陶、精神上的享受、心靈的震撼以及思維火花的碰撞。下面將我的一些親身參與的體會和心得與大家交流,希望對大家有所啟發(fā)與幫助:

一、轉(zhuǎn)變角色,認(rèn)真進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

從教師變成學(xué)生,不禁懷念起以前的讀書時光,懷念讀書時的美好點滴,不想這次培訓(xùn)也將成為我記憶中揮之不去的美好時光,讓我在以后的時間里多了美好的回憶??吹脚嘤?xùn)課程的第一感覺便是密密麻麻安排了很多內(nèi)容,想想將要接受這么多內(nèi)容的培訓(xùn),心中不免有一絲擔(dān)憂,但是后來證明,這是一步步的階梯,讓我們慢慢登上這新課程的列車,將帶著我們駛向美好的前方。

二、思想認(rèn)識到位,角色轉(zhuǎn)換迅速。

我雖然是一名中學(xué)美術(shù)教師,雖然美術(shù)學(xué)科長期處于邊緣學(xué)科地位,得不到高度重視,作為一名美術(shù)教育工作者,我對搞好美術(shù)教育教學(xué)工作還是信心十足,并且在不斷尋求機(jī)會通過學(xué)習(xí)來提高自身素質(zhì)。因此,自參加這次國培后,我立即行動起來,從思想上實現(xiàn)了從教師到學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換,虛心請教老師和同行,又能根據(jù)美術(shù)培訓(xùn)班的培訓(xùn)計劃,安排好自己的培訓(xùn)時間并結(jié)合自己的實際情況,制定出了自己的學(xué)習(xí)計劃,做到了每天做好什么,完成什么的準(zhǔn)備。并且在學(xué)習(xí)過程中服從統(tǒng)一管理、嚴(yán)格遵守各項規(guī)章制度、高質(zhì)量的完成了本次學(xué)習(xí)測試、作業(yè)任務(wù),得到了班主任教師和同行的高度評價。

三、集體加分散學(xué)習(xí),效果好。集中研討,講究實效

嚴(yán)格按照培訓(xùn)計劃中的課程安排,有步驟的培訓(xùn),不超前不滯后,保證學(xué)習(xí)的有效性。我們美術(shù)班采取的是集體加分散的學(xué)習(xí)方式,既符合實際,又提高了學(xué)習(xí)效率,取得了良好的效果。在學(xué)習(xí)中我們建立了學(xué)習(xí)群,在輔導(dǎo)老師的帶領(lǐng)下,每一階段的學(xué)習(xí)完成后,我不僅在學(xué)校進(jìn)行集體研討交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗,研討學(xué)習(xí)內(nèi)容,收集資料、提煉出有學(xué)術(shù)價值的問題,而且還在美術(shù)班級論壇上也進(jìn)行了經(jīng)驗交流,互通有無,并將提煉出的有學(xué)術(shù)價值的問題,請教央館專家進(jìn)行解決,并能積極參與專家的數(shù)次討論。在討論中,每位學(xué)員都能積極主動參與討論,暢所欲言,氣氛活躍,這種有效的學(xué)習(xí)氣氛,充分調(diào)動了每一位參訓(xùn)教師的積極性。

四、拓寬視野,更新觀念。

這次“國培”雖然只有短短的十多天的經(jīng)歷,但對我影響深遠(yuǎn)。首先作為一名基層教師我能參加理論深度的講座而感到幸運,利用這次會做了很好的提煉與總結(jié),并與廣大一線教師進(jìn)行了交流,之后還對“教學(xué)評價”的意義與具體教師操作方法進(jìn)行了反思,用更高的標(biāo)準(zhǔn)來指導(dǎo)和要求自己的教學(xué)和教研。同時,我又從兩位專家那得到充電的機(jī)會,感受到國家級培訓(xùn)的實際意義,對今后的教學(xué)教研工作有很大幫助。更重要的是我又認(rèn)識那么多的新朋友(全體參培的老師),相信有他們的陪伴和鼓勵,我們會一起進(jìn)步,一起成長,達(dá)成“國培計劃”的最終目標(biāo)。

通過這次對美術(shù)新課標(biāo)的培訓(xùn),使我在教學(xué)方法、教學(xué)觀念及教學(xué)資源的利用上都受到了很大的啟迪,素質(zhì)得到了一次次量的積累與質(zhì)的提升。這次培訓(xùn),帶給我最深的體會就是教學(xué)不僅是一門復(fù)雜的學(xué)問,同時又是一門高超的藝術(shù),需要我們不斷去研究,不斷地去反思,不斷地去提高,不斷地去踐行。我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情,在今后的教學(xué)中,將汲取專家的精華,反思自己的教學(xué)行為,讓自己在教學(xué)實踐中獲得成長,使自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力更上一個新臺階。

微視頻培訓(xùn)心得體會篇4

通過參加遠(yuǎn)程研修,我受益匪淺,無論是在思想認(rèn)識上,還是知識體系建設(shè)反面、方式方法教學(xué)技能等方面,我都有不同程度的增強(qiáng)和提高,對自己從事的教學(xué)工作起到了良好的促進(jìn)作用。

通過近段時間研修學(xué)習(xí),從思想深處讓我們認(rèn)識到“終身學(xué)習(xí)”的重要性,這天,人類已進(jìn)入到信息時代,科學(xué)技術(shù)日新月異,新生事物層出不窮,社會信息急劇增加,知識推陳出新的周期不斷縮短,我們不可能用老知識解決所有新問題,所以,用心地深入學(xué)習(xí)、給自己時時“充電”,才能讓我們占據(jù)信息知識的前沿,才能使我們在教育教學(xué)工作中游刃有余,而遠(yuǎn)程研修則給我們帶給了這樣一個學(xué)習(xí)、交流與提高和應(yīng)用的良好平臺。

遠(yuǎn)程培訓(xùn)為我們帶給了豐富的專題講座、優(yōu)秀的案例、專家的評析等,使本來枯燥的學(xué)習(xí)、抽象的資料變得生動、易懂,優(yōu)秀的案例使我們能感受到課堂上的氛圍。通過這些提高了學(xué)習(xí)的效率,拓展了自主學(xué)習(xí)的空間。通過網(wǎng)絡(luò),我們可簡單地學(xué)習(xí),參與評論給我們增添了許多樂趣,同學(xué)之間能夠互相交流、互相討論,指導(dǎo)老師對我們的一些幫忙和指點更是我們尤為需要的。

“學(xué)習(xí)的目的為了應(yīng)用”,通過學(xué)習(xí),我認(rèn)識到了自己的教學(xué)水平距離名優(yōu)教師還有很大差別。對照自己以往的教學(xué)運用,我認(rèn)識到對所教教材才是一個初步的了解,體會尚淺。因此在以后執(zhí)教的過程中,要著重加強(qiáng)對教材的分析,利用所學(xué)理論去備課、備學(xué)生,認(rèn)真講課,用心研究課型,逐步在課堂教學(xué)中取得好的效果,使學(xué)生能充分接收新的知識信息,多一些時間去體會,多一些時間發(fā)展學(xué)生其他方面的素質(zhì)。為以后走向社會、融入社會、服務(wù)社會、打下深厚而堅實的基礎(chǔ)。

培訓(xùn)是短暫的,但好處是深遠(yuǎn)的,教師教書育人的過程是一個不斷追求新知的過程。因此,我們要認(rèn)清自己肩負(fù)的歷史使命,樹立崇高的職業(yè)道德信念,為祖國培養(yǎng)出全面素質(zhì)的創(chuàng)新人材。

微視頻培訓(xùn)心得體會篇5

本學(xué)期我參加遠(yuǎn)程非學(xué)歷培訓(xùn),通過學(xué)習(xí)提高了我的素質(zhì)。下面我寫了幾點學(xué)習(xí)感悟:

一是整合了資源。以前,我只用教科書和參考書,小黑板等進(jìn)行教學(xué)?,F(xiàn)在不同了,有時利用光盤,課件進(jìn)行教學(xué)。非常直觀,教學(xué)效果非常好。資源應(yīng)用技能顯著提升。

二是豐富了我的閱歷,拓寬了我的視野,現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的教學(xué)手段比早期的函授教育、廣播電視教育等豐富得多,教學(xué)內(nèi)容覆蓋社會生活的方方面面,打破了傳統(tǒng)教育體制的時間和空間限制,打破了以老師傳授為主的教育方式,有利于個性化學(xué)習(xí),擴(kuò)大了受教育對象的范圍?,F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育是構(gòu)筑知識經(jīng)濟(jì)時代人們終身學(xué)習(xí)體系的主要手段。能夠有效地擴(kuò)充和利用各種教育資源,有利于推動教育的終身化和大眾化,在信息時代的學(xué)習(xí)化社會中將起到越來越大的作用。特別是對于我們這樣邊遠(yuǎn)的農(nóng)村中小學(xué)而言,更是打開了方便之門。

三是以往學(xué)習(xí)主要是集中培訓(xùn)。我們主要是到市里進(jìn)修學(xué)校培訓(xùn),有時上課時間也去。影響正常的教學(xué)進(jìn)度?,F(xiàn)在可以坐在家里學(xué)習(xí)。打破了時間和空間的限制,學(xué)習(xí)效果也比以前好多了。

四是我的素質(zhì)提高快。

1、通過學(xué)習(xí),有效提高了我的各種教育教學(xué)實際能力。我能夠堅持理論與實踐相結(jié)合,樹立正確的教育教學(xué)觀念、態(tài)度和遠(yuǎn)大理想,職業(yè)道德的水平明顯提高了。

2、通過培訓(xùn),提高了我的業(yè)務(wù)能力,通過定期開展活動,定期交交作業(yè),使我迅速成長起來,迅速掌握教學(xué)技能。

五是促使了教學(xué)質(zhì)量的提高。

六是提高充分利用網(wǎng)絡(luò)資源的意識,加強(qiáng)了學(xué)科問題探究的針對性,促進(jìn)學(xué)科教師之間問題的探討的實用性、針對性。給老師們提供了和專家交流溝通的平臺,加強(qiáng)了專家的引領(lǐng)。

微視頻培訓(xùn)心得體會篇6

不知不覺,參加遠(yuǎn)程非學(xué)歷培訓(xùn)已大半年,作為一名剛上崗不久的新教師,我非常珍惜這次的學(xué)習(xí)機(jī)會,通過學(xué)習(xí),交流,提交作業(yè),結(jié)合自己的教學(xué)實際,我發(fā)現(xiàn)我收獲很大。通過培訓(xùn)老師們的授課,我學(xué)習(xí)到了如何提高課堂的有效教學(xué)性;如何管理好學(xué)生;怎樣做好學(xué)生的心理健康問題;怎樣合理設(shè)計課堂教學(xué),怎樣進(jìn)行案例研究等內(nèi)容,這些內(nèi)容知識,讓剛上崗、對工作毫無頭緒的我有種茅塞頓開的感悟。這次培訓(xùn)活動,進(jìn)一步提升了教師,特別是新教師的教育教學(xué)水平,促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展水平的提高,進(jìn)一步培植健康、和諧的教育文化。

一、培訓(xùn)提升思想認(rèn)識

由于平常工作的繁忙,加之沒有工作經(jīng)驗,再者對現(xiàn)在的教育現(xiàn)狀和教師成長沒有深入了解,我感覺自己就像井底之蛙,對所從事的教育教學(xué)工作缺乏全面的了解。通過此次培訓(xùn),我清楚地知道了新課程改革對教師所提出的要求。它要求我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作,不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平,不斷地總結(jié)自己的得失,提高認(rèn)識,不斷學(xué)習(xí),才能適應(yīng)教育發(fā)展對我們教師的要求。而網(wǎng)絡(luò)的快捷性將遠(yuǎn)程非學(xué)歷培訓(xùn)變得更為重要。它有利于我們自主安排學(xué)習(xí),減少了工作與學(xué)習(xí)的矛盾,有助于我提高學(xué)習(xí)和實踐應(yīng)用的效率。培訓(xùn)期間,同一學(xué)科的老師們在遠(yuǎn)程非學(xué)歷這個平臺上互相交流、互相學(xué)習(xí),有助于我和眾多教師及時學(xué)習(xí)和解決一些實際問題。

二、培訓(xùn)充實了專業(yè)知識

作為一名小學(xué)英語教師,首先應(yīng)該具備的就應(yīng)該是全面系統(tǒng)的學(xué)科本位知識。以往,我只是研讀一些與小學(xué)英語教學(xué)有關(guān)的書籍,為了教而學(xué),為了教而看,而遠(yuǎn)程非學(xué)歷的培訓(xùn)就如一本系統(tǒng)的學(xué)科大書,關(guān)于小學(xué)英語教學(xué)的所有內(nèi)容在這里都一目了然,科學(xué)系統(tǒng),有標(biāo)可依,有律可循,學(xué)習(xí)起來方便至極。這個學(xué)習(xí)頁面的課程設(shè)置,突現(xiàn)了以學(xué)科為基礎(chǔ),以問題為中心的特色。這次學(xué)習(xí),通過專家引領(lǐng),幫助我進(jìn)一步領(lǐng)會了新課程的教學(xué)理念,讓我對小學(xué)教學(xué)有了深入的理解與思考;通過參與學(xué)習(xí)、反思體會,幫助我準(zhǔn)確地把握了英語學(xué)科的主要教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)的重難點,幫助我認(rèn)識并掌握了英語教學(xué)的新方法、新手段,并且能夠有效地運用到自己的實際教學(xué)中去。

三、新課改理念尊重學(xué)生的主體性

學(xué)生是具有獨立個性的人,教師必須與時俱進(jìn),放下“權(quán)威”思想,改變教學(xué)行為。在具體的課堂中,教師要由傳統(tǒng)的知識傳授者,轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的組織者,為學(xué)生提供合作交流的空間與時間,讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、同桌交流、小組合作、組組交流、全班交流等。讓學(xué)生在娛樂中不知不覺掌握教學(xué)內(nèi)容,得到情感體驗與教育,注重發(fā)揮學(xué)生的主體性和主動性,變被動接受為主體參與,學(xué)生變要你學(xué)為我要學(xué),教師變傳授者為引導(dǎo)者。在這一宗旨的帶領(lǐng)下,注重設(shè)計,注重方法,注重課堂實效,從而實現(xiàn)“知識技能為基礎(chǔ)目標(biāo),過程方法為核心目標(biāo),情感、思維和價值觀為最終目標(biāo)”的三維整合。教學(xué)中要抓過程和方法,通過過程和方法,使學(xué)生學(xué)到基礎(chǔ)知識,掌握基本技能,全面訓(xùn)練學(xué)生思維以及想象力、觀察力、語言表達(dá)能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神,永遠(yuǎn)要高度重視對學(xué)生自信心的樹立和培訓(xùn),培養(yǎng)吃苦耐勞、樂觀向上的精神,為他們?nèi)松谝还?jié)作好奠基。

這次培訓(xùn)徹底顛覆了我原本對教師這個工作的理解,讓我如浴火的.鳳凰,在教師成長的道路上得以“重生”,獲得質(zhì)的進(jìn)步,在今后的教育教學(xué)工作中,我要繼續(xù)鉆研,爭取早日成為一名優(yōu)秀的小學(xué)英語教師!

微視頻培訓(xùn)心得體會篇7

為了進(jìn)一步加強(qiáng)全體教職工的消防安全意識,20xx年2月12日下午4:00海南省居安防火訓(xùn)練中心的王教官應(yīng)邀為我校全體教職工及家長進(jìn)行了一場別開生面的消防安全知識講座。

王教官選擇了具有典型意義的火災(zāi)案例,以紀(jì)實的風(fēng)格,直觀形象的向我們宣傳了火災(zāi)的危害,片中的一場場火災(zāi)燒毀了家園,令人陷入絕望的深淵,逼向死亡的邊沿,甚至吞噬了生命。

火災(zāi)不僅給國家和個人造成了嚴(yán)重的經(jīng)濟(jì)損失,更是給人們帶來了肉體上和精神上的傷害。當(dāng)我看到因為火災(zāi),而使平均年齡只有17歲的人死亡,不禁震撼;當(dāng)我看到發(fā)生火災(zāi)時卻不懂逃生技能,而使一位如花似玉的女生香消玉殞,不禁感到惋惜。

總說水火無情,那么如此無情殘酷的火災(zāi)為何會發(fā)生?正是由于人們?nèi)狈ο乐R,消防意識淡薄,消防設(shè)備殘舊不完善等造成了一幕幕的人間慘劇。

會上王教官不厭其煩的向我們講述了遇到火災(zāi)是應(yīng)如何滅火,滅火器應(yīng)如何使用,家庭如何安全用電等,并與全體教職工及家長進(jìn)行了互動。不僅使大家在安全消防意識上受到了啟迪,同時也提高了對緊急突發(fā)災(zāi)害的自救逃生技能,增強(qiáng)了自我保護(hù)能力。

我作為一名任課老師應(yīng)以身作則,時刻提醒自己用電用氣安全,教育學(xué)生不能亂碰電線,電器等,不能麻痹大意,充分認(rèn)識火災(zāi)隱患的危害性,增強(qiáng)孩子的消防安生知識,防患于未然!

微視頻培訓(xùn)心得體會篇8

為了讓學(xué)生們更深入地了解消防安全知識,使每一位同學(xué)都樹立起消防意識,掌握好消防知識,并具備自救能力,20xx年3月25日下午,我校特邀xx市消防支隊xx區(qū)大隊xx中隊的彭警官,為我校學(xué)生做了一場生動的消防安全知識的專題講座。

此次講座彭警官抓住小學(xué)生的特點,從火災(zāi)發(fā)生后報警的注意事項,如何從火場逃生,如何防火,滅火器的使用方法等幾個方面對學(xué)生進(jìn)行了培訓(xùn)。最后還進(jìn)行了消防知識的有獎競猜,同學(xué)們積極參與,氣氛熱烈。短短近一個小時的講座,內(nèi)容豐富、生動翔實,受到了全體學(xué)生的一致好評。

安全工作是我校工作的重中之重,通過講座,同學(xué)們認(rèn)識到安全事故的教訓(xùn)是深刻的,“千里之堤,毀于蟻穴”,任何事情我們都要從大局出發(fā),從小處著想,生命無法重來,安全不能等待。

為了增強(qiáng)教職工的消防安全意識,促進(jìn)大家消防安全的技能提升,10月19日,xx幼兒園邀請xx消防協(xié)會的專業(yè)人員來園舉辦了一次消防知識培訓(xùn),我園全體保教人員參加了培訓(xùn),收到良好的效果。

“在濃煙中逃生的時候,是應(yīng)該低姿彎腰,還是匍匐前進(jìn)?”“濃煙情況下,怎樣正確利用手中金貴半瓶水?”“車中遇突發(fā)意外但找不到安全錘,可就近用何物品砸開車窗?”“油鍋起火,用什么辦法救火最好?”培訓(xùn)人員用一系列與日常貼近的安全常識問題拋磚引玉,引起教工們熱烈的討論與互動。在此基礎(chǔ)上,又重點從躲避火災(zāi)煙霧、燃?xì)庀?、電器消防三個方面詳細(xì)講解了防火減災(zāi)的原理和方法,并對常用消防器材、用具的使用進(jìn)行介紹和演示。貫穿前后,培訓(xùn)人員都在讓教工們明白一個重要觀點:火災(zāi)通常情況下不是天災(zāi),而是一些行為錯誤引發(fā)的災(zāi)害,許多慘重災(zāi)難的發(fā)生也不是人力不可抗拒的,而是許多不安全因素湊到一起造成的。因此,要想防火減災(zāi),增強(qiáng)日常安全意識,懂得安全知識刻不容緩,消防潛意識應(yīng)該成為每個人必備的基本素質(zhì)。

這次消防培訓(xùn)是一次全體教職工的安全教育學(xué)習(xí),它不僅讓教工們學(xué)到和掌握到了一些實用的消防知識和方法,還進(jìn)一步增強(qiáng)了每個人頭腦中居安思危、“防患于未然”的思想,對校園平安、人人有責(zé)、安全防范、防微杜漸起到強(qiáng)化和促進(jìn)作用。