一份出色的工作總結(jié)是對工作中的決策和執(zhí)行過程進行全面總結(jié)和反思，工作總結(jié)有助于總結(jié)經(jīng)驗，提高工作效率，下面是范文社小編為您分享的2024年度科研工作總結(jié)5篇，感謝您的參閱。
2024年度科研工作總結(jié)篇1
回眸xx年，我校教研工作腳踏實地、求真務實。過去的一年，教研室在學校的領(lǐng)導下，全體師生負重拼搏，教研各項工作按照計劃順利開展，取得一定成果。教研室狠抓集體備課，堅持“情智發(fā)展課堂”實施，課題研究順利開展，教育教學日趨實效。
現(xiàn)將學校xx年度工作總結(jié)如下：
一． 教研工作取得的成績：
1.集體備課求真務實：
按照上級要求，對集體備課進行改革。全面深化集體備課活動，并對集體備課的操作模式作了較為系統(tǒng)化的歸納完善，即“建章立制、強化過程；教后反思，不斷改進”。
2. 研討“情智發(fā)展課堂”教學模式，保障新模式的實施
組織教研組學習“情智發(fā)展課堂”教學模式內(nèi)容，將理論轉(zhuǎn)化為各個學科具體實施步驟。語文和數(shù)學教研組進行“情智發(fā)展課堂”教學模式研討，推語文學科王金英、數(shù)學學科王海燕兩位教師的示范課，全校教師和學校領(lǐng)導聽課，教學效果斐然，起到了引領(lǐng)和鼓勵作用。
3.市級課題“問題教學法研究”順利結(jié)題
由李清波主持的市級課題“問題教學法研究”，在參與課題研究的教師努力下，在10月份順利結(jié)題。有李清波、張建敏、王海燕、王金英等同志獲得課題優(yōu)秀實驗教師稱號。
4. 注重教學總結(jié)，獲得多項優(yōu)秀教育科研成果
李清波的《“問題教學方法研究”中期報告》、劉力的《精心設(shè)計問題 成就高效課堂》、張燁的《近代前夜的盛世與危機》分別獲得大慶市“xx”期間xx年度優(yōu)秀教育科研成果一、二等獎。
5.積極參加各級各類培訓。
(1)市級小課題支持人積極參加課題培訓，保障了課題研究的方向和質(zhì)量。
(2).積極參加“五支隊伍”培訓，提高了名校長、骨干教師、優(yōu)秀班主任、專兼職教研員、教備組長專業(yè)素質(zhì)，發(fā)揮其引領(lǐng)示范和輻射作用。
二．主要工作：
1.圍繞“情智發(fā)展”課堂，開展教師學習活動：
主要學習內(nèi)容
（1）各學科《課程標準》、《課程標準解讀》。要將課標內(nèi)容融匯貫通，特別是斟酌“三維目標”與學生實際的結(jié)合；
（2）學習“情智”方面的教育理論與課堂教學案例；如：蘇霍姆林斯基的《教育學》和孫雙金的“情智教育”；新密市直第三小學 “情智共生課堂教學模式”以常規(guī)教研和論壇為依托，推進情智發(fā)展課堂進程。
2．開展“情智發(fā)展”課堂教學大賽活動：
注重信息技術(shù)與“情智發(fā)展課堂整合，英語、語文和數(shù)學三大學科教師通過大賽，從教學效果到教學環(huán)節(jié)完成了新課堂的轉(zhuǎn)變。
3．抓好“讀書年”活動：
組織教師自學朱永新《新教育之夢》，全體教師積極撰寫讀書心得和讀書筆記，共計 35篇。
4.初四教研活動常抓不懈：
做好新老初四銜接經(jīng)驗交流研討工作；繼續(xù)開展走進初四課堂活動，教研室組織聽課，重點研討提高復習課效率。學校領(lǐng)導對初四教育教學全過程進行把脈和掌控。各學科教師積極進初四課堂，在聆聽中明確中考方向，在評議中互相促進。
5.注重青年教師培養(yǎng)：
建立師徒結(jié)對制度，教研室進行跟蹤督導，張燁上了一節(jié)《新民主主義革命的興起》公開課。
6.抓實課題實施過程，物化教科研成果。
以“情智發(fā)展”課堂為契機，抓好市級課題結(jié)題工作。
7.教研組活動：
要做到有計劃、有落實、講實效。隔周一次，每次不少于兩節(jié)課。一部分時間用來學習材料，聽課、評課、討論、布置工作，大部分時間研討“情智課堂”教學中出現(xiàn)的問題，提出解決方法。
8.集體備課：
以備課組為依托每周開展備課組活動，備課要立足學情，立足課堂高效，要突出激發(fā)興趣、主動參與、自主學習?；顒右龅健拔宥ā保杭炊〞r間、定地點、定內(nèi)容（教學中的難題、小案例、小情節(jié)等）和定主持人，目的明確，責任到人（定），輪流主備，集思廣益，各抒己見，研教研學。
9.深化網(wǎng)絡教研活動
教師在市研培網(wǎng)上建立個人工作室、在教培中心網(wǎng)上，學習白板基礎(chǔ)課程。
三．存在的.問題
1.在備課方面：
個別教師，存在重視上課，忽視備課的思想。對集體備課不重視。存在只依靠主備，其他教師參與度不高。
2.網(wǎng)絡教研方面：
在中心組織的中學網(wǎng)絡教研集體備課活動中，教師參與程度低，不能主動積極承擔集體備課任務。在大慶基礎(chǔ)教育研培網(wǎng)的教研活動中，存在“參與教師少”、“發(fā)表文章少”以及“論壇活躍度低”等問題。
3.課題研究方面：
在市教育學院組織的小課題立項工作中，部分高級教師，認為自己職稱已經(jīng)取得，參與情緒消極，還有一些教師存在依賴教研組長心理，參與情緒低、課題申請書撰寫的質(zhì)量不高等問題。
xx年，在全校師生的共同努力下，圓滿完成了教研的各項工作，并取得了優(yōu)異的成績。成就是昨天的句號，開拓是永恒的主題。我們教研室將認真學習各級教育工作會議精神，轉(zhuǎn)變觀念，苦練內(nèi)功，與時俱進，科學發(fā)展。
2024年度科研工作總結(jié)篇2
轉(zhuǎn)眼間，一學期的工作又近尾聲。在學校領(lǐng)導的關(guān)心指導下，我努力、踏實地工作著。我感受到了壓力，同時，壓力也成為我們做好教育教學工作的動力?？偨Y(jié)本學期英語教研組的工作，我一直朝著以下幾個方面努力，并取得了一定的成績。
一、加強學習，提升素質(zhì)
只有勤于學習才會樂于施教，也只有勤于學習，才能真正教好書、育好人。為此，我不斷強化學習教育，充實知識結(jié)構(gòu)，提高教師理論素養(yǎng)。
1、優(yōu)選學習內(nèi)容，做到有的放矢。
本學期，結(jié)合學科專業(yè)和自身工作需要我認真閱讀了與自己有關(guān)的書籍，從中受到很多啟發(fā)，使我對工作的態(tài)度，對人生的追求有了更深刻的反思和認識，認識到一個人只有尊重自己的工作，熱愛自己的工作，才能樂在其中，不斷提升自我。
2、加強學后反思，做到學用結(jié)合。
注意與自己的教研實際緊密結(jié)合，隨時撰寫真實感悟和學習體會?？梢哉f，每次的學習對我來說就是一次難得的精神享受，是豐厚自己文化底蘊、積淀知識含量，提高教科研能力的捷徑。
二、抓好教研組業(yè)務工作。
1、加強對教材的創(chuàng)造性研究。
本學期我把教學研究的重點放在對三年級教材的分析和研究上：根據(jù)三年級教材的特點、主要內(nèi)容，總結(jié)歸納出重點，分類打包呈現(xiàn)給學生們，讓學生們能做到系統(tǒng)復習。
2、通過網(wǎng)絡資源積極觀看優(yōu)秀教師觀摩課并寫出自己的感悟心得。
3、為了培養(yǎng)學生記憶英語單詞的好習慣，提高學生讀寫技能，了解學生對詞匯的掌握情況。我們舉行了英語單詞競賽活動。競賽采取筆試的形式，目的是考查學生單詞掌握情況，讓學生重視書本上的單詞，同時也是為短語、句子及段落的學習打下堅實的基礎(chǔ)。
英語老師們精心設(shè)計試題，結(jié)合課程標準中對單詞識記的要求，結(jié)合學生的年齡特點，設(shè)計了形式多樣、圖文并茂的開放性試題，在注重學生平時積累的同時開拓了學生的視野。并在賽前精心指導和督促學生讀、記單詞。
通過競賽，提高了學生學習英語的興趣，培養(yǎng)了學生記單詞的良好習慣，為學生以后的英語學習打下了一定的基礎(chǔ)。
三、自我反思
將教育理念轉(zhuǎn)化為自覺的教學行為，問答式、講練式、低層次的討論式仍是大多數(shù)教師首選的模式。
四、今后工作設(shè)想：
1、加強案例研究、個案分析，注重對優(yōu)秀教師經(jīng)驗的總結(jié)提煉和推廣。
2、繼續(xù)強化教師的專業(yè)協(xié)作和教學反思，進一步提高教師的教學基本功。
我們敬業(yè)，我們不計得失，樂于奉獻；我們像團烈火，積極向上。路是無盡的，天是廣闊的，領(lǐng)導的厚望是深遠的，每一段成功的后面都將是一個新的開始。我們付出，我們收獲。在以后的工作道路上，我們決心再接再厲，努力工作，為把學校英語教育教學工作提高到一個更高的層次而努力。
2024年度科研工作總結(jié)篇3
本學年教科研工作繼續(xù)推行“與新課程同行，開展群眾性科研活動”的策略，凸現(xiàn)“引領(lǐng)教學、服務教學”的特色，做好四方面工作：
一、明確職責，分工合作，保證課題的順利進行
為促進各課題的順利開展，我校領(lǐng)導十分重視，成立了校長室——教導處——課題組三級管理機構(gòu)，由潘秋龍副校長牽頭，教導處馬靜副主任具體負責課題實驗研究，課題組組長及其成員具體實施。在實驗的過程中，各級明確職責和分工，團結(jié)協(xié)作，為課題的有效開展注入了強心力。
二、健全制度，有效管理，保證課題有效實施
我校從研究目標、管理制度、操作方式、評價方式、隊伍建設(shè)、資源利用、課程整合、實踐反思、檔案管理等方面對課題進行了全面規(guī)劃和方案的制定。通過健全的管理制度和明確的考核制度，促使執(zhí)研教師按計劃開展研討活動、進行相關(guān)的理論學x，以保證課題的實施。
三、多種途徑開展研究活動，掀起課題研究的風氣
在課題研究中，我校課題組堅持培訓與研究相結(jié)合、觀念與行為互動相結(jié)合，著力于課題研究的過程管理，而不僅把精力放在“播種”與“收獲”上。在學期初都必須有學期研究計劃，在期中有課題研究活動，在期末有學期研究小結(jié)。專人負責檔案資料管理，過程資料規(guī)范、完整。這樣，使整個課題研究能在每學期都有量的積累，從而為最后質(zhì)的飛躍即課題研究的結(jié)題工作打下良好的基礎(chǔ)。為了保證課題研究操作過程的規(guī)范化，課題組建立定期交流、分步推進的例會制度，如我校語文有效閱讀課題組堅持每月至少上一次集體研究課，每月一次總結(jié)評比活動，為每位教師提供切磋交流的平臺，思維碰撞的空間。在實驗的過程中，雖然遇到的問題很多，但老師沒有“等”“靠”的思想，而是集思廣益，開動腦筋，大膽實踐，深入研究，保證了實驗情況得到真實反映、真實記錄、真實體現(xiàn)，使課題實驗工作走上規(guī)范化、常規(guī)化的軌道。
（一）重視多種形式的理論學x，實現(xiàn)教師的自我反思
教育理論為教育實踐提供豐富的思想資源和智力支持。因此，在課題的實施中我們注重為教師們提供理論學x的機會。采取的形式是自主學x、分小組學x和專題交流相結(jié)合。每個人都要寫學x心得，把自己的學x心得在組內(nèi)與全體教師交流。本學期，我校語文有效閱讀課題組打破了負責人唱獨角戲的理論學x形式，分年級分主題開展語文課堂實施的有效策略的學x交流，讓課題組老師對有效講授、有效提問、有效反饋、有效傾聽等六個細節(jié)的理論有了一個基本認識，提高了課堂研討實踐活動的理論性，加強了課堂研討實踐活動的目的性，發(fā)揮了執(zhí)研教師的自主性，能動性，自覺性。
（二）開展多種形式的教學實踐活動，搭建同伴互助的平臺
我校按照“學x討論——實踐——評議——再學x討論——再實踐”的循環(huán)式思路組織執(zhí)研教師積極地開展校內(nèi)課題研究實踐活動。在課題研究中，充分發(fā)揮課題組這一載體的職能作用，全方位營造良好的教科研氛圍。讓執(zhí)研教師在課題組中通過集體備課、相互聽課、集體研討、小組專題報告等活動方式，成為課題教研活動中的主角,在過程中學x，在過程中進步。楊薇老師、馬靜老師先后參加了20xx年4月市級青年賽教課和20xx年11月市級語文有效教學總課題組的賽教課，巫柳艷老師于20xx年10月面向全市專家和老師展示我校數(shù)學課題組的一次教研學x活動中執(zhí)教《秒的認識》都是經(jīng)過了各課題組集體分析教材、集體備課、集體聽課、共同反思、不斷試教等團隊合作、集體攻關(guān)，在同伴互助的平臺中磨練、而獲得成功。在青年教師中展開了形式多樣的課題研討活動：有對同一名教師同一篇課文的多次磨課，有同年級同篇課文不同教師不同教法的比較研究。不論哪種形式，既對整個教研過程進行理性思考，反思教學，總結(jié)經(jīng)驗、提煉觀點，又對教育教學中存在的問題進行冷靜的.分析和反思，促使課堂教學不斷的優(yōu)化，教師的反思意識不斷的增強，解決教學問題的能力不斷地提高。教研活動的蓬勃開展課題研討活動的展開使得教師之間做到了經(jīng)常有效地互通信息、分享經(jīng)驗，建立合作攻關(guān)的同伴互助組織，充分發(fā)揮個性特長和團隊精神，在分工協(xié)作、互動共生中創(chuàng)造優(yōu)秀的教研成果。
（三）注重校外的交流，實現(xiàn)專業(yè)引領(lǐng)
除了在校內(nèi)對自己的課題作研究，我校還重視與其它學校的交流。在市級課題組的多次研討活動中，我校老師積極到會，參與交流。20xx年10下旬，《廣西小學數(shù)學新課程課堂教學狀況、問題與對策的研究》課題課題組面向全市專家和老師展示了圍繞課題開展的一次教研學x活動，活動中由教導處楊柳主任對本學期課題組課題研究過程進行介紹，而后由巫柳艷老師現(xiàn)場授課《秒的認識》，最后教研組圍繞課題議課，全市專家和老師們都參與到研討過程中，研討氛圍熱烈，活動效果受到市專家和老師們的一致好評和認可。
（四）以案例研究為切入口，推動教師自覺、自主學x，將教育理論與教學實踐相結(jié)合，使教學走向科學，走向理性
“真教育是心心相印的活動，唯獨從心里發(fā)出來，才能打動心靈的深處?！睘榱岁P(guān)愛學校特殊生，社區(qū)干部與我校團員教師共同開展了“守望花活動”，社區(qū)干部和學校黨、團員、骨干教師在思想、生活、學x上全方位幫助特殊生，在“守望”過程中，團員老師每天都堅持填寫“守望花”觀察日記，對“花兒”的閃光點及時記錄、表揚、鼓勵。團員老師還走入家庭，與家長進行交流、溝通及專題輔導， 改良了“花兒”的“土壤”，創(chuàng)設(shè)了一片沃土。利用節(jié)假日，我們還組織“花兒”開展了豐富多彩的活動。在活動中，大家都感受到了愛的魅力！通過一學期的努力，“守望花”取得了可喜的成績，在期末考試中單科成績進步了92%，雙科成績進步了42%。在愛的沃土中孩子們茁壯成長！
（五）發(fā)揮教師骨干的作用，由骨干教師承擔校內(nèi)培訓活動，為教師成長搭建舞臺
德育課題組的黃金梅老師、黃萍老師，科技教育課題組的覃莉老師，分別就家庭教育，師生交往技巧，科技創(chuàng)新教育的專題向老師進行培訓，此項活動促使責任教師自覺學x，迅速提高；執(zhí)研教師在氛圍寬松自在的互動培訓活動中暢所欲言，碰撞思想，收獲多多，感悟多多。
四、勤于總結(jié)，收獲多多
語文有效閱讀課題組經(jīng)過一年不斷的探求，形成了自己的課題研究策略：
（一）開展理論學x，加深執(zhí)研教師的研究底蘊。
（二）進行課例研究，增強執(zhí)研教師研究能力。
（三）課內(nèi)外閱讀活動相結(jié)合，提高學生的學科素養(yǎng)。
1、課內(nèi)閱讀教學中相機交給學生學x方法。
（1）創(chuàng)設(shè)良好的課堂心理氛圍，以激發(fā)學生對學x方法的期待為目標。
（2）開設(shè)專題課，以幫助學生了解學x方法為目標。
（3）重視日常滲透課，以指導學生綜合靈活運用為目標。
2、搭建寬闊的閱讀平臺，開展群眾性讀書活動，開辦文學社團、開設(shè)廣播站……激發(fā)學生課外閱讀的興趣，提高學生的閱讀能力。
（四）組織誦讀比賽，加強執(zhí)研教師文章理解能力和表現(xiàn)力。
五、成果物化
參加年度青賽課中，楊薇老師執(zhí)教《少年王勃》獲城中區(qū)一等獎，執(zhí)教《跟蹤臺風的衛(wèi)星》市級三等獎；
柳州市語文有效教學策略總課題組的第二次評比活動中，馬靜老師執(zhí)教《說勤奮》獲二等獎；
教學論文評比，獲一等獎的有趙敏的《調(diào)動學x積極性，促進語文有效教學》，二等獎的論文有：楊薇老師的《實踐小學語文有效閱讀教學的嘗試》，馬靜老師的《小學高年級語文閱讀學x方法指導策略淺談》，黃菊蓉的《引導 激勵 發(fā)展 建構(gòu)學生閱讀能力》，獲三等獎梁瓊娥的《強化口語訓練，促進有效學x》，陳姿的《淺談語文閱讀方法的有效指導》；
趙紅珍老師的案例獲三等獎；
學校子課題階段總結(jié)《促進學生閱讀能力發(fā)展的策略研究》獲二等獎；
馬靜老師被評為先進個人。
2024年度科研工作總結(jié)篇4
一、前言
1、本課題的來源
2、研究的目的和意義
3、當前社會對該課題的研究狀況，包括國外、國內(nèi)、省市區(qū)內(nèi)對該課題或有關(guān)內(nèi)容研究的狀況，如深度、廣度、已取得的成果或存在的問題，有何問題還沒有研究或有待于進一步研究等。
4、本課題研究的有關(guān)背景、研究基礎(chǔ)、研究的理論依據(jù)。本課題在什么背景下進行研究、現(xiàn)狀如何;已做了哪些前期研究，取得了哪些和本課題有關(guān)的初步成果;本課題是在什么平臺上進行研究的;本課題研究的主要理論依據(jù)和思路等。
5、本課題研究成果將產(chǎn)生的作用和價值。
二、研究方法及步驟
1、本研究的主要指導思想、依據(jù)和研究原則;
2、本研究要達到的預期目標;
3、研究的主要內(nèi)容和重點;
4、研究的主要方法：研究過程采用什么方法、用此方法研究了什么內(nèi)容、達到了什么目標、得出什么結(jié)論;
5、研究進程和研究工作的實施：寫出研究過程中各階段的研究內(nèi)容、研究思路及實施情況;
6、在研究過程中涉及到調(diào)查和實驗，要特別寫出以下內(nèi)容：
(1)對調(diào)查的實施，著重寫出調(diào)查的目的、任務、時間、地點、對象、范圍;
調(diào)查方法要說明是普查還是非普查(如：重點調(diào)查、典型調(diào)查、抽樣調(diào)查、隨機等);
調(diào)查方式是座談會、訪問、還是問卷或測試;
調(diào)查問卷要說明問卷來源、編制依據(jù)、發(fā)放方式、問卷有效數(shù)量和數(shù)據(jù)處理的方法;
對于測試要說明測試量表的來源、編制依據(jù)、測試依據(jù)、對象和方法、評分標準和有效性的保證等。
2)對實驗的實施，要寫明：
實驗的假設(shè)和理論依據(jù);l 實驗目的、內(nèi)容、方法和思路;
實驗的條件、時間、數(shù)量、結(jié)果及適用范圍;
實驗的具體步驟等。
三、研究的主要結(jié)果和產(chǎn)生的效果
注：要講究研究的科學性和系統(tǒng)性，不要寫成“我是怎么做的，應該怎么做”。
四、研究的主要成果與形成的理性認識
1、對現(xiàn)狀研究的.理性分析;
2、要提出有效的措施、可操作的對策和方法;
3、寫明研究過程中形成的新理論、新觀點、新見解、新認識和新方法等。
五、問題和討論
1、應該研究而由于其他原因未進行研究的問題;
2、已經(jīng)進行研究但由于條件限制未得出結(jié)論;
3、與課題有關(guān)但未列入本課題研究的重要問題;
4、需和同行商榷的問題等。
六、參考文獻、引文注釋等。
1、對調(diào)查或?qū)嶒灁?shù)據(jù)(可用圖、表的形式)的分析和初步結(jié)論;
2、在調(diào)查或?qū)嶒炦^程中產(chǎn)生的其他效果。
2024年度科研工作總結(jié)篇5
時光匆匆，緊張的一個學期已經(jīng)接近尾聲了，回顧一學期來所走過的足跡，我們小學語文高段組在學校統(tǒng)一領(lǐng)導下，緊扣課標，以全面提高學生的語文素養(yǎng)為目標;以提高教育教學質(zhì)量為本;以培養(yǎng)學生自主合作探究能力為主導，全面貫徹教育方針，積極實施新課標，推進課堂教學改革，切實提高課堂教學效果。通過扎實的教研活動，圓滿地完成了本學期的教學教研工作，現(xiàn)作自我總結(jié)
一、認真學習理論，更新了教育觀念
“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，教師如果不學習，教研活動就會成為“無水之本，無源之水”。為加強修養(yǎng)，提高素質(zhì)，我們組學習了《語文課程》、《走進語文課程》等理論書籍，為教師提供廣闊的視角，以最大限度地轉(zhuǎn)變教師觀念，改變傳統(tǒng)教學模式，力求用先進的教育理念支撐深化我校的語文教育改革。如：習作是我們語文教學的重點，也是難點，在教學中我們有許多的困惑，于是我組就針對習作教學開展了三次專題講座：《如何進行有效的小學作文教學》、《小學作文開放式教學的探索》、《提升小學作文教學的品質(zhì)》。
二、抓好常規(guī)，不斷提高課堂教學能力和質(zhì)量
課堂是教師的立身之地，踏實有效地做好教學常規(guī)工作，是每一位語文教師的份內(nèi)之事，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，扎實做好“教學五環(huán)節(jié)”，尤其是注重備課、上課、反思三環(huán)節(jié)。
1、以生為本，培養(yǎng)學生的能力。
課堂中，以學生為主體，重在充實調(diào)動學生積極性，引導學生對問題進行多方面思考、比較、分析，培養(yǎng)學生概括、判斷能力、聽說讀寫能力。提倡老師在教學中運用綠色語言，讓學生在溫和、寧靜的情感中學習，使學生喜歡上語文課。
2、以本為本，深入鉆研教材。
每一節(jié)要精心備課，確定每課時的教學目標、重難點，精心構(gòu)思教學。把培養(yǎng)學生的能力作為主要目的，選擇恰當精要的補充練習，增加上課的非預設(shè)性，做到“給學生一碗水，自己需要一缸水”的教學態(tài)度。
3、課后反思，受益無窮。
每一節(jié)課后或者每次聽課后，要有一個交流反思的時間。這有時比上一堂課給教師的感受，在這點上我們組還欠缺。
三、互相學習，分享經(jīng)驗。
我組成員能按開學初制訂的計劃，認真、積極地投入到教研活動。本學期我組共開出了五節(jié)實踐課。王小青老師執(zhí)教《一夜的工作》，向我們傳達了“閱讀教學是學生、教師之間的文本對話過程”，是“學生的個性化行為，要珍視學生的獨特感受、體驗和理解”。邵小平老師執(zhí)教的《蝙蝠和雷達》突出把握文章的主要內(nèi)容，注重學生自主學習，要適度進行拓展，激發(fā)學生愛科學、學科學的興趣，這是上好科普文章的秘訣。
王雪飛老師執(zhí)教《猴王出世》再次向我們證明閱讀是學生的個性化行為，“讀、悟”是實現(xiàn)學生、教師、文本之間對話的最好橋梁。胡艷麗老師執(zhí)教《威尼斯的小艇》讓我們明白“教為學服務”，課堂上學生是主人。陳新宵老師執(zhí)教的《最好的老師》，正如其題目怎樣的老師是最好，像陳老師一切為了學生的老師就是最好的老師。
整一學期以來，我們組所有老師都在自己的工作崗位上勤勤懇懇工作，默默無聞地奉獻，我們有喜悅也有悲傷，有成績也有不足，但我們會繼續(xù)努力。在漫長的教研道路上，我們會加倍努力，積極改進不足，一步一個腳印地奮力前進!
