研訓(xùn)工作工作總結(jié)5篇

時間:2023-10-22 作者:Surplus 工作總結(jié)

工作總結(jié)是對工作任務(wù)完成情況進(jìn)行客觀、全面的評估與總結(jié),寫工作總結(jié)可以幫助我們提高工作的創(chuàng)新性和解決問題的能力,下面是范文社小編為您分享的研訓(xùn)工作工作總結(jié)5篇,感謝您的參閱。

研訓(xùn)工作工作總結(jié)5篇

研訓(xùn)工作工作總結(jié)篇1

為期一年的校本研訓(xùn)落下帷幕,一年來我們秉承著認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度,完成了校本研訓(xùn)工作,我們以幼兒發(fā)展為本,結(jié)合本園實際,加強“教”和“學(xué)”的研究,提高教師保教能力,穩(wěn)中求進(jìn),推動幼兒園保教質(zhì)量,促幼兒健康發(fā)展。

一、加強隊伍建設(shè),促進(jìn)教師專業(yè)成長

教師的專業(yè)化發(fā)展是一個過程,提高教師的專業(yè)化水平是我園師訓(xùn)的一項重點工作。

1、加強理論學(xué)習(xí),更新教師的教育觀念。利用頭腦風(fēng)暴 教師沙龍 案例交流等多樣的形式,由科研組長負(fù)責(zé),在園中開展園本培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動 針對大家的熱點、焦點問題以及困惑進(jìn)行集體學(xué)習(xí)交流和探討。鼓勵教師人人做業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的主人,理論聯(lián)系實際,針對一個問題進(jìn)行思想的碰撞,激發(fā)教師的思考與探索。逐步讓老師樹立正確的教育觀,明確方向,轉(zhuǎn)變觀念,大膽創(chuàng)新。有效的提高了教師們的思想認(rèn)識和教育能力。

3、開展傳幫帶教活動。抓住機會,開展多渠道的外部培訓(xùn)。本學(xué)期開展多次與向化片幼兒園的跨校聯(lián)合體交流活動。既有青年教師評優(yōu)活動的探討,又有骨干教師與新教師結(jié)對協(xié)議帶教活動。同時讓每個教師有走出去的機會,為教師創(chuàng)設(shè)更多的實地考察機會,開闊視野,豐富實踐知識。

4、在園內(nèi)開展分層次、多渠道的帶教培訓(xùn)工作,進(jìn)行了分層分類的帶教培訓(xùn),使每個層次的教師都學(xué)有方向、學(xué)有目標(biāo)。尤其加強了新教師的指導(dǎo)和培養(yǎng),鼓勵青年教師開展自學(xué)和自培,不斷充實自己并用新課程理論來指導(dǎo)實踐,培養(yǎng)她們工作的積極性和主動性。課程理論來指導(dǎo)實踐,培養(yǎng)她們工作的積極性和主動性。同時我們還繼續(xù)著眼于對骨干教師的培養(yǎng),給骨干教師壓膽子、搭舞臺、促成長,充分發(fā)揮骨干教師的輻射引領(lǐng)作用。

5、加強過程管理。在日常工作中以 “六個一”活動為抓手,在認(rèn)真組織開展集體教學(xué)活動的相互觀摩交流活動;教師自制教玩具評比;聽課筆記、備課筆記評比等活動,通過豐富多彩的交流活動努力提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。在管理方面園領(lǐng)導(dǎo)定期與不定期對保教工作進(jìn)行檢查,重平時巡視的實況記錄,注重采集信息和積累數(shù)據(jù)。檢查結(jié)果向本人公開,優(yōu)秀事跡加以及時肯定和弘揚。

二、創(chuàng)設(shè)寬松和諧的游戲環(huán)境,實現(xiàn)游戲中教師解讀能力的提升

首先我們以《綱要》和《指南》的為指導(dǎo),結(jié)合我園實際調(diào)整了幼兒園的一日活動的安排,確保游戲、生活、運動、學(xué)習(xí)各課程之間的平衡,使幼兒的.一日活動安排更科學(xué)合理。游戲是兒童的天性,是幼年生命活力的體現(xiàn),是幼稚心理的表現(xiàn)。當(dāng)幼兒能夠按照自己的想法和心意,發(fā)生或選擇符合自己喜好與水平的游戲內(nèi)容,并在自發(fā)的游戲活動中用自己獨特的行為方式,獨立地接觸信息、獲得經(jīng)驗,提升認(rèn)識時,他們的發(fā)展是如此的自主、快樂、和諧、迅捷。

因此,構(gòu)建一個整體思想為指導(dǎo)的系統(tǒng)的關(guān)于教師在幼兒游戲當(dāng)中的角色參照體系就顯得尤為重要游戲的心理學(xué)理論與研究往往把兒童游戲看作是一種隨兒童身心發(fā)展與變化自然出現(xiàn)的個體現(xiàn)象,他們并不關(guān)心教育情境中游戲問題的特殊性,當(dāng)然也不可能為我們提供說明和處理游戲與教育目的、課程以及教學(xué)之間關(guān)系的現(xiàn)成答案。教師在幼兒游戲中充當(dāng)怎樣的角色,作為旁觀者應(yīng)如何創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境,作為參與者在什么時間,以什么方式介入,無疑成為我們每一個教育工作者必須直面的重要課題。 鑒于以上分析,本學(xué)年校本研訓(xùn)研究的在于如何遵循幼兒游戲的基本原則以及《幼兒教育指導(dǎo)綱要(試行)》關(guān)于幼兒游戲在幼兒園中的基本定位,從幼兒心理、身體發(fā)展的可能出發(fā),引導(dǎo)教師更好的指導(dǎo)幼兒游戲的實踐,減少盲目性,提高自覺性,充分發(fā)揮游戲的教育作用,讓幼兒在游戲中活潑、主動地學(xué)習(xí),使之健康地成長。

游戲是兒童自發(fā)、自主的活動,游戲的權(quán)利是兒童的,因此在游戲中兒童是主人,是兒童在游戲,而不是成人在游戲兒童,因此教師的指導(dǎo)應(yīng)當(dāng)迎合兒童的需要,要尊重兒童的意愿,教師在幼兒游戲當(dāng)中充當(dāng)三種角色:幼兒游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)者、游戲過程的觀察者和游戲進(jìn)展的支持者。教師作為環(huán)境的創(chuàng)設(shè)者,教師從教育目標(biāo)出發(fā),將教育目標(biāo)隱含在他所創(chuàng)設(shè)的環(huán)境中,通過幼兒自己與環(huán)境的互動,產(chǎn)生潛移默化的教育效果。作為幼兒游戲過程中的觀察者,教師通過觀察幼兒的游戲行為,了解幼兒的發(fā)展水平、性格特征、社會化程度等各個方面為教師教育教學(xué)提供依據(jù),也為指導(dǎo)游戲提供依據(jù),作為游戲進(jìn)展的支持者,體現(xiàn)幼兒在前,教師在后的態(tài)度,避免教師作為知道者面目出現(xiàn)的居高臨下地導(dǎo)演游戲的地位。

如果教師的介入是一種敏感性、因應(yīng)性及持續(xù)性的方式,那兒童的正面游戲效果便會被加強;但如果教師整個控制兒童游戲流程,并要求兒童用很結(jié)構(gòu)化的方式來游戲,甚至干預(yù)成為學(xué)術(shù)及有目的的用途,那兒童游戲的效果是不為其利,反受其害。教師參與兒童游戲的角色可以透過教師的支持及回應(yīng)性互動起來,擴大兒童游戲的發(fā)展空間。提倡教師創(chuàng)設(shè)寬松、寬容的游戲氛圍,讓活動室煥發(fā)出生命的活力?!霸试S幼兒出錯”,“期待兒童發(fā)現(xiàn)”,調(diào)整教師自身的角色定位,提倡教師做幼兒自主游戲的旁觀者、被領(lǐng)導(dǎo)者、參觀者,放棄權(quán)威,退到幼兒游戲的后臺,多一點觀察了解與等待,少一點橫加干涉和指責(zé),發(fā)揮同伴之間的交互作用,承認(rèn)幼兒是游戲的主體,是游戲的主人,讓孩子自己來當(dāng)小老師,讓他們在游戲過程中自由體驗,在相互作用中共同成長。

以上概括了我園教科研工作的一些片斷,這是全體教師共同努力、積極探索、大膽創(chuàng)新的結(jié)果。我們還將一如既往,以求真務(wù)實的工作作風(fēng),搶抓機遇,為全面實施素質(zhì)教育而努力奮斗!

研訓(xùn)工作工作總結(jié)篇2

小學(xué)校本研訓(xùn)工作總結(jié)根據(jù)縣教師發(fā)展中心的要求,在上塘學(xué)區(qū)各位領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下,我校制定了符合實際情況的校本研訓(xùn)項目—《基于新常規(guī)下的作業(yè)設(shè)計》,方案被發(fā)展中心審批通過后,我們進(jìn)行了一年的研訓(xùn)活動?,F(xiàn)將一年的活動總結(jié)如下:

一、制定計劃

作業(yè)是課堂教學(xué)的延續(xù),是教學(xué)工作不可缺少的一個基本環(huán)節(jié)。旨在引導(dǎo)老師們學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念,讓作業(yè)有效性的理念深入人心,使作業(yè)設(shè)計更切合各類學(xué)生的實際,為每個孩子搭建成功的階梯,使不同層次的學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力得以挖掘,知識和能力得以落實,進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量。根據(jù)校本培訓(xùn)項目的要求,開學(xué)初制定計劃,學(xué)期中學(xué)校及教研組開展各類有效的活動。

二、領(lǐng)導(dǎo)重視

一年學(xué)期以來,由于我校領(lǐng)導(dǎo)對校本培訓(xùn)工作的重視,開學(xué)初學(xué)校成立專門的領(lǐng)導(dǎo)小組,召開多次中層會議討論校本研訓(xùn)的`計劃和實施,校長經(jīng)常過問,親自督導(dǎo),開學(xué)召開動員大會,積極參加每次的校本研訓(xùn)活動。肯定和鼓勵每位教師的成果。

三、教師積極參與

學(xué)校的教育事業(yè)要發(fā)展,決定因素是教師的教育思想和教學(xué)理念。一年以來,我校要求教師樹立終身學(xué)習(xí)的思想,要求一線教師每學(xué)期認(rèn)真閱讀一本教育理論專著,及時將值得關(guān)注的好文章,好的理論專著。學(xué)校還定制了許多有關(guān)教育理論的刊物和報紙,供大家閱讀學(xué)習(xí)。同時要求全體教師認(rèn)真解讀溫州市發(fā)行的《溫州市小學(xué)各學(xué)科教學(xué)常規(guī)》,改變了教師落后的教育思想和教育理念,提高了全校教師教科研業(yè)務(wù)水平和教師的教學(xué)水平。

每次研訓(xùn),全校教師都積極參與,面對每項任務(wù)都能認(rèn)真去完成,不論是線上還是線下活動,都能各抒己見、踴躍發(fā)言。

四、組織培訓(xùn)學(xué)習(xí)

為了提高教師教科研的水平,我校對全體教師進(jìn)行了多種形式的培訓(xùn),培訓(xùn)的方式有:

1、組織積極教師教師參加各級培訓(xùn)。

2、系統(tǒng)學(xué)習(xí)理論知識和實踐經(jīng)驗,今年繼續(xù)落實溫州市發(fā)行的《溫州市小學(xué)各學(xué)科教學(xué)常規(guī)》。

五、效果和不足

經(jīng)過這一年,我們發(fā)現(xiàn),老師們在布置作業(yè)時不再機械,基本上能根據(jù)自己班級的學(xué)生情況進(jìn)行分層設(shè)計作業(yè),不同層次的學(xué)生又不同的作業(yè)要求,對于學(xué)生的既起到減負(fù)的作用,有提高效率。這從學(xué)生平時的反饋和測試的成績就能看出。剛開始家長不理解,認(rèn)為老師布置作業(yè)越多越好,“怎么我家的和xx的作業(yè)不一樣”,老師一次次的談話溝通,分層作業(yè)不是對某個人的“區(qū)別對特”,是為了照顧個人的不足……

由于我校學(xué)生數(shù)較多,所以要求老師采用面批的方式來改作,作業(yè)批改及時有效,有錯及時訂正及時復(fù)批,更有利于班級學(xué)困生的輔導(dǎo)、進(jìn)步。課堂作業(yè)盡量在課堂中完成。

一年以來,我們的取得了一些切實有效的成績,老師基于新常規(guī)分層布置作業(yè),在設(shè)計教案是就將分層布置作業(yè)作為不可少的一環(huán)。每位老師在學(xué)期末,都能自主設(shè)計一份優(yōu)秀作業(yè)設(shè)計。

但校本研訓(xùn)還存在一些問題:

1、教師作業(yè)布置還有會出現(xiàn)一些機械的內(nèi)容。

2、疫情期間,教師對作業(yè)布置和落實不夠。

3、校本活動和教研缺乏多樣性。

4、校本研訓(xùn)的完成度較好,但沒有取得大的成果,教師參加評比得積極性不高。

新常規(guī)是我校全體教師一直在學(xué)習(xí)實行的,我們將在這一年的基礎(chǔ)上,繼續(xù)落實基于新常規(guī)下的作業(yè)布置和批改,真正達(dá)到提升教師教學(xué)水平,提高教學(xué)效率,提升學(xué)生素養(yǎng)中的一環(huán)。

研訓(xùn)工作工作總結(jié)篇3

本學(xué)年,教務(wù)處教科室在校長的領(lǐng)導(dǎo)下,緊緊圍繞學(xué)校辦學(xué)思路,以全面實施素質(zhì)教育為根本宗旨,以新教育實驗為抓手,扎實工作,大膽創(chuàng)新。充分發(fā)揮教務(wù)處指導(dǎo)監(jiān)督,整合推進(jìn)的功能,進(jìn)一步增強服務(wù)意識,深入教學(xué)改革,加強教學(xué)檢查,規(guī)范教師的教學(xué)行為,較好的完成了學(xué)期初制定的各項工作計劃?,F(xiàn)將本學(xué)期主要工作總結(jié)如下:

一、加強校本培訓(xùn),提高教師素質(zhì)

校本培訓(xùn)是教師專業(yè)化發(fā)展的重要途徑,根據(jù)我校實際、立足校本,挖掘校本資源;有計劃,有步驟地進(jìn)行校本培訓(xùn);校本培訓(xùn)形式多樣,措施得力,效果良好。別評為縣校本教研先進(jìn)學(xué)校,“學(xué)為中心”素養(yǎng)課堂教學(xué)模式建構(gòu)的校本培訓(xùn)項目被評為浙江省首屆中小學(xué)教師培訓(xùn)精品項目(校本培訓(xùn)項目)。

1. 集體備課,求真務(wù)實

按照上級要求,對集體備課進(jìn)行改革。全面深化集體備課活動,并對集體備課的操作模式作了較為系統(tǒng)化的歸納完善,”期初形成初稿,期中不斷改進(jìn),期末整理歸檔”。以備課組為依托每周開展備課組活動,備課立足學(xué)情,立足課堂,突出激發(fā)興趣、主動參與、自主學(xué)習(xí)。活動要做到“五定”:即定時間、定地點、定內(nèi)容和定主持人,目的明確,責(zé)任到人(定),輪流主備,集思廣益,各抒己見,研教研學(xué)。

2. 立足課堂,促進(jìn)變革

積極開展“生本課堂的教學(xué)模式”課堂變革教學(xué)研討活動,各教研組圍繞主題積極開展教研活動,推進(jìn)課改變革活動。一學(xué)年來,開出80多節(jié)公開課或研究課,教研組教研氛圍濃厚,活動規(guī)范有順,效果不斷提升,特別是學(xué)校行政人員掛鉤研組開展督導(dǎo)工作,進(jìn)一步強化對教研組的管理和指導(dǎo),提升了我校校本教研的有效性。為了加強教研氣氛,我校在20xx年10月和12月、20xx年4月5月進(jìn)行4周的教學(xué)開放周教研活動。4月份,“生本課堂的教學(xué)模式”校本研訓(xùn)精品項目獲得了縣精品項目評比二等獎。

3. 做好教師培訓(xùn)工作

學(xué)校以創(chuàng)建學(xué)習(xí)型教研組為總目標(biāo),每位教師都能根據(jù)各自的特點尋求自身的發(fā)展目標(biāo)。骨干教師,學(xué)科帶頭人不斷“充電”,更新教學(xué)理念;青年教師多參加教學(xué)實踐,不斷豐富教學(xué)經(jīng)驗。積極組織老師參加省培訓(xùn)平臺自主化學(xué)習(xí),我校本學(xué)期參加省平臺培訓(xùn)有248人次,教師共獲得12590學(xué)分,其中90學(xué)時以上培訓(xùn)達(dá)45人次;體現(xiàn)校本研修與區(qū)域研修相結(jié)合,現(xiàn)場研修與網(wǎng)絡(luò)研修相結(jié)合,常規(guī)研修與專題研修相結(jié)合。從教師的實際需求出發(fā),確定研修內(nèi)容,提升自我的專業(yè)素養(yǎng)。不同形式的教師培訓(xùn),大大的提高了我校教師學(xué)習(xí)熱情,促進(jìn)了教師的自主研修,形成了學(xué)習(xí)型的研修群體,促進(jìn)了教師的專業(yè)發(fā)展。

學(xué)校重視對骨干教師和青年教師的培訓(xùn),采用“以點帶面,以老帶新”等途徑,通過“師徒結(jié)對”傳幫帶,加強骨干教師對青年教師的培養(yǎng)。為進(jìn)一步開發(fā)師資培訓(xùn)資源,充分發(fā)揮骨干教師的“傳、幫、帶”作用,加速青年教師的成長,推動教師隊伍整體素質(zhì)的提升,形成教師隊伍梯隊式發(fā)展的良好態(tài)勢,本學(xué)年教科室安排青年教師師徒結(jié)對活動,由師傅帶動徒弟全方位指導(dǎo)的思想,對徒弟的師德素養(yǎng)、教育理念、教學(xué)方法、教學(xué)手段、教育管理、教學(xué)常規(guī)等進(jìn)行指導(dǎo),并關(guān)心徒弟的.生活、學(xué)習(xí)和心理。樹立“導(dǎo)學(xué)相長”的思想,與徒弟之間構(gòu)建互相學(xué)習(xí)、互相探討、共同提高的融洽關(guān)系。

二、落實常規(guī)管理,注重教學(xué)實踐

開學(xué)初組織了備課組長對各位教師的教學(xué)計劃進(jìn)行檢查、反饋,制定了本學(xué)期的教研計劃。4月、6月份對教師期中、期末的備課、改作等教學(xué)常規(guī)進(jìn)行檢查并反饋。不定期與教研組長、備課組長對部分青年教師的備課、上課、作業(yè)布置與批改、聽評課等方面進(jìn)行了檢查,對檢查中暴露出來的問題,分析原因,提出相應(yīng)對策,落實整改措施,同時進(jìn)行跟蹤檢查,取得了預(yù)期效果。

三、加強教師技能建設(shè)

為了提高教師的技能素養(yǎng),結(jié)合“優(yōu)化板書設(shè)計,促進(jìn)有效學(xué)習(xí)”的教研主題,20xx年11月份教科室舉辦了教師基本功大賽。共有115名老師參加了第一階段的板書設(shè)計和書法比賽,共有40人獲得了一等獎,并制作了展示板進(jìn)行展示。語文組和社會組開展校園經(jīng)典朗誦比賽,也評出了一、二、三等獎??茖W(xué)組開展了教師實驗基本功大賽。20xx年3月全校開展讀書征文比賽等,豐富了老師的業(yè)余生活,展示了老師的風(fēng)采,提高了老師的基本技能,更好地為學(xué)生服務(wù)。

四、開展豐富多彩的學(xué)生興趣活動

本學(xué)年教科室舉行了??萍脊?jié)活動,推選優(yōu)秀的學(xué)生參加縣市比賽,在市科技節(jié)比賽中我校學(xué)生獲得市一等獎4人,二等獎2人,三等獎5人的優(yōu)異成績。同時為了推進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力,增強科學(xué)精神,同時更好地為下半年的科技節(jié)做準(zhǔn)備。本學(xué)期期末教科室就布置了每個班級利用暑假時間,讀好科學(xué)書籍,撰寫科技小論文,制作小發(fā)明等。充實了學(xué)生暑假生活的同時,增強了科學(xué)創(chuàng)新精神,可謂創(chuàng)新之舉。

一學(xué)期來,我們所做的這些工作,取得了一點成績。但是我們也清醒地認(rèn)識到我們的工作還存在著諸多不足,我們將一如既往的踐行新教育實驗工作,進(jìn)一步樹立信心,理清思路,突出重點,勤奮工作,講究實效,再創(chuàng)xx五中教育教學(xué)的新局面!

研訓(xùn)工作工作總結(jié)篇4

校本培訓(xùn)是提高教師素質(zhì),促進(jìn)教育教學(xué)工作持續(xù)發(fā)展的有效途徑。上學(xué)期,我校將校本培訓(xùn)工作作為學(xué)校重點工作來抓,扎實開展了一系列培訓(xùn)活動,取得了一定的成效,現(xiàn)總結(jié)如下:

首先,我校制定了切實可行的校本培訓(xùn)實施方案,建立了校本培訓(xùn)工作制度,確定了校本培訓(xùn)的目的、方向、方法、措施。明確學(xué)各級各類人員在校本培訓(xùn)中的責(zé)任、義務(wù)和獎懲。明確校長是校本培訓(xùn)的第一責(zé)任人。

二是繼續(xù)加強教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),提高教師理論水平。

每位教師根據(jù)自己的專業(yè)發(fā)展需要,選擇適合自己成長的專業(yè)課培訓(xùn),并且認(rèn)真地參加培訓(xùn),從而提高自身的業(yè)務(wù)水平。每位老師一學(xué)年參加平臺選課不得少于48學(xué)時,五年內(nèi)至少參加一次90學(xué)時以上集中培訓(xùn)。

三是本學(xué)期我校把新版的《溫州市小學(xué)各學(xué)科教學(xué)常規(guī)》作為校本培訓(xùn)的重點,選派骨干教師參加上級組織的“新課標(biāo)、新教材、新課堂”專題培訓(xùn)活動,每個教研組舉行了各學(xué)科教學(xué)新常規(guī)學(xué)習(xí)會,使教師們盡快領(lǐng)悟新常規(guī)的`要求,并且落實到教師常規(guī)管理中。

四是組織教師學(xué)習(xí)上級有關(guān)“有效教學(xué)”和“有效學(xué)習(xí)”的優(yōu)秀成果,參加相關(guān)的評比活動,不斷更新教師教學(xué)理念。

五是積極有效地開展了心理健康、教師德育教育水平、教學(xué)評價等專題培訓(xùn),促進(jìn)教師的專業(yè)成長。有效開展了集體備課、教學(xué)聽課、評課等活動,通過教學(xué)觀摩、說課、試課等活動,為年輕教師參與教研創(chuàng)造更多的活動空間。

五是抓好教師基本功培訓(xùn),促進(jìn)教師教育教學(xué)的能力的提高。教師扎實的基本功是教師完成教學(xué)任務(wù)提高教學(xué)質(zhì)量的有效保證,我校一如既往地抓好教師基本功培訓(xùn)。

在抓好集中培訓(xùn)的同時,我校一如既往地抓好教師自學(xué),通過檢查評比,督促教師搞好自學(xué),使集中培訓(xùn)和自學(xué)相輔相成、相互促進(jìn)。

上學(xué)期在校本培訓(xùn)方面,我校還存在不少問題,本學(xué)期我校加強學(xué)習(xí)努力改進(jìn)問題,做好校本研訓(xùn)工作。

研訓(xùn)工作工作總結(jié)篇5

一所學(xué)校的校本研訓(xùn)工作總有其特別的形象,而一旦形成穩(wěn)定的風(fēng)格,相對清晰的研訓(xùn)體系,滲透為教師的日常教學(xué)方式、思維方式和精神氣質(zhì),則一所學(xué)校的校本研訓(xùn)工作的綜合特色就得以形成。我們學(xué)校這一學(xué)期在校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下,在各位教師的積極配合下,通過教科室和教研組長的共同努力,建構(gòu)起來內(nèi)涵豐富的、扎根日常的教研專題,現(xiàn)將本學(xué)期我校校本研訓(xùn)工作總結(jié)如下:

一、校本研修管理常態(tài)化

我校有健全的校本研訓(xùn)制度,分別制定了《龍灣區(qū)元狀二小校本研訓(xùn)制度》、《龍灣區(qū)元狀二小校本研訓(xùn)考核細(xì)則》、《元狀二小教研組長崗位職責(zé)及考核獎勵辦法》、《龍灣區(qū)元狀二小校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組成員責(zé)任分工制度》,讓校本研訓(xùn)有制度可依。

學(xué)校教科室專門負(fù)責(zé)教師培訓(xùn),每學(xué)期圍繞一個主題制定校本研訓(xùn)計劃。下設(shè)六個學(xué)科教研組:分別是語文組、數(shù)學(xué)組、英語組、體藝組、綜合實踐組和心理健康教育組,組長由教學(xué)水平高、業(yè)務(wù)能力強的老師擔(dān)任。教研組根據(jù)區(qū)科研訓(xùn)工作交計劃與學(xué)校教科室重點,安排內(nèi)容豐富、形式多樣的研訓(xùn)活動。每學(xué)期末舉行教研組展評活動。各位教研組長在總結(jié)交流中探討教研問題,思考改進(jìn)方案。為優(yōu)化教研組建設(shè)獻(xiàn)計獻(xiàn)策。

二、研修方式多樣化

(一)專業(yè)閱讀提升理論涵養(yǎng)

學(xué)校鼓勵教師積極開展讀名著、寫心得活動。專門設(shè)立閱覽室,并購置一大批教育類書籍,60種雜志供教師閱讀,倡導(dǎo)教師做自覺的“學(xué)習(xí)型教師”。教師們在認(rèn)真閱讀的同時也積極撰寫讀書心得,在教研組內(nèi)交流,學(xué)校在教研組內(nèi)擇優(yōu)選取,舉辦“品名書悟教育”為主題的讀書交流分享會。濃厚的閱讀氛圍提升了教師之間專業(yè)對話的質(zhì)量。

(二)專題培訓(xùn)促教師專業(yè)發(fā)展

學(xué)校每學(xué)期都會根據(jù)教師專業(yè)發(fā)展的需求,邀請專家進(jìn)行專題講座。20xx年6月13日全校老師聆聽了龍灣區(qū)實驗小學(xué)王炳金校長的專題講座《秉承“幸福教育”思想構(gòu)建“現(xiàn)代元狀”課程》老師們對課程建設(shè)有了新的認(rèn)識。

本學(xué)期我校13位老師參加了xxxx信息技術(shù)素養(yǎng)提升培訓(xùn),老師們都及時完成了各階段的任務(wù),在學(xué)習(xí)中老師們對信息技術(shù)的運用有了一定的進(jìn)步。13位參訓(xùn)老師都順利通過考核,均已合格。

(三)課堂教學(xué)展示活動有聲有色

面向家長的課堂展示活動旨在增進(jìn)家長和學(xué)校之間的溝通與交流,展示我校教師的風(fēng)采。每學(xué)期第十三周舉行,已成為我校的傳統(tǒng)。本學(xué)期由張海丹老師、史小躍老師、蔣靜老師分別展示了語文、數(shù)學(xué)三堂課。讓我們的家長深入課堂一線,真切感受孩子的課堂表現(xiàn),感性地聆聽孩子的心聲和上課教師的因材施教。在活動中家長與老師共同交流,提出寶貴意見,有利于我們的教師更好地改進(jìn)課堂。

(四)團隊建設(shè)和諧高效

集體備課有利于增強教師間的.合作意識,凝聚教師的合力,營造良好的教學(xué)研究氛圍。通過集體備課,教師之間學(xué)會協(xié)作和分享,提高了工作效率,本學(xué)期我們重點圍繞“課堂活動”來設(shè)計教學(xué),這樣的集體備課增強了教師對教材的解讀能力,教師們都覺得這樣的集體備課有實效。大力促進(jìn)學(xué)校的教科研氛圍。我校的各個教研組充分地發(fā)揮著團隊的力量。本學(xué)期我校的語文團隊承擔(dān)了區(qū)12學(xué)時半天的培訓(xùn)活動。有試課、磨課歷程、學(xué)本論壇。

(五)系列活動,深化學(xué)本課堂改革

從我上學(xué)期我校成為龍灣區(qū)學(xué)本課堂改革試點校以來,我校老師一直行走在學(xué)本課堂的研究路上。于是,開學(xué)初,在兩位校長的領(lǐng)導(dǎo)下制定了“精心設(shè)計課堂活動,有效落實學(xué)本課堂”的活動方案。首先,我們成立了學(xué)本課堂建設(shè)主題研討活動領(lǐng)導(dǎo)小組,召開了教研組長會議。為了規(guī)范課堂教學(xué),探究學(xué)本課堂,提高課堂教學(xué)有效性,進(jìn)一步提高教師課堂教學(xué)水平,我們開展了一系列的活動。

1、學(xué)本課堂教學(xué)周展示活動

xxxx年4月11日——4月22日,我們進(jìn)行了學(xué)本課堂系列活動之一——學(xué)本課堂教學(xué)周展示活動。為提高教師們的教學(xué)能力和教學(xué)水平,第十周我校特開展以“精心設(shè)計課堂活動,有效落實學(xué)本課堂”為主題的教學(xué)周活動?;顒臃至鶄€團隊進(jìn)行磨課研討,之后在4月20日,六個團隊向全校教師展示研討成果。六堂課分別涉及到語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)、體育、心理健康六門學(xué)科。六堂課展示了六個團隊的智慧,全校老師通過不同學(xué)科的觀課,碰撞出了更多的想法,在分享中提升了教學(xué)水平。

這次活動的開展,給廣大教師提供了一個彼此零距離學(xué)習(xí)、觀摩、交流的好機會。大家們或欣賞,或表揚,或肯定,或建議,各抒己見,暢所欲言,對課堂活動設(shè)計有了更系統(tǒng)、更高層次的認(rèn)識。本次活動必將會有效地推動學(xué)校教學(xué)改革的進(jìn)一步深入,也必將會進(jìn)一步促進(jìn)教師的專業(yè)成長,提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。

2、學(xué)本課堂系列活動之二——教學(xué)論壇活動

為了進(jìn)一步聚焦學(xué)本課堂的時間智慧和新鮮經(jīng)驗,彰顯老師們在學(xué)本課堂改革、有效教學(xué)探索等方面的理性思考,6月20日我校進(jìn)行了《教略學(xué)豐——基于學(xué)生學(xué)習(xí)活動的略讀教學(xué)》的學(xué)本課堂系列活動之二教學(xué)論壇。論壇中,老師們展示了兩堂試課,兩堂課的磨課敘述,5位老師做論壇交流。參與發(fā)言的老師們理論結(jié)合實際,向大家分享了近一年來在課堂教學(xué)上所作的的思考、實踐和研究,其中許多問題也引起了老師們的共鳴和關(guān)注。

我們改變不了世界,但我們可以改變我們的課堂。每天改變一點點,每天一點點改變。我們相信,我們的學(xué)本課堂能成為那股微小的力量,讓學(xué)生受益得更多,讓老師成長得更快,讓學(xué)校發(fā)展得更好。

三、積極參與研修,收獲多多

通過校本研訓(xùn),廣大教師充分認(rèn)識到研訓(xùn)與個人成長的重要性,大家紛紛用自己在課堂教學(xué)中的成功與失敗的經(jīng)驗,寫出了不少有創(chuàng)新的教學(xué)論文、案例、方案、設(shè)計等。據(jù)統(tǒng)計,這一學(xué)期到目前為止共開出了34節(jié)公開課和說課試課論壇,其中區(qū)級15人次,校級19人次。今年要結(jié)題的有2項課題,《小學(xué)語文高段“跟帖式”習(xí)作評改模式額研究與實踐》《農(nóng)村小學(xué)以跳繩為特色開展體育活動的實踐與研究》。xxxx年還在做的有4項課題《基于校園濕地文化種植活動的實踐與研究》《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂活動高效性的實踐與研究》《小學(xué)語文略讀課文有效教學(xué)策略的實踐與研究》《優(yōu)化農(nóng)村低段學(xué)生閱讀策略的實踐研究》

四、反思研修過程,提升研修實效

在教師研修過程中,只靠重復(fù)強化和外在的誘惑或強迫來維持“填鴨式”的研修活動,不僅使研修質(zhì)量和效益降低,更嚴(yán)重的是壓抑教師的主動性和能動性的發(fā)展;在研修過程中,我們有時采取的“研修者主講,被研修者聽”的單一的“灌輸式”的研修方式,必然導(dǎo)致交流的封閉性,也必然使被研修者失去學(xué)習(xí)的興趣;我們在日常的研修活動中常常忽略教師已有的經(jīng)驗,認(rèn)為只要將先進(jìn)的教育思想和觀念傳授給教師,教師就會認(rèn)同,就會接受,就會付諸實踐。其實教師作為一名學(xué)習(xí)者,他需要一個體驗、接受的過程,才能將正確的觀念內(nèi)化,然后才能帶來教育行為的變化。如何使校本研修逐步走上系統(tǒng)化、規(guī)范化、制度化、現(xiàn)代化,以什么樣的形式展開,還需要探索。

對以后的校本研修,我們將提出如下理念:研修規(guī)格上追求“教師即研究者”——充分利用教師現(xiàn)有經(jīng)驗,改進(jìn)而不是改造教師及其教學(xué)行為。我們提出“在研究中工作,在工作中研究,以研究推動工作,把研究成果落實在工作中”的工作要求;研修方式上走“校本化專業(yè)發(fā)展”之路——學(xué)校應(yīng)該是教師專業(yè)化發(fā)展的最佳場所和舞臺,是一個開放的學(xué)習(xí)化社會的窗口;研修策略上采用“科研先導(dǎo)、課題帶動”;研修內(nèi)容上偏重于實施新課程的條件性知識和實踐性知識。對校本研修我們還要確定如下原則:持續(xù)性,即終身教育;針對性,即按需施訓(xùn);主體性,即主動參與;合作性,即校內(nèi)外的合作與交流;一致性,即教師個體發(fā)展與學(xué)校發(fā)展的統(tǒng)一。問題:老師們都很認(rèn)真地參加研訓(xùn)活動,但能出顯性教學(xué)成果的教師就只有部分教師,如何才能讓更多的教師享受到提升自我的快樂。