想要讓自己獲得更多的成長，必須重視起培訓(xùn)總結(jié)的寫作，大家在寫培訓(xùn)總結(jié)之前一定要認(rèn)真回顧培訓(xùn)的發(fā)展過程，以下是范文社小編精心為您推薦的縣級教師培訓(xùn)總結(jié)7篇，供大家參考。
縣級教師培訓(xùn)總結(jié)篇1
8月1日至4日，我有幸參加旬邑縣教育局在職教中心舉辦的縣級骨干教師培訓(xùn)。在整個培訓(xùn)過程中我嚴(yán)格要求自己，按時參加學(xué)習(xí)，積極參與討論，努力完成作業(yè)。在多位老師的無私奉獻和指導(dǎo)幫助下，取得了豐碩的培訓(xùn)成果。
一、提高了師德水準(zhǔn)，更新了教育觀念
這次培訓(xùn)，內(nèi)容豐富，形式多樣，王拴龍、杜海洋、燕小燕、丁海燕、安亞妮、朱小蘭等老師的教育教學(xué)理念、人格魅力和治學(xué)精神深深地印在我的心中。他們的報告內(nèi)容深刻獨到、旁征博引、通俗易懂、生動有趣、發(fā)人深省。觀看了竇桂梅《圓明園的毀滅》示范課光盤，使我在觀念上接受洗禮，理論上得到了升華，教學(xué)技能得到了一定的提高。深刻地認(rèn)識到敬業(yè)、認(rèn)真、踏實、激情和創(chuàng)新是成就一個人走向成功的必要因素。教育的理論、方法、形勢日新月異，只有不斷學(xué)習(xí)，不斷更新，才能使自己的教學(xué)工作達到最優(yōu)化。
二、教育教學(xué)理論掌握得更為系統(tǒng)
安亞妮、朱小蘭等老師的精彩課堂使我更深刻地領(lǐng)悟到“學(xué)高為師，身正為范，學(xué)無止境”的'真諦。嫻熟的教學(xué)過程，高超的教育水平，時尚、詼諧并且準(zhǔn)確的語言在課堂上的自然運用，營造出和諧輕松的課堂氣氛，使大家好評如潮，學(xué)習(xí)效率空前提高，讓我們覺得這樣的老師怎能不受學(xué)生歡迎？從名師的課上我學(xué)到的是如何提高課堂效率，做受學(xué)生歡迎的老師。在以后的教學(xué)中我要更多地聆聽學(xué)生的心聲，尊重學(xué)生的需求，提高自己的教育教學(xué)水平。
通過學(xué)習(xí)、與授課老師以及學(xué)員的互動交流，我逐步更新了教育教學(xué)觀念，了解了先進的教育科學(xué)基本理論，現(xiàn)代教育觀、學(xué)生觀和學(xué)習(xí)觀，明白了在教學(xué)活動中應(yīng)遵循的客觀規(guī)律，在以后的教育工作中我要不斷調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式，把素質(zhì)教育潛移默化地貫穿到學(xué)科教學(xué)過程中。
總之，這次培訓(xùn)，授課教師都是我縣教學(xué)上實力派的專家。自己平時很少有機會靜下心來讀書，來到這里一下子聽了那么多課，使我對教育教學(xué)的理論與方法掌握得更加系統(tǒng)，使我感到比原來站得高了，看得遠(yuǎn)了，有一種“天更藍(lán)、地更綠、水更清”的感覺。4天的學(xué)習(xí)和實踐，使我對一些教育觀念的理解更加深刻，對教學(xué)理論的認(rèn)識更加明晰，對開展教研活動的方式更加明確，對投身教育改革的激情更加充沛。骨干教師培訓(xùn)使我補了元氣、添了靈氣，煥發(fā)出無限生機。
通過培訓(xùn)，讓我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。我決心在今后的工作中以自覺的精神對待學(xué)習(xí)，以扎實的作風(fēng)潛心實踐，堅持不懈，努力工作。
縣級教師培訓(xùn)總結(jié)篇2
今年暑假我有幸參加了旬邑縣教育局舉辦的小學(xué)語文骨干教師培訓(xùn)，在這短短的幾天中，我的收獲很大，培訓(xùn)給我的啟發(fā)也很大。下來我就自己四天來的培訓(xùn)心得總結(jié)如下：
一、培訓(xùn)前縣局領(lǐng)導(dǎo)為我們舉行了開班典禮，讓我們明確了培訓(xùn)是教師專業(yè)發(fā)展的必由之路，為了保證培訓(xùn)目標(biāo)的順利實現(xiàn)，讓學(xué)員優(yōu)質(zhì)完成研修任務(wù)，局工作人員精心籌備、認(rèn)真負(fù)責(zé)，為我們創(chuàng)設(shè)了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和交流平臺。然后對學(xué)員進行了師德師風(fēng)集中教育，接下來幾天是由燕小艷名師工作室成員為我們帶來了精彩的報告。其中8月2日上午和8月3日下午是燕小艷老師做的精彩報告，8月2日下午和8月3日上午是姚聰穎老師做的精彩報告，8月4日上午安亞妮老師做的精彩報告，下午是朱小蘭老師做的精彩報告。
二、原本只知道埋頭搞自己的教學(xué)，卻忽視了對先進榜樣的學(xué)習(xí)。通過這幾天的培訓(xùn)使我們明白了“不能只是低頭拉車，還要不時的抬頭看路”，因為，教育不是一項獨立的工作，它將服務(wù)于這個社會，所以教育要培養(yǎng)出適應(yīng)這個社會的人才，從整個社會的角度去看待我們的教育工作。此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)使學(xué)員們在語文教學(xué)理論和教育方法上得到了大量的補充，這一切都為教師們開辟了新視野，使我們更新了頭腦中原有教學(xué)思想的觀念，這就要求我們的教師不斷地學(xué)習(xí)，增強自己的文化素養(yǎng)，這樣才能適應(yīng)新時期的需求。
三、通過培訓(xùn)從她們的經(jīng)歷中我們能感受到各位老師教育方法側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣及學(xué)習(xí)方法，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性的培養(yǎng)和調(diào)動。他們總是以鼓勵、肯定、分析、討論，給孩子以充分的展示空間，鍛煉提高孩子們的交流能力。他們這種注重實際能力培養(yǎng)，尊重學(xué)生個性，充分挖掘?qū)W生潛力的方法，確實值得我們借鑒，這也正是我們所追求的素質(zhì)教育內(nèi)涵。
四、培訓(xùn)學(xué)習(xí)讓我明晰了自己的教育理念，堅定了奮斗目標(biāo)，使我的教育教學(xué)實踐得到了有效的`指導(dǎo)。四天來，每節(jié)課都給了我很多啟示，總的來說，我體會到，想要將一節(jié)語文課乃至每節(jié)語文課上好，必須實實在在地關(guān)注一個目標(biāo)：有效。如何少一些浮躁與做作，如何有效地上好語文課，如何提高學(xué)生的閱讀分析能力，聽了安亞妮和朱小蘭老師的報告，我腦海中原先比較模糊或零散的想法變得明朗、系統(tǒng)起來了，并增添了不少新的認(rèn)識。我更清楚地認(rèn)識到自己以往教育教學(xué)中的無效之處。我將在今后的教育教學(xué)工作中牢記這一點。
總之，通過這幾天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我也深感自己肩負(fù)的重?fù)?dān)，我要把新的教學(xué)思想，新的教學(xué)理念和好的方法運用到我的教學(xué)實踐中去，作為一名語文教師還要不斷地進行學(xué)習(xí)，充實，反思總結(jié)我想這也是這期培訓(xùn)班的目
縣級教師培訓(xùn)總結(jié)篇3
8月1日至8月4日，為期四天的縣級骨干教師培訓(xùn)在旬邑縣職教中心如火如荼的進行，盡管進入三伏天，酷暑難耐，但無論是講師還是參加培訓(xùn)的教師，大家都熱情似火，不輸驕陽。累并快樂著的四天里，在一場場報告的“頭腦風(fēng)暴”中，我的心也跟著“火熱”了起來。
一、身邊的優(yōu)秀，讓我明白成功并非偶然
培訓(xùn)第一天，開班儀式結(jié)束后，我們聆聽了四位名師關(guān)于自身成長的報告，一改往期培訓(xùn)萎靡不振的聽課狀態(tài)，我看到報告廳中很多老師不但全神貫注的聽著，聽到盡興出還奮筆疾書的抄錄著……而我，就是其中之一。
很久之前就已聞丁海燕老師大名，這一天雖然沒有親眼看到她本尊，但看到視頻中她那樸實的身影，聽著她把學(xué)生看的比自己的孩子還重要的事跡，我更加欽佩她多年如一日始終如一的敬業(yè)愛生精神，而她能被評為道德模范，她當(dāng)之無愧；為王栓龍老師投過許多票，每次為他投票時我就在想那么多人中，王老師能競選到“馬云資助獎金”，必然也是有著“過人”的助人事跡，果然，聽著他一個男子漢大丈夫聲淚俱下的講述著他十年如一日的照顧久病在床的妻子，不拋棄不放棄，聽著他在忙碌于家庭之外仍然對工作一絲不茍對學(xué)生盡著全力，聽他說著，做人要講良心要盡責(zé)任要懂得知足，霎時間我也眼中淚光點點，那一刻，我明白了，十萬獎金，就該給予他這樣的人；杜海洋老師曾是我高中時代的老師，那時候就很佩服他，他上課幽默帶的班成績好鼓勵學(xué)生也方法獨到，剛?cè)谓虝r我還暗暗給自己鼓勁，我要成為杜老師那樣幽默有趣的教師，那時候我仍是站在學(xué)生的角度來評價杜老師，直到這天，作為一個被培訓(xùn)的教師，聽他講述這么多年的成長歷程，對他更加的欽佩，也更堅定了向他學(xué)習(xí)成為他那樣的人的決心，他說他能成為今天的自己，源于他始終渴望優(yōu)秀并不斷給自己目標(biāo)給自己壓力，這種內(nèi)在的動力讓他在負(fù)重前行的同時也堅持不懈的學(xué)習(xí)，他說自己上課備課之余讀專業(yè)書看數(shù)學(xué)報做高考題并分門別類整理，聽他說他在激勵與鞭策中漸行漸遠(yuǎn)，我只想默默的說一句，杜老師，你是一位好老師，你值得一批批學(xué)生的愛戴你更當(dāng)?shù)迷絹碓胶玫脑u價；對燕小艷老師印象深刻源于她曾在我們學(xué)校送教，《懷念母親》講的一教室的師生聲淚涕下，這種講授藝術(shù)讓我驚訝，而這一天聽她談及她的成長歷程，我明白了她在課堂上有如此風(fēng)采不是偶然，她對教學(xué)的熱情，她在教學(xué)上的獨到思考，讓她快步前進，成為讓我欽佩的名師。
一天的報告，并沒有讓人覺得枯燥無趣，讓我看到了一個個優(yōu)秀之人光鮮亮麗“前身”的同時也領(lǐng)略了他們艱辛不易卻不斷堅持著的“后背”。是啊，幸運總會臨幸努力著的人，每一個優(yōu)秀之人的成功都并非偶然。而這一天也讓我茅塞頓開，讓我為自己在工作中曾有過的倦怠情緒羞愧，讓我知道了我應(yīng)該去做好教學(xué)中一件件小事，扎扎實實的做每一件簡單的事，親思考多總結(jié)，成功就在不遠(yuǎn)的前方。
腳踏實地，向優(yōu)而學(xué)。
二、授人以魚不如授人以漁
第二、三天，培訓(xùn)內(nèi)容由名師工作室講師燕小艷老師和教研室姚聰穎老師負(fù)責(zé)，兩位老師實實在在的踐行了“授人以魚不如授人以漁”。
燕小艷老師結(jié)合自身賽教及評課實際，有聲有色的講故事式的給我們教授了當(dāng)下非常實用的“微型課”模式，讓我一下子茅塞頓開，“說課”“微課”“微型課”再也不是穿著連體同款衣的雙生子讓我傻傻分不清楚了，而對于沒有學(xué)生的課堂該是怎樣的尷尬場景的恐懼也一下子煙消云散，我感覺思維瞬間都開闊了！
姚聰穎老師通過竇慧梅老師的優(yōu)質(zhì)課帶給我們?nèi)绾卧谡n堂上以讀促學(xué)如何采用情感教學(xué)如何評價學(xué)生，與此同時我要感謝她給予我機會讓我能在眾老師面前進行生澀的評課鍛煉我自己的勇氣；很多時候?qū)τ趧倧慕滩痪玫哪贻p教室來說，往往抓的太多總糾結(jié)于如果在四十分鐘課堂上好課完成教學(xué)任務(wù)，姚老師通過她的報告，讓我們學(xué)會如何抓教學(xué)目標(biāo)利用教學(xué)用書去確定自己課堂的主線，選擇性的.講授重點，這對我來說，就是久旱后的及時雨，我想下一個階段的教學(xué)中，我必然不再似以往，面面俱到反而手忙腳亂！
幸遇名師，終得其法！
三、用心讀書，帶心前行
最后一天的培訓(xùn)，圍繞“閱讀”這一主題展開，對我而言，與其說安亞妮和朱小蘭老師在講述小學(xué)閱讀的方法，不如說她們在教我重新拾起對讀書的熱情，一個不愛讀書不讀書的老師，即使干巴巴的教給學(xué)生生硬的方法，也不能使得他們讀的進去短小的記敘文，而要讓學(xué)生愛上讀書能讀進去書，這是需要教師用自己一顆熱愛讀書的心去感染學(xué)生的，當(dāng)他們讀的進去了，無論自得其法還是授之以漁，才能體現(xiàn)“讀”。
從小我就喜歡讀書，但工作這幾年總以忙碌啊事多等為借口荒廢已久，我是該重拾愛好，讓書籍浸潤我的心。
帶心前行，漸行漸遠(yuǎn)。
短短的幾天培訓(xùn)，頗淺的幾點感悟，有同道中人為伴，三人行必有師指點，相信在我們這么多旬邑同道名師的指點打磨下，旬邑教壇，將會展露不一樣的風(fēng)采。
縣級教師培訓(xùn)總結(jié)篇4
8月8日，我有幸參加了景東教師進修學(xué)校舉辦的“縣級小學(xué)語文骨干教師培訓(xùn)班”的學(xué)習(xí)活動，8月8日至9月7日的。中學(xué)習(xí)是本次培訓(xùn)全程的第一階段。我非常。本文。由方的珍惜這次來之不易的學(xué)習(xí)機會，在。中培訓(xùn)的日子里，我始終以骨干教師的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，積極參加培訓(xùn)班的每一次活動。雖然第一階段培訓(xùn)的時間非常。本文。由方的有限，但這次培訓(xùn)活動給我的收獲卻是無限的。
一、專家培訓(xùn)，提高認(rèn)識
1、對骨干教師的概念認(rèn)識
十年之前，我被分配到了現(xiàn)在所任教的學(xué)校，在這所學(xué)校里，我是年齡最小的，剛回來時，憑著年輕和學(xué)校里的豪情壯志，我把在學(xué)校里學(xué)到的知識和技能充分運用于教學(xué)中，那時的工作算得上是得心應(yīng)手。工作了幾年之后，當(dāng)初的豪情壯志隨著時間的推移慢慢消失，人也漸漸被老教師的行為潛移默化，教學(xué)方法也在不知不覺中和應(yīng)試教育接上了軌。當(dāng)面對學(xué)生渺茫的目光，我才認(rèn)識到了轉(zhuǎn)變自我勢在必行，從哪里入手呢？幸虧參加了這次培訓(xùn)，專家們的講座為我打開了一扇窗，使我在一次次的迷茫中豁然開朗。沒來學(xué)習(xí)之前，聽習(xí)慣了別人說自己是骨干教師，自己在不知不覺中也誤認(rèn)為自己真的是骨干教師，進入了骨干班之后，我才發(fā)現(xiàn)自己哪是什么骨干教師，比起在座的同行，自己跟他們簡直是相差千里，無論在知識上還是在技能上，自己都低人一等。為了追趕那些真正的骨干教師，在。中學(xué)習(xí)期間我按時到校，專心聽課，認(rèn)真做筆記，積極參與討論，努力完成老師布置的各項作業(yè)。在校培訓(xùn)的時間是緊張而有序的，每天除了吃飯和睡覺就是學(xué)習(xí)，時間安排得擠擠的，有時甚至晚上，我們都要加班做老師布置的作業(yè)。時間雖然過得匆忙，但每天的感覺都是充實而興奮的，因為每天的忙碌都給我?guī)砹瞬煌潭鹊氖斋@。以前我總認(rèn)為無論是運用什么手段，只要讓所教學(xué)生成績名列前茅就是骨干教師，現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)自己的認(rèn)識原來是那么的膚淺，一名真正的骨干教師那是全方位的，職業(yè)道德、教育思想觀念、專業(yè)知識與能力、教育能力、個性心理品質(zhì)等方面都是在一般教師水平以上的，審視自己，里面的許多條件都是我所欠缺的。聽了專家的講座我對自己進行了深刻的反思，以后我將重新看待職業(yè)倦怠，關(guān)注孩子的性格特征，注重和孩子進行心靈的溝通，明確要改善的方向。的。。，努力向骨干教師行列靠近。
2、對人文精神的認(rèn)識
通過小學(xué)語文骨干教師培訓(xùn)班學(xué)習(xí)，讓我清楚地認(rèn)識到什么是人文素養(yǎng)，怎樣才能培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)。人文精神不能靠強行說教傳給學(xué)生，傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)適得其反，人文精神灌輸重在熏陶，感染。作為語文教師，不是只懂一些語文理論知識就行，我們要加強自身的文化修養(yǎng)，培養(yǎng)自身良好的人文精神，這樣才能把自己的人文精神滲透到學(xué)生身上。教師要培養(yǎng)學(xué)生的人文精神，要在以下兩方面加強自身修養(yǎng)。首先是情感上要豐富而真誠，“感人心者莫乎先情?！闭Z文教學(xué)是情感教學(xué)，它主要體現(xiàn)在學(xué)生與作者，學(xué)生與教師，教師與作者及學(xué)生與學(xué)生的情感交流上，通過交流來感受對方情感上的美，以使學(xué)生受到熏陶，從而內(nèi)化為自己的思想情感。其次是言傳身教，“學(xué)高為師，身正為范”，作為學(xué)生的學(xué)習(xí)榜樣，教師的行為在很大程度上會影響孩子一生，如果我們有不良行，那么它將直接會給孩子的心靈留下深遠(yuǎn)影響，甚至是心靈的扭曲，人生的改變。教師必須做到以身作則，這樣才能讓學(xué)生親其師而信其道。
3、對學(xué)生課外閱讀的認(rèn)識
以前我總會給學(xué)生提供一些課外讀物，后來有同事告訴我：“學(xué)生根本不用去增加什么課外知識，現(xiàn)在的學(xué)生只要把課本上的知識掌握牢固就了。你看看我們班，一本課外書都沒有，可學(xué)生每年的成績都不賴，讓學(xué)生看課外書是很一種耗時的活計?！甭犞碌暮眯膭窀妫倏纯此齻儼嗝磕甑慕y(tǒng)考成績，我開始困惑了——繼續(xù)還是停止呢？幸好參加了這次培訓(xùn)，它讓我認(rèn)識到了學(xué)生讀課外書的重要性，課外書不僅要讀，而且還要加大力度讀。教材的知識是有限的，隨著社會經(jīng)濟的日益發(fā)展，學(xué)生光學(xué)教材上的知識，已經(jīng)不能滿足日后自身發(fā)展的需要，這就要求我們語文教師要不斷拓展課外閱讀，開拓學(xué)生的閱讀視野，不能。天圍著課本轉(zhuǎn)，要給學(xué)生創(chuàng)造良好的課外閱讀環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和良好閱讀習(xí)慣，拓展學(xué)生的閱讀內(nèi)容，除了那些不健康的書籍之外不管是歷史、哲學(xué)，還是科技讀物、人物傳記都可以讀。讓學(xué)生從課堂學(xué)習(xí)中走向課外學(xué)習(xí)，進而實現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。課外閱讀不僅對課堂教學(xué)有幫助，而且對學(xué)生自身發(fā)展也是一種促進，隨著課改的進一步深入，語文教師這個引導(dǎo)者的角色地位顯得越來越重要。
4、對新課程教學(xué)理念的進一步認(rèn)識
專家們的精彩講座讓我對新課程有了進一步的認(rèn)識，。
新課程的知識觀：學(xué)生不僅要掌握陳述性知識，更要掌握程序性知識和策略性知識；
新課程的的人才觀：自覺地圍繞新課程的培養(yǎng)目標(biāo)開展教學(xué)活動，著眼于促進每一個學(xué)生的發(fā)展和學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望與能力的培養(yǎng)，尊重學(xué)生的個性與差異，發(fā)展學(xué)生的潛能；
新課程的教學(xué)觀：自覺地關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與的學(xué)習(xí)方式，建立新型的教與學(xué)的關(guān)系。
新課程的學(xué)生觀：要使每一位學(xué)生都能全面和諧地發(fā)展，都能使個性得到充分發(fā)展，學(xué)生是發(fā)展的人、學(xué)生是獨特的人、學(xué)生是獨立的人
新課程的的評價觀：自覺地發(fā)揮評價促進學(xué)生發(fā)展、教師提高和不斷改進教學(xué)的作用。
從講座中我知道了所謂的理念是一個人所具有的準(zhǔn)備付諸行動的信念，它既是一種觀念，也是一種行動。觀念是改革的先導(dǎo)，不同的教學(xué)理念，將會帶來不同的教學(xué)設(shè)計，取得不同的學(xué)習(xí)效果。教師的教育觀念決定著教師的行為，教師教育觀念的轉(zhuǎn)變是有效地進行課堂教學(xué)的關(guān)鍵。通過培訓(xùn)我認(rèn)識到了新經(jīng)濟形勢下的教育要培養(yǎng)的是創(chuàng)新型人才，還知道了要在傳統(tǒng)的教學(xué)模式上創(chuàng)新的.教學(xué)模式才是新的教學(xué)模式、以及怎樣的課是一節(jié)好課、怎樣寫優(yōu)質(zhì)教學(xué)案例、怎樣對學(xué)生的行為進行評價才是有效、
二、電腦培訓(xùn)、提升能力
二十一世紀(jì)是信息飛速發(fā)展的時代，中國加入“wto”，與國際接軌。隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的迅速發(fā)展，計算機、多媒體和網(wǎng)絡(luò)將成為今后人們獲取知識、從事工作、了解世界和與人交往的主要途徑。不懂電腦，將是知識經(jīng)濟時代的“新文盲”。在教學(xué)領(lǐng)域利用計算機網(wǎng)絡(luò)和多媒體技術(shù)進行教學(xué)已勢在必行。作為小學(xué)語文骨干教師，應(yīng)該具有一定的現(xiàn)代教育理論并掌握一定的操作技術(shù)。電腦培訓(xùn)雖然只是短短的一天時間，但是老師的講解，學(xué)員們的交流讓我認(rèn)識到了運用多媒體輔助教學(xué)的好處，它能較好地處理好大與小，遠(yuǎn)與近，動與靜，快與慢，局部與。體的關(guān)系，能吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生形成鮮明的表象，啟迪學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增大教學(xué)信息，優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)效率，它的使用為教學(xué)方法的改革發(fā)展開辟了廣闊的天地。
三、課堂觀摩、汲取精華
第一階段培訓(xùn)接近尾聲時，輔導(dǎo)老師帶我們走進了縣小和民小的實戰(zhàn)課堂，每聽完一節(jié)課，指導(dǎo)教師都組織我們認(rèn)真進行評課，自我反思，找出課堂中的閃光點，取長補短。評課活動中，我們小組的成員團結(jié)互助，積極發(fā)言，一起討論教學(xué)中的困惑，交流聽課中體驗到的精髓，每一次討論、交流，仿佛都是彼此心與心之間的交流，一次次的評課活動不僅提升了我們的教育教學(xué)技能，同時也增長了學(xué)員之間的感情。在為期一個星期的教學(xué)觀摩中我的收獲頗多，特別是縣小楊成金老師的那節(jié)課讓我感觸甚深，在楊老師的課堂中，我不僅領(lǐng)略了他高超的教學(xué)藝術(shù)，同時還被他的那種獨特的教學(xué)方法所折服。參加培訓(xùn)之前，為了節(jié)約時間，課堂上一貫都是我先提問題，學(xué)生根據(jù)問題尋找答案，從中掌握知識。課堂雖然勉強突破了教學(xué)中的重難點，但是學(xué)生的創(chuàng)新思維卻絲毫沒有得到發(fā)展。通過觀摩楊老師的課堂，我發(fā)現(xiàn)讓學(xué)生自己質(zhì)疑不僅不浪費時間，而且還可以在很大程度上調(diào)動學(xué)生的積極性和自主性，使學(xué)生充分的在問中學(xué)，學(xué)中疑。短短的一周教學(xué)觀摩，不僅更新了我的教育思想與觀念，探索了新的教學(xué)模式，同時也提升了我的評課和教育教學(xué)能力。
四、分散學(xué)習(xí)，完善自我
20xx年9月7日至20xx年8月8日，是培訓(xùn)的第二階段，這階段主要是把所學(xué)到的知識用于實踐。在工作中，我不斷。。教育信息，學(xué)習(xí)教育理論，把所學(xué)的教學(xué)理念和別人新進的教學(xué)方法進行咀嚼、消化，內(nèi)化為自己的教學(xué)思想，指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐。有空就多看一些關(guān)于教育教學(xué)的書籍，抽時間走進同事們的教學(xué)課堂，以此來增長自己的專業(yè)知識和教育教學(xué)水平。上課時為學(xué)生營造和諧、寬松、民主的教學(xué)氛圍，同時想盡辦法調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，盡量做到導(dǎo)入新課時引發(fā)學(xué)習(xí)興趣，講授新課時保持學(xué)習(xí)興趣，鞏固練習(xí)時提高學(xué)習(xí)興趣。課后經(jīng)常寫簡短的教學(xué)反思，對該堂課的得失有所記載。記得有人說過，“教學(xué)永遠(yuǎn)是一門遺憾的藝術(shù)”，的確如此，任何一堂課，當(dāng)你課后反思的時候，總會覺得有一些不足和遺憾。寫教學(xué)反思，可以使自己的教學(xué)水平在不斷的解決不足和彌補遺憾的過程中得到提升，以便今后上課時做到揚長避短。
將近一年的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我受益匪淺，在此，我要感謝進修學(xué)校的老師和給我們講課的老師們，是你們的講解和幫助讓我對曾經(jīng)的困惑撥云見日，以后，我將盡最大努力鞏固和應(yīng)用培訓(xùn)成果，不斷完善自我，為國家新一輪基礎(chǔ)教育改革盡微薄之力。
縣級教師培訓(xùn)總結(jié)篇5
8月1日至8月4日，教育局在職中舉辦了20xx年縣級骨干教師培訓(xùn)，我非常榮幸能夠成為這個培訓(xùn)班中的一員。培訓(xùn)期間，每一位專家、老師精彩的講課都給我留下了深刻的印象，讓我久久難以釋懷。例如，在開班儀式上，局領(lǐng)導(dǎo)的講話，杜海洋等幾位老師的感人事跡以及接下來的幾天時間里燕小艷等幾位老師的精彩報告。在這似長又很短的培訓(xùn)中，我收獲了許多，感想頗深：眼界開闊了、思考問題能站在更高的境界，許多疑問得到了解決或者啟發(fā)。我對語文教學(xué)又有了一個新的認(rèn)識和提升?，F(xiàn)就自己的一些培訓(xùn)心得簡單總結(jié)如下：
一、培訓(xùn)內(nèi)容
1、8月1日，師德師風(fēng)集中教育。
2、8月2日上午是燕小艷老師做的名師工作室建設(shè)相關(guān)理論，下午是姚聰穎老師做的課例觀摩與研討互動活動。
3、8月3日上午姚聰穎老師做了準(zhǔn)確把握學(xué)段目標(biāo)真確解讀教材文本的精彩報告，下午是燕小艷老師闡述了怎樣上好微型課。
4、8月4日上午安亞妮老師為我們帶來了記敘文閱讀方法及解題策略的報告，下午是朱小蘭老師做的基于課堂閱讀教學(xué)提升學(xué)生讀寫水平的報告。
二、培訓(xùn)感想
首先，我將樹立終身學(xué)習(xí)理念，永葆教師職業(yè)活力
時代不斷進步，知識不斷更新，教師必須樹立終身學(xué)習(xí)的思想。自省之后我明白，作為一名教師，應(yīng)不斷學(xué)習(xí)，不斷完善知識結(jié)構(gòu)，不斷充實自己。新課標(biāo)下的教師，既是教者又是學(xué)者。我們的知識內(nèi)存是有限的，通過對專業(yè)知識和其它相關(guān)知識的.學(xué)習(xí)可以增加我們的知識儲備，以使我們在教師的崗位上會更得心應(yīng)手。
記得最早的說法是“要給學(xué)生一杯水，自己先要有一桶水”。而在新課改的今天，教師應(yīng)有“一泓流淌不息的泉水”，我深切地感受到：必須應(yīng)堅持“嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，與時俱進，活到老，學(xué)到老”的終身學(xué)習(xí)的理念，只有不斷地學(xué)習(xí)、更新觀念和知識，不斷地在實踐中總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，吸取他人之長來補自己之短，才能使自己更加有競爭力和教育教學(xué)的能力。隨著教學(xué)實踐的增加，新問題、新矛盾也接連不斷的出現(xiàn)，要想自己成為一名真正合格的教師，要學(xué)的東西還有很多很多，要走的路還有很長很長。所以，教師必須不斷學(xué)習(xí)，從中總結(jié)更多經(jīng)驗，發(fā)揚優(yōu)點，改進缺點，不斷探索新的知識、教學(xué)方法和教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量，取得更好成績。
縣級骨干教師培訓(xùn)為我們營造了一個嶄新的學(xué)習(xí)環(huán)境，使我們的學(xué)習(xí)可以在社會的任何一個場所主動的進行學(xué)習(xí)。它正在逐步改變著我們的生活方式、工作方式，更是從根本上改變了我們原先的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式，給我們帶來了新的學(xué)習(xí)觀念和新的學(xué)習(xí)方式。因此我們教師來抓住這一富有挑戰(zhàn)性的機遇，樹立終身學(xué)習(xí)的新觀念.要趕上發(fā)展地區(qū)就必須不停的學(xué)習(xí)新教育教學(xué)方法，更新自己，適應(yīng)現(xiàn)實的社會。
其次、培訓(xùn)激勵我更快的成長。
我們常說：人外有人，天外有天。真是這樣，通過培訓(xùn)才知道別人的報告多精彩，自己的語文功底多淺薄。之前，我總認(rèn)為，想要做好一個優(yōu)秀的一線教師，只要上好課，學(xué)生成績好就可以了，現(xiàn)在我更加的明白，沒有深厚的積淀，沒有長期的浸沉，何來“腹有詩書氣自華”？何談駕輕就熟讀？所以真的希望自己站在新的起跑線上，和大家一路在八小時工作外的閑暇時間去挖一口屬于自己的井，使得“努力提高自身素質(zhì)、理論水平、教育教學(xué)能力和教學(xué)水平”的口號，能經(jīng)得一番寒徹骨，迎得梅花撲鼻香。
總之，通過這次學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，我學(xué)到了許多原來不懂的東西，思想認(rèn)識得到了極大地提高，同時通過培訓(xùn)，我也認(rèn)識了許多專家老師，盡管這次培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束了，但我知道，培訓(xùn)的結(jié)束，并不是學(xué)習(xí)的終結(jié)，而意味著新的學(xué)習(xí)的開始。我要以這次培訓(xùn)為契機，把我學(xué)到的理論和方法用到我的課堂教學(xué)實踐中去，在實踐中不斷地提高自己、充實著自己。
縣級教師培訓(xùn)總結(jié)篇6
?中國教育改革和發(fā)展綱要》強調(diào)指出：“振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師?！钡拇_，辦好學(xué)校的關(guān)鍵在教師。素質(zhì)教育是未來教育，而青年教師是未來教育的生力軍，誰忽視了青年教師隊伍的建設(shè)，誰就喪失21世紀(jì)教育的優(yōu)勢。青年教師在我園師資隊伍中的比例越來越大，承擔(dān)著繁重的教育教學(xué)任務(wù)，發(fā)揮著越來越重要的作用。因此，我園在師資隊伍建設(shè)中特別重視青年教師的培養(yǎng)和教育。
青年教師培養(yǎng)是一項培養(yǎng)教師的系統(tǒng)工程，為此，我們堅持以人為本，以青年教師為主體，從青年教師的實際出發(fā)，緊緊依靠青年教師，尊重青年教師，盡可能地激發(fā)他們的參與意識、主動性、積極性，讓青年教師在培養(yǎng)過程中感到自己是一個有頭腦、有思想、有主觀能動性、有價值、有作為的人。
一、師徒結(jié)對、責(zé)任到人
青年教師的專業(yè)化成長離不開群體的影響和組織的支撐，一個團隊的成員之間如果能相互學(xué)習(xí)、相互配合、相互激勵，那么，團隊中的每一個成員就能夠不斷突破自己的能力上限，全力實現(xiàn)共同的理想。因此，我們應(yīng)該重視團隊建設(shè)，注重培育一支不斷進取、不斷創(chuàng)新的青年團隊。
帶教是培養(yǎng)年輕青年教師、造就骨干教師的一項有力舉措。我園認(rèn)真開展多層面、多形式的帶教活動。
一是新畢業(yè)生與富有教學(xué)經(jīng)驗的老教師結(jié)成師徒，通過以老帶新幫助青年教師盡快適應(yīng)工作崗位。園部制訂《指導(dǎo)老師職責(zé)》，規(guī)定每位指導(dǎo)老師結(jié)對指導(dǎo)1名青年教師教育教學(xué)工作一至二年，以提高青年教師的教學(xué)業(yè)務(wù)水平;規(guī)定指導(dǎo)教師每學(xué)期至少為結(jié)對青年教師上示范課和跟蹤聽結(jié)對教師上課，并要進行認(rèn)真點評分析指導(dǎo)。
二是科研帶教，教齡五年以上的至今未有科研課題的青年教師與園內(nèi)富有科研經(jīng)驗的教師簽訂的科研帶教制，師傅指導(dǎo)徒弟開展課題研究，總結(jié)、提煉教學(xué)經(jīng)驗，使他們也能獲得成就感。
三是由市級骨干教師與園級青年教師結(jié)成的梯隊帶教制，師傅對徒弟進行全方位的傳幫帶。不同層面、不同角度的帶教制，目的都指向一個：那就是促使每一個青年教師在自己原有的水準(zhǔn)上再上一個臺階。要求骨干老師帶領(lǐng)結(jié)對青年教師參與一項教育科研課題的研究工作，每學(xué)年至少發(fā)表一篇教育教學(xué)論文。師徒之間用心溝通，竭誠交流，以德立德，以行導(dǎo)行，和衷共濟，協(xié)同作戰(zhàn)，互相配合，互相促進，有利于青年教師師德的形成。實行指導(dǎo)老師制之后，青年教師遇到的實際問題在指導(dǎo)師的幫助下一般都能得到及時的解決，一些疑難問題在教研組活動時，通過指導(dǎo)老師“會診”，在集體力量的幫助下，迎刃而解，使年青教師的困惑得到針對性的回應(yīng)和解決。
二、分層培養(yǎng)、鍛煉才干
1、制定成長計劃，階梯式前行
中國有句俗話“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”，說的是做事要有計劃，也就是我們制定的教師專業(yè)成長計劃。當(dāng)今這個信息快速發(fā)展，人才濟濟的社會，青年教師必須自己努力汲取新的知識，善于接受新生事物，不斷更新先進的教育觀念，才能始終走在現(xiàn)代教育的前沿，不辱時代賦予的使命。
為推動青年教師的成長，使其迅速地得到專業(yè)方面的成長，在教育領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)她們的自我價值，特制定了青年教師的成長計劃。例如，0—3年的新青年教師每學(xué)期要完成一份有質(zhì)量的活動設(shè)計、上好一個展示活動、說一次課、寫好一份案例，加速成長進程爭取發(fā)表一到兩篇小文章;工作3年以上的青年教師，主要采取自學(xué)形式，加強對其一日活動的組織實施的管理，案頭工作重點落在寫好一篇教學(xué)論文、積極申報校級課題。5年以上成熟型青年教師重點落在形成教學(xué)特色和開展高一層層次的課題研究等等。
2、按需分層，補償式發(fā)展
所謂的按需分層就是針對教師不同的需求進行不同層次的滿足和補償。分層教育的起點在于,明確教師的個體差異并按差異實施幫助。古希臘人把“能認(rèn)識自己”看成是人的最高智慧。而作為幼兒園的一名管理者，最大的智慧就在于能夠看清每一位青年教師的需求。我們都知道每個階段上，教師所需所求，他們面臨的困難都是各不相同的。比如，對新上崗的教師來說，他們正處于角色轉(zhuǎn)換期間，工作方面，他們所擔(dān)心的是自己能不能勝任工作，能不能管好孩子，尤其是面對家長，他們常會表現(xiàn)出手足無措的窘態(tài)等等，他們碰到的困難往往是把握不住教材難點、重點，他們在處理孩子生成問題上缺少方法等，他們所希望的是能得到老教師指點，能使自己盡快適應(yīng)工作環(huán)境。再比如工作了3--5年這個層面上的青年教師來說，工作方面，他們已能較熟練地運用教育教學(xué)規(guī)律施教，他們所擔(dān)心的'是他的工作能不能得到領(lǐng)導(dǎo)、同事的認(rèn)可，他們面臨的困難是如何在已有的基礎(chǔ)上，形成個人特色;他們所希望的是能夠得到學(xué)習(xí)進修的機會，進一步提高教學(xué)水平。
三、運用“內(nèi)壓”，穩(wěn)步發(fā)展
“內(nèi)壓”是指作用于自身的一種垂直力，是教師對自我進步與發(fā)展的一種內(nèi)在動力，它可以給前進的人們以無窮的力量。現(xiàn)在的青年教師理論知識豐富,實踐經(jīng)驗貧乏;成就欲望強烈,奉獻觀念淡薄;目標(biāo)志向遠(yuǎn)大,行動措施欠實?從青年教師的成長規(guī)律看,主要須具備：良好的發(fā)展環(huán)境，遠(yuǎn)大的職業(yè)理想和過硬的教學(xué)實施能力?針對以上特點和條件，幼兒園必須成為一個吸引人的樂園，牢牢吸引住青年教師,使之成為一方創(chuàng)業(yè)的樂土,讓他們心情舒暢?安職樂業(yè)?
我園的人際人文環(huán)境既溫馨又有競爭。充滿激情的工作學(xué)習(xí)狀態(tài),嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)氛圍,為教師的事業(yè)發(fā)展提供平臺,讓更多的青年教師得到自信與實現(xiàn)價值,并全身心地投入到教育教學(xué)中去?
1、競爭，添加內(nèi)壓的催化劑。
競爭是一種催化劑，它能激發(fā)人們勤學(xué)苦練，奮發(fā)向上。開展競賽，能夠使優(yōu)秀教師冒尖。通過競爭，才能使一大批能人脫穎而出，茁壯成長。在我們的管理中，我們善于創(chuàng)設(shè)競爭的環(huán)境,給予青年公平競爭的機會。 如：開展園內(nèi)青年教師基本功競賽，提供她們施展才華的“舞臺”。開展“一課多研、上研討課、匯報課;進行案例分析，觀察錄像課”，讓青年教師暢所欲言,充分吸收他們的意見;開展教學(xué)基本功、教學(xué)能力、教學(xué)管理等方面的競賽活動，創(chuàng)設(shè)競爭向上的氛圍，促使青年教師在競賽中脫穎而出。
2、挑擔(dān)，增加內(nèi)壓的原動力。
挑擔(dān)是增加青年教師內(nèi)壓的一種原動力，它能激發(fā)教師內(nèi)部的責(zé)任感和成就感，從而產(chǎn)生一種自我向上的動力。對一些教學(xué)基本功扎實、業(yè)務(wù)能力較強的青年教師，我們適時加壓，讓她們挑起教學(xué)改革的擔(dān)子，獨擋一面地開展工作;對有一定教學(xué)研究能力的青年骨干教師，及時讓其參與有關(guān)課題研究，使之挑起教育科研的重任，讓她們看到自身存在的價值。同時運用激勵機制，引導(dǎo)教師制定切實可行的、有層次、有追求的專業(yè)成長目標(biāo)，并使其成為工作的動力。如采取“競聘上崗制”、“雙向選擇制”、“績效工資制”等等激勵措施，最大限度地挖掘教師主動工作的熱情。青年教師的成長既要有理論的學(xué)習(xí)，更需要有實踐的支撐，科研活動的深入開展是促進青年教師成長的重要途徑。我們鼓勵所有的青年教師參加教科研活動，讓每個教師輪流做主持人、實施人和主講人，在角色互換的過程中，鍛煉她們的能力、才干和膽識。
我們認(rèn)為,教師的專業(yè)成長與發(fā)展,最終取決于教師的自我需求和自覺行動?讓青年教師懷抱一種強烈的內(nèi)需與渴求,有一種知之不足的意愿與期待,這樣才能真正起到促進專業(yè)成長的作用?為此,我們在青年教師前面樹起一批引領(lǐng)前行的旗子,如“教學(xué)能手、教壇新秀、基本功競賽優(yōu)勝者”。以思想引導(dǎo)?目標(biāo)引導(dǎo)?榜樣引導(dǎo)三方合一的力量解決青年教師專業(yè)成長過程中的內(nèi)因和外因問題?
四、搭建平臺、推陳出新
素質(zhì)教育是以人為本的教育，著力點在于開發(fā)人的潛能。幼兒園要努力為幼兒教師創(chuàng)設(shè)發(fā)展的空間，給教師健康個性的張揚提供足夠的平臺。為使青年教師更快成長，我們多方創(chuàng)設(shè)機會，搭建平臺，給青年教師更多的表現(xiàn)、參與、實現(xiàn)能力的機會。
每個學(xué)期有計劃地派出青年教師到省、市聽特級教師教課或?qū)＜抑v座，到外地學(xué)校聽課取經(jīng)，派青年教師參加市、縣教學(xué)研討會和優(yōu)質(zhì)課展示會等。同時，我們還邀請教育界知名教授和專家等來校講學(xué);積極主動在本校承辦縣教研室召開的縣級大型教研活動，讓更多的流動導(dǎo)師來校傳經(jīng)送寶，多渠道、多方式地培養(yǎng)青年教師。
幾年來通過對青年教師堅持不懈的培養(yǎng)，使得一大批青年教師脫穎而出,成為我園保教工作的中堅力量,為我園教育教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)定提高與幼教理念的更新作出了重要貢獻?學(xué)校在近年來培養(yǎng)出了市級教壇新秀3人,市級教壇能手2人,市級青年教師基本功競賽獲得者4人，市a級課獲得者兩人，形成了一個優(yōu)秀青年教師群體,進而大大促進了幼兒園的迅速崛起?在“”發(fā)展規(guī)劃中我園還將一如既往地為青年教師搭建專業(yè)成長舞臺!
縣級教師培訓(xùn)總結(jié)篇7
為期四天的專業(yè)課學(xué)習(xí)結(jié)束了，這次培訓(xùn)師資股一改以往的培訓(xùn)形式，由燕小燕名師工作室牽頭，組織工作室成員對教師進行培訓(xùn)。有力地推動了不同層次教師的專業(yè)得到發(fā)展。
本次培訓(xùn)形式多樣，內(nèi)容充實，針對性較強，解決了教師教學(xué)中的難點、疑點問題，欣賞了名師的課堂風(fēng)采，使我感觸頗多。
在這里我要談?wù)勎⑿驼n與微課。上學(xué)期，教研室要求制作微課，我感到茫然，自認(rèn)為微課就是時間短一些，內(nèi)容少一些，直到今天，我聽了燕小燕老師的講座，才明白了，原來我制作的`根本不是微課而是微型課?？雌饋韽拿Q上是一字之差，內(nèi)容卻千差萬別。
“微課是指老師使用多媒體在五分鐘左右時間就一個知識點進行針對性講解的一段音頻或視頻。在教育教學(xué)中，可以是教材解讀、題型精講、考點歸納;也可以是方法傳授、教學(xué)經(jīng)驗等技能方面的知識講解和展示。微課是課堂教學(xué)的有效補充形式，微課不僅適合于時代知識的傳播、也適合學(xué)習(xí)者個性化的需要。而微型課就是比正常課時間長度短、教學(xué)容量小的課。上課時間一般只有20分鐘，其中15分鐘用于上課，5分鐘用于答辯評委的現(xiàn)場提問；教學(xué)內(nèi)容集中，一般為某一個知識點或一節(jié)課內(nèi)容的某一個方面；教學(xué)形式簡單，一般沒有學(xué)生，只是面對評委授課；教學(xué)性質(zhì)上，具有甄別評估功能?，F(xiàn)場抽取課題，在規(guī)定時間內(nèi)（1小時）現(xiàn)場備課，現(xiàn)場授課。微型課屬于“經(jīng)濟實用”型課，它對教學(xué)場地等要求不多，能夠在有限的簡短時間內(nèi)，對眾多人員的教學(xué)能力分別作出甄別與評估，為教師招聘、資格認(rèn)定、能力評估等工作提供較為快捷實用的可靠依據(jù)?！?/p>
盡管現(xiàn)在在微課的制作上還是我的一個疑難問題，但二者之間的概念，我想所有學(xué)員已了如指掌，明確了微型課如何去上。這一培訓(xùn)內(nèi)容如雪中送炭解決了教師教學(xué)中的困惑。我將在名師引導(dǎo)之途上自主探究，大膽實踐，活學(xué)活用，彌補我教學(xué)中的不足。
