作文是一個(gè)讓我們自由發(fā)揮的平臺(tái)，可以盡情地展示自己的獨(dú)特思維和見(jiàn)解，寫(xiě)作文感到頭疼的一個(gè)原因是沒(méi)有積累豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，缺乏真實(shí)感和感染力，以下是范文社小編精心為您推薦的轉(zhuǎn)換角色的作文7篇，供大家參考。
轉(zhuǎn)換角色的作文篇1
我給母親買(mǎi)了一臺(tái)ipad。這當(dāng)然不是她想要的，我母親今年六十，不會(huì)電腦，不會(huì)打字，不會(huì)上網(wǎng)聊天偷菜，甚至連拼音都不是很順溜。
但我還是決定給她買(mǎi)一臺(tái)ipad，這與追逐潮流無(wú)關(guān)，甚至和產(chǎn)品有多優(yōu)秀也無(wú)關(guān)，花這筆看似冤枉的錢(qián)，其實(shí)有個(gè)非常重要的原因。
我們經(jīng)常說(shuō)，父母與孩子是有代溝的，誠(chéng)然，可我們卻不了解，這種代溝并非由父母造成，而是由我們自己造成的。
造成代溝的原因，就是我們不懂得角色的轉(zhuǎn)換。
當(dāng)我們小的時(shí)候，父母是那個(gè)時(shí)代的產(chǎn)物，他們跟隨著自己的時(shí)代亦步亦趨，掌握了大量的生存技能。所以，父母總是我們的老師，他們可以教給年幼的我們海量知識(shí)，讓我們迅速與社會(huì)接軌。
但是，我們必須看到，老師不可能當(dāng)一輩子，當(dāng)父母無(wú)私地把一切都教給孩子后，往往意味著角色互換的開(kāi)始。因?yàn)槿耸怯猩碇芷诘模改缚倸w會(huì)老，而隨著年齡的增長(zhǎng)，以往的經(jīng)驗(yàn)和習(xí)慣成為一種負(fù)擔(dān)和拖累，讓父母?jìng)兂两谶^(guò)去的經(jīng)驗(yàn)里難以自拔。
父母?jìng)儾辉偾斑M(jìn)，但時(shí)代在前進(jìn)，做為新生代的孩子在前進(jìn)。所以，父母和孩子之間巨大的代溝便產(chǎn)生了。這是人的生理周期造成的，是不可逆、不可避免的。
我們必須看到，在這種時(shí)候，已經(jīng)老去的父母自己是無(wú)力挽救的，他們被封閉在自我經(jīng)驗(yàn)里，難以接觸到新的知識(shí)。但孩子們卻不同，我們每天都在進(jìn)步，都在吸取最新的資訊。在這個(gè)時(shí)候，就應(yīng)該由我們這些新一代，來(lái)回教父母，用全新的科技、習(xí)慣和知識(shí)，把父母身上舊的枷鎖打破。
代溝形成的原因，就是我們跟隨時(shí)代走的(得)太快而父母?jìng)冏叩奶?。而打破代溝的方法，就是我們回過(guò)頭，攙扶著老一輩人一起走，這就是所謂的文化的反哺，也只有用這種方式，才能填補(bǔ)精神和文化上的代溝。
年輕一輩人，通常以為只要贍養(yǎng)父母，滿足物質(zhì)需求就好了。但是，“精神上的贍養(yǎng)”呢？有多少父母，因?yàn)楹妥优疀](méi)有共同語(yǔ)言而痛苦，有多少父母，因?yàn)椴荒芰私庾优纯唷Ｋ麄円呀?jīng)沒(méi)有能力進(jìn)步了，難道不應(yīng)該由子女去轉(zhuǎn)化角色，當(dāng)這個(gè)老師么？
我給母親買(mǎi)了個(gè)ipad，這是件非常小的小事，但它卻承載著一個(gè)重要的使命，那就是把我六十歲的母親，重新拉回到這個(gè)時(shí)代的軌道上來(lái)，不再與我有精神上的鴻溝。這就是對(duì)老人“精神的贍養(yǎng)”。
這幾天，日日教母親怎么看書(shū)、看視頻以及百度資料。每天發(fā)現(xiàn)新的應(yīng)用就會(huì)顛顛的(地)跑回去，教她怎么操作。這樣溫暖的場(chǎng)面，和小時(shí)候母親燈下教我認(rèn)字何等相似。
父母當(dāng)年不求回報(bào)的教養(yǎng)我們，今日之報(bào)答，就是我們不恥為父母之師。這，是我們的責(zé)任。
轉(zhuǎn)換角色的作文篇2
記得兒時(shí)，父母總是會(huì)細(xì)心地教育我如何做人，傳授我各種知識(shí)。我也曾一度以為孩子將永遠(yuǎn)從父母那兒獲得知識(shí)。但如今，我卻發(fā)現(xiàn)我與父母之間的角色轉(zhuǎn)換了。
時(shí)間是偉大人物，他不停的走著，還一邊少除舊物，一邊引入新事物。父母?jìng)円舶l(fā)現(xiàn)自己竟跟不上時(shí)代了。于是孩子們開(kāi)始幫忙，將自己所知道的努力傳授給父母。
我記得我第一次教母親的是電腦吧！那應(yīng)該炎熱的夏天，母親買(mǎi)來(lái)了電腦，然后大家圍著那個(gè)“新寵”轉(zhuǎn)。
我開(kāi)啟了電腦向母親展示著該如何做。而后告訴母親該如何打字。母親很開(kāi)心，她生疏地按著鍵盤(pán)，時(shí)不時(shí)向屏幕上看看。當(dāng)她打入第一個(gè)字時(shí)她開(kāi)心的一笑，有些興奮，有些得意。
突然間我心中有一絲感觸，曾幾何時(shí)，我也這樣過(guò)?。‘?dāng)母親教我會(huì)我第一個(gè)字時(shí)，我得興奮，我的快樂(lè)，以及那點(diǎn)得意和現(xiàn)在的母親是一樣的。可是時(shí)代的變遷卻讓我和母親的角色的轉(zhuǎn)換了。那一刻，我突然發(fā)現(xiàn)母親真的老了。原本光潔的面容如今卻有了一絲絲細(xì)紋原本烏黑的秀發(fā)如今卻有了幾絲銀白，等等等等，一切的一切都告訴我，母親的青春已經(jīng)飛逝了。
母親老了，老的無(wú)法自己接受新的事務(wù)，她開(kāi)始詢問(wèn)自己的孩子，她開(kāi)始信任，依靠自己的女兒，她會(huì)女兒一起討論，而后接受女兒的意見(jiàn)，如同幼時(shí)女兒聽(tīng)從母親的意見(jiàn)一樣。時(shí)代的變遷讓兩個(gè)人的角色得到了互換，雖然這種互換有點(diǎn)特殊，但依舊有著溫情。
我與母親角色在改變，但是改變不了的是那份親情，是哪血肉的溫情。幼時(shí)的我無(wú)知，所以需要母親那細(xì)心的教導(dǎo)。而現(xiàn)在，母親需要了解這個(gè)日新月異的世界，身為她的女兒我自然也該幫助她，如同她曾經(jīng)幫助我一樣。
于是，我會(huì)將各色新奇的東西地給母親看。于是，我會(huì)耐心地將各色東西教給母親。而母親也一點(diǎn)點(diǎn)接受著。
“烏鳥(niǎo)私情”是“反哺”的時(shí)候了。父母之恩，我們無(wú)以為報(bào)，但至少請(qǐng)做好一個(gè)“反哺”的角色。我們要明白，這種角色轉(zhuǎn)換之間有的是那份永恒的親情。
轉(zhuǎn)換角色的作文篇3
每個(gè)人都有屬于自己的角色，當(dāng)呱呱墜地來(lái)到這個(gè)令你驚奇的'世界時(shí)，你已經(jīng)準(zhǔn)備好當(dāng)一個(gè)孩子;時(shí)光荏苒，轉(zhuǎn)眼之間，你已經(jīng)長(zhǎng)大，在懵懵懂懂里需要接受一些新的體驗(yàn)與挫折。在這角色轉(zhuǎn)換之間，你是否能夠蛻變成功呢?
毛毛蟲(chóng)的角色有兩個(gè)，一個(gè)是蟲(chóng)，一個(gè)是蝶。蛻變的過(guò)程非常的艱難，僅僅成為一個(gè)幼蟲(chóng)就要蛻換四次皮。直至長(zhǎng)大，還要成蛹，成蛹時(shí)，還要選擇好場(chǎng)地、環(huán)境等諸多問(wèn)題，數(shù)日之后，才能幻化成蝴蝶，飛向另它們向往的天空。
鷹，鳥(niǎo)中之王。它也同樣需要蛻變，需要浴火重生。在鷹四十多歲時(shí)，它的爪子開(kāi)始老化，且飛翔十分的吃力，這時(shí)，它需要做出抉擇：一是死亡，二是蛻變。它飛上懸崖，把自己老去的喙用石頭砸掉，等新的喙長(zhǎng)出之后，在去拔掉自己的羽毛和腳趾甲，當(dāng)這艱難的五個(gè)月度過(guò)之后，他便可以重新飛翔，開(kāi)始自己嶄新的生命！
是的，不僅僅是動(dòng)物，人也需要蛻變，隨著時(shí)間的變遷，我們逐漸長(zhǎng)大，在長(zhǎng)大的過(guò)程中，我們需要做出正確的選擇，來(lái)迎接新的挑戰(zhàn)!
在角色轉(zhuǎn)換之間，我們也許會(huì)覺(jué)得不知所措、無(wú)從下手，但是，只要你用心去對(duì)待，堅(jiān)信自己的選擇，在心中燃燒起希望之火，夢(mèng)想之花，我想，終有一天，那火會(huì)燃燒的更烈，那花會(huì)開(kāi)的更旺！
當(dāng)你蛻變成功時(shí)，你一定會(huì)迎來(lái)一個(gè)更新的自己……
轉(zhuǎn)換角色的作文篇4
在茫茫人海中，每個(gè)人都扮演著不同的角色，或許下一刻會(huì)相遇，或許擦肩而過(guò)，僅留驚鴻一瞥于心間。有的人是霓虹燈光下的大人物，叱咤風(fēng)云，有的人是大幕之后的小人物，在陰影里躲閃。有的時(shí)候，大人物和小人物，只是角色轉(zhuǎn)換之間，付諸一笑。
老舍筆下的駱駝祥子是一個(gè)小人物，他高大健壯、腳步飛快，他是北平一個(gè)普通的車(chē)夫，他的所有理想加起來(lái)不過(guò)是買(mǎi)一輛屬于自己的車(chē)。說(shuō)他渺小也罷，說(shuō)他本該如此也罷，祥子樂(lè)衷于在大街小巷里飛跑，他樂(lè)衷于過(guò)著自己的平凡樸實(shí)的生活，他只不過(guò)是樂(lè)衷于為了事業(yè)而付出罷了。他樸實(shí)、固執(zhí)、善良、勤勞、勇敢，說(shuō)他是小人物，似乎從他頭涔涔的側(cè)影里，又看到了幾絲偉大，試問(wèn)，祥子能牽著幾匹駱駝從戰(zhàn)火紛飛的戰(zhàn)場(chǎng)上逃回來(lái)，盡管他的固執(zhí)落后的本性決定了他最后的結(jié)局，難道他的勇氣不也是偉大的，不也是難能可貴的么？于是乎，角色轉(zhuǎn)換之間，小人物的身后籠罩上了光輝，霎時(shí)間變得偉大起來(lái)。
誠(chéng)然，在生活中，我們時(shí)時(shí)刻刻面臨著角色的轉(zhuǎn)換。面對(duì)仇人，或許刀刃相見(jiàn)，怒氣沖天，但這并不能寒冰化雨，只能讓導(dǎo)火線提前點(diǎn)燃，不如心平氣和地暢談一番，于是乎，角色轉(zhuǎn)換之間，仇人成了朋友；面對(duì)友人，笑臉相迎，心中盈滿的是歡欣，當(dāng)朋友遇到困難，我們不能袖手旁觀，而要雪中送炭，角色轉(zhuǎn)換一下，換位思考，你一定會(huì)體會(huì)到朋友的困難。角色轉(zhuǎn)換，奏響的是心靈的樂(lè)章，將心比心，以心換心。不必去獨(dú)登高樓，不必去自怨自艾，“請(qǐng)君試問(wèn)東流水，別意與之誰(shuí)短長(zhǎng)”，角色轉(zhuǎn)換之間，你會(huì)發(fā)現(xiàn)“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”。
我相信，每讀完一本書(shū)、每體驗(yàn)完一段文字、每瀏覽幾幅畫(huà)面，就會(huì)經(jīng)歷一次角色的轉(zhuǎn)換。正因?yàn)槲矣眯耐度肴タ?，方能漸入佳境，仿佛身臨其境。我想象主人公諸多離奇遭遇，或是與他同騎一匹馬，在草場(chǎng)上肆意奔騰；亦或是與他一起穿梭時(shí)空，探索過(guò)去與未來(lái)的奧秘。我享受每一次角色的變換，我一會(huì)兒變成諸葛亮，操縱東風(fēng)，火燒赤壁；一會(huì)兒變成魯智深，倒拔柳樹(shù)，大顯神威。我一會(huì)兒在四大名著、四書(shū)五經(jīng)中變換角色，闖遍中華上下五千年；一會(huì)兒在《哈利波特》、《奪寶奇兵》變換角色，感受魔幻的奇妙；一會(huì)兒在《20xx》、《開(kāi)展奇詭壯麗的旅程......我已然深深迷戀上角色的變換，它讓我上天入地、無(wú)所不能，還讓我體驗(yàn)到了勇往直前、堅(jiān)韌不屈、果敢堅(jiān)定、深謀遠(yuǎn)略等人生最寶貴的品格。
正因?yàn)槲以诮巧D(zhuǎn)換之間體驗(yàn)學(xué)習(xí)，方能及他人所不能及之處，我才能化繭成蝶，我才能從小人物一躍成為心靈與智慧的“大人物”，從此學(xué)會(huì)在人生中轉(zhuǎn)換角色之間，光明無(wú)限。
轉(zhuǎn)換角色的作文篇5
如果年輕人與老人之間就某個(gè)問(wèn)題觀點(diǎn)產(chǎn)生分歧，且不論真理站在哪一方，老人總會(huì)用不屑的語(yǔ)氣說(shuō)：你懂什么!我吃過(guò)的鹽比你吃的米還多，我過(guò)的橋比你走的路還多!
然而在科技、文化、思想瞬息萬(wàn)變的現(xiàn)代社會(huì)，吃過(guò)的鹽走過(guò)的橋這類經(jīng)驗(yàn)論真的還能占上風(fēng)嗎?誰(shuí)又能保證年輕一代創(chuàng)造的新文化不比傳統(tǒng)文化豐富?文化反哺不是兇惡的暗流，是社會(huì)發(fā)展的必然產(chǎn)物。年長(zhǎng)一代也不必驚慌抗拒，正如韓愈所說(shuō)無(wú)貴無(wú)賤，無(wú)長(zhǎng)無(wú)少，道之所存，師之所存也。因此在不同的道之間，施教者與受教者之間，往往會(huì)發(fā)生角色轉(zhuǎn)換。
很大一部份時(shí)間里，年長(zhǎng)一輩是施教者，他們作為傳統(tǒng)文化的傳承者，向后輩講述經(jīng)久不衰的故事，描述所見(jiàn)所聞以及體會(huì)感悟。那么獨(dú)特的習(xí)俗或是家族精神，構(gòu)建起年輕一代文化根基，使之吸取傳統(tǒng)文化土壤中豐厚的營(yíng)養(yǎng)。年輕人這才得以站在前人的肩膀上，看得更遠(yuǎn)。
當(dāng)年輕一代吸收了足夠的養(yǎng)分破土而出時(shí)，往往又會(huì)發(fā)現(xiàn)世界與長(zhǎng)輩的描述不盡相同。年輕人憑借旺盛的生命力勇敢迎接大千世界繽紛多彩的文化的沖擊。傳統(tǒng)的和現(xiàn)代的、民族的和世界的、陽(yáng)光的和晦澀的各種文化，年輕人總能以極快的速度接受、分析、消化。由于這些額外的養(yǎng)料，年輕一代或許能成長(zhǎng)地更快，有一天，超過(guò)了年長(zhǎng)一輩。
觀察社會(huì)進(jìn)程我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，因?yàn)樯顥l件的逐漸改善，年輕一輩的平均身高一般會(huì)超過(guò)前輩。同樣的，因?yàn)樗枷胗^念的開(kāi)放，年輕一輩的學(xué)習(xí)能力也強(qiáng)于前輩。于是，年輕人獲得了前所未有的反哺能力。
年輕人能從受教者轉(zhuǎn)換成施教者還有一個(gè)原因：他們?cè)趧?chuàng)造文化，新文化中蘊(yùn)含了鮮明的時(shí)代活力，這正是年長(zhǎng)一輩所缺乏的。
文化反哺與鳥(niǎo)類反哺一樣是自然社會(huì)的正?，F(xiàn)象。角色轉(zhuǎn)換期間也可能發(fā)生一些沖突。面對(duì)沖突，我想年輕人即使變成了施教者也要給予長(zhǎng)輩充分的尊重，一如雛鳥(niǎo)長(zhǎng)大后仍要聽(tīng)取老鳥(niǎo)的經(jīng)驗(yàn);同時(shí)即使長(zhǎng)輩不再是施教者，也不必認(rèn)為地位受到了動(dòng)搖，學(xué)無(wú)止境，見(jiàn)賢思齊，才能終身增長(zhǎng)文化內(nèi)涵。
只有不斷地角色轉(zhuǎn)換，才能使文化永葆新鮮，成為社會(huì)進(jìn)步的不竭之源。
轉(zhuǎn)換角色的作文篇6
老人和年輕人爭(zhēng)論真理站在哪一邊時(shí)，老人總會(huì)不屑一顧地說(shuō)：“你懂什么!我吃過(guò)的鹽比你吃的米還多，我過(guò)的橋比你走的路還多!”
但是在二十一世紀(jì)，在一個(gè)科技發(fā)達(dá),思想瞬息萬(wàn)變的社會(huì)，“吃過(guò)的鹽” 、“走過(guò)的橋”這一類“經(jīng)驗(yàn)論”真的還有效嗎？誰(shuí)能說(shuō)青年一代創(chuàng)造創(chuàng)造，不如了解的新文化比不上傳統(tǒng)文化。文化反哺是歷史前進(jìn)軌跡中必經(jīng)的一環(huán)。因此，施教者與受教者之間，往往發(fā)生角色轉(zhuǎn)換。
在大部分時(shí)間里，老一輩的都是施教者，他們告訴我們世間的知識(shí)與真理，傳承給我們寶貴的文化。他們讓我們獲得智慧，我們才能站在山巔之上，看得更遠(yuǎn)。但是另一方面，當(dāng)我們長(zhǎng)大后，卻發(fā)現(xiàn)世界與長(zhǎng)輩描述的世界有差別。年輕人能憑借自己強(qiáng)盛的生命力與旺盛的活力去迎接全新的世界，所以本文想說(shuō)的是在反哺作用下，我們也會(huì)讓這種差異表達(dá)給老一輩的“老師”們。讓老一輩跟上世界的步伐。
現(xiàn)在，在反哺作用下，八十歲的老太太迷上了煙熏妝，，白發(fā)老爺爺竟玩上了電腦，中年男女在組建“丁克家庭”。
文化反哺與鳥(niǎo)類的反哺一樣，都是發(fā)展過(guò)程中的自然現(xiàn)象，嚴(yán)格地說(shuō)，文化反哺不是自然現(xiàn)象而是社會(huì)現(xiàn)象。角色轉(zhuǎn)化的過(guò)程中也可能發(fā)生沖突。而面對(duì)沖突，老一輩作為受教者是也應(yīng)充分尊重年輕一輩，不能死死握住傳統(tǒng)文化不放，不接受新的好的文化。年輕一輩也不能與老一輩爭(zhēng)吵。一只長(zhǎng)大了的鳥(niǎo)也要聽(tīng)取老鳥(niǎo)的經(jīng)驗(yàn)。只有不斷的地學(xué)習(xí)，做到學(xué)無(wú)止境，才能不斷增長(zhǎng)文化的內(nèi)涵，才能讓社會(huì)不斷地進(jìn)步。
只有不斷地進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換，才能讓文化永遠(yuǎn)保持前進(jìn)的步伐，成為社會(huì)進(jìn)步的不竭動(dòng)力。
轉(zhuǎn)換角色的作文篇7
炎炎夏日懸于天，慷慨地拋灑著光芒，帶給人們溫暖。但是，他也許煩于白天人們的聒噪而向往夜晚的寧?kù)o。可當(dāng)他變成月亮駐守黑夜時(shí)，也許他會(huì)對(duì)夜晚的'凄清感到恐懼而懷念往昔。
皎皎明月掛于天，無(wú)私地?fù)]灑著光輝，帶給人們靜謐。然而，在她心中，也許她更渴慕白日的繁華而厭倦夜的凄冷。同樣地，如果讓她化身成為太陽(yáng)任職于白天時(shí)，也許她會(huì)對(duì)人們的焦躁感到抑郁而羨慕曾經(jīng)。
紅日皓月如此，更何況人呢？生活中存在許多爭(zhēng)端和矛盾，雖然不可避免，但角色轉(zhuǎn)換之間，問(wèn)題便能得到很好的解決。
平日里，總能聽(tīng)到老人們對(duì)一些年青人說(shuō)：‘’我過(guò)的橋比你走的路還多?！甭?tīng)到這話，年青人便不樂(lè)意了，不屑地答道：“那也未必吧！”如此話語(yǔ)，便造成了兩代人的隔閡。但是，如果彼此都能轉(zhuǎn)換一下角色，以對(duì)方的角度看問(wèn)題，情況或許沒(méi)有這么糟糕。
細(xì)想老人話語(yǔ)，便會(huì)發(fā)覺(jué)，其中包含了老人對(duì)人生閱歷不足的年青人的諄諄教導(dǎo)，即使是耳提面命，作為一名年青人，也應(yīng)該以寬容之心相待。同時(shí)，老人也不能也長(zhǎng)者自居，傲慢待人，而是要打開(kāi)自己的思維，年青人正處風(fēng)華正茂之時(shí)，他們有自己的夢(mèng)想和人生追求，應(yīng)該讓他們?nèi)ノ粗澜缛テ慈?chuàng)。
年青人無(wú)禮的回答也不十分恰當(dāng)，尊敬長(zhǎng)輩是為人的最基本的禮儀。對(duì)于老人們的勸解，年青人應(yīng)該認(rèn)真聆聽(tīng)，有則改之，無(wú)則加勉。生活中的許多誤會(huì)本可避免，遇到問(wèn)題，不妨轉(zhuǎn)換角色，情況將會(huì)海闊天空。
讀罷《事物的正確答案不止一個(gè)》一文后，我懂得了“有禮便是對(duì)的”這一淺顯道理，對(duì)于同一件事，不同的人會(huì)有不同的看法，對(duì)立或許不可避免。但我們?nèi)绻苷驹趯?duì)方的立場(chǎng)上看問(wèn)題，和對(duì)方互換角色，許多問(wèn)題便會(huì)迎刃而解。角色轉(zhuǎn)換間，人們心靈間便會(huì)架起一座橋，拉進(jìn)彼此距離，溝通你我心靈，同創(chuàng)辛福家庭，共建和諧社會(huì)??？角色轉(zhuǎn)換間，你樂(lè)，我樂(lè)，天下樂(lè)！
