寫作文可以幫助我們提高用詞準(zhǔn)確性和句子結(jié)構(gòu)的多樣性,沒有素材的積累,提到寫作文就會(huì)感到手足無措,范文社小編今天就為您帶來了以物喻人的作文推薦8篇,相信一定會(huì)對你有所幫助。
以物喻人的作文篇1
“滋――滋――”安靜的屋子里傳出幾聲不和諧的聲音,吵得正在寫作業(yè)的我心煩。
“砰――”的一聲,家里的燈全都滅了,我頓時(shí)感覺眼前一黑,什么也看不見,窗外風(fēng)的呼呼聲使我背后發(fā)涼,從小我就怕黑,突然來這么一下子弄得我驚慌失措,我借著皎潔的月光,在柜中翻翻找找,卻始終沒有找到手電筒,倒是找到了一根高高瘦瘦紅蠟燭,哎,算了,拿蠟燭湊合湊合也行。
我掏出打火機(jī),點(diǎn)燃了蠟燭,昏暗的房間瞬間明亮了許多,火光雖然不大,但也足以讓人感到安心,這便足夠了,我提筆繼續(xù)寫作業(yè),時(shí)間一點(diǎn)點(diǎn)過去了,蠟燭也一點(diǎn)點(diǎn)變短了,“咔――”電來了,我小心翼翼地將蠟燭吹滅,現(xiàn)在蠟燭已經(jīng)只有一截小拇指那么短了,雖然蠟燭很普通,家家都有,但我卻欽佩它――欽佩它無私奉獻(xiàn)的精神,這又不禁讓我想起了教師,培養(yǎng)出了一代又一代祖國的花來,卻從不要我回報(bào),他們像蠟燭一樣,點(diǎn)亮自己,照亮他人。大家都說老師是園丁。是指路的燈塔,我卻要說。老師是蠟燭,如果生活中沒有了老師,就如停電時(shí)沒有蠟燭。人會(huì)陷入一片黑暗,這讓我想起了一句詩:“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”。
蠟燭,多么平凡,又多么偉大!以后,我也要像蠟燭一樣,做一個(gè)無私奉獻(xiàn)的人。
以物喻人的作文篇2
蠟燭,它既普通又偉大,普通在于常見,偉大在于品質(zhì)和精神。它就像老師一樣,燃盡了自己,照亮了他人。
拽住時(shí)間的衣角抖一抖,抖出一池星光,從中挑挑撿撿,拾起一件回憶,那個(gè)冬天,雖然很冷,但我總覺得心中有一個(gè)小蠟燭,溫暖了我。冬天天氣冷,天黑得也早,老師說:“值日生,以后中午值日,晚上放學(xué)就直接回家吧。”同學(xué)們一片歡呼。放學(xué)后,我突然想起一件事,語文書落在教室里了。于是我匆忙跑上了樓梯,聽到有人說:“哎呀,今天突然停電了,趕緊下班回家吧?!钡搅私淌议T前,我看到了這樣一幕,老師在班級的幾個(gè)桌子上點(diǎn)了幾個(gè)小小的蠟燭,便開始拖地……那一瞬間,我呆住了,站在門口一動(dòng)不動(dòng),一時(shí)間竟有一些不知所措。
突然老師的手機(jī)響了,因?yàn)殡x得遠(yuǎn),只聽到了老師說的幾句話:“兒子,媽媽馬上就回去了,因?yàn)橛懈嗳诵枰獘寢尅!蹦且豢蹋ǜ裨诹宋业哪X海里。我突然想到:語文書還沒取呢。這時(shí),老師發(fā)現(xiàn)了我,對我笑了一下,我感覺心中有一個(gè)小蠟燭,暖洋洋的。
時(shí)間染紅了櫻桃,刷綠了芭蕉,日子在無休止的奔跑,自從那次之后,我每每看到蠟燭,就想到了我的老師,蠟燭燃盡自己,照著他人。老師舍棄了自己的時(shí)間,把它送給了我們。
以物喻人的作文篇3
“咬定青山不放松,立根原在破巖中。千磨萬擊還堅(jiān)勁,任爾東西南北風(fēng)?!本o抱青山不放松,原本深深扎根于石縫之中,千磨萬擊身骨仍然堅(jiān)勁,任憑你東西南北的狂風(fēng),這首膾炙人口的古詩想必都聽過,它寫出了竹子堅(jiān)韌不拔的品質(zhì)。其實(shí)現(xiàn)實(shí)生活中也有許多這樣的人,如志愿者、白衣天使,逆行者……
在疫情期間,最常見的就是無私的志愿者們,不論刮風(fēng)下雨,嚴(yán)寒酷暑,他們都堅(jiān)守崗位為他人服務(wù)。
有一次我和媽媽去菜場買菜,當(dāng)時(shí)人挺多的,只見門口大爺帶著口罩不停地給別人測溫,額頭布滿汗珠,可他一直堅(jiān)持著,手上的一道道皺紋,一道道青筋暴起,那看似站不穩(wěn)的身子是一顆顆為祖國奉獻(xiàn)的心。
其次是逆行者了,他們在最危險(xiǎn)的時(shí)刻挺身而出,即便是付出生命也不回頭,那防護(hù)服后一行激勵(lì)人心的話,那一封封請戰(zhàn)書,更是彰顯出他們真的很偉大。
疫情當(dāng)前,84歲的鐘南山爺爺親自抵達(dá)武漢,進(jìn)醫(yī)院一線,直面患者,醫(yī)者仁心,那勇敢無畏的身影令人敬仰。他是醫(yī)護(hù)工作者的代表,是這個(gè)時(shí)代的英雄,更是竹子精神的象征。
每個(gè)時(shí)代都有不同的英雄,而此時(shí)此刻便是救死扶傷,迎難而上的醫(yī)護(hù)工作者,我們要向他們學(xué)習(xí),要學(xué)習(xí)竹子那堅(jiān)韌不拔的精神!
以物喻人的作文篇4
時(shí)值四月,馥郁的味道在田野之間跳躍,如輕紗般籠罩大地。甜甜的、淡淡的、充滿幻想的,直在人心中回蕩。人們經(jīng)常會(huì)在香氣中產(chǎn)生一絲微妙的好奇心,不禁會(huì)想到:它是那紫羅蘭?是那風(fēng)信子?還是那靈香草?
但這也許有些人永遠(yuǎn)不會(huì)知曉這香味從何而來,更不會(huì)知道這香味會(huì)流向哪里。因?yàn)樵谶@花兒的四月天里你永遠(yuǎn)不會(huì)知道有多少種花兒在叢中、在田間、在山間欣然怒放,你只會(huì)沉迷在其中,忘記了時(shí)間、忘記了自我、忘記了花兒從何而來。
但努力想想,是誰在寒冬中吹起了號角,使沉眠的花兒從此蘇醒?再努力想想,是誰在我們都陷入困難的情況下,指引我們明白一切然而又帶來了人間的四月天?
梅花從古至今都是很多文人墨客的精神追隨者,梅花的錚錚傲骨,不屈不撓的精神,很多人都達(dá)不到,很多鮮花選擇了安逸,而唯獨(dú)她選擇了寒冷,勇氣可嘉!
在花兒的海洋之中,你也許找不到梅花的倩影,但她堅(jiān)強(qiáng)不屈而為人奉獻(xiàn)的花香卻一直徘徊在其中。在這人流的海洋之中,你也許看不見一些偉人的身影,但他們頂天立地而造福社會(huì)的熱血卻在世界的每一個(gè)角落里流淌!
那么,我們?yōu)槭裁床蝗プ鲆恢坊??我們?yōu)槭裁床谎永m(xù)這人間的四月天呢?《紅梅贊》中說得好:紅巖上紅梅開,千里冰霜腳下踩。三九嚴(yán)寒何所懼,一片丹心向陽開。紅梅花兒開,朵朵放光彩!昂首怒放花萬朵,香飄云天外。喚醒百花齊開放,高歌歡慶新春來!
以物喻人的作文篇5
在早讀課上,教室里響起了響亮的讀書聲:"春天的蠶繭會(huì)織到死,每晚蠟燭會(huì)把燈芯哭掉。"我不禁瞥了一眼講臺,那里有一個(gè)裝滿粉筆的盒子。
“落紅不是無情之事,化為春泥護(hù)花?!笨粗蠋煱堰@首古詩詞工整地寫在黑板上,我心里不禁覺得熱,有點(diǎn)感動(dòng),也由衷地尊敬老師。
用一根普通的粉筆,在老師勤勞樸實(shí)的雙手下,就能寫出流水般優(yōu)美的字、詞、句。這種正確的態(tài)度潛移默化地影響著我,不僅在寫作上,在生活中也是如此。以前用粉筆寫字的時(shí)候,我會(huì)閱讀和記憶老師的身心條目。粉筆擦黑板時(shí)發(fā)出的“沙沙”聲在我聽來非常悅耳。午后的陽光照射在她睿智的臉上,使她的臉頰微微泛紅,她閃閃發(fā)光的眼睛慢慢游動(dòng),她豐滿的下巴微微上翹,她看起來很專注。字跡工整,文字精煉,黑板上各種巧妙的布局設(shè)計(jì),都是她精心設(shè)計(jì)的產(chǎn)品。多年來,老師們一直以身作則,用精致的板書和豐富的知識告訴我們要認(rèn)真、用心地做好每一件事。
“隨風(fēng)潛入夜,潤物細(xì)無聲?!狈路鹂吹嚼蠋煹姆酃P在黑板上移動(dòng),記憶的大門也隨之移開。老師的粉筆不僅承載著一種態(tài)度,更承載著知識和夢想。在隆冬,她和雪花引領(lǐng)我們感受大自然的美;盛夏,她和蟬帶領(lǐng)我們走進(jìn)世界;早上,她和太陽引導(dǎo)我們欣賞中國文化;晚上,和晚霞一起,她教我們了解人文社會(huì)。一點(diǎn)一滴的知識像春雨一樣流進(jìn)我的心里,像潺潺的小溪一樣滋潤著我的心,讓我成長,讓我高貴。
“春天。”耳朵里讀書的聲音依舊,但我已經(jīng)經(jīng)歷了風(fēng)風(fēng)雨雨。耶!老師用彩色粉筆描繪了我們美好的生活。
以物喻人的作文篇6
有人喜歡活蹦亂跳的小白兔;有人喜歡靈活可愛的小狗;也有人喜歡美麗多姿的蝴蝶;而我喜歡的卻是田間耕耘的老黃牛。
日本的牛終日無所事事,整天吃飽穿暖,只等一死;印度的牛似神仙,在街道上隨心所欲……中國的牛卻是截然不同的,終身受人拘束,只能行于田間。它的要求并不高,一間牛棚和一捆草。哪天精力不支,便躺在牛棚的一角不動(dòng)了,或許這就是它的命了吧!
在一個(gè)烈日炎炎的暑假,我到農(nóng)村一戶人家家里做客。天氣悶熱得很,我安靜地坐在椅子上,吹著涼風(fēng),啃著西瓜。透過窗戶,看見了一抹土黃色的身影在移動(dòng),是那樣安靜,我禁不住探頭一看,原來是一頭黃牛在耕田,皸裂的皮膚在耀眼的陽光下顯得異常明顯,四條不太健壯的腿在賣力地向前移動(dòng),可是它一臉安然,看不出一絲一毫的怨氣,看著鼻子上打著一個(gè)環(huán),我莫名的.心酸起來,“啪!”的一聲,嚇了我一跳,一個(gè)男人揚(yáng)起又粗又大的鞭子,狠狠地抽打在牛的身上,牛沒有停下,也沒有抗議,似乎抽打的是一陣風(fēng),只是加快了腳步,可那一條紅色的傷痕清晰可見……“倩,該睡午覺了!”
我躺在床上,眼里滿是那道紅色的傷痕,揮之不去。心里不由自主地想黃牛默默奉獻(xiàn),無圖回報(bào)的精神不就像環(huán)衛(wèi)工人嗎?
環(huán)衛(wèi)工人每天起得早,睡得晚。不論烈日炎炎,還是寒風(fēng)刺骨,環(huán)衛(wèi)工人每天都為城市打掃污點(diǎn),還我們一個(gè)綠色的家園。
難道我就不能和黃牛一樣,做一個(gè)默默奉獻(xiàn),樸實(shí)無華的人嗎?
以物喻人的作文篇7
我上小學(xué)一年級時(shí),奶奶不知從哪搞來一小瓣仙人掌,種在花盆里。那時(shí),我滿不在乎,以為這么一小瓣仙人掌怎么能成活呢?
可是沒過幾天,小仙人掌的頭上居然長出了一朵漂亮的小花。奶奶告訴我,仙人掌成活了。這下我可高興了,天天去給仙人掌澆水,觀察仙人掌。漸漸地,那朵小花也長成了一小瓣仙人掌,上面還長出了軟軟的小刺。
一年過去了,小仙人掌長成了大仙人掌,翠綠的顏色,兩邊伸出一雙“小手”,像是在跟你打招呼似的。身上的軟刺變成了許多的小刺,大概是仙人掌用來防身的武器吧,它的每片葉子都緊緊地連在一起,就像人的頭連著身、身連著手和腿一樣。這盆仙人掌更惹人喜愛了!
有一次,我們?nèi)乙黄鸬綇B門旅游,在廈門的幾日里,我一直擔(dān)心一個(gè)星期沒有給仙人掌澆水了,不知會(huì)不會(huì)枯萎掉,真后悔當(dāng)初沒有把它托付給鄰居照料,一回到家,我馬上跑去看仙人掌,沒想仙人掌居然好好的,瞧它挺立在花盆中,絲毫沒有要枯萎的跡象。我不禁連聲感嘆道:仙人掌的生命力可真強(qiáng)??!
爸爸還告訴我,當(dāng)我們?nèi)胨瘯r(shí),仙人掌便開始從自己體內(nèi)釋放氧氣,吸收人們呼出的二氧化碳,使室內(nèi)空氣清新。仙人掌還能治病呢。前年,我得了腮腺炎,掛了好幾天的吊瓶仍不見效,我難受的不得了。
這時(shí),奶奶突然想起了一個(gè)土方子。于是,奶奶先將仙人掌掰下一大瓣,然后搗碎,敷在我的臉上。過了幾天,居然見效了。我臉上的腫塊慢慢地消退了。我的病好了,可是仙人掌的“小手”卻沒了一只。
啊,仙人掌,你以無私奉獻(xiàn)、堅(jiān)忍不拔的精神影響著我,使我懂得了做人要像仙人掌那樣堅(jiān)強(qiáng),并且要多為他人著想。
我愛你,仙人掌!
以物喻人的作文篇8
鏡子中的她,有一對小小的眼睛,小小的嘴,還有一頭長長的頭發(fā)。嘴角還帶著一絲微笑,看上去很是自信。
認(rèn)識她的人都知道,她是一個(gè)愛笑的女孩子,在生活中,她固執(zhí),她大大咧咧,她善良,她愛學(xué)習(xí)愛看書。
她愛笑,因?yàn)樗X得笑是最好的表達(dá)方式。她常說:“把微笑帶給生活,用微笑去點(diǎn)綴生命?!斌w育課上,摔倒在跑道上的她,會(huì)忍住眼淚,對過來扶她的同學(xué)燦然一笑,并說“一點(diǎn)都不痛”;看到熟人,她總是微笑地打招呼,讓別人覺得特別親切。
她固執(zhí),她堅(jiān)信世上無難事,只要肯攀登。學(xué)車時(shí),不止一次地摔倒在地上,手上腳上都擦破了皮,有的地方還流了血,可是她還是咬緊牙關(guān)忍了下來,就這樣在伴隨著傷痛的一次次摸索中她學(xué)會(huì)了騎車。
她善良,只要?jiǎng)e人有困難,她都會(huì)盡自己全力去幫。學(xué)習(xí)上,她總是不厭其煩地為同學(xué)解答疑難;坐公交車時(shí),她會(huì)微笑地把座位讓給老人孕婦;看到流浪的小狗,她會(huì)毫不猶豫地帶它回家給予細(xì)心照顧。
她大大咧咧,有些事明明能做的很好,卻總是出錯(cuò)。平時(shí)的作業(yè),她基本都會(huì)做,可是每次作業(yè)本發(fā)下來,映入她眼簾的是或多或少鮮紅的叉叉。每次考試時(shí),出考場時(shí)還信心滿滿的她總是不可置信的瞪著那個(gè)與自己期待有點(diǎn)距離的分?jǐn)?shù)。她不止一次決心改掉這個(gè)壞習(xí)慣,可是卻總是付諸不了行動(dòng)。
那么,她是誰呢?
她就是我,我就是這么一個(gè)愛笑。固執(zhí)。善良。卻又大大咧咧的女孩子。
看,鏡子中的我笑的更燦爛了!