功寫字教案7篇

教案是教師為了保證上課進度提早起草的教學文書，學會寫教案，相信教師自身的能力一定都有所提高，范文社小編今天就為您帶來了功寫字教案7篇，相信一定會對你有所幫助。

功寫字教案篇1

導入：

我們班同學中，誰的字寫得最好？請他（她）來介紹一下經(jīng)驗好嗎？

教學目標：

1、學會本課9個生字，讀準字音，認清字形。

2、能熟練地朗讀課文，能背誦課文。

3、學習懷素那樣積極上進，把字寫好。

第一課時

教學過程：

一、看圖揭示課題

簡介：懷素是我國唐朝一位著名的書法家，善寫草書，有草書《四十二章經(jīng)》、《千字文》流傳于世。他的字飄灑自如，對后人影響很大。他是怎樣成才的呢？學了課文我們就知道了。

出示課題：懷素寫字

二、初讀指導

1、教師范讀，學生將不懂之處打上“？”

2、學生自由讀課文一遍，要求讀準字音，讀通句子，標出自然段序號。

3、檢查生字讀音。

生字：gǔhéjìnxiānyàngrì

古時和好上進先看這樣日子

chánghòushū

長生以后書法家

指名讀，指點學生從平、翹舌音，前、后鼻音，三拼音等方面區(qū)分加點字讀音的異同。

4、課文分幾自然段？

5、分小組朗讀自然段，正音，指導句間停頓。

三、學習生字

1、出示所有生字，自讀，同桌互相指正。

2、指名讀，正音，組詞。

3、怎樣記住這個字？

4、教師范寫。

5、學生描紅。

教學后記：

學生能認真書寫。

第二課時

教學過程：

一、出示毛筆字（六年級學生），導入課文：

這幅毛筆字寫得好嗎？你們知道他化了多久才能寫成這么漂亮？下面我們來學習課文《懷素寫字》，板書：懷素寫字。看一看他是怎樣練字的？

二、初讀課文，讀準字音。

1、自由朗讀課文。

2、檢查預習情況：

（1）小黑板出示生字詞，抽個別學生讀。

（2）小組長檢查家長簽名。

3、細讀課文，體會課文意思。

（1）學習第一自然段。

①抽一位學生朗讀課文。

②教師問：懷素是個怎樣的孩子？我們也一樣嗎？

（2）學習第二、三自然段。

①自由讀第二、三自然段。

②教師問：懷素是怎樣學寫字的？

（3）齊讀第四自然段后教師小結(jié)。

（4）有感情地讀課文，體味課意。

三、學習生字，認真書寫。（課堂練）

1、教師先在田字格中范寫，并指導字形結(jié)構(gòu)，及正確的筆順。

2、學生寫字，教師巡堂指導。

四、課外延伸。

課后想一想該怎樣寫字才可以寫得漂亮，并寫一張交給老師作為評比。

教學后記：

這次的寫字比以前都有了很大的進步,認真了很多。

功寫字教案篇2

寫字是指導學生掌握寫字技法和漢字書寫基本規(guī)律的一門課程。通過寫字教學可以培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字，鍛煉意志，陶冶情操，養(yǎng)成良好的書寫習慣，能為今后的學習、生活做好充分的準備和打好堅實的基礎。

通過近幾年的教學實踐，現(xiàn)談一談我對低段寫字教學的一些體會。

一、做好學生的表率作用

教師要以身作則，平時課堂板書，批改作業(yè)，都應注意書寫姿勢，握筆姿勢，安排好字的結(jié)構(gòu)，注意字的筆順，展示給學生的是一個端端正正并且美觀的漢字。低年級學生具有很強的模仿力，教師的一舉一動，一言一行，都是學生模仿的對象。

二、培養(yǎng)學生的興趣

寫字并非一朝一夕能練成的，關鍵是要持之以恒，讓好動的孩子喜歡寫字，并養(yǎng)成良好的寫字習慣，必須培養(yǎng)學生興趣，興趣是最好的老師。平時我是這樣做的：

1、故事激勵。講一講古代名人練字的的故事，激發(fā)他們的斗志。

2、觀賞名人書畫。培養(yǎng)興趣。

3、形式多樣的競賽激勵：

小組競賽，比一比哪個小組團結(jié)合作，握筆姿勢，寫字姿勢正確。

同桌一組競賽，比一比哪一桌寫的字時姿勢正確，寫字美觀漂亮。

個人競賽，前三名帖子小小書法家班務欄里。

每一次競賽我都要把最優(yōu)秀的小組，同桌，個人照相打印出來貼在教室四周墻壁上。

三、傳授基礎

1、基本筆畫

每個字都是由基本筆畫構(gòu)成的，要寫好每一個字，就要練好每一筆，練好起筆，運筆、頓筆、收筆、為今后工作打基礎。

2、字的偏旁

找準規(guī)律舉一反三的練習

3、字的結(jié)構(gòu)

給字分類，看他是左寬右窄、左窄右寬、左右相等、上下結(jié)構(gòu)的字書寫時要上緊下松，我要求學生寫字時要：眼到、心到、手到。

四、嚴格要求

良好的寫字習慣不是靠幾節(jié)課練成的，請家長、同學積極配合，互相監(jiān)督，讓學生共同進步。

功寫字教案篇3

第（1）課時

課題：書法---寫字基本知識 課型：新授課

教學目標：1、初步掌握書寫的姿勢，了解鋼筆書寫的特點。2、了解我國書法發(fā)展的歷史。3、掌握基本筆畫的書寫特點。

重點：基本筆畫的書寫。

難點：運筆的技法。

教學過程：

一、了解書法的發(fā)展史及字體的分類：

1、介紹我國書法的發(fā)展的歷史。

2、介紹基本書體：顏、柳、趙、歐體，分類出示范本，邊欣賞邊講解。

二、講解書寫的基本知識和要求：

1、書寫姿勢：做到“三個一”：一拳、一尺、一寸（師及時指正）

2、了解鋼筆的性能：筆頭富有彈性；選擇出水順暢的鋼筆；及時地清洗鋼筆；選擇易溶解的鋼筆墨水，一般要固定使用，不能參合使用。換用墨水時，要清洗干凈；不能將鋼筆摔到地上，以免筆頭折斷。

三、基本筆畫書寫

1、基本筆畫包括：橫、撇、豎、捺、點等。2、教師邊書寫邊講解。3、學生練習，教師指導。（姿勢正確）4、運筆的技法：起筆按，后稍提筆，在運筆的過程中要求做到平穩(wěn)、流暢，末尾處回鋒收筆或輕輕提筆，一個筆畫的書寫要求一氣呵成。在運筆中靠指力的輕重達到筆畫粗細變化的效果，以求字的美觀、大氣。5、學生練習，教師指導。（發(fā)現(xiàn)問題及時指正）

四、作業(yè)：完成一張基本筆畫的練習。

板書設計：寫字基本知識、一拳、一尺、一寸

我的思考：通過導入讓學生了解我國悠久的歷史文化，激發(fā)學生學習興趣。這是書寫的起步，讓學生了解書寫工具及保養(yǎng)的基本常識。基本筆畫書寫是整個字書寫的基礎，必須認真書寫。

課后反思：學生書寫的姿勢還有待進一步提高，要加強訓練，基本筆畫也要加強訓練。

總第（2）課時

課題：書寫練習1 課型：新授課

教學目標：1、教會學生正確書寫“杏花春雨江南”6個字。2、使學生理解“杏花春雨江南”的意思，并用鋼筆寫出符合要求的的字。

重點：正確書寫6個字。

難點：注意字的結(jié)構(gòu)和筆畫的書寫。

教學過程：

一、小結(jié)課堂內(nèi)容，評價上次作業(yè)。

二、講解新課：

1、檢查學生書寫姿勢和執(zhí)筆動作（要求做到“三個一”）。

2、書寫方法是：寫一個字看一眼黑板。（老師讀，學生讀，加深理解。）

3、書寫教學“杏花春雨江南”6個字。

杏：上大下小，上面要寫得大，大在哪里？（大在撇捺）寫的時候撇捺要舒展，象燕子張開的翅膀；下面的“口”要寫得小，左右兩豎要內(nèi)斜，稍扁；“木”的豎寫在豎中線上。

花：也是上下結(jié)構(gòu)，草字頭兩豎要內(nèi)斜；下面單人旁起筆對準上面的左豎，豎彎鉤起筆對準上面的右豎；豎彎鉤要舒展，（用紅筆描豎彎鉤，并在旁邊書寫一個大的豎彎鉤）要求彎處圓轉(zhuǎn)，不能僵硬（書寫僵硬的豎彎鉤，并在旁邊打×）。

春：上部三橫都是短橫，收筆處不要頓；撇畫最長，捺畫從哪里起筆？從第三橫下面起筆，不能碰到撇；下面“日”的兩豎要豎直，不能斜。

雨：旁邊兩豎要內(nèi)斜，上橫短，中豎寫在豎中線上；從下面看，哪一筆最低？鉤最低，中豎最短；四個點都是斜點。

江：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬左邊三點水第二點略向外展；右邊“工”字上橫是短橫，下橫是長橫；中豎略斜。

南：上橫短；下邊兩豎內(nèi)斜；框架中兩橫都是短的，中間一豎懸針；三個豎畫左、中差不多長，右豎鉤最低；橫折鉤要寫出彎勢。

4、學生練習，教師巡回指導。

三、講評：

收上學生的作業(yè)，進行批改和評比，對寫得好的進行表揚，并加蓋☆符號章，然后貼在展示板上，向?qū)W生展示。

板書設計：書寫練習1、杏花春雨江南

我的思考：進一步加強寫字姿勢訓練，這是根本。在了解字結(jié)構(gòu)的基礎上更好的把握每個字的書寫。及時對書寫情況進行反饋，同時通過獎勵激發(fā)學生興趣。

課后反思：通過字形的比較，學生基本上學會了筆畫位置的比較，但是還需要不斷的引導。

功寫字教案篇4

教學目標：

1．激發(fā)學生愿意寫字的興趣。

2．熟讀句子，用聽讀識字的方法認讀7個生字；初步知道什么是筆畫、筆順。

3．學法和習慣：學習用指讀的`方法聽讀識字。

教學重點：

讀詞語，認讀7個生字。

教學難點：

初步了解關于筆畫的知識。

教學過程：

一、導入

1．出示掛圖：誰說說圖上畫的是什么？（老師在上語文課，小學生在聽講。）

小朋友們在怎樣聽講？（認真、專心等，啟發(fā)學生說出不同詞語，同時進行說完整話的訓練。）

2．想知道他們在學什么嗎？丁丁也在那上課呢，瞧，他告訴你們他們在學什么了。出示書上的六個詞語。

二、新授

1．誰能幫丁丁告訴大家他們在學什么？（指名讀，老師指黑板上的詞語。）誰愿意帶著大家讀？（學生上黑板指讀，其他學生跟讀。）

2．原來，他們在學寫字、學筆畫、學筆順呢！

你們想學嗎？要想學寫字，就要先從筆畫學起。丁丁特別愛學寫字，他迫不和待的想當小老師來告訴你們他所學的知識，你們歡迎他嗎？

課件演示：

（1）丁丁的話：“小朋友，這是漢字的5個基本筆畫，看誰能記得又快又準。”畫面上出現(xiàn)一支筆在寫這五個基本筆畫，每寫一個都說知名稱。（橫、豎、點、撇、捺）

（2）丁丁的話：“誰記住了？”（指名回答，假如學生回答對了，課件就出現(xiàn)丁丁的聲音褒揚他。）

（3）丁丁的話：“學的真棒！請跟我書空?！闭n件演示，學生跟著書空。丁丁問：“都記住了嗎？”

（4）再進行書空。（鞏固）課件出示聲音褒揚。丁丁的話：“漢字就是由筆畫按一定順序組成的，寫字時要從左到右，從上到下寫，別忘了喲！”（初步滲透筆順知識）

3．丁丁當小老師教會了你們筆畫和筆順，誰還想當小老師教大家讀讀這些？指名帶讀，學生跟讀。

4．你們學得真認真，能自身讀了嗎？打開書第8頁，自身指讀，看看誰的指讀姿勢最美。（學生自讀）

5．同桌互相讀：

（1）互相檢查指讀姿勢；

（2）有不認識的字互相協(xié)助。

（培養(yǎng)合作意識和指讀習慣，滲透另一種識字方法——向他人請教。）

6．全班齊讀。你們真了不起，在這么短的時間就讀的這樣好，說明你們都能像丁丁和圖中小朋友那樣認真學習。

7．摘詞游戲：學生上黑板摘一個自身認識或喜歡的詞，大聲的讀出來并帶著大家讀一遍，然后邀請小朋友做游戲。（游戲可以是：接龍、開火車、好朋友、考考你等。）

8．你們摘走了詞娃娃，字嬰幼兒不服氣，他問你們：假如他從詞語家中跑出來，你們還認識他嗎？咱們就試試，假如你們都認對了，字嬰幼兒就和你們一起做游戲，行嗎？

出示生字卡片學生搶讀。

9．游戲：

（1）對對碰：小朋友把字卡邊讀邊擺，然后其中一個人說出一個字，另一個小朋友找到這個字，兩個同樣的字組成一對。

（2）找朋友：在黑板上豎著擺好：“用、寫、”兩個字，讓學生從剩下的生字中給他們找朋友，即組成詞語。

10．評價：

（1）同桌互評：兩個人互相讀認字表上的生字，一次讀對的，獎勵兩顆星星，在同桌的協(xié)助下讀對的，獎勵一顆星星。

（2）自我評價，這節(jié)課學的是否認真。

筆 皮 本 寫 字 用 心 我得了星星

☆☆

這節(jié)課我學的：

·很認真（）

·比較認真（）

·還需努力（）

（課堂評價體現(xiàn)多元化，師評、互評、自評，評價內(nèi)容明確，評價規(guī)范體現(xiàn)對不同層次學生的激勵。）

三、小結(jié)

小朋友們，我們馬上就要學寫字了，老師希望每一名同學都能把字寫的特別漂亮，希望你們每上一節(jié)課都能有收獲。

和：板書設計

學寫字

鉛筆 橡皮 田格本

寫字 用心 很認真

筆 皮 本 寫 字 用 心

教學設計點評：

本節(jié)課布置的是本單元關于寫字的六個詞語。在教學環(huán)節(jié)的設計中，注重對學習方法的滲透。如：要反復強調(diào)學生的指讀，讓學生逐步養(yǎng)成指讀的習慣；注意聽他人讀等。利用多種活動激發(fā)學生想學寫字的興趣，并讓學生在動手動腦的過程中初步了解什么是筆畫和筆順。

這六個詞語簡單易懂,小學生記憶力又很強,他們很能熟讀。簡單認識文具“鉛筆、橡皮、田格本后，通過看圖理解“寫字、用心、很認真”。將教學的重點放在對學生學習習慣的培養(yǎng)和初步掌握識字方法的滲透上。同時，在教學過程中融入語文天地的內(nèi)容。

功寫字教案篇5

教學目標：

1、 看懂圖意，說一二句話。

2、 初讀課文，學習生字詞、新偏旁。知道"媽、好"是左右結(jié)構(gòu)的字。

3、 朗讀、理解課文1、2句。

4、 會正確書寫"爸、媽、好"，掌握"爸爸，媽媽"。

重點：學會五個生字，掌握新偏旁和新筆畫。詞語連讀，懂得從小尊敬父母。

教學難點：掌握"我、愛"的筆畫筆順。

教學過程：

（一）、談話導入：

1、今天有位小姑娘叫冬冬也來到我們的課堂里，要和我們一起學本領呢！你們想認識她嗎？

我們鼓掌表示歡迎。

2、她帶來了她家的一張照片--請看（出示圖）

誰能向大家介紹一下這張照片？

如果你是冬冬，你會怎樣向大家介紹這張照片？

3、小朋友說得真不錯，照片上有冬冬的爸爸。

板書：爸 ⑴ 誰來拼一拼？

⑵我們開火車讀一讀

⑶一起讀一遍

⑷"爸"的哪一部分我們已經(jīng)學過了？

a"父"在這里叫做父字頭，一起說……出示 父 zì 頭

b"父"字頭和我們以前學過的"父"字有什么不同？

c對，"父"字頭寫的時候要扁一點，看教師寫（范寫）我們把："父"字在田字格的上半格。

d我們再來看"爸"的下面部分，請小朋友伸出手指，跟老師一起寫，注意橫寫在橫中線上。

e請小朋友打開課堂作業(yè)本，在田字格中把"爸"字寫一遍

板書：爸

⑴ 爸爸是一個詞，后一個"爸爸"要讀輕聲，聽老師讀一遍

⑵請自己讀一遍

⑶誰來大聲念給大家聽聽？

⑷開火車讀一讀

⑸一齊讀一遍

4、板書：媽 ⑴誰會讀？

⑵一齊讀一遍

⑶"媽"是由哪兩個字合成的？

⑷"女"我們把它叫做"女字旁" 出示 女zì páng 一起說

演示："媽"左邊是女字旁，右邊是馬， 像這樣由左右兩部分合成有字是左右結(jié)構(gòu)的字

出示 左右jié gu 齊說

⑸"女"字旁和"女"字在寫法上有什么不同？

⑹請小朋友看老師寫（范寫） "馬"字寫得稍微大一點，"ㄅ "豎在豎中線上，橫在橫中線上

⑺打開作業(yè)本把"媽"字寫一遍

板書：媽 a我們已經(jīng)會讀"爸爸"了，這個詞你會讀嗎？

b誰來試試？

c一起讀一遍

（三）、學課文：

1、冬冬的爸爸是個老師，他工作可忙啦！可爸爸總會抽出時間給冬冬講故事，輔導冬冬做作業(yè)，瞧，爸爸講得多認真呀！

你覺得冬冬的爸爸怎么樣？（板書：爸爸好 ）

⑴"好"是一個生字，請同桌小朋友相互拼一拼，想想它是什么結(jié)構(gòu)？

⑵ 老師要請同桌兩位小朋友一起來念，比比誰念得好！

⑶ "好"是什么結(jié)構(gòu)？ （ "好"和"媽"一樣也是左右結(jié)構(gòu)，左邊一個……）

2、這句話應該怎么讀呢？先聽老師讀-自己讀一遍-指名讀-下面我們比比看哪組讀得好--齊讀

3、爸爸對冬冬真好呀！那媽媽呢？指名說

板書 媽媽好

你從哪里看出來？

4、這句話和上面這句話讀的方法一樣，請小朋友同桌互相試試-指名讀--齊讀--男女生對比讀

5、這是兩句話，連起來應該怎么讀呢？指名--齊讀

6、冬冬的爸爸，媽媽對冬冬多好??！老師知道小朋友的爸爸，媽媽都很疼你們愛你們，請你們前后四人為一組，夸夸自己的爸爸媽媽。

請你們小組推薦一位小朋友來向在座的老師和小朋友夸夸你的爸爸媽媽。

7、爸爸、媽媽待我們真好啊，所以我們愛…… （板書）

8、這兩句話中有兩個生字，請你輕輕地拼一拼，讀一讀。

誰來當小老師領著大家讀一讀？

齊讀一遍

9、冬冬是個懂事的孩子。瞧，她正干什么呢？（指名說）

10、冬冬是這樣愛自己的爸爸、媽媽，你是怎么愛自己的爸爸媽媽的呀？

⑴先說給你同桌聽聽

⑵指名說

11、你們真懂事，知道愛自己的爸爸媽媽了，請你自己讀讀這兩句話，要讀出你是很愛爸爸媽媽的。

自由讀--指名讀--請同桌兩個小朋友合作，每人讀一句--齊讀

（四）、認識句子

1、這就是今天我們學的課文的內(nèi)容。課文是由一句一句的話組成的，一句話說完整了要加上一個小圓圈，叫句號。出示jǜhào "。" 齊說

2、數(shù)數(shù)看，這篇課文共有幾句話？你是怎么看出來的？

3、這篇課文共有四句話，我們讀完一句話時要換一口氣，稍微停頓一下，請大家仔細聽錄音。

4、請你打開書，學著錄音大聲朗讀課文-指名讀-我們知道了課文有四句話，每組來讀一句--齊讀

（五）、復習

1、生字：出示生字卡，每字讀一遍。

2、這節(jié)課我們還學了兩個偏旁，"父"和"女"，知道了像"媽"和"好"一樣，由左右兩個部分合成的字，叫左右結(jié)構(gòu)的字。

3、明白了爸爸媽媽對我們很好，我們也要愛自己的爸爸媽媽！

功寫字教案篇6

【教學目標】

1．正確認識書法的含義。

2．認識漢字的.特點和書寫藝術特點。

3．學習欣賞漢字書法藝術。

【教學課時】 ：一課時。

【教具準備】 ：多媒體課室的影視設備，電腦，介紹書法的vcd光碟等。

【教學過程】

一、講述關于漢字和漢字書法的有關知識。

書法是我國一門古老的傳統(tǒng)藝術 ， 源遠流長, 博大精深， 它從一個側(cè)面反映了中華民族幾千年的文明史 ，凝聚著炎黃子孫的無窮無盡的智慧，不僅是我國民族文化的重要組成部分 也是世界文化的寶貴財富。

1．什么是書法。

書法， 就是寫字之法， 即是以漢字為對象、以毛筆及各類硬筆為表現(xiàn)工具的一種線條造型藝術。 2．中國文字書法的發(fā)生的諸因素。

a書體不斷發(fā)展變化，如大篆、小篆、隸書、章草、楷書、草書、行書等。每一次書體的變化， b 漢字書法藝術的形成一般來說有三方面因素：

其一，漢字的表意性。

其二，漢字的書寫工具——毛筆，漢字書寫能成為一種絕妙的藝術，同它很有關系。

其三，中國文化思想的滲入。

二、 欣賞各種書法作品

1．出示先打書法楷書作品 2． 出示現(xiàn)代書法毛筆作品

3． 歷代著名碑文欣賞

①顏真卿《勤力碑》 特點：:筆法渾厚，氣勢磅礴

②柳公權(quán)《玄秘塔碑》特點：蒼勁有力，銅經(jīng)鐵骨

③王羲之《蘭亭序》特點：筆走龍蛇，圓潤流暢

三 總結(jié)

書法作品的好壞在于練習者的功力深淺，只要認真持之以恒的練習，書法造詣會蒸蒸日上，

功寫字教案篇7

教學要求：

1、 在老師的講解引導下，了解掌握鉛筆字的書寫要領；

2、 在觀察、比較、臨摩的基礎上，學會書寫基本筆畫“提”。

3、 培養(yǎng)學生的審美能力，逐步提高學生欣賞美、鑒賞美的能力。

4、 進一步培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。

教學時間： 一課時

教學過程：

一、 導入：

復習上節(jié)課的主要內(nèi)容。

板書課題。

齊讀課題。

二 、新授：

（一）講解“提”書寫要領。

1、 老師示范書寫，指名說筆畫名稱。

老師領讀筆畫名稱。

2、 講解筆順。

3、 再次范寫，讓學生說說自己看到的“提”有什么特點。

分小組討論，提可以分為平提和斜提。

4、 教師分析講解：

提畫寫法是，下筆較重，由重到輕向右上行筆，收筆要出尖。提畫在不同的字中角度和長短略有不同。書寫時應該注意區(qū)別。

圖示：

5、指名說一說提怎樣書寫。

6、師邊講解邊示范。

（二）學生練習書寫提，師行間巡視輔導。

展示優(yōu)秀的學生作業(yè)。

（三）學習書寫帶提的字。

1、出示范字。

蟲、班、江、打、球、拉

2、指名認讀。

3、指名說筆順，書空。

4、帶領學生分析書寫要領。

江：三點水的字，左窄右寬?！敖弊?，左長右短，“工”的上橫低于左上點。

蟲：最后一筆是平提，不能寫成橫。

打、拉：都是提手旁的字，提需起筆用力，要有尖頭。

5、演示書寫過程。

6、學生練習書寫，教師行間巡視。

三 小結(jié)：

本節(jié)課的主要內(nèi)容。