語言光的故事教案5篇

時間:2022-09-29 作者:Surplus 備課教案

憑借計劃好教案,可以更好地根據(jù)實際狀態(tài)對教學進程進行規(guī)律改善,為了做好新學期的準備,教師需要制定一份完整的教案,以下是范文社小編精心為您推薦的語言光的故事教案5篇,供大家參考。

語言光的故事教案5篇

語言光的故事教案篇1

設(shè)計意圖:

大班的幼兒雖然已有了一定的語言表達能力及辨別是非的能力,但對公共場所的一些行為規(guī)范只是一知半解。故事《鼠娃娃點燈》里的動物形象容易被幼兒接受,能更好的幫助幼兒理解“吸煙有害健康”這個道理,學會在公共場所提醒家長或他人不吸煙。

活動目標:

1、初步知道有些公共場所如醫(yī)院、圖書館、電影院……是禁止吸煙的,培養(yǎng)幼兒的公德意識。

2、認識“請勿吸煙”標志圖。

3、知道吸煙不僅對自己有害,對周圍不吸煙的人同樣有害,提醒人們不吸煙。

4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學習,感悟生活。

5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

活動準備:

1、標志圖(紙偶),《鼠娃娃點燈》圖書若干本。

2、相關(guān)圖片及投影儀。

活動過程:

1、教師出示紙偶:標志圖,以第一人稱口吻,引導(dǎo)幼兒認識“請勿吸煙”標志。

2、聽故事《鼠娃娃點燈》,讓幼兒了解吸煙不僅對吸煙的人有害處,而且對在吸煙人的周圍不吸煙的人同樣在害處。重點:知道吸煙有害健康。

3、分組活動:講故事、畫標志圖、自編兒歌等。

指導(dǎo)重點:指導(dǎo)幼兒圍繞吸煙有害健康,積極聯(lián)想已有的生活經(jīng)驗自編兒歌。

活動反思:

活動中適時地給予幼兒引導(dǎo)和鼓勵,使他們能在支持性環(huán)境中自主地探討和發(fā)揮。作為一個引導(dǎo)者,能從不同的角度激發(fā)幼兒的積極性,擴展他們的思維,鼓勵幼兒用不同的方式表現(xiàn)自己?;顒釉O(shè)計新穎,具有創(chuàng)新特點。

語言光的故事教案篇2

活動目標:

1、喜歡聽故事,感受文學作品的趣味性。

2、通過觀察比較故事畫面,感知黃瓜和西瓜的外形特征和生長過程的異同之處。

3、理解故事內(nèi)容及“胖和瘦,又大又圓,又細又長”等字詞的意思。

活動準備:

1、自制課件(放大的幼兒用書)。

2、幻燈圖片:西瓜、黃瓜。

活動過程:

1、談話導(dǎo)入活動。

教師:小朋友們,你們吃過一些什么瓜?它們長得什么樣?誰能用一句完整地話說一說?

2、初步感知故事內(nèi)容。

教師:今天我們要一起來聽一篇有趣的故事《種瓜》。聽完之后,告訴大家,故事里面有誰?他們在種什么東西?

3、通過看圖閱讀畫面,進一步理解故事內(nèi)容。

(1)提問:畫面上的奶奶和爺爺長什么樣子?他們拿了什么?

胖奶奶的瓜子發(fā)了芽,瘦爺爺?shù)墓献釉鯓恿耍浚ü膭钣變焊觯?/p>

(2)采用同樣的方式,引導(dǎo)幼兒講述種子開花以及種子結(jié)果的情景。

(3)教師:這個故事里,哪些地方是一樣的?哪些地方是不一樣的?

(種子發(fā)芽開花結(jié)果是一樣的;胖奶奶和瘦爺爺,瓜藤往地上爬和往天上爬,又大又圓和又細又長是不一樣的。)

(4)“胖”和“瘦”是一對反義詞,除了說“胖奶奶”和“瘦爺爺”之外,還可以說什么?你還知道哪些反義詞?

(5)教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)種子成長的特點,猜測瓜果的名稱,幫助幼兒進一步熟悉胖奶奶、瘦爺爺和瓜果之間的關(guān)系。

如:瓜兒長得圓又大,請你猜一猜,這是誰種的瓜?瓜兒長得細又長,請你猜一猜,這是誰種的瓜?瓜藤兒往地上爬,請你猜一猜,這是什么瓜?等等。

4、教師結(jié)合課件,再次完整講述故事。

(1)教師完整講述故事,在講述過程中,采用等待和放慢速度等方式,引導(dǎo)幼兒跟述。

(2)教師:你覺得這個故事的什么地方比較有趣?

5、請幼兒兩兩結(jié)伴用自己的話說說這個故事,最后請個別幼兒到集體面前講述故事。

活動延伸:

1、繼續(xù)引導(dǎo)幼兒玩“反義詞”游戲,鼓勵幼兒運用反義詞組詞,豐富幼兒對相反概念的認識、理解和運用。

2、音樂活動“胖奶奶和瘦爺爺”引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌曲《王老先生》的樂曲,仿編《胖奶奶和瘦爺爺》

如:胖奶奶有塊地,咿呀咿呀喲,她在地里種西瓜,咿呀咿呀喲……

3、鼓勵幼兒在餐前活動中講述這個故事。

語言光的故事教案篇3

活動目標:

1.通過欣賞故事《倉頡造字》,初步了解漢字的由來。

2.在字、圖、形的配對游戲中,對漢字產(chǎn)生進一步探索的興趣。

3.愿意大膽地與同伴交流和分享自己的相關(guān)經(jīng)驗。

活動準備:

1.故事圖片、視頻投影儀。

2.漢字及與其對應(yīng)的圖片、象形文字卡片。

3.幼兒進行過有關(guān)漢字的調(diào)查。

活動過程:

1.交流關(guān)于漢字的調(diào)查結(jié)果,豐富幼兒的經(jīng)驗。

(1)幼兒自由交流調(diào)查結(jié)果。

(2)幼兒集體交流調(diào)查結(jié)果。

2.欣賞故事,初步了解漢字的由來。

(1)觀看視頻投影儀,傾聽故事。

(2)共同討論:故事的名字叫什么?倉頡為什么要造字?字是怎么造出來的?

3.游戲:《字的配對》。

(1)小組討論、辨認象形字,并將漢字、圖片、象形字配對。

(2)集體交流。

資料鏈接:倉頡造字

倉頡是一位在黃帝手下專門管理動物數(shù)目和糧食多少的古人。古時候,人們用刻木、結(jié)繩的方法來記事。倉頡做事認真,但是動物、食物的數(shù)量越來越多,品種變化不斷,時間一長,倉頡自己也沒辦法知道大小、形狀不同的繩結(jié)和刻木的含義。倉頡想找個好辦法,但怎么也想不出來,于是出門走走。

倉頡走到一個岔路口時,看見三個打獵的老人正在為往哪條路走而爭辯。

一個老人說往東走有羚羊;一個老人說往北走有鹿群;一個老人說往西有兩只老虎。

倉頡覺得很奇怪,就問老人:“您怎么知道前面有老虎呢?”

老人指著地上的老虎腳印說:“這里有老虎的腳印啊!”原來三位老人發(fā)現(xiàn)了不同的動物腳印。這時倉頡突然想到:一個腳印代表一種動物,那也可以用一種符號來表示一種東西啊!

倉頡高興地跑回家,開始創(chuàng)造各種符號來表示各種事物。他按照各種東西的形狀,在家創(chuàng)造符號,并把這些符號稱作“字”。

比如:太陽的符號就照著太陽的樣子畫一個圓圈,中間加上一點;月亮的符號就照著月牙兒的樣子畫出來。倉頡創(chuàng)造了許多字,記住了全部東西。黃帝見倉頡造出了字,就命令他到各個部落去教字。從此,字越來越多,運用得越來越廣。

語言光的故事教案篇4

活動目標:

1、理解故事內(nèi)容,懂得遇到困難要積極動腦,想辦法的道理。

2、能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗,發(fā)揮想象力,創(chuàng)編新的故事情節(jié)。

3、能用完整的語言清楚地表達自己的想法。

4、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學習,感悟生活。

活動準備:

掛圖《喝水的故事》

活動重點難點:

活動重點:理解故事內(nèi)容。

活動難點:創(chuàng)編新的故事情節(jié)。

活動過程:

1、出示掛圖,引發(fā)幼兒興趣。

圖上有誰?他們在做什么?我們先來聽一聽《喝水的故事》。

2、教師有表情地講述故事,幼兒欣賞。

(1)教師結(jié)合掛圖,逐步提問,引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。

*故事發(fā)生在什么地方?

*故事里有哪些小動物?他們在干什么?

*后來又發(fā)生了什么事?

*誰發(fā)現(xiàn)了瓶子,里面有多少水?

*他們商量后決定用什么辦法來喝水呢?

*他們喝到瓶子里的水了嗎?

3、教師再次完整地講述故事,引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事續(xù)編或添加故事情節(jié)。

*重點引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編的故事情節(jié)要有對話并且完整。

活動反思:

怎樣讓幾個小動物都能夠從瓶子里喝到水,是這個續(xù)編故事的主旋律。而這一任務(wù)的完成需要孩子運用已有的生活知識經(jīng)驗想出解決的辦法,而且又要求孩子有順序地講清楚解決問題的具體過程,學習用語言完整表述出來是本次教學的重點。

孩子們想到了很多辦法,如在瓶子里放石頭,讓瓶子里的水滿起來;去找蘆葦,可以當吸管用來喝水;可以找來棉花放到瓶子里讓白鶴在用嘴銜起來喂水給每個動物……孩子們想的辦法很多,這時作為老師就要重點引導(dǎo)以此方法為線索,講清、講祥事情的整個過程,使孩子們了解如何有順序地用連貫完整的語句編出故事的結(jié)尾。

我覺得孩子在平時的知識積累很重要。我們班級的孩子我每天都會安排新聞講述與我會講故事活動,這對于孩子的語言發(fā)展有著極大的幫助,孩子們的表述能力變強了、意會能力變強了。所以在教學時老師一經(jīng)過示范,孩子們就馬上知道該怎么講述。孩子們因為有話講,所以就參與積極投入,教學氣氛好,能較好地完成預(yù)設(shè)的活動目標。

語言光的故事教案篇5

活動目標:

1.能大膽地想象,創(chuàng)編小貓的故事,運用繪畫的技能繪制連環(huán)畫。

2.能根據(jù)自己編的《小貓的故事》較生動地講述所畫的故事內(nèi)容。

活動準備:

1.幼兒畫冊,第三冊第31頁,水彩筆。

2.課件《小貓的故事》、輕音樂。

活動過程:

1.觀察連環(huán)畫圖片。

(1)出示圖片一:一天早上小貓咪咪從窗戶里往屋外跳,將貓爸爸放在窗臺上的一盆花碰到在地。

提問:畫面上有誰?他在干什么?發(fā)生了什么意外?

(2)出示圖片二:貓爸爸非常生氣,氣得胡子都撅起來了。

提問:貓爸爸看見后怎樣了?

(3)出示圖片三:調(diào)皮的咪咪跳到家門口的樹上,沖著爸爸做鬼臉。

提問:咪咪看見爸爸生氣了,他是怎么做的?他知道錯了嗎?

小結(jié):咪咪做錯了事情,沒有想爸爸道歉,還調(diào)皮地跑掉了,這樣做對嗎?他最后會承認錯誤嗎?

2.出示連環(huán)畫圖片最后一幅圖:咪咪認識到了自己的錯誤,將碰到的花盆重新放回到窗臺上。

提問:左后咪咪改正錯誤了嗎?他是如何改正的?

3.出示空白的課件,引導(dǎo)幼兒討論。

咪咪跑掉后,發(fā)生了什么事情?讓咪咪認識到自己的錯誤然后改正了的呢?

4.幼兒創(chuàng)作連環(huán)畫。

讓幼兒編出中間發(fā)生的事情,并畫下來。

5.相互交流分享。

展示自己創(chuàng)作的連環(huán)畫,并完整地講出自己所編的故事內(nèi)容。

活動延伸:

請家長幫助孩子記錄編出的故事內(nèi)容。

活動反思:

這節(jié)課重點是在后面的創(chuàng)編環(huán)節(jié),我們班小朋友在我的初步引導(dǎo)下,能簡單的講出自己創(chuàng)編的故事,但是在語言表達方面還需要下功夫,因為有些孩子想的很好,但是在表述時語句不流暢,前后的因果關(guān)系也處理的不好,特別是轉(zhuǎn)接詞的運用。