在日常的教學中是離不開教案的制定，制定教案是教師開展教學工作之前的重要準備工作，下面是范文社小編為您分享的高一教案5篇，感謝您的參閱。
高一教案篇1
period 7-8 grammar
grammar
一、動名詞做主語的用法
動名詞做主語往往表示經(jīng)常性、習慣性的動作，在口語中也可以表示具體的動作。如：
seeing is believing. helping her is my duty. talking mends no holes.
空談無濟于事。
working with you is a pleasure.和你一起工作是一種樂趣。
動名詞做主語和不定式做主語一樣，也可以用it作形式主語。如：
it's rather tiring walking around in a city.
不定式做主語往往表示具體的特別是將來的動作。如：
it's no use crying over spilt milk.覆水難收。
he realized that to go on like this was wrong.
二、動名詞作賓語的'用法
1.有些動詞或短語動詞后常用動名詞作賓語。如admit, appreciate, avoid,can't stand(不能忍受)，consider,delay, devote … to, dislike enjoy,escape, excuse, feel like, finish, forgive, get down to, give up,
imagine. insist on, keep (on), look forward to, mention, mind, miss(錯過)，pay attention to, practice, put off, stick to, suggest等等。
doing morning exercises is good for your health.做早操對你的健康有好處。
her shoes wants mending.她的鞋該修理了。
注意：當need, want, require, worth后面接doing也可以表示被動。
your hair wants cutting.你的頭發(fā)該理了。
the floor requires washing.地板需要沖洗。
i have finished writing this book.我已經(jīng)寫完這本書了。
2.在allow, advise, forbid, permit后直接跟動名詞作賓語，如果有名詞或代詞作賓語，則構成“allow/advise/forbid/permit +名詞/代詞+不定式(賓語補足語)”之形式。如：
we don't allow smoking here. we don't allow anybody to smoke here.
3.動詞need, require, want意為“需要”時，后跟動名詞的主動式或不定式的被動式作賓語，意義沒有區(qū)別。如：
the window needs/requires/wants cleaning/to be cleaned.
4.在begin, continue, love, like, hate, prefer, intend, start后用動名詞和
用不定式作賓語均可，意義沒有多大區(qū)別。
5.動詞forget, go on, mean, regret, remember, stop, try, be used to, can't help后跟動名詞和跟不定式區(qū)別較大，須注意。
forget, regret, remember后跟動名詞，動名詞表示已經(jīng)發(fā)生的動作;后跟不定式表示將要發(fā)生的動作。
period9-10 writing and checking the answers of the exercises
高一教案篇2
儲蓄存款和商業(yè)銀行高一政治教案
一、教學目標
（一）知識目標
識記儲蓄存款的含義及我國的主要儲蓄機構、利息的含義、儲蓄存款的基本類型、儲蓄作為投資方式的特點、商業(yè)銀行的含義及我國的主要商業(yè)銀行、商業(yè)銀行的主要任務、商業(yè)銀行的貸款原則。
（二）能力目標
結合自己將一定的存款存入銀行，培養(yǎng)學生主動參與經(jīng)濟生活的實踐能力。并通過這一活動使學生正確認識經(jīng)濟生活的本質，明白儲蓄活動在國民經(jīng)濟和個人生活中具體的作用。
（三）情感、態(tài)度與價值觀目標
培養(yǎng)學生支援社會主義國家經(jīng)濟建設服務的愛國意識，幫助學生培養(yǎng)科學合理的生活習慣，建立文明、健康的生活方式，使學生自覺遵守國家的金融制度，支持銀行發(fā)揮其重大作用。
二、教學重點難點
1.存款儲蓄的含義及分類；
2.商業(yè)銀行的含義、類型及主要業(yè)務
三、教學用具
標簽
四、教學過程
（一）問題導入：
我們都在哪些機構才能辦理銀行卡？
生活中你都見過哪些這種機構？說說名稱
為什么你我會把錢存在這些機構？
（二）知識小結：
1、儲蓄存款：
（1）含義：
居民個人將屬于其所有的人民幣或外幣存入儲蓄機構，儲蓄機構開具憑證，個人依據(jù)憑證可以支取存款本金和利息，儲蓄機構依照規(guī)定支付存款本金和利息的活動。
2、利息
儲蓄存款都能獲取利息，它是銀行因為使用儲戶存款而支付的報酬，是存款本金的增值部分。
儲蓄存款利息的多少取決于三個因素：本金、存期和利率水平。其計算公式為：利息＝本金×利息率×存款期限
問題提出：
我們把同樣的`錢存儲蓄機構，存同樣時間，是不是會獲得同樣的利息？ 知識小結：
3、定期、活期存款的異同
問題提出：
假設這個春節(jié)，你們得到好多紅包，你會怎么處理？
知識小結：
（三）商業(yè)銀行的主要業(yè)務
1、存款業(yè)務---- 基礎業(yè)務
存款的本質：是銀行對存款客戶的負債。
兩個主要：一是企事業(yè)單位存款，二是城鄉(xiāng)居民個人的儲蓄存款。
大家要處理好消費及存款的關系。
問題提出：
銀行除了給我們存款付利息，什么情況下，會對我們收利息？
存款利息與貸款利息，哪個會高些呢？
知識小結：
2、貸款業(yè)務----主體業(yè)務
貸款利息是銀行利潤的主要
貸款利息-存款利息-銀行費用=銀行利潤
用途：工商業(yè)貸款和消費貸款
原則：真實性、謹慎性、安全性、效益性
問題提出：“貸款業(yè)務是銀行的主要利潤來源，那么銀行發(fā)放的貸款越多越好” 合理之處――貸款業(yè)務是商業(yè)銀行的主體業(yè)務，是銀行利潤的主要來源，所以商業(yè)銀行需要發(fā)放適度的貸款，一方面可以保證銀行的正常經(jīng)營，同時保證儲戶的存款利息。
錯誤之處――但發(fā)放貸款不是越多越好，銀行要根據(jù)對借款人信用狀況的評估結果來決定是否發(fā)放貸款，否則無論對國家、銀行還是個人都是不利的。 問題提出;
銀行這個平臺除了為我們提供存款，取款的服務，它還可為我們提供什么服務？ 知識小結：
3、辦理結算
除此三大業(yè)務外還提供債券買賣及兌付、代理買賣外匯、代理保險、提供保管箱等------中間業(yè)務(收取服務費）
問題提出：我們可以不可以把錢存在中國人民銀行？
中國人民銀行，是中華人民共和國的中央銀行，中華人民共和國國務院組成部門。在國務院領導下，制定和執(zhí)行貨幣政策，防范和化解金融風險，維護金融穩(wěn)定。
材料分析：
中國人民銀行決定，自10月24日起，下調金融機構人民幣貸款和存款基準利率，以進一步降低社會融資成本。其中，金融機構一年期貸款基準利率下調0.25個百分點至4.35%;一年期存款基準利率下調0.25個百分點至1.5%；其他各檔次貸款及存款基準利率、人民銀行對金融機構貸款利率相應調整；個人住房公積金貸款利率保持不變。同時，對商業(yè)銀行和農(nóng)村合作金融機構等不再設置存款利率浮動上限，并抓緊完善利率的市場化形成和調控機制，加強央行對利率體系的調控和監(jiān)督指導，提高貨幣政策傳導效率。
（四）課堂小結：本課知識小結
（五）課后習題
海南銀行209月開業(yè)，海馬汽車等4家上市公司參股據(jù)了解，海南銀行成立后將是海南省自以來的第一家法人銀行。海南銀行重新成立后，將會對海南經(jīng)濟社會發(fā)展帶來很大地促進作用。
根據(jù)學過知識，探究海南省為什么成立海南銀行？其有什么作用？ 板書
1．儲蓄存款
各商業(yè)銀行
(1)儲蓄機構：主要是_____________。
(2)利息：
①利息的多少取決于三個因素：_____、_______和利息率水平。
②利息的計算公式：存款利息＝_____________
(3)類型：______儲蓄和______儲蓄兩大類。
(4)特點：活期儲蓄_______強、靈活方便，但_______低；定期儲蓄_________差，收益_____活期儲蓄，但一般低于債券。
2．我國的商業(yè)銀行
公眾存款
辦理結算
(1)含義：是指經(jīng)營吸收_________、發(fā)放貸款、__________等業(yè)務，并以_____為主要經(jīng)營目標的金融機構。
(2)主要業(yè)務：①________(基礎業(yè)務)。 ②________(主體業(yè)務、也是銀行利潤的主要來源)。③___________。
高一教案篇3
一、教材分析
本教學設計選自人教版新課標高中物理教材第一章第一節(jié)《質點參考系和坐標系》，要描述物體的運動，首先要對實際物體建立一個最簡單的物理模型——質點模型。由于運動的相對性，描述質點運動時必須明確所選擇的參考系。為了準確的、定量的描述質點的運動，還要建立坐標系。質點、參考系和坐標系是描述物體運動的基礎知識，教材中逐步展開這些內容，最后介紹xx。本節(jié)介紹質點、參考系和坐標系，不僅是這一章學習的基礎知識，也是以后力學各章學習的基礎知識。這些基礎知識在實踐中有廣泛的、重要的應用。
二、學生分析
學生在初中已經(jīng)接觸到了參考系的概念，但理解不夠深入。對于坐標系只是在數(shù)學中進行了學習，還沒有被應用到物理問題的解決中。初中學習了的概念：參照物、機械運動。
三、三維目標
1、知識與技能
(1)理解質點的概念，知道物體可視為質點的條件，知道它是一種理想化的物理模型。
(2)理解參考系的概念，知道運動是相對的。
(3)知道在描述運動時建立坐標系的重要性，并能根據(jù)物體運動情況建立合適的坐標系。
2、過程與方法
(1)體會物理學研究的理想化方法。
(2)體驗不同參考系中運動的相對性，學會靈活選取參考系。
(3)學習用坐標精確描述物體的運動位置
3、情感態(tài)度與價值觀
(1)認識運動是宇宙間的普遍現(xiàn)象，靜止是相對的。
(2)初步認識物理研究的基本思想，明確建立物理模型是物理學研究問題的基本方法。
四、教學重點
質點概念的理解、參考系的選取和坐標系的建立。
教學策略：通過觀察、思考、討論和實例分析來加深理解。
五、教學難點
理想化模型——質點的建立，及相應的思想方法
教學策略：通過問題的討論，在原有認知水平上進一步深化拓寬，達到認知的螺旋上升，攻克難點。
六、教學方法
1、教具
兩端帶小球的木棒、cai課件
2、教學方法
直觀演示、啟發(fā)、討論、講解、練習并輔以多媒體等綜合教學法
高一教案篇4
案例背景：
對數(shù)函數(shù)是函數(shù)中又一類重要的基本初等函數(shù)，它是在學生已經(jīng)學過對數(shù)與常用對數(shù)，反函數(shù)以及指數(shù)函數(shù)的基礎上引入的.故是對上述知識的應用，也是對函數(shù)這一重要數(shù)學思想的進一步認識與理解.對數(shù)函數(shù)的概念，圖象與性質的學習使學生的知識體系更加完整，系統(tǒng)，同時又是對數(shù)和函數(shù)知識的拓展與延伸.它是解決有關自然科學領域中實際問題的重要工具，是學生今后學習對數(shù)方程，對數(shù)不等式的基礎.
案例敘述：
(一).創(chuàng)設情境
(師)：前面的幾種函數(shù)都是以形式定義的方式給出的，今天我們將從反函數(shù)的角度介紹新的函數(shù).
反函數(shù)的實質是研究兩個函數(shù)的關系，所以自然我們應從大家熟悉的函數(shù)出發(fā)，再研究其反函數(shù).這個熟悉的函數(shù)就是指數(shù)函數(shù).
(提問)：什么是指數(shù)函數(shù)?指數(shù)函數(shù)存在反函數(shù)嗎?
(學生)： 是指數(shù)函數(shù)，它是存在反函數(shù)的.
(師)：求反函數(shù)的步驟
(由一個學生口答求反函數(shù)的過程)：
由 得 .又 的值域為 ，
所求反函數(shù)為 .
(師)：那么我們今天就是研究指數(shù)函數(shù)的反函數(shù)-----對數(shù)函數(shù).
(二)新課
1.(板書) 定義：函數(shù) 的反函數(shù) 叫做對數(shù)函數(shù).
(師)：由于定義就是從反函數(shù)角度給出的，所以下面我們的研究就從這個角度出發(fā).如從定義中你能了解對數(shù)函數(shù)的什么性質嗎?最初步的認識是什么?
(教師提示學生從反函數(shù)的三定與三反去認識，學生自主探究，合作交流)
(學生)對數(shù)函數(shù)的定義域為 ，對數(shù)函數(shù)的值域為 ，且底數(shù) 就是指數(shù)函數(shù)中的 ，故有著相同的限制條件 .
(在此基礎上，我們將一起來研究對數(shù)函數(shù)的圖像與性質.)
2.研究對數(shù)函數(shù)的圖像與性質
(提問)用什么方法來畫函數(shù)圖像?
(學生1)利用互為反函數(shù)的兩個函數(shù)圖像之間的關系，利用圖像變換法畫圖.
(學生2)用列表描點法也是可以的。
請學生從中上述方法中選出一種，大家最終確定用圖像變換法畫圖.
(師)由于指數(shù)函數(shù)的圖像按 和 分成兩種不同的類型，故對數(shù)函數(shù)的圖像也應以1為分界線分成兩種情況 和 ，并分別以 和 為例畫圖.
具體操作時，要求學生做到：
(1) 指數(shù)函數(shù) 和 的圖像要盡量準確(關鍵點的位置，圖像的變化趨勢等).
(2) 畫出直線 .
(3) 的圖像在翻折時先將特殊點 對稱點 找到，變化趨勢由靠近 軸對稱為逐漸靠近 軸，而 的圖像在翻折時可提示學生分兩段翻折，在 左側的先翻，然后再翻在 右側的部分.
學生在筆記本完成具體操作，教師在學生完成后將關鍵步驟在黑板上演示一遍，畫出
和 的圖像.(此時同底的指數(shù)函數(shù)和對數(shù)函數(shù)畫在同一坐標系內)如圖：
教師畫完圖后再利用電腦將 和 的圖像畫在同一坐標系內，如圖：
然后提出讓學生根據(jù)圖像說出對數(shù)函數(shù)的性質(要求從幾何與代數(shù)兩個角度說明)
3. 性質
(1) 定義域：
(2) 值域：
由以上兩條可說明圖像位于 軸的右側.
(3)圖像恒過(1,0)
(4) 奇偶性：既不是奇函數(shù)也不是偶函數(shù)，即它不關于原點對稱，也不關于 軸對稱.
(5) 單調性：與 有關.當 時，在 上是增函數(shù).即圖像是上升的
當 時，在 上是減函數(shù)，即圖像是下降的.
之后可以追問學生有沒有最大值和最小值，當?shù)玫椒穸ù鸢笗r，可以再問能否看待何時函數(shù)值為正?學生看著圖可以答出應有兩種情況：
當 時，有 ;當 時，有 .
學生回答后教師可指導學生巧記這個結論的方法：當?shù)讛?shù)與真數(shù)在1的同側時函數(shù)值為正，當?shù)讛?shù)與真數(shù)在1的兩側時，函數(shù)值為負，并把它當作第(6)條性質板書記下來.
最后教師在總結時，強調記住性質的關鍵在于要腦中有圖.且應將其性質與指數(shù)函數(shù)的性質對比記憶.(特別強調它們單調性的一致性)
對圖像和性質有了一定的了解后，一起來看看它們的應用.
(三).簡單應用
1. 研究相關函數(shù)的性質
例1. 求下列函數(shù)的定義域：
(1) (2) (3)
先由學生依次列出相應的不等式，其中特別要注意對數(shù)中真數(shù)和底數(shù)的條件限制.
2. 利用單調性比較大小
例2. 比較下列各組數(shù)的大小
(1) 與 ; (2) 與 ;
(3) 與 ; (4) 與 .
讓學生先說出各組數(shù)的特征即它們的底數(shù)相同，故可以構造對數(shù)函數(shù)利用單調性來比大小.最后讓學生以其中一組為例寫出詳細的比較過程.
三.拓展練習
練習：若 ，求 的取值范圍.
四.小結及作業(yè)
案例反思：
本節(jié)的教學重點是理解對數(shù)函數(shù)的定義，掌握對數(shù)函數(shù)的圖象性質.難點是利用指數(shù)函數(shù)的圖象和性質得到對數(shù)函數(shù)的圖象和性質.由于對數(shù)函數(shù)的概念是一個抽象的形式，學生不易理解，而且又是建立在指數(shù)與對數(shù)關系和反函數(shù)概念的基礎上，通過互為反函數(shù)的兩個函數(shù)的關系由已知函數(shù)研究未知函數(shù)的性質，這種方法是第一次使用，學生不適應，把握不住關鍵，因而在教學上采取教師逐步引導，學生自主合作的方式，從學生熟悉的指數(shù)問題出發(fā)，通過對指數(shù)函數(shù)的認識逐步轉化為對對數(shù)函數(shù)的認識，而且畫對數(shù)函數(shù)圖象時，既要考慮到對底數(shù)的分類討論而且對每一類問題也可以多選幾個不同的底，畫在同一個坐標系內，便于觀察圖象的特征，找出共性，歸納性質.
在教學中一定要讓學生動手做，動腦想，大膽猜，要以學生的研究為主，教師只是不斷地以反函數(shù)這條主線引導學生思考的方向.這樣既增強了學生的參與意識又教給他們思考問題的方法，獲取知識的途徑，使學生學有所思，思有所得，練有所獲，，從而提高學習興趣.
高一教案篇5
前言 走進地理學
由于中考考試科目的設置及教師、家長和社會的影響，部分學生在初中階段對地理不夠重視，表現(xiàn)為學習積極性不高，興趣不濃，學科基本知識和基本技能差。因此，作為高一新教材必修Ⅰ的第一節(jié)課，教學中通過向學生介紹“地理學是什么”“地理學做什么”“地理學怎樣做”三方面的內容，讓學生全面了解地理學，從而帶領學生從容走進地理學。 本節(jié)課，教師除向學生系統(tǒng)介紹新課程高中地理學科體系及教學內容的設置安排以外，還應盡可能多地向學生展示新課程教材中有趣的地理現(xiàn)象、地理規(guī)律，以增強學生對地理學科的認識，提高學生上好地理課的自覺性，使學生逐步養(yǎng)成熱愛地理科學、鉆研地理科學的良好風尚。
教學重點
1.激發(fā)學生學習地理的興趣和動機。
2.了解地理學是什么、做什么和怎樣做。
教學難點通過教師引導，使學生對地理學科產(chǎn)生濃厚的興趣，形成愿學、想學地理的思想動機。
教具準備能反映地理學特色的圖片、地理學科的體系示意圖、介紹最新地理學科研究成果的材料或論文精選。
課時安排1課時。
一、知識與技能
1．了解地理學的內容和意義。
2．引導學生懂得地理學是什么？地理學做什么？地理學怎樣做？為學好地理課程指出正確的途徑。
二、過程與方法
通過閱讀教材、聽教師講解、查閱資料等方式，了解地理是一門什么樣的學科，地理學做什么，地理學通過什么方法和技術來進行研究。
三、情感態(tài)度與價值觀
通過本節(jié)課的學習，激發(fā)學生學習地理的強烈欲望和興趣，培養(yǎng)學生熱愛科學的精神。
教學過程
導入新課
師 教師用信任的目光，將學生看一遍，然后充滿激情地向學生講道：“寧靜的夜晚，我們仰望天空，看到那些滿天的繁星，你會生出什么感想？你是否也有‘我是在哪里？我是哪里來的？我到哪里去？’這樣的疑惑？”
生 大膽想象，踴躍發(fā)言。
師 激勵性評價后，指出：人類居住在地球上，地球，是我們的母親，地球是我們每個人的家園，但直到今天我們對地球的真正面目認識得還不夠清楚，如為什么我國大陸每年向東偏南運動8毫米？科學家預言地球軌道正面臨隕石進入的高峰期，人類將如何應對？太陽黑子的周期性爆發(fā)對人類有何影響？還有厄爾尼諾現(xiàn)象與世界氣候等都是自然科學和社會科學的未解之謎，如何才能愛護地球，保護地球呢？
生 必須首先了解她，認識她。
師 怎樣快速地、系統(tǒng)地、深刻地認識地球呢？
生 必須認真學好地理學，因為地理學能幫助我們徹底認識地球。
師 今天請讓我?guī)ьI同學們一起走進地理學。
板書：
前言——走進地理學
推進新課
前邊我們簡單了解了學習地理學的重要性，地理學是一門什么樣的科學？它包含了哪些學科體系呢？
板書：
