每次寫(xiě)教案都是一個(gè)反思和改進(jìn)的機(jī)會(huì),能夠幫助我們不斷提高自己的教學(xué)水平,通過(guò)教案,教師可以發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)中的教育觀念和教學(xué)方法的不足之處,范文社小編今天就為您帶來(lái)了鑼和鼓音樂(lè)教案優(yōu)秀6篇,相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。
鑼和鼓音樂(lè)教案篇1
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步學(xué)習(xí)演唱歌曲《春天》,在教師的帶領(lǐng)下,能邊唱邊按照歌詞內(nèi)容做動(dòng)作。
2、學(xué)習(xí)根據(jù)歌詞內(nèi)容來(lái)創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作。
3、知道唱完后,保持花的造型不動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒圍成半圓形。
2、黑板一塊,彩色粉筆若干。
3、幼兒用書(shū),音樂(lè)磁帶。
活動(dòng)過(guò)程:
(一)復(fù)習(xí)韻律活動(dòng)《小動(dòng)物走》。
幼兒聽(tīng)音樂(lè)合拍地做模仿各種動(dòng)物走。
(二)教師示范演唱歌曲。
1、教師投影放大幼兒用書(shū)《春天》畫(huà)面,引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面內(nèi)容,用歌曲里的語(yǔ)言幫助幼兒梳理畫(huà)面內(nèi)容。
2、幼兒一邊看《春天》畫(huà)面,一邊欣賞教師清唱歌曲。
教師:現(xiàn)在老師用歌曲將剛才你們看到的書(shū)里的《春天》唱出來(lái),你們聽(tīng),老師唱的和書(shū)里畫(huà)的一樣嗎?
(三)教師用較慢的速度演唱歌曲,并邊唱邊畫(huà)歌曲的內(nèi)容。
1、幼兒欣賞教師邊畫(huà)邊演唱歌曲。
教師:老師還會(huì)一邊唱一邊將歌里唱的事情畫(huà)出來(lái)呢!
2、教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出歌詞的內(nèi)容。
教師:春天天氣怎么樣?地上長(zhǎng)出什么啦?樹(shù)上小鳥(niǎo)在做什么呢?花兒開(kāi)得怎么樣?
3、教師邊指圖畫(huà)邊示范演唱歌曲。
(四)教師啟發(fā)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。
1、教師:我們一起一邊唱一邊跳,好嗎?可是怎么跳呢?
2、教師逐句引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作。
3、教師帶領(lǐng)幼兒梳理所有動(dòng)作,并放慢速度邊唱邊將幼兒編的動(dòng)作做一遍。
(五)教師設(shè)計(jì)游戲“蝴蝶賞花”,將游戲加入表演唱。
1、教師:春天的公園很漂亮,花兒開(kāi)得真美麗,蝴蝶都被吸引來(lái)了,小蝴蝶來(lái)看花并且要為特別好看的花兒拍照。老師扮做蝴蝶來(lái)欣賞花。你們都是一朵朵最美麗的花。一會(huì)兒唱到最后一句“花兒開(kāi)得多么好”時(shí),你們就不要?jiǎng)樱尯麃?lái)欣賞。
2、教師帶領(lǐng)幼兒表演唱,唱到最后一句時(shí),提醒幼兒保持花的造型不動(dòng)。
3、幼兒再次玩游戲,教師用動(dòng)作暗示幼兒,在最后一句時(shí)保持花的造型不動(dòng)。
鑼和鼓音樂(lè)教案篇2
設(shè)計(jì)意圖:
為了讓孩子更多的感受春天帶來(lái)的美好,從觀察春天、感受春天到歌唱春天,體驗(yàn)合作演奏、表演的樂(lè)趣,體驗(yàn)不同的表現(xiàn)節(jié)奏的方式及創(chuàng)編歌詞的樂(lè)趣。
活動(dòng)目標(biāo):
一、引導(dǎo)幼兒了解三拍子歌曲強(qiáng)弱弱的節(jié)奏特點(diǎn)并用多種方式表現(xiàn)。
二、引導(dǎo)幼兒用連貫、優(yōu)美和活潑輕快的歌聲演唱。
三、嘗試在前四句歌詞的結(jié)尾處添加襯詞,感受音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
四、根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。
五、在對(duì)唱的過(guò)程中注意傾聽(tīng)同伴的聲音,及時(shí)接唱。
活動(dòng)重點(diǎn):
體驗(yàn)多種方式表現(xiàn)三拍子歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)。
活動(dòng)難點(diǎn):
嘗試在前四句歌詞的結(jié)尾處添加襯詞。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、 教師帶領(lǐng)幼兒事先學(xué)習(xí)歌曲,到戶外觀察春天,尋找春天。
2、 歌曲光盤(pán)、柳樹(shù)姑娘頭飾、三角鐵、沙錘、響板。
活動(dòng)過(guò)程:
一、 教師在《小鳥(niǎo)落落》的音樂(lè)聲中帶領(lǐng)幼兒模仿小鳥(niǎo)飛到活動(dòng)室。
二、 教師談話激發(fā)幼兒思考春天的各種變化,進(jìn)而復(fù)習(xí)歌曲。
1、 春天來(lái)了,你發(fā)現(xiàn)了什么?(天氣變暖了,小草發(fā)芽了,人們穿上毛衣。花開(kāi)了,有桃花、梨花、杏花、迎春花,蝴蝶、蜜蜂、螞蟻、青蛙都出來(lái)了。柳樹(shù)也發(fā)芽了,長(zhǎng)出了一片片的葉子)
2、 柳樹(shù)發(fā)芽了,我們學(xué)過(guò)一首唱柳樹(shù)的歌,是《柳樹(shù)姑娘》。一起來(lái)唱一遍。
三、幼兒觀察圖譜發(fā)現(xiàn)三拍子的節(jié)奏特點(diǎn)并用不同的方式表現(xiàn)節(jié)奏。
1、1棵大樹(shù)2棵小樹(shù),這就是三拍子歌曲的節(jié)奏,第一拍是大樹(shù),第二拍和第三拍是小樹(shù),也就是第一拍的聲音重,強(qiáng),第二拍、第三拍的聲音要弱一些,就是強(qiáng)弱弱。
2、用動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏。(拍手、跺腳、拍肩)。
3、教師輕唱幼兒用動(dòng)作配伴奏,然后放音樂(lè)《柳樹(shù)姑娘》幼兒用動(dòng)作配伴奏。
4、用樂(lè)器打節(jié)奏(1)教師示范樂(lè)器的使用方法(2)教師清唱分組演奏樂(lè)器(3)播放音樂(lè)《柳樹(shù)姑娘》幼兒分組演奏樂(lè)器。
四、引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)柳樹(shù)姑娘的美和高興地心情
我們?cè)诔璧臅r(shí)候怎樣表現(xiàn)出柳樹(shù)姑娘的美呢?(微笑的唱歌,加上優(yōu)美的動(dòng)作)。怎樣表現(xiàn)柳樹(shù)姑娘洗頭發(fā)高興地心情呢?(高興地去唱,跳起來(lái))
五、嘗試創(chuàng)編襯詞,感受音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
在這首歌曲中有很多特別的地方,我們可以加入自然界的聲音幫襯一下,讓這首歌曲更好聽(tīng)。微風(fēng)吹來(lái),樹(shù)葉發(fā)出什么聲音?沙沙沙。我們把沙沙沙加在歌曲的前四句的后面。分組唱,二聲部合唱。同樣引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編流水嘩啦啦、滴答答的聲音加入歌詞。
六、自由表演,充分體現(xiàn)藝術(shù)活動(dòng)的愉悅功能
老師準(zhǔn)備了頭飾,每個(gè)孩子一個(gè)頭飾,隨音樂(lè)自由表演。到戶外看柳葉又長(zhǎng)大了沒(méi)有,帶出活動(dòng)室。
反思:
大班音樂(lè)《柳樹(shù)姑娘》,是一首活潑輕快,優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的三拍子歌曲。改歌曲生動(dòng)形象地描繪了春風(fēng)吹來(lái),柳枝甩進(jìn)池塘輕歌曼舞的這一景象,向孩子們展現(xiàn)一幅春意盎然的美麗圖畫(huà)。在教學(xué)之前,我們經(jīng)常帶領(lǐng)幼兒到戶外感受春天的氣息,了解春天的主要特征。
幼兒對(duì)花草、樹(shù)木與生俱來(lái)就有一種親近感,他們聞聞花香,摸摸小草,甩甩柳枝,并相互交流自己的發(fā)現(xiàn)。有的'說(shuō):柳樹(shù)的柳枝真軟,風(fēng)輕輕一吹,就飄起來(lái)了;有的說(shuō):柳樹(shù)的枝條還長(zhǎng)著呢,快要碰到池塘的水了……孩子們的談話,為我們今天學(xué)習(xí)的歌曲《柳樹(shù)姑娘》做好了一個(gè)鋪墊,激發(fā)孩子們對(duì)柳樹(shù)的興趣,并用歌聲來(lái)表達(dá)對(duì)柳樹(shù)的喜好,其次通過(guò)了觀察,幼兒對(duì)柳樹(shù)有了很深的感觸,再進(jìn)行歌曲的教學(xué),幼兒就會(huì)有了感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣。
在教學(xué)中我先出示了各種柳樹(shù)的圖片,請(qǐng)他們來(lái)觀察柳樹(shù)的形態(tài),讓他們對(duì)柳樹(shù)進(jìn)行一下描述。幼兒的說(shuō)法很多,有的幼兒說(shuō)他看到柳樹(shù)發(fā)芽了;有的幼兒說(shuō)看到柳樹(shù)的枝條很長(zhǎng)的;有的幼兒還用手來(lái)比劃了一下柳樹(shù)是怎么樣在風(fēng)里飄動(dòng)的……我通過(guò)幼兒的討論,總結(jié)了一下柳樹(shù)的特點(diǎn),柳樹(shù)姑娘靜靜地坐在河邊,她那長(zhǎng)長(zhǎng)的辮子隨風(fēng)飄動(dòng)著,一陣微風(fēng)吹過(guò),她的頭發(fā)就被甩進(jìn)了池塘,不停地?fù)u擺著,好像是要把自己的秀發(fā)清洗地干干凈凈似的,為孩子學(xué)習(xí)歌曲《柳樹(shù)姑娘》做好了鋪墊。接著我讓幼兒欣賞歌曲,孩子們被歌曲活潑輕快、優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的旋律所吸引,在我的帶領(lǐng)下,他們認(rèn)真地學(xué)習(xí)歌曲。
在教授歌曲過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)其中的一句掌握起來(lái)有一點(diǎn)難度:后半部分中的一個(gè)字唱幾個(gè)音,幼兒容易拖拍或者是搶拍,造成了歌聲不整齊的現(xiàn)象。為了解決這個(gè)問(wèn)題,我經(jīng)過(guò)了多次的范唱,并帶領(lǐng)幼兒一起練習(xí),提醒幼兒可以在長(zhǎng)音的時(shí)候在心里默數(shù)三拍,這樣的話就不會(huì)拖拍或是搶拍了。
經(jīng)過(guò)幼兒的多次練習(xí)后,難點(diǎn)就解決了。幼兒掌握了歌曲以后,我安排了讓幼兒用自己的動(dòng)作來(lái)表演歌曲,根據(jù)自己對(duì)歌詞的理解來(lái)表現(xiàn)柳樹(shù)姑娘多姿的形態(tài)。幼兒對(duì)柳樹(shù)姑娘在風(fēng)中優(yōu)美的身姿已經(jīng)有所了解,如隨風(fēng)飄舞、彎腰點(diǎn)頭、漸漸長(zhǎng)大,洗洗頭發(fā)等,因此表演并不成問(wèn)題。一節(jié)課下來(lái),幼兒在聽(tīng)聽(tīng)、唱唱、跳跳中充分感受歌曲優(yōu)美、活潑的旋律;在聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)、念念中反復(fù)感受詩(shī)意一般的歌曲內(nèi)容;在哼哼、唱唱中學(xué)唱歌曲,整個(gè)活動(dòng)幼兒都在輕松、自然、愉快的氛圍中積極、主動(dòng)地參與著,效果較好!
鑼和鼓音樂(lè)教案篇3
活動(dòng)目標(biāo):
⒈樂(lè)于傾聽(tīng)樂(lè)曲,感受樂(lè)曲中長(zhǎng)短音的變化。
⒉用線條、撕紙和身體動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲中的長(zhǎng)短音。
活動(dòng)準(zhǔn)備:幼兒有玩過(guò)慢動(dòng)作的游戲。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入
師:今天,老師帶來(lái)了一首好聽(tīng)的樂(lè)曲,它有一個(gè)特別的音,請(qǐng)你仔細(xì)地聽(tīng)一聽(tīng),找一找!
二、傾聽(tīng)音樂(lè),感受樂(lè)曲中的長(zhǎng)、短音
⒈欣賞音樂(lè)
提問(wèn):你找到這個(gè)特別的音了嗎?你來(lái)學(xué)一學(xué)。
⒉師:那這個(gè)“嘀”到底特別在什么地方呢?我們?cè)賮?lái)仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)音樂(lè)。
⒊再次欣賞音樂(lè)
提問(wèn):這個(gè)“嘀”到底特別在哪里呀?
小結(jié):原來(lái)這個(gè)“嘀”的特別之處就是有長(zhǎng)音、有短音。那我們用線段把這些長(zhǎng)長(zhǎng)短短的“嘀”畫(huà)下來(lái)好嗎?
三、用不同的方式表現(xiàn)長(zhǎng)、短音
⒈用畫(huà)線條的方式表現(xiàn)
⑴師示范講解:一個(gè)“嘀”畫(huà)一條線,聽(tīng)好音樂(lè),“嘀”的時(shí)間長(zhǎng),線條就畫(huà)得長(zhǎng),“嘀”的時(shí)間短,線條就畫(huà)得短。
⑵幼兒聽(tīng)音樂(lè)畫(huà)線條
(幼兒在報(bào)紙上畫(huà),教師示范畫(huà)。提醒幼兒:“嘀”沒(méi)有停,線條不斷。)
交流:你們有沒(méi)有聽(tīng)音樂(lè)表現(xiàn)出這些長(zhǎng)音和短音呀?長(zhǎng)有短是這首樂(lè)曲的特別之處,所以這首樂(lè)曲的的名字就叫《長(zhǎng)短音協(xié)奏曲》。這些長(zhǎng)長(zhǎng)短短的音還有一個(gè)特別之處呢!你發(fā)現(xiàn)了嗎?
⒉用撕報(bào)紙的形式表現(xiàn)
⑴師:你們想不想做一回演奏家?來(lái)演奏一下樂(lè)曲中的長(zhǎng)短音?聽(tīng)一聽(tīng)哦,報(bào)紙小樂(lè)器會(huì)發(fā)出什么樣的聲音?仔細(xì)聽(tīng)哦,嘶——
⑵幼兒聽(tīng)音樂(lè)撕報(bào)紙
交流:檢查一下,你是不是一個(gè)稱職的演奏家?有沒(méi)有演奏出樂(lè)曲中的.長(zhǎng)音和短音?
⒊用身體動(dòng)作表現(xiàn)
⑴師:剛才我們用報(bào)紙演奏了樂(lè)曲中的長(zhǎng)短音,如果用一個(gè)身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)的話,你會(huì)選擇什么動(dòng)作?你來(lái)做做看。
小結(jié):“嘀”的時(shí)間長(zhǎng),你的動(dòng)作就要一直保持、延續(xù)。
⑵師:有沒(méi)有不同的想法?聽(tīng)音樂(lè)集體學(xué))
⑶師:你有沒(méi)有不同的想法?你呢?那你在心里面想好做一件好玩的事情,小耳朵聽(tīng)清楚音樂(lè),“嘀”有多長(zhǎng),你的動(dòng)作就要一直保持、延續(xù)多長(zhǎng)。
⑷聽(tīng)音樂(lè)自由做動(dòng)作
⒋合作表現(xiàn)
⑴師:好玩嗎?這么好玩的事當(dāng)然要和好朋友一起分享呀!等一會(huì)請(qǐng)你去找一個(gè)好朋友,一起表現(xiàn)一件好玩的事情,想一想這個(gè)動(dòng)作要適合兩個(gè)人一起表現(xiàn)的,我給你們一小段音樂(lè)的時(shí)間,快速地找到朋友商量好!
⑵幼兒找朋友商量動(dòng)作。
鑼和鼓音樂(lè)教案篇4
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解歌詞內(nèi)容,唱出句首重音,感受三拍子歌曲的優(yōu)美旋律。
2、能用連貫、優(yōu)美和活潑、輕快的歌聲演唱三拍子歌曲,能互相合作用唱襯詞的方法學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的二聲部演唱。
3、體驗(yàn)二聲部演唱的快樂(lè),感受春天柳樹(shù)的姿態(tài)美。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、教師帶幼兒到院子里或小河邊觀察柳樹(shù)。
可提問(wèn):春天來(lái)了,柳樹(shù)有什么變化?柳枝隨風(fēng)飄舞,像什么?引導(dǎo)幼兒想象擬人化的柳樹(shù)姑娘形象,并引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)柳枝隨風(fēng)飄搖的優(yōu)美姿態(tài)。
2、幼兒熟悉兒歌《柳樹(shù)姑娘》,和聲圖示。
活動(dòng)建議:
1、教師范唱,以多種形式引導(dǎo)幼兒學(xué)唱新歌。
(1)教師有感情、準(zhǔn)確、清楚地翻唱歌曲《柳樹(shù)姑娘》,在句首重音處以琴聲暗示,提醒幼兒感受句首重音。
可提問(wèn):這首歌是幾拍子的?引導(dǎo)幼兒了解這首歌曲是三拍子的,并拍出三拍子的強(qiáng)---弱---弱變化。
(2)教師畫(huà)出圖譜內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒理解、學(xué)習(xí)歌詞內(nèi)容。
教師邊畫(huà)邊說(shuō)歌詞內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒通過(guò)跟圖譜、琴聲說(shuō)歌詞等方式掌握歌詞內(nèi)。
2、幼兒學(xué)唱歌曲,可采用集體唱、男女孩分組唱、表演唱等方式。
可引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō):前面4句表現(xiàn)柳樹(shù)姑娘拖著長(zhǎng)長(zhǎng)的辮子,隨風(fēng)輕輕擺動(dòng),我們應(yīng)該怎么唱?(連貫、優(yōu)美)后面幾句表現(xiàn)柳樹(shù)姑娘在池塘里高興地洗頭發(fā),我們的演唱會(huì)有什么變化?(活潑、輕快)讓幼兒學(xué)習(xí)用連貫優(yōu)美、活潑輕快兩種演唱方法唱出歌曲的情緒變化,從中感受柳樹(shù)的姿態(tài)美。
3、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的二聲部合唱。
(1)出示二聲部圖譜,引導(dǎo)幼兒學(xué)唱襯詞。
教師可引導(dǎo)幼兒:春風(fēng)也想來(lái)和你們一起唱歌,看它是怎么唱的?教師指圖示引導(dǎo)全體幼兒在前4句每句最后一個(gè)字后唱“啦啦啦”,從第5句開(kāi)始全體合唱。
(2)采用教師與幼兒合作、將幼兒分成兩部分并互換等形式學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的二聲部合唱。在這一過(guò)程中,教師要引領(lǐng)幼兒傾聽(tīng)別人的歌聲,注意與同伴聲音協(xié)調(diào)。
鑼和鼓音樂(lè)教案篇5
活動(dòng)目標(biāo):
培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感及分辨節(jié)奏的能力。
對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。
感受音樂(lè)的歡快熱烈的情緒。
活動(dòng)重點(diǎn):
培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感。
活動(dòng)難點(diǎn):
培養(yǎng)幼兒分辨節(jié)奏的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
幻燈片、節(jié)奏小屋卡每人一套、動(dòng)物頭飾四個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程:
(一)引起興趣
我們的'活動(dòng)室里來(lái)了四個(gè)小動(dòng)物,它們是誰(shuí)呢?你們看(播放幻燈片)
(二)活動(dòng)部分
1、觀察小動(dòng)物的房子,發(fā)現(xiàn)特別之處。
這些小動(dòng)物想請(qǐng)小朋友去家里做客,你們想去嗎?我也很想去。
(播放幻燈片)你們看看小動(dòng)物的家有什么特別的地方?(有節(jié)奏符號(hào))
2、提出規(guī)則。
這些小動(dòng)物家的門(mén)鈴也很特別,是一種節(jié)奏門(mén)鈴。只要小朋友做對(duì)了門(mén)上的節(jié)奏,小動(dòng)物就會(huì)出來(lái)迎接我們。
3、感知四種節(jié)奏型(播放幻燈片配合)
(1)老師依次“按門(mén)鈴”。(如:我先去小兔的家,我要按門(mén)鈴了……)
(2)請(qǐng)小朋友和老師一起敲小候小貓小牛小兔家的門(mén)。
4、分辨四種節(jié)奏型(播放幻燈片配合)
(1)現(xiàn)在我要去一個(gè)小動(dòng)物家,你們猜猜我去的是誰(shuí)的家?
(2)請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)選擇一個(gè)小動(dòng)物的家來(lái)“按門(mén)鈴”。
(三)游戲部分
1、游戲“舉小屋”(播放幻燈片配合)
鋼琴也想去小動(dòng)物家玩你們能不能幫幫它,看它能進(jìn)哪個(gè)屋?
(幼兒每人一套小屋模型,分辨后舉出相應(yīng)的節(jié)奏卡片。)
2、游戲:“找小屋”
玩法:分別由四個(gè)小朋友舉著小屋模型站在場(chǎng)地四周。老師用鋼琴?gòu)椧粋€(gè)小屋的節(jié)奏型,幼兒分辨后,迅速走到相應(yīng)的小屋后面。
(四)結(jié)束活動(dòng)
小朋友,活動(dòng)室外面來(lái)了許多小動(dòng)物也想請(qǐng)小朋友去家里做客,你們想去嗎?我們趕快走吧!
教學(xué)反思:
通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段,結(jié)合音樂(lè)本身的要素,讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象,每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè),音樂(lè)是情感的藝術(shù),只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn),才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中,培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過(guò)成功的音樂(lè)活動(dòng),會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣,也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信心。
鑼和鼓音樂(lè)教案篇6
活動(dòng)目標(biāo)
1、欣賞樂(lè)曲《賽馬》,根據(jù)音樂(lè)形象和情緒,用筷子隨節(jié)拍較投入地進(jìn)行表演。
2、幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)和提供的材料,積極探索嘗試用筷子不同的敲擊方式,并探討其他樂(lè)器如何進(jìn)行合理的匹配。創(chuàng)造性的表現(xiàn)自身對(duì)音樂(lè)的感知。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)欣賞樂(lè)曲的興趣及對(duì)民族音樂(lè)的喜愛(ài)。
活動(dòng)過(guò)程
一、情景導(dǎo)入
老師:在賽馬場(chǎng)上出現(xiàn)四匹嗎,看----它們來(lái)啦!幼兒邊聽(tīng)樂(lè)曲,邊欣賞表演。
二、分析音樂(lè),將音樂(lè)情境化。
1.師幼討論:剛才的音樂(lè)聽(tīng)了有什么感覺(jué)?你們看到它們?cè)诟墒裁矗?/p>
幼兒回憶剛才的情景表演,討論音樂(lè)情節(jié)。
教師小結(jié):對(duì),剛才小朋友看得很仔細(xì),聽(tīng)得很認(rèn)真。
這首音樂(lè)聽(tīng)上去很歡快、奔放,表現(xiàn)了一望無(wú)際的大草原上群馬飛奔,你追我該的動(dòng)人場(chǎng)面。
2.再次欣賞音樂(lè)根據(jù)特定的音樂(lè)形象,創(chuàng)編、記憶動(dòng)作順序。
教師:四匹馬是如何你追我趕的?幼兒討論。
教師小結(jié):樂(lè)曲開(kāi)始,四匹馬一同快速奔跑→慢跑→紅馬首次領(lǐng)先→黃馬又次領(lǐng)先→
白馬又跑到黃馬的前面→黑馬又超過(guò)了白馬→紅馬、白馬兩兩領(lǐng)先→黃馬、黑馬又共同領(lǐng)先→
一起奔跑沖刺→反復(fù)一次→到達(dá)終點(diǎn),拉住韁繩“吁——”(全曲結(jié)束)
3.幼兒根據(jù)音樂(lè)情節(jié)大膽表現(xiàn)音樂(lè)。
(1)教師示范隨樂(lè)敲大節(jié)奏。
(2)幼兒根據(jù)顏色分組用身體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)。
教師:你應(yīng)該表演什么顏色的馬?為什么?
教師:你怎樣表演馬在奔跑?
(3)幼兒聽(tīng)音樂(lè),分組演奏。
看指揮演奏:一起走(敲)→紅馬敲→黃馬敲→白馬敲→黑馬敲→兩匹兩匹輪流走
(兩組輪流敲奏)→一起奔向終點(diǎn)沖刺(四組齊奏)→拉住疆繩,樂(lè)曲結(jié)束
教師:怎樣使你的筷子敲得好聽(tīng)?
(4)探討其他樂(lè)器的匹配。
師出示小樂(lè)器:圓舞板、小鈴、串鈴。
提問(wèn):剛才四匹馬奔跑時(shí),哪里發(fā)出聲音?哪種樂(lè)器最象馬鈴聲?(串鈴)
加在單獨(dú)演奏,還是集體演奏的地方?(集體);
哪種樂(lè)器最象馬蹄聲?(圓舞板)加在單獨(dú)演奏,還是集體演奏的地方?(單獨(dú))
各請(qǐng)兩位幼兒分別加奏串鈴和圓舞板,全體幼兒共同演奏。
三、結(jié)束
教師:今天我們大家共同欣賞了我國(guó)著名的民樂(lè)樂(lè)曲《賽馬》,它是由弦樂(lè)器二胡演奏的,好聽(tīng)嗎?
下次老師再次帶領(lǐng)你們欣賞優(yōu)美的二胡曲!
(出示二胡實(shí)物,讓幼兒摸一摸,看一看,聽(tīng)一聽(tīng))。