鑼和鼓小班音樂教案模板6篇

時間:2024-04-04 作者:Anonyme 備課教案

每次寫教案都是一個反思和改進的機會,能夠幫助我們不斷提高自己的教學水平,寫教案可以幫助教師引導學生進行自主學習和創(chuàng)新思維,提高學習效果,范文社小編今天就為您帶來了鑼和鼓小班音樂教案模板6篇,相信一定會對你有所幫助。

鑼和鼓小班音樂教案模板6篇

鑼和鼓小班音樂教案篇1

游戲目標

能夠運用身體動作大膽創(chuàng)編花的各種姿勢及毛毛蟲爬行的動作。

嘗試與同伴隨著音樂玩游戲,感受情景游戲帶來的愉快情緒。

游戲準備

課件、伴奏、頭飾、

游戲過程

一、聽音樂入場

二、 欣賞音樂

聽聽樂曲里面有誰?他們在干什么?

三、 觀看課件

(1) 請幼兒模仿花的各種姿勢——集體聽音樂模仿花的各種姿勢。(重點引導花的表情、腳的各種動作、可以是跳舞的花)

(2) 請幼兒模仿毛毛蟲爬行的動作——集體聽音樂模仿毛毛蟲爬行。(可引導幼兒有跟隨音樂節(jié)奏地爬行)

(3) 知道毛毛蟲是怎樣給花兒撓癢癢的,并模仿花笑的樣子。

四、聽音樂完整游戲

五、 幼兒自由選擇角色進行游戲

六、 小結游戲,結束

鑼和鼓小班音樂教案篇2

設計意圖:

?小手爬》這是一首活潑、富有童趣的歌曲,通過游戲的方式能讓幼兒在音樂中感知手的動作變化和與身體接觸,進一步了解身體的不同部位,從而產生愉快的情緒。歌曲速度為中速,節(jié)拍為2/4拍,節(jié)奏平穩(wěn),節(jié)奏是音樂要素之一,這首歌曲正是運用了這樣的節(jié)奏來表現游戲時的歡快情緒,適合小班幼兒邊唱邊雙手有節(jié)奏地爬的音樂游戲。

活動目標:

1、樂意參加音樂活動,能根據歌詞內容做相應的動作。

2、在學唱歌曲的基礎上,能跟著老師一起仿編歌詞。

3、激發(fā)幼兒嘗試用小手做游戲的興趣。

活動準備:

身體部位的圖片若干;幼兒已有認識身體部位的認知經驗。

活動過程:

一、開始部分:

教師帶領幼兒作“點鼻子”的游戲,要求幼兒迅速準確地指出五官及身體部位。

1、師:我們一起來點點身體的部位。老師說什么,小朋友就點什么。準備好了嗎?

2、師:現在老師的速度要加快了,看看誰指的又快又準確。小耳朵豎起來,聽仔細了。

3、師:小朋友真是聰明,都能認識自己身體的部位了。它們的用處也都很大。那么我們的小手可以用來做什么啊?

幼:洗臉、刷牙、梳頭、跳舞……

4、師:老師的小手不僅會做這些事情,還可以在身上爬???,好玩嗎?(教師示范)今天呀,小手要跟我們小朋友來玩一個游戲 “小手爬”。

二、基本部分:

(一)幼兒學做律動。

1、教師示范一邊念兒歌一邊做動作師:瞧,老師的手朋友爬到哪里去了?(教師一邊念兒歌的前半段一邊做動作:爬呀爬呀爬呀爬,一爬爬到頭頂上。 )幼:頭頂上。師:對了,請再繼續(xù)看這會兒又爬到哪里去了?(教師一邊念兒歌的后半段一邊做動作:爬呀爬呀爬呀爬,一爬爬到小腳上。)幼:小腳上。

2、教師帶領一邊念兒歌一邊做動作師:現在小朋友們伸出自己的兩只小手放在肚皮上準備好,一起來學學小手爬的游戲。

3、教師示范一邊唱歌一邊做動作師:好的,小朋友們真能干,都學會小手爬了?,F在啊,小手說他要一邊唱歌一邊跟我們做游戲,我們來聽聽,他唱的什么歌 ?(教師一邊唱一邊做動作)好聽嗎?小手準備好,跟著老師慢慢的唱,一邊做小手爬的游戲。

4、教師帶領幼兒一邊唱歌一邊做動作師:小手說爬的太慢了,要快快爬呢!讓我們跟著莊老師的琴聲唱的快一點,一邊唱,一邊做動作。小朋友們真棒,這也難不倒你們。讓我爬的最最快一些。(教師鼓勵幼兒用不同的速度一起演唱與做動作。)

(二)幼兒仿編歌曲。

1、師:小手除了可以爬到頭頂上、小腳上‘還能爬到我們身體的哪些地方呀?(鼓勵幼兒大膽表達自己的想法)幼:肩膀上、鼻子上、眼睛上、嘴巴上、耳朵上……

2、師:嗯,那我們現在把這些部位都放到歌里面,我們一起來唱一唱,做一做吧。(教師出示圖片,與幼兒一起做幼兒仿編的新動作。)

3、師:現在我請一個小朋友上來做回小老師帶領大家一起唱,其他小朋友跟他一起唱。(幼兒做小老師帶領大家做仿編的新動作。)

4、相互爬,集體練習。

師:小手爬得真開心,它還想到旁邊小朋友身上去爬一下,請你快快找到自己旁邊的小朋友!一起來爬一下。讓我們的小手爬到旁邊小朋友的身上。注意爬的時候也要唱出來。

三、結束部分:

師:今天,小手和我們做了好玩的游戲??腿死蠋焸兛戳艘捕枷胪?,現在我們也來和客人老師們玩這個好玩的游戲,好嗎?讓我們的小手爬到客人老師的身上去,一邊爬一邊唱。小朋友們回家后也可以和爸爸媽媽們來玩這個游戲。

鑼和鼓小班音樂教案篇3

活動目標:

1、認識棉花糖,了解棉花糖易變形的特性。

2、想像自己是棉花糖,用肢體語言表現棉花糖,體會活動帶來的樂趣。

活動準備:

1、課前熟悉歌曲《我是棉花糖》的旋律,洗好手準備。

2、音樂的伴奏帶,棉花糖胸飾。制作一個大舌頭。

3、棉花糖。

活動過程:

一、引題

這幾天呀,小朋友們吃過好多的糖果,今天劉老師帶來了一種不一樣的糖果,看看它是誰?

二、觀察棉花糖

1、先不要吃,我們來摸一摸,捏一捏,感覺怎么樣?(軟軟的)

2、壓一壓,棉花糖發(fā)生什么變化?變成怎么樣啦?(扁,胖)

3、棉花糖還會變魔術呢???,變變變,變變變,變出什么來啦?

(教師隨即捏出小兔的頭樣)棉花糖還可以變出什么來呢?

請你們也來變變看。

小結:棉花糖真好玩,捏一捏,軟軟的,壓一壓,變得扁扁的。它還會變魔術呢。

唱:變變變,變變變,變出小兔來。

三、品嘗棉花糖

真有意思!我好喜歡它哦,來聞一聞,真香呀!你們是不是也很想吃啦?

我們來慢慢品嘗,先舔一舔,什么味道?(甜甜的)

輕輕的`咬一口,放在舌頭上,抿一抿。感覺到了嗎?棉花糖在變耶,變的怎么樣啦?(引導幼兒說出越來越小,慢慢融化了)

最后都放進嘴巴,閉上眼睛,抿一抿,感覺到了嗎?

小結:棉花糖一碰舌頭之后,就會變的越來越小,慢慢融化了。

四、表現棉花糖

1、棉花糖吃進了嘴巴,我們也變成了棉花糖了。來,閉上眼睛,變變變。

(請配班老師幫忙分棉花糖的胸飾)

3、現在你是誰?(要求幼兒說出:我是棉花糖)

4、來,我用大手壓一壓,棉花糖會怎么樣?來做出扁扁的(胖胖的)樣子。

鼓勵幼兒想出各種動作表示棉花糖的特性。

5、我是大舌頭,(老師胸前貼一個大舌頭)棉花糖到了嘴里碰到大舌頭會怎么樣???(鞏固棉花糖會“融化”的特性)

6、大舌頭碰到了你,你來做做棉花糖融化的樣子。

五、唱出棉花糖

1、棉花糖變來變去真有意思,我也來跟你們一起來做棉花糖吧。

(教師一邊貼胸飾,一邊說:我是棉花糖!)

2、清唱歌曲一次。提問:棉花糖變成了什么?(小兔)你來做做小兔的動作?

3、結合伴奏,師生一起唱唱跳跳。

4、創(chuàng)編:還可以變成什么?動作做出來?

六、延伸

告訴你們哦。棉花糖還有個秘密呢。它呀,最喜歡跟好朋友緊緊地粘在一起呢。來,到外面我們也找一個好朋友,緊緊地粘一粘。

棉花糖們!噯!我們出發(fā)啦!

我是棉花糖

1=c 2/4活潑地

5 3 3︱4 2 2︱1 2 3 4︱5 5 5︱5 3 3︱4 2 2︱

棉花糖,棉花糖,我是一顆棉花糖,變變變,變變變。

棉花糖,棉花糖,我是一顆棉花糖,變變變,變變變。

1 3 5 5︱1—‖

變出小兔來。

變出小熊來。

鑼和鼓小班音樂教案篇4

活動準備:

玩偶兩個、錄音磁帶

活動過程

一、 創(chuàng)設寬松的音樂活動氛圍。

1、律動《跟著老師走》

重點:愿意跟著老師愉快地動起來。

2、復習歌曲《問好歌》。

重點:能夠用自然的聲音唱,不叫喊。

難點:能大膽的表述自己的想法,用自己喜歡的小動物替換"小兔"。

二、 引導幼兒積極參與音樂活動,學做游戲。

引子:有兩個朋友聽到了你們的問好,也想和你們做游戲,歡迎嗎?

(出示玩偶)引導幼兒有禮貌地打招呼。

(音樂起)在音樂伴奏下,讓幼兒欣賞玩偶表演。

1、提問:他們在干什么?它們到底是怎么玩的?請你看仔細。(再次欣賞)

2、小動物碰來碰去玩得真開心,你猜猜看除了碰鼻子,它們還碰哪里?

語言要求:說請x x 碰x x以歌詞貫穿。

動作要求:隨旋律歡快地、大膽地表現。

指: 找你身邊的朋友來動動看,好嗎?

指導重點:以語言輔助動作,給幼兒以多通道的感受,推動幼兒融于游戲之中。

3、引導發(fā)現好的、新的動作。

指:(以小動物身份)和我的好朋友一起做游戲真開心,你們有沒有好朋友?你想找他做游戲嗎?想想看,找朋友的時候,可以用什么好看的動作。

a、教師哼唱旋律,幼兒示范。

b、個別幼兒示范,眾幼兒學習。

c、兩幼兒示范,引導幼兒做和別人不一樣的.動作。

三、 完整進行音樂游戲:《碰一碰》

指:誰愿意和老師一起去找朋友玩?

1、你們說這一次碰哪里?

根據幼兒的回答,眾幼兒聽音樂愉快地游戲。

2、幼兒自由結伴,體驗游戲的快樂。

重點:注意引導個別幼兒,使每一個幼兒都能產生愉快的情緒體驗。

3、幼兒交換朋友,大膽表現。

指:我們走得遠一點,去找更多的朋友玩好嗎?

鑼和鼓小班音樂教案篇5

教學目標:

1、熱身音樂律動讓小朋友愉快高興的進入音樂氛圍

2、聲勢、樂器感受《粉刷匠》語詞節(jié)奏

3、培養(yǎng)幼兒親自參與音樂表演,感受音樂的愉悅情緒

教學重點:

聲勢、樂器感受《粉刷匠》語詞節(jié)奏

教具準備:

1.cd:《蛙蛙快樂頌》、《粉刷匠》、《律律動音樂》

2.樂器:節(jié)奏棒

3.舊報紙做的刷子、畫好的粉刷圖片、彩色貼紙

教學內容:

a.音樂熱身律動:《蛙蛙快樂頌》

1.主班老師請小朋友站到自己的位置(地板上貼好的標記)

2.配班老師放音樂,主班老師帶領小朋友隨音樂一起做音樂律動

3.做完音樂律動后,主班老師請小朋友坐在自己的位置上

4.音樂提示:剛開始,小朋友只要跟著音樂動起來就可以

b.音樂聆聽游戲

1.唱名字

老師依次用強弱不同的聲音叫小朋友的名字,請小朋友用動作或聲音作出回應

例如:(老師)× × × ×│× × ×(幼兒)做動作:站起來、舉手;

貝貝 貝貝 在哪里?

或者說“哎”“到”“這兒”等話回應

2.音樂問候

老師和小朋友拍手互相進行音樂問候

例如:(老師)唱:12 3 4︱ 5-︱ 54 32︱ 1-‖

小朋友們 好 小朋友們 好

(小朋友)唱:12 34︱ 5-︱ 54 32︱ 1-‖

老師好老師好

3.聽《粉刷匠》伴奏音樂

①師:老師的手真靈巧,喜歡跟著音樂跳。小朋友認真聽,認真看,老師的手跟著音樂怎么跳舞的?一會兒老師請你們的小手跟著音樂一起跳舞。

②配班老師放音樂,主班老師手有節(jié)奏的做動作

③老師請小朋友一起跟音樂模仿做手的動作

④老師鼓勵、表揚小朋友們的表現

附手的律動:

第一個樂句:胸前拍手

第二個樂句:前平舉左右晃手

第三個樂句:前平舉雙手交替上下做刷墻動作

第四個樂句:伸出食指,雙手分別交替點自己的鼻子

c.音樂語言游戲

1.猜謎語:

①師:喜歡猜謎嗎?我說你們猜一猜,仔細聽好了“兩棵樹,十個叉,不長葉,不開花,吃飯勞動全靠它”。(手)

②師:說說你們的小手能干什么?

2.能干的小手:

①師:下面看看老師的手能干什么?

(拍手、掃地、洗衣服、刷牙、洗臉、粉刷)

②師:小朋友真聰明,一看就知道老師的手在做什么?我們一起來做一做,看誰的小手最能干?

3.音樂語詞節(jié)奏

①師:小朋友,老師把剛才粉刷墻壁的動作編成了一首動聽的兒歌,你們仔細聽 (邊念邊拍語詞節(jié)奏)

我是一個粉刷匠,粉刷本領強。

我要把那新房子,刷的很漂亮。

刷了房頂又刷墻,刷子飛舞忙。

哎呀我的小鼻子,變呀變了樣。

(語詞節(jié)奏型)×× ××│×× ×│×× ××│×-‖

②老師說一句,小朋友模仿說一句(邊念邊拍語詞節(jié)奏)

③播放音樂,老師和小朋友拍手跟唱音樂語詞

d.音樂節(jié)奏快車(20分)

1.聲音配合動作節(jié)奏

(教師用舊報紙折成刷子在墻壁上做粉刷的動作)

①師:小朋友,看看老師粉刷房子時的動作請你們給我的刷子配上聲音,先瞧瞧Ⅹ老師(配班)是怎么給我的刷子配聲音的?(刷的長,配上唰-的節(jié)奏;刷的短,配上唰的;總的節(jié)奏型:

×× ××│×× ×│×× ××│×-‖)

唰唰 唰唰 唰唰 唰 唰唰 唰唰唰

②請小朋友一起給我的刷子配上更好聽的聲音(還可以用嚓、沙沙替換)

③老師給粉刷時配上好聽的音樂,請小朋友和老師邊手做粉刷地面動作邊跟唱歌詞(雙跪坐,雙手隨音樂節(jié)拍前后刷動)

2.老師介紹樂器節(jié)奏棒,示范操作方法,提出注意事項

3.播放音樂,老師和小朋友一起用節(jié)奏棒為音樂配上好聽的伴奏(重復2遍)

e.音樂小舞曲(10分)

利用幼兒平時下課前常用的音樂作為結束。

f.愛的叮嚀(4分):

老師表揚每位小朋友的表現,并親手為小朋友貼上代表榮譽的彩色貼紙

g.再見歌(1分):

1.音樂中老師和大家一起唱再見歌.

2.送園環(huán)節(jié):兩位老師面帶微笑向每位家長和小朋友說再見

鑼和鼓小班音樂教案篇6

活動目標:

1、 初步嘗試音樂欣賞,感受進行曲明快的節(jié)奏。

2、 培養(yǎng)幼兒注意傾聽音樂的習慣,并能根據音樂想象簡單的故事情節(jié)。

3、 跟隨音樂節(jié)奏和相關故事情節(jié),做聲勢動作。

4、 熟悉樂曲旋律,并用相應的動作進行表演。

5、 樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。

活動準備:

?土耳其進行曲》剪輯片、《快樂木偶》故事圖片、紅木偶和藍木偶圖片

活動過程:

一、故事開端導入,留下懸念:

出示紅、藍木偶,講述故事開端:在木偶王國里,住著許多許多的小木偶,有紅木偶,還有藍木偶,紅木偶們和藍木偶們是好朋友,有一天紅木偶出來玩了,(出示相應故事圖片)接下來要發(fā)生什么?讓我們一起來聽一聽吧!

(留下懸念,引導幼兒仔細聽音樂。)

二、播放《土耳其進行曲》,幼兒欣賞音樂。

1、傾聽第1遍音樂,邊傾聽音樂邊提出問題。

第一段――師提示:紅木偶出來玩了,他們邁著整齊步子走了出來。(指示圖片)

分別在第二、三、四段的時候提問:這時候,紅木偶們在干什么?

1、 分段傾聽音樂,回答問題。 引導幼兒說出每段音樂表示的大致情節(jié),并將該段落故事圖片展示在黑板上。

第一段――紅木偶出來玩了,他們邁著整齊步子走了出來。

第二段――紅木偶開始跳起好看的舞蹈。

第三段――這時,藍木偶們也出來了!他們邁著輕輕的腳步。

第四段――紅木偶和藍木偶一起快樂地跳起了舞!

2、 再次傾聽音樂。

幼兒邊傾聽音樂,教師邊指示圖畫,講述簡單的故事情節(jié)。

三、跟隨音樂、故事情節(jié),有節(jié)奏地做聲勢動作。

1、 教導幼兒做故事情節(jié)相對應的聲勢動作。

走步――雙腳跺腳;舞蹈――拍手;一起舞蹈――跺腳和拍手。

2、 教師示范表演一次。

3、 請幼兒跟隨音樂節(jié)奏,在教師的帶領下集體表演一次。

四、集體表演

幼兒集體表演,教師指示圖畫給予提示。

活動反思:

選材能滿足幼兒的興趣和愛好,通過讓幼兒在操作、記錄、表演、比較中進一步感知小木偶的動作特征,料投放充足(幼兒人手一個自制的小木偶),設計新穎,讓幼兒百玩不厭。