教案是教師為了順利開(kāi)展教學(xué)預(yù)先撰寫的書面表達(dá)，想要提高自己的教學(xué)能力，我們就必須養(yǎng)成制定教案的好習(xí)慣，以下是范文社小編精心為您推薦的蘋果歌小班教案7篇，供大家參考。
蘋果歌小班教案篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1．愿意和同伴一起參與歌唱活動(dòng)，感受歌曲活潑歡快的特點(diǎn)。
2．學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的仿編并演唱大家聽(tīng)。
3．能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
4．通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．立體"蘋果樹(shù)"（制作成粘貼式，可隨時(shí)取放"蘋果"）及蘋果、西瓜、葡萄、香蕉等水果實(shí)物或圖片。
2．幼兒已對(duì)這些水果有初步的認(rèn)識(shí)。音樂(lè)磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
一．學(xué)唱歌曲。
1．出示蘋果實(shí)物或圖片，引導(dǎo)幼兒討論：蘋果長(zhǎng)在什么地方？
2．出示立體蘋果樹(shù)，教師邊有節(jié)奏地朗誦歌詞"樹(shù)上許多紅蘋果，一個(gè)一個(gè)摘下來(lái)"，邊演示把"蘋果"一一摘下。
3．教師邊朗誦"我們喜歡吃蘋果，身體健康多快活"，邊把摘下"的蘋果"送給想要的幼兒，鼓勵(lì)幼兒做出各種吃蘋果的樣子。
4．請(qǐng)個(gè)別幼兒摘"蘋果"。期于幼兒拍手念歌詞。
5．教師范唱，幼兒跟唱。
6．請(qǐng)幼兒輪流摘蘋果，教師與其余幼兒為其配唱。
二．仿編歌曲。
1．你還喜歡吃什么水果？這種水果長(zhǎng)在哪里？
2．鼓勵(lì)幼兒把自己喜歡的水果名稱編進(jìn)歌曲中，唱給大家聽(tīng)。
我愛(ài)我的小動(dòng)物活動(dòng)目標(biāo)：樂(lè)意學(xué)唱新的歌曲，嘗試模仿各種小動(dòng)物的叫聲活動(dòng)準(zhǔn)備：磁帶，小動(dòng)物頭飾活動(dòng)過(guò)程：
1 "小朋友，今天胡老師帶你們?nèi)?dòng)物園好嗎？"帶孩子做小動(dòng)物的模仿操2——3分鐘2、"今天老師還邀請(qǐng)了幾個(gè)小動(dòng)物到我們班上來(lái)玩，你們聽(tīng)，誰(shuí)來(lái)了。"請(qǐng)大班的小朋友躲在屏風(fēng)后面"汪汪汪！""小朋友，你們聽(tīng)，誰(shuí)來(lái)了？""我們一起把小動(dòng)物請(qǐng)出來(lái)吧！"小狗是怎么叫的？你們聽(tīng)老師是怎么學(xué)小狗叫的，老師按旋律模仿小狗羊叫。再聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)來(lái)了、次學(xué)小貓、小雞、小鴨叫的聲音。
3 "老師和小動(dòng)物們一起準(zhǔn)備了一個(gè)節(jié)目，名字叫做'我愛(ài)我的小動(dòng)物'，現(xiàn)在表演給你們看好嗎？"你們想不想跟小動(dòng)物一起表演??？那我們一起來(lái)表演吧！
歌曲重復(fù)2——3遍4、"小朋友，你們知道還有什么小動(dòng)物會(huì)叫嗎？它是怎么叫的！""我們?cè)倩丶腋职謰寢屨乙徽疫€有哪些會(huì)叫的小動(dòng)物！"接下來(lái)我們請(qǐng)小動(dòng)物下來(lái)和小朋友一起表演節(jié)目好嗎5、小動(dòng)物該回家了，我們一起謝謝小動(dòng)物來(lái)給我們表演節(jié)目，再見(jiàn)！
教學(xué)反思：
?蘋果歌》是小班的一個(gè)音樂(lè)活動(dòng)，歌詞形象生動(dòng)，旋律簡(jiǎn)單上口，表演性很強(qiáng)。讓幼兒學(xué)得生動(dòng)有趣，并獲得更多的發(fā)展。我參照課程教案結(jié)合我們班幼兒年齡特點(diǎn)，對(duì)一些活動(dòng)環(huán)節(jié)和細(xì)節(jié)進(jìn)行了修改，活動(dòng)開(kāi)展的很順利，在此我做了一個(gè)簡(jiǎn)單的梳理。
活動(dòng)導(dǎo)入，隨著音樂(lè)伴奏進(jìn)入活動(dòng)室，激起了孩子們的學(xué)習(xí)欲望和新鮮感，在音樂(lè)的伴隨下，孩子們很快進(jìn)入了狀態(tài)。借助圖片、動(dòng)作的幫助孩子們很快理解熟悉了歌曲內(nèi)容。從活動(dòng)的實(shí)施中，我觀察到孩子們不但學(xué)說(shuō)了歌詞，而且在描述蘋果多少中，理解了1和許多，各領(lǐng)域內(nèi)容整合得比較自然。在熟悉歌詞的基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲，對(duì)小班的孩子來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)單、易懂、易唱，在配上相應(yīng)的動(dòng)作幼兒很快就唱會(huì)了歌曲。在鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編歌曲時(shí)，創(chuàng)編歌曲的目的是為了增加演唱的趣味性，豐富幼兒關(guān)于水果的知識(shí)，初步積累改編歌詞演唱的經(jīng)驗(yàn)。第一次我是引導(dǎo)的，第二次，幼兒想水果，我就在黑板上畫水果，提問(wèn)：這種水果是長(zhǎng)在哪里的？什么顏色的？我們連起來(lái)唱一唱，出乎我意料的是孩子們的表現(xiàn)很不錯(cuò)，都能完整的唱下來(lái)，尤其是唱到紫葡萄，孩子們還說(shuō)“一串一串摘下來(lái)”，真的很不錯(cuò)，創(chuàng)編很成功。
蘋果歌小班教案篇2
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
1、為了培養(yǎng)幼兒良好的文明行為習(xí)慣，結(jié)合我班開(kāi)展的主題活動(dòng)《長(zhǎng)大了，學(xué)著做》，我班開(kāi)展了一系列教育教學(xué)活動(dòng)。而兒歌《我是一個(gè)大蘋果》就是其中一個(gè)很好的教育題材。
2、幼兒時(shí)期，興趣是其學(xué)習(xí)活動(dòng)中最強(qiáng)烈的心理因素，幼兒一旦有了學(xué)習(xí)興趣，就能自發(fā)地把心理活動(dòng)指向?qū)W習(xí)對(duì)象，且能取得較好的效能，因此，任何活動(dòng)都應(yīng)重視興趣的培養(yǎng)。而我在兒歌《我是一個(gè)大蘋果》這節(jié)教學(xué)活動(dòng)中，從教材的選編到教法的設(shè)計(jì)，較多的考慮了小班幼兒的年齡特點(diǎn)（喜歡兒歌，朗朗上口；喜歡角色扮演）和心理特點(diǎn)（活潑、好動(dòng)；對(duì)吃的東西較感興趣），讓幼兒在積極愉快的氣氛中自然地學(xué)念兒歌，并有興趣地嘗試仿編兒歌，在遷移活動(dòng)中潛移默化地明白吃東西前要洗手。
3、在教具的制作上，我采用了“大蘋果”的胸飾，形象、生動(dòng)的“大蘋果”讓幼兒更快的融入角色之中，仿佛自己就是一個(gè)大蘋果，更利于幼兒的學(xué)習(xí)和表演。而背景圖片（各種好吃的東西），是可以讓幼兒動(dòng)手操作的，更增添了幼兒學(xué)習(xí)的興趣。實(shí)物蘋果更滿足了幼兒喜歡吃蘋果的心理特點(diǎn)。
4、通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)造性發(fā)散思維和社會(huì)性情感，讓幼兒不但喜歡吃大蘋果，而且也喜歡吃小蘋果。并且愿意請(qǐng)客人先吃蘋果。
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒喜歡聽(tīng)、念兒歌、并在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，嘗試改編兒歌，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維。
2、使幼兒懂得吃東西前要洗手。
3、喜歡欣賞兒歌，會(huì)大膽地朗誦。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)念兒歌，懂得吃東西前要洗手。
2、難點(diǎn)：嘗試改編兒歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備
食物卡片若干、籃子、盤子、大蘋果胸飾1個(gè)、實(shí)物（蘋果）若干個(gè)、圖片（小朋友、小蘋果）各一個(gè)、小口袋一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起興趣
1、教師出示小口袋（內(nèi)裝有大蘋果一個(gè)），請(qǐng)幼兒猜一猜、摸一摸口袋內(nèi)是什么？
二、初步理解，學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容
1、教師模仿大蘋果的口氣：啊，我是一個(gè)大蘋果，誰(shuí)喜歡歡我呀？為什么？
2、（出示圖片小朋友）“小朋友們都愛(ài)我，瞧，軍軍也喜歡我，伸出小手想碰我，哎呀，別碰我?！贝筇O果為什么會(huì)這樣？大蘋果會(huì)對(duì)軍軍怎么說(shuō)？
3、老師帶軍軍洗洗手。
三、欣賞和學(xué)念兒歌
1、欣賞兒歌《我是一個(gè)大蘋果》
（1）老師帶上大蘋果胸飾：“看，我是誰(shuí)？”
（2）大蘋果唱歌。
2、幼兒學(xué)念兒歌
（1）幼兒一起來(lái)唱一唱大蘋果的歌。
（2）請(qǐng)幼兒做做大蘋果的樣子，表演兒歌。
四、嘗試仿編兒歌
1、（出示傷心小蘋果）看，小蘋果怎么啦？發(fā)生了什事？你們喜歡小蘋果嗎？（為小蘋果編歌）小蘋果笑了。
2、蘋果的歌和小蘋果的歌有什么不一樣的地方嗎？（教師引導(dǎo)幼兒如何仿編兒歌）
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒摸口袋內(nèi)的食物，學(xué)習(xí)仿編兒歌。
4、你除了喜歡大蘋果、小蘋果，還喜歡哪些好吃的東西？
5、通過(guò)請(qǐng)幼兒為“大蘋果”的朋友編兒歌嘗試改編這首兒歌。
（1）今天，“大蘋果”還請(qǐng)來(lái)了許多好朋友呢，你們看：（出示背景圖片）
“這么多好吃的東西，快上來(lái)選一個(gè)吧?！?/p>
（2）請(qǐng)幼兒自己為手里拿的好吃的東西編兒歌。
6、個(gè)別幼兒仿編兒歌。
7、請(qǐng)幼兒把編好的兒歌說(shuō)給客人們聽(tīng)。
五、知識(shí)遷移
1、請(qǐng)幼兒吃蘋果：“誰(shuí)想吃？”
2、引導(dǎo)幼兒吃東西前要洗手。
3、幼兒品嘗蘋果。
教學(xué)反思
?我是一個(gè)大蘋果》是小班的一個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)，主要從孩子能聽(tīng)懂兒歌和會(huì)念兒歌入手。幫助孩子很好的掌握兒歌的內(nèi)容。
首先，在教學(xué)的設(shè)計(jì)上，我用了一個(gè)懸疑式的開(kāi)頭，先出示一個(gè)神秘的口袋，讓孩子們猜猜里面可能是什么。大膽的發(fā)展了孩子的發(fā)散思維，使得孩子能自由想象。這樣的設(shè)計(jì)其實(shí)也激發(fā)了孩子的興趣。但是在課后一想，讓孩子胡亂的猜測(cè)只會(huì)導(dǎo)致孩子們盲目而不知選擇的瞎猜。因而，在開(kāi)頭的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上，我覺(jué)得可以給孩子一個(gè)范圍，讓孩子們都有目的有選擇的去猜測(cè)，這樣可以減少時(shí)間的浪費(fèi)，才能符合有效課堂的原則。所以我覺(jué)得我的教學(xué)設(shè)計(jì)的開(kāi)頭可能稍微改動(dòng)下。
其次，我覺(jué)得我的教具的設(shè)計(jì)是一個(gè)亮點(diǎn)，一個(gè)蘋果兩面設(shè)計(jì)不同的表情，通過(guò)轉(zhuǎn)一圈讓幼兒都來(lái)摸一摸蘋果打開(kāi)了教學(xué)活動(dòng)的序幕，孩子們和大蘋果親密接觸后，發(fā)現(xiàn)其表情變化了，幼兒在好奇心的趨勢(shì)下猜測(cè)著是什么原因而導(dǎo)致大蘋果生氣，和后面的活動(dòng)銜接也就更加自然。成功的吸引了孩子們的注意，也使得孩子們的對(duì)接下來(lái)的環(huán)節(jié)的興趣倍增。
再次，我的夸張的動(dòng)作營(yíng)造愉快的情緒氛圍。小班幼兒喜歡充滿激情的張動(dòng)作，這樣他們看老師會(huì)覺(jué)得特別的可愛(ài)，這樣的童趣有效地激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)情緒，使之他們更愿意融入到活動(dòng)的氛圍中。在活動(dòng)中的我是一個(gè)大蘋果，我采用了非常夸張的體態(tài)，突出一個(gè)“大”字，在我的引領(lǐng)下，孩子們也樂(lè)意用自己的動(dòng)作來(lái)表演兒歌內(nèi)容。
但是，小班的幼兒恰好是語(yǔ)言表達(dá)能力發(fā)展的重要時(shí)期。我可能沒(méi)有了解到孩子的這一心理特征，而忽視了孩子們的語(yǔ)言表達(dá)。所以我覺(jué)得，對(duì)于兒歌中的語(yǔ)句提問(wèn)讓幼兒回答后應(yīng)該更加重點(diǎn)的提煉一下，這樣就能夠?yàn)楹竺娴母淖儍焊璀h(huán)節(jié)打好扎實(shí)的基礎(chǔ)。
蘋果歌小班教案篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1、仔細(xì)地觀察畫面,大膽的想象幫小老鼠過(guò)河的辦法。
2、體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
教學(xué)掛圖、幼兒用書《大蘋果》,洗凈切好的蘋果一盤。
活動(dòng)過(guò)程:
1、教師出示掛圖一:“瞧,這是什么?”“你吃過(guò)蘋果嗎?”
幼兒將平時(shí)的經(jīng)驗(yàn)予以講述:“誰(shuí)看到那只蘋果?小老鼠會(huì)怎么想?”
幼兒大膽想象。
2、自主閱讀:
幼兒閱讀故事的前半段。
3、分析理解
教師出示掛圖二:
“你從哪里看出來(lái)小老鼠推不動(dòng)蘋果?”“咱們幫小老鼠一起推?！?/p>
幼兒可以用非語(yǔ)言的形式表現(xiàn)。
教師出示掛圖三:
“小老鼠過(guò)不了河怎么辦?”
幼兒討論想辦法。
教師出示掛圖四:
“小老鼠想了什么好辦法?”
幼兒可表演小老鼠與大河馬的對(duì)話。
教師出示掛圖五:
“小老鼠的蘋果呢?”
完整欣賞
4、教師完整講述一遍,幼兒可以用各種形式來(lái)表現(xiàn)。
5、教師將準(zhǔn)備好的蘋果與幼兒共同分享。
蘋果歌小班教案篇4
設(shè)計(jì)意圖：
讓幼兒在活動(dòng)的過(guò)程中，身體各部位都得到鍛煉，增強(qiáng)體質(zhì);體驗(yàn)同伴之間相互幫助的快樂(lè)，培養(yǎng)幼兒之間團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，激發(fā)幼兒耐勞動(dòng)的熱愛(ài)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.練習(xí)兩手屈膝著地爬的技能。
2.培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)協(xié)作，互相幫助的品質(zhì)。
3.培養(yǎng)幼兒參加體育活動(dòng)的興趣，激發(fā)幼兒對(duì)勞動(dòng)的熱愛(ài)。
活動(dòng)重點(diǎn)：
兩手屈膝著地，爬的技能。
活動(dòng)難點(diǎn)：
能互相幫助。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.小刺猬胸飾若干。
2.背面貼有雙面膠的“蘋果”若干，蘋果用吹塑紙剪成。
3.地毯3塊，墊子3塊，錄音機(jī)一臺(tái)，錄有小燕子歌曲、汽車聲、小白兔跳和大風(fēng)吹的錄音帶一盤。
4.畫有蘋果樹(shù)、草地、小刺猬的家和有許多小刺猬在背蘋果的背景畫一幅。
活動(dòng)過(guò)程：
1.教師講解背景畫，引起幼兒參與游戲的興趣。
大風(fēng)把成熟了的蘋果吹落下來(lái)，許多小刺猬在忙著把蘋果運(yùn)回家，儲(chǔ)存著慢慢吃，但是它們沒(méi)有地方裝，就在地上打個(gè)滾，用背上的刺把蘋果戳起來(lái)運(yùn)回家，回到家里，蘋果放不下來(lái)，它們就一個(gè)幫助一個(gè)把蘋果拿下來(lái)。
2.在音樂(lè)伴奏下，教師和幼兒做熱身運(yùn)動(dòng)。
(1)當(dāng)聽(tīng)到小燕子在唱歌，“小燕子穿花衣……”幼兒做小鳥(niǎo)飛的動(dòng)作(上身運(yùn)動(dòng))。
(2)當(dāng)聽(tīng)到汽車開(kāi)來(lái)的聲音，“汽車開(kāi)來(lái)了，笛、笛、笛……”幼兒做開(kāi)車的動(dòng)作(下蹲運(yùn)動(dòng))。
(3)當(dāng)聽(tīng)到小白兔的腳步聲，“小白兔跳、跳、跳……”幼兒做小白兔跳的動(dòng)作(跳躍運(yùn)動(dòng))。
(4)當(dāng)聽(tīng)到刮大風(fēng)的聲音時(shí)，幼兒跑到一個(gè)角落里躲起來(lái)。
3.游戲開(kāi)始——背蘋果
(1)把小刺猬的胸飾發(fā)給幼兒戴上。教師戴上并對(duì)幼兒說(shuō)，“老師當(dāng)刺猬媽媽，你們當(dāng)小刺猬，剛才刮大風(fēng)，蘋果樹(shù)下落下許多蘋果，(把背面貼有雙面膠的“蘋果”撒在地毯上)，我們?nèi)グ阉\(yùn)回來(lái)好不好。于是，刺猬媽媽帶領(lǐng)小刺猬兩手屈膝著地，一個(gè)接一個(gè)地爬過(guò)墊子，在“草地(地毯)”有“蘋果”的地方打個(gè)滾“蘋果”就粘在身上，然后再爬回來(lái)，將粘在身上的“蘋果”取下來(lái)放在籃子里，如果取不到，可以請(qǐng)小伙伴幫忙(游戲反復(fù)進(jìn)行)。
4.游戲結(jié)束
(1)讓幼兒分享“豐收”的喜悅。
(2)表?yè)P(yáng)活動(dòng)中勇敢、愛(ài)幫助人的幼兒?；顒?dòng)結(jié)束。
相關(guān)故事：
小刺猬摘蘋果
曠翔天
從前，森林里住著一只很善良的小刺猬，它幫助過(guò)許多小動(dòng)物。小動(dòng)物們也非常喜歡它，它們快活地生活在一起。
這天小刺猬正急急的趕路，因?yàn)樽蛱焖s了幾個(gè)小伙伴出去玩耍，突然一陣香甜的味道飄到了小刺猬的鼻子里，小刺猬忍不住流下唾液來(lái)，它順著香味來(lái)到一棵樹(shù)下，抬頭一看，呀!原來(lái)這是一棵蘋果樹(shù)，樹(shù)上結(jié)滿紅彤彤的大蘋果，非常誘人。
活動(dòng)反思：
整個(gè)活動(dòng)遵循了幼兒的年齡特點(diǎn)，以游戲的方式貫穿于始終，讓幼兒在愉快輕松地游戲中促進(jìn)動(dòng)作發(fā)展。下面我來(lái)談?wù)勥@次教研活動(dòng)的研討過(guò)程。
第一次我們聽(tīng)了蘇琪老師的試教。課后我們下午班老師對(duì)這節(jié)課的討論非常激烈，老師們一致認(rèn)為本節(jié)課在內(nèi)容設(shè)計(jì)上符合幼兒年齡特點(diǎn)，整節(jié)課幼兒氣氛活躍，積極性高。但也存在一些問(wèn)題，在最后爬過(guò)樹(shù)林，鉆山洞環(huán)節(jié)中，起先我們?cè)O(shè)計(jì)的目標(biāo)是讓孩子復(fù)習(xí)鞏固鉆，孩子們爬到山洞就堵在一起，也沒(méi)有按照鉆的要求去鉆，出現(xiàn)這種情況，我們又在討論，是繼續(xù)還是去掉這個(gè)環(huán)節(jié)，最后討論結(jié)果還是按照原來(lái)的環(huán)節(jié)開(kāi)展活動(dòng)。
第二次我在試教中同樣也出現(xiàn)了這種現(xiàn)象，我們找原因，環(huán)節(jié)本身出現(xiàn)問(wèn)題，讓孩子在快速爬的時(shí)候去鉆，他們難以控制，就不可能達(dá)到我們所定的教學(xué)要求，最后還是去掉了這個(gè)環(huán)節(jié)。
另外一個(gè)環(huán)節(jié)，讓孩子學(xué)會(huì)側(cè)身滾，身體躺平，腳伸直，兩手放胸前，也是這節(jié)課的重點(diǎn)。大部分孩子都認(rèn)為刺猬是縮起來(lái)滾的。對(duì)于這種概念。我們也查了很多資料。到底刺猬滾得時(shí)候是縮起來(lái)滾嗎?答案是;有時(shí)候會(huì)縮起來(lái)滾，有時(shí)候腳伸直滾，所以我們讓孩子在嘗試滾的時(shí)候讓孩子去告訴大家你是怎么滾，最后教師點(diǎn)評(píng)告訴孩子今天刺猬媽媽教你們新的本領(lǐng)滾------側(cè)身滾
這次活動(dòng)中教師與幼兒始終能保持著角色身份，幼兒參與的積極性很高。不足是在開(kāi)始部分老師說(shuō)，今天媽媽教你們一個(gè)新的本領(lǐng)-----側(cè)身滾，而應(yīng)該是讓孩子在嘗試中發(fā)現(xiàn)的時(shí)候引出課題，說(shuō)，這個(gè)刺猬寶寶滾的真好，我們一起來(lái)學(xué)學(xué)他的動(dòng)作吧，這樣的語(yǔ)句可能會(huì)更加完美讓孩子感覺(jué)我們?cè)谧鲇螒蚨皇窃谏险n。在背果子游戲中個(gè)別孩子沒(méi)有按照“側(cè)身滾”的示范動(dòng)作做，教師應(yīng)該提醒孩子糾正動(dòng)作。
通過(guò)這次活動(dòng)，對(duì)我來(lái)說(shuō)，盡管內(nèi)容上不難，準(zhǔn)備中也顯很輕松，但我更重視與活動(dòng)的設(shè)計(jì)以及研討過(guò)程。也希望各位新老教師給我提出好的建議。
蘋果歌小班教案篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解兒歌內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)仿編兒歌。
2、懂得吃水果前要洗干凈手。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
4、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。
5、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)念兒歌，懂得吃東西前要洗手。
活動(dòng)難點(diǎn)：嘗試改編兒歌。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起興趣
1、教師出示神秘口袋（內(nèi)裝有大蘋果一個(gè)），請(qǐng)幼兒猜一猜、摸一摸口袋內(nèi)是什么？
2、出示大蘋果（今天大蘋果給我們小朋友帶來(lái)了一首好聽(tīng)的兒歌）
二、初步理解兒歌內(nèi)容
1、教師模仿大蘋果的口氣，念兒歌一遍
問(wèn)：你們剛才聽(tīng)到大蘋果跟我們說(shuō)了些什么呀？
2、根據(jù)幼兒的回答，教師及時(shí)在黑板上貼上相應(yīng)的圖片，以方便幼兒記憶
問(wèn)：為什么大蘋果要說(shuō)“要是手臟別碰我？”
三、幼兒學(xué)念兒歌
1、看著黑板上的圖文來(lái)跟著念一念
2、請(qǐng)幼兒表演兒歌
四、嘗試仿編兒歌
1、出示香蕉（可是這里香蕉很傷心，為什么會(huì)傷心？）（因?yàn)樾∨笥褎偛拍畹膬焊枥锒紣?ài)蘋果，所以很傷心，小朋友你們喜歡香蕉嗎？那我們也為香蕉編好聽(tīng)的兒歌）
2、蘋果的歌和香蕉的歌有什么不一樣的地方嗎？（教師引導(dǎo)幼兒如何仿編兒歌）
3、你除了喜歡蘋果、香蕉還喜歡那些好吃的東西呢？
4、通過(guò)請(qǐng)幼兒為“大蘋果”的朋友編兒歌嘗試改編這首兒歌
5、請(qǐng)幼兒自己選擇一張圖片編兒歌
五、知識(shí)遷移
1、請(qǐng)幼兒吃蘋果：“誰(shuí)想吃？”
2、引導(dǎo)幼兒吃東西前要洗手
3、幼兒品嘗蘋果
活動(dòng)反思：
此次活動(dòng)的開(kāi)展主要是為了培養(yǎng)幼兒良好的文明行為習(xí)慣。根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，我在兒歌《我是一個(gè)大蘋果》這節(jié)教學(xué)活動(dòng)中，從教材的選編到教法的設(shè)計(jì)，較多的考慮了小班幼兒的年齡特點(diǎn)：喜歡兒歌，朗朗上口，喜歡角色扮演。心里特點(diǎn)：活潑、好動(dòng)，對(duì)吃的東西感興趣，讓幼兒在積極愉快的氣氛中自然地學(xué)念兒歌，并有興趣的嘗試仿編兒歌，在遷移活動(dòng)中潛移默化地明白吃東西前要洗手。通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)造性發(fā)散思維，讓幼兒不但喜歡吃蘋果，而且也喜歡吃其他的水果。
不足之處：
1、在教具的制作上，我運(yùn)用了圖文，目的是為了能夠讓幼兒更容易記住兒歌的內(nèi)容。但是在教具的準(zhǔn)備上，有些不夠充分，在幼兒進(jìn)行仿編的過(guò)程中，我為幼兒準(zhǔn)備的就只有各種水果，沒(méi)有準(zhǔn)備別的食物，比如：蔬菜、蛋糕。這就會(huì)讓幼兒產(chǎn)生一種誤導(dǎo)，認(rèn)為只有吃水果之前要洗手，吃別的食物就不用洗了。所以這里可以準(zhǔn)備的豐富一些。更能發(fā)揮幼兒的想象創(chuàng)造能力。
2、教師的引導(dǎo)不夠，沒(méi)有讓幼兒掌握好的辦法，將兒歌進(jìn)行創(chuàng)編，導(dǎo)致在兒歌創(chuàng)編的過(guò)程中，幼兒比較困難。
3、活動(dòng)的每個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)間的浪費(fèi)比較嚴(yán)重，導(dǎo)致一個(gè)小班活動(dòng)的時(shí)間超標(biāo)了。
4、幼兒學(xué)念兒歌的次數(shù)不夠多，幼兒還沒(méi)清楚記住兒歌的內(nèi)容就開(kāi)始創(chuàng)編了，不能為幼兒創(chuàng)編奠定基礎(chǔ)。
蘋果歌小班教案篇6
設(shè)計(jì)思路
“遇到困難，不害怕，不退縮，努力想辦法去解決”這是《大蘋果》故事帶給小讀者的啟示。小班幼兒在逐漸適應(yīng)幼兒園集體生活的過(guò)程中，會(huì)遇到許多問(wèn)題需要自己獨(dú)立去面對(duì)，因而敢于嘗試、不怕困難、努力想辦法是小班幼兒在日常中需要逐步去學(xué)會(huì)的一種能力。故事《大蘋果》就給予了孩子們這方面的啟迪，同時(shí)故事中烏龜伯伯的熱心幫助也凸顯了角色間友愛(ài)互助的情誼，能讓幼兒在閱讀中感受到“愛(ài)”的溫暖，體驗(yàn)到關(guān)愛(ài)他人的快樂(lè)。
根據(jù)以上對(duì)作品的分析和對(duì)幼兒年齡特點(diǎn)的解讀，在活動(dòng)設(shè)計(jì)中，我首先借用了多媒體，通過(guò)多媒體與閱讀相結(jié)合的方式，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)身臨其境的閱讀環(huán)境，充分激發(fā)幼兒閱讀的興趣，使幼兒置身于閱讀活動(dòng)中，從而更能理解作品，觀察透徹，更能體驗(yàn)和觸摸到作品中角色的心理變化過(guò)程。其次，根據(jù)小班幼兒“動(dòng)中學(xué)”的思維特點(diǎn)，在活動(dòng)各環(huán)節(jié)中我為幼兒搭設(shè)自主參與體驗(yàn)的平臺(tái)，激發(fā)幼兒進(jìn)行觀察模仿，體驗(yàn)感受，從而增進(jìn)幼兒對(duì)故事內(nèi)容的理解，對(duì)角色的深入解讀。再次，在幫助幼兒理解小老鼠“遇到困難，不害怕，努力想辦法去解決”方面，我設(shè)計(jì)了一個(gè)疑難情景，“小老鼠怎么過(guò)河呢？”激發(fā)幼兒為小老鼠想辦法，啟發(fā)幼兒大膽想象，鼓勵(lì)幼兒遇到問(wèn)題積極應(yīng)對(duì)。最后，在情感體驗(yàn)方面，我將作品中“相互關(guān)愛(ài)”的情感，始終貫穿于活動(dòng)的始終，讓幼兒在參與、模仿、想象、表達(dá)各個(gè)環(huán)節(jié)都能獲得“關(guān)愛(ài)他人”的情感體驗(yàn)，從而最終實(shí)現(xiàn)讓幼兒在閱讀中獲得全面成長(zhǎng)的目的。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)觀察畫面中的角色表情、動(dòng)作，初步理解小老鼠推大蘋果回家的有趣情節(jié)。激發(fā)幼兒參與閱讀活動(dòng)的興趣。
2、愿意對(duì)畫面中部分情節(jié)的空白點(diǎn)進(jìn)行想象，在演演、講講中體驗(yàn)幫助他人的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
——小老鼠，烏gui頭飾各一；蘋果若干
——多媒體課件
——錄音機(jī)、磁帶、話外音錄制
活動(dòng)過(guò)程：
一、說(shuō)說(shuō)大蘋果
（出示：大蘋果）
2 引導(dǎo)幼兒講講大蘋果，說(shuō)說(shuō)大蘋果長(zhǎng)什么樣，喜歡大蘋果嗎。
2 在摸一摸，聞一聞大蘋果的過(guò)程中，進(jìn)一步親近大蘋果，交流自己的體驗(yàn)和感受，如，大蘋果摸上去什么感覺(jué)呀，聞上去有什么味道呀等。
二、閱讀多媒體或大圖書
2 多媒體出示“小老鼠”，引導(dǎo)幼兒和小老鼠打招呼，如“小老鼠，你好！”啟發(fā)幼兒想象：如果小老鼠發(fā)現(xiàn)這個(gè)大蘋果，小老鼠會(huì)怎么做呢？鼓勵(lì)幼兒用肢體動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)。
2 連續(xù)閱讀第一幅到第二幅，觀察小老鼠發(fā)現(xiàn)大蘋果的情節(jié)。
1、觀察小老鼠推大蘋果的神態(tài)、動(dòng)作，鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)從圖片上哪些地方看出來(lái)小老鼠推不動(dòng)大蘋果，認(rèn)識(shí)喘氣的閱讀符號(hào)，豐富詞匯“滿頭大汗”、“氣喘吁吁”。
2、引導(dǎo)幼兒模仿小老鼠做“推”的動(dòng)作，幫助小老鼠一起推大蘋果前行。
2 閱讀第三幅，引導(dǎo)幼兒觀察小老鼠的神態(tài)，說(shuō)說(shuō)發(fā)生了什么事，認(rèn)識(shí)閱讀符號(hào)“問(wèn)號(hào)”，說(shuō)說(shuō)小老鼠為什么不走了。啟發(fā)幼兒為小老鼠想辦法，借助頭飾，鼓勵(lì)幼兒將自己的辦法用肢體表演的方式表現(xiàn)出來(lái)。
2 閱讀第四幅，聽(tīng)錄音：烏龜伯伯和小老鼠之間的對(duì)話。引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)誰(shuí)來(lái)了，烏龜伯伯會(huì)用什么辦法幫助小老鼠。
2 連續(xù)閱讀第五幅到第六幅，觀察烏龜伯伯送小老鼠過(guò)河的情節(jié)
1、圖5，說(shuō)說(shuō)烏龜伯伯是怎么幫助小老鼠過(guò)河的，借助頭飾，教師扮演烏龜伯伯，幼兒扮演小老鼠，共同表演烏龜伯伯背小老鼠和蘋果過(guò)河的情節(jié)。
2、圖6，教師講述故事結(jié)尾，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)小老鼠和烏龜伯伯之間道謝的話，如：謝謝烏龜伯伯！不用謝！
三、唱唱樂(lè)樂(lè)
2 閱讀第七幅，小老鼠和烏龜伯伯一起跳舞。教師帶動(dòng)幼兒在音樂(lè)聲中和小老鼠、烏龜伯伯一起來(lái)跳舞。
2 端出切好的蘋果，幼兒共同品嘗“小老鼠”送來(lái)的蘋果，體驗(yàn)幫助他人帶來(lái)的快樂(lè)。
——教學(xué)反思
?大蘋果》是一個(gè)生動(dòng)有趣的動(dòng)物故事，書中文字甚少，卻形象地描繪了一只小老鼠動(dòng)腦筋將大蘋果帶回家的過(guò)程。簡(jiǎn)單的故事，豐富的畫面，有趣的情節(jié)，能帶給孩子一次愉悅的閱讀體驗(yàn)。因此，在這個(gè)活動(dòng)中，我試圖通過(guò)多個(gè)環(huán)節(jié)幫助幼兒理解故事，通過(guò)多種途徑幫助幼兒在閱讀中獲得的成長(zhǎng)，如實(shí)物引趣、觀看多媒體動(dòng)畫、借助頭飾即興表演等，這些都有利地幫助了我演繹這個(gè)有趣的故事，讓幼兒從中體驗(yàn)到了閱讀的樂(lè)趣。
一．讓幼兒在閱讀中獲得快樂(lè)
這次活動(dòng)給我最大的感觸是：快樂(lè)。我和孩子共同完成了一次快樂(lè)的閱讀之旅。這種快樂(lè)不僅僅來(lái)自于故事本身，更具體的還是來(lái)自于孩子們?cè)诨顒?dòng)中的各種靈動(dòng)的表現(xiàn)，來(lái)自于孩子們?cè)诩磁d表演中大膽展現(xiàn)自我的樂(lè)趣。
快樂(lè)一：來(lái)自故事的樂(lè)趣
?大蘋果》故事生動(dòng)形象地描繪了一只小老鼠發(fā)現(xiàn)一個(gè)和自己大小不相上下的大蘋果，看著這個(gè)誘人的大蘋果，小老鼠立刻閃現(xiàn)了想把大蘋果帶回家的念頭，可是如此龐大的大蘋果怎么推回家呢？當(dāng)小老鼠費(fèi)了九牛二虎之力才將大蘋果一步一步向前挪動(dòng)的時(shí)候，前方又是一條寬寬的大河擋住了去路……該故事的趣味就在于情節(jié)的展現(xiàn)總是出其不意，讓小讀者無(wú)法預(yù)料，給予小讀者一種即緊張又欣喜的閱讀體驗(yàn)。當(dāng)孩子們正在為大河擋道而發(fā)愁苦惱，幫助小老鼠想辦法時(shí)，烏龜伯伯的突然出現(xiàn)，又讓幼兒在剎那間顛狂，為小老鼠終于能順利渡河而驚喜不已。故事后，小老鼠和烏龜伯伯的手舞足蹈，不僅將故事的歡快氣氛推向高潮，也將孩子們的心情置于興奮之巔。
快樂(lè)二：個(gè)性表演的樂(lè)趣
小班幼兒喜愛(ài)在“動(dòng)”中學(xué)習(xí)，“動(dòng)”中體驗(yàn)。在這堂活動(dòng)中，我緊抓小班幼兒這一年齡特點(diǎn)，在活動(dòng)各環(huán)節(jié)中時(shí)時(shí)把握契機(jī)，為幼兒搭設(shè)“動(dòng)”起來(lái)的平臺(tái)，充分張揚(yáng)小班幼兒的個(gè)性。如當(dāng)小老鼠出現(xiàn)在大蘋果面前時(shí)，我鼓勵(lì)幼兒想象小老鼠的做法，并讓幼兒進(jìn)行即興表演，將自己的想法通過(guò)肢體表演的方式表達(dá)出來(lái)。在這一環(huán)節(jié)里孩子們表現(xiàn)非常積極，參與表演的興趣濃厚，如有的幼兒惟妙惟肖的模仿著小老鼠的動(dòng)作、聲音；有的幼兒則大膽地做著各種姿勢(shì)、動(dòng)作。在幫助小老鼠想辦法渡河這一環(huán)節(jié)里，孩子們的表現(xiàn)更是生動(dòng)，他們大膽地手舞足蹈地描述著自己的辦法，用表演的方式展現(xiàn)著自己的好主意……看著孩子們個(gè)個(gè)自信的表情，感受著他們積極參與的熱忱，我不禁感嘆：孩子們的潛能是無(wú)限的！為孩子搭設(shè)一個(gè)適合他們的平臺(tái)，他們就能舞出繽紛多樣的姿態(tài)！
二．讓閱讀與幼兒的經(jīng)驗(yàn)接軌
初看《大蘋果》，它帶來(lái)的僅僅是一次對(duì)智力的沖擊，如何將這個(gè)故事挖掘得更深，讓故事更加深入孩子的內(nèi)心呢？我想，讓閱讀與幼兒的經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系，讓經(jīng)驗(yàn)輔助幼兒思考、閱讀，又讓閱讀充實(shí)幼兒的經(jīng)驗(yàn)，這樣一種相輔相成的互動(dòng)過(guò)程，將帶給幼兒長(zhǎng)遠(yuǎn)的印象。
于是，在這次活動(dòng)中，我更加注重游戲與體驗(yàn)。面對(duì)這樣一個(gè)生動(dòng)、充滿機(jī)智的故事，我大膽地嘗試在不斷的體驗(yàn)與想象中，讓幼兒的思維變得活躍，行動(dòng)變得自由。如當(dāng)出示大蘋果時(shí)，我首先讓孩子們說(shuō)說(shuō)自己的感受，交流自己看到這么一個(gè)偌大的蘋果會(huì)有著什么樣的想法。在問(wèn)題的指引下，孩子們回憶著自己的生活經(jīng)驗(yàn)，表達(dá)著自己的切身感受。當(dāng)看到小老鼠發(fā)現(xiàn)大蘋果時(shí)，孩子們又將自己的經(jīng)驗(yàn)與問(wèn)題“猜猜小老鼠會(huì)怎么做呢？”相聯(lián)系，從而走入小老鼠的內(nèi)心，想象著小老鼠的做法，讓自己的思維在自身經(jīng)驗(yàn)與故事情節(jié)中來(lái)回游走，達(dá)到一種身臨其境的境界。再如，在小老鼠想辦法過(guò)河情節(jié)中，我更是鼓勵(lì)幼兒大膽遷移自己的經(jīng)驗(yàn)，將經(jīng)驗(yàn)與幼兒當(dāng)下的思考接軌，從而讓閱讀貼近幼兒的生活，讓閱讀過(guò)程成為幼兒自身成長(zhǎng)的過(guò)程……或許孩子們會(huì)漸漸淡忘這個(gè)故事，但從中獲得的經(jīng)驗(yàn)，卻是他們終生受益的，在新的表演中，我相信一定會(huì)看到孩子們的長(zhǎng)足進(jìn)步。
三．活動(dòng)帶給我的啟示
1、創(chuàng)設(shè)良好的閱讀情境是必要的
小班幼兒具有具體形象思維的特點(diǎn)，因而在閱讀活動(dòng)中首先創(chuàng)設(shè)良好的物質(zhì)情境非常重要，如通過(guò)相關(guān)閱讀環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，多媒體的利用，情景表演等，這些都能幫助小班幼兒自主參與閱讀，在身臨其境的氛圍中大膽地與故事中的角色進(jìn)行對(duì)話，積極地與故事中的情景交流。其次為幼兒營(yíng)造良好的閱讀心理情景也至關(guān)重要，如活動(dòng)中經(jīng)常用真誠(chéng)的眼光同幼兒交流，用優(yōu)美的語(yǔ)言、生動(dòng)的表情創(chuàng)造一個(gè)親切、寬松的交往環(huán)境，仔細(xì)傾聽(tīng)幼兒的每一句話等。這些都能讓幼兒在民主、友愛(ài)的閱讀氛圍中感到無(wú)拘無(wú)束，從而有效地激發(fā)幼兒閱讀的興趣、表達(dá)的欲望。
2、建立良好的師幼互動(dòng)是重要的
閱讀活動(dòng)是在師生和生生間的互動(dòng)交流中進(jìn)行的，教師與幼兒應(yīng)是平等的伙伴關(guān)系，師幼互動(dòng)是活動(dòng)中最為重要的。幼兒的閱讀能力是有差異性的，因而，我們不能以一個(gè)模式地進(jìn)行引導(dǎo)交流，要針對(duì)不同特點(diǎn)和能力，帶給幼兒活動(dòng)的支持，包括激發(fā)碰撞、經(jīng)驗(yàn)交流、情感共享，更重要的是幫助不同的幼兒發(fā)現(xiàn)、明確自己的問(wèn)題和疑問(wèn)，建立起良好的師幼人際氛圍，有效縮短其心理距離，進(jìn)而進(jìn)行不同方式、不同內(nèi)容的交流。
3、支持幼兒大膽想象是必需的。
愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力是無(wú)限的”。幼兒不能沒(méi)有想象，想象是幼兒的天性，幼兒的思維方式很大程度上帶有幻想色彩。閱讀活動(dòng)中的作品，大多具有豐富、生動(dòng)、優(yōu)美的想象和幻想，合理的想象和幻想很容易引起孩子們的強(qiáng)烈興趣。幼兒的這種心理狀態(tài)一旦與閱讀作品中的幻想合拍，就會(huì)迸發(fā)出無(wú)窮的樂(lè)趣和想象。因而活動(dòng)中對(duì)幼兒想象的支持和肯定，能有效地啟迪、培養(yǎng)和發(fā)展幼兒身上隱藏著的神奇而無(wú)窮、健康而富于創(chuàng)造性的想象力。
教學(xué)活動(dòng)總是要經(jīng)過(guò)不斷地推敲與探索的，感謝《大蘋果》給了我一次如此快樂(lè)的經(jīng)歷，尋求閱讀的新空間。而我，也將繼續(xù)思考與實(shí)踐。
蘋果歌小班教案篇7
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景：在小朋友下午吃點(diǎn)心的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)小班的孩子對(duì)這種日常生活中常見(jiàn)的水果很喜歡，小朋友吃的也很開(kāi)心。于是，我問(wèn)孩子們都見(jiàn)過(guò)什么顏色的蘋果?小朋友們頓時(shí)展開(kāi)了話題，七嘴八舌地告訴我：有紅色的、綠色的、黃色的。于是，我在班上開(kāi)展了一個(gè)與水果有關(guān)的系列活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒認(rèn)識(shí)日常生活中常見(jiàn)的水果;
2、 學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)蘋果的各種狀態(tài)(形狀、顏色、味道);
3、 學(xué)習(xí)兒歌：《我是一個(gè)大蘋果》。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、讓幼兒清晰地看到蘋果的內(nèi)部結(jié)構(gòu)(可以用簡(jiǎn)單的截面圖來(lái)展示);
2、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、活動(dòng)音樂(lè)：《我是一個(gè)大蘋果》;
2、幼兒已有音樂(lè)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn);
3、蘋果若干;
4、蘋果的圖片(包括截面圖);
5、兒歌：《我是一個(gè)大蘋果》；
6、電視、音箱等。
活動(dòng)過(guò)程
一、開(kāi)始環(huán)節(jié)：
在幼兒已有〈我是一個(gè)大蘋果〉的音樂(lè)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)之上，播放音樂(lè)，采用音樂(lè)表演的形式導(dǎo)入活動(dòng)主題。
二、基本環(huán)節(jié)：
(一)、引入活動(dòng)：
“小朋友們，剛才我們一起表演了音樂(lè)〈我是一個(gè)大蘋果〉?，F(xiàn)在老師有一個(gè)問(wèn)題要問(wèn)問(wèn)小朋友?”
1、 蘋果它是什么樣子的?(圓圓的、大大的)
2、 蘋果是什么顏色的?(啟發(fā)幼兒回答：有紅色的、有綠色的、有黃色的)
3、 那么，你能告訴老師，蘋果是什么味道的嗎?(甜甜的、香香的)
(二)、開(kāi)始活動(dòng)：
教師用提問(wèn)、實(shí)物展示和圖片展示的方式來(lái)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)蘋果的基本特征。
(三)、重點(diǎn)環(huán)節(jié)：
幼兒學(xué)習(xí)兒歌〈我是一個(gè)大蘋果〉
附兒歌： 〈我是一個(gè)大蘋果〉
我是一個(gè)大蘋果，
小朋友們都愛(ài)我，
請(qǐng)你先去洗洗手，
要是手臟別碰我。
(四)、在幼兒學(xué)習(xí)兒歌時(shí)，配上音樂(lè)或者舞蹈動(dòng)作加以學(xué)習(xí)和鞏固。
三、結(jié)束環(huán)節(jié)：
播放音樂(lè)，幼兒一邊朗誦兒歌，一邊表演舞蹈動(dòng)作(可反復(fù)兩遍)
四、延伸環(huán)節(jié)：
將帶來(lái)的蘋果洗干凈、切片，請(qǐng)幼兒都來(lái)嘗一嘗蘋果的味道。
要求幼兒可以將這首兒歌表演給父母欣賞。
教學(xué)反思
1、整個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)是在幼兒有了一定的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上開(kāi)展的，所以幼兒在活動(dòng)的開(kāi)始環(huán)節(jié)銜接的比較快，很快對(duì)活動(dòng)內(nèi)容有了興趣。
2、 活動(dòng)是嚴(yán)格遵循了活動(dòng)設(shè)計(jì)要貼近生活的原則，選擇了幼兒在日常生活中常見(jiàn)的水果，且幼兒有了一定的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)較為積極主動(dòng)。
3、 活動(dòng)中即設(shè)計(jì)了音樂(lè)方面的內(nèi)容，同時(shí)又兼顧了語(yǔ)言活動(dòng)，形式不單一，使幼兒能夠在活動(dòng)中保持較集中的一段時(shí)間。
