教師工作以來，一定都養(yǎng)成了寫教案的好習(xí)慣，教案是教師為了更有力把握知識點(diǎn)提早整理的文字載體，以下是范文社小編精心為您推薦的上下杭教案6篇，供大家參考。
上下杭教案篇1
一、說教材
教材簡析：
在新課程標(biāo)準(zhǔn)中，有明確指出各個學(xué)段發(fā)展學(xué)生空間觀念的具體目標(biāo)。本單元是通過在具體的活動中，讓學(xué)生體驗(yàn)前后、上下、左右的位置與順序，從而初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念，屬于培養(yǎng)學(xué)生空間觀念的第一學(xué)段。本節(jié)內(nèi)容“上下”是學(xué)生學(xué)完“前后”的位置與順序?qū)W習(xí)的，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會用上下正確描述物體的位置關(guān)系，進(jìn)而初步發(fā)展學(xué)生的空間觀念，為以后的發(fā)展打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、在具體情景中，理解“上下”的位置與順序，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生空間觀念。
2、理解“上下”位置的相對性。
3、能用語言表達(dá)實(shí)際情況中物體的“上下”位置關(guān)系。
教學(xué)重點(diǎn)：
能用語言表達(dá)實(shí)際情況中物體的“上下”位置關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解“上下”位置的相對性。
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件、課本、文具盒、橡皮
二、說教法和學(xué)法
本節(jié)課要讓學(xué)生在具體活動的過程中獲得相關(guān)體驗(yàn)，不能把它作為單純的知識點(diǎn)來講授，而要在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上讓學(xué)生獲得體驗(yàn)和理解。結(jié)合一年級學(xué)生活潑好動、求知欲強(qiáng)和本節(jié)課學(xué)習(xí)素材的特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)變教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)原則，我設(shè)計(jì)了以下的教法和學(xué)法，既重視選擇靈活的教法，又注重對學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)。
創(chuàng)設(shè)情境，直觀形象法。創(chuàng)設(shè)小動物去參加森林舞會這一情境，引導(dǎo)學(xué)生觀察主題圖，讓學(xué)生能直觀地明確三種動物的位置關(guān)系，體驗(yàn)到上下的位置關(guān)系，理解上下位置關(guān)系的相對性。
新課標(biāo)特別提倡學(xué)生的動手操作能力。通過老師下口令，學(xué)生擺物品、給動物分房子等活動，讓學(xué)生動手、動口、動腦等多種感官去加深理解“上下”的位置關(guān)系，及理解其位置的相對性，初步發(fā)展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識。
三、說教學(xué)過程
第一環(huán)節(jié)：激趣導(dǎo)入。
為了吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我設(shè)計(jì)了說相反的字來進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)：大—小、多—少、前—后、左—右、上—下， 我順勢引出課題：“上下”。
第二環(huán)節(jié)：情境探究，體會領(lǐng)悟。
觀察思考。先引導(dǎo)學(xué)生觀察主題圖，仔細(xì)觀察小鳥和小兔的位置，讓學(xué)生自由說說小鳥在小兔的哪個位置上，小兔在小鳥的哪個位置上，讓學(xué)生初步理解上下的位置關(guān)系。
再引入松鼠，思考：松鼠站在哪兒?讓學(xué)生體驗(yàn)由于參照物不同，上、下位置關(guān)系是相對的。再讓學(xué)生描述松鼠的正確位置，從而體會上下位置的相對性。
(由于理解上下的位置關(guān)系與相對性是本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。這時教師要發(fā)揮引導(dǎo)作用，有必要作出適當(dāng)?shù)恼f明，對學(xué)生理解新知很有幫助。)
第三環(huán)節(jié)：應(yīng)用新知，解決問題。
這一環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了一系列的活動，讓學(xué)生學(xué)會應(yīng)用新知去解決問題。
聽口令，擺物品。要求每人準(zhǔn)備好數(shù)學(xué)課本，文具盒和橡皮。老師下口令，學(xué)生擺物品，可以設(shè)計(jì)以下口令：數(shù)學(xué)課本放在桌面上，文具盒放在數(shù)學(xué)課本的上面，橡皮放在文具盒的上面等等。 給動物分房子?；顒右螅合纫龑?dǎo)學(xué)生弄懂題意，然后按照自己的意愿給小動物安排房子。活動形式：學(xué)生可以在小組中合作完成，分完后，與小組同學(xué)交流是如何安排的，說一說它們的上下位置關(guān)系與順序。這樣做培養(yǎng)學(xué)生動手操作和解決問題的能力，同時增強(qiáng)交流合作的意識。
尋寶。這道題不僅復(fù)習(xí)了上下關(guān)系的概念，同時有利于培養(yǎng)學(xué)生的推理能力。
安排住所。這是一道有一定難度的題目，不做統(tǒng)一的要求。目的是培養(yǎng)學(xué)生簡單的空間推理能力。對不同水平的學(xué)生可以提出不同的要求。在反饋的過程中，適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生有條理說出自己的推理過程。 通過以上三個環(huán)節(jié)的教學(xué)，我認(rèn)為能發(fā)揮學(xué)生的主體作用，學(xué)生樂意學(xué)習(xí)，主動參與數(shù)學(xué)活動，學(xué)生的空間觀念得到初步培養(yǎng)，能達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。
上下杭教案篇2
教學(xué)內(nèi)容：
一年級下冊第30—31頁“回收廢品”。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
知識目標(biāo)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，結(jié)合“比多比少”的實(shí)際問題，進(jìn)一步體會加減法的意義。學(xué)生在學(xué)具的操作中，能正確列式并進(jìn)行計(jì)算，鞏固兩位數(shù)加、減兩位數(shù)(不進(jìn)位、不退位)的計(jì)算。
能力目標(biāo)：在觀察中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，在操作、討論、交流中培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力，在解決問題中提高學(xué)生的計(jì)算能力。
情感目標(biāo)：通過教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和環(huán)保意識，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生想學(xué)、樂學(xué)、會學(xué)。
教學(xué)重點(diǎn)：
如何建立實(shí)際情境與加減法意義的聯(lián)系。
教學(xué)難點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生用加減法解決實(shí)際問題的能力。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
1. 師：小朋友喜歡去公園嗎?那，老師就帶大家去公園瞧一瞧。(播放課件)公園里的景色真美呀，有綠樹、有涼亭、還有人工湖……這給人們帶來了多大的歡樂呀!可是，人們又給公園留下了什么呢?大家喜歡現(xiàn)在的公園嗎?為什么?你們打算怎么做?
2. 板書課題：回收廢品
二、動手操作，探究新知
1. (播放課件)
師：瞧，這三位小朋友已經(jīng)開始行動了，他們正在收集塑料瓶。想知道他們是誰嗎?還是讓他們自己來介紹吧。
2. 播放課件。
3. 指名說說，從三位小朋友的介紹中，你知道了什么?
4. 根據(jù)這些信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題?
生1：小紅收集了多少個塑料瓶?
生2：小青收集了多少個塑料瓶?
5. 解決第一個問題——小紅收集了多少個塑料瓶?
(1)找一找：要解決“小紅收集了多少個塑料瓶”這個數(shù)學(xué)問題，必須用到哪些數(shù)學(xué)信息?
(2)讀一讀：把找到的數(shù)學(xué)信息和問題連起來讀一遍。
(3)試一試：學(xué)生動手?jǐn)[學(xué)具，試著列出算式。
(4)算一算：用自己喜歡的方法算出得數(shù)。
(5)師小結(jié)：原來要求比一個數(shù)多幾的數(shù)是多少，就要用加法，多了多少就加上多少。
6. 解決第二個問題——小青收集了多少個塑料瓶?
(1)找一找，要解決“小青收集了多少個塑料瓶”這個數(shù)學(xué)問題，必須用到哪些信息?
(2)學(xué)生獨(dú)立列出算式，同桌討論、交流，說說為什么這樣列式。
(3)學(xué)生匯報(bào)。
(4)師小結(jié)：哦，要求比一個數(shù)少幾的數(shù)是多少，要用減法來計(jì)算，少了幾就減幾。
7. 比較兩個問題的解答方法，進(jìn)一步明確比多比少問題的解答思路。
8. 我們?yōu)槭裁匆占芰掀磕?聽聽智慧老人是怎么說的。
塑料埋在地下很多年都不會“腐爛”，它會危害莊稼的生長。
三、分層導(dǎo)練，鞏固新知
(出示課件)
1. 收集易拉罐。
2. 收集舊電池。
3. 折幸運(yùn)星。
四、引導(dǎo)總結(jié)，強(qiáng)化新知
1. 師：今天這節(jié)課，你們覺得開心嗎?你們都學(xué)到了哪些數(shù)學(xué)知識?
2. 學(xué)生自由回答。
上下杭教案篇3
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)生初步了解上、下、前、后的基本含義，會用上、下、前、后描述物體的相對位置。
2、使學(xué)生形成辨別一定的空間方位的能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和語言表達(dá)能力。
4、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生初步了解上、下、前、后的基本含義，會用上、下、前、后描述物體的相對位置。
教學(xué)工具
課件
教學(xué)過程
一、談話導(dǎo)入
1、現(xiàn)在，我們就和聰聰、明明一起進(jìn)入神奇的數(shù)學(xué)王國吧!
2、揭示課題。
聰聰問我們：“鼻子下面是什么?嘴巴上面有什么?”“小明前面是誰?后面呢?”
同學(xué)們說得真好!今天，我們就一起來學(xué)習(xí)上、下、前、后。(板書課題：上、下、前、后)
二、探究新知
1、你能說一說我們生活中有關(guān)上、下、前、后的例子嗎?
2、觀察畫面，體會上、下、前、后的含義。
(1)你們聽說過南京長江大橋嗎?誰能給大家介紹一下南京長江大橋是什么樣子的?下面我們就一起去南京長江大橋看一看，開開眼界，好不好?
(2)出示主題圖課件
請同學(xué)們仔細(xì)觀察：你發(fā)現(xiàn)了什么?告訴大家好嗎?
(3)大家發(fā)現(xiàn)了這么多東西，真了不起!
誰能說出：汽車下面有什么?輪船上面有什么?大貨車前面是什么?小汽車后面有什么?
你能像老師這樣提出問題嗎?
3、看書第9頁，完成書上填空并完成做一做。
指名口答并訂正。
三、活動
1、拍手游戲。
(1)教師發(fā)口令，學(xué)生上下拍手。
(2)聽反語：教師說“上”學(xué)生在下面拍手，教師說“下”學(xué)生在上面拍手。
2、小組活動。
小組長發(fā)口令，其余的同學(xué)動手?jǐn)[。如，把本子書放在數(shù)學(xué)書上面，把文具盒放在書上面……
3、做個老鷹抓小雞的小游戲。
小華做老鷹，小林、小東、小平、小云、小玉5人依次抓著前面一個人的后衣角，開始游戲，老師提問，小東前面是?小云住小玉的哪個面?看圖再說一說，老師找學(xué)生起來，還可以提出哪些問題并解答。
四、小結(jié)
今天這節(jié)課你認(rèn)識了誰?你學(xué)到了什么知識?
五、作業(yè)布置
完成書本第11頁的練習(xí)二的第1、2、3題。
課后小結(jié)
學(xué)了這節(jié)課，你有什么收獲?
上下杭教案篇4
教學(xué)目標(biāo)
1．通過有趣的活動激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中獲得積極的情感體驗(yàn)．
2．通過教學(xué)活動培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和簡單的推理能力．
3．使學(xué)生在活動中能確定物體上下的位置與順序，并能用自己的語言表達(dá)．領(lǐng)會上下的意義．
教學(xué)重點(diǎn)
使學(xué)生在活動中能確定物體上下的位置與順序，并能用自己的語言表達(dá)．
教學(xué)難點(diǎn)
在活動中體會上下位置關(guān)系．
教學(xué)過程
一、初步體會上下的位置關(guān)系
（一）活動一：給小動物安家
1．出示圖片：主題圖1
引入：今天老師從動物王國請來了2位小客人，你們看！誰來了？它們倆一看這么好的環(huán)境（指那棵大樹），就說：“我們就在這兒安家吧！誰來幫它倆安家（指名貼）
2．觀察這兩只小動物的位置，你發(fā)現(xiàn)了什么？
3．剛才你們觀察到這兩個小動物的上下位置，那么我們今天就來認(rèn)識上下．
板書課題：上下
4．誰能用完整話說一說：他倆誰在誰的上面，誰在誰的下面．
5．小松鼠也來了，它也想在這兒安個家，但是，它的家想安在小鳥的下面，小兔的上面，你們說它的家安在哪兒？（自由說，指名貼）
6．出示圖片：主題圖2
7．教師提問：觀察這三個小動物的上下位置，它們又有什么關(guān)系呢?
（1）在組內(nèi)說一說．
（2）小組匯報(bào)．
8．思考：剛才我聽說小松鼠一會兒在上，一會兒在下，這是為什么呀？
（二）活動二：看圖回答問題．
二、在學(xué)生的活動中，加深對上下的認(rèn)識
（一）活動三：給四個小動物分房子
教師：你們幫助這三個小動物安了家，其他小動物可著急了，想讓你們幫助它們分一分房子，愿意幫忙嗎？
1．出示圖片：分房子1
（1）動物王國有一座現(xiàn)成的四層樓，這次分到房子的有：小象、小貓、小狗和兔子
（出示圖片：動物組圖1）這次我們小組合作為它們分房子．
（2）分完后說一說它們的上下位置有什么關(guān)系．
2．小組匯報(bào)
（1）哪個組愿意給大家展示一下你們是怎么分的？
（2）哪個組還愿意介紹，哪個組愿意把它們說的擺出來？
（二）活動四：按要求給動物分房子（小組合作）
1．我們幫小動物分房子，它們非常感謝大家，特意邀請?jiān)蹅兊酱笊掷锶タ匆豢?，你們高興嗎？
2．出示圖片：分房子2
3．教師：你們看！動物王國又蓋起了一座新樓房，我們看看是幾層？這次它們還想讓咱們幫助分一分，不過，這回小動物們有一些小小的要求．
4．出示圖片：動物組圖2
5．播放音頻：小動物分房子1、2、3
小熊貓：我第一個搬進(jìn)了新樓房，我家的上面住著：公雞、小馬、小猴和小豬．
小馬：我的上面只住著小猴．
大公雞：我就住在熊貓的上面，小馬的下面吧！
6．小組匯報(bào)：三只小動物都搬進(jìn)了新家，讓我們看看它們都住在哪兒？
（重點(diǎn)匯報(bào)公雞的不同擺法）
7．還有猴子和小豬沒有房子，請你們幫忙安排一下吧！
（三）活動五：欣賞圖畫，用上下位置描述．
1．出示圖片：說一說
教師：你們能不能用上下位置來說一說這幅畫？
（四）活動六：結(jié)合生活舉例子
生活中還有很多具有上下位置關(guān)系的，你能舉個例子說一說嗎？
教案點(diǎn)評：
小學(xué)一年級學(xué)生，特別喜歡游戲。本課運(yùn)用游戲促進(jìn)他們學(xué)習(xí)，讓他們在游戲的過程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，這樣更有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在這方面做了積極的嘗試，集知識性、趣味性、活動性于一體，讓學(xué)生在多種形式的游戲的過程中體驗(yàn)到上下的含義和相對性。同時，這節(jié)課抓住教材的難點(diǎn)讓學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生初步的推理能力。
上下杭教案篇5
一、教學(xué)目的：
1、通過讀新聞、搶答、演小品等形式引起同學(xué)們對交通安全的重視。
2、通過本次班會活動，是同學(xué)們了解一些基本的交通規(guī)則及交通標(biāo)志，并逐步形成自覺遵守交通規(guī)則的良好的行為習(xí)慣。
二、課前準(zhǔn)備：
1、讓同學(xué)們收集有關(guān)交通事故的新聞。
2、組織學(xué)生排演小品。
3、選好及訓(xùn)練班會主持。
4、了解一些基本的交通規(guī)則。
5、了解一些常見的標(biāo)志。
三、活動過程：
（一）、主持讀有關(guān)交通事故的新聞以引入主題。
1、主持a讀新聞。
2、主持b：大家聽了這則新聞有什么感想？
3、同學(xué)們各抒己見。
4、主持：
a：生命在你手中，交通安全不容忽視。
b：所以今天我們就一起來學(xué)習(xí)交通安全，時時刻刻注意安全，并要養(yǎng)成自覺遵守交通規(guī)則的好習(xí)慣。
（二）、知識競賽（搶答形式）
略
（三）、看小品，議一議。
1、小品內(nèi)容：一名小學(xué)生放學(xué)回家由于不遵守交通規(guī)則，結(jié)果出了車禍。
2、小品內(nèi)容：兩名小學(xué)生在馬路上踢球，結(jié)果揀球的時候，出了車禍。
3、議一議。
（1） 這幾個小朋友 違反了哪些交通規(guī)則？
（2） 我們應(yīng)如何遵守交通安全？
4、把小朋友的錯誤糾正過來。
5、由小品、談體會。
（四）、輕松一笑。
小合唱《祖國、祖國我愛你》
（五）、板板。
合：節(jié)日到，真熱鬧，小朋友，放鞭炮；
e：柴草旁，屋前后，嚴(yán)格禁止放鞭炮；
f：點(diǎn)炮引，要用香，別用火柴打火機(jī)；
e：啞炮未響別去拿，傷了自己損失大；
f：沖天炮，危險大，引起火災(zāi)害人家；
e：別拿拉炮對著人，免得炸己又傷人；
f：放鞭炮，害處大，最好自己別放它；
e：有的城市已嚴(yán)禁，我們帶頭來執(zhí)行；
合：來執(zhí)行！
上下杭教案篇6
活動目標(biāo)：
1、在活動中讓幼兒區(qū)別物體在空間中的上下位置關(guān)系。用上面、下面方位詞回答問題。
2、培養(yǎng)幼兒的空間感知能力。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備：
1、多媒體課件。
2、黑貓警長和一只耳的頭飾、老鼠圖片若干。
活動過程：
一、談話導(dǎo)入游戲：小朋友，你們聽過黑貓警長的故事嗎？你們喜歡誰？那今天老師來當(dāng)黑貓警長，小朋友們都是白貓警士。好了，今天天氣不錯，我們一起去森林里轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，看看有什么新任務(wù)。
二、播放課件，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)方位詞。
1、森林里有許多的動物，看看都有誰？（幼兒自由回答。）
小鳥在哪里？還有誰在樹上？
那小朋友再看看小狗在哪里？還有誰在樹下呢？
小結(jié)：小猴、小鳥、小松鼠它們都在樹上，小狗、小豬、小貓咪它們都在樹下。
2、我們又來到了小河邊，看看都有誰？（幼兒自由回答。）
小熊在哪里？誰在橋下？
三、在情境游戲中指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正確使用方位詞。
1、“接電話”進(jìn)入情境，黑貓警長剛才接到兔媽媽打來的電話，說它們家有老鼠偷吃糧食，老鼠很狡猾，藏在兔媽媽家的.各個地方，我們先偵察一下敵情。記?。捍蠹逸p輕地走過去仔細(xì)看老鼠藏在什么地方，然后回來向我報(bào)告你們在什么地方發(fā)現(xiàn)了老鼠？
2、白貓警士進(jìn)入創(chuàng)設(shè)的情境中，偵察后坐回椅子向警長報(bào)告敵情。
提問：你在什么地方發(fā)現(xiàn)了老鼠？（幼兒自由回答。）
如：桌子下面（上面）有老鼠。
沙發(fā)下面（上面）有老鼠。
椅子下面（上面）有老鼠。
柜子下面（上面）有老鼠。
3、黑貓警長：“竟然有那么多老鼠在搗亂，情況十萬火急，白貓警士們，我們快去抓老鼠吧！
（所有白貓警士聽到命令后立即到布置的場景中去抓老鼠。每位白貓警士抓住一只老鼠后回到座位上向警長報(bào)告，游戲在音樂背景下活動。
4、老鼠抓到了，現(xiàn)在請告訴我自己是在什么地方抓到老鼠的？（提問個別小朋友，并要求幼兒用完整的話表達(dá)。）
如：我在桌子上抓到一只老鼠。
我在椅子下抓到一只老鼠。
我在窗臺上抓到一只老鼠。
小結(jié)：我的白貓警士都很能干，都抓到了老鼠。
四、進(jìn)一步理解和運(yùn)用方位詞。
1、師：但是最大、最壞的老鼠“一只耳”逃走了。你們想把它抓住嗎？“一只耳”很狡猾，要抓住它，先要鍛煉我們的眼睛。（聽口令，眼睛看上面，眼睛看下面，眼珠轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。）
2、另一位老師扮演“一只耳”出現(xiàn)，東張西望，然后藏在桌子下，警長一聲令下“不許動，哪里逃？”
五、結(jié)束活動。
我們的白貓警士都很能干，晚上我們共度老鼠晚餐，let’s go。（警士們勝利完成任務(wù)，在音樂聲中走出活動室。）
活動反思：
整節(jié)活動幼兒的積極性特別高，利用課間教育幼兒非常感興趣，也讓幼兒有身臨其境的感覺，整個活動利用游戲貫穿始終，使孩子在感受黑貓警長這個故事中認(rèn)識了上下，一環(huán)扣一環(huán)，完成了活動目標(biāo)。
