制定教案是為了讓我們更順利的開展接下來的教學(xué)工作，一篇優(yōu)秀的教案可以幫助我們決定課堂的節(jié)奏，范文社小編今天就為您帶來了3年級(jí)英語(yǔ)教案通用7篇，相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。
3年級(jí)英語(yǔ)教案篇1
?課題】：unit 6 how long have you been collecting shells? . section a (1a-2c)
?勵(lì)志小木屋】：good habits are the best friends of man. 良好的習(xí)慣是益友
?學(xué)習(xí)目標(biāo)】：
知識(shí)目標(biāo) 1.識(shí)記并會(huì)運(yùn)用單詞collect, shell, pair, skate, since
2.理解并運(yùn)用短語(yǔ) for five years, a pair of...
3. 掌握并運(yùn)用句型(1) --- how long have you been skating ?
--- i have been skating for five hours.
(2) --- how long have you been skating ?
--- i have been skating since i was seven years old.
能力目標(biāo)：能用新句型進(jìn)行對(duì)話，了解完成時(shí)態(tài)的用法。
情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生們的交際能力，以及相互幫助和合作的能力。
?學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】：重點(diǎn)：現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的構(gòu)成及用法，標(biāo)志詞.
難點(diǎn)：have /has been and have/has gone 的區(qū)別.
一、自主預(yù)習(xí)
（一）預(yù)習(xí)任務(wù)
task one 預(yù)習(xí)本單元的單詞 1）個(gè)人自讀，記憶本課單詞2）小組互相檢查單詞讀的情況
收集_______ 貝殼________ 一雙 __________溜冰鞋__________ 自從_____馬拉松賽跑 ____________ 一雙溜冰鞋 ____________ 在馬拉松賽中 _______
task two：自主預(yù)習(xí)1b,2a,2b的聽力
1．試譯以下句子i’ve been skating for five hours.______________
i skated for four hours.________________________
2． 以上兩個(gè)句子有什么區(qū)別_________________
3．拓展練習(xí) a. 自從八點(diǎn)開始，我就已經(jīng)滑冰了。__________________________
b. 我讀過這本書._________________
c. 我收集貝殼已經(jīng)兩年了。_____________________________
task three ：how 的相關(guān)詞組:
how________多少（錢） how _______多少(人) how________多遠(yuǎn) how ________多久一次 how_______多大 how ________ 多久以后
（二）預(yù)習(xí)診斷. 從b欄中找出a欄相應(yīng)的答語(yǔ)
a
1．how long has alison been skating?
2．how long did sam skate?
3．was this your first skating marathon ?
4．do you skate every day ?
5．when did you get your first pair of skates ?
b
a . yes , i do.
b . no, iskated in a marathon last year.
c . she has been skating for five hours.
d . on my tenth birthday.
e . he skated for four hours.
（三）預(yù)習(xí)反思 do you have any questions ?
3年級(jí)英語(yǔ)教案篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1.進(jìn)一步鞏固本單元所學(xué)單詞句型。
2.能正確完成e部分聽力練習(xí)并完成游戲。
3.會(huì)唱歌曲abc song
重點(diǎn)難點(diǎn)：游戲及歌曲
教學(xué)過程
用時(shí)：20分鐘
第一步：復(fù)習(xí)(單元重點(diǎn)內(nèi)容)
用時(shí)：5分鐘
1.t: (ppt 1顯示課題)hello, boys and girls. nice to meet you again.
t:在第一單元中，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些文具類單詞和談?wù)撨@些物品的主要句型，你還記得嗎?現(xiàn)在我們一起來復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)吧!(課件跟讀)
2.t: now let’s ask and answer like this.現(xiàn)在請(qǐng)你看一看同桌同學(xué)的書包或者鉛筆盒里有些什么，用我們本單元學(xué)到的句型進(jìn)行問答，下面有兩位同學(xué)將為你做出示范，請(qǐng)你仔細(xì)看。
(學(xué)生示范對(duì)話)
t:請(qǐng)你就身邊的文具和書本進(jìn)行對(duì)話問答吧!
(本步驟設(shè)計(jì)說明：通過本步驟學(xué)生能夠在教師的幫助下把有關(guān)文具和本單元相關(guān)句型進(jìn)行回憶和再現(xiàn)。)
第二步：完成各版塊教學(xué)
用時(shí)：10分鐘
1. t: ok.剛才我們一起再次回憶了本單元的主要知識(shí)，現(xiàn)在我們一起來做一個(gè)聽力練習(xí)，let’s listen and circle.請(qǐng)翻開書第10頁(yè)。在本頁(yè)，你可以看到a到f 5道聽力選擇題，請(qǐng)你仔細(xì)聽老師報(bào)出的物品，把相應(yīng)的物品圈出來。( ppt2)例如第一題，你可以看一只蠟筆和一只鋼筆，老師將報(bào)的是句子: it’s a crayon.你應(yīng)該把那個(gè)圈出來呢?
t:對(duì)!你應(yīng)該把蠟筆圈出來，這道題目就做完了，懂了嗎?好，我們下面正式開始了，請(qǐng)聽仔細(xì)了!(老師邊呈現(xiàn)題目邊報(bào)聽力內(nèi)容)
2. t: ok. that’s all.聽完了，你都做對(duì)了嗎?下面我們一起來核對(duì)一下答案。
(教師逐題反饋答案)
3. t:在以后的練習(xí)中我們還會(huì)碰到類似的聽力練習(xí)，但是只要你牢固掌握了單詞知識(shí)，抓準(zhǔn)句子中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，細(xì)心做題，相信你一定能夠全對(duì)的。好，下面我們來輕松一下，let’s play a game, ok? ok!這個(gè)游戲怎么玩呢，老師先不告訴你，請(qǐng)你自己看圖，想一想這個(gè)游戲該怎么玩。(ppt 3顯示e2部分圖片)
4. t:你看懂了嗎?在這個(gè)游戲中，我們需要事先在書包里放上一些書本和文具，由一位同學(xué)閉上眼睛去摸一摸，說說書包里都有哪些東西。讓別人猜的同學(xué)應(yīng)該怎么問呢?對(duì)!我們可以問：what’s in my school bag?猜的同學(xué)可以回答：it’s a/an …明白了嗎?好，下面我們有請(qǐng)兩位同學(xué)給大家做示范。
(學(xué)生示范游戲?qū)υ?
5.t: ok. you can play this game now.提醒大家的是我們不僅可以把東西放在書包里，也可以放在鉛筆盒里或者書桌里等等，這樣就可以問出不同的問題，例如what’s in my desk?等等?，F(xiàn)在你也可以來玩這個(gè)游戲啦!
1. 6. t: do you like this game?你喜歡這個(gè)游戲嗎?課后你還可以用這個(gè)游戲復(fù)習(xí)別的學(xué)過的單詞呢!最后，我們一起來學(xué)一首歌曲吧——abc song.先請(qǐng)你來聽一聽!first let’s listen. (課件播放歌曲)
2. t:這首歌的.歌詞很特別，就是英文的26個(gè)字母。在這里老師特別提醒大家注意這幾個(gè)字母的發(fā)音。(示范帶讀字母c，g，h，j，m，n，v，w，z)
3. t: now let’s listen to it again. this time you can try to sing. (課件播放歌曲)
3. t:這首歌曲可以很好地幫我們記憶英文的26個(gè)字母。希望你在課后也可以練習(xí)唱一唱。
(本步驟設(shè)計(jì)說明：在本步驟中教師通過各種不同的形式帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)本單元知識(shí)，再通過聽力練習(xí)教給學(xué)生做題方法。接著通過游戲?qū)W習(xí)操練，不會(huì)讓學(xué)生在這樣的課中感覺枯燥，最后學(xué)習(xí)歌曲。)
(結(jié)束語(yǔ))
t:在第一單元中，我們一起學(xué)習(xí)了有關(guān)文具的單詞還有談?wù)撐锲返南嚓P(guān)語(yǔ)言知識(shí)，還學(xué)習(xí)了歌曲abc song.相信你在今后的學(xué)習(xí)生活中能很好的運(yùn)用所學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行交流。 bye!
3年級(jí)英語(yǔ)教案篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)使用is it...?來猜測(cè)事物，并能聽懂會(huì)答yes, it is./ no, it isn't.
2、學(xué)會(huì)如下新單詞：fox，monster，kite
重點(diǎn)難點(diǎn)：
如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性去學(xué)并運(yùn)用is it...?，同時(shí)懂得如何回答;
教學(xué)過程：
Ⅰwarmer
1.老師示范說韻句，步驟如下
2.what’s that? what’s that?
3.pencil, pencil, it’s a pencil.
4..然后學(xué)生和老師一起說韻句，把pencil替換成pen, ruler, book,bag...
Ⅱpresentation
今天我們要進(jìn)行小組比賽，group 1group 2group 3group 4.每張卡片上都是一張圖片，看下哪一組能先揭開謎底。
教師出示課件，一張狗的局部圖片，詢問學(xué)生
t：what's this?
ss: it's a dog.
t: is it a dog?(引出新句型，is it a....引導(dǎo)學(xué)生用yes, it is./no, it isn't.來回答)
ss:yes, it is.(加上手勢(shì))
同樣的方式操練cat, panda, bird.
出示狐貍的圖片(教授新單詞)
t：what's that?
ss:狐貍。
t：how to say it in english?
ss:不知道。
t：板書fox.然后出示box 的單詞卡讓學(xué)生對(duì)比。引導(dǎo)學(xué)生說出fox 的正確讀音。follow me. fox,fox,fox(舉一反三)
出示怪獸的圖片(教授新單詞)
t：what's this?
ss:怪獸。
t：how to say it in english?
ss:不知道。
t：板書monster.follow me.monster ,monster, monster(舉一反三)
Ⅲ practise
t:listen to tape carefully and answer the question. daming和sam為什么害怕了?那真的是一只怪獸嗎?
ss:(聽錄音)
t:ok,who can answer my question?you please.
s1:他們以為看到了怪獸。
t：is it a monster?yes or not?
ss :no, it isn't.
t:if it is not a monster,what's that?
ss:風(fēng)箏。
t：it's a kite.板書kite 風(fēng)箏,follow me.
ss:kite
t:now listen to the tape again and read after it. are you ready?
ss:yes.(聽錄音跟讀，加上手勢(shì))
t：we have a new word in this sentence.look,what's the meaning?
ss:看。
t:yes.very good.看，板書look(大小聲操練)，我們之前有學(xué)了book這個(gè)單詞，look 和book,首字母不一樣而已，有注意到嗎?
t:let's go on.
ss:(繼續(xù)聽錄音跟讀)
t:help.what does it mean?
ss:不知道。
t::救命的意思。當(dāng)我們遇到危險(xiǎn)時(shí)，我們就可以大聲喊help,help,help.read after me.help
ss:help.
t:listen to the tape once again.and read it.
ss:....
Ⅳ consolidation
t:ok.we are going to play a game.我會(huì)把一件東西放在箱子里，讓一個(gè)同學(xué)去觸摸它，然后必須用is it a ...?句型來問下面的同學(xué)。我們只能用yes, it is./no,it isn't.來回答。is it clear?
ss:yes.
t:who wants to try?ok,you please.
教師將尺子放入箱子中(書、鉛筆、鉛筆盒)
s1:is it a ruler?
ss:yes,it is.(加上手勢(shì))
t:wow.you all do a good job.now let's see who is today's winner.g1 g2 g3 or g4.
ss:g2.
t:同學(xué)們一起用is it a...?的句型來猜一下這圖片上是什么(圖片是分別是dog,fox,monster,kite)?(猜猜其他組的圖片是什么)
ss:is it a dog?
t:yes,it is.(以此來進(jìn)一步操練is it a...?的句型)
t:congratulation.g2 you are the winner.today's homework.回答之后，熟讀本課。class over.goodbye boys and girls.
3年級(jí)英語(yǔ)教案篇4
第一課時(shí)
教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)習(xí)what’s in the classroom?及相關(guān)單詞：classroom, window, door, picture, board, light。
教學(xué)難點(diǎn)：1. window一詞注意w的發(fā)音，不要與v的發(fā)音混淆，教師在教學(xué)中應(yīng)及時(shí)糾正。
2. 在回答“what’s in the classroom?”時(shí)，注意單詞復(fù)數(shù)的讀音。 教具準(zhǔn)備：
1. 教材相配套的教學(xué)課件[unit 1 let’s learn/a] 2. 教材相配套的教學(xué)錄音帶 3. 教師自制的單詞卡 4.一張畫有教室的大圖 教學(xué)過程：
(一)熱身、復(fù)習(xí) (warm-up / revision)
1. 教師播放第一冊(cè)recycle 1單元中得“chant and find”部分，學(xué)生跟著錄音一起說。 2. 教師出示與chant內(nèi)容相符的圖片，問：“what’s in the picture?”讓學(xué)生進(jìn)行回答。picture一詞由這里引出。
3. 復(fù)習(xí)pencil, ruler, bag, book, pencil-case, sharpener, eraser, crayon,pen等單詞。
4. 引導(dǎo)學(xué)生用以上單詞做問答練習(xí)，如：what’s in the bag? what’s in the pencil-case ? 5. 在學(xué)生回答出問題后，教師可再追問：how many pencils/pens…?使學(xué)生能用復(fù)數(shù)進(jìn)行回答。如：what’s in the pencil-case? a ruler, two pencils… (二)呈現(xiàn)新課(presentation)
1. 教師把一張畫有教室的大圖貼到黑板上，說：this is a classroom. what’s in the classroom?
2. 學(xué)生聽懂后，教師可先試著讓學(xué)生回答，能說出英文的學(xué)生給與表?yè)P(yáng)(desk, chair, picture都已學(xué)過)，也可讓學(xué)生用中文回答。
3. 告訴學(xué)生我們要學(xué)習(xí)有關(guān)classroom的內(nèi)容，教讀classroom 4. 讓學(xué)生觀看本部分的教學(xué)課件2遍。[unit 1 let’s learn/a]
5. 讓學(xué)生看著課件的畫面回答：what’s in the classroom? (在看了兩遍課件的基礎(chǔ)上,考查學(xué)生的聽力和記憶能力)學(xué)生不見得都能回答出來,能說出部分即可。教師可針對(duì)學(xué)生回答的不同程度進(jìn)行指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生完整的回答出來。如有困難，可再看一遍本部分的教學(xué)課件。
what’s in the classroom?
a board, two lights, many desks and chairs…
當(dāng)學(xué)生只回答出 board, light, desk and chairs 時(shí)，教師進(jìn)一步再問：how many?引導(dǎo)學(xué)生說出：a board 或one board. two lights. 教師可以直接把many一詞告訴學(xué)生。 6. 教師分別指著黑板，燈，桌子和椅子讓學(xué)生說出單詞。
7. 出示單詞卡，讓學(xué)生進(jìn)行認(rèn)讀。教師可以告訴學(xué)生一些記憶單詞的方法。如觀察單詞的第一個(gè)字母和最后一個(gè)字母等。(把單詞卡貼到黑板上) 8. 學(xué)生跟讀并模仿let’s learn部分的內(nèi)容。(使用教材相配套的教學(xué)錄音帶)
9. 教師在學(xué)生學(xué)習(xí)了對(duì)話的基礎(chǔ)上，
擴(kuò)充詞匯量：there are many things in the classroom. what are they?
1
小學(xué)四年級(jí)全科目課件教案習(xí)題匯總語(yǔ)文數(shù)學(xué)英語(yǔ)
10.讓學(xué)生觀看教學(xué)課件， 學(xué)習(xí)其它單詞?？蓮囊褜W(xué)的單詞過渡到新單詞。 11.教師指著教室中的相關(guān)事物問學(xué)生：what’s this?讓學(xué)生回答。 12.教師出示單詞卡，讓學(xué)生進(jìn)行認(rèn)讀。(并把單詞卡貼到黑板上) 13.看黑板上所貼的單詞卡，讀出單詞。
14.讓學(xué)生做pair work: 根據(jù)教室中的實(shí)際情況，自編對(duì)話
15.學(xué)生展示練習(xí)情況，教師注意學(xué)生對(duì)名詞復(fù)數(shù)的運(yùn)用，及時(shí)給與指導(dǎo)。糾正學(xué)生錯(cuò)誤時(shí)注意方式方法，不要打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。對(duì)于說得很好的學(xué)生應(yīng)及時(shí)表?yè)P(yáng)。
16. 教師和學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行交流，導(dǎo)入let’s do的學(xué)習(xí)。i can do many things in the classroom.: open the door, turn on the light, clean the window, put up the picture, clean the board and sweep the floor. 教師盡量把說話的速度放慢一些，邊說邊做出相應(yīng)的動(dòng)作，以便使學(xué)生理解。
17.教師先說詞組, 然后再讓能力較強(qiáng)的學(xué)生代替教師發(fā)布指令，讓其他學(xué)生根據(jù)指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。建議多讓一些學(xué)生參與進(jìn)來，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。 (三)趣味訓(xùn)練(practice) 游戲1：
做“l(fā)isten an find”的游戲。以小組為單位，小組內(nèi)的每個(gè)學(xué)生都被指定為一個(gè)本課所學(xué)單詞，然后教師讀單詞。如：教師讀door, 那么各組被指定為這個(gè)單詞的學(xué)生就必須馬上跑到教室門的位置。然后由各組的其他同學(xué)判斷對(duì)錯(cuò)。對(duì)了加分，教師接著讀下一個(gè)單詞，游戲繼續(xù)。最后，比一比哪個(gè)組得分最多，哪個(gè)組就獲勝。 游戲2：
做“找朋友”的游戲。(此時(shí)黑板上已貼有一張大的教室圖片和單詞卡)讓學(xué)生把單詞卡貼到圖中相應(yīng)的地方。貼好后，讓其他學(xué)生判斷對(duì)錯(cuò)。如果對(duì)了，就大聲朗讀出來;如果錯(cuò)了，請(qǐng)他人改錯(cuò)后再讀出來。 如果可以的話，這個(gè)游戲還可把單詞卡直接貼到教室中相應(yīng)的地方。以便使學(xué)生更好的記憶單詞。
(四)課堂評(píng)價(jià)(assessment) (五)擴(kuò)展性活動(dòng)(add-activities) listen, draw and say
1. 教師發(fā)給每個(gè)學(xué)生一張圖畫紙。
2. 教師說一段話，學(xué)生根據(jù)所聽到的內(nèi)容在紙上作畫。
所聽內(nèi)容：this is my classroom. what’s in the classroom? a picture, two boards, two doors, three windows, si_ lights , many desks and chairs. 3. 請(qǐng)學(xué)生說出自己所畫的內(nèi)容，核對(duì)答案。
4. 兩人一組，看圖做問答。
3年級(jí)英語(yǔ)教案篇5
人教pep版三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)recycle 2單元教案
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1.能夠聽懂、會(huì)復(fù)述read aloud部分的故事。
2.復(fù)習(xí)學(xué)過的水果類、方位介詞apple, banana, grape, on, in等。
3.在具體的語(yǔ)境中運(yùn)用語(yǔ)言,培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。
教學(xué)重點(diǎn)
在實(shí)際情景中運(yùn)用4―6單元的日常交際語(yǔ)言和單詞。
教學(xué)難點(diǎn)
會(huì)表演read aloud的對(duì)話,并能靈活運(yùn)用于真實(shí)情景中。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師:幾種動(dòng)物的單詞卡 giraffe, elephant, monkey, mouse, rabbit, tiger, zoom;幾種水果的實(shí)物或圖片 apples, bananas, grapes, pears, peaches, oranges;課件,教材相配套的教學(xué)錄音。
學(xué)生:蠟筆、動(dòng)物、水果圖片、課本。
教學(xué)方法
1.競(jìng)賽教學(xué)法
教師通過競(jìng)賽的方法和同學(xué)一起復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的水果名詞,注意在游戲中教師要把握學(xué)生的發(fā)音。
2.游戲教學(xué)法
教師和同學(xué)一起以游戲的形式完成本課時(shí)的教學(xué)活動(dòng),讓同學(xué)在輕松愉悅的情景中學(xué)習(xí)。
教學(xué)過程
step 1: warm-up
1.教師播放英文歌曲“at the zoo” “an apple a day”,師生共同邊演唱邊拍手打節(jié)拍。
2.復(fù)習(xí)單詞
請(qǐng)按表格的提示分類,在每個(gè)類別中寫出這一類單詞的編號(hào)。
1.chair 2.eleven 3.pear 4.twelve
5.desk 6.cap 7.watermelon
8.twenty 9.seventeen 10.banana
11.ball 12.nineteen 13.orange
14.strawberry 15.eighteen 16.map
17.thirteen 18.sixteen 19.boat
20.fourteen 21.apple 22.fifteen
23.car 24.grape
3.按節(jié)拍接力說單詞比賽
全班分為兩組。教師規(guī)定一種節(jié)奏,拍兩下手,再拍兩下大腿,然后留兩拍停頓的時(shí)間。在停頓的時(shí)間里,a組的一名學(xué)生說出水果這一類單詞中的一個(gè),然后大家以同樣的方式繼續(xù)。在下一個(gè)停頓的時(shí)間里,b組的一名學(xué)生再說出水果這類單詞中的另一個(gè),不能重復(fù)。最后接不下去的那組就輸?shù)舯荣悺?/p>
4.猜猜老師喜歡的水果
教師呈現(xiàn)裝有水果的袋子,請(qǐng)學(xué)生猜猜里面有什么水果,進(jìn)而推斷教師喜歡的水果。如: what's in it? can you guess?
sorry, i don't like…/yes, i like… i have…
5.捉迷藏
教師把水果藏起來,選一名學(xué)生a到講臺(tái)前,面向黑板,背對(duì)其他同學(xué),另一名學(xué)生b把水果或水果卡片藏起來。學(xué)生a根據(jù)其他同學(xué)聲音(念水果名字)的大小來判斷藏水果的具體位置。然后用句型is it…?來猜水果的位置,有三次猜測(cè)的機(jī)會(huì)。
6.游戲:開火車
六至七人一組,做傳球的游戲。從第一名學(xué)生開始 hi/hello/good morning, a. i like bananas. and you? 第二名學(xué)生回答i like apples. 并提問 hi/hello/good morning, b. i like apples. and you? 以此類推。(a, b代表學(xué)生姓名,內(nèi)容以所學(xué)表示個(gè)人喜歡的食品為主)
step 2: presentation
read aloud.
1.教師展示此部分的'內(nèi)容,并引出故事的主角――四只動(dòng)物。
2.游戲:教師拿出準(zhǔn)備好的以下幾種動(dòng)物的面具 giraffe, elephant, monkey, mouse, rabbit, tiger, zoom。告訴學(xué)生游戲的名字:猜一猜,方法是:誰(shuí)戴上動(dòng)物的面具,就要表演此種動(dòng)物的外表特征,并用簡(jiǎn)單的形容詞表述。用此方法復(fù)習(xí)形容詞,并根據(jù)故事的內(nèi)容引出單詞:tall, long, strong, short… 繼續(xù)以上游戲,方法有所不同:教師說單詞 get, carry, eat, have, count, 讓學(xué)生根據(jù)剛才所看故事內(nèi)容猜單詞含義并做動(dòng)作,讓學(xué)生了解單詞的具體意義。
3.觀察圖片,根據(jù)每只動(dòng)物的特征,推斷每只動(dòng)物能摘到什么水果。
4.根據(jù)故事圖畫印證學(xué)生的推測(cè),并把水果卡片貼在黑板上。
5.游戲:精明的眼睛
呈現(xiàn)并放大果園的情景圖,請(qǐng)學(xué)生數(shù)數(shù)動(dòng)物們摘到了多少種類別的水果,并請(qǐng)他們?cè)谒ㄆ坝冒⒗當(dāng)?shù)字寫上每類水果的數(shù)量。
6.故事欣賞。播放錄音一次,請(qǐng)學(xué)生通過回答教師的問題理解故事內(nèi)容。根據(jù)問題:who likes bananas? where are the bananas?討論故事的結(jié)局,滲透學(xué)會(huì)分享的情感教育。
listen and draw.
1.出示 listen and draw圖片,提問: what's in this picture?
2.用in, on, under 回答 where is the…? it's in/on/under…
3.讓同學(xué)數(shù)數(shù)有多少只腳印。
4.看書,找腳印并理解“footprints”的意思。
5.聽錄音。
6.就書中的東西及其位置進(jìn)行問答,先從師生問答開始,然后讓學(xué)生之間進(jìn)行互問互答,熟悉句型和發(fā)音。如:
s1: look at this picture. where is the…?
s2: it's on/in/under…
s1: how many… do you see?
s2: i see…
step 3: practice
1.教師播放動(dòng)畫課件,并根據(jù)故事向?qū)W生提問,檢查學(xué)生對(duì)故事的了解情況。
如:how many animals are there at the party?
can you say some fruit in the story?
who can get the apples?
what can the elephant get?
how many pears are there in the picture?
how many peaches?
2.教師找7名學(xué)生,一起拿上giraffe, elephant, monkey, mouse, rabbit, tiger, zoom的圖片,按故事中的人物進(jìn)行對(duì)話表演。為全體學(xué)生的小組練習(xí)做準(zhǔn)備。
3.小組練習(xí),分角色扮演。
將學(xué)生按7人一組分組,按角色進(jìn)行練習(xí)。
4.將圖片發(fā)給表演的小組,讓表演的小組到講臺(tái)前展示。
5.完成全品學(xué)練考―課后練63頁(yè)第二題。
step 4: consolidation
1.游戲:你問我答
教師拿出水果圖片問: how many apples do you see? s1: i see 9. t: you are right.
3年級(jí)英語(yǔ)教案篇6
?學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)于假期去旅行的一些常用詞匯與句型，并學(xué)會(huì)復(fù)合不定代詞的用法。
2.通過與學(xué)生交流假期去哪里旅行的話題，提升學(xué)生的語(yǔ)言交際能力。
3.學(xué)生會(huì)用一般過去時(shí)態(tài)進(jìn)行信息交流，形成環(huán)保意識(shí)，熱愛大自然。
?學(xué)習(xí)重點(diǎn)】
學(xué)生能用所學(xué)的功能語(yǔ)言交流假期去了什么地方旅行。
?學(xué)習(xí)難點(diǎn)】
學(xué)習(xí)復(fù)合不定代詞someone，anyone，something，anything等的用法。
learning action tips: leading in by showing ppt about the students’holiday trip.
topics：did you have a good time during the vacation?yes，idid. did you go anywhere interesting with your parents?can you tell us where you went on vacation?……review the past tense.
task 1
learning action tips: preview the words on page2 in the word list. studentsread the words by phonetic symbols, then underline new words in the text and markthe chinese meaning. at last finish the task in 1a.
?知識(shí)鏈接】
1.復(fù)合不定代詞有：
某人someone
任何人anyone
沒有人no one
每個(gè)人everyone
某事something
任何事anything
沒有東西nothing
一切everything
2.anyone與any one的區(qū)別
anyone通常指人，側(cè)重于個(gè)體，后面不帶of;any one既指人，又指物，側(cè)重于整體，后面可接of。情景導(dǎo)入 生成問題
1.t：didyou have a good time during the vacation?
s：________________________________________________________________________
2.t：wheredid you go on vacation?
s：________________________________________________________________________
自學(xué)互研 生成能力
task1let\'sread the new words and the phrases.
1.i can read.(我會(huì)讀)
anyone，anywhere，wonderful，quite a few，most
2.i can write.(我會(huì)寫)
翻譯下列短語(yǔ)：
(1)待在家里stay__at__home(2)去紐約城go__to__new__york__city
(3)去夏令營(yíng)go__to__summer__camp(4)與某人一起去go__with__someone
(5)buy something special買特殊的東西
(6)遇見有趣的人meet__someone__interesting
(7)study for tests為考試學(xué)習(xí)
3.i can summarize.(我會(huì)總結(jié))
did you buy anything special?其中anything 是不定代詞。
復(fù)合不定代詞用法小結(jié)：
(1)帶some的復(fù)合不定代詞常用于肯定句中;帶any的復(fù)合不定代詞常用于否定句或疑問句中。
(2)當(dāng)形容詞修飾不定代詞時(shí)，應(yīng)放在其后面。
(3)復(fù)合不定代詞作主語(yǔ)時(shí)，都作單數(shù)看待，其謂語(yǔ)動(dòng)詞用第三人稱單數(shù)形式。
(1)i did somethinginteresting last summer.去年夏天我做了有趣的事情。
(2)did you go anywherecool on vacation?假期你去涼爽的地方了嗎?
(3)在那里我沒見到人。 i didn’t see anyone there.
task2let\'slisten to the tape and finish 1b，2a，2b.
task3let\'smake conversations and interview.
1.i can practice.(我會(huì)練)
a：grace，where did you go on vacation?
b：i went to (1)central__park(中央公園).
a：oh，really?did you go with anyone?
b：no.no__one(沒有人)was here. everyone wason vacation.
a：did you buy (3)anything__special(特殊的東西)?
b：no.i bought nothing.
?導(dǎo)練】
( c )did you see ______ in the dining room?
a.someoneb.some one
c.anyone d.anyone
task 2
learning action tips：
1.students turn to page1 and listen to the tape, finish the listening taskin 1b. students listen to the tape again and repeat.
2.students turn to page2 and listen to the tape, finish the listening tasksin 2a and 2b. then students listen again and repeat.
?method coach】
聽錄音時(shí)，要求學(xué)生注意用筆標(biāo)記：
(1)斷句：“|”
(2)語(yǔ)調(diào)：升調(diào)? 降調(diào)?
(3)重讀單詞：△
(4)不會(huì)認(rèn)讀的單詞：____
模仿純正的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，朗讀聽力材料，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言交際能力。
task 3
learning action tips：studentsread aloud the dialogue in 1c, 2c and 2d, make dialogues and have a conversation practice with“—where did you go on vacation? —i went to…”. then interview classmates and have a report.
?備注】
2.i can make conversations.(我會(huì)編對(duì)話)
你能結(jié)合課文1c，2c及2d的內(nèi)容編寫對(duì)話來介紹自己假期活動(dòng)的情況嗎?運(yùn)用句型where did you go on vacation?did you go with anyone?
a：lily，where__did__you__go__on__vacation?
b：i__went__to__the__beach.
a：sounds__great!did__you__go__with__anyone?
b：yes，i__went__there__with__li__lei.
3.i can interview and report.(我會(huì)采訪和匯報(bào))
oral report：in our group/ class, wang yang wentto the countryside with her mother on vacation.guo hui went to the mountains withhis classmates on vacation.they had a good time.but ma shiyi didn’t go anywhere on vacation. she had to stay at home and lookafter her sick grandma.
交流展示 生成新知
preshow：show in groups. (time: six minutes)
task1：first read the words andphrases in groups，then read together andsum up the usage of the words in groups，markthe difficult words in pronunciation and understanding(students can ask teacherfor help).at last，write them on the blackboard.
task3：first discuss and checkthe answers of task 3 in groups, then discuss and set scenes to perform the dialogues，interview classmates about the holidayactivities. at last，write them on the blackboard.
promotionshow: classshow. (time：sixteen minutes)
task1: 1.i can read.(1)readtogether，pay attention to the pronunciationof “wonderful”;(2) consolidate the words by wordgames.
2.i can write.(1)translate the phrasesinto english or chinese by answering quickly;(2)readtogether;(3)spot test：consolidate the usage of the phrasesby making sentences.
3.i can summarize.(1)sum up the usage ofthe compound indefinite pronoun with the phrases in “i can write”;(2)spot test：consolidate the usage of the compoundindefinite pronoun with the exercises，thencheck the answers by answering quickly and explain.
task3: 1.i can practice.(1)choosesome students to translate the key sentences in task 3;(2)read together.
2.i can makeconversations.(1)makedialogues according to the task;(2)set scenes to performthe dialogues;(3)question students randomlyaccording to the dialogues.
3.i can interviewand report.(1)interviewstudents with the structure “where did you go on vacation?”，showthem on the blackboard in diagram;(2)reportthe holiday activities in oral.
當(dāng)堂演練 達(dá)成目標(biāo)
根據(jù)句意和漢語(yǔ)提示填寫單詞。
1.this question is very easy.everyone(每個(gè)人)can answer it.
2.did you go anywhere(任何地方)quiet?
3.huangguoshu waterfall was very wonderful(絕妙的).
4.tony has a few(一些)story books.
5.most(大多數(shù))of the students in our class likesports.
課后反思 查漏補(bǔ)缺收獲：________________________________________________________________________存在困惑：________________________________________________________________________
3年級(jí)英語(yǔ)教案篇7
unit1 welcome back to school！
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：能聽說單詞welcome，back，boy,and，girl,we,new,friend,today,from等；會(huì)運(yùn)用句子i’m /i’m from介紹自己及自己的情況。
過程與方法：創(chuàng)設(shè)情景，小組合作學(xué)習(xí)中鞏固運(yùn)用句型和單詞。
情感、態(tài)度和價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生尊重他人的良好品質(zhì)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
理解單詞boy，girl，friend。
1.boy和from的讀音不易掌握。
2.認(rèn)識(shí)和理解英語(yǔ)中人名、地名及國(guó)家名稱的寫法和讀法。
一、熱身/復(fù)習(xí)（warm-up/revision）
師生問候，用英語(yǔ)打招呼welcome back to school！復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍。
二、新課展示（presentation）
1.教師借助amy和zhang peng的頭飾向?qū)W生介紹引出單詞：boy，girl，friend。
2.利用單詞卡片教學(xué)生認(rèn)讀單詞:boys and girls, today, new friends。
3.教師帶頭飾自我介紹：hi，i’m amy. i’m from the uk.借助國(guó)旗引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)英國(guó)的英語(yǔ)名稱。
4.教師帶頭飾自我介紹：hi，i’m zhang peng. i’m from shandong.借助國(guó)旗引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)英國(guó)、美國(guó)和加拿大的英語(yǔ)名稱。
5.教師點(diǎn)撥：英語(yǔ)中人名、地名和國(guó)家名稱的首寫字母大寫的寫法。the uk是英文縮寫形式必須都大寫，讀作u和k。
（6）聽課文錄音，跟讀對(duì)話。
三、趣味操練（practice）
1.學(xué)生兩人一組分角色練習(xí)對(duì)話。
2.小組展示：表演對(duì)話。
3. look and say：看國(guó)旗，編對(duì)話運(yùn)用句子：i’m /i’m from介紹自己及自己的情況。理解what about you？的含義。
四、作業(yè)（homework）
仿照課文對(duì)話，自己創(chuàng)編對(duì)話并表演。
