教案是教師為了更有力把握知識點提早整理的文字載體，做為一名教師，你在新學期教學工作開始前，一定都有制定一份教案，范文社小編今天就為您帶來了幼兒園小班關于船的教案5篇，相信一定會對你有所幫助。
幼兒園小班關于船的教案篇1
一、活動目標
1、認識南瓜并觀察南瓜的構成。
2、運用南瓜子進行美工創(chuàng)作。
3、嘗試集體共同創(chuàng)作大畫。
二、活動準備
1、兒歌：《南瓜黃》。
2、南瓜、剝子器、南瓜子、小元宵、糖、白膠、深色圖畫紙。
三、活動過程
1、教唱兒歌《南瓜黃》。
2、問幼兒誰吃過南瓜。
3、出示從市場買的南瓜。切開南瓜，讓幼兒看看南瓜是什么樣子的，并觀察南瓜里面有什么。（瓜瓤、瓜子）。
4、將南瓜洗干凈，讓幼兒看看生南瓜子與熟南瓜子有什么不同；吃吃看，味道有什么不同。
5、教師與幼兒共同運用南瓜子在深色的紙上粘貼作畫。
四、延伸活動
1、將南瓜切成小塊、加糖、加小元宵，做成南瓜元宵湯作為幼兒的點心。
2、給幼兒講述與南瓜有關的故事，如《灰姑娘》。
五、日?；顒?/p>
六、區(qū)角活動
七、資源鏈接
兒歌：南瓜黃
花樹花，
花樹底下結南瓜。
南瓜黃，
好像滿地小太陽。
幼兒園小班關于船的教案篇2
活動目標：
1、知道元宵節(jié)要吃湯圓
2、了解湯圓的形狀，嘗試用紙漿制作湯圓。
3、能理解底色，會注意底色和紋樣之間的冷暖對比。
4、鼓勵幼兒大膽正確的上色。
活動準備：
物質準備 kt板各組一塊，上面畫好“湯圓”的外輪廓，各色紙漿、棉簽、鑷子。
活動過程：
1、提問：元宵節(jié)的時候，我們吃什么？
2、出示湯圓的圖片，說說湯圓的形狀，吃去是什么味道的？里面有什么？什么顏色的？
3、教師示范用紙漿在kt板上制作湯圓。
4、幼兒入座，選擇在就近的“湯圓”外輪廓上進行紙漿湯團的制作。
5、幼兒操作，教師巡回指導，同時幫助幼兒用鑷子把選用的紙漿放在指定的湯圓輪廓中。
6、作品展示、講評。
活動反思：
對此次的活動感觸頗多：
1、來自孩子的感觸，曾記得班中孩子們第一次接觸紙漿，是在托班，對于他們第一次的操作場面只能用一個字——“亂”來形容，紙漿在桌子、地面隨處可見；而在這次的活動中，場面確是非常整潔、有序。
2、作品 “特效”的感觸，此次的“湯圓”是制作在kt板上的，有一個較長的待干過程，由于在室內一時沒找到理想的待干的場地，我們靈機一動，把它臨時布置在了美工區(qū)內，美工區(qū)中美術的氛圍頓時增添了許多。這可謂是“弄巧成拙、一舉多得”呀！
幼兒園小班關于船的教案篇3
一、活動要求
1、了解小波幼兒園的生活，知道大家在一起很快樂。
2、愿意尋找躲藏的小波，學著仔細觀察每幅畫面。
二、活動準備：
大圖書一本、相關音樂《我上幼兒園》
三、活動過程
認識小波 —— 閱讀故事
（一）認識小波
——猜猜小波背著包會去哪兒呢？
（二）閱讀故事
1、閱讀第一頁、第二頁（重點：學著向熊老師問好）
2、嘗試讓幼兒連續(xù)閱讀第三頁—第六頁（重點：尋找躲藏的小波，引導幼兒觀察畫面）
——你們小波在幼兒園里都做了些什么呀？（了解幼兒默讀的情況）
3、重點圖片觀察理解
——找找小波在哪兒，我們請他出來一起玩，好嗎？
——你怎么知道小波在桌子底下呢？
——猜猜小波的盤子會是什么呢？
——小波睡不著，怎么辦呢
4、結合情景，完整傾聽故事
5、閱讀第七幅（重點感受幼兒園的快樂）
幼兒園小班關于船的教案篇4
活動目標：
1.能用手捏、貼畫等技法創(chuàng)作各種各樣的魚，表現(xiàn)魚的動態(tài)特征。
2.體驗制作小魚帶來的樂趣。
活動重點：
能用手捏、貼畫等技法創(chuàng)作各種各樣的魚，表現(xiàn)魚的動態(tài)特征。
活動難點：
表現(xiàn)魚的動態(tài)特征。
活動準備：
陶泥、操作工具等。
活動過程：
一、回憶海底世界中的魚
師：小朋友們，你們看到過海底世界嗎?里面的魚成什么樣子的呀?(大膽用語言表述自己看到的魚的外部特征及它們在水中的動態(tài)特征)
二、制作可愛的魚
1.你們也想來制作一條小魚嗎?
2.教師示范制作可愛的魚
師：用手捏魚的身體，然后翹翹的尾巴和張開的嘴巴。然后用另外的泥捏一捏，捏成一小片一小片的，貼在魚身上，最后貼上眼睛。
3.你準備做一條什么魚呢?
4.幼兒動手操作，制作小魚
教師指導個別操作困難的幼兒。
三、參觀“海底世界”
師：哇!我們海底世界里有這么多小魚，你最喜歡哪一條呀?為什么呢?你覺得這條小魚好看在哪里?
幼兒園小班關于船的教案篇5
活動目標
1、能模仿鴨子走路的動作練習大步走和小步走。
2、能按口令進行走路、跑步的交替動作。
3、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。
4、提高幼兒身體的協(xié)調能力，體驗玩游戲的樂趣。
活動準備
自制：“魚”若干或用插塑玩具代替，鈴鼓等。
活動過程
1、熱身運動：游戲“小鴨散步”。
（1）教師扮演鴨媽媽帶領“小鴨子”到草地上散步，做鴨走、鴨跑、撲翅膀、喝水等動作進行熱身。
（2）教師引導幼兒模仿鴨子大步走、小步走。情境創(chuàng)設：鴨媽媽帶小鴨子大步走上山坡，小步走下山坡，大步走過草地，小步走過小橋，跳進池塘游來游去做游戲，聽到搖鈴鼓就跑回家。
2、游戲：狐貍來了。
（1）教師講述游戲規(guī)則：鴨媽媽帶小鴨子去山坡上做操，然后到很遠的“池塘”抓魚，如果遇到壞狐貍，一定不要怕，趕緊跑回家。
（2）教師和幼兒邊念兒歌邊做操：
大清早，做早操；（兩臂由側向下向內繞環(huán)一圈。）
伸伸臂，伸伸臂；（兩臂側平舉、放下，重復一次。）
彎彎腰，彎彎腰；（兩手叉腰，上體向左、右各側屈一次。）
踢踢腿，踢踢腿；（兩手叉腰，左右腿各踢一次。）
蹦蹦跳，蹦蹦跳；（兩手叉腰，兩腳原地向上跳四次。）
認真鍛煉本領高。（左右腳原地踏步各四次。）
（3）“小鴨子”來到“魚塘捉魚”，“狐貍來了”，并搖響鈴鼓，“小鴨子”快快跑回家。
3、教師和幼兒一起慶祝勝利，做全身放松運動。
教學反思：
從執(zhí)教的情況來看，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強，如何讓孩子對你的提問或是小結能更好的明白、理解，是自己在以后的教學中需要關注的一個重要方面。
