讀后感是一個思考人性和社會問題的過程，通過它我們可以更深刻地理解世界，通過寫讀后感，我們可以分享自己的閱讀體驗，與他人交流想法和感悟，以下是范文社小編精心為您推薦的做不抱怨的教師讀后感6篇，供大家參考。
做不抱怨的教師讀后感篇1
“抱怨是懦弱、無能的最好詮釋，他像幽靈一樣到處游蕩、饒人不安?！薄蹲霾槐г沟慕處煛分羞@樣的一段話，引人遐思。以前，我也會抱怨，工作的艱辛、學(xué)生不聽話、家長不理解、生活的壓力……把不順心的小事都會放在心上，掛在嘴邊。其實，仔細(xì)想一想，抱怨有什么用處呢？抱怨，可能會博得一點同情和理解。但是，抱怨過后，發(fā)現(xiàn)所有的抱怨非但于事無補，還會把負(fù)能量傳染周圍的人，影響了別人的情緒。
究竟是什么原因?qū)е乱晃兜谋г鼓兀?/p>
正所謂“己所不欲，勿施于人”。教育工作是復(fù)雜的，對于每一位教師來說，不可能一帆風(fēng)順，難免會遇到挫折和失敗，這就需要具備成熟的理智感，正確的挫折觀，積極的自我暗示，良好的情緒調(diào)控能力，以及合理地情緒排泄的方式。教師擔(dān)負(fù)的職責(zé)決定了我們必須要承載必要的壓力。
做不抱怨的教師，要擁有陽光心態(tài)。為了使受學(xué)生的人格健康發(fā)展，老師必須致力于塑造高尚的人格，而后去照亮別人，這就要求教師自己的心里要有陽光和火種，要保持積極樂觀的心態(tài)，從容面對工作生活中的一切困難和挫折。
做不抱怨的教師，要心中有愛。教師工作是充滿愛的事業(yè)。這種愛，包括自愛與愛人兩個方面。所謂自愛，是指教師嚴(yán)格要求自己，努力做到自尊、自重、自立、自強，從而獲得學(xué)生、家長和社會的尊重與認(rèn)可，成為可敬可愛的人。教師每天面對的，是一群觀察細(xì)致入微并善于模仿的孩子，老師的一言一行、一舉一動，會深深地影響學(xué)生的言行和習(xí)慣。因此，教師必須注重自愛，只有以身作則，才能為人師表。除了自愛樹立良好的師表形象之外，教師還必須愛人。對學(xué)生的熱愛是教師在履行職責(zé)時對教育對象所產(chǎn)生的一種高尚的道德情感，這種情感是教育的基礎(chǔ)。因為沒有愛，也就沒有真正的教育。
做不抱怨的教師，就要對教師職業(yè)投入滿腔熱忱。只有熱愛，才能全身心地為之付出，才會從容面對一切挑戰(zhàn)，并在工作中收獲更多的樂趣。只有對教師職業(yè)投入積極的情感，才能把教書育人當(dāng)作一項事業(yè)而不是謀生的職業(yè)來經(jīng)營，才能教出更多優(yōu)秀的學(xué)生。如果沒有對教師職業(yè)投入積極的感情，就不可能一如既往地堅持下去。作為教師，就必須以“為人師表”的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，熱愛教育、積極投身教育，挖掘教育的樂趣所在，長久堅持，便會享受到桃李滿天下的快樂。
做不抱怨的教師，必須有擔(dān)當(dāng)。教師的責(zé)任概括而言就是“教書育人”。我們經(jīng)常把學(xué)生比作祖國的花朵，而教師就是辛勤耕耘的園丁，用知識的雨露、用道德的陽光培育出鮮艷的花朵就是教師這類園丁所肩負(fù)的重任。教師明確自己的使命，化使命為動力，才能不斷地消除奮斗道路上的苦與累等消極因素的影響，才能調(diào)整心態(tài)，不斷進(jìn)取，為祖國的教育事業(yè)貢獻(xiàn)一份力量，從而實現(xiàn)自己的人生價值。
生活就是一面鏡子，你笑，它也笑；你哭，它也哭。既然我們不能苛求自己做到完美，那么也應(yīng)當(dāng)對他人少一些抱怨，多一些包容、理解和尊重。 “不以物喜，不以己悲”，努力做個不抱怨的老師，時刻保持快樂的心情，不悲不喜，不卑不亢，安之若素，拿得起，放得下，生活就會簡單而充實。
做不抱怨的教師讀后感篇2
在寒假期間，我閱讀了《做不抱怨的教師》一書，感覺受益良多。最初一看到書名，自己心里就在想，哪有老師會不抱怨呢？每天真的要抱怨的事情太多了。一向以來，教師這一職業(yè)被認(rèn)為是天底下最光輝的事業(yè)。但是隨著時代的發(fā)展，獨生子女是越來越多，家長對教師的要求也是越來越高，這就無形之中給我們教師帯來了很大的壓力，“抱怨”似乎也成為“釋放＂壓力的一種方式。但是這本書里的第一章有這么一句話:“抱怨是情弱、無能的最好詮釋，他像幽靈一樣到處游蕩、饒人不安。”所以我們教師要調(diào)節(jié)好自己的心態(tài)，對生活要充滿信心，對待工作有較強的滿意度，才能建立良好的人際關(guān)系。
其實抱怨產(chǎn)生不了任何喜悅，也不會讓我們的生活和工作添姿加彩，反而會讓我們的負(fù)面情緒不斷增加，從而產(chǎn)生更多的不快。
教育是一種智慧，教師要具有育人的智慧。在我們的教育工作中，如果拋棄讓學(xué)生人人“燦爛＂的想法，順應(yīng)自然，那么孩子們的笑臉會不會更多些呢。就像有些老師，學(xué)生考了96分還是不夠，似乎只有100分才能算優(yōu)秀，我們教師總是不滿足于孩子的成績。就像有的學(xué)生上課稍不認(rèn)真，一旦被老師抓住，立刻就會被批評一頓。下課跟同學(xué)有些小摩擦，又被認(rèn)為是打架。其實冷靜下來，仔細(xì)想想，一堂課40分鐘，誰又能保證什么小動作也不做，其實只要學(xué)生改正過來就行了?！昂芏鄷r候，學(xué)生之間的小摩擦，也不那么緊要”這正如自然萬物的生長樣，在磨擦的過程中，學(xué)會了與他人相處的藝術(shù)。因此，我們教師讓學(xué)生在摩擦中學(xué)會生存，在摩擦中成長這是一種自然選取的過程，而在此過程中，我們教師不必代勞，讓孩子們自己親身去體會。
我們教師經(jīng)常也會抱怨:此刻的孩子怎樣那么不聽話、怎樣那么坐不住、怎樣那么難教、怎樣那么不愛學(xué)習(xí)、家長怎樣也不管管等等。其實，冷靜想想，可能是我們教師有些小題大做了，上課思想開小差，我們提醒一下就行了和同學(xué)鬧矛盾，告訴他們要友好相處，不能太沖動，其實轉(zhuǎn)臉?biāo)麄円簿屯怂械挠瓒芰?。有的同學(xué)作業(yè)沒做齊，可能確實是家里有事，給耽誤了，也只是偶爾沒有完成。有的同學(xué)考試沒考好，因為他就只能考成那樣，也就那水平，他已經(jīng)盡力了。當(dāng)應(yīng)對學(xué)生的問題時，我們教師要試著相信自己的學(xué)生，試著控制自己的情緒，這樣一來，不但問題能迎刃而解，師生雙方都學(xué)會了好多道理。
讓我們一起努力，做一名不抱怨的教師。
做不抱怨的教師讀后感篇3
有人說：“讀一本好書，就是和一個品德高尚的人對話?！边@話一點不假，《做不抱怨的教師》這本書就是一本好書，讀了書中的那一個個案例，受益匪淺。
這本書讓我明白了：在人生漫長的歲月中，我們總會遇到各種各樣的困難和挫折，面對這些挫折，假如一個人以充足的精神、足夠的理由和信心生活下去，用努力代替抱怨，那么我們就用困難和挫折鋪平我們前進(jìn)的道路，為自己的未來加分添彩。
究竟是什么原因?qū)е挛覀円晃兜乇г鼓?？誠如一句話所言：“人總有一塊自己看不見的地方，那里是這個人的盲點，那里就是自己所站的位置。”人的盲目性讓我們毫無意義地抱怨自己，而不會主動去反思、改正自己的行為。心理學(xué)上說：“抱怨自己其實是一種懦弱的表現(xiàn)”因為自己不夠強大，自己沒有信心更沒有毅力去完成這件事，所以當(dāng)事情完成的不夠好時，他們就會開始埋怨自己倒霉。事實上，很多人能夠承受的壓力、能夠挑戰(zhàn)的強度，要比自己所想像的大得多。只要我們勇敢地邁開雙腳，跨出自己所熟悉的范圍，實現(xiàn)自我開發(fā)、自我超越，就能夠發(fā)揮自己的潛能，創(chuàng)造絢麗輝煌的人生。
高爾基曾經(jīng)說過：“工作如果是快樂的，那么人生就是樂園；工作如果是強制的，那么人生就是地獄?！币粋€人之所以總是抱怨自己的工作，往往并不是因為他的工作真的有多糟糕，而是因為他沒有用一種良好的心情，用一種積極的態(tài)度對待自己的工作。法國民間流傳著這么一句名言：“沒一樣工作都蘊藏著訴說不盡的樂趣，只是有的人不知道怎樣去發(fā)現(xiàn)它罷了?！暗拇_，教師這個職位是平凡的、普通的。很多人甚至認(rèn)為一旦進(jìn)入教育領(lǐng)域，便無非是與學(xué)生打交道，根本上不了社會上流階層，終生沒有出頭之日。其實不然，只要熱愛自己的工作，并全身心投入教育事業(yè)當(dāng)中，日復(fù)一日、年復(fù)一年地堅持在教育的第一線上，終有一日，你也將成為被人仰望、受人尊敬的模范。
世界上沒有一個人是十全十美的，也沒有一個人會讓自己完全滿意。正所謂“已所不欲，勿施于人”既然我們不能苛求自己做到完美，那么也應(yīng)當(dāng)讓自己對他人少一些抱怨，多一些包容、善意和尊重。教師壓力之大，同行者人人皆知。但正是壓力充實了看似平凡的教學(xué)工作。只有教師將工作當(dāng)成一種學(xué)習(xí)、一種鍛煉，并在繁忙的工作中不斷地充實自己、提高自己，人生才不會空洞，才會充滿希望。
人之生存，全借天地。若想讓自己在任何環(huán)境下都能像青松一般堅韌不倒，就要學(xué)會不抱怨環(huán)境，并懷著一顆平常心，讓自己更加理智地改變自己，扎穩(wěn)根基，適應(yīng)環(huán)境，持之以恒，最終成就一生的榮耀。
做不抱怨的教師讀后感篇4
一直以來，我都認(rèn)為，有什么事直接對別人說出來會好受些。但，當(dāng)我遇到《做不抱怨的教師》一書后，才發(fā)現(xiàn)有很多誤解。不知不覺中，我把訴說演變成了一句句的抱怨，并在他人的“無語”中越行越遠(yuǎn)，負(fù)面情緒籠罩著我，我充滿著負(fù)能量在影響著甚至毀壞著別人的快樂。
畢業(yè)，意味著從象牙塔里出來了，意味著長大了，意味著將要面臨很多的壓力，當(dāng)然隨之而來的就會是各種各樣的抱怨。當(dāng)你想抱怨的時候，你會發(fā)現(xiàn)周圍有很多可抱怨的：無聊的工作，沒按時到的公車，八卦的同事，極品的親戚，不聽話的學(xué)生……這些抱怨會把你變成一個有口臭的人，人人都會遠(yuǎn)離你。
其實，每當(dāng)我們想抱怨的時候，就是我們需要做出改變的時候，也是我們需要行動的時候。于丹說：“抱怨是一種語言而不是行動，當(dāng)一個人過多地被語言困擾的時候，他會失去行動力?！?/p>
讓我們行動起來：
一、不抱怨工作，從工作中獲得樂趣。
俗話說得好：“好工作不如好身體，好身體不如好心情。”確實，無論在生活中還是工作中，愉悅快樂的心情都有著極其重要的作用。如果人們整天總是愁眉苦臉、郁郁寡歡，縱使工作條件再好，職位再高，薪水再多，也是徒勞無用的。他們沒有好的心情去享受工作的樂趣，就會抱怨生活中出現(xiàn)的各種問題。作為一名教師，那這樣的情況下，又如何能把快樂傳達(dá)給學(xué)生，讓學(xué)生愉快學(xué)習(xí)呢？
如果一個人把時間都浪費在抱怨上，那么這個人終將一生碌碌無為。一位偉人曾經(jīng)說過：“有所作為是生活中的最高境界，而抱怨是無所作為，是逃避責(zé)任，是放棄義務(wù)，是自甘墮落?！比绻氵€有時間抱怨工作，那么你就有時間將工作做得更好。喋喋不休的抱怨，注定于事無補；若想擁有美好前程，就要拋棄所有抱怨，學(xué)會享受生活中的樂趣。
二、不抱怨壓力，從壓力中獲得前進(jìn)的動力。
“水能載舟，亦能覆舟?！眽毫κ且话央p刃劍，要么讓你一敗涂地，要么讓你一鼓作氣地扶搖直上。作為一名現(xiàn)代教師，個中關(guān)鍵在于不抱怨壓力，而是找出壓力、利用壓力，以更加從容的姿態(tài)積極面對人生，進(jìn)而追求人生更高層次的發(fā)展。
生活和工作中有壓力是正常的，不正常的是我們對待壓力的態(tài)度。我們要變壓力為動力，不能讓壓力變成我們的累贅，變成我們頹廢、悲觀的根源。
抱怨與苦惱的真正根源，并不源于我們在工作和生活中所遇到的困難，而在于我們對它持有的態(tài)度?？v使是“惱人”的事情，換一種心情、換一個角度看待，也能讓人感到心滿意足。
三、不抱怨學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點。
世界上沒有一個人是十全十美的，也沒有一個人會讓他人完全滿意。正所謂“己所不欲，勿施于人”，既然我們不能苛求自己做到完美，那么也應(yīng)當(dāng)讓自己對他人少一些抱怨，多一些關(guān)愛、理解與寬容。對待學(xué)生，我們教師更應(yīng)如此，孩子們也都只是普通人，不要像對待天之驕子一樣對待他們。我們允許學(xué)生們出錯，給他們改正的時間。諸如“這屆學(xué)生基礎(chǔ)太差，該怎么教”“某某同學(xué)太笨，怎么還不會”之類的抱怨，完全都是庸人自惱。學(xué)生成績有差異是正常的，盡管如此，每個學(xué)生也都有自己的發(fā)光點，我們要善于發(fā)現(xiàn)挖掘并培養(yǎng)他們的閃光點。孩子們有了信心，我們有了希望，就不會再有那么多的抱怨。
總之，抱怨是懦弱、無能的最好詮釋，他像幽靈一樣到處游蕩、擾人不安。我們要遠(yuǎn)離細(xì)菌一樣的抱怨，把抱怨的時間用在提高自身能力上，讓我做一個不抱怨自己、不抱怨家人、不抱怨工作、不抱怨壓力、不抱怨學(xué)生的不會抱怨的教師！
做不抱怨的教師讀后感篇5
仔細(xì)讀完《做不抱怨的老師》一書，我陷入無盡的沉思之中，工作中無處不在的抱怨現(xiàn)象如孩子不好好學(xué)習(xí)，不好管，上班累，工作壓力大，特別是班主任的工作。有些活不是我干的偏偏讓我干，又沒有獎金、又沒有報酬。這些是很多人常常發(fā)生的對工作不滿的抱怨情緒。
要一個人“不抱怨”很難，在生活上遇到任何的不順?biāo)?，發(fā)發(fā)小牢騷、吐吐苦水，似乎是一件理所當(dāng)然的事。但是別忘了一個重要的理論“吸引力法則”，要知道，當(dāng)一個人在說些負(fù)面和不快樂的事時，就會接收到負(fù)面和不快樂的'事，同理，如果多說一些感恩的事，則會為自己引來更多喜樂之事。這樣，你要選擇抱怨還是不抱怨？
一個學(xué)校，如果教師的身心健康得不到保障，很難說能培育出身心健康的學(xué)生，由于學(xué)生正處在一個人格形成和完善的關(guān)鍵時期，除了知識上的需求之外，更多的是對如何做人的理性思考，他們需要知道如何才能成為一個對自己、對他人，對社會有用的人，而教師在學(xué)生成長過程中的示范作用是至關(guān)重要的。當(dāng)教師的負(fù)性情緒帶入課堂時，必將導(dǎo)致教學(xué)工作效率下降，師生關(guān)系緊張等問題的發(fā)生，而問題的出現(xiàn)反過來又加劇教師的負(fù)性情緒，久而久之，教師身心疲憊，情緒易激動，()各種軀體不適癥狀如頭痛、頭暈、乏力、失眠、食欲減退時有發(fā)生，有些老師因此而不得不退出講臺，有些老師甚至產(chǎn)生過激行為，學(xué)生、學(xué)校、家庭、社會將因此而蒙受難以逆轉(zhuǎn)的損失。
或許我們在工作中會覺得有很多不自在，不滿足，不愉快的事情，客觀的條件讓我們頹廢、悲觀?？墒?，我要說，人不是萬能的，七情六欲在影響著我們，教師是不應(yīng)該唉聲嘆氣的。我覺得，我們應(yīng)該更用心地去教學(xué)生，去感受學(xué)生。去感受生活帶給我們的另一份財富。如果用心，是可以教給學(xué)生很多東西的，不光光是知識！更多的是一種生活態(tài)度。你會找到越來越多的快樂！不以物喜，不以己悲，時時注意保持快樂的心情，做一個陽光老師，不抱怨的老師，拿得起，放得下，生活就會簡單而充實。
與其抱怨，不如埋頭苦干。作為人類靈魂的工程師，應(yīng)時刻銘記身上的重?fù)?dān)，把埋怨的時間和心思都用到提升自身素質(zhì)上，讓我們以書中的事例為借鑒；以書中不抱怨的心態(tài)為行為準(zhǔn)則；以書中改變抱怨的方法為思路，做一個不抱怨的踐行者。
做不抱怨的教師讀后感篇6
讀一本好書如同和名師對話，今天讓我真正領(lǐng)會。因為以前我工作的哪一方面不順利，我會和同事抱怨，和家人抱怨，同事一看到我的情緒不好就會順情說好話，可家人卻說，你別把事情放心上，你可能是更年期。弄得我不知如何是好。
今天有幸讀了《做不抱怨的教師》這本書，讓我找到了自己。我深深的知道了抱怨是懦弱。無能的最好詮釋，它像幽靈一樣到處游蕩，擾人不安。抱怨自己，讓我們將關(guān)注點放在自己不想得到的東西上，因此，當(dāng)我們抱怨自己時，我們就遠(yuǎn)離了自己想要的.東西，而且抱怨越多，距離越遠(yuǎn)。同時，愛抱怨自己的人是內(nèi)心不夠強大的人。我們要正確看待自己，因為“金無足赤，人無完人”我們都是普通的人，任何時候都不可能做到十全十美。諸如一句話所言“人總有一塊自己看不見的地方，那里是這個人的盲點，那里就是自己所站的位置。自我抱怨不能改變?nèi)魏问聦?，只有反思后行動遠(yuǎn)遠(yuǎn)要勝過一味的抱怨。所以，如果想順利完成一件事或者自己想有一個突破的話，首先就是要學(xué)會獨立，獨立思考，勇于承擔(dān)責(zé)任。只有自己獨立了，才會有讓自己內(nèi)心變得更加的可能。世界上并沒有什么救世主，我們只能靠自己，抱怨自己，只會讓我們停滯不前，得不到進(jìn)步，只有做到自信。自立。自強，我們才能激發(fā)出無限潛能。最終沖破困境走向成功。
在《欲速則不達(dá)》這一內(nèi)容中，我找到了在一節(jié)課上。和課下的不該發(fā)的（學(xué)生說話。知識不會）的生氣抱怨。因為我知道了，我們可以以為人師表的態(tài)度勸慰別人，但是我們永遠(yuǎn)也勸慰不了自己。當(dāng)我們對同行或他人的過錯予以嘲笑的時候，卻很難將這種過錯警示自己。面對功名利祿，縱然是我們這些平日的教師，也難免會急于求成，亂了分寸。我們應(yīng)該深知”人不是火柴，不能一擦就冒“。對于教書育人的教師而言，沖動無疑是致命的缺點。有人說：”還能沖動，表示你對生活還有激情；總是沖動，表示你還不懂生活。如果此時你還能為學(xué)生的表現(xiàn)不佳而偶有沖動，說明你還不懂教育。作為一名教育工作者，我們要做的事情很簡單，那就是懷著一顆充滿愛的心，靜靜地陪他成長，不時的施點肥。除除草，不經(jīng)意間，你的小幼苗就會成長為棟梁之才。當(dāng)遇到問題學(xué)生的時候，多問幾遍自己“是否能再溫柔一些，是否能再耐心一點”，涓涓細(xì)流般的引導(dǎo)，會成就一個人的未來。
書猶藥也，和好書交朋友，受益匪淺！
