我們一定要在教學(xué)反思中找到教學(xué)中存在的問(wèn)題,并及時(shí)加以改正,教學(xué)反思是幫助教師不斷提升教學(xué)能力的重要文件,下面是范文社小編為您分享的兩教學(xué)反思參考5篇,感謝您的參閱。
兩教學(xué)反思篇1
“測(cè)量小燈泡的電功率”是電學(xué)部分的一個(gè)重要的學(xué)生實(shí)驗(yàn),它是在“測(cè)量小燈泡的電阻”實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。
本課成功之處:
1、在探究前理順了實(shí)驗(yàn)原理、計(jì)算電功率的公式、實(shí)驗(yàn)器材、電路圖、滑動(dòng)變阻器的作用、連接電路圖時(shí)應(yīng)注意的事項(xiàng)、電壓表和電流表的量程的選擇、表格的設(shè)計(jì)后,為學(xué)生探究實(shí)驗(yàn)清理了障礙。
2、實(shí)驗(yàn)結(jié)束后對(duì)三次測(cè)量結(jié)果通過(guò)計(jì)算得到的三個(gè)小燈泡的實(shí)際功率值,能否將這三次的實(shí)際功率值計(jì)算出平均數(shù),得到小燈泡的平均電功率?學(xué)生回答是不能的,因?yàn)闊襞莸陌l(fā)光不同。
3、通過(guò)對(duì)比實(shí)際電壓和額定電壓、實(shí)際功率和額定功率的關(guān)系,能更好的使學(xué)生區(qū)分額定功率和實(shí)際功率。
本課不足之處:
有的小組在做實(shí)驗(yàn)時(shí)沒(méi)有嚴(yán)格按照規(guī)定去做;個(gè)別小組的燈泡損壞嚴(yán)重,浪費(fèi)較多時(shí)間,以至沒(méi)有得出實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和實(shí)驗(yàn)沒(méi)有完成;還少小組電路連接有問(wèn)題也誤了較多的時(shí)間,在今后的教學(xué)中,要加強(qiáng)管理。
八年的學(xué)生群體是不斷變化發(fā)展的,也有較多的逆反心理,如果實(shí)驗(yàn)教學(xué)手段和方法組織不好學(xué)生的破壞力也是較大的,教學(xué)也要因人而異,以后在教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施的過(guò)程中,我將不斷摸索更為合理的教學(xué)方法,爭(zhēng)取使自己的教學(xué)水平有更大的進(jìn)步,令自己的學(xué)生在學(xué)習(xí)中有更大的收獲。
兩教學(xué)反思篇2
這次的學(xué)校人人試教教研活動(dòng)中,我上的是《航天飛機(jī)》,根據(jù)單元的學(xué)習(xí)要點(diǎn):
第一要求學(xué)生掌握課文所介紹的知識(shí)點(diǎn);
第二是懂得課文是怎樣用生動(dòng)的語(yǔ)言把這科學(xué)知識(shí)介紹清楚的;
第三便是聯(lián)系生活實(shí)際。
在這課的教學(xué)中,我設(shè)計(jì)了這樣三個(gè)環(huán)節(jié):
1、同學(xué)們,銀色飛機(jī)和航天飛機(jī)兩次見(jiàn)面的時(shí)間很短,兩次見(jiàn)面間隔的時(shí)間也很短。這么短的時(shí)間里,銀色飛機(jī)的心情卻在不斷變化。請(qǐng)大家讀讀第五自然段,找出描寫(xiě)銀色飛機(jī)心情的詞語(yǔ)。(高興、羨慕、擔(dān)憂(yōu)、惋惜)為什么銀色飛機(jī)的心情會(huì)不斷地變化?在這個(gè)環(huán)節(jié)里,讓學(xué)生通過(guò)自讀課文,在了解銀色飛機(jī)為何心情不斷變化中,知道了航天飛機(jī)的外在的特點(diǎn)。并設(shè)計(jì)了“銀色飛機(jī)為……而……”的句型說(shuō)話(huà)訓(xùn)練。
2、師問(wèn):銀色飛機(jī)只知道航天飛機(jī)外形雄壯威武,速度十分驚人。航天飛機(jī)有什么特殊的本領(lǐng),他知道嗎?(不知道)假如你成為中國(guó)航天站的一名宇航員,你能向來(lái)自世界各國(guó)的人們介紹我國(guó)新研制的航天飛機(jī)嗎?學(xué)生自讀第六自然段的基礎(chǔ)上。用自己的語(yǔ)言介紹航天飛機(jī):用上“能……能……還能……”
3、對(duì)于航天飛機(jī)的三大特點(diǎn),你有疑問(wèn)嗎?這一問(wèn),激起了學(xué)生思維的浪花,他們就提出了是否真的有“太空醫(yī)院”。這時(shí),學(xué)生就有提出,世上還沒(méi)有這么先進(jìn)的科學(xué)技術(shù),有一學(xué)生就說(shuō):這是一篇科幻文章。學(xué)生的思維一下處于高漲階段,對(duì)太空,對(duì)航空事業(yè)充滿(mǎn)了一種向往。于是,我讓學(xué)生暢談一番,15年后,你成了一名航天飛機(jī)的設(shè)計(jì)研究者,你準(zhǔn)備設(shè)計(jì)怎樣的航天飛機(jī)問(wèn)世?學(xué)生興趣盎然,創(chuàng)新的火花頓時(shí)迸發(fā)。都想一吐為快??吹綄W(xué)生興趣如此濃烈,我索性讓學(xué)生動(dòng)筆寫(xiě)寫(xiě)自己設(shè)計(jì)的航天飛機(jī)。于是,一架架新型的航天飛機(jī)在學(xué)生的筆下問(wèn)世了……大家都知道,在激奮的精神狀態(tài)下,人的潛能往往會(huì)超常發(fā)揮。學(xué)生在模仿中,走向獨(dú)特,學(xué)生的語(yǔ)言也豐盈了。
兩教學(xué)反思篇3
得:(1)通過(guò)模仿舉例,滲透等量代換的數(shù)學(xué)方法。
學(xué)生根據(jù)模仿,學(xué)會(huì)了根據(jù)結(jié)果相等,將兩個(gè)算式寫(xiě)成恒等的方法,這對(duì)于他們來(lái)說(shuō)是一個(gè)新知識(shí),其實(shí)也就是在經(jīng)歷等量代換的過(guò)程。而這一數(shù)學(xué)方法對(duì)接下來(lái)要學(xué)習(xí)其它各種運(yùn)算定律,及運(yùn)用定律進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算,列方程解應(yīng)用題等都十分重要。
(2)通過(guò)對(duì)大量數(shù)學(xué)事實(shí)的對(duì)比,發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律,學(xué)習(xí)不完全歸納發(fā)。
學(xué)生在獨(dú)立舉例后,在全班范圍內(nèi)交流發(fā)現(xiàn)的規(guī)律,得出結(jié)論:不管兩個(gè)加數(shù)的位置怎么交換,它們的和都不會(huì)改變。師引導(dǎo):同學(xué)們所舉的所有例子都能寫(xiě)出這樣的結(jié)論,可見(jiàn)我們的四則運(yùn)算中有一個(gè)規(guī)律,誰(shuí)能把這個(gè)規(guī)律準(zhǔn)確地概括一下?……從個(gè)別到一般,把對(duì)特例的發(fā)現(xiàn)上升為具有普遍意義的規(guī)律和性質(zhì),這就是小學(xué)階段的“不完全歸納法”,讓學(xué)生經(jīng)歷這一歸納過(guò)程,體驗(yàn)結(jié)論的科學(xué)性。
失:本節(jié)課的不足之處就是對(duì)處理“用字母表示定律”這一環(huán)節(jié)有些不足。在學(xué)生例舉字母表示定律后總結(jié)出用a+b=b+a公式來(lái)表示定律后,沒(méi)有進(jìn)一步拓展,如問(wèn):三個(gè)數(shù)可以怎樣表示呢?這個(gè)規(guī)律還適用嗎?這樣環(huán)節(jié)設(shè)計(jì),會(huì)讓學(xué)生對(duì)字母表示運(yùn)算定律更為熟悉,從而培養(yǎng)數(shù)學(xué)思想,更能強(qiáng)化目標(biāo)。
在今后的數(shù)學(xué)中,注意強(qiáng)化本節(jié)課的重難點(diǎn),并針對(duì)重難點(diǎn)進(jìn)行數(shù)學(xué)思想的滲透與拓展,尤其對(duì)稍差的學(xué)生更應(yīng)該重復(fù)強(qiáng)化,盡量讓每一個(gè)孩子都學(xué)會(huì)。
兩教學(xué)反思篇4
?晚上的“太陽(yáng)”》這篇課文講述了愛(ài)迪生的媽媽在一個(gè)冬天的晚上的了急性闌尾炎,愛(ài)迪生急中生智利用鏡面反射油燈燈光,使醫(yī)生順利做完手術(shù),進(jìn)而使愛(ài)迪生產(chǎn)發(fā)了造一個(gè)晚上的“太陽(yáng)”的愿望,并且后來(lái)他真的發(fā)明了電燈的故事。
第一節(jié)交代了故事發(fā)生的背景,天氣惡劣、病情危急。第二節(jié)寫(xiě)當(dāng)全家聽(tīng)醫(yī)生說(shuō)“媽媽得的是急性闌尾炎,需要馬上動(dòng)手術(shù)”,而用油燈照明做手術(shù)很危險(xiǎn)時(shí),在場(chǎng)的每個(gè)人都顯示出不同的神情:“醫(yī)生猶豫了”、“媽媽痛苦地呻吟著”、“爸爸無(wú)可奈何地搓著手”、“愛(ài)迪生站在一旁焦急地看著媽媽”、“愛(ài)迪生的手心攥出了汗水”。這些詞語(yǔ)我讓學(xué)生找出來(lái),更能讓孩子體會(huì)愛(ài)迪生當(dāng)時(shí)的急中生智,從而明白當(dāng)我們遇到事情不能慌忙,要積極動(dòng)腦思考,想出解決辦法。這也是文章的重點(diǎn)。針對(duì)這些人物的不同神情,我有個(gè)孩子布置了一個(gè)新的任務(wù)——展開(kāi)想象討論:醫(yī)生猶豫什么?媽媽會(huì)怎樣痛苦地呻吟?你能表演出爸爸的神情嗎?愛(ài)迪生當(dāng)時(shí)會(huì)想些什么?他的心情怎樣?抓住這些神態(tài)描寫(xiě)的詞句,讓學(xué)生通過(guò)朗讀體會(huì)當(dāng)時(shí)情況的危急。然后再了解愛(ài)迪生的急中生智——“眼睛一亮”,就水到渠成了。
課前,我又讓孩子查閱了愛(ài)迪生的故事,結(jié)合這一件事,學(xué)生對(duì)這個(gè)人物有了更深的認(rèn)識(shí)和了解!
兩教學(xué)反思篇5
?認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)》是在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了自然數(shù),并初步認(rèn)識(shí)了分?jǐn)?shù)、小數(shù)的基礎(chǔ)上,結(jié)合熟悉的生活情境,初步認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù),感知負(fù)數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用,并讓學(xué)生借助數(shù)軸,學(xué)會(huì)比較負(fù)數(shù)的大小。
本單元的教學(xué)要讓學(xué)生感知到正數(shù)與負(fù)數(shù)表示一對(duì)相反意義的數(shù)量。教學(xué)時(shí)有幾處是學(xué)生容易出錯(cuò)的:
1、對(duì)溫度計(jì)上零度以下溫度“讀”與“畫(huà)”容易出錯(cuò)。
在教學(xué)時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)溫度計(jì)有一定的認(rèn)識(shí),課前也知道溫度的兩種表示方法——華氏度、攝氏度,但學(xué)生在讀溫度計(jì)上刻度時(shí)(尤其是讀零度以下的溫度)學(xué)生習(xí)慣性從下往上讀,如:
此題學(xué)生容易讀成“零下十一攝氏度”,因此在例題教學(xué)時(shí)就要讓學(xué)生明確讀零上溫度與零下溫度的方法——都是從零開(kāi)始往上或往下讀。在初次教學(xué)時(shí)可以讓學(xué)生并指邊讀。
2、對(duì)于樓層用正負(fù)數(shù)表示后,計(jì)算正負(fù)樓層之間的差距容易出錯(cuò)。
在生活中相反意義的量都可以用正數(shù)、負(fù)數(shù)表示,樓層表示方法也不例外。地面以上記作“正”,地面以下記作“負(fù)”,但在實(shí)際生活中沒(méi)有“0層”這一說(shuō)法,因此學(xué)生在計(jì)算如:“溫度從-3℃上升到3℃,上升了多少度?”學(xué)生基本都會(huì)將其看做-3到0,0到3,都能解答。而“從-3層走到3層,需要走幾層?”學(xué)生容易回答“6層”這里學(xué)生容易忽略從-1層到1層之間是由一層。教學(xué)這部分內(nèi)容時(shí),建議學(xué)生畫(huà)圖標(biāo)上數(shù)據(jù),幫助理解。