我們在教學(xué)開始之前，一定要將教學(xué)設(shè)計寫好，寫好相關(guān)的教學(xué)設(shè)計可以更快了解到學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，以下是范文社小編精心為您推薦的箭教學(xué)設(shè)計最新5篇，供大家參考。
箭教學(xué)設(shè)計篇1
教學(xué)內(nèi)容：筆算乘法的練習(xí)課（完成練習(xí)十五的相關(guān)練習(xí)）
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步熟練掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。
2、能解決用乘法計算的實際問題。
3、在解決問題過程中，體驗成功的喜悅，體會數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用價值。
教學(xué)重點：進(jìn)一步掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。
教學(xué)難點：進(jìn)一步掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件
教學(xué)過程：
一、基本練習(xí)：
1、學(xué)生回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。揭示課題：不進(jìn)位乘法筆算練習(xí)課
2、口算練習(xí)：
60×20????80×20????60×40???????300×70????30×80
12×40?????330×2?????240×2?????60×3??????33×30
3、筆算：
練習(xí)十五第2題：
39×11???????????31×31???????????23×33
22×24???????????12×41???????????21×32
請6名學(xué)生上黑板板演，其他學(xué)生每題都做。講評。
說說兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算該注意什么？
4、正誤辯析：
教師用小黑板出示4道計算出現(xiàn)錯誤的筆算式題，讓學(xué)生判斷正誤，并進(jìn)行改正。
二、解決問題：
1、完成練習(xí)十五第3題：
（1）引導(dǎo)學(xué)生看圖，獲取信息。
（2）同桌互相說：把圖上的意思完整的說一說。
（3）獨立列出算式，并用豎式筆算。
（4）集體講評。
2、學(xué)生獨立完成練習(xí)十五第4題：
三、綜合練習(xí)：
1、筆算：
2、買來21袋茶葉，每袋24元。買這些茶葉共用去多少元？
3、長途電話的收費標(biāo)準(zhǔn)為每分鐘1元2角，媽媽打長途電話共用了13分鐘，應(yīng)付多少錢？
4、一個餐桌可以坐12位客人，21個餐桌一共可以坐多少位客人？
四、學(xué)習(xí)總結(jié)：
說說這節(jié)課有什么收獲？筆算乘法要注意什么？
五、布置作業(yè)：《課堂作業(yè)本》第32頁。
板書設(shè)計：????不進(jìn)位筆算乘法練習(xí)課
教學(xué)反思：這節(jié)課由于個別學(xué)生對筆算的順序掌握得還不夠理想，因此，在學(xué)生練習(xí)并板演后，我分別請8位學(xué)生當(dāng)小老師，讓學(xué)生在改同學(xué)豎式的時候，說一說計算的過程，這樣在列豎式、改豎式、說過程的過程中對筆算的方法掌握得更好一些。平時讓他們說的時候，還都不大情愿。這節(jié)課學(xué)生的興趣很大，都很想當(dāng)老師上來說一說。
作業(yè)反饋：此次的作業(yè)完成得不錯，但在回答問題時大多學(xué)生比較簡單。大部分學(xué)生找出了乘11的規(guī)律，但在運用規(guī)律時比較死板。如61乘11等于671；71乘11等于781，但11乘52有些孩子就寫成121。說明他們對規(guī)律還不明白，只是照樣子用而已。
箭教學(xué)設(shè)計篇2
為全面貫徹落實黨中央、國務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》工作部署，充分發(fā)揮學(xué)校教書育人主體功能，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，xx學(xué)校迅速成立學(xué)校“雙減”領(lǐng)導(dǎo)小組，多次組織召開教師會議，分析解讀政策文件，凝聚全體思想共識，制定落實方案，并全過程、全方位監(jiān)督，確保全員參與，保障落實。
“雙減”政策想要真正見效，關(guān)鍵還在于要守好學(xué)校這個教育教學(xué)的主陣地，將這塊主陣地做大做強。第一要“守住課堂”，深化教育評價改革，變革教育教學(xué)方式守住課堂就是守住教育教學(xué)質(zhì)量，就是植根課堂“學(xué)足學(xué)好”。第二要“把住作業(yè)”，即高質(zhì)量作業(yè)管理，切實減輕過重負(fù)擔(dān)，讓“雙減”真正落地。第三落實好“課后服務(wù)”，提升延時質(zhì)量。第四開展豐富活動，增強健康體魄。
一、聚焦高效課堂，提高教學(xué)質(zhì)量
在課堂教學(xué)方面，進(jìn)一步加強課堂教學(xué)改革力度，上好“常態(tài)課”。努力深化推行學(xué)?！叭顺砷L”的課堂教學(xué)模式，確保學(xué)生的主體地位。
同時，積極組織交流活動。建立由校領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校中層組成的 “成長課堂”課堂教學(xué)實踐深入研究領(lǐng)導(dǎo)小組，開展推門聽課、骨干教師示范研討課、同伴互助小組、青年教師教學(xué)比武等一系列教研活動，逐步形成高效課堂教學(xué)模式，以此提高全體教師的課堂駕馭能力。
二、優(yōu)化作業(yè)設(shè)計，健全管理機制
為減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)，貫徹落實“雙減”作業(yè)新要求，制定了《xx學(xué)校關(guān)于切實減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)實施方案》、《xx學(xué)校分層作業(yè)及特色作業(yè)管理實施方案》等一系列作業(yè)相關(guān)新方案，著力健全作業(yè)管理機制，提高作業(yè)設(shè)計質(zhì)量，確切落實“雙減”作業(yè)新標(biāo)準(zhǔn)。
“雙減”政策下對作業(yè)提出了更高的要求，要更好的貼合上課內(nèi)容及教學(xué)目標(biāo)，要少而精，為此，學(xué)校提出了“三提”、三控”，走好“雙減”作業(yè)管理最后一公里。“三提”分別是：提高作業(yè)設(shè)計水平、提高作業(yè)管理水平、提高課后服務(wù)水平?！叭亍奔纯刂谱鳂I(yè)總量、控制作業(yè)時間、監(jiān)控作業(yè)批改質(zhì)量。
學(xué)校教導(dǎo)處集結(jié)學(xué)校骨干力量，學(xué)校組織開展了“高效課后分層作業(yè)設(shè)計”活動，分為“基礎(chǔ)題”“提高題”“拓展題”，讓學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)能力選擇作業(yè)。我們的高效課堂建設(shè)，需要輔以學(xué)生感興趣、情境化、基于問題解決的高質(zhì)量作業(yè)來完成完整的學(xué)習(xí)閉環(huán)，促進(jìn)學(xué)生對知識的理解、遷移與運用，做到舉一反三、觸類旁通，真正實現(xiàn)“減負(fù)不減質(zhì)”。
各科分層作業(yè)，除了課堂分層作業(yè)，還根據(jù)學(xué)科布置了形式多樣的特色作業(yè)，孩子們通過動手動腦，加深了學(xué)習(xí)體驗。
三、拓展服務(wù)渠道，提升延時質(zhì)量
為滿足學(xué)生多樣化學(xué)習(xí)需求，有效實施各種課后育人活動，學(xué)校面向?qū)W生開展課后延時服務(wù)，由學(xué)生及家長自愿選擇參加。
首先，根據(jù)調(diào)查問卷進(jìn)行合理安排，組織學(xué)生開展自主作業(yè)、自主學(xué)習(xí)、自主閱讀、自主合作探究活動，安排在崗教師提供個別作業(yè)答疑輔，尤其是對個別學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生提供輔導(dǎo)（不占用正常的教學(xué)時間，不作為正常教學(xué)和學(xué)科課程的延伸，不進(jìn)行集體教學(xué)或“補課”）。
其次，為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生多方面綜合能力素養(yǎng)的提升，學(xué)校根據(jù)已有資源和學(xué)生需求，開設(shè)60多個社團(tuán)，每個學(xué)生都選擇了自己心儀的社團(tuán)。
豐富多彩的社團(tuán)活動。
四、開展豐富活動，增強健康體魄
為保障學(xué)生休息權(quán)利，建立學(xué)生睡眠質(zhì)量監(jiān)督機制，確保學(xué)生每天不少于 9 小時高質(zhì)量睡眠。并盡全力保證學(xué)生參與“校園體育一小時”活動參與率達(dá)到100%，推動健康生活習(xí)慣養(yǎng)成。開展了跳繩比賽，分個人一分鐘跳繩比賽和班級跳長繩比賽，孩子們?nèi)巳藚⑴c其中，既鍛煉了身體，又豐富了學(xué)生的課余生活。在體育大課間組織全體學(xué)生跳特色操《綠書簽之歌》彩綢舞，舞動彩綢，綻放笑臉。
五、下一步工作打算
1、加強課堂教學(xué)研討，提高課堂教學(xué)效率。
2、繼續(xù)探索特色作業(yè)，有效鞏固教學(xué)效果。
箭教學(xué)設(shè)計篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、理清文章脈絡(luò)，把握文章內(nèi)容。
2、學(xué)習(xí)文中刻畫人物的寫法。
3、學(xué)習(xí)貝多芬與命運抗?fàn)幍念B強精神，培養(yǎng)學(xué)生堅強樂觀的人生態(tài)度。
教學(xué)重點：
理清文章脈絡(luò)，把握文章內(nèi)容教學(xué)難點：學(xué)習(xí)運用勾勒外貌和語言描寫刻畫人物的寫法。
教學(xué)方法：
多媒體教學(xué)法、討論法、延伸拓展法
課時安排：
一課時
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課。
前面我們學(xué)習(xí)了被稱為“兩彈元勛”的鄧稼先，感悟這位不平凡的科學(xué)家，還學(xué)習(xí)了“口的巨人，行的高標(biāo)”是哪位?。浚勔欢啵?/p>
這些都是我國的偉人，那么這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)一位外國名人及至整個世界的每個角落都認(rèn)識的音樂家————貝多芬。
二、欣賞貝多芬的著名曲子《獻(xiàn)給愛麗絲》
（1）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生以輕松的心情學(xué)習(xí)本文。（學(xué)生互動）請學(xué)生聽后來談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
（2）課件展示，總結(jié)學(xué)生聽后的感受。
三、請學(xué)生介紹自己所了解的貝多芬。
學(xué)生回答后，教師補充貝多芬的概況以及他的非凡的音樂成就。（課件展示他的作品）
四、初步了解貝多芬后，就一起走進(jìn)貝多芬的生活。
（1）[課件出示課題]一起來學(xué)習(xí)何為的《音樂巨人貝多芬》。
（2）展示學(xué)習(xí)這篇文章的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)重點，讓學(xué)生心中有目的的去學(xué)習(xí)這一新課。
（3）（學(xué)生互動）請學(xué)生快速閱讀課文，理清文章的思路，并分組討論“客人訪問貝多芬的全過程”這一問題。（發(fā)揮合作精神，組長安排好哪位同學(xué)口述，那位同學(xué)筆記。）然后各組派個代表來回答這一問題。
（4）（展示貝多芬的肖像圖）請個別同學(xué)用自己的話來描述貝多芬。引出問題：請同學(xué)們回憶一下刻畫人物形象有幾種方法？作者在文中又是怎樣去刻畫貝多芬的？
（5）（課件展示：刻畫人物形象的五種方法）讓學(xué)生自主在文中找出相應(yīng)的句子或語段。
教師點名提問，學(xué)生找出來后，并讓他來談?wù)剰倪@一或這些描寫中可看看出貝多芬是怎樣一個人？
當(dāng)個別學(xué)生說出文中的外貌、語言描寫等后，指名兩組的學(xué)生來分角色朗讀該片段，鼓勵學(xué)生大膽點評。并針對學(xué)生的讀和評價進(jìn)行指導(dǎo)，要求學(xué)生讀出語氣和情感。然后集體來朗讀這些片段，進(jìn)一步體驗和感悟人物的情感。
五、概括貝多芬的形象
（1）通過學(xué)習(xí)后師生一起來概括貝多芬的形象（展示課件）。師問：如果是一個常人遇到這種遭遇會怎樣呢？
（2）這是我們所認(rèn)識的貝多芬，讓我們一起來看看偉人是怎樣評價他的呢？（展示羅曼羅蘭的格言）
六、強人鏈接
讓學(xué)生回憶自己看過或聽說過與貝多芬有著相似的經(jīng)歷、相同精神的人？（前后桌的同學(xué)一起來討論，討論后派代表來說。）老師總結(jié)并展示一些與貝多芬相似遭遇的名人。接下來結(jié)合課文聽《命運交響曲》感悟其中的真諦。
七、小節(jié)：
通過學(xué)習(xí)我們知道貝多芬是個不平凡的人，生活磨難、身體上的缺陷以及他對生活不屈的抗?fàn)幊恋碓谒耐饷残蜗笊希哂幸环N超人的氣質(zhì)。
同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)生活中，我們要學(xué)會堅強面對挫折，以貝多芬為榜樣。
八、作業(yè)：
讀以上兩則材料，結(jié)合本課內(nèi)容和自身實際談?wù)勀愕母惺堋?/p>
材料一：
荊楚在線消息15歲女中學(xué)生劉某學(xué)習(xí)成績一直不錯，經(jīng)常得到老師表揚，但近來成績卻直線下降。因為考試再次考砸被老師責(zé)備了幾句，竟喝下農(nóng)藥……
材料二：
清華大學(xué)第１５食堂的張立勇師傅來自贛南山區(qū)。高二時為減輕家庭負(fù)擔(dān)中斷學(xué)業(yè)，外出打工。96年到清華大學(xué)第１５食堂當(dāng)了一名切菜工。９７年開始自學(xué)英語。經(jīng)過艱苦努力，20xx年首次考托福，得分６３０，被稱為清華的“饅頭神”。
讀以上兩則材料后，請同學(xué)們結(jié)合本課內(nèi)容和自身實際談?wù)勀愕母惺?，你覺得今后自己應(yīng)該怎樣生活？
箭教學(xué)設(shè)計篇4
活動目標(biāo)：
1、初步認(rèn)識深海里的各種怪魚，大膽地發(fā)揮想象，具有初步的想象力。
2、愿意動手繪畫出自己想象中的怪魚。
3、體驗與同伴一起探索的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。
5、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗作畫的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
海底世界(課件)，各種各樣的怪魚卡片，彩色筆、白紙。
活動過程：
一、激發(fā)興趣
1、教師出示一條怪魚，引發(fā)興趣。
2、引導(dǎo)幼兒說出這條怪魚怪在哪里。
二、交流討論
1、帶領(lǐng)幼兒到海底世界尋找出各種各樣的怪魚。(觀看課件)
2、幼兒自由找怪魚并說出找到的怪魚怪在哪?
3、教師注意引導(dǎo)幼兒觀察怪魚的外型特征。
4、激發(fā)幼兒大膽想象，說出自己想象的怪魚。
三、大膽表現(xiàn)
1、鼓勵幼兒幼兒試著用筆繪畫出自己想象的怪魚。
2、幼兒可以把自己想象中的怪魚名稱、告訴老師，一起把怪魚畫出來。
四、體驗成功
1、找同伴或老師說說自己想象中的怪魚。
2、表揚大膽想象的幼兒。
箭教學(xué)設(shè)計篇5
教學(xué)目的：
1、讓學(xué)生了解故事內(nèi)容，懂得故事中蘊含的道理；
2、通過自讀自悟，培養(yǎng)獨立閱讀能力。
教學(xué)重、難點：
1、理解鹿對自己的角和腿的前后不同態(tài)度；
2、體會故事所講述的道理。
教學(xué)設(shè)計：
一、導(dǎo)入：
1、引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫、說出美麗的鹿，學(xué)生暢所欲言；
2、導(dǎo)入：課文中的這只鹿它欣賞自己的身段和鹿角，卻抱怨自己的腿長得不好看。可一只獅子的出現(xiàn)卻讓它徹底地改變了它原先的看法，板書課題：獅子和鹿。
二、初讀課文，掃清字詞
1、讀字詞，正音。
2、自由讀文，要求把字音讀準(zhǔn)。
zhng s
3、找多音字：掙、撒
zh…ng s
三、獨立閱讀，相機指導(dǎo)，理解課文
1、鼓勵學(xué)生讀自己喜歡的段落，注意語氣的不同。
2、交流朗讀體會：
結(jié)合具體語段談出自己的朗讀體會，說完后，讓他完整地示范讀，鼓勵學(xué)生加上動作，其它學(xué)生評議，老師指導(dǎo)后集體朗讀該句，相機板書。
四、結(jié)合課文與實際生活，談體會
1、從鹿的經(jīng)歷中你受到什么啟發(fā)？（鼓勵學(xué)生暢所欲言）
a、物有所長，有所短
b、東西各有優(yōu)缺點，優(yōu)點可能變成缺點，缺點也可能發(fā)揮優(yōu)點
c、不要光講美麗的外表，更要講實用
d、美麗和實用對我們都有用
……
2、可以舉生活中的事例來說明自己的觀點。
五、作業(yè)：
朗讀課文。
